以下是小编给大家收集的二十一世纪的法官素质(共含7篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“昵称不能太长”一样，积极向本站投稿分享好文章。
随着21世纪的到来，世界经济全球化和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产和生活方式。在这个新的历史发展阶段，法律规范已成为构筑新时期政治、经济、社会秩序的基础与前提。除了建立和完善与社会主义市场经济形态相适应的法律和司法制度外，必须提高司法机构的权威和效率。江总书记指出，“实行依法治国、建设社会主义法治国家，必须有一支高素质的政法队伍”，这是保证司法机构权威与效率的重要方面。而作为二十世纪的人民法官，则更是需要具备如下素质：
一、具有市场经济的司法理念和专业知识
市场经济体制下的法官，必须也只能用市场经济的观点、方法和司法理念去思考、对待和解决社会各种司法现象和问题，树立“法律面前人人平等”、“审判独立”、“程序正义”的司法素养和行为准则；法官不仅要对各种案件作出正确判断，而且要对所适用的法律的立法竭力有较深刻的理解，创造典型案例，探索司法审判新的特点和规律，这要求法官具有较高的理论素养；司法的'发展趋势要求具有综合素质的复合型人才，不仅要求法官具有较娴熟的法律知识和裁判技能，还要求法官具有广博的人文社会知识和自然科学知识。目前我国无论是法官队伍还是专业审判庭的设立，都强化了单一业务型人员的发展，法官对各种信息选择、分析、判断的安全能力较弱，难以适应日趋复杂的各类案件的审判工作。
二、具有与世界法律接轨能力
加入WTO以后，了解世界贸易组织的非歧视原则和法律条文，保护正当贸易关系，提高我国经济竞争能力，并通过世界贸易组织多边争端解决机制来维护本国的合法权益，成为法律工作者的职责和义务。同时，中国作为国际社会的成员，必须遵守国际规则，这也是促进我国对外开放政策基点。它不但预示着经济领域的深刻变革，也会带来法律、制度等上层建设领域的相应调整。利用国际规则允许，保护民族工业、服务业的发展，也成为法官的重要使命。
三、道德素质
坚持司法道德是法官的天职。排除非法律因素困扰，坚持司法独立，法官只服从法律，保持中立，坚持正当的司法程序，保护当事人的正当权益，是新世纪法官必须具有的职业道德，也是实现司法公正的前提。法官要逐步树立职业权威和荣誉地位，并通过法官遴选制度加以确立和体现，以此形成自我约束机制。同时要对审判制度进行相应的改革，要坚持公开审判制度，使审判进程透明化、公开化，杜绝审判环节的“暗箱操作”，改变“先查后审”、“先定后审”的现象。
总之，法官的素质非常重要，事关司法改革最终目标的实现。对现行法官制度、人事制度、法院关系制度、经费制度等的改革，也是促进法官素质提高的重要环境因素。
浅谈基层法官的素质众所周知，我国80%以上的诉讼纠纷发生并处理在基层，80%的法官和其他工作人员在基层。在民间这样一这句顺口溜――“有困难找警察，有矛盾找法院”，随着老百姓法律意识的提高，有些以往被认为是鸡毛蒜皮、不值一提的小事，如今都要找法院通过诉讼途径解决，这就直接导致了法院案件数量逐年上升，尤其是基层法院的案件数量更是成倍增加。基层法官每天都通过审理大量的案件，与老百姓打交道。我们普通百姓大多是通过基层法院的审判以及工作人员的品行作风感受和认识法律的权威，感受和认识人民法院和人民法官的形象，感受和认识党和政府的形象。但俗话说基础不牢，地动山摇，因此基层法官的整体素质，很大程度上关系到社会秩序的维护，关系到社会的和谐稳定，并直接关系到打官司老百姓的切身利益。一、一个合格的基层法官应当具备的素质：（1）精通法律知识，法律是用来调整社会关系、规范人们行为的统治手段和手段。科学的法律（又称良法）既不是杂乱无章的大杂烩，也不是随处可贴的狗皮膏药，它是一门社会科学，是治理国家的一项庞大系统工程，是一个包罗万象、完整无缺的规则体系。这表现在：法律术语的规范性；条款之间内在的逻辑性；部门法之间相互联系、相互协调。同时，法律规定的处理结果体现了社会多数人的愿望，是社会客观现实的必然反映，具有人们预期的合理性。