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隔代教育的三大禁忌
现代生活节奏快，很多父母多数都忙碌于工作，因此宝宝会留给（外）祖父祖母照料，由此就生出一个问题——隔代教育。事实上，隔代教育并非我们想象得那般容易，很多问题如果处理不当，教育就会擦出火花。
不在孩子面前说他父母的不是
在教育孩子的过程中，我们要掌握好说话的技巧，懂得应该说什么，不应该说什么。如果我们总在孩子面前说他父母的不是，不仅会贬低父母在他心目中的形象，而且还会在无形中“教”会他随便论人是非。所以，无论什么时候，我们都不要当着孩子的面贬低他的父母。
试想一下，如果一个孩子对父母没有了最基本的尊重，那么父母在教育他的时候，他还会心甘情愿地听从父母的教诲吗？恐怕很难。孩子甚至还会以“你以前不是也这样吗”为自己开脱。因为孩子会觉得，父母本身就有这方面的缺点，凭什么要求我改掉呢？
另外，孩子就像一台永不停息的录像机，无时无刻不在观察着我们的一举一动，我们说什么、做什么，他也会跟着说什么、做什么。如果我们经常在孩子面前说他父母或他人的'不是，很容易导致他养成随便论人是非的习惯。
因此，为了孩子能够接受良好的教育，我们与子女一定要齐心合力，千万不要在他面前说他父母的不是。
当子女教育孩子时，不干涉
俗话说：“隔代亲。”的确，我们总会情不自禁地疼爱孩子，有时候会比子女对孩子的爱更甚。所以，每当我们看到孩子受到子女的严厉批评时，总会有意或无意地干涉子女教育孩子。
然而很多时候，我们对孩子的疼爱已经变质了，变成了溺爱。那么，我们不是爱孩子，而是害孩子。
另外，如果我们总是充当孩子的“保护伞”，会让他变得有恃无恐，根本不把父母的教育放在心上，甚至还会借助我们的“势力”去抵抗父母的管教。慢慢地，孩子就会变得越来越不服从管教。想一想，培养出一个不听话的孩子是我们的本意吗？当然不是。
所以，当子女在教育孩子的时候，我们不要对其教育方式指手画脚，不要习惯性地按照自己的思维方式包庇孩子，更不要在孩子面前指责子女，而是和子女站在一个阵线上。唯有这样，才能使家庭教育收到良好的效果。
看到这里，有的祖父母可能会问：如果子女教育孩子的方法错了，我们也要袖手旁观吗？当然不要。如果我们认为子女的教育方法不太正确，我们不要当着孙辈的面纠正子女的错误，而是要在私下与子女沟通交流，提供参考意见。
不要在孙辈面前教育自己的子女
很多时候，我们总会当仁不让地安排孩子生活之外的其他教育事宜。甚至，在子女教育孩子的时候，我们也会时不时地介入其中，在孩子面前树立自己的个人权威，为孩子“保驾护航”。殊不知，我们这样做不仅无益于孩子的成长，还经常会引发家庭矛盾。而这一切都可能被不具备是非判断能力的孩子看在眼里。更可怕的是，孩子可能会记在心中，学着我们的样子“教育”他的父母。
如果我们经常在孩子面前教育自己的子女，势必会导致子女在孩子心中渐渐失去威信和地位。那么，当我们的子女教育孩子的时候，孩子还愿意洗耳恭听吗？他可能会左耳朵进右耳朵出，甚至像子女顶撞我们一样去顶撞他的父母。
我们肯定不希望孩子将来成为一个没教养、不懂得尊重父母的人。那么，在日常生活中，我们就不要当着孩子的面批评自己的子女，而是要给予尊重，并教育孩子学会尊重父母。唯有这样，孩子才能在良好美德的滋养下茁壮成长。
隔代教育
近来，电视和网络上经常会出现隔代教育这个话题，很多人我想都是隔代教育的经历者，包括我自己。那时的我们是因为父母工作忙，孩子又多，所以只能把我们放在爷爷奶奶，外婆外公那里，让他们照顾。80年代以后，改革开放初期，很多人开始卷起铺盖卷，丢下妻儿老小，背井离乡的为生活而打拼。 进入21世纪，随着市场经济的脚步越来越加快，竞争越来越激烈，在生活压力越来越大的背景下。更多的人选择了远走他乡，有的甚至夫妇一起，将只有几个月大的婴儿留在老人身边。 为此，曝露出了一系列的社会和家庭问题，“留守儿童”也成了这个社会最敏感的字眼。今天我就将留守儿童与隔代教育的利与弊进行一个简单的分析与论述，希望社会所有的人都来关心这个话题，都来重视这个现实。因为这个话题有可能，也许正发生在你身上。 隔代教育，简而言之就是将自己的孩子交给父母由他们来抚养。包括孩子的起居饮食、上学看病、待人接物等等。