这里给大家分享一些胎教仪的原理是什么您了解吗？（共含10篇），供大家参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“尼克王尔德”一样，积极向本站投稿分享好文章。
胎教仪指的是可以促进胎儿生理上和心理上的健康发育的仪器，可以帮助人们促进大脑机能，身体上的躯体机能，感觉机能，以及神经系统机能的成熟，但是，对于胎教仪的原理我们必须要有所了解和认识，才是最重要的。
胎教仪的原理指的是什么呢
，其实很简单，所谓胎教仪，其实指的是一些可以实现孩子胎教目的的仪器，主要属于胎教仪。根据目前所见的胎教的模式不同，胎教仪分类其实也是十分不同。比如，有以播放声音为主要方式的声音胎教仪，有以光照为主的光照胎教仪，也有同时含有声音和光照的复合型胎教仪。胎教仪不是简单的音乐播放器，或者音响等，而是一种能够提升胎儿智力的仪器，通过胎教仪，可以有效的把各种信号传达到胎儿，通过对胎儿的科学“刺激”，能够促进胎儿神经系统的发育，或者培养胎儿的性格和兴趣爱好。胎教仪通过播放声音或者光照来促进胎儿的发育。
美国科学家曾研究表明，在怀孕时胎儿会发育出2-3倍于成人的脑细胞，但如果缺乏外来信息刺激，怀孕6-8个月时40%-75%的脑细胞会因为缺少突触、不能和其他脑细胞形成联系而凋亡。每个脑细胞能够发育出-20000个突触，但具体产生多少却和胎儿期是否接受持续的信息输入密切相关。传统的外放音响方式的胎教设备，在声音传递过程中，由于设备本身或是周围环境的影响，声波经过空气的传播，经过腹壁后，会衰减、失真，进而严重影响胎教效果。科学的胎教设备通过立体高保真的声音传递系统，能够保证传到子宫内的声音清晰适中，这样的胎教效果更为明显。
经过有关的一些研究上表明，目前使用科学的胎教仪对孩子进行胎教，是有助于胎儿大脑发育的，还有利于胎儿别的身体部位的成熟和发育，胎教仪的原理比较重要，所以，家长有必要清楚了解才好的。
您了解日食吗?
7月22日,21世纪最壮观的日全食奇观在长江流域精彩上演.月球的剪影在太阳面前优雅地划过,光芒四射的'太阳,渐渐隐去光辉,幻化成暂时的黑洞;日常忙碌的人们,放下手中的一切,不约而同地将目光投向那片悠远深邃的宇宙,共同见证这一气势恢弘的“日月之舞”.
作 者：李洋 LI Yang 作者单位： 刊 名：太原科技 英文刊名：TAIYUAN SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(8) 分类号： 关键词：PCI是Peripheral Component Interconnection（周边元件扩展接口）的缩写，PCI一经推出很快就成为计算机普遍支持的总线标准，PCI总线是高性能的32位或，64位总线，它是专为高度集成的外围部件、扩充插板和处理器/存储器系统而设计的互联机制。对于32位PCI总线技术大家肯定都比较了解，几乎所有的PC都采用它，而对于主要用于服务器领域的64位PCI总线技术，大家可能就不太了解了，以下我们就来谈谈64位PCI技术。
32位PCI总线的不足
我们知道，普通的PCI插槽是32位的，一般运行在33 MHz频率下，可以达到133Mb/s的数据传输速度。但是SCSI技术的发展使得32位PCI总线已经不能满足SCSI设备对数据传输带宽的需要，如一块Ultra 160/320 SCSIRAID卡或者一块千兆以太网卡，需要的数据传输带宽会很容易地达到32位PCI总线的极限，32位PCI系统已经不能满足PCI设备对数据传输带宽的要求了，由此64位PCI总线应运而生，它运行在66MHz频率下，可以达到266Mb/s的传输速度（需要注意的是：您可千万别把64位PCI和64位CPU混淆了。IA架构的64位CPU指的是Intel Itanium CPU的数据处理位数，而64位PCI是指主板的总线数据传输位数，二者是截然不同的概念）。
64位PCI总线的优势
PCI设备的数据传输带宽由两个因素决定：数据传输位数（即宽度）和频率。改变其中的任何一个值都可以使PCI带宽改变，因此可以通过增加数据传输位数和频率来加快PCI的速度。因此提高数据传输带宽有两种方法：一种方法是加大经过PCI卡的数据传输位数，由每周期32位扩展为64位；另一种方法是使PCI频率速度加倍，由33MHz变为66MHz，这将有效地加速PCI的吞吐量。两种方法中的任何一种都可使PCI带宽加倍，当一起应用时，能够提供4倍于原来的带宽，
