下面是小编为大家整理的学生课堂常规要求（共含10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“全球小升初状元”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角，拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺子放在位置的右边，文具盒放在位置左边。（或者：文具盒横放在桌面正中间，学具放在铅笔盒下方。）
二、候课、坐姿：
上课音乐响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，请休息！”，老师说：“同学们请休息”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
四、举手发言：
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：
1、能说完整的话
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么??”“我有一个问题：??”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）??”；“我是这样想的??”“我体会到??”，“我还认为??”；“我有不同意见??”；“我补充??”；“我们小组的意见是??”等句式。
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
十、合作交流：
听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。
一， 【上课礼仪】。
二， 【播放乐曲《二泉映月》】导入（感受二泉美景）（多媒体展示图片）听完乐曲后揭示课题（板书课题）告诉学生课题就是这首乐曲的曲名。
三， 【文章朗诵】（让学生正确，流利，有感情的.反复自由读课文）（借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，通读全文，
四， 【文章概讲分析】{划分段落、归纳段意
1、 （1-2自然段） 中秋夜在二泉边师父告诉阿炳，要等长大后才能听懂泉声；
2、 （3-4自然段） 历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉水中似乎听到了许多声音；
3、 （5-6自然段） 阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。}
五， 【文章详讲分析】{逐段分析依次
1、认识田字格内七个生字（出示生字卡）；
2、写田字格内生字（分发田字格卡）
3、认识绿线内十个生字（出示生字卡）
4、认识加*的一个多音字（出示生字卡）
5、字词句练习（出示练习题，理解由生字组成的词语）
6、写字练习（出示试题）
7、成语练习
8、播放乐曲《二泉映月》介绍乐曲
A名称；（文章题目）
B作者；（主人公）
C创作背景；（
D创作过程{ 正文（教学重点）}；
E表现意义（中心思想）。
a（体验民间艺人阿炳创作的不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程）；
b（感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神）。}
六， 【文章背读】（背诵第四，五自然段）
七，【口语交际】
教学挂图，习字册，生字卡片，多媒体课件
有时候下定决心想培养好学生的课堂常规习惯，却总是绞尽脑汁后没有什么见效，那么您得知道学生存在的问题，才能更好的对症下药。
一、倾听问题
通过本次听课，发现孩子在课堂倾听方面存在一些问题。主要表现在不听课，听不懂和听懂不思考几个方面。在课堂上，学生常有不听的现象。表现在心不在焉者，或发呆，或做小动作，或窃窃私语等等。这时候对于教师的提问或讲述他就没有听。有时请学生发言，举手者寥寥无几，总是只有那么几个学生发言。在即使有人发言了，教师一再强调仔细听学生发言时，有的学生还是各自干自己的事。还有一种现象是有的孩子没有听懂。对于老师或学生课堂上的发言有个别孩子没有反应是因为听不懂。还有个别孩子在课堂上若无其事，即使是听懂了问题也不思考，总是以旁观者的身份等待着别的孩子回答问题，如果教师不及时关注，时间一长这样的孩子就会形成依赖心理，即使听懂了也不去做。记得《核心素养导向的课堂教学》中说道不会思考的学生是没有潜力的学生，而作为教师我们要注重培养学生的思维，在课堂上引导学生学会思考。
不会倾听的孩子就是不会学习的孩子，这一堂课对他来说是失败的。对于以上问题我们可以从这几方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，或是小组讨论时可及时解决。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法;如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
