下面就是小编整理的语文老师应该研究点国学--语文新课程的一点思考续（共含2篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“单走一个六”一样，积极向本站投稿分享好文章。
语文老师应该研究点国学--关于语文新课程的一点思考（续）
一．教师的素质要提高应该作为最基本的研究基础。
二，研究国学，并非盲目地崇古，而是对中国传统文化进行科学的整理与探讨，给予正确地阐述与批评，既给它以应有的历史地位，又通过深入地把握其丰富内涵，更好地调整其在当代生活中的作用，为发展社会主义新文化服务。
三、从事国学研究，要注重实证，要敢于扎硬寨，打死仗。
具体的研究内容、方法、步骤如下：
首先谈谈哲学。自古言之：哲学是统领，文学是基础。我们若没有哲学的引导，我们的人生观和世界观将会陷入一片黑暗和混沌之中，文学如果没有哲学的支撑，作品就会成为没有灵魂的腐朽躯体，言而无文，行而不远。不讲哲学的老师永远不会成为一名优秀的名师，没有自己思想的老师永远成不了学生心灵的指路明灯。那么就此而言的哲学是指哪些方面的东西呢？提起中国的哲学，我们大多数人通常马上想起的就是老庄哲学，认为那就可以涵盖我国几千年的哲学范围。其实不然，老庄哲学严格地说只是我国古代哲学的一个部分，其实，儒、释、道都从自己的中心思想较完整的阐释了完整的人生观和世界观，这些派别的思想影响后世几乎所有的了解他们的受众。这些对于哲学的认识让我们在讲解许多文学知识时会变得游刃有余：《论语》中，吾日参省乎己，《离骚》中，虽九死其尤未悔的爱国主义，《庄子》中，至人无己，神人无功，圣人无名的洒脱，杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜的朴素的'共产主义，柳宗元独钓寒江雪的悲观主义……并且由此我们可以带着学生去认识一大批那些耳熟能详的名字：《论衡》的钱充，《马说》的韩愈，近代的冯友兰、夏眄尊、当代的李泽厚等等。再如西方的哲学家群像的链接：古希腊的埃斯库罗斯、俄里彼特斯、苏格拉底、柏拉图、荣格、康德、费尔巴哈、黑格尔、马克思、恩格斯、苏霍姆林斯基、布鲁姆、布鲁纳……这许多的伟大的思想家给我们带来了巨大的光明的同时，还有无穷无尽的快乐。也许，正如牛顿所言，我们都可以站在巨人肩膀上去观察和了解世界，这会让我们更容易些。
其次再回到文学典籍的研习，我就谈谈研究感想吧。
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语文老师应该研究点国学--关于语文新课程的一点思考
内容提要：文章根据语文新课程的安排及现时代中国教育一些实例，从“为什么”“是什么”“怎么样”三个方面论述了语文老师研究国学的必要性、方向、目标、内容、措施等，既有理论方法，又侧重实践技巧，尤其是国学教育的实施，提出了自己的理解，谨以此文给我们语文新课程教育注入一些新的活力。
关键词：国学 哲学 文字学 国学教育
“国学”一说，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。于今而言,则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。国学研究这个题目太大，我有些力不从心，于是只能缩小口径，选取了国学与当前语文学科教育改革联系较多的.特点，说说个人的看法，角度集中，紧紧扣住语文学科的本身的特性，靠船下篙。我从下列三个方面谈谈。
为什么研究
首先，是针对一些眼前的现象而言：
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