下面是小编整理的初三数学复习方法：抓好课前、课中、课后（共含3篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“adidas”一样，积极向本站投稿分享好文章。
初三数学复习方法：抓好课前、课中、课后
都知道初三数学难度大，进度快，如何学好初三数学，是摆在即将升入新初三学生面前的一个难题，其实，只要充满自信，方法科学，训练到位，反思提高，学好初三数学并不难!
课前要“预、做、复”每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。 每节新内容学完后，要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。课上要“听、记、练”怎样才能提高听课的效率呢? 首先， 做好课前的准备。充分做好课前的准备工作是听好课基础。一般情况下,应做好三个方面的准备： 第一，知识准备。每一门学科，都有其严密的知识体系，尤其是数学，其严密性更强，它好像一条锁链， 一环套一环，环环紧扣，前面的知识没有掌握好，后面的知识就难以理解。所以上课前要复习旧课并预习新课，了解新旧知识的联系， 明确新课的学习要求，“三段自主”教学模式如何处理好课前、课中、课后的关系
“三段自主”教学模式如何处理好课前、课中、课后的关系文/易文菊
摘 要：结合教学实践，就“三段自主”教学模式如何处理好课前、课中、课后的关系进行了分析。
关键词：“三段自主”教学模式；课前点拨；课中点火；课后点评
思想政治课教学中的“三段自主”教学模式是以高中思想政治课程标准为指导依据，以学生为主体，以“问题”为主线，通过课前预习、课中展示、课后反馈三个阶段达到师生共同学习提高的高效教学模式。怎样处理课前、课中、课后的要求？具体到“三段自主”教学中就要做好：课前点拨、课中点火、课后点评，催生动力。
一、预习点拨，点线结合
“授之以鱼，不如授之以渔。”拨就是拨一种方法，一种态度，一种情感。学生手中资料丰富，新教材又淡化知识的逻辑体系，如何在千头万绪中理出条理呢？预习什么，怎样预习？就要教师点拨，那怎样点拨呢？
1.拨知识结构。在导学案中设计两个模板：宏观知识结构和微观知识结构。宏观知识结构又分为两种：一类是根据知识的内在联系建构，一类是根据教材顺序理清知识点。无论哪一种都要拉出知识线索，做到思路清晰而简洁；微观知识结构强化重点、难点、易混点，做到考点清晰。
2.拨一种情感、态度和价值观。思想政治课的鲜明特点是贴近社会、贴近生活、贴近学生，如何把三者结合呢？在材料的选择上贴近生活，在问题的选择上要情境化、生活化、通俗化，在主体的设计上转化为学生：你认为怎么办？你如何看待这一问题？你有什么好的建议？你同意楼上的观点？制造一种学生身临其境的感觉，引领学生情感上的共鸣。
二、课中点火，火花四射
“巧妇难为无米之炊”，如何做到薪火相传，火花四射？
1.抱薪――“火”从何处来？一曰教材，(www.fwsir.Com)充分利用课堂预习，学生把预习中遇到的问题写到笔记中，并展示笔记。二曰导学案，学生在动笔做的过程发现问题，用不同颜色的.笔做好记号。三曰资料，学生手中的资料也会生成问题，所以，教师要博览群书。
2.添薪――如何使火旺？为有源头活水来。首先，教师必须把预习中的问题收集起来，分门别类，小组抽签，学生集中展示，充分辩论，燃烧激情，让问题暴露，解决于唇枪舌剑之中。
3.点火――火光四射。教师要善于用疑、听疑、评疑，在问题的深度和广度不够时还要引疑，使学生思维碰撞，问题深化；其次，教师的语言准确，富有激情，面带微笑，体态语言自然，都能引导学生敢言、善言、能言。
三、课后点评，催生动力
“三段自主”教学注重课后评价，评价机制有学生自评、互评和教师点评。
1.学生自评。评价指标主要有掌握度、参与度、质疑度、精彩度与含金量等。学习内容我掌握了吗？学习过程我是否积极参与了？我是否积极参与学习质疑？我的展示是否得到同学的喝彩、老师的好评？我展示的内容难度有多大，是否有创新等？
2.学生互评。班级有一个评价表，以学习小组为单位进行评价，小组成员之间互相评价自主学习的完成度，合作探究的参与度，展示质疑的精彩度。记载自己的成长轨迹，相互借鉴，取长补短。
3.教师点评。首先，在学生的导学案上点评，肯定成绩，指出不足；老师要求课代表分组将导学案收齐后交老师检查。主要看学生是否根据展示质疑、教师点评用双色笔批注或更正，重点题是否有详细的解答过程，步骤是否完整，是否有学后反思等，据此评定等级。导学案的评价以小组为单位，使学生之间相互监督，互助学习。其次，在课堂评价中注重过程和目标的达到，对课堂展示中的问题进行评价，评价学习目标是否清晰明确；学生预习效果是否达标；重、难点问题是否突破；教师精讲点拨是否到位；知识小结是否全面准确；任务分配是否完整恰当；展示质疑是否精彩充分。
综上所述，“三段自主”教学模式下，要处理好课前、课中、课后三者的关系，教师要树立“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，要从传统的讲解者、传授者成为学生潜能的唤醒者、开发者，成为学生的指导者、引领者，成为学生成长的促进者。学生要自主学习、自我探究、自我反思。
（作者单位 湖北省当阳市第二高级中学）
作者|艾米
一、复习要做到“五勤”
勤动手：在复习数学的时候，不能只看题目，还要多动手做好笔记，把要记的内容记录下来，做好笔记。
勤动口：在复习期间遇到不懂的内容一定要及时请教老师或与同学讨论，发挥自己的积极主动性。
勤动耳：在课堂上一定要认真听课，哪怕老师讲的题你都会了，也要留心听老师讲解，做到“知温故而知新”。
勤动脑：学习数学就是要勤于思考，从题目当中找出知识点的逻辑联系，吸收和储存信息。
勤动腿：复习要做到“劳逸结合”，每天适当地做些运动，缓解疲劳，以最好的精神状态去复习。
二、复习要动手和动脑
动脑就是要学会思考，分析问题，不要盲目做题，而是要从题目中找出知识点之间的联系，多问为什么。动手是指多做题，多实践，所谓“拳不离手曲不离口”，同学们在复习数学时就是要多练，动手又动脑，才能发挥大脑的效率。
三、复习要专注
复习期间，同学们要提高专注力，上课认真听老师讲解试题，跟上老师的节奏，每做一道题都要认真思考一遍，找出题目要考哪些知识点，自己是否已经掌握。
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★ 数学的课前演讲稿