二、语言表达存在的问题
学生在课堂上的语言表达方面存在的主要问题是说话时口语毛病多，表达不清楚，没有条理和层次。有时会答非所问，还有不会说和胡说的现象发生。这时候，就需要教师的及时评价和引导。指导学生恰当地运用词语，指出错误的地方及时纠正。教师在进行说话训练中，要注重多表扬，多鼓励，消除学生的心理障碍，增强学生的自信心和表现欲，让学生大胆地积极主动地说。为了让每个孩子在课堂上都有锻炼的机会，课上教师可采用多种形式让学生自言自语，同桌互相说，小组轮流说，全班交流说等形式培养表达能力。
三、课堂纪律存在的问题
课堂中存在个别孩子坐姿不端正，读书和写字姿势需要随时提醒才能够规范的现象。这样的习惯需要教师平时注重培养和指导，比如利用午写时间强调写字姿势，帮助孩子养成坐姿端正的习惯。还有个别孩子在课堂上打扰别人听课的现象。对于这样的问题教师就要整顿课堂，抓典型，让这样的情况不再发生，课堂要有良好的学习氛围，才能保证课堂的有效教学。
以上常规习惯方面存在的问题需要我们在课堂上及时关注，帮助引导学生养成良好的学习习惯。
一、候课
上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书、本、文具盒统一放在课桌左上角(从上往下依次是文具盒、书、本)，学具放在书桌正前方。 预备铃响时，要立即进入教室，先检查学习用品是否准备到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一。最后，左手在上、右手在下，抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开，与肩同宽，安静等待老师上课。
儿歌：上课铃声丁零响，课本文具放整齐
抬头挺胸坐得正，等着老师把课上
二、问好
上课铃响，教师走进教室，说“上课”时，班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。
儿歌：小手放放好， 小脚并并拢
小眼睛看老师，小耳朵专心听，
三、
听老师说话时，眼睛要看着老师，同时，边听边思考老师说话的意思，能记住老师讲话的要点
同学发言时，专心致志地听，应学会边听边想，思考别人讲话的意思。一般不打断同学的发言，等别人讲完后，再发表自己的观点。
四、发言
发言要举手，左手五指并拢，自然举起，向上举直不离开桌面。 回答问题声音响亮，吐字清晰，说完整的话。
儿歌：要说话先举手，起立站直再开口。
说话响亮口齿清，别人发言仔细听
五、作业要求
要养成爱护书、本的良好习惯。作业时坐姿端正，认真规范书写。作业必须按时完成并及时订正错题。
六、下课
下课铃响，老师宣布下课，班长喊“起立”， 老师说：“同学们再见”学生再说：“老师，再见”，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉摆放整齐，同时准备好下一节课的学习用品，摆齐桌、凳，再离开教室。
1、 上课前学生需将必备用品准备好(布、笔记本、练习本、笔等)，整齐放置于课桌左上角(右上角)。
2、 上课铃响后，学生须安静等待教师进入教室。
3、 教师进入教室，班长：“起立”，学生立正姿势站发好(五指并拢、紧贴裤缝、两眼平视教师)，教师：“同学们好!”，学生：“老师好!”，响亮亲切。
4、 上课要精神饱满，坐的姿势，两手放桌布即可。
5、 踊跃举手，姿势：将平放在桌布的右手举起，手肘不离桌布，教师未报到姓名的同学不可插嘴提示，回答问题做到响亮清晰。
6、 做作业做到安静，书写整洁规范，格式符合要求，独立按时完成。
7、 下课铃响后，教师宣布下课，班长：“起立”，教师：“同学们再见!”英语教师需用英语相互问好或道别。
8、 下课后学生应先让教师走出教室(或在教师许可情况下)方可离开教室。
把下节课的书放在桌子角上做好准备，上厕所，然后休息或做游戏。不在校园里乱跑乱撞，不在水池、栏杆、操场攀爬，不做危险的游戏。
例如书包：要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，每天回家写完作业就要把5支铅笔削好，把书包整理好，挂在固定的地方
上课：铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课。
听课：人坐正，看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。
发言：课堂发言先举手，得到允许后人站直，站稳后再说。声音要响亮，要说完整的话，口齿要清楚，说错了不要怕，再说一遍。不能嘲笑 在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。老师讲课，
