下面就是小编整理的谈谈对css属性margin的理解（共含5篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“暴冲小狗”一样，积极向本站投稿分享好文章。
margin用于控制元素周围空间的间隔，从视觉上达到空间间隔的目的，相对于前一个元素有相应的外边距。用于隔开元素与元素的。始终是透明的，详细看下本文希望对你有所帮助
1.margin是什么？margin用于控制元素周围空间的间隔，从视觉上达到空间间隔的目的。相对于前一个元素有相应的外边距。用于隔开元素与元素的。始终是透明的。
2.外边距的合并问题（参见w3school）---前提：元素出于文档流中
2.1 两个垂直外边距相遇时，在垂直方向上会发生外边距的叠加，最终的外边距等于二者的较大值；
2.2 当一个元素（没有边框和内边距）包含另外一个元素时，将在垂直方向上发生叠加；
2.3 当一个元素为空元素时（且没有外边距和），自身会发生外边距的叠加
3.margin在块元素和行内元素中的区别
margin在块元素中会影响块元素的上下左右，可以随意控制；而在内联元素中则只会对水平方向上的元素起到左右。
备注：可置换的内联元素，例如img、input、textarea、select、button、label等，可以控制其width、height，变现为display：inline-block，
所以margin也可以实现上下左右的控制。
4.跟margin有关的常见bug
4.1 IE6 双边距问题
问题描述：当父元素中包含的第一个元素为浮动元素，会出现双边距的问题；
解决办法： display:inline
4.2 iIE6浮动元素3px间隔
问题描述：一个浮动元素，另外一个为非浮动元素，则非浮动元素与浮动元素之间存在3px的间隔
5.padding与margin的区别
padding位于边框的内部，具有背景的颜色，主要用于隔开内容与元素；而margin位于边框的外部，不具有背景颜色，主要用于区分元素与元素，起到隔离的作用。
6.margin的负边距问题（待续）
使用margin的负边距可以解决很多问题。
参考资料
www.hicss.net/do-not-tell-me-you-understand-margin/
www.planabc.net//03/18/css_attribute_margin/
seo说白了其实就是一个很枯燥的事情，这个事情必须要我们长期去坚持才会有成果!坚持越久的，搜索引擎则越信任，从而，模仿他人换来的成果则为仿制品，那就是搜索引擎被K的对象，seo同时也是一项长期和富有挑战性的工作，必须要坚持更新，搜索引擎是非常有人性化的，同人的思想是一样的，越新鲜的东西，越有价值的东西，那么搜索引擎就越喜欢!现在越来越多的人爱上的seo这个行业，但很多的人在开始摸索seo的时候总是找不准方向，今天搜索引擎研究中心就给大家介绍下如何学习seo，
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谈谈我对学习的理解
谈谈我对学习的理解自八七年开始成为一名数学教师，我有将近二十四年在课堂上和学生在一起。
应该说我对教育理论也学习的不少。大的包括反射、认知、建构、人本、多元智能等等，代表人物马斯洛、布鲁姆、霍华德等大家无数，学术术语如：注意、感知、记忆、理解、思维品质、迁移、同化、顺应、反应链、人的需要、综合、分析等等，不胜枚举。这一切都说明，学习对人类是一个涉及人类生存和发展的重要领域。所有的这些专业术语都是为从事教育的专业人士提供的专业知识、技术，但它不是每一个受教育者都必须学习的知识。同时，它能不能起作用，还在于使用者是否能把它放到一个实际情景中，加以综合运用。我这里想说一说在理解这些理论的基础上，以我自己的体会和角度来谈一谈如何认识学生的学习。
不同的人的学习是不同的
