下面是小编为大家整理的英语备考练习写作参考（共含7篇），以供大家参考借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“不让人发现”一样，积极向本站投稿分享好文章。
英语备考练习写作参考
一、提炼字词句
一篇作文是由单词和句子组成的。这是写作最基本的要素，就像万丈高楼需要一砖一瓦层层盖起来一样，如果砖瓦质量不好，那么这座高楼很快就会垮掉。同样的，如果基本的词句掌握不好，那么我们在写文章的时候就会感觉提笔无从下手，甚至连一个句子都很难写出。这就是因为头脑中没有“存货”造成的。因此，从现在开始，我们应该重视字词句的提炼，把我们学过的，见到过的甚至在新闻、广播、杂志、电影里见到的优美的、地道的词句提炼出来为我所用。一般来说，我们掌握了初中教材要求的大部分词汇以及考纲中全部词汇和词组，写出一篇合格的作文并不是难事，然而，面对如此激烈的竞争，仅仅是一篇合格的文章就够了吗?恐怕不是的。因此，掌握更多的优秀词句能让我们在写作中出彩。我们可以从作文素材中进行词句的提炼：
第一个资源，也是我们最容易忽视的资源，就是我们手中的教材。
教材文章难度适中，词汇丰富，是非常好的词库。也许有的同学不以为然，那么我们看这个句子：A比B要美得多。如果让你用英语写出这个句子，你能想到的句型有几个?在你想到的句型中，是不是转来转去就那么几句：A is more beautiful than B， 或者A is more beautiful when compared with B ，或者B is not as beautiful as A……这样的句型你会写，还有数万个和你一样的中学生也会写，但是如果你写出：Although A is beautiful， itpales when it is in comparison with B. (虽然A很美，但是与B相比便黯然失色了。)这样的句子，效果会大不相同。
第二个资源，基于教材，我们可以向外发散，任何你读过的报英文刊杂志，比如《21st Century》《ChinaDaily》等等，都是很好的资源，还有很多经典的英文电影，英文歌曲也都是丰富的词库，从中可以提炼出非常多的优美的词汇和句子，改造一下，就可以放到我们的文章中，为我们的作文增色不少。
第二、巧用过渡词
所谓过渡词，就是表示先后顺序的first， second，….at last，表示因果关系的as a result， dueto， because of…，表示分述关系的what’s more， furthermore， besides， inaddition等等。为什么要使用这样的词汇?原因有二：其一，我们每个人写的文章虽然内容几乎千篇 一律，但是每个人的写作风格和逻辑思路不尽相同。怎样在短时间内让阅卷老师进入自己的逻辑体系，快速而精准的判断你的文章呢?过渡词就是一个很好的“向导”，它能够引导阅卷人的思路，让其短时间内对你的文章做出公允的评价;其二，我们列好提纲准备下笔的时候，总有一个先后顺序，总有一个逻辑结构，如何使自己的文章结构清晰，要点明确，中心突出，答案还是过渡词，使用了过渡词，可以规范自己的逻辑思路，让我们在有压力的写作之下能够做到临危不乱，有条不紊，层次清晰，逻辑通畅。
第三、句式多变
如果一百份试卷里都是清一色的“Ithink”简单句，那阅卷人读起来将会多么的乏味，乏味至极的阅卷人又如何能给得出高分?所以，我们在写句子的时候，要尽可能的变换句式和结构，让文章富于变化，错落有致。具体地说：中考作文中，我们可以尝试使用更多的复合句，主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态。例如，中考北京卷作文题，以汶川地震为背景描写一个叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。其中有一句细节描写叫做“他救出了自己的同学并步行七小时到达安全地点。”例文给出的句子是“he saved two of his classmates. Then he walked for seven hoursto safety。” 这句话我们可以改写成为一个从句：saving two of his classmates， Lin Haowalked for seven hours to safety。
如果再加上语态的变换，还可以改写成：Being saved from the earthquake， two of LinHao’s classmates walked for seven hours to safety with Lin Hao。这样的变化在作文中能够主动使用的话，一定会增加阅卷人的青睐，从而给你的文章增加获胜的筹码。
第四、善用名人名言
在中考作文中，很少有同学能主动写出名人名言为自己的文章画龙点睛。名人名言是精炼浓缩的，富有哲理和智慧的句子，经过数百年人们口耳相传到了今天，足以说明它的凝练和它的魅力。如果在文章中能成功使用合适的名人名言，那将会是怎样一番景象，其实不难想象。比如你在一篇讨论中学生该不该使用手机的文章中用了“Just as the saying goes， ‘every coin has twosides.’”，那效果就相当于一个美国人在汉语水平考试作文里写出了“中国人有句古话叫‘福兮祸之所倚，祸兮福之所伏’”一样的震撼!因此，学会使用名人名言，将会使我们的文章大放异彩。当然了，使用名人名言的前提是我们得记得住一定数量的名言。很多同学在写作的时候没有办法写出漂亮的名言来衬托，这一是因为自己平时积累不够，写不出合适的名人名言，第二是对名人名言没有形成条件反射，联想不到。大家在接下来的文章中不妨可以尝试一下，看看效果如何。
总之，冰冻三尺，非一日之寒，练习写作也是一样，三天打鱼两天晒网是不行的，必须得持之以恒的练习，才会有进步。上述的技巧也是要建立在练习的基础之上的，否则没有办法深刻体会，更何谈自如运用?只要勤加练习，相信每一位同学都能取得巨大的进步!