从整个社会留守儿童反映出的问题来看，隔代教育存在诸多弊端，也引发出许许多多的社会问题，从而不得不使我们引起重视。 第一、几个月大的婴儿会因为缺少母乳喂养而发育不良。 第二、缺失启蒙教育“父母作为孩子人生第一任老师”而人格不健全。 第三、孩子缺乏成人的严厉监督，容易受不良环境因素的影响，变成问题少年。 第四、家庭教育与学校教育完全脱节，不能给孩子一个良好的学习和成长环境。 第五、孩子的身体健康得不到有利的保障。 第六、由于长辈的溺爱，容易造成孩子娇生惯养。 第七、不能懂得更多的待人接物和礼仪道德，容易变得粗暴和顶撞。 第八、缺乏有效的照顾，人身安全得不到保障。 第九、缺乏长期的亲情渲染，容易造成亲子隔阂。 第十、早恋、性早熟。 第十一、受到人身意外伤害。 综上，我个人认为隔代教育总是不能给孩子健康成长带来任何意义的`。倘若长辈是知书达理之人，或许还能给孩子带来一些好处，但对于孩子整个成长来讲都是不完整的。倘若长辈是纯粹的“憨厚”之人，那孩子是得不到更多的引导与教育也意味着多少孩子缺少母爱和父爱而将陷入各种矛盾与困境。 我们必须正视这样一个问题，“子不教，父之过”这句话不要等到N年以后，不幸发生以后才在那里追悔莫及，那时已经来不及了。在孩子年幼的时候，我们就多一份为人父母的责任，生活纵然无奈，但孩子是自己未来的希望，不要让自己将来变得难过而孩子更难过一生。 朋友们，如果你爱你的孩子，请多给他一份亲情与关怀，让他多留在你的身边。既然给了孩子生命，就该让他健康、平安的活下去。金钱纵然万能，生活纵然艰辛，日子纵然清苦，但没有什么比平安更是福。只有懂得，你才会去付出，只有珍惜，你才会幸福。孩子是你的，既然生他，就要养他。因为，我们不是哺乳工具，我们是人，有感情有责任。 推荐一部电视剧《双面胶》，是一部反映当代中国式婆媳关系的伦理都市情感剧，但愿我们的隔代教育不要出现像剧中“妈，妈”――“坏蛋”这样的台词。 否则，悲剧将继续重演，谁都有可能逃不脱命运的惩罚！
一、课题的提出
（一）研究背景： 中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。据调查显示，在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。
中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛认为，做家长的，特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％。
如何看待中国的隔代教育，长远看隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
我们积极引导，通过开展大量的鲜活的、校本的隔代教育应用性课题，帮助更多的祖辈家长们成为与时俱进的合格家长，让隔代教育成为“特色教育”，通过学校、社会与家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。
（二）研究意义：
教育质量关乎国民素质，社会越来越关注于孩子的教育问题。我
校隔代教育现象确实尤为严重，直接影响到了学校正常的工作，也直接影响到了孩子的健康成长。祖辈们的教育方式方法对他们产生直接作用，由于祖辈的自身原因，致使在他们的教育下孩子的学习生活习惯存在着一定的偏差，给我们教学带来了一定的麻烦，所以有必要及时纠正，并培养他们良好的学习生活习惯。这不仅是推进孩子全面发展观的重要保证，也是决定他个人成长的重要因素，还是学校顺利进行教育教学的因素之一，更是完美人格形成的必经之路。我校于1987年成立家长学校，建立家长委员会，并定期召开学生家长会议和家长委员会会议，对成功的家庭教育模式经验进行介绍和推广。同时从社会上聘请有关人士担任我校的法制副校长，定期举办家教辅导讲座或报告会，对学生家长、学生进行法制教育，增强学生家长、学生的法律意识。让有关教育领导向他们介绍国家的教育方针政策、学校的培养目标，和他们谈素质教育、新课程教学；让教育专家或教师给他们讲授一些教育学、心理学方面的知识；让优秀班主任或教师给他们做学生个性发展、品德形成和心理健康等方面的讲座等等。通过学习，使他们掌握新的教育理念，掌握科学教育和指导孩子的方法、手段等，同时，也使他们认识到家庭教育的重要性，提高家庭教育的主动性。如此这般地构建出的立体化教育体系，有利于那些看来有点“缺陷”的家庭教育，尤其是隔代家庭教育模式的改变。同时又把那些隔代教养人请进家长学校进专门培训，讲授有关教育学理论、心理学理论、人际学沟通理论等。通过培训，使他们懂得了小学生情感心理上的需要，掌握了心灵沟通的技巧，提高了家长的教育素质。
