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让作业批语“温暖”起来
这个学期，一贯欠交作业或基本不交作业的湖南省耒阳市清水小学学生小欧阳，国庆长假过后不仅作业次次获优，而且还因为连获了10个优，老师奖给他一个作业本！
“老师批改的作业，暖人。”小欧阳说。我们随手翻开他的作业本，就看到这样的评语：“你的作业清洁整齐，字写得真漂亮，说明你下了一定功夫。我多想每天都能欣赏到你那清洁而又漂亮的字迹啊！”在他得优的作业本上又批上一段话：“你很聪明，什么事都做得棒，老师为你的进步感到高兴，希望你继续努力把作业做好！给小欧阳写下这些温馨评语的老师叫梁瑞芬，是数学老师。梁瑞芬从改进作业批改方法入手，运用“批改+评语+奖励”的办法，每次批改作业都根据学生的性格特点和智力差异，写出富有针对性的评语，没想到效果还不错。
一次数学课上，梁瑞芬发现学生小燕注意力不集中。课后，她了解到原来是小燕的父亲患了胃癌，家庭生活困难。于是，梁瑞芬在她的作业本上写道：“你很懂事，知道为家里分担忧愁，但你现在的任务是学习，要是你爸爸知道你现在的学习情况，会多伤心啊！”梁瑞芬又找小燕谈了一次心。后来，小燕摆脱了生活的阴影，学习进步很快，还当上了数学科代表。
梁瑞芬这种让作业本“说话”的办法，改变了传统的.作业批改办法，拉近了与学生的距离，更重要的是使单纯的学生巩固知识的作业过程变成了知识与品德并育的过程。
“先复习课本第×页，再想想，找出错误原因，然后改正。”“想想看，错在哪里。”如今，像这样具有针对性的过程指导评语，充满了清水小学学生的作业本，给予了学生一种神奇的动力。原来厌烦做作业的，现在喜欢做作业了；原来做作业粗心大意的，现在变得一丝不苟了；原来觉得做作业枯燥无味的，现在觉得不但有“趣”还会有“奖”；原来感觉做作业毫无意义的，现在觉得做作业不仅能得到老师的有益指导，还能感受到老师浓浓的爱意。
专家点评：无声的关爱王宗江
节奏加快、通讯发达的现代社会，师生面对面的交流大大减少；作业繁多、教师超负荷运转，批改作业只写一个大大的“阅”字已是司空见惯。湖南耒阳市清水小学的梁瑞芬老师通过作业批改这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱。利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花，也是结合教学岗位实际，挖掘农村贫乏的教育资源的成功尝试。在农村极为有限的教育教学条件下，将传授知识和培养学生的健全人格、良好品性紧密结合在教师的教学常规中，这本身就是一种教育创新。(作者为湖南省耒阳市教育局局长)
书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀!
希望你认真对待每一件事!认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。
书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀!相信你的语文会越来越好。
书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。
你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。
你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。
你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。
虽然你写的作业不是那么优秀，但你努力了，老师为你的进步感到高兴，只要继续努力，你一定能成为班里的榜样。
这是本学期的第一次作业，你书写特别认真，格式正确，希望你“百尺竿头，更进一步”
你的进步老师看在眼里，喜在心里，同学向你投向赞许的目光，希望你在今后的学习中“更上一层楼”
书写认真，字迹清晰，格式正确，给同学们留下了深刻的印象，让人觉得是一种美好的享受。
你的书写有了很大进步，但从做作业的内容上看，应当善于思考，在今后的学习中，要多动脑，多动手，这样才能做一名好学生。
凡事都要认真，不能马马虎虎，学习如此，做作业更是如此，你说呢?
大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀?
你的作业进步很快，这是你努力的结果。老师相信你能行!
批阅完你的作业，老师很是高兴，干净整洁，如果字体再规范些，将会是一流的 你的字体正规，书面整洁，你要加倍努力。
你的成绩很好，来源于你的作业认真。
在你作业遇到困难的时候，老师相信你不会退缩!
你是班内很有希望的学生，你会努力的。
你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。
你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。
你做作业认真的习惯是值得大家学习的。
如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!
如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。
孩子，老师相信你能行，再加把劲!