怎样写好英语作文的开头
开头是作文在阅卷老师面前的第一次亮相，它将决定你所写的文章在阅卷老师心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味着有了良好的开端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我们该怎样一提起笔就让自己成功一半呢?下面大家一起来看看吧!
(一)“开门见山”式开头
一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。
1. 对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.
2. 对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back， but……
(二)回忆性开头
在描述事件或游记类的文章中，采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇，如never forget (永远无法忘记), remember (记得)，unforgettable (难以忘怀的), exciting(令人激动的)，surprising(令人惊讶的), sad (难过的)……如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.
(三)疑问性开头
在叙事类或论述性的文章中，都可采用疑问型开头，这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(种树)”的开头可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……
再如“Traveling Abroad(出国之旅)”的开头可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?
(四)倒叙式开头
在有的文章，特别是叙事类的文章中，可以采用倒叙的写作手法，先写出事件的结果，再陈述过程。如“Catching Thieves (捉贼)”的开头可以这样写：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story.
中考英语写作备考
由于受母语的影响，学生写出的句子不少是汉语式的英文句子，学生的写作平均分总在5—7分间徘徊。因此，如何让学生写出与所学内容相关、内容切题，能正确地表达思想、意义连贯与日常生活联系的不同题材，不同内容的小短文，如何让他们用简单的语言描述规定的内容，就成为我们应该在教学中要训练和探讨的问题，教师在培养学生写作能力方面应发挥一些作用。
一、让学生理解英语写作与其他练习的区别。
写作与其他笔头练习如：单项选择、填词、阅读、翻译句子等有着根本的区别，它要求清楚地表达完整的思想，即有助于学生提高用英语表达思想的能力。学生在进行写作训练中，既复习了旧知识，也学到了新的词汇和语法，学会准确地表达思想。还要求学生能在所学语言范围内，根据所给的情景和要求，包括目的、对象、时间、地点、内容等写一篇60—80单词，意思连贯，无严重错误的短文。内容包括日常生活和一般外事活动。体裁很多：如说明文、记叙文、应用文、看图填词、补全对话和看图作文等，以达到与他们交流的目的。
二、要求学生认真对待写作所涉及的问题。
写作所涉及的问题很多，如语言、思想内容、所用的材料及如何组织、书写格式等。在语言方面，要求学生利用已有的知识，逐步提高表达思想的准确性和主动性，使他们感受到英语的表达力，从而对英语写作产生兴趣。在思想内容方面，教师应要求学生言之有物，条理清楚，观点正确，写出关键词。文章的开头与结尾要合理安排、反复推敲。在书写格式上，应严格要求。因此说，英语写作训练是全面的训练，不仅有助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察、思考、分析、总结的能力，养成严谨工作的好习惯，为了提高英语表达的准确性，写一个句子，乃至一段或一篇文字，拼写、用词、句法、标点等都要力求正确，并且前后联系紧密，语气连贯，写后还要检查修改。一次修改就是一次提高，写得越多，语言也越准确。扎实的语言基本功是写作首先要具备的条件，这包括对句法、词法及基本词汇的掌握。