与任何其他学科一样，不经过专门的系统法律培训很难掌握。一个没有经过专门的法律培训的人，没有对法律的系统了解，仅凭法律条文，生搬硬套，是不能做法官的。若使一个粗通法律的人，如果不了解之法条之间和法律之间的联系，不懂得如何解释法律，也肯定做不好法官。法律适用的过程是一个寻找与选择法律的过程。法官要针对具体的案件选择最相符合的法律，并利用法律解释的方法寻求法律规定的本意，以达到法律效果与社会效果、政治效果的三统一。如果一个人没有对法律的深刻了解，没有经过专门的法律训练，则很难做到这一点。（2）优良的思想品格，法院是社会正义的应有防线，而法官则是这道防线的守护神。仅仅具有法律知识并获得了司法执业证书，并不一定就有资格做这种保护神。法官是一个特殊的职业，需要具备优秀、高尚、善良的思想品格。一个品行不端的人，具有的法律知识越多，对社会的危害也就越大。法律是公正的，但法律要靠人去执行。如果执行法律的人故意断章取义，任意曲解，再好的法律也达不到公正的效果。我国目前出现的司法不公现象，并不是法律有问题，而是执行法律的司法人员思想品格有问题。因此，法官的思想品格至关重要，也是法院人事部门考察任用法官的重点。国外的哲人认为，“正义与仁慈，这是法律职业的根本”。法官首先要为人正派，有仁慈之心。除此之外，还要应具备三种品格，即尊重法律、胸怀大局、坚守正义。尊重法律。在法官的思想意识中，要具有法律至高无上神圣不可侵犯的信念和意识。受过专门法律教育和训练的人，对法律的意义和作用应当具有比常人更深刻地了解。有些人不是法律知识了解得越多，对法律越尊重，而是法律知识了解得越多，对法律越蔑视，凭着自己对法律的了解把法律视为股掌之物，作为吃、喝、玩、乐和敛财的手段，这种人就不配做法官。做法官的人，要把法律作为自己行为的准则。是否尊重法律，既是一个人的信念问题，也是一个人的行为准则问题。法院人事部门考察一个人是否有资格做法官，不仅要看他在司法活动中的表现，更要看他日常行为中能否遵纪守法，作风严谨；不仅要看他正规场合上的言行，更要看他在无人监督的情况下，言行是否一致。一个品格良好、尊重法律的人，在任何情况下都不会违法乱纪，胡作非为。一般说来，一个人的品格如何，群众最了解。因此，人事部门推荐任用法官与推荐任用领导干部一样，必须事先对有关人员进行考察，倾听群众的意见。坚守正义。坚守正义是法官最基本的品格。国家之所以设立法院设立法官之职，就是为了维护法律，维护社会的公平与正义。人们诉讼的目的就是为了寻求正义，寻求法律的支持。做法官，应时时想着自己肩负的责任，想着党和国家对自己的信任、受害人对自己的期待。枉法裁判是对法律的亵渎，也是对人民的犯罪。法官要具有不为自己的喜怒哀乐所左右、不为权贵亲情所所打动、不为功名利禄所诱惑的品格。近年来，我国不仅出现了许多法官贪污受贿的案件，而且还出现了许多权高位重的法院领导贪腐案件，他们落马表面上看是典型的经不起金钱的诱惑，但更深层的原因是他们蔑视法律，把法律视为自己捞取钱财的工具，缺乏应有的公平正义良知。因此，法院的人事部门在考察一个人是否有资格做法官的时候，不仅要看他的工作表现，更要注意他的法律思想意识。胸怀大局。胸怀大局就是处理案件要胸怀全局，不仅看到这个案件的处理对当事人的影响，对法院、对法官的影响，同时还要考虑处理这个
案件对社会的影响，能否促进社会的和谐，能否引起其他的社会矛盾，能否促进社的进步和经济的发展。胸怀大局，是一个法官应具有的基本素质。法官处理案件与普通社会组织有所区别。他不但要解决社会矛盾和纠纷，同时还代表国家对社会成员的行为进行法律评价。因此，法院处理案件，不仅会影响人们对法律的认识，同时还会对社会的导向、经济的发展和社会的稳定产生无法比拟的重要影响。看一个人是否具有胸怀大局的基本素质，应当看其平时是否具有大局观念，说话办事能否为他人着想，为集体着想；看问题解决问题，能否从宏观上考虑、把握和处理问题。当然，法官的大局意识需要不断的培养教育。对现任法官，法院人事部应当注重经常不断的时事教育，让法官了解大局，了解国家的政策和当前的形势和任务。