PCI总线的数据传输位数和频率与带宽之间的关系如附表所示。
附表
位数（bit）
频率（mhz）
带宽（mb/s）
32
33
133
32
66
266
64
33
266
64
66
533
另外，值得一提的是：在PC上，64位PCI还没有成为主流。原因在于制造64位和66MHz PCI主板的难度很大。首先，使用64位PCI插槽需要64位南桥芯片组支持，该南桥控制器必须可以正确处理64位的数据。Intel和AMD都有64位的南桥可提供给主板厂商，但是价格很高；其次是因为66MHz PCI槽对主板配套元件要求极高，且需要特殊的布线设计。这就是66MHz PCI技术一直停留在服务器领域的原因。
认识64位PCI插槽
目前市场上常见的PCI插槽有三种类型：第一种是我们常见的32位、33MHz 的PCI插槽，工作电压是5伏；第二种是64位、33MHz的PCI插槽，工作电压也是5伏，其外观如附图所示（大家可看出来，它比普通32位PCI插槽多出一段），这种类型的PCI插槽主要由对带宽要求较高的SCSI卡使用。由于工作电压一致，普通的32位PCI设备也可以插在这种64位PCI插槽上；第三种类型的PCI插槽是64位、66MHz的PCI插槽，工作电压是3.3伏，其外观如附图所示。大家不知道发现没有，它与32位PCI插槽并不兼容，工作电压也不相同，所以普通的32位PCI设备不能插到这一类型的PCI插槽上使用。
那么究竟什么设备才能使用64位、64MHz的PCI插槽呢？答案是像千兆网卡之类的对数据传输带宽要求非常苛刻的服务器设备。
通过以上介绍，您是不是对64位PCI有了更深一步的认识了？如果您需要服务器具有更高的数据吞吐量，可千万不要忘记选择支持64位PCI的主板和相关设备哟！
团队成员的思维更是五花八门，即使团队成员就某一项的某一点达成共识，也是短暂的，如果一个团队中的所有成员思维达到高度的统一，那么其实这个团队是一个无效团队，意味着八个人或更多的人在干着同一个活。团队讲究资源互补而杜绝资源重叠，表示只有资源互补的时候才是成本最低的时候，否则即使实现了团队目标，由于成本过高也是毫无意义的。
团队也是一个成熟的产品，它分别具备精神层次与功能层次的内容。一个优秀团队更多的不是因为功能层次而结合，而是因为精神层次而结合，正所谓“臭味相投”，“道不同，不相谋”。往往一个好的团队是以功能相结合而以精神取胜。功能是硬件或硬体，而精神是软件或软体，软件或软体是没法打分的，因为它们缺乏标准，更多地就是靠感觉，就是我中国人所谓的“哥们义气”或“一鼓作气”之类的东东。但还是有章可循的，一支团队一般应具备以下六个基本特征：
(1)明确的目标。团队的每个成员可以有不同的目的、不同的个性，但作为一个整体，必须有共同的奋斗目标。
(2)清晰的角色。有效团队的成员必须在清楚的组织架构中有清晰的角色定位和分工，团队成员应清楚了解自己的定位与责任。
(3)相互的技能。团队成员要具备为实现共同目标的基本技能，并能够有良好的合作。
(4)相互间信任。相互信任是一个成功团队最显著的特征。
(5)良好的沟通。团队成员间拥有畅通的信息交流，才会使成员的情感得到交流，才能协调成员的行为，使团队形成凝聚力和战斗力。
(6)合适的领导。团队的领导往往起到教练或后盾作用，他们对团队提供指导和支持，而不是企图控制下属。
在当今社会生产和生活中，合作越来越显示出了重要的意义。面对社会分工的日益细化、技术和管理日益复杂化，个人的力量和智慧显得十分微不足道，即使是天才，也需要他人的协助。和尚争功，香火不盛的故事――
三个和尚在一所破寺院里相遇。“这所寺院为什么荒废了?”不知是谁提出的问题。
“必是和尚不虔，所以菩萨不灵。”甲和尚说。
“必是和尚不勤，所以庙产不修。”乙和尚说。
“必是和尚不敬，所以香客不多。”丙和尚说。
三人争执不休，最后决定留下来各尽其能，看看谁能最后获得成功。
于是，甲和尚礼佛念经，乙和尚整理庙务，丙和尚化缘讲经。果然香火渐盛，原来的寺院恢复了往日的壮观。
“都因为我礼佛念经，所以菩萨显灵。”甲和尚说。
“都因为我勤加管理，所以寺务周全。”乙和尚说。
“都因为我劝世奔走，所以香客众多。”丙和尚说。
三人争执不休、不事正务，渐渐地，寺院里的盛况又逐渐消失了。
议一议：
问题组织表现在哪里呢?试图回答下面问题，归纳问题组织的种种表现。
1.三个和尚组成的团队目标在那里?