你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。
你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉!
失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧!
你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟!
恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。
你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗
浅谈英语作业批语
在教学过程中,批改作业是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的.有效方式.本文对英语作业的批语进行探析,以期对学生的英语学习有所裨益.
作 者：吴彩灵 作者单位：海南大学公共外语教学部 刊 名：中国外资 英文刊名：FOREIGN INVESTMENT IN CHINA 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：英语 作业 批语数学作业经典批语全集
1、老师相信你，本学期你一定能行！2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！
3、计算时，一定要注意精确！
4、注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！
5、方法要灵活，计算也要精确！
6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！
7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！
8、明确题意，才能明确解决问题的方法！
9、弄清数量关系，方法才会正确！
10、用心练习，才能形成数学技能！
11、本学期你一定会做得很漂亮！
12、注意：对计算结果的处理要灵活！
13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！
14、希望你把数和字写得再大方些！
15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！
16、计算步骤不能过简，要相对完整！
17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！
18、你还是有些马虎，请注意！
19、书写一定要认真！
20、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度！
21、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助！
22、再次提醒：注意认真！
23、老师希望你今后注意用心对待每一次作业！
24、“字如人面”，请努力把字写好！
25、注意：解决问题的步骤要完整！
26、每一个数字都是不能马虎的！
27、请注意解决数学问题方法的灵活性！
28、多角度思考，可以发现新的数学方法！
29、希望你能持之以恒！
30、你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事？
31、精确计算是减少不必要失误的前提之一！
32、太大意了吧！
33、只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！
34、对待作业，不能错过每一个细节！
35、老师期待你的进步！
36、专心听讲，可以帮助你更好的理解！
37、请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了！
38、请多一些反思，以加深理解与记忆！
39、既要用心想，还要用心算！
40、请用心做好每一题！
41、读题时，要弄清每一数学信息的含义！
42、本学期，请继续保持争胜心！
43、尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的！
44、小数点的`位置要适当！
45、“答语”不能过于简单！
46、审题时要明确相关信息及要求，如第5题。
47、算法要合理！
48、计算时，一定要力求准确无误！
49、计算再精确一些就更好啦！
50、学会读图，也是数学的重要内容！
51、再接再厉！
52、希望你成绩步步高！
53、课堂上请不要做小动作！
54、注意：思考的角度要合理！
55、请注意书面卫生！
56、从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头！
57、这些问题不是你不会做，而是太粗心啦！
58p心莫急，心要静！
59、注意：“字如人面”！
60、有进步，但仍需努力！
61、心要细！ 62、有什么想法，你可以告诉老师！
63、单位的换算是有理有据的！
64、分数的计算要用心掌握！
65、对出现的错误，应用心分析与纠正！
66、老师相信你本学期一定比上学期更优秀！
67、形与体要分清！
68、练习的目的在于加深对相关知识的理解！
69、请用心把握每一个步骤！
70、记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人！
71、新的学期，你肯定会有新的姿态！
72、相信你今后会注意书写认真的！
73、相信你今后的表现会更出色！
74、注意：打草的时候也不能太潦草！
75、作业间距是否可以再大一些？
76、提示：静则稳，急则乱！
77、在课堂上要大胆发言！
78、数学需要多思，更需要善思！
79、相信你今后会把作业做得更漂亮！
80、读题与写数，都应注意仔细！
81、书面设计要注意美观、大方！
82、数据信息要准确运用！
83、老师相信你会天天进步！
84、你的明天会更精彩！
85、单位名称的书写要符合规范！
86、数学离不开“善思”与“多问”！
87、数学方法的灵活，取决于思维的角度！
88、追求上进，才是你最好的选择！
89、请将“认真”进行到底！
90、相信你今后的作业会更认真！
91、莫急，请想好了再做！
92、认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！
93、书面要注意保持整洁！
94、注意把“答语”写完整！
95、对于数学来说，任何细节都不能大意！
96、老师对你抱有极大的期望！
97、对于计算题，也要注意留心观察与思考！
98、请记住“计算四字诀”---看、想、算、查！
99、希望你今后注意自查！
100、多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！
101、你应该好好努力啦！
102、每天前进一小步，你终会走向成功！
103、每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的！
104、每次作业都应力求做得更漂亮！
105、认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些！
106、多一些自律，你就会感到自己的不足！
107、做作业要稳中求胜！
108、从细处着眼，是你今后必须注意的！
109、你的作业是可以做得更认真的！
110、请读懂图意！
111、作业切不可有应付的表现！
112、回答问题时，声音要洪亮！
113、有序思考，可以使你的思路更清晰！
114、回答数学问题既要条理，也要严密！
115、实际上，计算题就是用来检查你的认真程度和灵活性的！
116、注意：一个人的数学水平，往往是从细节中折射出来的！
117、做与思是密不可分的！
118、请注意数学的某些规定格式！
119、再努力，莫放松！
120、莫负师望！
121、常念母恩！
122、莫忘父母的期望！ 123、思路和书面都应讲求清楚！
124、希望你能养成自查作业的习惯！
125、你的目标，应该是在数学方面成为同学们的榜样！
126、只要持之以恒，你就能实现心中的梦想！
127、本学期应力争上游！
128、作业格式要规范！
129、希望你能按老师的要求去做！
130、把数字写得在大方一些就更好看啦！
131、请注意根据要求正确处理计算结果！
132、要知道，这一题的主要目的在于如何根据实际情况来灵活运用收尾法和去尾法！
133、本学期你一定能做出骄人的成绩！
134、学习数学要经常做自我提醒！
135、要保持上学期的优异成绩，就应该多一份压力和主动！