同时还应当指导法官如何为大局服务，组织法官召开过审判经验交流会，通过具体的案件研究探讨审判如何为大局服务，为国家经济发展服务。（3）、丰富的社会阅历。“法律的生命在于经验”，法官需要有丰富的社会阅历，法律因社会矛盾的存在而成为必要。当事人之间的矛盾，说到底是一种社会矛盾、社会利益冲突的具体表现。因此，法官要解决的矛盾，不单是一种纯粹的法律技术问题，而且更是一种社会矛盾。一个人法律知识再多，个人的政治素质再高，对社会没有充分的了解和认识，不可能去期望他能够解决好社会矛盾。比如，一个连婚都为结过的青年，不可能指望它解决好离婚问题。同样一个不了解某一行业的人，不可能解决好该行业中存在的问题。如果说解决技术或行业问题的权威应当是该技术或行业的专家，那么解决社会问题的人，如果不是社会问题的专家，也应当对社会有充分的了解。而对社会的了解需要一定的社会阅历。社会问题可以通过书本或媒体了解，但更需要体验或感知。而体验和感知需要一定的时间和阅历。一个人的基本素质是通过社会实践体现和培养起来的。不通过一定社会实践，就不能考察一个人；不通过一定的社会实践，一个人的基本素质也不可能会提高。做法官可以在工作中提高阅历，但选择具有丰富阅历的人做法官可以减少社会成本。这种社会成本就是公平正义的牺牲和法院公信力的降低。为了最大限度减少这种成本，对法官而言，应当有一定的社会阅历。3)法官应具备的“为大局服务、为人民司法”的意识：a、要求树立办案程序意识。严格按照法律规定的程序进行诉讼活动，依法保护当事人的诉讼权利。特别需要强调的是任何案件都应在审限内结案，减少当事人诉累，降低司法成本。b、要求树立质量意识。办案质量是审判工作的生命，“一次不公正的判决，比十次犯罪为害尤烈”，法官要凭借其精深的知识、丰富的经验和深邃的智慧，努力探寻案件的客观事实，使当事人合法权益得到充分保护。c、要树立中立意识。法官是居中裁判者，应当保持中立，不偏不倚，谨言慎行，避免因言行不当，引起当事人和公众的合理怀疑。d、要求树立道德意识。法官的人格是正义的最终保障，法官的道德操守是法官司法良知和正义情感的伦理基础。特殊的社会地位，决定了法官必须具备高尚的职业首先修养和品质，珍惜良知，主张正义，严持操守，同情弱者，以其人格魅力赢得尊重和信赖。二、提升法官的素质的重要性和紧迫性1、是正确评价目前法官的素质状况。人民法院承担着繁重的审判任务，法官与人民群众接触最广泛、最直接。可以说，法官是法院实践“公正与效率”主题，落实“司法为民”宗旨的重要阵地。应当说法官的总体素质是好的，但也存在一些不容忽视的问题：如：历史遗留问题，部分老法官文化水平较低，基本素质不适应当代形势对法官的要求；案件总体质量与“公正和效率”的司法目标之间还存在一定差距；部分法院审判力量明显不足，与日益繁重的审判任务不相适应；法官职级未能完全落实；部分经济落后地区法官人才流失较为严重等等，这些问题甚至阻碍了人民法院基层建设的进一步发展。2、是加强法官素质教育的重要意义。加强法官素质教育法院队伍整体素质，是提升人民法院和法官良好形象提高司法能力关键是全面提升法官的整体素质的关键，直接影响到法官整体工作水平和司法能力建设的成效，直接影响到司法“公正与效率”的实现，直接影响到人民群众对法官工作的感知与评价，直接影响人民法院和法官的声誉和形象，直接影响到司法公信力的树立和提升。现阶段党和国家赋予人民法院的责任更加重大，人民群众的法治需求更加急迫，人民法院的工作任务更加繁重。我们加强人民法院建设，提高法官素质，满足人民群众对司法公正较高的需求，为维护、巩固党的执政基础、创造和谐社会提供强有力的.司法保障，具有十分重要的意义。三、如何解决法官整体素质的问题，切实转变审判作风,塑造法官公平正义的形象，笔者认为,必须通过以下途径解决：1、必须加强对法官的业务培训。目前，我国从最高人民法院到基层人民法院虽然都建立了一套教育培训体系，将法官的培训定期化，但是，目前的培训仍存在一定的不足。一是不能按业务素质的高低分类有针对性地进行培训；二是在培训的内容上，主要限于理论性的培训，不注重司法技能及司法方法等司法经验的培训。