下面是小编为大家准备的绕口令：羊群和白云（共含6篇），欢迎阅读借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“月球漫游记”一样，积极向本站投稿分享好文章。
蓝天上是片片白云，
草原上是银色的'羊群，
近处看，这是羊群，那是白云，
远处看，分不清，哪是羊群?!哪是白云?!
墙头一颗草
墙头一颗草，
风吹两边倒，
东风吹来向西倒，
西风吹来向东倒，
墙草墙草我问你：
要是没有风，
你向哪边倒。
一条裤子八条缝
一条裤子八条缝，
横缝上面有竖缝，
缝了横缝缝竖缝，
缝了竖缝缝横缝。
春雨贵如油
春雨贵如油，渠水是美酒，
美酒灌麦田，醉得麦苗绿油油。
华华和佳佳
华华有两朵黄花，
佳佳有两朵白花，
华华要白花，佳佳要黄花，
华华送给佳佳一朵黄花，
佳佳送给华华一朵白花，
佳佳和华华每人一朵黄花一朵白花。
学习就怕满、懒、难
学习就怕满、懒、难，
心里有了满、懒、难，
不看不钻就不前。
永不自满，边学边干，
蚂蚁也能搬泰山。
你别动我的豆腐
你会炖我的炖冻豆腐，
你炖我的炖冻豆腐，
你不会炖我的炖冻豆腐，
你别动我的豆腐。
面铺卖了八块八毛钱
出南门往正南，
有个面铺面向南，
面铺挂着蓝布棉门帘，
摘了蓝布棉门帘，
面铺卖了八块八毛钱。
四辆四轮大马车
大门外有四辆四轮大马车，
你爱拉哪两辆，
来拉哪两辆。
鹅定鸭
鹅公鹅母Z定
鸭公鸭母鸭定鹅
鹅定鸭，鸭定鹅
蓝天上是片片白云，
草原上是银色的羊群，
近处看，这是羊群，那是白云，
远处看，分不清，哪是羊群？！哪是白云？！
其它绕口令：
1、哥哥捏泥鹅坐核桃壳过河
哥哥拿个圆核桃，
磕成两半核桃壳；
哥哥用泥捏了两只鹅，
鹅坐壳儿漂过河。
泥鹅伸着脖：“我们不坐核桃壳，也能游过河！”
哥哥笑着说：“没有核桃壳，你泥鹅怎过河？
2、爷爷奶奶下棋和看戏
爷爷让奶奶一同来下棋，
奶奶让爷爷―同去看戏。
爷爷奶奶争来争去，
小喜和小齐出个好主意。
小喜和爷爷下棋，
小齐和奶奶看戏，
爷爷、奶奶、小喜、小齐笑嘻嘻。
3、同同和多多
同同和多多，
打鼓敲锣。
同同打铜鼓，
多多敲铜锣，
同同打鼓咚咚响，
多多咚咚敲着锣。
4、风、松、钟、弓
走如风，站如松，坐如钟，睡如弓。
风、松、钟、弓，弓、钟、松、风，
连念七遍口齿清。()
白云与羊群
蓝天上是片片白云，草原上银色的羊群。
近处看，这是羊群，那是白云;
远处看，分不清哪是白云，哪是羊群。
蜂和凤
峰上有蜂，峰上蜂飞蜂蜇凤;
风中有凤，风中蜂飞凤斗峰。
不知到底是峰上蜂蜇凤，
还是风中凤斗蜂。
父母
父母的父母扶父母，
父母扶父母的父母。
父母是父母的父母，
父母的父母是父母。
男演员、女演员
男演员、女演员，同台演戏说方言。
男演员说吴方言，女演员说闽南言。
男演员远东劲族飞行员，女演员演鲁迅著作研究员。
研究员、飞行员;吴方言、闽南言。
你说男演员演得全不全?
山岩出山泉
山岩出山泉，山泉源山岩，
山泉抱山岩，山岩依山泉，山泉冲山岩。
担干秆过干河看见麻猫咬麻鹅
担干秆，过干河，
看见麻猫咬麻鹅。
不晓得是麻鹅咬麻猫，
还是麻猫咬麻鹅?