“润物细无声”，学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯，为他们的成人，为他们的成才打下不可或缺的基础，成为他们发展中持久的发动机，也是时代、社会强烈的呼唤。对隔代教育的研究有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益，从而提高我校教育教学质量。
二、概念的界定
“隔代教育”又称“祖辈教育”，指的是对孩子的教育主要为祖辈（或大部分由祖辈）来承担，它是相对于“父母教育”模式而言的。
隔代教育是指年轻家长因为自己的工作繁忙或外出务工，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆等人，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”。
三、理论依据
十八世纪欧洲伟大思想家卢梭说："植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育”。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是人的第一个学校，也是孩子成长的第一课堂，而家长是幼儿的.第一任教师，家长对孩子成长的影响是举足轻重的。 这些言语都向我们传递着家庭教育对孩子发展所起的重要作用。所以在研究中要明确隔代教育的弊端，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，让祖辈走出教育误区。
四、研究目标
本课题研究旨在更新祖辈家长们的教育理念，改善家庭中隔代教育的方法，同时研究隔代教育下，培养孩子形成良好的学习生活习惯的策略。期待有效解决教育教学中的软胁，全方位地提升素质教育质量。
我们研究的目标有四个：一是调查了解家庭中隔代教育的基本现状。二是疏理分析家庭中隔代教育所存在的主要问题。三是研究优化家庭中隔代教育的对策。四是改善隔代教育下的学校教育、家庭教育和社会教育的效率。
五、研究内容
我们根据学生家庭的实际情况，对孩子的长辈的教育形式进行研究，看看他们的教育形式对孩子在学习习惯、生活习惯、日常行为习惯等方面造成什么影响，对孩子的成长是否能起到促进作用，是否存
在一定的偏差。我们要了解他们的家长，就必须要走进他们，所以我们主要进行家访访问的形式，以问卷调查为辅，并确定典型隔代教育下的孩子为对象，进行计划性调查记录，以一年为限。了解到他们的家长是如何教育，及在这种教育下孩子们最终会向哪个方向前行，进而我们进行有效指导，计以对策。
应该说，以祖辈为主要教养人的隔代教育是影响最大、问题最多，隔代教育的特点最鲜明，也应该受到更多的关注。要正确看待祖辈主要教养人隔代教育。
隔代教育是有可取之处的。首先，不少祖辈家长有比较多的时间和精力可以投入到孙辈身上，他们也愿意在与孩子一起生活中获取乐趣，而且能够耐心地倾听孩子的叙述、观察他们的表现，因此祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系；其次，祖辈家长积累有抚养和教育孩子的实际经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题、应该怎样处理，他们知道的要比独生子女的父母们多得多；第三，祖辈家长在长年的社会实践中积累有丰富的社会阅历和人生感悟，是促进儿童社会性发展和有效处理孩子教育问题的宝贵财富。