同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。 朗读：朗读时人要坐直，要拿起书，眼睛离书一尺，声音要响亮，读出感情来。
书写：要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。做数学作业，一定要先认真仔细的审题，做完作业马上检查，发现有错马上改正。写字姿势做到眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
合作学习：小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，而在小组中学生可以倾听
(1)学会倾听。倾听是合作学习的重要环节。学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。
(2)学会表达。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
(3)学会讨论。讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。
(4)学会评价。教师应该要求学生针对某一同学的发言、某一解题的方法、某一设想谈谈自己的想法。使评价有目标、有内容，言之有物，比如评一评这种方法好不好?好在哪里，不好在哪里?为什么?教师要循序渐进，谆谆善诱，允许学生用一句话评，两句话评，慢慢地学会有条理地说出自己的理由。
下课：对桌子，做准备，捡垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要拥挤，同学之间要互让。下课后先上厕所，再休息或活动。 文明礼貌：上学要跟家长说“再见”，看到老师要问好，课间活动要文明友爱，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息。 要别人帮助用“请”，得到别人帮助后要“谢谢”，不小心碰撞别人要说：“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说：“没关系”。
1、快速安静下来训练：
一二三，请坐端，
七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：
上课铃，叮当响，
我们快步进课堂，
不挤不碰不吵闹，
静静坐在座位上。
书本文具放整齐，
等待老师把课上。
3、听课儿歌：
身坐直，手放平。
看前方，专心听
4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手
上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！
下课，起立！老师再见！同学们再见！
6、路队训练：
站路队，快静齐
走起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，
整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：
做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：
小朋友，进学校，
见到老师问声好，
见到同学问声早，
课堂调控的口令：
（1）师：一二三; 生：坐端正。
（2）师:小眼睛; 生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！
（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：
（1） 开火车：师：哪组火车开起来？
生：这组火车开起来。
（2） 听同学发言：师：谁是文明小观众？
生：我是文明小观众。
手势：
（1） 师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）
（2） 师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）
（3） 师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）
一、拍着手说的：
谁的小手拍的响――我的小手拍的响；
谁的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；
谁的小手藏的.好――我的小手藏的好；
谁的小嘴闭的紧――我的小嘴闭的紧。
二、
小手小手拍一拍,
我把小手伸出来.
小手小手拍一拍,
我把小手举起来.
小手小手拍一拍,
我把小手藏起来
三、
1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。
四、
两个拇指，弯弯腰，点点头；
两个食指，变公鸡，斗斗斗；
两个小指，钩一钩，做朋友；
两个手掌，碰一碰，拍拍手。
五、
两手相握说：大门开开（两个大拇指伸出来）；
老师进来（两个食指伸出来）；