白伯伯和彭伯伯饽饽铺里买饽饽
白伯伯，彭伯伯，
饽饽铺里买饽饽。
白伯伯买的饽饽大，
彭伯伯买的大饽饽。
彭伯伯，白伯伯，
拿到家里给婆婆，
婆婆就去比饽饽，
比来比去差不多;
分不出是白伯伯买的饽饽大，
还是鼓伯伯买的大饽饽。
买混纺
武汉商场买混纺，
红混纺，黄混纺，
粉混纺，粉红混纺，
黄粉混纺，黄红混纺，
红粉混纺，最销畅。
买油又买肉
老舅进城看小六，
小六高兴买油又买肉。
买完了油和，
老六就要走，
老板说“：你给了油钱，没给肉钱。”
老板娘说“：你给了肉钱没给油钱。”
老六说“：我给了油钱也给了肉钱。”
包子
包子馆承包了一秕包子，
包包子的搞“包”子，
包子馆包出好包子，
吃包子的夸包子。
小佩小蓓撑伞又扇扇
小佩撑把伞，
小蓓摇把扇，
撑伞的小佩帮小蓓打伞，
摇扇的小蓓帮小佩扇扇，
小佩小蓓撑伞又扇扇。
船和帆
船儿张开帆，
帆儿挂上船。
船和帆突然翻了脸，
粗喉大嗓子吵翻天。
船说：“要不是我背着帆，
准会轻轻快跑飞驰如箭般。”
帆说：“要不是船拖着我，
便会快速航行似闪电!”
船说：“我帮了帆的忙。”
帆说：“我推着船驶向前……”
突然一阵大风来，
帆儿被掀下船，
这时候，船儿没有了帆，
帆儿离开了船，
船，变成了不动的船，
帆，变成了无用的帆!
小朋友们想一想，
船儿为什么离不开帆?
如银的月光里，
一张碧油油的毡上，
羊群静静地睡了。
他们雪也似的毛和月掩映着，
啊!美丽和聪明!
狼们悄悄从山上下来，
羊儿梦中惊醒：
瑟瑟地浑身乱颤;
腿软了，
不能立起，只得跪着了;
眼里含着满眶亮晶晶的泪;
口中不住地咩咩哀鸣。
如死的沉寂给叫破了;
月已暗澹，
像是被咩咩声吓着似的!
狼们终于张开雪盆般的口，
露列着纔纔的牙齿，像多少把钢刀。
不幸的羊儿宛转钢刀下!
羊儿宛转，
狼们享乐，
他们喉咙里时时透出来
可怕的胜利的笑声!
他们呼啸着去了。
碧油油的毡上
新添了斑斑的鲜红血迹。
羊们纵横躺着，
一样地痉挛般挣扎着，
有几个长眠了!
他们如雪的毛上，
都涂满泥和血;
啊!怎样地可怕!
这时月又羞又怒又怯，
掩着面躲入一片黑云里去了!
《羊群》写于1912月，距创作《光明》和《歌声》不到一个月时间，反映了新青年朱自清当时思想的又一个侧面。他并不只是朦胧地憧憬着光明，也未能长久地浸沉在真、善、美的艺术宫殿，当他面对人生，又表现出对被压迫，被残害的弱小者的同情，对残害弱小者的恶势力的义愤，描绘了一幅弱肉强食的残酷的画图。
全诗五节。第一节写如银的月光里，美丽和聪明的羊群在碧油油的草原上静静安眠，一切是那样和平而美好。第二节写狼们悄悄袭来，惊醒的羊群可怜地颤栗、哭泣、哀鸣，月色黯澹，死一般的沉寂。第三节写狼们狰狞地张开血盆大口，以钢刃般的牙齿残忍地咬噬羊群，羊群宛转，狼们发出胜利的狞笑。第四节写狼们饱餐后呼啸而去，诗人描写羊群被残杀后的凄惨恐怖景象。第五节写月，她又羞又怒又怯，掩面躲入黑云里去。诗的结构按事件本身的发展过程，作者随意赋形，作形象的描述，并灌注自己的感情，感情倾向十分明显。
羊群和狼们的形象，其象征性是很浅显的，可以一望而知。羊群是在富饶美丽的草原过着幸福生活的，当狼们袭来时，它们恐惧，瑟瑟颤抖，咩咩哀鸣，毫无抵抗能力，宛转与钢刀之下。这是作者对爱好和平的弱小的民众的艺术概括。狼是凶恶而残暴的，血盆大口，钢刀似的利齿，残忍地享受弱小者的血宴，发出胜利的狞笑呼啸而去，一目了然可以看出是指各种盗贼式的食人者。