136、约分的方法要灵活！
137、提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的！
138、相信本学期你会变得更加聪明可爱！
139、减少失误最有效的方法就是想好了再做！
140、每天都应给自己加油！
141、线段图可以帮你分析数量关系！
142、对待学习，首先要自己满意！
143、找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误！
144、边做边想，才会更有效！
145、多一份思考，你就会多一分成功！
146、老师相信，你每天都会有一个新的超越！
147、请别辜负父母的一片心意！
148、和你的同桌比一比，你就应该更努力！
149、成绩是自己做出来的！
150、在计算方面，“准确无误”应该是你
的主攻方向！
151、只有自己严格要求自己，学习才会变的主动！
152、主动学习远比被动接受有效得多！
153、上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期再创辉煌！
154、读题要细，方法要明！
155、有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第3题！
让作业批改“活”起来
批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
我觉得可以从以下几个方面进行深思：
一、适当加以评语。
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。“”看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的.关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯
利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。
二、分项评价
一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有
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让作业批改“活”起来
批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。我觉得可以从以下几个方面进行深思：
一、适当加以评语。
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。“”看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯
利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”、“和细心交朋友！”、“你的`字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。
二、分项评价
一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制，千篇 一律，只注重解答过程正确与否的评价，难以分清学生作业完成状况，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分级。例如，可用A、B、C等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义：“A” 主要看解题过程依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；“B”主要看所用文字、符号、图形是否正确，书写是否整洁，作业格式是否规范；“C”主要看是否具有创新精神，有自己特有的见解。
三、暂不评判
学生的知识基础，智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。当学生的作业错误 过多，过严重时，为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，以及产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取 暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补充了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。
如：在比较大小时，有一个学生所有填“〈”“〉”的比较大小的题目都是错的，而且都是跟正确答案相反，显然，这不是由于单 纯的粗心所致，而是没有弄清算理。这时，就可以对学生的作业暂时不评等级，指导他去复习课本上的同类例题，如加以眉批：“请参考××例题后重做。”等学生弄懂了算理，把错题纠正以后，再进行评判。
四、适当一题多评。
认知是一个循序渐进的过，。许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动沉重学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多评，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级，调动他的积极性。在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话，例如：“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”、“好，你跨出了可喜的一步！”
适当改变作业的批改方式，不仅可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业，还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，更好的学习数学知识，促使学生养成良好的学习习惯。这种批改方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育。
作业批语的情感魅力
──英语作业批语小探
三台中学 苗 娅
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。 这时，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现教师对学生作业的意见和否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，我认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。如何使作业批语具有情感魅力，在实践中，我得出以下一些体会。
一、 生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性
作业批语忌千篇 一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生，只需要用“Good !” 、“Very good !” 、“Wonderful !”或“Excellent !”等简单的`褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等生或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，须带提出希望，这样效果较好。例如，对学生字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，我给的批语是：
“What a beautiful handwriting ! If only be more careful !”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）
“Well done ! But would you please improve your handwriting ?”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）
针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：
“I’m so glad to see your great progress in your exercises .”(你的作业进步这么大，我真高兴!)
