下面是小编为大家带来的五年级英语上册第六单元练习题（共含4篇），希望大家能够喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“普通网员1998”一样，积极向本站投稿分享好文章。
关于五年级英语上册第六单元练习题
一、抄写下面的单词，并注意大小写形式
car taxi bus bike boat plane train ship station young man hospital nearby turn right left
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二、抄写下面的词组
Excuse me get to far away go straight turn left turn right bus stop go to the hospital in the hospital get there a young man take a taxi
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三、抄写句子，翻译句子
1、Excuse me.How can I get to the train station?（ ）
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2、It’s far away. You can take a bus or a taxi.（ ）
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3、You can take a bus or taxi. （ ）
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4、Are you all right,young man? I need to go to the hospital.（ ）
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5、Let me help you.Go straight.Then turn right.（ ）
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四、读一读，在正确的位置上写出地点的名称。
1、Go straight.Then turn left.You’see the zoo.It’s on the left.
2、Go straight.Then turn right.You’see the park.It’s on the left.
3、Turn right.You’see the cinema.It’s on the left.
4、Turn left.You’see the library.It’s on the right.
一年级上册英语第六单元练习题
一、根据汉语意思选出正确的`单词。
1.衬衫A.skirtB.shirt
()2.T恤衫A.T-shirtB.skirt
()3.连衣裙A.dressB.shorts
()4.短袜A.socksB.shorts
()5.短裙A.skirtB.shirt
()6.短裤A.shortsB.dress
二、将单词与相应图片连线。
1.T-shirtA.
2.socksB.
3.skirtC.
4.shortsD.
三、根据英文选择相对应的汉语意思。
()1.Putonyourskirt.
A.穿上你的短裙。
B.脱下你的短裙
()2.Putonyoursocks.
A.穿上你的短袜。
B.穿上你的短裤。
知识目标：
(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：
What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目标：
培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力
情感目标：
使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：
通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点：
教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …
教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备：
①教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程：
一、 warm-up
策略一，歌曲，游戏教学法
①Sing a song: My Days of the week
②Game: Golden eyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)
策略二;语言交际法
③Greeting
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What do you have on Mondays?
S: I have …
T: What do you do on Saturdays/Sundays?
S: I often …
(分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)
二、Presentation
策略三直接观察，表达法
A、出示课本中Let’s try的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。
①What does ChenJie do on Saturdays?
②What does Mike do on Sundays?
B、让学生互相询问对方的周末安排。
(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Let’s try 听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)
策略四;游戏教学
C、Play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。
①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?
S：I often ….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)
策略五;激励法
D、①让学生听Let’s talk的内容并回答问题。
What does ChenJie do on Saturdays?
What does ChenJie do on Sundays?
(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)
②教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。
(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)
策略六，合作教学法
三、Practice
①a. 教师出示表格自问自答。
T：What do you do on weekends?
T：I often read books, watch TV and play football.
Activity day | play football | do homework | read books | watch TV | … |
Saturdays | √ | √ | √ | ||
Sundays | √ | √ | √ |
b. 向个别学生提问，使学生理解weekends的含义。
c. 同桌之间可进行操练what do you do on weekends? I often …。
(分析;通过教师自问自答的方式及表格内容，让学生很容易地理解weekends的含义，培养学生用英语进行思维的能力，也培养学生懂得合作交流的方式，并能运用句型进行交流的能力。)
策略七;任务型教学法
② Play games
a. 教师出示自己的表格内容，教师可先示范。
例：
Activity Name | do sports | do homework | read books | watch TV | … |
Chen Hua qiag | √ | √ | √ | ||
Chen Xiao yan | √ | √ | |||
… |
T: What do you do on weekends?
T: I often do sports, readbooks and watch TV.
T: What do you do on weekends?
S: I often do homework and watch TV.
b. 让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形式来完成表格内容。
c. 选出的给予奖励。
教学内容：
Look and write
教学目标：
1. 知识目标：学习用动词来描述动作
2. 能力目标：运用标志来发命令
3. 情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
Using imperatives to express prohibitions
教学准备：
tape, radio, some picture cards
教学过程：
一、Warming-up
1. Daily talk
2. Act out the dialogue
二、Revision
1. Some phrases: in the pond on the river under the tree
2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.
3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…
三、Presentation
1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students
2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3. Draw a park scene on the board, then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in the park.
四、Consolidation
1. Listen and repeat
2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.
3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
五年级上册英语第六单元教案
