以下是小编为大家准备的在商务会议上常用的30个口语句型-(共含5篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“不要跷二郎腿”一样，积极向本站投稿分享好文章。
在商务会议上常用的30个口语句型-1
1、Showing interest/surprise
Really?
I’m surprised to hear that.
Do you? /Did you? /Have you?
2・ Asking follow-up questions
What did you think of…?
When are you going to…?
How do you feel about…?
3・ Using the speaker’s words in a follow-up question
So the meeting’s been postponed until next March.
Next March?
4．Letting of invitation
The following phrases are useful for formal written invitations.
5・ Inviting/Offering
We should like to invite you…
We should be very pleased if you could…
We would be delighted if you could…
6・ Thanking
Thank you (very much) for your (kind) invitation to…
It was very kind of you to invite me to…
I was delighted to receive your invitation to…
7・ Accepting
I would be very pleased to …
I should be delighted to…
8・ Declining
Unfortunately, due to… I am unable to…
9．Describing duties and responsibilities
The following phrases are used for talking about responsibilities.
My job is to…
I’m responsible for…
My job involves…
In this job you have to…
9．Report writing
The following phrases are useful when writing reports.
・ Introduction
The aim/purpose of this report is to…
This report sets out to…
This report aim to…
10・ Conclusion
It was decided/agreed/felt that…
No conclusions were reached regarding…
It was concluded that…
11・ Recommendations
We would recommend that…
It is suggested that…
It is proposed that…
12・ Asking for information
We can ask for information using a fixed phrase followed by a noun.
I’d like to know about availability.
What about…?
Can you tell me about…?
13・ Checking information
We can use the following phrases for checking information.
Sorry, I didn’t get that. Could you say that again?
Sorry, did you say…?
主持商务会议时的口语句型
●宣布会议开始
1.Let's call the meeting to order.
2.Let's get things under way.
3.Let's get things started.
4.Shall we begin?
Order 在此是指“会议的程序与规则”;call 有“宣布”的含意，call (a meeting) to order 是开会时的惯用语，是“会议开始”的意思。此句型适用于主席宣布讨论要开始时，示意与会者安静，遵守会场的秩序。这里“call”亦可以“bring”代替。这个句型适用于正式的场合中。
如果与会者中有公司以外的人，可以这样说：Well， ladies and gentlemen， I think we should begin.
也可以采用半正式的说法：Perhaps we'd better get started / down to business.
All right， I think it's about time we get started / going.
Right then， I think we should begin.
较口语的说法有：
Let's begin /get going， shall we?
Shall we start?
●揭示讨论要点
1.Let me bring your attention to (what I see as) the main issues.
2.Let's focus on the main issues.
3.Let me tell you what I believe to be the main issues.
4.Allow me to set out the main issues for you.
bring one's attention to…… 的意思是“让某人注意(听、看)……”.此句中的bring 可用 call代替;main 为“主要的”;issue是“争论点;关键;议论”.这句话是表示自己要宣布几个重要事项，请与会者注意所要说明及提示的要点;这是正式的表达用语，语气中带有权威感。
●请专人发言
1.To address this issue， I'd like to call on……
2.To discuss this matter， I'd like to call on……
3.To shed1 some light on this， I'd like to call on……
4.To provide us with more detail， I'd like to call on……
Address 为“提及;陈述”;call on someone 这个词组的意思是“要求某人(做某事)”，on之后的宾语为被要求的人。此句型是在正式的场合中用以介绍下一位发言人。由于句首使用 To address this issue “谈起这个问题”，显示特别强调这位发言者的意见值得采纳、尊重或听取;有时亦暗示主席或高阶人士也同样支持此人的意见。
重点提示
A.开会时尽量选择靠老板的位置坐
开会时除非座位已事先安排好，否则宜选择靠近老板或有实权者的座位。此举并不是势力眼的表现，而是您若故意保持距离，在他人眼中看来，是有欠团队精神的表现。这种不愿参与(成为一份子)的姿态，尤令高层主管不悦。
B.开会时避免选择靠门的座位
除了尽量靠近老板坐之外，不要忘了要远离门边的座位。因为门口是出入必经之地，人来人往难免会干扰到您的发言，并会转移他人对您的注意。况且会议上的一般习惯是：权力愈高者说话，他人愈会注意听。因此，发言时愈易遭到他人打断者，愈是人微言轻的人。为避免造成这种没有份量的尴尬场面，应避免选择靠门的座位。
C.开会时避免选择靠窗的座位
同样地，美景如画的窗口、名画或令人感兴趣的物品旁边，皆不是好位子，宜避而远之;否则发言时自己将容易成为红花旁的绿叶，他人关爱的眼神也亦将投射在您身旁的物体上。
扩展：老板和营销经理谈新产品的营销策略
In this conversation, Tanya Nichols, the owner of an ice cream manufacturing company, is talking with her marketing1 manager, Carla Hutchison, about the marketing strategy for a new product.
Tanya: So, Carla, do you have a marketing plan for our new ice-cream sandwich?