隔代教育也有不少不足。首先，祖辈家长在自己长期的生活、学习与工作历程中形成的价值观、教育观，相对说比较保守和传统，思维的模式容易固执而缺少变通；其次，与年轻的父母相比，祖辈家长的活动、交往的范围比较有限，信息的来源受到一定的限制，他们的视野、理念容易与时代脱节；第三，祖辈对孙辈重情感轻理智的心理特点，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的补偿心理，容易造成对孩子过分的溺爱、迁就，过度的保护和不应有的替代。祖辈家长的这些特点会对儿童社会化的进程产生不利的影响，这些问题除了应该引起祖辈家长的重视并注意采取措施予以弥补外，父母也必须有清醒的认识。抚养未成年子女是父母的法定义务。父母对子女的亲子教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，隔代教育只能是亲子教育的补充而不能替代亲子教育。
在研究对象中不难发现没有父母在身边的学生，大部分都是后进生，成绩比较差，顽皮、好动、上课不专心、作业不及时完成等不良的习惯。在这里我们也先制定出一定的对策并加以实行，在研究过程中，我们将不断完善对策：
（一）在班级中营造良好氛围，树立主人意识，并每周课外开展一次班会进行思想道德教育。
（二）老师要因材施教，对待不同学生要采取不同的方法对于隔代下的学生更加地关注，有计划的进行谈话，制定成长记录表，在学习上、生活上给予及时的帮助，密切关注他们的变化。
（三）加强家长的联系，对祖辈家长进行分类教育，及时给家长充电，给家长提出一定的计划、建议，希望家长通力配合，形成两点一线教育，遇事及时联系。
（四）营造良好环境，无论是在学校，还是在家，都要一个清静的环境，学生需是要伙伴，可以几个聚在一起学习，但还是需要家长的监督，在家必要的设备是必须的，在学习时不要让外界的事物干扰。
（五）记录学习成绩，单元考后进行总结，对每次考试进行分析，找出失分的原因，有进步可以发放奖品，可以是自制奖状。
针对隔代教育所产生的弊端采取相应的措施，促进学校教育与家庭教育形成合力，确保受教育者身心健康地发展。 祖辈主要教养人所以能够担负起孙辈教育的主要责任，除了父母辈的实际情况、家庭的客观条件等外部因素外．还与祖辈自身的条件、愿望等主观因素有关。如果祖辈家长能够具备一定的现代家庭教育科学知识，祖辈家长带孩子也是具有一定的优势。
六、研究方法
由于能力和时间上的限制，我们采取的调查类型主要是个案调查，即对特定的社会单位做深入细致的调查研究的一种方法。主要是从微观层面来剖析，以其在个案的特殊性中，寻求普遍的代表性，找出多个特殊性中相通的东西，并对此展开阐述和研究。在个案的选取上我们就选取了学校周围的家庭，外出务工人员较多，在调查方法上以访谈法为主，辅以调查问卷法和追踪调查法来加以配合。
解决隔代教育问题的三大步骤
1.两代人统一思想认识
由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异，两代人在教育宝宝的问题上自然也会存在相当大的差距。比如，年轻一代可能更注重宝宝智力培养、个性发展，他们往往会更多地向宝宝传递知识，给他更多自由，让他自由探索；而祖辈们则更看重道德教育，可能就会给宝宝更多的约束。在教育宝宝的事情上，两代人要尽量平心静气多一些沟通，只有统一认识，才能避免在宝宝面前暴露分歧，防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈，引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教，多一些温和的沟通，而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想，学习新知识，用科学先进的教育理念来武装自己。
2.寻找合适的平衡点
祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，爱得适度。父辈也是如此，要权衡自由与规则之间的界限，不能给了自由而缺乏规则。否则，没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展，相反，一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的'不安全感。此外，祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱，出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体，不依附于任何人。因此，无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝，积极创造机会，让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员，努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
