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浅谈大学生挫折教育
造成当代大学生挫折承受能力较差的原因有家庭、环境、情感、就业压力等因素,实施挫折教育的对策主要有高校应引导大学生树立正确的挫折观,积极参加社会实践,让学生在实践中不断磨炼积累抵抗挫折的经验,并为学生提供求助的'途径与方法,还应教会学生一些自我调适的方法,以提高学生的挫折承受力.
作 者：赵志超 作者单位：徐州工程学院外国语学院,江苏徐州,221008 刊 名：新西部(下半月) 英文刊名：NEW WEST 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：挫折教育 原因分析 对策大学生挫折教育反馈调查
以“80后”独生子女为主体的当代大学生,在受挫后其心态和行为直接影响到其在学校的表现及将来的发展.强化对大学生的挫折教育是当前教育工作者面临的新挑战.问卷调查结果显示,在中国医科大学度过一年的学习生活之后,五年制本科生、七年制本硕连读生2个层次的'学生,对自身优秀率的评价明显降低,各层次的男生比同层次的女生自认为受挫的比率高,七年制本项连读生受挫的意识更强,表示受挫后会影响自信,希望得到教师、父母、同学的理解、关心和帮助.故加强挫折教育意义重大,应帮助大学生全面认识自我,确立正确的抱负水准,开展心理教育,指导大学生学会自我控制、自我激励,同时让大学生在同伴教育中找到适当放松和宣泄的方式,以提高大学生的抗挫折能力.
作 者：刘露萍 田芳硕 作者单位：中国医科大学学生处,辽宁,沈阳,110001 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(12) 分类号：G526.5 关键词：大学生 挫折教育 反馈调查挫折教育
“满挫损，谦受益”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”相信这些话对于任何人来说都是耳熟能详。但真正能做到的又有几人呢？不要说大人了，何况是小孩子呢！我就碰到过这样一个学生，她各科成绩都很好，也包括体育在内，可是相对的她也越来越骄傲，成绩远不如从前。原因就是太骄傲了，或许是因为这个学生在平时没受到过什么挫折或失败，遇事都一帆风顺，所造成的。所以我就抓住这一点来提高学生的自我完善能力。
我并非是用一种比较乏味普通的语言交流来教育学生，而是让学生自我发现自身的缺点与不足。我在体育课上运用各种障碍让她无法顺利的.通过，进而促使学生意识到这一点，从而达到自我改正自我完善的过程。
事实证明，我利用给学生制造障碍，从而教育学生，人生道路并非像他们觉得那么一帆风顺，自身并非十全十美，没有瑕疵。若要取得优异的成绩除了努力外，还要提高自身的素质水平，敢于正视自己的缺点从而改正。人的一生难免有些挫折，人生的道路不是一条鲜花和掌声铺成的大道，而是一条泥泞并且曲折的小路，时不时小路边还有许多的荆棘，所以不要因为这些而退缩应该奋然前行。鲜花和掌声只是人生的一次次过客。不要过分的沉溺于其中，因为那些只是代表过去现在的我们必须为更远的目标而努力。
我认为作为教师应该细心观察学生更深层的了解学生，用巧妙的方法去引导学生，以达到教学的目标。
山东省长岛县第一实验小学 赵妮 赵苗
让每一个孩子都获得成功的体验，这是一种教育方式。给学生失败的机会，让教会学生面对挫折，这也是一种教育方式，而且有时会受用终生。
人生不如意常有，没有经受过挫折的心灵怎么能坚强地面对复杂的人生？而没有坚强品质的人格如何面对充满竞争的社会？可以说，温室里是长不出参天大树的，而缺乏韧性的生命也是弱不禁风。有人说：“少不经磨难是一种悲哀。”也有人说：“穷人的孩子早当家。”从某种角度看，这都是对挫折教育的传统解读。