I I’m pleased that you have made so great progress now .Thank you !”(很高兴看到你现在取得这么大的进步。谢谢你!)
“ Try again , I’m sure you will do better next time !”(再努一把力，相信你下次会做得更好!)
“ Well done ! Try to be better next time ,will you ?”(真棒!争取下次更好，行吗？)
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。
二、 幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如“If only…” “How I wish …!”. “Would you please …?”. “I’m afraid you …”等等。我常用的这类批语有：
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“If only your handwriting were better !” (要是你的字能写工整点该多好啊!)“How I wish you did your homework all by yourself ! I think you can !”(我多希望你能自己完成作业啊!我相信你能做到。)
“ Sorry to see you didn’t use your own head this time .will you do it all by yourself next time ? ”(我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋，下次作业独立完成，好吗？)
“ Would you please pay attention to …? ”(请你注意……好吗？)
“I’m afraid you used Chinglish here ,do you think so ? ”(恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？) 。(“Chinglish” 是“Chinese English”的幽默说法 )
此类批语往往结合学生当时所学句型、词汇来写，遇到个别生词我就用中文加注，以便学生理解，这样既达到了批评指导学生的目的，又进行了运用这些句型的示范，加深了学生对这些句型的印象，而且平等的语气也使学生能真切地感受到教师对他们的尊重。实践证明，这样的批语效果很好，不少学生都能主动自觉地更正甚至重做未得满分的作业，而我对他们的每次更正都批 “Thank you!”作答。
三、 关注后进生，批语注意连续性
每一个学生都希望得到教师的特别关注，而后进生尤其如此，正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。因此写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。例如，曾经批评过某生的书法，后却发现其有所进步，我立即给予表扬:
“I’ve found your handwriting is better than before .Thank you ! ”(我已发现你的字比以前好了，谢谢你!)
“Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progress now !(好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!)
这些批语加上课后的辅导和交流，使许多差生逐步赶上来了。有学生用 “made fun of”造句时写道: “Nobody wants to be made fun of, our English teacher has never made fun of us .” (没有人愿意被取笑。我们的英语老师就从不取笑我们)。还有个班的学生在作业本上给我写道：“Thank you for your words and help. I’m doing well in my English study .I will be a teacher like you in the future.”(谢谢你的教导和帮助。我现在英语学习进步了，将来我也要做一个像你这样的教师)。我觉得这正是作业批语的情感魅力所致。
凯洛夫说：“感情有着极大的鼓舞力量。”如果我们教师在每一个环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。