3.承担必要的责任
年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起，不要以忙为借口，把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响，比如，宝宝可能变得非常缺乏安全感，对周围环境和人群缺乏信任，并且，为了获得父母更多的关注，他也可能出现更多的问题行为，让父母头痛不已。
隔代教育说长短
在现代化激烈竞争的社会里，教育子女与抚养儿孙的任务，往往落在爷爷奶奶身上。当然，他们拥有丰富的生活阅历和人生感悟，也有过教育小孩的经验。但是，他们的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式与现代教育模式等总会存在着一定的距离。而且老人多对他的孙儿辈呵护倍至，甚至过分溺爱，容易养成小孩娇生惯养，意志薄弱依赖性强的缺点。
比如有的小孩在幼儿园内摔倒，习惯了都是自己勇敢地爬起来、拍拍身上的灰尘没事了。若是在爷爷、奶奶身边摔倒，情况就不是这样了。而是赖在地上，观爷爷、奶奶的脸色行事，非要老人过来哄一下，才起来，或者还要爷爷、奶奶抱着、扶着才起来。有的小孩在幼儿园中都是自己用勺子用餐，一回到家，就嚷着要爷爷、奶奶一口一口地喂，还要同时讲故事给他们听，否则不吃饭，简直成了饭来张口、衣来伸手的十足的小少爷！这就是祖辈对隔代过分娇宠的教育方法留下的弊端！
其实，每位小孩，都有着极大的创造力和思维想象能力。与孩子们相处，着重要注意开发这方面的`潜能。如果祖辈有一定的文化素养，这方面也许会好点。倘若孩子长期交给没有文化知识的祖辈带，那对开发小孩的智力是非常不利的！祖辈的观念相对落后，较难与现代社会同步合拍，所以在与小孩相处时，他们不甚善于运用科学的方式引导小孩。
当小孩乐于选择一种有创造性的但却被祖辈看着是荒唐的不可思议的活动时，如下雨天，小孩用碗去盛屋檐上的滴水，他们则加以阻止，训斥，甚至粗暴地将小孩手上的碗夺下来！殊不知，小孩的活动是在探索雨声以及感受雨声滴在碗里的声音，可以说是一种自然探索行为，却生生地夭折在祖辈武断的手中！
因此说，隔代不正确的教育对孩子的个性发展，有着负面的影响！祖辈要想让儿孙健康地成长，就必须认真地更新旧观念，改进教育方法，让幼儿的思维想象能力、创造力、探索力得到最大的发展！
现在的父母工作繁忙，还必须不断地学习新的知识，根本无暇腾出精力来精心照顾、教育孩子，所以有近50%的家庭都由祖辈来照顾孩子，应该说双亲教育和隔代教育各有利弊。
在教育的时间
现在年轻的父母实在太忙了。白天上班，晚上回去能和孩子呆在一起的时间实在是少得可怜。而祖辈则不同，他们无工作和经济的压力，有充裕的时间，足够的耐心，爱心，从日常生活中的一些小事细节上去观察、了解孩子的优点、长处，并加以鼓励和引导，对孩子的一些小毛病、小缺点，也能及时发现并纠正。但可能对孩子过分关注，孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。
在对孩子的态度
父母趋于理性，而隔代老人趋于感性。父母教孩子一种知识，给孩子买一样东西，满足孩子一个要求，往往考虑这样做对孩子的成长是否有益处，着眼于培养孩子良好的品格，为他们以后更好地适应社会作准备。但老人对待孩子往往有一种溺爱的倾向，以尽量满足孩子的愿望为出发点，而较少理会这种满足是对他们有益或有害。祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”，致使孩子的弱点长期得不到矫正。
在教育理念方面
祖辈有丰富的社会阅历和人生感悟，有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子不同年龄段容易出现什么问题，如何处理，他们知道的要比年轻的父母多得多，