Carla: Yes I do. After going through our S.W.O.T. process, I think we’re in good shape. One of our main strengths is the quality of our ice-cream, and there’s is a good market opportunity for the novelty of a choice of flavors. Since our company already has a good image,I don’t see many weaknesses. No other company sells ice-cream sandwiches with a choice of 5 flavors, so there’s no threat to speak of, either.
Tanya: I assume we don’t need to worry about creating a need, with summer almost here.
Carla: Right. As for the marketing mix, we’ll package it in gold foil with dark brown lettering to simulate chocolate, and price it 20% higher than our chocolate-covered ice-cream bar. It’ll be introduced in selected places across the country starting next month. The main promotion2 will be through advertising3, using a ‘pull’ strategy, of course. We haven’t finalized4 our ads yet, so I’ll have to let you know. Can we meet again the beginning of next week?
Tanya:Sure can. Let me check ... how about Tuesday morning at 10:30?
Carla： Uh, let’s see ... okay with me.
[简译]
在这一对话中，Tanya Nichols是一家冰淇淋制造公司的业主，她正在和他的营销经理Carla Hutchison谈论一种新产品的营销策略。
Tanya: Carla,你对我们新的冰激凌三明治有什么营销计划吗?
Carla: 是的我有。经过SWOT分析，我认为我们的经营状况很好。我们的主要优势之一是我们产品的质量，并且创新口味的产品在市场上有很大商机。因为我们公司已有一个好的形象，我并不认为有很多不利因素。没有其他公司有5种口味的冰淇淋三明治，所以对我们来说谈不上有什么威胁。
Tanya: 我想夏季就要来临，我们不用再为创造需求而担心。
Carla:对。至于说营销组合，我们要用像巧克力一样的深褐色字母的金箔纸来包装它，仿照巧克力，并且定价比我们的巧克力脆皮冰激凌贵20%。下个月将要在全国有选择地投放市场。主要通过 广告促销，当然是运用“拉”的策略。我们还没有最终决定我们的广告，因此我还得要通知你 。我们下周初能再碰一下面吗?
Tanya: 当然可以。让我看一下……星期二早上10:30怎么样?
Carla: 呃，我看看……我没问题。
Tanya: 好，干得好。
核心句型：
Don't prop your feet up.不要把脚跷在椅子上。
prop your feet up直译过来就是：“把你的腿撑起来”，这个短语的正确意思是：“把脚跷在椅子上”。因此，当美国人说“Don't prop your feet up.”时，他/她要表达的意思就是:“You'd better keep a good sitting posture.”、“Put your feet down from the chair.”、“Don't put your feet on the chair or the desk.”。
情景对白：
Benjamin: Terry, we have clients here. Don't prop your feet up. That's not polite.
本杰明：泰瑞，我们还有客户在呢，别把脚跷在椅子上!那样不礼貌。
Terry: All right.
泰瑞：好的。
搭配句积累：
①We're having a meeting now.
我们正在开会呢。
②Nobody is here. It's OK.
又没有人在，没关系的。
③It's none of your business.
又不关你的事。
④It's my place. Just leave me alone.
这是我的办公室，别管我。
单词：
1. prop vt. 支撑
He rocked back in the chair and propped his feet on the desk...
他往椅背上一靠，把脚搭在桌子上。
He propped his bike against the bus.
他把自行车靠在公共汽车上。
Taxpayers should not be expected to prop up any theatres or museums that cannot survive on a commercial basis.
纳税人的钱不是用来支持那些开不下去的剧院和美术馆的。
2. posture n. 姿势
You can make your stomach look flatter instantly by improving your posture.
通过采取更好的坐姿，你的腹部马上就会看起来平坦一些。
Exercise, fresh air, and good posture are all helpful.
锻炼、新鲜空气和好的坐立姿势都很有益。
Sit in a relaxed upright posture.