三是省高院及最高院组织的各类培训，一般仅针对高级别的法官进行，低级别的法官，是没有机会到省级以上法院参加培训。因此，笔者认为，应对现有的法官教育培训方式进行完善，扩大高层次培训对象，增加在职培训时间，使法官的业务培训能起到切实提高法官业务素质的作用。2、必须加强法官的自学能力，法官不仅要学习法律专业理论，同时还要学习党的政策、其他边缘科学和社会知识；既要向书面学习，又要向他人学习；既要向专家学者请教，又要向群众、同行请教；在学习形式上，不仅要重视学历教育和专业培训，而且要提倡和鼓励自学讨论；不仅要走出去开阔视野，丰富知识，又要请进来传经送宝，解疑释惑。在学习态度上，领导要以身作则，创造条件，提供政策支撑；法官要持之以恒，深钻细研，吃透弄懂，融会贯通。只有这样才能把法官队伍打造成博学多才，熟悉社会，品格高尚的精英之师。3、必须提高法官职业的就业门槛。现行年月日施行的《法官法》第9条规定法官应是高等院校法律专业本科毕业以上学历或者高等院校非法律专业本科毕业以上学历具有法律专业知识的，并从事一定时间的法律工作。这一任职条件是与当时的法律本科毕业生的生源情况相适应的。目前看来，该规定已不能适应司法的现实需求和社会的实际情况。目前，随着我国高校的扩招，法律本科生已较为普遍，就业已相当困难，如再准许高等院校非法律专业本科毕业生担任法官，显然对法律本科生的就业构成威胁，不利于法律专业人才的培养。再者，高等院校非法律专业本科毕业生虽然通过了司法考试，但毕竟没有经过系统的法律理论学习，与法律专业本科生相比，显然存在差距。因此，笔者认为，随着形势的变化，应当对现行《法官法》进行修改，取消非法律专业本科毕业担任法官的规定。另外，我国现行《法官法》第12条担任院长、副院长、审判委员会委员、庭长、副庭长，应当从具有实际工作经验的人员中择优提出人选。却没有规定院长、副院长、审判委员会委员、庭长、副庭长从法官中产生，造成有的不具备法官资格的人却担任了法院的院长，有的地方甚至让一个法盲来管理一大群法官，这种现象极不符合法官职业的要求。因此，笔者认为，应当对现行《法官法》第12条进行修改，规定院长、副院长、审判委员会委员、庭长、副庭长从优秀法官中产生。还有，高一级法院法官的任职条件理应比低一级法院法官任职条件要高，我国法官法对此却未作出规定，造成一个本科生有可能在基层人民法院工作，也有可能在省高级人民法院工作，可以想象，同一水平的人，如何来进行监督？笔者建议，上一级法院的法官，应当从一下级法院的法官中择优选拔，并且做到言必行，行必果。4、必须加强职业道德建设，遏制司法腐败，规范司法行为。最高法院院长肖扬曾说过：“人民法官是否具备优良的品行、高尚的道德情操，这对确保公正司法意义重大。一名优秀的法官，不仅要有坚定正确的政治立场、深厚扎实的法律素养，而且还必须具有高尚的道德和情操。”说明加强法官的职业道德建设是一个亟待解决的突出问题，也是法院树立法官职业形象、争创最佳公信力法院的一个关键问题。只有法官的政治素质、业务素质、道德素质都提高了，实现法官公平正义才有保证，才能确保“三项重点工作”在中国法治大地上的每一个角落，在每一个法院，每一名法官身上都能落实和兑现。5、必须加强对法官的监督，切实追究违法审判责任。最高人民法院虽然出台了《人民法院审判人员违法审判责任追究办法》，但该办法主要是从程序违法是来追究法官的责任，而对于法官非故意实体上错判案件的情形，即认识上的错误，或自由裁量明显不当的判决，却不予追究，使法官办理“人情案、关系案、金钱案”时，可以假借认识错误为由，合法地逃避了错案追究。因此，笔者认为，应当建立法官能者上，庸者下的考评机制，对上级法院发回改判率高的法官，应当提前任命机关免职，或降为书记员使用。并且对“五项禁令”进行不定期的监督、检查，确保法官思想上不愿为，行动上不敢为。
二十一世纪父母应具备的什么素质