三、让学生掌握写的步骤和技巧。
在写作考试过程中，同学们往往看了题目后，就提笔写作，而结果都不甚满意，常见的书画表达题类型很多，做题时一定要注意分清题型，我市中考作文题型是根据提供的四幅图画写一篇60--70个词的短文，通过近两年的备考训练，我认为在写作之前要仔细审题，仔细考虑要写作的题目、题材、格式和情景，也就是要弄清题目或所说情景，要求表达的要点关键词，列出提纲，紧扣题目展开思路，然后考虑要使用的单词、词组及句型。还要定好人称、定时态、定关键词语。在写作之中，书写要规范、整洁，最好用最熟悉、最有把握的词句，注意母语与英语表达方式上的差别，切忌根据母语随意翻译英语，有些词、词组或句型一时想不出来可尽量找同义词、近义词或同义句型来代替，能用简单句表达就用简单句表达，少用复合句，避免造成错误。还要准确运用语法知识，拼写单词要正确。写作之后，要通读全文，并且从内容到文字，从语法到书写全方法进行反复审读，细心检查。检查是否切题、格式是否正确、情景条件是否包括在内，并做到语言简练、准确，还要检查各种语法错误，如单词拼写、大小写、动词的时态和语态，主谓一致，句型结构，词的配搭，冠词的用法，名词的单、复数形式，日期、地址的顺序，代词的使用以及标点符号等等。
四、重视英语写作的课堂教学
在课堂教学中，可依照“词-句-段”的训练程序，由易到难，循序渐进。在写作的初始阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。具体可采用回答问题、连词成句、完成句子等形式。在学生掌握了基本句型能写出正确的简单句之后，再根据课文体裁训练小段文章。在这个过程中，我注意发挥汉译英的作用(每日十句)。这项练习是训练学生连词成句的必要手段。通过练习，不但可以使学生了解英语与汉语在表达方式上的异同，也能使学生检查自己常犯的错误并分析改正，学生在各方面的长处和不足，都可以在笔头作业中反映出来，所以我注意了解学生，热情地帮助学生有兴趣学好作文，选择一些日常生活、旅游、运动、交通如：A day of about myself/ visit a place of interest1 /a letter /a busy Sunday /a sports day /have a meal2 at restaurant/say something about animals ……及时评改、讲评，这样大量的训练，使学生接触到不同题材的文章，这样不断加强对学生的指导与写作训练，学生的写作能力一定会逐步提高的，并达到事半功倍的效果。
五、备考训练模式和怎样写看图作文
看图作文难度很大，在写作时，必须要观察画面，抓住画中所表达的中心思想，同时也要注意细微部分，如人物、时间、地点和人物的外貌、动作和表情，体会其表示的文意。一幅画中一两个情节或一两句话是关键内容点，抓住这些内容点，要用心思考，想象出一幅生动的画面，构成一个完整的情节。看图作文一般是根据图画上所发生的事。常用现在时表示，但根据具体的故事情节，也可以用过去时或将来时，如画面人物多，可给其中人物取适当的名字，以利表达方便，具体讲看图作文可采取以下4个步骤：
1、细看：仔细观察图示情景，合理发挥自己的想象力，正确理解图画的正确意思，为写作打下基础。
2、试写：把所观察到的画面内容用自己熟悉的词和句型试着写出来。试写时，要根据自己的实际水平，尽可能扬长避短，避难就易，力求表达清楚通顺，切不可选用汉语想好一些句子，然后把它们译成英语，这样做不切合自己的实际水平，难免会出错。
3、扩联：适当增加一定情节，运用关连词和过度性词语，把上述句子串联成语句通顺连贯的短文。
4、复查：写完后，再认真结合画面提供的信息，看是否全部正确，内容要仔细检查、修改，看上下文是否连贯，情节是否合理，语法是否正确、单词拼写、标点符号等是否有误，时态、语态和语言是否正确等。
扩展：结合中考说明谈知识梳理
一、展开联想
例： few1 / very few, little/very little
only a few (只有一些，不含否定意义), quite a few(= many)
二、特别记忆
some
1) 可与复数名词及不可数名词连用。
2) 当做“某一”解时，也可与单数名词连用。(= a certain2)
You will be sorry for this some day.