全体起立（手指全部伸出来）；
一二一，一二一，（两手手指交替一张一合）；
解散（两臂张开）；
集合（两臂相抱）；
上课（两手背后 ）。
六、
金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）；
老师来了（两个食指打开）；
全体起立（十个手指一起直起来）；
做早操，一二、一二、一二、一（两只手交差在一起左右摆动）；
跑步走（两只手摆动的频率加快）；
立定（两手停住）；
全体解散！（两手打开）。
七、拇指歌
(首先伸大拇指)大拇指头是爸爸,爸爸旁边是妈妈(伸出食指);
(伸出中指)个子最高是爷爷,爷爷旁边是奶奶(伸出无名指);
(最后伸小指)小小指头就是我。
八、
土豆土豆（双手握拳敲击2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（双手握拳敲击2次）背背（拍手背2次）；
土豆（双手握拳敲击）心（拍手心）；
土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）；
土豆（双手握拳敲击）心心（拍手心2次）；
土豆（双手握拳敲击）背（拍手背）。
注：孩子们熟悉后，可以两个两个，或者更多的一起玩
九、
大拇指哥哥点点头，
小拇指弟弟拉拉钩，食指、
中指姐姐跳个舞呀（兔耳朵），
无名指妹妹碰碰头！
十
一个手指头，一个手指头，一个手指头变个毛毛虫，
两个手指头，两个手指头，两个手指头变把小剪刀，
三个手指头，三个手指头，三个手指头变个小花猫，
四个手指头，四个手指头，四个手指头变个小螃蟹，
五个手指头，五个手指头，五个手指头变成小鸟飞。
班主任工作常规要求
班主任工作常规要求班级是学校教育的细胞，是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基层单位。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者；是班集体的灵魂；是联系班级中各科老师的纽带；是沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁；是学校开展各项工作的得力助手；是学校德育工作的骨干力量，是国家教育方针的具体执行者，是学生德、智、体全面发展的引路人，是班集体的只要组织者，是美的心灵的塑造者、健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。
在学校中，每一个学生都学习和生活在一定的班级中，学校教育计划的实施，各项教育、教学活动的开展，主要是通过班级组织去进行的，因此，虽然在一所学校里，在同一校长的领导管理之下，由于班主任工作状况的不同，同年级的各个班级的学生，在某些方面的表现可以呈现出较大的差异。同时，班主任在执行学校教育指令方面起着中坚作用，一个任课教师不得力，可能会出现乱堂，而一个班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，就会对整个学校工作产生冲击。班级好比细胞，细胞出了问题，机体的健康也就不存在了。
班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任的基本任务规定了班主任工作的基本教育思想、主要工作任务和教育目标。它是对班主任的根本要求。
一、一日工作常规要求
1.每天召开班级晨会，总结上一天班级工作和布置新一天工作。
2.每天检查本班学生常规工作，包括检查学生迟到、早退、旷课、卫生等违规现象；
3.组织班级的集体活动，如：集会、参观、外出、卫生打扫除等，应到场亲自组织，不得遥控；
4.检查学生出勤情况，严抓学生在三个时间段的出勤情况，即：早自习、下午第一节课、晚自习等三个时间段的迟到现象；
5.严把学生请假关。学生请假出校门必须征得家长同意，没有非常特殊情况的一般不给予批假。学生请假必须限定出校门和入校门时间，及时跟踪学生是否晚归；
6.安排好每天班级的值日生，保持宿舍、教室、校园的卫生清洁，一般是早、晚各打扫一次。如果碰到外宾来访，班主任应跟踪到位抓落实；教育学生不得乱丢废弃物，对乱丢废弃物的同学给予批评教育；
7.协助组织学校、年级的各种考查、考试；
8.完成学校临时布置的工作。
9.参加每天学生的两操活动，和学生一道出操，保证人数，做到队伍齐。
10.班级有因病请假学生须将具体情况按要求上报。
班主任一日常规工作要做到“五到位”：①早自习到位、课间操到位，清点学生，对班级学生当日情况了解到位。②升旗仪式、班会到位。③清洁卫生、公物检查督促到位。④各项活动督促到位。尤其全班参加的文体活动等，班主任应提前安排，到位组织，确保活动质量、安全和良好秩序。⑤晚就寝到位，检查学生就寝情况，深入学生中督促指导，及时发现问题，消除隐患。
二、一周工作常规要求
1.星期一早晨（根据学校的安排）组织本班级学生参加学校升旗仪式。
2.主持班会课，总结班级一周工作，对新一周班级工作提出要求，根据需要开展丰富多彩的班会活动并形成教案，不得上其它文化课。