父母是孩子的第一任老师，父母的素质决定着教育的质量，决定着孩子的未来，也决定着素质教育的成败。那么，在如今的二十一世纪，父母应该具备什么样的素质呢？ 一、现代的教育理念 一个人有什么样的理念，就会产生什么样的行为。因此，家长们首先要具备的是现代的教育理念。这是父母教育素质的核心，它犹如方向盘或指路灯，对家长们在家庭教育中的具体行为起着重要的指导作用。 现代的教育理念包含的范围很广，例如，儿童观、亲子观、人才观等等。现代的教育理念对父母的要求也很高，要求父母与时俱进，不断学习现代教育知识，更新自己的思想和观念。为此，专家提出下面10个现代教育理念： 1．玩不仅是儿童的学习方式，更是儿童的权利； 2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子； 3．按照孩子的天性培养孩子； 4．世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母； 5．平等是代际沟通的基石； 6．向孩子学习，两代人共同成长； 7．学会做人是教育的核心； 8．孩子也有失败的权利； 9．培养孩子对知识的热爱是学习的根本目的； 10.适合孩子特点的路才是成功的路。 二、科学的教育方法 方法是一个人实现目标的重要保证，也是一个人教育理念的主要体现。家长们具备了科学的教育方法，在教育子女时就会收到良好的效果。 如今，经验型教育方式已经过时，新时代的父母应该掌握科学的教育方法，这样才能使行为更贴近目标，才能帮助您在实现目标的路上少走弯路。专家建议提出如下10个科学教育方法： 1．经常给孩子倾诉的机会； 2．真诚接受孩子的朋友； 3．在家庭中给孩子一个劳动岗位； 4．让孩子学习一些消费常识； 5．给孩子自由支配的时间； 6．在生活中多给孩子提供体验的机会； 7．父亲要更多地参与到家教中来； 8．鼓励孩子相信自己的眼睛； 9．多带领孩子亲近大自然； 10.用平等的心态与孩子沟通。 三、健康的心理状态 父母的'心理健康对孩子具有重要的意义，美国心理学家艾利斯认为，父母的心理素质对儿童的心理健康具有深远的影响，一个情绪平稳、心态豁达、行为具有理性的父母，会使孩子的身心得到健康发展，并为他们的健康人格奠基。 如果成年人心理不健康，会在不经意中向孩子传递不健康的思维方式和行为模式。那么要求儿童具有健康的心理就成为“空中楼阁”。 现代社会，快节奏的生活、高强度的工作、巨大的精神压力，都有可能使得成年人出现心理上的亚健康状态。及时调整自我心理轨迹，为子女展示健康向上的精神风貌，也是为人父母的责任。二十一世纪英语教师的素质建设的论文
论文关键词：英语教师素质教育建设
论文摘要：新世纪的英语教师应当加强自身的素质培养，以配合学生的素质教育，并能与国际化和全球化接轨。本文从以下四个方面探讨教师的素质建设：
1、新世纪的英语教师应当更加开放并具有更深厚的文化底蕴；
2、充分运用人文主义教学法，营造充满移情的课堂气氛；
3、加强创造性思维和批判性思维的培养；
4、提倡反思性教学。
一、引言
在传统的英语教学实践中，教师的一切活动都是围绕“教”而展开的。教师关注更多的是自己的教学任务是否完成，学生考试成绩是否令人满意，教学的目的也就止于教学任务的完成、学生考试成绩的合格。事实证明，这样的教学模式下的教学效果并不理想，也不利于学生作为一个完整的人的全面发展。随着社会的发展，当今学生的思维越来越活跃，观念也越来越开放，思想也更“复杂”，“想法”更多，提出的要求也更高。他们不愿意教师只是传授知识的机器，也不愿意自己成为接受知识的机器。我们一再强调要对学生进行素质教育。作为教师，如果不努力学习，加强自身的素质建设，而固守“照本宣科”的原则，终有一天会发现自己“镇不住”学生了。我们面临着由知识的“教学”向将学生作为整体的人来进行“教育”的转换，而这种转换的成功则取决于教师自身的素质。因为我们不仅需要向学生传授知识与技能，更需要以自己的人格魅力感染学生、带动学生，使之成为社会所需要的健康型人才。
二、新世纪英语教师应当更加开放并具有更深的文化底蕴
教师的首要任务就是传授知识，这就要求教师对自己的专业知识进行不断的钻研和学习，成为自己这个领域的专家。同时，英语教师也应当对本国本民族的文化有深入的了解。在进行教学时，我们不仅要能讲解，还要能阐释，能发挥，可以“举一反三”、“触类旁通”，可以由一个知识点将学生带入更为广阔的天地。教师深厚的文化底蕴是学生发育成长的沃土，能使学生不断从中吸取养分。而且教师需要不断地扩充自己的知识，使这块知识的土地不致干涸、贫瘠。