总有一天，你会后悔这件事的。
any
当句中含有任何的意思时，any可用于肯定句。
Here are three novels3. You may read any. …你可任读一本。
三、比较归纳：
例：复合句
宾语从句 注意时态，语序
状语从句 时间、条件、目的、结果、让步等状语从句
注意：if 即可用于宾语从句，也可用于条件状语从句;
when即可用于宾语从句，也可用于时间状语从句
定语从句 (关系代词及关系副词)
不用that的情况
1) 在引导非限定性定语从句时。
The tree, which(不用that) is four hundred years old, is very famous4 here.
2) 介词后不能用。
This is the house in which I lived two years ago.
只能用that作为定语从句的关系代词的情况
1) 在there be 句型中。
2) 在不定代词，如： anything, nothing, the one等作先行词时。
3) 先行词有the only, the very修饰时。
4) 先行词为序数词、数词、形容词最高级时。.
5) 先行词既有人，又有物时。
应试也要讲究方法和技巧
结合考试题型，我们来谈谈中考。
听力：
1、拿到考卷后，有10分钟的时间填写班级、姓名、考场、座位号，填完后抓紧时间看听力材料，最好能把听力的题目通读一遍，这非常有利我们听懂，同时听力题答得正确与否直接影响到我们的考试情绪，确切地说是影响考试成绩。
2、个别题目涉及到数字，需要进行简单的计算。
3、有的题目设置了陷阱，要求我们把题目听完整。
单项选择：
此题侧重检测我们的基础知识和交际功能，难度中等或偏低，比较容易得分，但要做到仔细审题，要弄清题目考查我哪一方面的知识点。
例：1. Polly wants to talk to Joan and Kate, but not you and ____.
A. mine B. myself5 C. me D. I
2. There are many new highrises on ____ side6 of Huaihai Road.
A. either7 B. neither8 C. both D. all
列举完形填空题的解题方法及技巧
一、了解大意，先易后难。 二、依据语意，注意推理。
三、顺藤摸瓜，前后呼应。 四、仔细推敲，认真检查。
(打比方：看地图找目标与走到跟前再看路标)
全部题目做完后，还须对各题进行认真的检查。检查办法是：按自己所选的答案，把短文从头到尾阅读一遍，仔细地从各个方面推敲选择的答案是否合适，有没有自己把握不定或觉得似是而非的地方。如有疑点，仍用上述办法检查：看语法、习惯用语正确与否;是否符合上下文的逻辑，是否符合科学原理;是否符合故事情节的发展。
阅读的方法
1、遇到难以理解的句子，可借助所学的单、复句知识来理解句意。
2、有的阅读材料本身不难理解，但所设置的题目选项让我们觉得左右为难，不知该选那一个。对我来说，此时我会采用逐段分析法。
Ⅰ. 根据句意及首字母提示完成单词(10分)
1. There are at l_______ eight hundred students in our school.
2. He was late again because of the busy t_______.
3. You could write a thank-you n_______.
4. ―How old is the b_______?
―Only two months.
5. Many of the boys are f_______ of Jackie Chan.
Ⅱ. 单项选择(10分)
1. I’m a fan _______ James, an NBA star.
A. for B. with C. of D. to
2. ― _______ do you think of the new English teacher?
―He’s great. He’s friendly to us.
A. What B. How
C. What about D. How about
3. My uncle had a hard time _______ in America.
A. work B. to work
C. working D. worked
4. Do you feel like _______ football with us?
A. play B. playing
C. to play D. will play
5. The Internet _______ it easy to get much new information in a short time.
A. finds B. feels
C. makes D. takes
Ⅲ. 句型转换(10分)
1. I had great fun at the party. (改为同义句)
I _______ _______ _______ _______ at the party.
2. Thank you for your invitation. (改为同义句)
_______ _______ _______ me.
3. That shirt cost 10 dollars. (对画线部分提问)
_______ _______ _______ that shirt _______?
4. Bob really does well in math. (改为同义句)
Bob _______ really _______ _______ math.
5. The traffic is really busy, _______ _______? (完成反意疑问句)
Ⅳ. 补全对话(10分)
从方框中选择最佳选项完成对话，有两项多余。
A. So, why not go swimming?
B. Please tell him I hope he soon feels better.
C. Do you think he eats something bad?
D. what’s wrong with him?
E. Goodbye
F. isn’t it?
G. doesn’t it?
A: Fine day, 1
B: Sure it is!
A: 2
B: Oh, my brother hasn’t been very well these days.
A: I’m sorry to hear that; 3
B: I think he must have eaten something bad.
