下面是小编整理的教师节征文：课堂上永远的太阳（共含10篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“舔盆小天才”一样，积极向本站投稿分享好文章。
学生时代的我,性格内向,极少出风头,所以我留给老师的印象是个温顺守纪的好孩子。有意思的是，正是这种良好印象帮我逃过班主任的一次责罚。
那是上高中一年级的时候，有一天在课堂上，坐在窗边的我竟忘乎所以地吹起口哨来。正在上语文课的班主任突然停止讲课，竖起耳朵辩听哨声源。我赶忙正襟危坐，不再吱声。大概是班主任不太相信自己的耳朵的缘故，他又回过神去继续讲课。不一会儿，像中了邪似的，口哨竟然又从我嘴里蹦了出去。这一回班主任可听清楚了！他把书往讲台上一扔，大声喊道：“苏永忠，给我站起来！”我着实吓了一跳，同时暗暗感到庆幸，因为，他逮着的不是我，而是我的同桌！全班同学都把目光投向这个代我受过的羔羊。他诧异地望着班主任，没有站起来的意思。“你看着我干吗？我叫你站起来！”班主任说。苏永忠极不情愿地从坐位上缓缓地站直身子，口里辩道：“又不是我！”“我听得清清楚楚，不是你是谁？”班主任斥责他说。“就不是我，就不是我！”苏永忠一边辩解一边流下委屈的泪水。“你还狡辩！给我站好，不许坐下！”说完，班主任又重新开始讲课。
此时此刻，噤若寒蝉的我，生怕同桌顶不住压力而出卖了我。还好，直到下课的钟声敲响，我所担心的那一幕都没有出现。以后，这件事苏永忠也没有在我面前提起过。
自己做错了事让别人背黑锅！显然这是不道德的。所以愈是随着年龄的增长，我愈是为当年的行为感到羞愧。直到今天我还为这事耿耿于怀。我很想找个机会向我当年的同桌道一声歉，但是，生活过于匆忙，我一直没法与他晤面。现在我只能借此机会向当年为我受屈的苏同学说声对不起，以此来表达我的愧疚之情！
在一个凉爽的早上，妈妈骑着电瓶车送我上写字课，到了教室，我就拿出笔来开始练笔画。
“开始上课了，请看黑板。”突然，我听到老师的声音，便立马放下笔，望着黑板。老师开始教字了，我的眼睛一直全神贯注地看着老师的笔，怕待会写错。只见老师的笔尖在黑板上跳起舞来，几秒钟后，一个漂亮美丽的字就出来了。哇，王老师的字也太好了，简直跟打印机打印的一模一样。
我按着老师说的一笔一笔的写着，很快一排就写完了。这时，王老师走了过来，弯下腰看我的字哪里不好，她看了看对我说：“你看这个笔画再往里，是不是好看多了。”我照着老师说的又写了一遍，果然好多了，我感觉很开心。突然我听见后面传来“不要、不要”的声音。原来是刚来的同学没位置坐，老师就叫刚来的同学和一个小弟弟坐。那个小弟弟不愿意，大声叫着，老师无奈之下，只好又搬了张桌子给刚来的同学坐。突然，我看见旁边的同学写完了，便瞧了瞧他写的字。真是“不看不知道，一看吓一跳”他那叫什么字呀，分明是“鬼画符”嘛！再看旁边那位，老师想跟他讲怎么写好看，他还不让老师讲，偏要自己写，真是一位“驴脾气”的小皇帝。
下课了，终于可以休息了，我希望那几个调皮蛋能认真写字，不再做于学习无关的事，但愿他们能做到。
今天上午的第一节课是语文课，我打开电脑屏幕，屏幕上出现了我做的《给予树》的课件。第一张幻灯片是一棵闪着亮晶晶灯光的圣诞树，右边竖着写着课题“给予树”。学生们看到这张幻灯片，不由得大声惊叹道：“哇，好漂亮啊！”“这是圣诞树。”……我要说什么，学生也听不到，因为他们看到这棵树是异常的兴奋。我也使自己静下来，我想：如果用麦克，我也能让他们安静下来，但是没有了声音，思维能没有吗？我何不改变一下自己的设计呢？
于是我等到学生们的兴奋劲过去了，我说：“同学们，这屏幕上的圣诞树大家都认识，但是这几个字谁会写？”有好几个学生把手举得高高的，我叫了一个学生在黑板上写，其余同学都瞪大眼睛看着，因为我说了，你如果发现了他写的不对，你可以来修改。这个学生把“诞”的右面写成了“廷”，“老师，他写错了，我去改吧。”第二个学生上来了，“老师，她也写错了，因为‘诞’的第六笔是竖折。”第三个学生上来把“诞”写对了。
“谁来读一读课题？”
“圣诞树”
“谁来讲一讲你了解到的圣诞节？”
“谁来给这两个字组词？”
“圣水”“神圣”“诞辰”“华诞”……就这样这两个生字学生们记住了。
“谁来读一读课题？”
“给予树”
“请给老师一起板书课题，注意‘予’的写法，请在本子上写两遍。”
我原来的课堂设计开头是这样的：
导入新课
1. 同学们，今天我们学习第30课，请跟老师一块儿书写课题。
2. 书写课题。（强调给的读音和予的写法，写两个“予”。）
3. 读课题。
4. 这篇课文讲了一件什么事呢？让我们一同走进这篇课文。
我这样的课堂改变，使学生学的欲望更强了。如果，我还是按照我原来的设计进行教学，学生们的思维在我问题上吗？
上课时，上眼皮对下眼皮说：“最爱你的人是我，你怎么可以忍心离开我呢？”
下眼皮说：“不行啊，咱们不能这样，主人要复习功课呢。”
上眼皮说：“那说好的幸福呢?”