3.参加班主任例会，做到不迟到，不旷会，认真听讲，做好会议记录。
4.了解学生生活情况，督促检查宿舍内务工作，积极做好宿舍管理工作。
5. 组织学生开展卫生大扫除，对每个责任区要安排到位，责任到人，和卫生委员一道全面检查，不留任何死角。
6.了解学生思想变化，做好学生的心理辅导工作，加强学法指导，帮助学生解决一些实际问题，每周找学生谈话人数不少于5人次。
8. 加强与学生家长联系，及时与家长沟通，共同做好学生工作，每周不少于5人次。
三、一月工作常规要求
1.一个月至少主持召开一次班干部会议，以充分发挥干部作用，加强班风学风建设，加强对班级干部的培训和指导工作。
2.督促宣传委员每月至少办一期黑板报，特殊节日另行安排，搞好班级文化建设，形成一个积极向上的班级舆论氛围。
3.做好与家长的沟通工作，利用电话、短信、实地家访、家长接待日等形式，针对学生情况，每月至少跟本班三分之一学生家长取得联系，做好家校沟通联系工作记录。
4.加强与科任老师的联系沟通，每月组织一次班教导会，了解班级每个学生的学习成绩，做好分析，加强学习方法经验交流，针对存在的问题采取切实可行措施，做好优生培养和后进生转化工作；
5.每月分类召开1-2次学生座谈会，了解学生思想变化、心理健康、学习要求等情况，及时发现问题，及时帮助学生解决。
6.每次学生大休前都要对学生进行守法教育和安全教育。
四、一学期常规工作要求
（一）制订计划，确立班级目标
班级工作计划是开展班级管理工作之前预先拟订的具体要求、内容、步骤和方法。
从时间上分，有学期班级工作计划和学年班级工作计划；从内容上分，有综合的班级工作计划和单项的班级工作计划。写班级工作计划，一要注意掌握基本情况，二要注意计划内容。掌握基本情况，主要指（1）掌握教育方针及有关政策。（2）掌握本班基本情况。这是制定计划至关重要的一环，因为学生来源不同，班级中个体的不同，存在的问题也不相同，所以班主任要了解班级问题的基本症结，才能有的放矢、辩症施治地提出解决矛盾的方法。（3）掌握本班学生的思想动态。学生是班级的组成者，要制定班级的工作计划，其中就包括育人这一项内容，育人即做好学生的思想政治工作，从而提高他们的思想品德素质，这就必须了解自己的学生，计划写出来才能具体，行之有效。
计划的内容一般包括三个方面。（1）班级情况分析。主要是对本班特点和上学期工作进行简明概括的分析，以便扬长避短。（2）班级工作目标。班级工作目标是班级管理活动所要达到的预期结果，或要预期完成的具体任务。它是班级工作计划的核心，是班级管理活动出发点和终点。（3）具体措施。即为完成管理目标而采取的办法、手段。
（ 二）班干部的选拔和培养
在一个班级中，有一支健全的、有积极分子组成的班级领导核心领导班集体的工作，是形成一个坚强集体的主要条件，是形成良好班集体的关键。学生干部既是学生，又是学生的领导。他们在学生所处的特殊地位，使得他们最能及时准确地反映全班学生的要求和愿望，给班主任把握学生思想脉搏，有针对性地进行教育管理提供了坚实可靠的基础，同时也起着班主任和学生间的桥梁作用。一个有经验的班主任，在接一个班以后，首先注意物色班干部，组成健全的班委会，让学生在实践中，逐步学会自己管理自己。而班主任只是做好领导和指引工作。充分发挥班干部的主动性，他们做的事，往往会收到很好的效果，起到事半功倍的效果。如果班主任忽视了发挥班干部的作用，事事不放心，大小事都由自己操劳，结果是班级领导核心建立不起来，学生的积极性也很难调动，班主任累死，而良好的班集体也难以形成。但是，要注意的是，发挥学生的主动性，强调他们自己教育自己，放手让他们干更多的事，决不是代替老师做不属于他们的工作，如改作业，改考卷等，有的班主任班级的大小活动都由学生干部组织，发生了问题一概由学生干部自己处理，自己不闻不问，这是一种不负责任的做法。对班干部要支持他们工作，维护他们的威信，但决不能掩盖他们的缺点。要放手但不能放任。
1.让学生人人参与管理，人人在班上有位置，做到事事有人管、人人有事干，齐心协力建设优秀班集体。
2.探索适应本班实际的班级管理体制，充分发挥班委会、团支部、课代表的先锋模范带头作用。
3.班干部一般通过竞选产生，可探索轮流上岗制度，要明确职责、严格要求、加强指导。
（三）班级活动的开展
班级活动顾名思义是指以班级为单位开展的各种活动，在这里，学生是主体，班主任则是班级活动的主导。班级活动有助于满足学生交往的需求，有助于培养学生的集体荣誉感和社会责任感，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风，有助于班集体的形成，有助于促进学生的身体健康，有助于培养学生的创造精神、开拓精神、团队协作精神。班级活动有很多分类方法，我把它分为：班级例会、主题教育、文体活动、学习竞赛活动、科技活动、社会教育活动和社会实践。
1.班级例会即常规性的班会，内容有布置工作，班级（一周、期中、期末）情况总结，班级活动计划的讨论等等。