2.他们的团队执行力和生命力来自何方?
3.他们的团队为什么由盛转衰最终失败?
4.他们的团队关键的问题出在什么地方?
3.一劳永逸构建理想的团队
在这我和大家分享一个寓言，从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根渔竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根渔竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着渔竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着遗憾撒手人间。
我们能轻而易举地记住一些事情，例如孩子的出生，去约塞米蒂国家公园的旅行，或者那年自己家乡的运动队在竞赛中从先的最后一名一跃而赢得锦旗，载誉而归的情景。
这种记亿活动是自然而然发生的。记忆任何一件事的自然方法是首先被它吸引。这对你会认真对它进行思考，把它与你头脑里的其他事情进行比较，也许还会与朋友进行讨论。你甚至可能决定采取一些行动，如为它捐款或者写一点感想。当所有这些因家一起起作用的时候记忆就自然而然地形成了。
然而，每个人会都经历记忆能力的衰退现象。我们遗忘就是因为我们是人类。我们的很多想法、感情、诺要和愿望都竞相要求我们注意。我们人人都生活在选择的冲突、感官的刺激中，需要我们给予注意。而人的注意力又常常会被拉到其他需急切关注的事情上去。这一切经常会引起记忆的衰退。
比如，在去杂货店的路上出乎意料地遇到一位宅朋友，这样一橙平乎常常的小事却常常会使你忘记购物单子上计划好要采购的重要物品。在你计划一个会议的议事日程时，一个电话也许会分散你的注意力，从而使你忘记把关键的委员会报告列入讨论的议题之中。
思想和感情也会争夺你的注意力。比如，由于你全神贯注于考虑是否花钱重新粉刷房子，因此当你离家去超市购物时会突然发现自己不知不觉地走在了去邮电局的路上。此外，对家庭经济问题的担心会使你把钥匙放错地方，甚至忘了你停车的地方。
这样的记忆衰退会像道遇夜盗那样使你生气，也许你还会担心这对你今后的生活会产生不良的影响。不过，给自己一点动力和意愿去对生活方式作些员温和的改变，就能缓解你的担忧，防止这些普通的、林林总总的记忆衰退现象的出现。
胎教是近些年比较热门的一个话题，面对日益剧烈的社会压力，家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，教育从胎教做起也成为了一种必然。然而各种各样的胎教方式、方法也是五花八门，让人眼花缭乱。很多家长对胎教仪的有效性也表现出质疑，是否应该给未出生的孩子提供太多的外在影响。
音乐播放器就是一种最简单的胎教仪，通过听一些舒缓的音乐确实能够促进胎儿神经系统的发育。关于胎教仪的有效性，家长朋友要客观的对待，合理的进行选择，在科学的指导下最大程度的发挥功效。
胎教中，准妈妈们除了非常重视安全的问题，还普遍比较关心胎教的效果。
传统的外放音响方式的胎教设备，在声音传递过程中，由于设备本身或是周围环境的影响，声波经过空气的传播，经过腹壁后，会衰减、失真，进而严重影响胎教效果。科学的胎教设备通过立体高保真的声音传递系统，能够保证传到子宫内的声音清晰适中，这样的胎教效果更为明显。
经过科学的研究表明，坚持使用科学的胎教仪进行胎教，对于胎儿的大脑发育，以及其他身体机能的成熟和发育有很大的促进作用。具体表现为智商、情商、语言和艺术天赋、动手能力以及身体素质等方面都明显优于没有胎教的宝宝。
胎教仪对孩子还是非常有益的，对于胎教仪的有效性应该辨证的对待，适当的给孩子做一些胎教教育对孩子以后的成长发育有帮助。但是不能迷信胎教仪的作用，毕竟想要孩子更加优秀，工夫都体现在后天的培养。总之一句话，不可不信也不可全信。
您了解今天的中小学生吗?
