下面就是小编给大家分享的老师札记：一个教师持续研究的价值及其他（共含5篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“tecop”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我的学员林志明老师出书了。他是绍兴市上虞区的一所乡镇小学的副校长。这本书名为《因学设教————基于学情分析的单篇阅读教学设计重构《。在教师出书已不是件稀罕事的今天。这本书不过是一朵小小的野花。但对于见证它成长的我来说，觉得另有一种值得细究的价值。在这本书的前世今生中，我观察到了一些对教师专业成长和专业研究的生动启示。
林志明对“因学设教”的关注源于12月28日。那次我带着绍兴市小学语文研究者联盟二十余位成员举行成立以来的第一次活动。研修的主要内容是每位学员梳理分析自己在教学实践中遭遇的一个最主要的问题，以帮助每位学员确立自己的教学研究项目。这样的研讨首先需要学员进行自己遭遇的教学问题的描述和分析，然后接受同伴和导师的质询。在这样的不断的碰撞和打开中，林志明当时确立了以“因学设教”作为自己的教学研究项目，并初步有了一些研究的思路和具体的策略。当然从以后的研究来看，那时的许多设想还是过于庞杂和缺乏操作性。
我一直以为，教师的教学研究首先要根植于一线教学的田野。
在现实中遭遇什么?什么是想解决又是觉得能够解决的问题?有了这样的问题如何归纳和描述?能不能尝试着去拆分、解释所遭遇的问题?从林志明的这个项目后续的发展看。这样一场基于教师真实教学问题的研讨至关重要。
由此我还想到，我们太多的教学研究处在“伪研究”的状态。“玩概念”、“树山头”、“尚清谈”、“和稀泥”的“纸上研究”做得多。习惯于对现实的教学问题实施“表面处理”。很多时候，所谓的“以生为本”、“因学设教”，只是作为教育理念的标签和口号，而鲜见转化为教学现实的支架和策略的追寻与打磨。
研究无处不在。好的研究者应当有一定的专注和定力，去不断打开问题，寻求如何改进的探索勇气。
我很高兴我们多年来一直在努力寻求基于真实问题的教学改进研究。2月28日，我带着绍兴市小学语文研究者联盟的全体成员赶赴林志明老师当时所在学校，实地观摩研究他的“因学设教”的阅读课堂，听他三年来的研究汇报。其后大家以团队一贯的“求真”态度，和志明展开激烈的思辨。而我作为导师，对这个项目的研究并不满意。
教师的学术生活当以“求真”为核心价值取向。这也是我所带团队一贯倡导和坚持的学术风气。无疑这样的当头棒喝和层层剥茧，帮助这个项目进一步理清了思路和方向。更重要的是，让研究者觉得吾道不孤。教师的研究是一个过程，需要外力的持续推动。笔者也观察到在一线的课题研究中，我们对于过程的关注和支撑过于无力。最后以致于教师大量的课题研究不了了之，沦为一场教育资源的巨大浪费。
拿到林志明这本书的时候，我难掩激动。因为我看到的是一本用证据说话、用数据说话的散发着教学田野芬芳的草根学术著作。
“儿童对教师来说，既熟悉，又很陌生，而有时候，“熟悉”正是一种陌生。如果让“熟悉”蒙蔽了教育的眼睛，教师就会在陌生中迷失以致迷乱。这样的“熟悉”，说到底是蒙蔽了儿童。”(成尚荣语)
在大量的一线教学现场中，我们往往过于迷信自己的经验，在所谓的熟悉中失去了更为专业的、精准的判断。如何把握学生的现实起点，如何从学的角度构建教的活动，林志明书中都有适切到位的论述。特别是他研究过程中积累的课例样本，细致完整地向我们展示一堂阅读课的诞生始末，有力地说明基于学情分析的教学才是更为精准、高效的教学。特别是其中的学情探测及分析，还闪烁着一些科学理性的思维。在当下感性、浪漫为主调的语文教学研究中，我个人觉得难能可贵。