随着生活的提高，独生子女的增多，心理承受力差、心理不健康的学生正与日俱增。我班就有不少学生有类似的表现。前不久，我们班级开设了“作文广场”，就是每天范读一些优秀的或有进步的作文。肖纯的作文在我班一向属于最棒的那一类，自然每天都被范读。可有一天，因为她的作文写得太精彩，被另一位老师拿走了。情急之下，范读时我就用了别人的作文。好强的肖纯顿感强委屈，回家之后，既不吃饭，也不言语，只是一味地在本子上写着什么。家长知道她的犟脾气，只好依着她，直到自己写满意了，才去吃饭。下午一到校，她就把写的内容交给我看。她的意思我明白了，原来是向我提意见。于是，我把她的作文本给她看，当见到那个鲜红的“优”字时，她才舒心地笑了。这件事使我意识到：肖纯的顺利有点过火，她 从小听惯了表扬，从未经受过挫折和失败，更经不起批评。象肖纯经受的这种“挫折”对许多人来说根本就不是挫折，如果以后遇到真正的挫折，她该怎样去面对？一些未成年人为一点小事出走甚至自杀的事情近年来屡见报端。这不得不令我发省。给学生一次跌打的 机会，让他自己爬起来，即使增加他们的免疫力，就是增加他们的抗击打能力，也就等于给他们的人生上了一份保险。这难道不是一种必要的教育吗？
记得我曾读过这样一篇文章，让我们一起来品味其内容：
一位母亲为他18岁的孩子伤透了心，她不得不去找青年问题专家。
专家问，孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，您是不是不再给他买系鞋带的鞋子？母亲点了点头。专家又问，孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服，您是不是不再让他走近洗碗池？母亲点头称是。专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺整整用了一个小时，您嫌他笨手笨脚，于是就越俎代庖，对吗？这位母亲惊谔地看了专家一眼。专家又说，孩子大学毕业之后，您又动用了自己的关系和权利使孩子不费吹灰之力找到了工作，是吗？这位母亲惊谔了，从椅子上站起来，凑近专家问：您怎么知道的？专家说，从那根鞋带知道的。母亲问，以后我该怎么办？专家说，当他生病的时候，您带他去医院；他要结婚，您给他准备房子；他没有钱时，您给他送去。这是您今后最好的选择，别的，我也无能为力。
上述故事听起来似乎有点玄，但决非空穴来风，类似的事情也不是没有发生过。在孩子成长的道路上，确实存在着一个非常温柔的陷阱，那就是过分庇护孩子的父母亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，得到了暂时的、盲目的快乐。但他们由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，于是就失去了挑战人生的能力。对此，我们是不能袖手旁观，教师的职责即使填死陷阱，或者去拯救那些掉进陷阱的孩子。
当然，我们提出挫折教育并不是否定给学生成功的体验，而是要辨证的看待成功和失败，要因材施教，让学生在挫折中体验成功。
敬爱的老师们！如果我们不想使我们的学生成为心理残疾者，不想使我们的学生患上精神侏儒症，那么，请教会学生面对挫折吧！
[浅谈挫折教育(网友来稿)]
新时期大学生挫折教育琐议
新时期高校不少学生心理承受能力差,经受不住困难挫折,面对挫折,往往表现为紧张、焦虑和悲观的情绪状态.严重者导致心理失常,造成不可预料的'后果.针对这种状况,必须及时采取行之有效的办法来提高大学生的耐挫力,使他们保持健康的情绪状态.