下眼皮不说话，只是叹了口气。
我感动得内流满面，说：“你们在一起吧！”
于是，教室里又多了一位小孩在打瞌睡。
老师，很多人都怕过。老师说什么，大多数人就忙着跟着做，而我们班上有一位“奇人”，喜欢跟老师“抬杠”。
我们班上的一位老师，脾气非常怪。全班都领教过这位老师的怪脾气，深知其的可怕。可是，我们班上的一位“杠精”却想跟老师再“杠”一次。
一次，是我们班的数学公开课。老师在上面讲“扇形统计图”，那位“杠精”就在下面聚精会神地听。
在前大半节课里，老师讲得非常顺利。可是――却在那一节课的最后几分钟出了问题。
那位“杠精”忍了大半节课终于“出手”了。“杠精”举起手来，想提问。老师也让他如愿所偿了。谁知，他一站起来就把“绝招”给亮了出来：“老师，为什么统计图非要用圆来做，而不是用其它的图形来做统计图呢？还有那么多的图形呢。”
老师怕他耽误了进度，因为马上就下课了，所以回答他：“这件事我们下课再来谈。”
可是，老师看到了坐在后面的听课老师的表情，马上又反过来跟这位“杠精”解决问题。
老师回答了他的问题，可他却又开始“挑刺儿”。“正方形是可以平均分成一百份的。”
老师实在是说不过他，接着，几位同学站起来同他辩，都快成辩论赛了。就算他一直处于下风，可是还是有理由，十分地“固执”。让我们都哭笑不得。可是正是因为这回的一辩，为我们这节课增添了光彩。
他其实并不是“杠精”，而是一个对学问刨根问底的人。
跟你说件事，可别告诉别人，我们老师的手机不是好东西！
有一天数学课上，同学们正在津津有味地听讲。突然，一阵蛐蛐一样的叫声在教室响起。老师停止讲课，把插在腰间的手机拔了出来，看了看号码，就到走廊上去接听了。我们静静地等待着，外面传来老师爽朗的笑声，也不知道谈的什么开心事。几分钟后，听见老师说： “不聊了，我还在上课。”然后，“啪”一声，挂断了手机。老师回到班里继续给我们讲课。
过了两天，还是这样，上午第二节课，老师讲了没到10分钟，令人讨厌的“骚扰电话”又来了。这次老师没接听，挂断了，但是他也没讲课，而是回了个短消息，大概是嫌接电话费钱。老师慢慢按着，所有的学生耐心等着。短消息终于发出去了，可是同学们的精力却无法集中了。
我不知道是谁发明了手机，本来它为人们带来方便，是值得肯定的，可课堂上的手机声却是个不速之客，浪费了我们学生许多的宝贵时间，所以我说手机害人不浅。现在，上课时我们一听见手机声，就明白这节课的任务难以完成了，不觉对手机声有了一种恐惧感。不过，我们班的老师还真“有名”，这么多人打手机找他。
常常是“丁零零”，下课了，老师加快速度把剩余内容讲完，急急忙忙布置了作业，又匆匆地夹着备课本走了。我恨课堂上的手机声！
夏天的早上，同学们在金鼎班里安静地上课，突然，飞来一只麻雀，闯入我们教室里，我们顿时一团乱。
我们女生小兰害怕地大叫，小丽倒是不害怕，可也不知所措地往边上躲，胆子大的小明想趁机抓住麻麻雀，小刚则试图把麻雀轰出去。
麻雀不停地乱飞，老师冷静地说：“咱们观察它吧！”
老师指导我们观察了它的颜色、翅膀、爪子和喙，观察完了，老师又给我们讲了麻雀的生活习性。这时，小麻雀飞蒙圈了，一头撞在玻璃上，把自己撞晕了。老师让我和小刚把小鸟捡起来，放到外面窗台上，过了一会，麻雀醒过来，自己飞走了。
看着小麻雀在天上自由飞翔，我们都开心地笑了。
“咱们班估计要活不成了。”我向同桌叹息道。同桌也肯定了我的猜测：“嗯，嗯，我看也是。”
那是一节政治课，上课后，我们依然沉浸在下课的疯狂情绪里。
政冶老师总来迟，我们的下课时间自然多点，每当政治老师来到班门口，同学们一个一个都会飞速回到座位上，但却仍无法停下说话和吃东西的嘴。( )
老师开始讲课，她在上面讲，我们在下面开小会。忽然一阵手机铃声传入耳中，班里顿时安静下来，只见老师一本正经地坐着，双手拿着手机，大拇指一滑，“喂……”边说边走出教室。教室里，又开始了集会一样热闹场景，说话的说话，吃东西的吃东西，有的甚至把零食放在桌上吃着说着。