2.主题教育是大量的、以思想品德教育为主的活动，其方式多种多样。有：
（1）主题班会、系列主题班会：选择一个教育主题，充分发动学生，人人动脑、动口、动手，采用适当的方式――或辩论，或演讲，或讨论，或表演，使主题充分地，深入地体现出来，普遍受到教育。有的主题活动，一次不能完成，就分为几次，搞成系列主题活动。
（2）报告会，英模事迹、理想法制、科技发展、时事政策、革命传统、改革成就等内容均可。一般事先有动员，有要求，有必要的舆论宣传，时后以不同形式总结收获。
（3）伦理讲话，内容有：理想、志向、纪律、友谊、团结等等。
（4）主题座谈活动，以学生最关心的.事情为专题。
3.文体活动如联欢会、运动会、队列比赛和小型的体育竞赛等。
4.学习活动如作业展览、学习经验交流会、学习方法讲座、知识竞赛等。
5.科技活动是以科技内容为主的班会，如电脑设计、科普知识学习等。
6.社会教育活动如参观访问活动、社会调查、清明节扫墓等。
7.社会实践如自我服务性劳动（家务劳动；校内自我服务性劳动）、社会公益劳动、到社区村庄工厂参观访问调查等。
（四）建立健全班级档案制度
班级档案制度是对每个学生在德、智、体、美、劳诸方面的情况进行认真的考察和记载，并对这些第一手的资料进行科学的分析和研究，从中找出班级管理规律性，以达到全面提高教育质量的目的。这是班级管理中的一项重要工作。其主要内容有：
1.学生报到、交费、注册情况记录表；
2.班级学生情况登记；学生姓名、年龄、家庭住址、家长姓名联系电话工作单位、学习基础、健康状况（如视力、疾患、体质等）以及爱好、特长等情况；
3.团、班委会干部简表；
4.学生座位表；
5.学生出勤登记表；
6.班级课程表；
7.学生成绩登记表；
8.模块考试、测试质量分析表和统计表（包括考试日期、科目、全班考试人数、总分、平均分、最高分、最低分、及格人数、及格率等）；
9.学生综合素养评价表；
10.家校联系沟通工作记录表；
11.班会记录；
12.班级活动记录；
（五）制订班级各项常规制度
班规是实现班级目标的制度保证，班训是班级的精神支柱。
1.班规应在校规校纪基础上建立，不得违背学校和上级的方针政策。
2.制定班规应以育人为目的，引导学生共同制定，使学生认识到班规是保护班集体利益，保护全体同学合法权益的保障，让同学们在制订制度中受到教育。
3.班规包括班级奖惩制度，纪律，清洁卫生（每日值日制度，大扫除制度）、公物保管、安全、校内外活动、锻炼（课外活动、大课间活动）、礼仪等内容，并以落实学校相应要求为主要内容。
4.制定班规执行、监督的措施，做到“有章必依、违章必究”。
5.值日班长制。所有的制度应该由学生自己制定，而且一旦制订了就要实行。有的班级，有时候班主任说了算，会引起学生的不满。
（六）与家长建立经常性的联系
班主任的一个重要任务，也是一种方法，是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作，班主任和家长的联系是重要的教育因素，对学生成长起着巨大的作用。联系方式主要有：
1.家长会。
2.家访（实地家访、电话家访等）。
3.家校沟通短信平台。
4.致家长的信反馈。
5.家长接待日。
（七）写好评语
评语应对学生的思想、品德、个性心理素质及能力作出全面的分析和评价。主要依据的原则是：实事求是，从学生实际出发，用全面的发展的眼光对学生进行评价；要鼓励学生发扬优点，克服缺点。评语要起到激励作用，做到“公平”两字；
（八） 做好期末三好、优干等各类优秀学生评选
1.充分发扬民主。
2.严格掌握标准和数量。
3.评选过程、结果公开、公示。
（九） 写好工作总结
1.全面总结：本学期德育工作的主要内容及进行情况；取得的成绩及效果；主要经验和教训；对改进今后工作的思考。
2.专题总结：紧扣选题逐层深入地进行讨论。提倡研究性的总结。
3.案例分析：
（十）其他：包括诸如协调班级任课教师的关系；处理学生中的偶发事件；后进生的转化工作；对班级非正式群体的引导；如何树立正确的集体舆论等等。
五、过程教育常规要求
1.常抓校规校纪，加强对新生的入学教育学习。
2.积极配合学校开展的社团活动，丰富校园文化生活。
4.积极配合组织开展的学校文艺汇演等活动。
5.评选和表彰省、市、校三好生、优干、先进班级。
6.组织学生参加社会公益劳动，培养学生劳动习惯、节俭习惯、作息习惯。
7.协调各学科教师的关系与任课教师联系，研究学生学习情况，培养学生端正的学习态度、良好的学习习惯、指导学生掌握正确的科学的学习方法，形成良好的学习品质，有针对性地采取一些措施，降低不及格率，巩固优秀率，提高班级成绩。
8.关爱学生，经常性地了解学生的生活、纪律和学习状况。
9.严禁体罚学生。
六、安全教育常规要求
1.加强安全教育，落实安全公约和安全责任数，特别重视提高防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒及防爆意识和自救能力。
2.班级组织学生离校外出活动，班主任需事先到政教处办理审批与登记手续，经分管副校长批准后方可组织活动，外出活动结束后，应及时向学生处报告安全情况。