除个别天才和弱智之外，绝大多数人学会与学不会都可以归到：和这一学科知识亲密接触的时间够不够的问题。
首先，学会与学不会是一种心理感受。比如高考成绩，都是上一个本科，北京市状元700分，相当于总分750（裸分）93%,上三本的有380分，相当于总分750分的50%.那你能说上三本的同学学不会吗？显然是不能这么说，都是从事数学工作，小学数学教师、高中数学教师、大学数学教师、数学家、工程师都在以数学这门学科谋生，那么他们的数学水平明显是不同的，但是我们绝没有因为这些不同而看不上谁，这就是学习的程度的够用原则，或经济原则。所以，一个学生学会和学不会只是他内心的感受，老师只能评价他的分数高低。如果他觉得学的有意思，就算分数低，他也能学下去。如果，他自己认为自己学不会，就算分数高，他也会放弃这一学科的学习。这就解释了，我们不能单纯的用分数去区别孩子的学习程度，这种解释不但不能解决问题，这能把孩子逼到放弃学习的路上去。
其次，每门学科既可以说是来自生产和生活的实践，同时它又是很多大师的心力创造，他必有自己一套相对独立的概念系统和关系系统。也可以说是一个个小的模型构成全体，而每个小的模型都可过通过模仿和比较，把它和已有的知识进行嫁接或重建（对照同化和顺应）。每一个人只要重复的次数够多，当然是想要重复的和有意义重复的才是有效地，他就能把别人的知识变成自己的。所以，有时我也主张把暂时不理解的先强行把思路记下了，有一天就会融会贯通。这就解释了为什么要足够长时间的亲密接触才能解决学习的问题。
不同的学科之间的学习是相互影响的，大部分人都是一好都好，究其原因不是他擅长所有学科的学习，而是他能运用自己的成功学习经验来克服其他学科的学习困难，从而保证对其他学科学习的热情和坚持。这就是我想谈的第三个问题，如何判断学生的学习的程度？我认为是学生思维的抽象性和对复杂程度的'驾驭能力来分层的？比如我们们同时能照应三件事，那么当要求我们关照四件事时，我们就有顾此失彼之嫌。这说明我们的水平就是三，所以我们作相同复杂的事时，我们都是三的水平。但是当我们长时间的训练我们能够得心应手的驾驭四件事，那我们的水平就就进入了四时代。所以进入四时代只需在一门课上即可，其他的课就能够顺利的迁移了。这就解释了，为什么有一些孩子很努力了，但是成绩不高，这说明他还没有上到更高的层次。还能解释为什么试卷的那个难度一大，大家的分数就拉平了的道理。
不同的学习内容对应不同的学习
有一种把知识分成：陈述性知识、程序性知识和技能性知识。很明显陈述性知识是概念体系，他需要从具体的实例中归纳共性，然后用概念去判断哪些事物属于这个概念，用正反例子去辨析它。程序性知识就需要按步骤重复来感悟和掌握，技能性知识就需要反复实践从而获得技能。还有一种分法，把学习分成三种模仿：形式模仿、实质模仿、创造性模仿。还有一种把学习分为三种状态：热烈而激动、平和而随意、沉闷而压抑。这三种状态分别对应学习简单、复杂、超难度的内容。这些都说明由于所学内容的差异，人们的学习状态、方法和形式都是有差异的，所以，我们要能指导学生在不同情境下的学习。同时，不同的学习对人的作用也不同，如课堂思辨、实验探究、社会实践对人的培养是综合的发挥作用的。
总之，学习是一个复杂的过程，但是，每个人都有学习的经历，所以，都有权利对学习进行说三道四。我也就凑一个热闹。
一家之言，个人拙见：于人类社会讲，孝顺是责任，是和谐社会关系中的必要要求;于家庭讲，孝顺是传承，是美德，尤其是中国家庭;于个人讲，孝顺是本能，是个人品质决定的。
看得出你有一些困惑和自己的思考，我想，谈孝顺还是从自然人的个体思维来议论，比较单纯一些。
孝与不孝都是正常的，如果说对错，既可能有父母造成的，也可能有子女造成的，还可能有社会造成的……我认为，作为父母，养育子女是自己的选择，
爱孩子是自己情感的倾注，应该是无所求的，如果你教育子女得当，自身言传身教，子女自然会孝顺你，但即便不孝顺，他、她也仍然是你的孩子，
父母也只能面对现实;作为子女，没有谁是生下来就注定孝顺或者不孝顺的，如果从家庭和父母那里继承了孝顺的美德和精神，那他、她就是孝子、孝女，反之当然就不孝，