“哈哈哈……”不知是谁发出了狂野的笑声，像暴风雨般席卷了整个教室的角角落落。老师破门而入，把狂笑的人揪出来，训话时还拿着手机机指来指去。
老师的气撒完了，就让我们写课时练，同学们边写，她在讲台上边玩手机，头也不抬一下，因此，我们依然吃的吃，说的说，睡的睡。薯片能咬碎的“咔咔”声，低声细语的说话声和一阵阵因乱动而发出的声音交织在一起。
忽然，又从后门口处传来了手机铃的响声，全班同学和政治老师都带着惊奇的目光望去，只见不知何时站在教室后面的校长，正拿着手机向门外走去……
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声引起了老师的注意……
老师停下了正在写黑板字的手，转身疑惑地扫视着教室里的同学们，“是什么声音啊?是小狗的叫声么?”，李刚的同桌小红站起身来，得意洋洋地说：“老师，是李刚，李刚把小狗带进了教室!”，老师听了，急急忙忙地走向李刚“李刚同学，这是真的么?你怎么可以把小狗带到教室里来，这是不允许的啊!”，李刚满脸委屈地望着老师，随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来，并导出了其中的原委。
原来，在上学的路上，李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗，他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里，颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行，要是把它放在这里不管，小狗肯定会被冻死的!”李刚心想，于是他便大着胆子，将小狗从纸盒里抱出来，想先带到教室里让他取暖，谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。
老师听了李刚的讲述很感动，她低头摸了摸小狗，说：“可是，你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来，李刚紧张地看着她，生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧，你先把小狗送到传达室赵大爷那里，让他先照看一会，一会下课了我们再来想办法解决好吗?”李刚同意了，和小红一起把小狗送到传达室去了。
教室恢复了平静，同学们又开始专心致志上起了课。
“丁零零！”响彻云霄的手机铃声紧促地叫了起來，没多久便被琅琅的读书声给吞没了。但是，同学们那颗爱玩的心，却依然悬在那里，抑制不了。这时候，同学们有的用桌底找书法艺术，有的人用寻找领域空白法，还有的人用欺骗自己法，可是更为普遍的依然是这鼎鼎大名的潜艇出航法！
“又是一年春益处，潜艇多得抵挡不住。”让人垂涎三尺的美术课又来了！为了更好地既避开教师又可以提防组长，这些鬼聪明伶俐便又用到了潜艇。她们在潜艇上面好讲话小纸条，便提前准备扬帆远航了！潜艇乘势而上，在“发货人”的一臂之力下攀登高峰游去，假若碰到一个“蛮横无理”，死也不许一步的路，它便会开启“神挡刹神，佛挡杀佛”的方式——一脚踢走！
这类潜艇只需到“收货人”的手上，就会立刻变为一只温驯的小狗，聪明地坐着那里一动不动。
潜艇，因为它的总数诸多而使我们忘不了了，好像变成小学生活的一大快乐，甚为奇妙。如今这赤胆忠心、死然后及的潜艇，我这名料事比不上神的人也免不了怪异了——为何它会要我这般钟爱它？难道说只因为它让我们产生了开心？
想回来，也算懂了！也许是因为它帮我的小学生活加上了一丝景象吧！老师们这般厌烦的潜艇，我却反而要赞扬。由于，学员没有一个不爱玩，但但是为了更好地一些事儿，她们不可以玩……可是潜艇造就了大家异类的开心！
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