3. 班级出现失窃，或学生离校出走、违法犯罪等意外或重大事情时，除一方面及时采取应急措施外，一方面应及时报告学校领导采取应急措施。
4.建立起班级安全信息员和安全管理制度，认真落实有关安全法规和措施。
5.重点抓好教室防盗以及体育活动、课外和校外活动的事故预防，要加强防火、安全用电的教育，防止学生私自离家离校出走等安全问题。
6.加强学校的校规校纪和法律常识的宣传教育，采取有效措施防止学生在校内、校外违法乱纪事件的发生，教育必须做到经常化、制度化。同时，要有面对突发事件的应急意识。
七、学习指导常规要求
班主任应树立质量立班的意识，一切工作都要以是否有利于提高学生素质，提高学习质量为目标来开展，切实抓好学习目标的确立，学习习惯的训练、学习方法的指导、学习兴趣的激发、学习能力的锻炼及良好学习品质的培养，学习过程的管理、学习潜力的开发、学习活力的启动等工作。
1.制定计划：应注意德育目标发挥、目标激励作用。
（1）班级应制定长远学习目标规划，学期学习目标计划和短期学习安排。
（2）根据不同学生特点，引导学生制定好学期奋斗目标和短期学习计划。
2.建立竞争机制：。
（1）引导学生开展挑战、应战活动，形成比学赶帮超、人人不甘落后的局面。
（2）建立帮带学习小组，班内、组内帮带一一落实，倡导组内比进步、组间比团结，推动整体进步。
（3）做好帮带记录、总结、表彰、推广工作。
八、生活指导常规要求
1.教会学生学会做人、学会处事、学会生存、学会健体、学会交往为目的。做到从育人出发，从常规要求来培养习惯、培养能力。
2.对住校生进行生活指导，如何买饭购物、合理消费等，指导学生如何搞好个人卫生，如何打扫公共卫生，培养良好的个人生活、卫生习惯。
3.加强体育锻炼和卫生保健指导。
（1）组织督促学生认真做好早操和课间操。
（2）督促学生上好体育课、健康课，课前作好准备、准时到场，不迟到、不早退。
（3）切实做好学生的防近视工作和每年的体检组织工作。
（4）重视学生的防病治病工作，学生有病及时与家长联系并组织送医院，传染性疾病应立即报告学校，及早采取集体预防措施。
（5）流行病晨检、上报。
4.进行心理指导，确保学生心理健康
（1）进行心理卫生讲座，介绍心理健康知识。
（2）对学生进行个别谈话，引导学生进行心理咨询。
九、联系家庭常规要求
1.每学期对学生进行一次素质评价。在学生充分讨论评价的基础上，肯定优点、指出不足，不能简单了事，注重信息反馈。
2.可确定每月一次家长接待日，不能只报喜不报忧，更不能只报忧而不报喜。
3.对特殊学生应多与家联系沟通。
4.要加强对家长的引导，向家长传授中小学生心理、生理、学习特点等知识，宣传教育思想、教育方法、交换学生生活交往、学习习惯等情况，取得家长支持。
5.尊重家长，尊重家长是做好家校沟通合作的前提。
十、学生寒暑假生活指导要求
1.建立好家长学生联系通讯薄。
2.放假前对学生进行安全教育、学习教育、社会公德教育等。
3.组织好假期学生学习活动小组。
4.组织并指导学生开展阅读有益书籍活动和开展适当的社会公益活动。
5.认真组织好返校日。
6.组织学生完成适当的假期作业和自学，做好查漏补缺工作。
7.了解和检查学生假期生活计划的完成情况、在家表现情况，认真做好开学时的讲评准备。
英文简历的常规要求
下面一起来看看关于英文简历写作的`要求
Q: That’s important?
A: Oh yes – placements or internships all count!
Q: What about personal information?
A: A bit is necessary... but look, this guy has written he was a member of the stamp collecting society in secondary school...! Not interested...
Q: What about the other CV?
A: OK, again, I can see right away this looks more promising... only two and a half pages, lots of space on the page, easy to read, well-organised. Hmmm, a couple of impressive looking references, that’s good. And, yes, they’ve included language skills – very important...
常规的简历写作要求是：
1.篇幅不超过三页；
2.字体、行距适中，清晰可见；
3.简历语言简练、有组织性和条理性；
4.简历内容与应聘职位密切相关，无累赘信息；
5.附上推荐人/证明人信息。当然，如果能提供一些特殊技能的话，就会更吸引HR的注意，比如，熟练使用多种语言的能力。
★ 课堂学生调查报告