值得研究的是诗篇中的“月”。这是一个不涵义不确定的形象。诗的前面所写的似乎是自然的月，如银的光辉铺泻在草原上，掩映着雪白的羊群，作者以此来衬映草原的和平宁静和羊群的美丽。第二节写羊群被残杀前的哀鸣吓得月色暗澹，这也可理解为突出凄场面的烘托手法。在最后一节，作者却把月完全拟人化：惨剧过后，“这时月又羞又怒又怯，掩着面躲入一片黑云里去了!”“羞、怒、怯”是感情活动。“掩面”和“躲”是行为。“怒”是对恶狼暴行的义愤;“怯”是软弱的表现，为那暴行而心悸;“羞”，是羞愧于自己的软弱，无力来保护善良的羊群吧?“掩面”是不忍睹那残酷的场面，“躲”，就是逃避了。这已经超越了一般的景物描写，而表现了社会的心态。
这首诗也仍然打着那个时代大多数知识青年世界观的印记，在他笔下，民众是可爱又可怜的弱小者，面对残暴的敌人，他们只有宛转呻吟于屠刀之下，毫无抵抗能力，连同整个社会，也只能让恶狼们横行无忌。作者只能对被残杀的弱小者倾注同情。这场惨剧的`本质是什么?怎么才能根绝?这些都还不清楚。在诗里突出的是善良与邪恶、弱小与强暴的鲜明对照，而看不到激烈的阶级斗争。我们读“五四”时代其他作家面向人生的作品，像鲁迅对吃人社会的现实主义的深刻解剖，那种忧愤深广的人道主义抗议和鼓舞人前行的呐喊，是二十一岁的朱自清远未达到的;像郭沫若激昂的战斗豪情和冲决一切罗网的献身精神，那种革命浪漫主义的激情，也是二十一岁的朱自清所不具备的。但是，也正因为如此，它才是朱自清式的，代表了那一代具有正义感和同情心，但对人生、对社会的认识还很浮泛的知识青年。毕竟这种正义感和同情心是可贵的，他还在随着时代的潮流而进步，没有长久地沉浸于超出现实的真善美的艺术殿堂里，而直面残酷的人生，这使他不久便成为提倡“为人生的艺术”的文学研究会的中坚。
狼一心想吃掉羊群，但因有狗守护他们，不能得逞，心想非智取不可。
于是，他派使者去拜访羊群，说狗才是他们俩之间的敌人，若能把，若能把狗赶出来，他们之间就能和平共处了。
羊根本没有认清狼的险恶用心，不假思索地将狗赶出去。
没有了狗的保护，狼便轻而易举地把羊都吃掉了。
这是说，人们如失去保护自己的人，很快就会被敌人征服。
墙壁被钉子猛烈地钉坏了，便大声叫道：“你为何要钉坏我，我与你无冤无仇，什么坏事我都没做。”钉子辩解道：“这一切都不是我的责任，你应该去责怪那个狠狠敲打我的人。”
这就是说，责任要归之于罪魁祸首。
《白云》
《白 云》
大班语言活动
常熟市辛庄中心幼儿园 朱惠芳
活动目标：1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种帮助小动物的情节。
2、要求幼儿在教师的引导下，完整地讲述出图片的'主要情节发展过程。
3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感，感受到帮助别人之后的快乐。
活动准备：1、《白云》.课件，白云形成的.课件，小动物谢谢小动物的.课件。
2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西；二是小鹿被大灰狼追赶；三是大熊猫受伤了；四是小刺猬想摘树上的果子。
3、带幼儿观察过白云，认识过白云的形成。
活动过程：
一、启发性谈话，引出课题。
“小朋友，上次你们观察过天上的白云，白云变形的本领可大啦，它会变成什么呀？”
“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢？“
二、观看.课件，看看、想想、说说。
1、观看到“白云悄悄地飘走了。”
“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢？它心里在想些什么”
引导幼儿说出白云的想法。
“说得真好，这朵白云不但要变得美丽，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”
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