下面是小编整理的古诗词中的列锦与互文现象(网友来稿)(共含3篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“钢铁侠怕磁铁”一样，积极向本站投稿分享好文章。
古诗词中的列锦与互文现象(网友来稿)
湖南双峰县第六中学 龚勇军
列锦：
所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。
例如温庭筠《商山早行》中的佳句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”全句由十个纯名词构成六个意象，叠映出商山黎明之前的一幅完整的画面：残月高悬，雄鸡清声；茅房客舍，思归心切的客人早早地起来赶路，谁料，板桥横渡，冷霜冽冽，一行足印，真是“莫道君行早，更有早行人”了。整句诗仅由叠加的六个意象来突出“早行”二字，不着一闲词，尽得“早”之风流韵味。
再如 柳永《雨霖铃》中的名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”诗人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手段，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
这样的句子还有很多，在此就不一一分析了。
（1）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” （马致远《天沙净秋思》）
（2）“乱山残雪夜，孤烛异乡人”(崔涂《除夜有作》)
（3）“燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”(晏殊《破阵子》)
（4）“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《青玉案》）
（5）“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾《西江月》)
（6）“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)
（7）“落叶他乡树，寒灯独夜人”(马戴《灞上秋居》)
（8）“三十功名尘与土，八千里路云和月”（ 岳飞《满江红》）
（9）“雨中黄叶树，灯下白头人。”（ 司空曙《喜外弟卢纶见宿》）
（10）“细草微风岸，危墙独夜舟。”（杜甫《旅夜书怀》）
（11）“烟杨画柳，风帘翠幕，参差十万人家”(柳永《望海潮》)
互文
互文即“互文见义”，是古汉语中一种特殊的修辞手法。 上下文义互相交错，互相渗透，互相补充，来表达一个完整句子意思的修辞方法。例如：
（1）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》）
这两句诗意思是说，碧草映阶，春光空自美好；黄鹂隔叶，啼声空自悦耳。“自”和“空”二字互文见义，写出了空寂、清冷的感受。抒发了诗人面对丞相祠堂凄清寥落的失望与感慨：虽然祠堂内春意盎然，然而事过境迁，先哲已去，如今遭逢乱世，却没有象诸葛亮那样的济世英才来匡扶。
（2）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）
我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句 作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”理解，那就大错而特错了，怎么也讲不通意思。
（3）秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）
从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀汉时关塞”之意。但不能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应解释为： 秦汉时的.明月和秦汉时的边关。句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四个字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲怆。
（4）开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）
其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”。两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐，以表达木兰对久别的家庭的喜爱。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？
为了节省文字，类似的句子就不一一分析了。
（1）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（《江上逢李龟年》）
（2）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾《西江月》）
（3）当窗理云鬓，对镜帖黄花。 （《木兰诗》）
（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（同上）
（5）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）