面对未来知识经济的挑战，我们的中小学生在求知、做事、共处、做人等方面的现状如何?我 们的教育应该进行哪些方面的改革?由中国青少年研究中心、北京师范大学、北京出版社等 单位的专家组成的“我国中小学生学习与发展课题组”，从10月开始，采取问卷调查 的方法，以10个省市10岁～18岁的中小学生及其母为对象，进行了大规模的调查研究。课 题组共回收学生及其家长问卷各3737份，有效问卷各3371份，有效率达90.2%。在此基础上 ，课题组对获得的大量数据进行了深入的分析与研究，得到了许多重要的发现。现将调查结 果分两期摘发，供教育工作者参考。 学习的动机 最新研究发现：多数学生上学是为了“学本领”。从小学、初中到高中，依次为54.0%、44.2%、41.6%。这一方面表明学生对学习价值的认识越来越突破家长或学校教育的影响，个 性化的成分不断增强；但同时也反映了学生在学习过程中有可能过分关注知识的功利价值。 其次是为了将来“找个好工作”。其比例从小学的13.4%逐渐增加到初中的23.2%，高中的 33.0%。这意味着随着年龄的增长，学生对学习价值的认识越来越现实。再次是为了“考大 学”。从小学、初中到高中，其比例依次为14.0%、8.2%、11.8%。小学生的人数比例超 过了中学生。升学压力对小学生的冲击不可忽视。此外，因为“学校好玩”和“喜欢读书” 而上学的比例都很低。初中生占10.7%，高中生只占4.3%。这意味着我们的中等教育正在 一步步挫伤学生的学习兴趣。 在对家长进行的相关调查中发现，学生与家长对学习动机的认识具有一致性。49.2%的小学 生家长、33.8%的初中生家长和38.3%的高中生家长希望孩子学些文化和生活技能。这一比 例及变化趋势与学生的选择基本相同。此外，相似的是：不到3%的家长表示因孩子“喜欢读 书”而送孩子上学。由此可见，两代人对教育与学习的关注并不直接源于对知识的渴求，而 是带有某种功利性。 最喜欢的学科和最不喜欢的学科 调查结果显示：小学生最喜欢的学科依次排名是体育(20.1%)、语文(15.4%)、外语(14.4 %)和电脑(13.5%)。令人惊讶的是小学生最不喜欢的学科居然是音乐(17.7%)、美术(11.2 %)和劳动(10.6%)，而喜欢社会活动和自然课的学生为数也很少。这些想来非常有趣的学科 却没有实现其应有的教育功能，确实令人遗憾。小学生认为自己学得最好的学科排名依次是 数学、语文和外语。小学生认为最难学的学科主要有外语、电脑和数学。 初中生喜欢数学(19.7%)、外语(17.8%)和体育(11.1%)科目的人数居多，最不喜欢的学科 是思想政治(15.7%)、音乐(11.0%)和语文(10.1%)。认为自己学得最好的'学科是数学和外 语，各占1/5以上。有10%左右的初中生认为语文“学得最好”。他们认为最难学习的科目依 次有语文、数学和外语。学科的难易程度、学生的学习成效似乎和学生喜欢的某门科目没有 明显的联系。 高中生最喜欢的科目是外语(15.3%)、计算机(13.4%)和数学(10.3%)。高中生最不喜欢的 科目依次为政治、外语和数学。有近1/5的学生表示最不喜欢的科目是政治。高中生认为自 己学得最好的科目是外语、数学和语文。他们认为最难学习的科目依次是物理、数学和外语 。高中生对数学的兴趣和态度分化比较严重，最喜欢和最不喜欢以及最难与最容易的学科都 集中在数学与外语上。由此看出，中学生对学科的兴趣以及对学科难易程度的感觉都与应式 的科目相关。 