从学校到教师，我们似乎永远有很多课题。但又普遍缺乏重实证、求改进、问学理、有招术的现场研究。
写这篇小文，最重要的我还是想表达——教师唯有安静地研究、持续地研究，才能让研究落地生根、柳暗花明。
我在给本书的序中写道：圣人抱一为天下式。在纷繁喧嚣的物质世界里，在眼花缭乱的语文主张中，志明却志在以清明之心，静静地做，慢慢地写，以六年之功，专注发力，得以在难度颇大的小学阅读教学的学情研究领域得以一窥堂奥，颇为不易!这样以学情分析寻求小学阅读教学改进的著作，可谓独有其价值所在。在当前“以生为本”、“儿童立场”、“学为中心”等教育理念风起云涌之际，课堂教学急需能让理念落地生根的途径和招术。林志明的《因学设教————基于学情分析的单篇阅读教学设计重构》可以说给小学课堂阅读教学落实“学为中心”、突破效益瓶颈提供了一种思路和样本。
我个人认为，立足于自己的教学现场的持续研究，首先是成就学生，其次是成就自己。师生在其中共历生命的成长。
好的职业教师应当有自己的专业自觉和尊严。这样的尊严来自于研究，来自于安静地坚持，来自于在安静坚持中感受到的研究的乐趣。
受林志明等老师研究的启发，我在提出了“基于预学的教材阅读教学改进的”区域教改设想，一路践行，初见成效。可以说，林志明等的研究，是绍兴市这一轮阅读教学改革的重要源头。
作者：莫国夫
公众号：莫国夫
他，不是一个老师
他不是个老师，因为他的‘野心过大’；他不是个老师，整天‘不务正业’；他不是个老师，因为他的所作所为；他不是个老师，因为他的待人态度。他，外表一般般，炯炯有神的眼睛下方是个大大鼻子，鼻子下面是宽厚的嘴唇。在同学们眼中素有‘现代北京人’之称。
他是我们班的历史老师，每节课都讲得十分仔细，可无论怎样，我们班的历史成绩总是不尽人意，但他还是和颜悦色的为我们讲解。因为他坚信‘世上无难事，只怕有心人。’我们班会进步的。于是，他改善了教学方案。在每节课上完，都会归纳重点，再进行提问。可同学们的成绩还是没有起色。接着，他又想出了另一套教学方案，那就是在每节历史课前都来个小测，目的是为了我们能够更好地掌握书本上的知识。‘功夫不负有心人’，我们班终于取得了较好的成绩。他真的是功不可没啊。
在校园里遇见他，向他微笑问好，他总是笑着点头。若是到了吃饭时间，便会问句闽南人见面常说的一句话，‘你吃了吗？’听起来，总想是老朋友或邻居之间的'谈话，亲切极啦！
而在遇见他的地方，就是食堂、宿舍、校门口等等。
情景一：在食堂
记得刚来一中。放学了，同学们都去食堂吃饭，在吃饭的过程中，他总会问一句，吃的还习惯么？待我们吃完了，准备走人时，他仍然还在那儿。曾有同学问道，老师你吃了吗？他笑着说，没有呢？你们吃饱啦！同学又问道，老师您不饿吗？你依然笑着说，我不饿。在这简简单单的对话中，便可看出你的尽职尽责。
情景二：宿舍
本学期，因宿舍紧张，所以住的人数较多，条件也较差一点。在我们住宿生进去报名时，我遇到他正在通电话，表情看起来十分的气愤。从你电话里得知，他是因为一间宿舍的窗户外面没有添加防盗栏，而生气。因为这关系到住宿生的安全。从他的所作所为，年可看出他对学生的关心，就如看待孩子一样。
情景三：校门口
每次上下学，总会见到他在那同保安一起站岗。