（6）将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。（《白雪歌送武判官归京》）
（7）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》）
（8）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《饮西湖初晴雨后》）
（9）栗深林兮惊层巅（《梦游天姥吟留别》）
（10）主人下马客在船（《琵琶行》）
（11）东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
（12）十三能织素……十六诵诗书。（同上）
（13）枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）
（14）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（《沁园春雪》）
作者邮箱： gongyongjun006@126.com
湖北省麻城市黄土岗中心学校 陈昌学
互文是古代诗文中一种常见的修辞格。但是，在中学语文教材的编写注解和语文教学过程中，因不明此格而注错、讲错的现象屡见不鲜。因此，在教学过程中，准确地注释和了解它们的特征，对学生理解并把握古诗文的思想内容和艺术特色，提高学生的诗词鉴赏能力，是大有裨益的。
互文也叫“互文见义”，或简称“互见”。其特点是上、下文义彼此隐含，彼此渗透，互相呼应，互相补充。它是古诗文相邻句中所用的词语意义互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。
互文主要有两种情况。
一、是对句互文。中学语文教材中出现的例句如：
①将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.(岑参《白雪歌送武判官归京》)
②受任于败军之际,奉命于危难之间.(诸葛亮《出师表》)
③不以物喜,不以己悲.(范仲淹《岳阳楼记》)
④亲贤臣,远小人,此先汉之所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉之所以倾颓也.(诸葛亮《出师表》)
例①按字面解释为:将军的角弓冻得变硬，以至于拉不开，都护的铁衣冷得难以穿在身上。其实，无论是“将军”还是“都护”，都会出现“角弓不得控”、“铁衣冷难着”的情况。在这里，“将军”和“都护”，“角弓不得控”和“铁衣冷难着”互相渗透，互相说明，意义上是兼顾的、合指的。这是作者为了求得诗句的统一、音调的和谐才分开来写的，这种修辞手法就是“互文”。因此，这两句诗的意思应是：将军和都护的角弓冻得变硬，以至于拉不开，他们的铁衣冷得难以穿在身上。只有这样理解，才符合全诗所表现的“塞外奇景‘的.自然景观。同样，例句②中的“受命”与“奉命”、“败军之际”与“危难之间”意义互补。例句③中的“物”与“己”意义互补，其意思是：不因为外物（自然景物）和个人遭遇而喜，也不因为外物和个人遭遇而悲。例句④中的“先汉”与“后汉”也是互文。因为无论“先汉”还是“后汉”都有兴隆的时期，也都有倾颓的时期。
二、是同义互文。例如：
⑤烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）
⑥秦时明月汉时关，万里长征人未还（王昌龄《出塞》）
⑦酿泉为酒，泉香而酒洌（欧阳修《醉翁亭记》）
⑧自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝（吴均《与朱元思书》）
例句⑤《泊秦淮》一诗的首句“烟笼寒水月笼沙”，许多同学往往断章取义认为：“轻轻的烟雾笼罩着清寒的水面，淡淡的月光笼罩着两岸的沙滩”。其实，这里的“烟”与“月”是互文见义，并非烟独笼寒水，月独笼沙。作者之所以运用这种手法，是由于把烟与寒水、月与沙滩分别联系起来写，更能充分地表现当时夜泊秦淮的独特景象，从而使整个画面显得更为清晰、鲜明。例句⑥《出塞》一诗中的“秦”与“汉”也是相互补充的，讲“明月”是秦汉时代的明月，“关”也是“秦汉”时代的关塞。如果把“秦”、“汉”二字孤立地理解，似乎“月”专指秦代，“关“专指汉朝，那就大错而特错了。例句⑦中的“泉”与“酒”是互文见义，指清泉香甜、美酒清澈。例句⑧的结构与例句⑦相同，故不赘述。
此外，古人所说的“互文”，还包括为了避免行文的重复，在同一语言环境中用同义词互训的现象。如：
⑨时维九月，序属三秋（王勃《藤王阁序》）
⑩郑卫之女不充后宫，而骏马抉提不实外厩（李斯《谏逐客书》）
例句⑨中的“三秋”其实就是“九月”。例句⑩中的“充”与“实”是同义词，都是充满、盈满的意思。通过以上的分析，相信学生对互文这种修辞已有了基本的认识和了解。
总之，互文的基本作用就是使诗文中相关的词语互相辉映，互相补充，互相暗示，从而收到意义全面，语言简洁的艺术效果。
-------10月25日
新闻语篇中的互文性与杂语性-从批评性话语分析角度对一篇CNN报道的浅析
从批评性话语分析的角度来分析新闻报道,其中话语文本互文性的重要性是显而易见的..话语表现和杂语在文本中表现各自权力阶级的权势和意识形态.反之,权力和意识形态也影响着话语的产生和形成.
作 者：胡婷婷 HU Ting-ting 作者单位：杭州电子科技大学外国语学院,浙江,杭州,310018 刊 名：安徽工业大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2008 25(3) 分类号：H315 关键词：话语 杂语性 互文性★ 古诗词中典故现象
★ 木兰诗互文的句子
★ 英语中的省略现象
★ 古诗词中的春天
★ 古诗词中抒发思乡
★ 古诗词中的端午节