但对孩子因好奇心而表现出来的“破坏”、“冒险”等行为，总是急着制止，不善于运用有创造性的方式引导孩子。
所以，双亲教育和隔代教育必须平衡发展，才能培养出身心健全、习惯良好、品格高尚的孩子。我们不妨试试以下做法：
1、“给爷爷、奶奶放假”： 父母不管多么忙，都要多抽点时间与孩子在一起，双休日经常带孩子到户外运动，如打羽毛球、篮球等；或带孩子外出旅游，让孩子在美丽的大自然中获得一份灵性与活力。同时父母必须承担起对孩子开创性精神与冒险性精神的培养，兴趣特长的及早发现与引导，文化课的辅导等教育方面的重任。
2、 “哄上压下，统一认识”：虚心学习祖辈的育儿经验，尊重他们的教育方法，肯定他们的教育成果。对教育孩子时认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育（虽然祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病），就需要相互沟通，统一认识，择善施教。还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。两代人共同协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。
3、“爱你有商量”：父母不能放手不管，也不能一味地唱“白脸”，要张弛有度，还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情。祖辈家长也要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度。正确的爱有利于孩子的健康成长。两代人要共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
只有父母、爷爷奶奶共同参与教育，孩子的世界才算完整；只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。
隔代教育话长短
“隔代教育”――有“中国特色”的家庭教育，如今已屡见不鲜。随着生活节奏的加快，不少年轻的父母因工作等原因，将育儿的“担子”交给赋闲在家的父辈们。隔代教育也成为教育中的一道风景，但同时也困惑着三代人。
・ 让人欢喜让人忧的隔代教育。
隔代教育的弊端：
* 造成对孩子的溺爱。
人们习惯把祖孙之间的亲密关系称为“隔代亲”。祖辈在教育过程中极易放低对孩子的要求，由于心疼孩子而过于宠爱，甚至是溺爱。此外现在老人带孩子心理上也有所顾忌――万一有差错闪失，照顾不好孙儿女，怕儿女责怪，也促使老人事事依着孩子，处处保护孩子，把孩子放在家中的核心位置。然而溺爱中的孩子是长不大的。
* 让孩子无所适从。
两代人的教养方法，育儿观念等方面的不一致，常常会使孩子无所适从。通常趋利避害的心理特点会促使孩子选择适合自己的一方，严重的甚至会使孩子形成两面的性格。同时，教育的不一致，使两代人之间容易产生分歧，甚至是矛盾与冲突。而家庭气氛的紧张会降低家庭的和谐度，使孩子产生紧张感和不安全感。
* 使孩子先入为主。
老人在管教孩子时，受传统思想的束缚，养育观念相对滞后，难免将一些不正确的观念或知识传授给孩子，而孩子也先入为主地将错误印在脑海。
* 缺乏创新精神和活力。
老人多年的思维模式和生活方式，促使他们希望孩子乖巧、听话，对孩子的行为有所束缚，容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。同时老年人因为体力、精力等已不足，大多喜静，较少接触新鲜事物，孩子耳濡目染，久而久之也会变得缺乏活力，视野狭小。
隔代教育的好处：
* 接触后顾之忧。
老人们赋闲在家，时间较为充裕，精力无牵挂。如果有老人帮忙带孩子，就可解除父母的后顾之忧，安心工作。而孩子在生活上也能得到很好的照顾。
* 祖辈经验丰富。
相对而言，老人们阅历广，生活经验丰富，在抚养和管教孩子时，会自然而然地将这一切传授给孩子，让孩子从中获益。
* 祖辈够有耐心。
祖辈处于怜爱、处于责任，在管教孩子是通常比年轻的父母更有耐心，能够细致周到的照顾孩子，帮孩子答疑解惑，不太会对孩子发脾气。
* 有利于孩子形成多重角色意识。