作 者：周学红 作者单位：信阳师范学院,中文系,河南,信阳,464000 刊 名：河南教育学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HENAN EDUCATION INSTITUTE( PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 20(3) 分类号：B844.2 关键词：大学生 挫折 情绪 心理受力挫折教育≠吃苦教育 -资料
挫折是人生必修课，一个人没受过任何挫折是一种不正常现象，但是目前许多家庭对孩子却是过分保护，惟恐孩子受挫折。挫折教育是当下流行的教育孩子的一种方式，但是，挫折教育绝对不等同于吃苦教育哦。
正确理解 “挫折教育”
关于挫折教育准确含义，仍然缺乏普遍共识。
1、有人把挫折教育看成是“吃苦教育”，认为让孩子多吃点苦是应该和必应。
2、有人把挫折教育理解成“生存教育”，将培养孩子们“生存能力”看成是挫折教育精髓。
3、有人干脆将挫折教育理解成“通过设置挫折情景使孩子受到教育”。
我认为，挫折教育实质就是良好意志品质培养。这是因为，日常生活中我们所说一个人受挫能力大小，最终可以归结为他意志品质好坏。一个有着良好意志品质人，一定是能够经受住种种挫折人;相反，一个意志品质薄弱人，也一定是经不起任何挫折人。
挫折是人生必修课，一个人没受过任何挫折是一种不正常现象。但是目前许多家庭对孩子却是过分保护，惟恐孩子受挫折。他们只求孩子学习成绩好，一切事情替孩子做出选择。从孩子起床、穿衣到小心安全，为孩子创造了过于舒适生活环境，提供种种优越条件，让他们免受一切挫折，以至使孩子缺乏生活锻炼，养成依赖心理和养尊处优不良品格，交往能力和适应环境能力极差，一旦挫折出现在他们面前时，就会惊恐万状，茫然无措，甚至行容易因绝望而轻生。正因如此，在挫折日益遍今天，培养学生耐挫能力，对于他们身心健康发展，人格不断完善，增长才干和取得成就，具有十分重应意义，
儿童挫折教育的途径
为了提高儿童应对挫折的能力，促进其心理健康发展，。我们认为应从学校、家庭、社会和个人四个方面对儿童的进行挫折教育做起。
(一)学校是儿童挫折教育的主要力量
学校是对儿童进行挫折教育的重要场所，应将我们把挫折教育纳入教学计划，从而有计划、有目的地对儿童进行开展挫折教育，提高儿童应对挫折的能力。
1.开设专门的挫折教育课程。
开设专门的挫折教育课，有系统的、全面的和有针对性的从认知、情感、行为等方面对孩子进行培养。在认知方面，教儿童正确认识挫折的普遍性和两面性，经过努力挫折是可以克服的;在情感方面，让儿童充分有体验挫折的机会，消除其害怕心理;在行为方面，教孩子掌握战胜挫折的有效方法，形成正确的挫折观。通过认知、情感、行为三个方面的全面培养和教育，达到知、情、行的统一。
2.利用榜样进行挫折教育
儿童的思维具有直观形象性，生动的形象往往更容易打动儿童。首先，家长和教师要以身作则，树立榜样，。要冷静、客观、积极地对待生活中各种事情。其次，以中外著名人物战胜挫折和的典型范例为榜样进行挫折教育。让儿童明白凡是在学业和事业上做出较大贡献的人，都是战胜挫折、意志坚强、，不怕困难的`人。最后，用身边的榜样进行挫折教育。老师要善于找寻学校、班级的闪光点“英雄”，选择适宜时机进行榜样教育学习。
3.教会儿童一些战胜挫折的技巧与方法。
教师可运用教育学、结合心理学等知识，教给儿童对待应付挫折、战胜挫折的具体方法。首先，如(1)宣泄法，。教会儿童善于将心中挫折经历中的悲伤，烦恼等消极情绪向同学、朋友、老师或、父母倾诉。其次，(2)补偿法，。当儿童在某方面的目标受挫后，尝试使用另一方面的成功来补偿代替，使儿童在心理上得到满足，从而增强克服困难的信心最后，(3)转移法，。当儿童遭遇挫折时，教会其转移注意力改变消极情绪，如散步、唱歌、听音乐、运动等，使消极的挫折心理逐渐消除或缓解。
山穷水复无一路，柳暗花明又一村
失败是成功之母
流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。 ——歌德【德】
每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生【美】
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 ——爱迪生
暂时的失利，比暂时的胜利好得多。 ——阿卜•法拉兹
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