对所学知识有用性的评价 研究发现：51.4%的初中生和72.5%的高中生认为从学校学习的有些知识没用，他们对在校 学到知识的有用性提出了质疑。而54.9%的小学生则认为从学校学到的知识对生活有比较大 的用处。研究还发现，学生与家长对这一问题的看法具有一致性，并随孩子年级的增高而发 生变化。17%的初中生家长和26.6%的高中生家长认为孩子在学校学习的知识不是很有用。 这也许反映了不同学科的教学内容和教学效果存在一定的差异。这不能不使我们对目前中小 学教学内容脱离实际的情况进行反思。 对学以致用的看法 研究发现：学生年级越高，越不喜欢学以致用。课题组设计了这样一道相关的测试题：“我 喜欢把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题，这句话是否符合你的实际情况?”调 查结果明示：51.6%的小学生、47.7%的初中生和37.7%的高中生非常肯定地回答“完全符 合”。同时，有16.2%的小学生、15.4%的初中生和18.8%的高中生选择了“不太符合”或 “完全不符合”。另外，在问及家长“你是否经常看到或听到孩子运用所学到的知识去解决 实际问题，或对各种事物与现象作出解释”时，只有不到30%的家长非常肯定孩子的表现， 而有1/5左右的家长报告，孩子“不经常运用所学的知识”。 专家认为：产生上述结果的原因之一，是考试压力越来越大，学生只知学习而较少考虑学习是为了运用。同时，教师也没有重视引导学生运用所学的知识去解决实际问题；原因之二， 是我们的课程设置和教材编写过分学科化、城市化、精英化和理论化，脱离了生活和社会实 际。 课堂教学的参与程度 最新研究发现：从小学到高中，学生在课堂上主动回答问题的积极性越来越低。在课堂上主 动提问的学生中，小学生占13.8%，初中生占5.7%，高中生仅占2.9%!显然，随着学生年 级的增高，他们在课堂上的学习态度也越来越被动。“没有把握就不举手”者最多：小学生 占34.8%，初中生占48.8%，高中生占42.8%。可是，“知道也不举手”者中，小学生占4.5%，初中生占14.5%，高中生则高达33.8%。 为什么年龄越高越不敢或不愿意提问题了呢?研究人员设计了一道相关的题目：“遇到问题 时，我总能找到解决的办法。”回答不符合自己状况的，小学生占26.8%，初中生占22.7% ，而高中生高达31.1%；家长仅为13.2%。这表明，年龄越小，学生对自己解决问题能力的 评价越高。或许是因为中学生遇到的问题更多、更复杂，也更怕解决不好丢面子，他们因为 不自信而趋于保守。令人欣慰的是，家长对自己解决问题能力的信心则远远高于中小学生， 这是可以利用的教育资源。 专家认为，学生上课不愿主动提问发言，其实是儿童的主动性参与权实现不充分的表现。我 们的学生，在课堂上的表达会受到各种限制，既要受老师标准答案的限制，又要受表达方式 的苛求。例如，必须声音洪亮、口齿清楚利落等。那些不符合要求者，还可能招致教师的指 责，甚至挖苦。于是，随着学生年龄的增长，就会有越来越多的人变得谨小慎微。研究人员 还设计了一道相关的题目：“课堂上，老师提一个问题，你已经答错了两次。紧接着，你又 想出了一个自己认为正确的答案，这时，你会怎样做?”选择“马上举手请求回答”的比例 依次下降，小学生为27.3%，初中生为27.0%，高中生为19.2%。