在世界发达国家，语言教师不仅要具备专业知识，同时还应当具备职业资格。后者包括语言教学所必须掌握的教育学、心理学、语言习得理论等专门知识和实践能力。可见，语言教师不仅要掌握大量的语言知识，还要对相关的理论知识进行系统的学习。这些理论知识运用在教学中，使教师更多更好地了解学生，并对学生进行指导，也使教师对自身的教学方法和效果以及自身的素质进行调整。
目前国际化和全球化的大环境对英语教师提出了更新的要求，那就是帮助学生建立起跨文化意识。英语不应只是一门课程，还应当能帮助学生增长见识，开阔视野，接受不同模式的文化异同，为他们能成为未来的世界公民创造条件。“作为英语教师，无论怎样的参考书都不能帮我们解决教学中的‘背景知识问题。我们需要向百科求助，向英特网求助，向各行业的专家求助，我们会迷惑到不知是在教语言还是在教知识”[1]（p9）。英语教师将以系统的语言知识向学生解释语言使用中的潜在原则，使他们在学习一门外语的同时学习关于语言的知识及其相关的人文学科的.范式。
三、充分运用人文主义教学法，营造充满移情的教学氛围
在传统的师生关系中，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且在很大程度上就是真理的化身和绝对的权威。在教学中，教师是主动者，是支配者，是高高在（讲台之）“上”；而学生则是被动者，是服从者，是安安静静在“下”。教师很少关注学生在学习过程中的情感投入、思维能力的发展、个性的发挥和自主能力的培养。这种师生关系实际上是一种不平等的人格关系。人文主义教学提出“要把学生当作有智力和有情感需要的完整的人（awholeperson）来对待，在努力帮助学生扩展语言知识的同时，也不应忘记对其情绪智力（emotionalintelligence）───情商（eq）的培养”[2]（p58）。解决情感问题有助于提高语言学习效果，也是促进人发展的一个重要方面。情感已经不是语言教学的问题，甚至不是教育本身的问题，而是人的发展问题。
语言教师首先应当意识到教学中解决学生的情感问题的重要性和必要性；对人文主义教学法的相关理论进行系统深入的学习；在教学中和与学生的交往中去尊重学生的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为方式。其次，应当让学生得到足够表现自己、表达自己的思想和情感的机会。学生是英语教学的中心和主体，他们的情感同认知方式一样会影响外语学习的效果。英语教学的最终目的是要培养以听、说、读、写的方式进行交际的能力。所以，外语教学不仅要教授学生语言知识、加强学生的语言能力，而且要关注学生在英语学习过程中的各种情感需求，真正了解学习者各自的生理、心理的不同特点。只有这样，教师才能因材施教，提高英语的教学水平。并且在尊重学生人格的前提下，教师还有促进学生发展的责任，特别是促进学生积极进取、自由探索、有所创新的精神的发展。教师的首要任务是营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神汲取知识、运用知识的性格，帮助学生获取创造性地应对环境变化的能力。
四、加强创造性思维和批判性思维的培养
新世纪经济全球化加速发展，以经济、科技和人才为主要内容的国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，一个国家要保持经济的高速增长和持续发展主要取决于劳动者的创新能力，而创新能力的重要组成部分就是创造性思维和批判性思维。中华人民共和国教育部颁发的《英语课程标准》中提出：“社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的位置。”[3]（p61）从这段描述中我们可以窥见英语教学所担负的培养人、提高人的素质的重任。