A: Has he seen the doctor?
B: Yes. The doctor told him to stay in bed.
A: 4 I’ll go and see him later.
B: That’s very kind of you. I’ll tell him what you said. 5
A: Bye.
1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ 5. _________
Ⅴ. 阅读理解(10分)
Many people have to work on the weekend. Some people do not mind. Other people think it is terrible.
One man thinks that working on the weekend can be dangerous. He is Graham Coates. Mr. Coates worked in an office in Brighton, England. On Saturday, May 24, 1986, he went to the office to do some work. When he got in the elevator to go home, it stopped between floors. Mr. Coates could not get out of the elevator. He was trapped(困住了)!He started to shout, but no one heard him. Then Mr. Coates remembered that it was a holiday in England. No one was going to come to work until Tuesday!
There was nothing for Mr. Coates to do. He had to wait until one of his coworkers came to work and found him. With nothing to eat or drink, Mr. Coates ended up sleeping for most of the time.
Early on Tuesday morning, the vice president of the company came to work and found the elevator was not working. When the elevator was opened, Mr. Coates came out, cold, weak and tired. He had been in the elevator for sixty-two hours!
Now Mr. Coates says, “I only use elevators if they have telephones in them.”
1. Mr. Coates could not get out of the elevator because _________.
A. it was broken
B. it was a weekend
C. it was a holiday
D. it stopped on a wrong floor
2. How long did he stay in the elevator?
A. Twenty-four hours.
B. From Saturday to Monday.
C. More than sixty hours.
D. From Tuesday to Saturday.
3. What did he do in the elevator most of the time?
A. Shouted and screamed.
B. Slept and waited.
C. Telephoned his boss.
D. Ate and drank.
4. How did he make his way out in the end?
A. The vice president found him.
B. Someone opened the elevator.
C. The elevator began to work on Tuesday.
D. He found a door in the elevator.
5. What is the best title for this story?
A. An Interesting Elevator
B. A Busy Weekend
C. Elevator Safety
D. Trapped in an Elevator
众所周知，写作是考研英语试卷上的重要题型，也是决定考研英语分数的关键题型。因此，如何有效备考写作就成为了现阶段各位考生必须要了解并实践的内容。