而选择“等老师宣布正确 答案，以免又错”的比例依次上升，小学生为3.9%，初中生为7.9%，高中生为15.8%。这 表明，随着年龄的增高，学生的反应越来越保守。 就这一问题，研究人员还对学生的行为和家长的期望进行了比较，发现了一个有趣的现象： 随着学生年级的增高，有越来越多的家长期望孩子能马上举手发表自己的见解，有越来越少 的家长期望孩子等待老师宣布正确的答案。坚持并敢于表达自己的见解，是新世纪人才需要 具备的重要素质之一。学校和家长应该多给孩子表达个人见解的机会，使他们得到锻炼，培 养起自信心。 最喜欢的学习方式 研究发现：中小学生最喜欢的学习方式和他们认为最有效的学习方式之间有明显的差别。研 究人员设计了一道相关的题目：在下列11种学习方式中，即“背诵、实验、考试、参观、听 廛、看电视、作业练习、去图书馆、读课外书、运用电脑与朋友聊天”中，你最喜欢并认为 最有效的一种学习方式是什么?调查结果表明：学生最喜欢的学习方式，排在前3位的是实验 (25.9%)、用电脑(21.2%)、读课外书(12.3%)；而学生评价最有效的学习方式则是听讲(21.9%)、作业练习(18.5%)、实验(17.0%)。可以看出，所谓“有效”的学习方式，其实也 是应付目前考试和完成作业的主要方式。为数众多的学生还不能利用自己喜欢的手段来提高 学习效率。 家长对学生所喜欢的学习方式持什么态度呢?研究人员设计了两道相关的题目。其一是：“ 某中学每周用一节语文课让学生到图书馆选择自己喜欢的书阅读，你有何感想?”统计结果 显示，持赞同态度的家长超过了半数。其二是：“教师让学生围绕某一学习内容去图书馆查 资料，进行访问、调查，组织讨论，让学生得出自己的结论，不过花的时间稍微长一些。你 对这样的做法有什么感想?”统计结果表明，持赞同态度的家长也超过了半数。可见，家长 对学生主动学习和自由学习的重要性有一定的认识，对学生比较喜欢的学习方式，如实验、实地调查、翻阅课外书籍等，基本上认可。它表明，类似的以培养学生自学能力为目标的教 学改革有一定的群众基础。 考试在心中的位置 最新研究发现：学生普遍关心考试成绩，而且关心“全班谁成绩最好，最好的成绩是多少分 ”。其中，初中生所占比例最高，有80%之多。小学生也有70.6%的孩子表示对“考试成绩 特别感兴趣”。69.9%的高中生也表示自己关心考试成绩。调查结果表明，学生对学习成绩 的过分关注与学习压力过大密切相关。随着年龄增长，学习负担和压力日益加重。1/3的学 生把学习看做沉重负担，并“希望尽快离开学校”，厌学情绪明显。即使在小学阶段，也有 14%的学生把学习视为沉重负担。 和孩子们的厌学及惧怕学校的情绪比，家长们过于乐观地估计了孩子们在学校的感受。有56.0%的小学生家长、59.9%的初中生家长和58.8%的高中生家长认为，“上学对孩子是一件 愉快的事情”。大多数家长并没有发现自己的“孩子经常抱怨学校和老师”。 由于家长对学生的学习压力缺乏理解与关注，两代人因学习问题所引发的冲突难以缓解。国 家总督学柳斌指出，分数已变成迫使学生挨打、受骂，甚至出走、轻生的魔鬼。为此，专家 们向家长和教师提出了如下建议：①淡化自己和孩子的分数意识。应当确信，关注孩子的学习态度与学习方法，比关注考试分数更重要。②不在公共场合公布考试成绩，尽可能让学生 自己决定是否公开自己的分数，以保护学生的自尊心。③了解孩子的学习负担。每个教育工 作者都有责任反思自己：“为了让学生热爱学习和学会求知，我都做了些什么?”