创造性和批判性思维是素质的非常重要的组成部分。然而，要使学生通过英语学习，获得不同的思维方式，作为对原有思维方式的挑战、结合和补充，并非易事。因为作为现行教育制度的产物，教师本身的创造性思维和批判性思维能力也比较缺乏。如果教师强调学生要对传统观念进行挑战，对固有模式进行批判，而教师自己的思维跟不上“形式”，或者不能对学生的思维方式进行评判，将会逐渐被学生“抛弃”。毋庸置疑，教师首先应当重视并加强对自身创造性和批判性思维的培养。首先，教师要以不断地获取新知识、新信息作为培养创造性和批判性思维的基础。这个世界瞬息万变，教师应当在扎实的专业知识的基础上，不断补充新的内容以扩大知识面，调整自己的知识结构，这样才能跟得上青年学生活跃的思维，才能适应他们不断求新的特点，才有足够的“底气”在课堂上进行创造和批判，才能引导学生进行恰当的创造和批判。其次，教师要在课堂上创造一种轻松愉快的气氛，将学生呆板被动的学习状态转变为活跃主动的学习状态。事实上，一个富有创造力的教师是思维灵活的、真正幽默的。他/她能通过课堂上的一些细节的即兴处理将学习变得生动有趣并富有人情味。他/她可以将课堂安排得有韵律感、节奏感、甚至是音乐感，并将教学中的美学规律发挥到极致，使学生“享受”课堂而非“忍受”课堂。
五、提倡反思性教学
国外外语教学兴起的反思性教学（reflectiveteaching），把外语教师培养从对教学内容和方法的探讨转向对教师教育和教师专业化发展的研究，注重在教师教育的过程中，引导教师以其专业知识和教学经验为基本出发点，在教学实践中发现问题，通过思考、计划、时间和评价，寻求解决问题的办法，最后达到改进实践和自我发展的目的。反思性教学的实质就是提高教师教学的自觉意识，提高教师对教学过程中的自我评价的能力，善于调整教学方法和技能，解决教学中的问题。同时，能够经常进行反思的教师在反思教学方法的同时，也无可避免地对自身的言行带给学生的影响、自身的素质建设进行审视。教师的教学过程就是一个不断发现问题、不断反思、不断作出判断、不断解决问题和提高的过程。教学中的不断反思能使教师对自己的教学理念、方法、手段和效果采取一种批判性态度，通过系统地监测自己的教学实践，需要教师考虑在与学生交往的过程所产生的直接或间接的影响。反思能力是教师应具备的重要素质，也是当前英语教师素质教育的核心问题，是教师自我发展、形成职业能力的必由之路。
六、结语
中国的教育方针是培养德、智、体全面发展的社会主义新人，其核心是培养健全的人。英语教学的目的不仅在于发展学生的语言能力，还应该着力培养学生的跨文化意识、创新能力、动手解决问题的能力和交际能力。在强调对学生进行素质教育的同时，英语教师还要注重自身素质的培养，这样才能真正做到“学高为师，身正为范”。如果教师自身不具备良好的素质，而要求学生的“素质”，那么学生素质教育的内容实质上就是空洞的，是仅限于形式上的。学生的素质教育不应当是每周星期四进行一次集中，学习一次文件。作为教师，我们首先应当“修炼”自身，再以教学活动中自己的点滴言行去引导学生，以自己的人格魅力去感染学生。笔者认为，这才是素质教育的实质。
参考文献：
[1]李战子。外语教育：新世纪展望英语教师与新世纪[j]。外语研究，，（2）。
[2]范琳。试论人文主义外语教学法[j]。解放军外国语学院学报，2000，（1）。
[3]李瑞芳。外语教学与学生创造性和批判性思维的培养[j]。外语教学，，（5）。
二月如奔驰的马驹，一晃而过。三月带着一股兴盛的动态，强势入住。三月是有力量的，它不容忽视。
春天在三月里已经丰富饱满，那些生长出来的绿意，在一夜间，就多了许多。
“阳春百日风在香”，三月的微风带着俏皮吹拂在脸颊，温和的如少女的发丝，飘动着春天里特有的气息。走在三月的风中，有股特别渴望奔跑的想法。我们都经历过逆风飞翔的困难，我们也经过过迎风奔跑的快意。你在风中的样子，最美。
三月的雨是带着丝线的细，穿透心底的清幽，滋润着大地。小草，野花，树叶，绿枝，还有撑着雨伞的的人。在三月的雨中，是适合思念一个人的。“人间三月雨和尘”，三月的雨带着清凉缠绵，一来就会润了心田。一场雨后，更多春生。
三月的花，是迷人的。在花海里，抬头间，鼻尖就会触碰着花朵的温柔。颔首处，扑鼻而来的香氛，流动在身边。忍不住的想去，与花共眠。写不尽的花意，流水也在等待着花的垂爱。花期到了，满树的花蕊，把春天装扮的格外美丽。