不同的人不同的教育方式与特点，孩子在与不同的人交往过程中有不同的感受；同时面对不同的人，也能使孩子意识到自己及他人在家庭中角色地位的差异性。这些对孩子而言都是一种生活的积累与体验，对孩子将来社会角色意识的形成，顺利地融入社会，形成尊老爱幼、与人和睦相处等品质有重大的意义。
・三代同堂，让隔代教育和谐起来。
隔代教育与临代教育各存优劣，何不互相扬弃、互相兼容，给孩子最好的.养育。
* 多沟通、多交流，化解两代人育儿方面的差异与矛盾，让隔代教育与临代教育最大限度的兼容，达成共识，形成强有力的教育合力，使对孩子的教育和谐起来。而不要在教育过程中互相拆台、互相抵制，大大削弱教育的成效。
* 适当妥协，让因生活经历、文化修养、教育思想观念等在教育孩子的过程中产生的一些不协调和谐起来。真所谓“大方向不偏离，小细节可商量”。两代人在不违背原则的前提下，彼此做一些妥协与让步，相互摆正自己在教育孩子中的位置。老人在配合子女教育孙儿时，不必太固执己见，该放手时就放手；而父母则应在把握教育孩子主动权的同时，充分体现对老人的尊重。适当妥协是一种润滑剂，它可以使家庭成员间消除隔阂，融洽关系。而好的关系胜过好的教育，教育孩子离不开良好的家庭氛围。
* 作为父母，应主动承担对孩子的养育责任，尽量多和孩子交流、沟通，关心孩子的生活点滴，学业德育等，作孩子的良师益友，建立和谐的亲子关系。而不要只图自己清闲，而把教育的责任全部推给老人，应尽量保证老人的闲暇时间做自己想做的事。因为抚养孩子，老人永远只是帮手，而不是主力。
* 让老人帮忙照顾孩子，就一定要充分尊重、信任老人。老人阅历广，经验丰富，有养育孩子的亲身体验，在抚育孩子方面会有好的、值得借鉴的经验。因此，年轻的子女要信任老人，不要处处提防，埋怨责怪，多多理解老人。
* 老人照看孙儿是件劳神费力的事，因此在介入孙辈的教育工作时，应量力而行，尤其要考虑自己的身体等方面的情况，以及自己的能力等。此外，老人在教育孙辈的工作中，也应多接触一些新鲜的洞子，掌握有效的教育方法。努力做一个合格的、受孙辈喜爱的祖辈。
隔代教育四大关键词
一年一度的暑假，不少小朋友都与家中的爷爷奶奶、外公外婆一起过。爷孙们在一起，有许多其乐融融的事情，当然也会有一些小烦恼。本刊编辑部特别编辑了《隔代教育4大关键词》，希望能为隔代教育的家长们提供一些帮助。
每个暑假，小嘟都和爷爷奶奶一起过，爷爷奶奶对小嘟可娇惯了，小嘟4岁多了，吃饭还要爷爷奶奶一口一口喂；爷爷奶奶可是早上6点多就起床了，小嘟却要睡到10点多，他一起床爷爷奶奶赶快把牛奶给他冲好，还哄着他喝下去；晚上11点小嘟还不想睡，缠着爷爷讲故事，要不就看动画片……而小嘟的这些“无理”要求，在爷爷奶奶面前都一一得到了满足，即使刚开始不答应，也禁不住小嘟的撒娇。
对策：少一点点爱
爷爷奶奶、外公外婆常常对自己的儿女严格要求，而面对自己的小孙子小孙女时，却怎么也爱不够，家长架势和威严荡然无存。其实，只要少一点点爱，隔代教育就能变得更完美。可以从哪些方面来实施呢？第一，和平时保持一样的习惯。要求孩子每天都按时睡觉、按时起床。可能这对孩子来说并不容易做到，因为有时电视看得起劲，就会要求“今天就晚一点睡吧”，这时候爷爷奶奶要坚持自己的决定。其次，一些力所能及的事情要让宝宝自己做，这能让宝宝明白――我自己也是很能干的.。相反，如果事事代劳，宝宝就是能自己做也不愿做了。
暑假，爸爸妈妈要上班，彬彬和外公外婆在一块。某天一家人逛商场时，彬彬看到了一件小火车模型，这架小火车可以在设定的轨道上轰隆隆地跑，爬山坡过隧道，彬彬很喜欢，让爸爸妈妈给他买。妈妈告诉彬彬：“如果你真的很想要这架小火车，妈妈可以给你买。但是你要每天帮爸爸妈妈、外公外婆做一件事情，如果你坚持两个星期，爸爸妈妈就给你买。”彬彬很不情愿地哭了起来，被爸爸妈妈带回了家。可是，外公外婆却在第二天偷偷给彬彬买了回来。
对策：更新旧观念
其实，彬彬妈妈所采取的方法叫“延迟满足”。现在的家庭大多数都只有一个孩子，加上物质生活十分优裕，结果造成了对孩子的极度宠爱、有求必应。长久下来，孩子就会觉得“只要我要求，就可以得到”，往往不再愿意花上一段时间去等待。为此，家长应该善于利用甚至制造一些让孩子学会等待的机会，比如在游乐园玩耍时可教育孩子遵守秩序，排队等待；平时有意识地让孩子玩一些比较复杂的游戏等等。这能让孩子养成有始有终、坚持不懈做好每件事的习惯，使孩子终身受益。外公外婆就是因为不明白爸爸妈妈的心意，才出现这样的情况。因此，老人要学习新知识，更新旧观念，掌握现代教育的“孙子兵法”。