所以无需感叹和纠结于天下哪些不孝儿女，要做的是自己是否选择孝，怎样践行孝，是否不计回报的自觉做到孝顺，这几乎可以决定你的儿女是否孝顺的，你的子孙后代是否具有孝顺的美德，是否传扬孝顺的家风。
我的父母就是这样，从没有刻意教导我们要对他们好，而是在平时默默地孝敬、依顺着我的我的奶奶、外公、外婆，在外公、外婆重病时，
无私的牺牲自己，照顾老人，即便老人弥留之际，父母都尽自己所能的让他们带着尊严、带着欣慰、带着无数幸福的回忆和对晚辈们美好的希望离开我们。
谈到自己如何孝顺父母，自觉还很不够，因为父母衣食无忧，懂得充实自己的晚年生活，心态极好，身体健康，所以似乎不需要我做什么。
所以我想我能做的就是更多的依顺父母，在我的家庭里，孝顺应是顺为先;更多的发展好自己的事业，注意自身健康和自己小家庭的和谐，
不要把父母辛辛苦苦哺育培养的我随意糟践了(有点极端，比如是否健康、是否乐观、心态是否端正等等)，否则父母是最痛心的。
具体来说就是永远在父母面前做一名乖孩子、好孩子，哪怕你已成人，你也已为人父母。
“孝”，仅仅就是一个字，但是其中蕴含着很大的意义!孝是中华民族的传统美德，“百善孝为先”、“无父无君，是禽兽也”、“父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧”........这些都是讲的孝，都已经成为俗语了。
要做一个好人，首先就要做到孝，失去了孝，就好比人已失去了心脏，只有一具躯壳立于世上，已失去了生命的价值，更何谈成功!
还记得小时候我们学的“弟子规”，弟子规的第一章就是：人则孝!弟子规的第一句就是：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
意思就是：父母呼唤的时候，要立刻答应父母;父母要你做的时候要马上去做，不要偷懒。
以前总是看不进去，现在重新捧着读，看到这第一句话后我立刻想到自己，平时，父母在炒菜时，没酱油了，叫我去买酱油回来，我要是在看电视或是什么的，
总是懒得去，甚至还要跟母亲顶几句嘴，那时候总觉得这是件小事嘛，没什么的，只要我平时记住父母的生日，在节日里送父母一个小礼物就足够表明我的孝顺了，
但是现在看来，这是多么的微不足道，孝顺要从小事开始，都说细节决定成败，放在孝顺里也一样，细节决定你到底是不是一个孝顺的孩子，细节决定你是不是个合格的子女。
孝顺父母，这是一件长期的事情。
因为你首先要有耐心不能怕唠叨，然后还要多和父母交流，使他们不必为你再担心。
这说起来简单，可做起来却是一件很难并且永久的事情。
我妈妈工作非常忙，在她累的时候，我就为她做饭，自己随后再吃。
那天老师给我们讲的一个海规的学子，刚从国外回来，在机场将自己的母亲给捅死了，原因就是父母给自己打钱打迟了。
我觉得这个学生简直太荒谬了，他的良心被狗吃了，学的`知识再多，最后也终会被世人唾弃!我们的母亲本来在工作上就很累，
不能给我经济和精神上的帮助，我们做子女的应该体谅，我们也不能因为这一点而不孝顺她，我们长大成人了，该到回报的时候了。
要说现在只有一点才能孝顺她，就是努力学习，报答她的一片苦心。
好想抱着我的妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了!妈妈，我爱你!”回想这几年我做过许多对不起她的事，让她生气，让她伤心了，希望她能原谅我这不孝女。
从今往后，我要对您更加的好，不能再象以前那样了，我相信您慢慢就会感觉到女儿长大了!人只有有了孝心，才会有责任感，使命感和善良的品质。
孝心让人成熟，长大。
没有对母亲的孝心，人又怎么能谈得上爱这个城市，这个养育我们的国家呢。
爱母亲的孝心是“小孝”，爱祖国的孝心是“大孝”，我愿意做有“大孝”的女儿，并且从“小孝”开始!
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