保持放松、直立的坐姿。
在培养学生的说话能力的同时上活口语交际课论文
社会已进入21世纪，未来社会对人的才能将会有更高的要求，特别需要的是每个人有较强的口语交际能力。《新课程标准》适应时代的要求，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交流的素养。”这种理念正逐步深入每位教师的思想中，农村教师也渐渐接触并学习了有关的新课程理念。加上学校领导对“新课程”的极其重视，我们年轻教师就有幸多次外出听课取经。我们从中学到了许多更新的理念及教学方法，但也让我们有更深的感触。
通过我们对学校学生的抽察，学生口语交际能力与《新课程标准》所要求的还相差甚远，在听说方面可以分为四类：
1、学生张嘴就是土话、方言，有的学生会说方言，但不会用普通话表达;
2、有的学生胆子小，怕说错话，不愿表达;
3、即使有些学生已基本具有初步的交际能力，但口头语言还不够规范，好说话，但不完整、缺乏条理性、用词不当、常有重复，交际时忽视了自己的言谈举止，文明礼貌。
4、有的听话不专心，注意力容易分散，表述事情时，说不清楚，或罗嗦没有条理;
要实现口语交际的训练目标，必须探询与其相适应的科学方法。在教学过程中，教学应根据口语交际的要求，通过科学有效的方法来“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”
1.读读想想说说相结合。教材安排的每次口语交际都配有交际内容提示。提示部分可以引起学生的兴趣，体现口语交际的主题，教师可引导学生认真阅读提示，鼓励他们大胆想象，敢于创新，并积极大胆和大家交流，从中训练学生的口头表达能力。
2.忆忆听听说说相结合。“认真听别人讲话”是新标准对小学生口语交际的要求之一。在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，有利于培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。
3.议议说说评评相结合。每次口语交际活动，都要让学生充分议论和反复演练，同桌讨论、小组讨论，分组演练、集体演练等，使每个学生都有参与说、演、评的机会。教师进行恰当的引导与点拨，使学生的口语更加规范、语言更加丰富、态度更加自然从中引导学生参与评价，懂得倾听，懂得鉴赏。教无定法，口语交际教学同样如此。但正如吕叔湘先生所说，灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个”活”字。我认为，教活口语交际课，这个”活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。
(一)创设交际情境，激发口语交际兴趣。
1、关注日常生活，创设交际情境。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。如在新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“嗨，小朋友们，早上好!”的问候拉近师生间的距离，然后向学生作自我介绍“我叫××，是你们的老师，也是你们的大朋友。我喜欢看书、唱歌、画画，但我最喜欢的还是和小朋友在一起。谁愿意做我的好朋友呢?”他们的眼睛亮亮的，扬着小手，嘴里“嗯嗯”地抢着要发言。我就抓住时机，用与一位学生对话的形式教给他们交际的技巧。我握住一位学生的手，说“：你好，请问你叫什么名字?我可以和你做朋友吗?”接着又提出如“你家有几口人?“”住在哪里?…‘你最喜欢什么活动?”等问题，通过学生和老师一问一答，让学生在愉快的气氛中介绍白己。
2、设计主题活动，创设交际情境。古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带学生走出教室去看春天。阳光下，花丛中，他们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田“。花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢!“”风儿像把大梳子。你看，他正把柳树姐姐的长发梳啊梳。”自然风光的熏陶与感染，启发了学生的.心智，发展了学生的个性，解除了学生的束缚，使他们的言语变得绚丽多彩。最后，还可以请学生把春天画下来。对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，学生觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际更加真实、有趣。
3、体会扮演角色，创设交际情境。低年级的学生由于知识和经验的贫乏，抽象思维能力差，有些事情不亲身经历，便很难说清楚、讲明白。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”根据学生的这一特点，在口语交际教学中有意识地让学生亲身去实践，扮演角色，加深对角色的内心体验，从而达到口语交际顺畅的目的。如教学《长颈鹿请客》一课时，我先让每个学生戴上头饰扮演去长颈鹿家做客的小动物。学生一下子就兴奋起来，教师则把握时机，以“长颈鹿”的角色参与学习，“小动物们”落落大方地和“长颈鹿”问好，津津有味地品尝着“长颈鹿”准备的小菜，此起彼伏的问答声充满课堂。就连平时不敢发言的学生也兴高采烈地说着，快乐之情溢于言表。“长颈鹿，谢谢你的热情招待，下次请到我家来做客，让你也来尝尝我的手艺!”富有童趣的情境创设激发了学生口语交际的主动性和参与热情，使他们“跳”出了自己所置身的课堂环境，在不知不觉中敞开心扉，并在训练中培养了认真倾听别人讲话的能力。
实践表明：通过创设交际情景，我班学生无论学习兴趣、动力还是口语交际能力，都有很大提高。
(二)多元化评价，促进学生共同提高
评价必须尊重学生的主体地位。在评价学生的交流、讨论，甚至是辩论的时候，要善于发现学生在这一过程中的闪光点，尽力捕捉他们身上迸发出的创造的火花，学会肯定、欣赏学生独特的感悟和个性化的理解。
如“你的声音真响亮!”“你还会用这个词，真不简单啊!…‘你说起话来小手放得直直的，身子站得挺挺的，多大方啊!”说得特别好的小朋友还会在众多羡慕的眼神中接受老师奇特的奖励——当一天班长、让老师抱一抱、捏捏老师的鼻子等，并请他到讲台前说给大家听，称他为“说话小能手”。教师的赏识激发了孩子说话的积极性，即使是平庸的孩子，在赏识的雨露下也会变得鲜活起来，产生强烈的幸福体验。增强学生的自信心，使得小小的讲台成了他们向往的舞台。
总之，培养学生的交际能力是新课改的一项重要内容，如何把握教学要点，遵照《语文课程标准》的要求，上“活”口语交际课，上好口语交际课，对学生的口语交际能力进行全面的培养，更需我们进一步探索和实践。
★ 托福口语高分句型
★ 商务会议接待礼仪
★ 商务会议着装礼仪
★ 商务会议的邀请函
★ 商务会议礼仪案例