首先，考生应该有对写作题型考查内容的正确认识。
考研写作是语言考试，而非思维考试，更多地是针对内容评分。
具体来说：
在考试评分中，语言第一位，结构第二位，内容第三位。
所以，阅卷更多关注的不是写作内容，而是语言。语言美丽，即便内容空洞，也不会太影响你的成绩。因此，影响得分的关键是作文中是否有错。
很多考生过于追求内容的充实，句式的美丽。大量套用很多难词难句。结果，写的越多，错误越多，错误越多，分数越低。最后，难词难句用了很多，却因为错误也多，分数反倒不如那些用简单语言简单句型的同学高了。
因此，在写作的表达上，备考考生应先规避常见的语言表达失误，如句子成分残缺，主谓不一致，时态语态不正确，句子累赘等，再去追求语言表达的多样性，同时也应该知道使用复杂多变的语言也是有风险性的，对了加分，错了扣分，所以上考场前，备考的同学们应知道自己写作能力的极限在哪里，以免出现一味地追求复杂的表达，自己却不能驾驭，导致反而出现失分的现象。
其次，写作复习应有计划，分阶段的复习。
第一阶段，熟悉写作的框架性内容，也就是常说的写作套路。写作的框架性内容是老师课堂内容基础上的归纳总结，忌机械的死记硬背。写作框架可以用上课时老师给定的，也可以在课堂内容的基础上结合范文归纳总结，框架并不是机械的死记硬背。在这一阶段，备考考生要解决每一段写什么内容的问题，这样在考场上拿到新的作文题目时，不至于花太多的时间构思写作内容上，而是把主要精力放在语言上。同时，课堂讲解的框架性内容中往往含有很多好词好句的，背诵写作套路，也能从很大程度上丰富写作素材。即使今后随着写作能力的上升不再拘泥于套路，其中的好词好句仍然能够成为我们写作时拿分的武器。
第二阶段，好词好句的积累。在这个阶段，备考考生的写作思路已经清晰，需要通过背诵、默写更多优秀的高分范文来积累亮点词汇短语以及多样的句式表达。
第三个阶段，练习多种多样的写作习题。在这个阶段，备考考生需要将前两个阶段积累的内容，灵活地应用于真题和模拟题的写作练习当中，进行灵活的仿写。
最后，写作复习要有科学合理的复习方法。
科学的复习方法可以使得写作的复习事半功倍，一般来讲，写作复习的方法可以总结归纳为三个字：背、默、仿。
背，即背诵。考生要想写出符合考试要求的作文，或是高分作文，在写作之前，自己一定要有丰富的积累，头脑中有大量的写作素材，而写作素材就可以从背诵其他人的高分优秀范文中得来。
默，即默写。在背诵范文后，为了进一步加深对范文的理解，也是为了规避常见的书写错误，考生还需要在规定的时间内将背诵的范文默写下来，并且和原文对比，找到常犯的写作错误。
仿，即仿写。在前两步的基础上，考生可以找到相应的话题进行仿写，讲自己积累的好词好句应用到自己的写作中。
总之，英语写作水平的提高既要注重基础，也要注重方法。如果掌握并贯彻了正确的复习思路，合理的复习规划以及科学的复习方法，各位考生一定能够提高写作的分数，取得令自己满意的分数。
考研英语写作备考策略
9月14日，教育部公布了20考研英语大纲，其中写作部分最大的变化是在应用文写作部分删除了摘要写作。这就意味着考生无需再准备摘要内容的练习。下面就结合考纲为各位考生分析一下英语二写作的备考策略。
A节应用文写作部分大纲要求考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等(共10分)。
自考研英语(二)实施以来，已连续三年考查了书信作文。鉴于书信作文在考研英语(一)的多年实践中已趋于成熟，相对于摘要和其他的应用文体裁，如备忘录、报告等，书信的写作相对简单，易于操作。命题专家在两种备考形式(应用文和摘要)中选择书信并非偶然，按大纲最新规定，在年的考试中，依然会延续这一考查试形式。
总体来讲，书信写作包含三部分：称呼、正文和落款。
称呼方式因与收信人的关系不同而略有差异，熟悉的朋友之间可用Dear+名字，如Dear Tom; 不熟悉的可以用Dear Sir、DearMadam或Dear Sir or Madam；如果明确对方身份，也可以用Dear+身份，如DearProfessor或Dear Mr. Li。称呼语的'位置一般是文章的左上角。
落款的写作也会因与收信人关系不同而略有差异，但考试中可以忽略。一般写作方式是Yours sincerely或Yourstruly,签名写在其下面同一行同一样的位置，注意不能签写自己的名字，而是按照试题指令提供的名字签名。至于落款的位置，根据以往阅卷经验统计建议考生写在中间靠右的位置。
正文一般包含目的、内容和礼貌套语(如感谢或期待)三个部分，各部分独立成段。总体而言，各类信函的正文首尾段有很大的相似性，而第二段则根据写信目的不同有较大的差异，因此对于书信类的应用文，考生应特别关注第二段的写作。
B节：要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词以上的英语说明文或议论文。提供情景的形式为图画、图表或文字。考生在答题卡2上作答(共15分)