在三月里，遇到的人，也都是那么美好的。褪去了厚重的棉衣，每个人都是友好的。每一次相逢，都值得尊重。一定会有人，对你无条件的好，因为这些人懂得你的好。
更有知交，在你遇到困难的时候，如三月里的阳光，给予你无限的勇气和战胜困难的力量。不是每一段路程都布满鲜花，泥泞处，拉你一把的人，是尊贵的。明媚的三月，让一切都不是问题。
“时在中春，阳和方起。”到了三月，才真正的暖和起来，可以着单薄的春装。草木也正在翻动绿意，一眨眼，就看到了新芽。
三月，是个美丽的`时节。草长莺飞时，值得去奋斗。
总要等到过了很久，总要等退无可退的时候，才会恍然觉悟，我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。
----------文/苏静安
身处在喧嚣嘈杂的凡尘，真的太多的痛苦和无奈，亦或世事无常的变化和沉浮不定的年月，我们总是在这样的时光中弄丢了最初的自己，然后把一切责任推给尘世的几许沧桑，用以安慰。
如花美眷，似水流光，光阴犹如被不染尘埃的青雨洗过一般，时光走过的地方，都成了日后难以释怀的回忆。也曾想古道扬尘，长亭折柳;也曾想山河踏遍，江湖泛舟;也曾想檐下听雨，红袖添香。可是总要等到后来，我们才会明白，有些风景，注定消瘦;有些故事，注定泪流;那个你以为会回来的人，却再也没有回来;那些你苦苦放不下的昨天，终究满目苍痍。如同当初遇上那个人的时候，我们以为自己会爱他一辈子，他已经这么好了，我怎可能爱上别人?然而，岁月会让你知道，一辈子的心愿，真的只是一个心愿而已。
时常在想，究竟是怎样的束缚让我们原本纯净灵魂沾染俗世的黑暗与不堪;也时常在想，我们在生命最后一刻时会不会觉得是一种解脱。也许有些事情，真的要自己亲身经历体会过之后才会懂得，这世上永远都没有所谓的感同身受，针不扎在你身上，你永远都不会知道有多疼。置身于碌碌红尘中，生命中的过客，在淡淡的人生里，如同尘埃般来来去去。你记得的，你不记得的，亦或还没有来得及看透的，都会与那时的自己一同埋葬在旧时日的光年里，而我们只能叹一声岁月匆匆。
总有一些记忆，潜伏在你心海深处，在你不经意时悄然涌出，也许是某个人，也许是某段光阴碎影。我一直都和别人说：想爱的时候就去爱个够，没有什么对与错，只要是自己心甘情愿，无论什么都会变得简单。我也在爱着一个人，我明明知道和他没有以后，却还是奋不顾身的倾尽所有。我不求他给我怎样的承诺和结果，也不求来日他儿女承欢膝下时把我想起，我只是希望他此生时光在他看来温和从容就好。多年以后的我会庆幸，庆幸我能在这漫漫凡尘与他相遇，庆幸我把最美的时光给了我最爱的人。
是啊，等到把风景都看透，无路可走的时候，才想起曾经最初的心愿，只是想看一场姹紫嫣红的春光，喝一杯赏心悦目的清茶，无论暖和凉，做一个洗尽铅华的女子，爱一个平静的人，无论对与错，携手沧桑尘世，看尽日落烟霞。可是，我们总要等到过了很久，总要等退无可退的时候，才会恍然觉悟，我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。比如说，单纯的笑容，和清澈的眼神。
菩提本无树，明镜亦非台，本就无一物，何处惹尘埃。
红尘道场，一花一叶总关禅，我们都是在这尘世流浪的孩子，苦苦找寻着前生，背着世俗，背着沧桑，知道有一天再也看不清来时的路。我们不应该责怪任何人，也不应该勉强任何人，因为有因必有果，你现在从别处不费一丝力气得到的，在他日都是要双倍奉还的。不求水月在手，不求花香满衣，只愿时光静好从容，光阴岁月安然。可这看似简单的祈盼，却总要经过万水千山，才得圆满。世事无常，人生难料，短短数十载光阴，我们能做的亦或要做的，怕是也只有珍惜了。珍惜你爱的人。珍惜微笑的时间。珍惜拥有的一切。
人间四月芳菲尽，流年弹指一挥间，待到浮生繁华落尽后，择一处依山傍水静然之地，盖一间不大不小的茅屋，烹煮一壶远离世俗的清茶，打坐在窗前檐下，听一场绵绵青雨的对话。
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