他，就是王明镜老师。其实，他可以不用做那么多事情的，但他是热爱自己的工作，爱他的学生，关心他的孩子。他野心过大，是因为他什么都关心，都操劳。实在太累了，应多加休息。他不务正业，是因为他在巡查他的孩子们过得好不好。每当我想起这些，对他的敬佩不禁油然而生。相信同学们也会有此感想。
为了方便说明，我假设一个品牌吧，史密斯电热水器，假设这个品牌并没有来到中国，它还在美国的超级市场上接受业绩下滑的事实，但是你们公司很幸运，把中国地区代理权给拿了下来，那么现在的问题是你该如何在中国的土地上打造这个品牌，让它价值无限。我们用七个步骤去实现它。
1. 你什么都别急着去做
首先，第一步你需要做的，就是什么都别急着做。
在你并不了解具体品牌价值和本土市场行情的时候前往不要依靠经验去执行计划，那样会出现很多同质化的弊病。
那么你该如何入手呢?第一，就是给家里换一个热水器，你必须亲自使用这个产品才能深刻了解它的性能，看多少的资料都是白搭，从个人体验的感受去联系消费者的关注。(哪怕你是一个男的，让你运营卫生巾，你也要垫一下，走走看。)
有了主观体验之后，我们再来看一下客观事实方面的工作，你需要了解这个品牌的价值，除了使用价值还有文化价值，我做了要给价值明细，如图，你要把这些信息都收集好，为后面的产品定位打下基础。
2. 确定产品定位和产品结构
当你真正了解到这些后，实干的事情来了，第二件大事就是你要确定产品定位和产品结构，这两个理念是相辅相成缺一不可的。
首先我们说一下品牌定位吧，这个是一切的出发点，抉择就在一念之间，但是影响深远，必须要有敏锐的市场嗅觉和对未来发展的把控能力，这是要给漫长的过程，在此不论，我们重点说一下方法论。
定位有这么几种方式：
介绍完了品牌定位之后，我们再来讲一下品牌结构吧，当你知道了自己的定位，你就需要划分一下人群结构，对应你的人群结构和去划分你的产品结构，在去策划你的品牌结构，如下图。
还是回到，我们如何让史密斯电热水器这个品牌从零到价值过亿这个话题，如果我接受到了这个品牌，我会这样去定位。
针对于这些人群和市场容量去开设品牌的结构，更具结构去维护和运营。
好了，有了定位，之后呢?
3. 让社群为你提供价值
第三件重点是什么呢?传统企业会去找代理，找工厂，把这些策划做得很漂亮，说服他们同你一起共赴黄泉，说错了，共赴未来。
但是我的思路不是这样的，当今社会最难的两件事情:
把自己的知识放在别人脑袋里。
把别人的钱放在自己口袋里。
所以要说服别人需要的不再是漂亮的口水话，而是切切实实的实力。
我会先做社群，任何产品，都有适应它的客户，只要它确实有亮点(它要是一坨屎，那就没办法了)，就会有人爱。我要做到，就是把这些有需求的人，变成铁杆粉。
如果是史密斯热水器我会在前期赠送一百，如果资源不足就半价一百台，但是试用者必须接受我们的社群沟通，(为了防止大家是死粉，可以通过定期返金的方式，如果他在群组里表现活跃积极参与话题，那么就可以返还他部分金额)。
前期可以通过利益诱惑的方式，但是想要持续保持，还是需要这个社群能够为你持续提供价值，让你感觉被重视。
一般来说能够构成持续性社群的类型有以下5类：
对产品特别喜爱，希望参与发展，比如小米。
拥有共同兴趣爱好，如羽毛球，桌游。
相同的社会属性，如单亲妈妈群。
拥有联系的感情经历，如同学群。
能够提供辅助，如学习交流群。
当然品牌社群必须是符合品牌定位的消费者，这样的差异化定位角度才能为我们提供重要参考数据和意见。这样采集到的数据比大数据的更精准。以品牌社群为样本，发掘产品的潜在竞争力，获取用户反馈。
当你有了这些数据，和用户之后，你还会没有底气吗?