爷爷奶奶和婷婷在一块时，几乎都呆在家里。奶奶要出去买菜、爷爷出去理发，都一定留一个人在家陪着婷婷，如果婷婷要求和爷爷奶奶出去，奶奶就会说：“小宝贝，听话，外面多危险啊，就在家呆着，乖！”在家里呆上一整天，在婷婷的强烈要求下，奶奶才会在傍晚带她去小区绿地玩一会儿。
对策：给孩子适当自由
老人把安全放在第一位，当然不是坏事。可是，也不能因为安全，就把孩子禁锢在家里，一步也不让他们多走。爷爷奶奶如果要出门，只要不是太远（比如买菜等），可以把孩子带上，孩子还能帮助爷爷奶奶提一些比较轻的东西，这样他会有成就感，学会帮助他人。还可以在晚饭后带孩子出去散步，给孩子购买一些运动器械，比如绳子等，让他去草坪上跳一会儿绳。只要稍微注意安全，孩子就能玩得很开心，要尽量给予他们这些自由。
暑假里，当爷爷奶奶、外公外婆帮着带孩子时，很多父母就认为这完全是老人的事了。当晚上下班回家后，孩子想要和爸爸妈妈亲热一会儿，爸爸妈妈却说：“乖，爸爸（妈妈）现在有事情要做呢！你去找爷爷奶奶，让爷爷给你讲故事！”
对策：父母要担起责任
爷爷奶奶替代父母，这是一类客观事实。有许多家长平时非常忙，回家后孩子缠着爸爸妈妈。爸爸妈妈常常拒绝，而某些爷爷奶奶也赶快把孩子带走，“别耽误爸爸妈妈工作了！”其实这是不妥当的，爸爸妈妈需要担起教育的主要责任。虽然这在现实中做起来很难，但还是要坚持。下班回家，即使再忙再累，父母也要抽出与孩子相处的时间。老人也需要监督自己的儿女：“你应该和你的孩子相处！”
隔代教育，你担心吗？
随着时代发展，越来越多的年轻家长因为工作繁忙，不得不把孩子的教育、生活等责任托付给爷爷奶奶、外公外婆。“隔代教育”，成为我们不得不密切关注的话题，下面的四个方面，尤其需要父母和祖辈共同关注。
1.喂养：追着孩子喂饭
临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。这可能是因为老人更加心软、慈善，以至于逾越了“关爱”与“溺爱”的边界。
但事实上，老人由于经验丰富、有耐心，可能更明白哪些食物最适合孩子的成长、哪些东西孩子喜欢吃。因此，家长们最好统一思想认识，共同商讨。对于给孩子选什么食物、怎么去烹饪，可以多征求老人的意见；而看见老人有追着孩子喂饭、吃一口饭奖一颗糖果等宠溺行为时，父母则要及时制止，让老人明白放任孩子的不良行为，只会害了他们。
2.管教：过严或过松
不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。前者以过去的“军事化管理”为标准，喜欢什么事情都要订个标准；而后者则看到孩子撒娇就心软，什么事情都依着孩子。
事实上，孩子也需要尊重和理解，更要有适当的自由空间。面对这种问题，年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间多在家里，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长；此外两代人要协商建立可行的家规，出现问题有章可循。
3.早教：只教孩子认字、念书
不同的时代对教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育无非就是“智力开发”，早点教孩子认字、念书。事实上，新的观点是“会玩的孩子最聪明”，家长更重要的是要开发孩子的天性和特长。可以让老人看一看这方面的书籍，和父母一起带领幼小的孩子触摸真实多彩的.世界、参加户外运动等，在孩子开心的笑颜中，让老人逐渐接受全新的教育理念。
4.安全：眼睛腿脚不灵带来隐患
在隔代育儿各种矛盾中，安全隐患是最致命的。老人由于上了岁数，可能眼睛不够灵光、腿脚不够灵便，导致了各种安全隐患。对此，一方面，年轻父母要尽量抽出时间陪孩子活动。有条件的情况下，找个有精力确保孩子安全的人，陪同祖辈一起照看孩子。另一方面，不能打消老人的热情和积极性，而要和他们一起想办法，把隐患降到最低。比如，给家里安上防撞角、安全锁、安全餐椅等，让老人照顾孩子更方便、更顺手。
★ 隔代教育开题报告
★ 三大传统节日