亲爱的妈妈; 您好！我想对您说我的心事，这都是关于你的。听完后请不要生气，行吗？ 自从妹妹降世后，您哪一样有顾及过我呢？每当听到你和别人正面说妹妹好话，说我坏话时。您了解过我的心情吗？您知道吗？我听了心如刀绞，又如千针万刺扎痛我的心，我的精神简直就要崩溃了？你知道为什么吗？因为我不相信这是事实，但事实却又摆在眼前...... 像这样的事还有许多呢！就像满天的繁星，数也数不清。您还记得我们以往的幸福生活吗？您肯定忘记了，但我却深深的记住了。因为它是一个美丽的盒子，装着我童年的美好的梦，是它支撑着我度过痛苦的日子。我将永远记住我的童年！ 妈妈，我想问您一句;您了解过我吗？ 大女儿;黄丽美 XX年06月23日
疫苗接种 您了解多少
央视3・15晚会上播出了这样一个案例：有个小女孩叫郁琰，她很爱笑，很讨人喜欢。在接受麻腮风注射后，郁琰开始咳嗽、发红疹，并查出患有突发性耳聋。疫苗说明书上明确写着适用者年龄在12个月或以上，而郁琰在注射疫苗的时候才9个月。更令人气愤的是，当时接种疫苗的护士说，郁琰当时应该接种计划内的麻疹疫苗，但因为那个用完了所以用了麻腮风疫苗。法院作出终审判决，医院赔偿各项费用20万元，但郁琰却要永远生活在无声世界里了。多数家长已经知道要按时给宝宝接种，但还有很多新爸新妈，没有将免疫接种提高到足够的重视程度，漏打、错打现象时有发生，而且，有不少家长自作主张，帮宝宝“省略”了一些非常必要的预防针。近日，记者走访了长春市明珠社区卫生服务中心预防接种门诊，了解到很多疫苗接种常识。
多数家长是疫苗接种盲
记者在预防接种门诊随机采访中发现，六成以上的家长对疫苗接种时间完全是根据门诊医生的要求来，有时还由于各种原因，延误了疫苗的接种时间。至于疫苗的'接种种类，更是不了解，只有少数家长能说出乙肝、卡介、流脑等基本的疫苗种类。对于一些计划外自费的疫苗，个别家长认为，只要宝宝平时不爱得病，就没必要打。
疫苗接种时间得规范
明珠社区服务中心预防科姜慧青科长介绍，目前门诊接种的疫苗主要分两种，即计划内疫苗(一类疫苗)，属于免费疫苗，是从宝宝出生后必须进行接种的；另一种是计划外疫苗(二类疫苗)是自费疫苗，秉着自费自愿的原则接种。对于计划外的自费疫苗，如果经济条件允许，也应该尽量接种。目前，比较普及的计划外疫苗主要有流感疫苗、肺炎疫苗、水痘疫苗等。
据姜科长介绍，目前实施的计划内疫苗是吉林省卫生主管部门在扩大免疫计划后，自12月1日开始实施的新标准，总计11类，22针。具体包括：乙肝疫苗，在刚出生、1月龄、6月龄分别接种，共计3针；卡介苗，刚出生时接种，共计1针；脊灰疫苗，在2月龄、3月龄、4月龄、4周岁分别接种，共计4针；百白破疫苗，在3月龄、4月龄、5月龄，18月龄～24月龄分别接种，共计4针；白破疫苗，6周岁时接种1针；麻风疫苗或麻疹疫苗，8月龄时接种1针；麻腮风疫苗，18月龄～24月龄时接种1针；乙脑减毒活疫苗，8月龄、2周岁时分别接种，共计2针；A群流脑疫苗，6月龄～18月龄开始接种，共计2针，每针间隔至少3个月以上；A+C群流脑疫苗，3周岁、6周岁分别接种，共计2针；甲肝减毒活疫苗，18月龄时接种1针。另外，姜科长还提醒，疫苗接种最好选择在上午进行，副反应较少，例如，南关区各接种门诊的接种时间都定为每周二、四、六的8时至11时。
疫苗接种前后该注意啥
接种疫苗前一周要精心照顾宝宝，减少感冒等不适症状，当宝宝有发烧等不适症状时，需康复后再接种疫苗；接种脊灰疫苗前2小时内不能吃奶、喝热水；接种后应在医院待15分钟左右；注射疫苗当天不要给宝宝洗澡；接种后，为预防宝宝发烧，给宝宝多喝白开水，但如果体温高于38℃，应及时服退烧药；一些疫苗注射后容易出现红肿、发热、疼痛等症状，家长可用热毛巾对红肿的地方进行热敷；接种脊灰疫苗后2小时内不能吃奶、喝热水。
专家答疑
问：疫苗的有效率能达到多少？是不是打了疫苗就一定保险了？
答：目前没有一种疫苗是百分之百有效的，但绝大多数的有效率在95%以上。
问：一些计划外的自费疫苗，许多都是进口的，和国内的疫苗有何区别？
答：主要是疫苗培养工艺上的差别，通常，进口疫苗的副反应较小，价格较高。如进口的水痘疫苗一针330元左右，而国产的只需160元。
问：肺炎疫苗种类很多，如何选择？
答：比较常见的肺炎疫苗有优博23价，主要适用2周岁以上的宝宝，206元左右一针；沛儿7价，适用于2周岁以下的宝宝，860元左右一针；B型流感嗜血杆菌混合疫苗，158元左右一针。医生会根据宝宝的年龄和身体状况选择适合的疫苗。
您了解今天的中小学生吗?