4. 品牌策划
不会，这就是你出具体品牌策划的时候了。
这里的内容太多太杂，简单可以涵盖几个品牌logo，品牌代言人，品牌口号，品牌营销规划，品牌价格指定，品牌销售方案，如果涉及到代理商，那就更加复杂了。不过没关系，有了之前的基础信息，这下细致的规划会逐渐落地。就像是之前搭好了钢筋，现在要往里面灌水泥一样。这个时候要注意分工，懂宣传的打通渠道，懂销售的指定营销方案，懂管理的配备人员，分工明确，且一定要相互合作，这个阶段一定要多开会，多讨论，共同打造。
具体操作，可以参考网上其他文章，或者留言，在此不谈。
那么如果我接手一个品牌(以史密斯热水器为例)，我会把企业文化和产品结构做到极致，之后选取幸运人士成为我们品牌在中国的第一群消费者，产生小规模的社群效应，之后逐步扩大，但是我并不靠这个去推广。我会寻求代理商，通过这些数据和关系维护区运作我们的品牌，有了全国各地的运营商为底气，我就进行宣传品牌投入了，通过各种渠道(电视广告、新媒体广告、radio广告等广告途径)去扩大品牌营销力，同期我会不断优化自己的营销策略让线下销量有起色。
做到这个阶段，你的品牌价值应该可以突破千万。
那么这就是品牌的第四重点步骤。
5. 推广
当你有了产品规划，有了运营策划，有了管理结构，你要保证它每个环节都无懈可击，你就可以实行第五步，推广了，这也是最挣钱的环节，无论你是采用什么样的方式去操作，是自营还是招代理，都可以，也可以和一些大型广告商合作，推广自己的品牌。
这个时候已经可以不用凡事都亲历亲为了，只需要在公司监控每一个环节个有效性就行了，如果这个这个环节低效或者是停滞了，采用更好的方式去取代它。
当然不是马上取代旧的方案，可以采用ab区测试，初步迭代它。
在优化之后，我相信你的品牌价值也在不断的提升，即便不能破亿，也能够接近一个亿。
在当今广告轰炸的社会，广告的效用性已经慢慢降低，其他产品会以更快的速度取代你产品的地位，因此我们要捍卫品牌的独特性。为自己的品牌创造一个稳固持久的平台，你需要不断的推陈出新，不仅仅是你的产品结构，还有不同的各种宣传策略。第五个步骤就是要持续给市场刺激，大家看看凡客诚品，当年还是小黑马一匹，可惜小黑马跑着跑着掉沟里了。现在大家知道陈欧为什么每隔一段时间哪怕亏本也都要在电视上刷一次脸了吧。
你如果不能产生一股风暴，就会被别人的风暴卷走。
市场是可控的，市场也是可以运作的，关键在于你是逆水行舟还是当个会飞的猪。
6.品牌延伸规划
最后，品牌延伸规划。
品牌延伸规划是对品牌未来发展所适宜的事业领域范围的清晰界定，明确了未来品牌适合在哪些领域、行业发展与延伸，在降低延伸风险、规避品牌稀释的前提下，以谋求品牌价值的最大化。
还是以史密斯热水器为例，当我的品牌价值具有一定的影响力，我会把高端品牌放到电子商务这一块，特别是新型产品，因为线下可以进行会有囤货风险，而线上会更好运营，再者线上可以提升精品的展现度，有益于线下比较，促进线下成交。
新疆草地生态价值及其可持续开发利用的研究
草地是陆地上面积最大的生态系统类型,对于地处干旱区的新疆,新疆天然草地面积5725.88万hm2,可利用面积4800.68万hm2,草地面积是耕地面积的15倍,是森林面积的22倍,占全区绿色面积的`86%,是最宝贵、最经济、可更新的自然资源.草地是新疆农业自然资源的重要组成部分,是发展草地畜牧业的重要基础,通过对新疆草地特点阐述,本文将草地生态价值分为气体调节、气候调节、干扰调节、水资源调节和供应、侵蚀控制、土壤形成、营养循环、废物处理、植物授粉、生物控制、栖息地、食物生产、原材料、基因资源、娱乐文化等15个方面,并结合新疆温性草甸草原、温性草原、温性荒漠草原、高寒草原、温性草原化荒漠、温性荒漠、高寒荒漠、低平地草甸、山地草甸、沼泽等11种不同类型草地特点进行分析.新疆草地也存在一些问题和弱点,这与西部干旱草地区域有很大的共性,由于新疆平原与山地草地季节性组合经营,转场距离长,荒漠比重大,生态系统脆弱等特点,使新疆草地开发利用中矛盾就更加突出,主要表现在:牧草产量与质量的季节不平衡性与牲畜营养需要的不一致性,牧草产量年度间的不平衡性,水资源与草场的不平衡性.同时,由于草地畜牧业生产经营上长期以来靠天养畜,牧区盲目追求年终牲畜存栏数,使草地因超载过牧而呈现退化现象.文章在阐述新疆草地资源开发利用现状的基础上,从提高科学认识,转变思想观念、加强草地建设、逐步改变靠天养畜的现状等3个方面提出了新疆草地资源可持续开发利用的具体措施.