自20考研英语二实施以来，连续三年都考查了图表作文，如果考虑到英语二的前身MBA(微博)联考英语，则共有五年(06、07、10、11和)考查到图表作文，这都提示了对图表作文的考查呈上升趋势。在实际操作中，图表内容的复杂变化并不会增加考生的写作负担，因为考生只需侧重写其中的一个变化趋势即可，毕竟文章只有一个中心主题。至于图表所涉及的比较对象增多，考生只要累积了上升、下降和持续不变的英语表达即可做到以不变应万变。总之各位考生一要重视对历年真题写作的研究。
(中国大学网考研 )新东方在线网络课堂考研(微博)辅导团队希望大家可以按照原有步调继续分三步进行：
第一步， 熟悉使用模板，理清写作思路
模板可以用上课时老师给定的，也可以在新东方在线论坛上下载到。模板并不是机械的死记硬背，其使用目的有三点：
1、通过模板的复习，解决每一段大致写什么内容的问题。这样在拿到一篇题目时，不至于花太多的时间构思写作内容上，而是把主要精力放在语言上。
2、模板的复习能够使得大家熟悉英语文 章，尤其是应用文部分的写作格式。在现阶段解决这个问题，将有助于良好习惯的形成，从而避免不必要的失分。
3、模板中往往是含有很多好词好句的，背诵模板，也能从很大程度上丰富写作素材。即使今后随着写作能力的上升不再拘泥于模板，其中的好词好句仍然能够成为我们写作时拿分的武器。
总的来说，这一段时间是为后面复习的突飞猛进打好基础，同时有一个能够保底的分数，复习时间大概在每天一小时，一个月左右即可。
第二步，广泛阅读，积累素材。
在第一阶段的复习完成后，你对于自己的写作思路已经大致清晰了。现在的问题在于积累的写作素材还不够多，这时建议在阅读中学习写作。可以阅读写作范文、外国报刊乃至阅读真题，寻找那些可以用到模板中，适用范围比较广的句子。在这一阶段的复习过程中，可以采用翻译的方法练习――即看完一个句子，理解它的中文意思后立刻把英文遮挡起来，尝试着根据中文自己翻译出一个句子。运用这种方法，自己写做过程中的不足就会立刻暴露出来，起到事半功倍的效果。以前曾经有学生尝试过把新概念四以汉译英的方式进行写作学习，效果非常不错，基础比较好的同学可以参考这种方法。整个第二阶段的复习过程在一个半月左右。
第三步，练习各类写作习题，反复实践。
这一阶段的任务很单一，就是接触各种各样的写作习题，在实践中反复熟悉前面两个阶段的内容。如果前面两个阶段复习不错的话，这个阶段的复习可以说是一种享受，把这种享受延续到最后，你的考研写作必将取得令你满意的成绩。
考研英语的写作占了英语总分的30%，然而同学们在这一部分得分情况普遍较低，为12分左右。为什么这么低呢?下面我们来看一下考研英语大纲中的写作技能要求。在写作上，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。根据这一要求，我们在备考应用文写作时，除了要准备书信类文章，还要注意备忘录和报告等应用文的写作格式。
写作时，考生应能：
1、做到语法、拼写、标点正确，用词恰当
2、遵循文章的特定文体格式
3、合理组织文章结构，使其内容统一、连贯
4、根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。
这四个要求看似简单，但是大家可以想一下平时在写作时是否做到了呢?很多考生的作文往往是错词连篇，不合语法规范，篇章结构混乱，句子之间没有逻辑关系，汉语翻译迹象明显，写了半天不知所云，内容云里雾里。这些写作短板是可以通过训练加以修正的，所以我们的写作成绩还有很大的提升空间。下面就来谈一下如何按照写作要求在日常学习中备考，进而提高作文成绩。
一、加强语法和词汇的学习
根据考研英语大纲，写作中要求使用正确的语法结构和词汇;语言自然流畅，语法错误极少。所以，语法和词汇的学习贯穿考研始终，若是写作中遇到拿不准的词汇或是句型结构要多翻书，多做笔记。
二、篇章结构清晰，符合特定文体格式
根据写作要求，我们要合理的进行布局谋篇，所写文章符合特定文体要求。对于一般文章，可以采用三段论的方法：开头提出问题，中间段落论述问题，结尾总结全文，再次声明观点。
三、内容充实，逻辑清晰
如果把整篇文章比作一个人的话，那么篇章结构是人的骨架，句式和词汇是人的血肉，而内容和逻辑便是人的灵魂。可见文章的关键所在就是内容丰富，逻辑清晰。而同学们作文中一个常见问题就是条理性不强，逻辑混乱。要保证文章内容统一连贯，写作时思路一定要清晰，逻辑性要强，句与句之间的衔接自然而合理。
四、句式和词汇的多样性，文章档次更上一层
如果大家做到了以上三点，作文上大概就能拿到60%-70%的分数。如果分数想再高一点，就需要在句式和词汇的多样性上做文章了。同学们写作中常常词汇单一，简单句一一罗列，该怎么改进呢?给大家两个建议，一是记忆词汇时顺便记忆词汇的同近义词，这样方便词汇的替换。二是尽可能把两个或以上的简单句通过连接词的衔接合并成一个复合句，这样就可以保证句式多样且高级了。
综上所述，大家写作时一定要注意考研英语大纲中的写作要求，注意语法和拼写的正确，保证结构清晰、内容统一连贯，在此基础上能够做到词汇和句式的多样性。另外，注意总结范文中的文章结构特点，亮点词汇和句式结构。要多做练习，多修改，不断锤炼自己的语言，做到语言精炼，内容充实，条理清楚。
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