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当零摄氏度以下，水会冻结成冰；常温下，水是温和的液体；而当水达到一百摄氏度，就会变成水蒸汽，享受天空的那份自由和广阔。人生也是如此。
要想让人生如水蒸汽般飞扬起来，首先要做到的就是热爱生活。海伦·凯勒听不见，说不出，看不到，但她相信，相信自己可以创造奇迹，凭着对生活的热爱，她最终成了一个眼盲心不盲、口哑心不哑的伟人，她的作品，她的精神为世人所称赞，被人们称为二十世纪最杰出的人物之一，这是多么崇高的赞誉！跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，可他不仅上了学，还年年拿第一；别人说他一辈子都要跛脚，他却从小就对家人和自己说：“我一定要站起来，我还要穿皮鞋！”最终他还是做到了，他们凭着对生活的'那份热爱，让生命在经受磨难后依然绚烂。
人生如水有三态，要让自己心灵的炽热传递给生活，当你用炽热的心灵去对待生活，生活也同样会回报给你，你的态度会感染到别人，你会发现别人看向你的时候，脸上多出了一丝笑容。说话语气多出了一份欢乐。生活就像一面镜子，你对它笑，它便会对你笑。生活或许会带给你一些挫折和磨难，朋友的背叛，亲人的争吵，甚至是身体上的伤害，心灵上的残缺，这些困苦像一盆冷水迎面扑来，扑在胸膛里那炽热的心上。可人生哪能没有磨难，一蹶不振是最不可取的，试着去克服它们，用你全部的热情去温暖它们，你会发现，生活其实依然美好。
用你炽热的心去热爱身边的人，不是地震来了的范跑跑，而是地震来了，怀抱六只电脑，身背三个单反，手提一只小乌龟冲出去的“最美室友”黄昱舟，危难时刻他一个人拯救全宿舍的财产，对比网上报道的那些向室友投毒、残杀室友的学生，黄昱舟的行为感动了同学，便感动了全社会，正是他炽热的心，对生活的热爱，让他的生命的价值得以升华。
当你对生活的炽热达到一百摄氏度，你就会如水般蒸发成为云朵，拥有广阔的天空，达到让别人仰望的高度，你的人生将飞扬起来，你会尽享整个宇宙。
让网络空间清朗起来-400字
“让网络空间清朗起来”是我们这节班队课的主题，上这节课是为了让我们远离那些色情、暴力和游戏等一些影响我们身心健康的网络，好让我们知道怎样才能更健康的利用网络为我们带来的.便利。
我认为事物都有正反两面，网络也是一样的。
网络是时代的产物，能给我们带来很多的好处，比如能让我们不出家门就能买到想要的东西；能轻松查找你想要的各种资料；还能在网上看各种新闻、电视剧、电影和各种电子书。越来越多人的还利用网络做生意赚钱，通过网络寻人、聊天、订票、订酒店……可以说网络带给我们的便利不胜枚举。
可是网络也会给我们带来一些弊端：首先越来越多的网络游戏会使人沉迷其中，会使游戏者视力下降，脾气会变的越来越暴躁，甚至分不清虚拟世界和现实世界，；其次网络诈骗也越来越多，手段也越来越高明，使人防不胜防；再次人们还利用网络来恶搞，造成了其他人的生活困扰等等。
所以我们应该好好利用网络给我们带来的好处，让我们的生活更佳美好。
让易拉罐“笑”起来_小学作文
有人为了解渴，喝了罐装饮料，但之后就把它随地一扔，这种现象在如今这个社会上是常见的，要知道垃圾箱才是这些易拉罐真正的家。除此之外还有一种方法也可以试试，那就是“废物利用”。
这天，我在一本手工书上看见一个可爱的“娃娃”头像，它的真身就是易拉罐。我想不如我也来试试吧！心动不如行动，我马上找到一个易拉罐准备好一切，行动开始了。
首先，我把已存放很久的易拉罐做了适当的`清理。我们知道，在它的外壳上，有许多图片和文字，要是有直接这样做，会使这件作品成了“大花脸”，所以呢，得用一层彩纸给包上。我做的是中国女孩头像，当然是用与黄种人皮肤最接近的皮肤色。该想象发挥的时刻到了。接着就要给中国娃娃添上“头发”。中国人头发一定不像老外那样黄黄的，而是长得一头乌黑的秀发。
我拿起一团毛线，比划好了长度，就用剪刀“咔嚓，咔嚓”剪起来，看看差不多了，便一根一根地用双面胶粘到了娃娃的头部。一个人的正直，在于他的五官长的是否端正。下面，我们就来为这个中国女孩添上五官。眼睛要大，使引人注目；鼻子要小；才小巧玲珑；嘴巴要小，所谓“樱桃小嘴”嘛！怎么看，总觉得少了些什么，一摸自己的脸，明白了，少了眉毛、耳朵。眉毛要浓，浓眉大眼才招人喜欢，耳朵要小，否则不成了小象。做完了这一切，一个美丽、可爱的中国女孩头像便呈现在眼前了。
它“笑”了，感谢我使它加入了一个新团体；它“笑”了，感谢我使它变了一个新模样；它“笑”了，感谢我使它从被人遗弃到现在又成了一个人见人爱的艺术品；它笑了……
假如每个人都献出一丝爱，这那怕只是举手之劳呀！被送回自己家，被人利用再次获得新生，都比被人抛弃在路上要好。
请地球上的每位成员，时刻保护这个地球，绿化自己家园！
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