面对未来知识经济的挑战，我们的中小学生在求知、做事、共处、做人等方面的现状如何?我 们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应该进行哪些方面的改革?由中国青少年研究中心、北京师范大学、北京出版社等 单位的专家组成的“我国中小学生学习与发展课题组”，从1998年10月开始，采取问卷调查 的方法，以10个省市10岁～18岁的中小学生及其母为对象，进行了大规模的调查研究。课 题组共回收学生及其家长问卷各3737份，有效问卷各3371份，有效率达90.2%。在此基础上 ，课题组对获得的大量数据进行了深入的分析与研究，得到了许多重要的发现。现将调查结 果分两期摘发，供教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者参考。
学习的动机
最新研究发现：多数学生上学是为了“学本领”。从小学、初中到高中，依次为54.0%、44.2%、41.6%。这一方面表明学生对学习价值的认识越来越突破家长或学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的影响，个 性化的成分不断增强；但同时也反映了学生在学习过程中有可能过分关注知识的功利价值。 其次是为了将来“找个好工作”。其比例从小学的13.4%逐渐增加到初中的23.2%，高中的 33.0%。这意味着随着年龄的增长，学生对学习价值的认识越来越现实。再次是为了“考大 学”。从小学、初中到高中，其比例依次为14.0%、8.2%、11.8%。小学生的人数比例超 过了中学生。升学压力对小学生的冲击不可忽视。此外，因为“学校好玩”和“喜欢读书” 而上学的比例都很低。初中生占10.7%，高中生只占4.3%。这意味着我们的中等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）正在 一步步挫伤学生的学习兴趣。
在对家长进行的相关调查中发现，学生与家长对学习动机的认识具有一致性。49.2%的小学 生家长、33.8%的初中生家长和38.3%的高中生家长希望孩子学些文化和生活技能。这一比 例及变化趋势与学生的选择基本相同。此外，相似的是：不到3%的家长表示因孩子“喜欢读 书”而送孩子上学。由此可见，两代人对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与学习的关注并不直接源于对知识的渴求，而 是带有某种功利性。
最喜欢的学科和最不喜欢的学科
调查结果显示：小学生最喜欢的学科依次排名是体育(20.1%)、语文(15.4%)、外语(14.4 %)和电脑(13.5%)。令人惊讶的`是小学生最不喜欢的学科居然是音乐(17.7%)、美术(11.2 %)和劳动(10.6%)，而喜欢社会活动和自然课的学生为数也很少。这些想来非常有趣的学科 却没有实现其应有的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）功能，确实令人遗憾。小学生认为自己学得最好的学科排名依次是 数学、语文和外语。小学生认为最难学的学科主要有外语、电脑和数学。
初中生喜欢数学(19.7%)、外语(17.8%)和体育(11.1%)科目的人数居多，最不喜欢的学科 是思想政治(15.7%)、音乐(11.0%)和语文(10.1%)。认为自己学得最好的学科是数学和外 语，各占1/5以上。有10%左右的初中生认为语文“学得最好”。他们认为最难学习的科目依 次有语文、数学和外语。学科的难易程度、学生的学习成效似乎和学生喜欢的某门科目没有 明显的联系。
高中生最喜欢的科目是外语(15.3%)、
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