作 者：阿布都热合曼・哈力克 杨金龙 Abdirahman・Halik YANG Jin-long 作者单位：新疆大学资源与环境科学学院新疆绿洲生态实验室,干旱半干旱区可持续发展国际研究中心,830046 刊 名：干旱区资源与环境 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF ARID LAND RESOURCES AND ENVIRONMENT 年，卷(期)： 20(5) 分类号：X171.1 关键词：草地 生态价值 持续开发利用中央电视台曾邀请两个知名的教育家到一个栏目接受专访。最后主持人请他们用一句话概 括自己的发言。其中有一位说“在下一个路口等待孩子”。下一次参与，下一个问题，下一节课，人生的下一步。可谓一言道破了教育的核心——教育是期待的过程，更是期待的艺术。
一位著名特级教师在让学生朗读课文时，学生把一句话读破了。这位老师一连让她读了好几遍，都没读正确!学生很急，失去了信心，想坐下。此时老师抚摸着她的肩，说：“你深吸一口气，放松放松，然后一字一字地心里把这句话默读一遍，这次准能把漏掉的字读出来。”学生这样做了，终于获得了成功，老师和全班同学一起为她鼓掌，掌声把那位学生的眼泪都激了出来。
还有一位老师上一堂《给动物找家》的口语交际课。一个学生上来，把小鸡放在草地上，把小牛放在树下，而把小松鼠放在河里，这时全班小朋友都大笑起来，老师制止了大家，说：“大家先不要笑，我相信他肯定有他的道理，咱们先听听他的理由好吗?”这时这位学生讲道：“一天天气很热，小松鼠在树上玩得满头大汗，它实在受不了了，就跑到岸边想喝口水，一看，小鸭子在水里游得多开心呀，小松鼠也就“扑通”一声跳下水去，没想到自己不会游泳，这时小鸭子看见了，连忙大叫：“快来救呀，快来救呀，小松鼠落水了。”小牛正在树下休息，一听马上跑过去救小松鼠。儿童的思维远比成人灵动，这样的自圆其说，不正是我们一直期待的独特表达吗?
“我相信他肯定有他的道理”。简简单单的一句话，给了学生信任和期待，学生的灵性在教师的期待中闪光了。
但有时侯，学校教育往往成了无情的擂台、成了庄严的法庭。擂台尚能下次再来，法庭尚能给予上诉的权利，而以完善人为宗旨的教育却总是挥舞最终裁定的大棒。
我们呼唤能在教育中多一些这样的场景：这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现;不要着急，慢慢来，请你沉着冷静地想一想，老师相信这个问题你一定能够自己解决;你前面说得很好，再想一想，继续往下说;没关系，你坐下去想想;我们讨论一下，这个问题怎么看比较全面;不要急，慢慢来，老师相信你一定能自己解决这个问题……这样的语言，无疑给学生的是最深沉的爱和期待。
教育需要期待，就如农夫照料庄稼。日不间断，顺天应时，但不能做拔苗助长或者任其自生自灭的傻事。
作者：莫国夫
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