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我这个班的学生为什么喜欢学数学
浅谈对新编实验教材的几点看法
广西南宁市第十七中学
杨慧清
过去，从小学到初中，学生都喊数学难学。难在哪里？难在内容抽象、概念难记、公式难背、运算易错。因此，从难学发展到不想学。现在，学生一反常态，喜欢学习数学了。这是为什么？笔者认为，这与实验教材编得好有关，与教师不断改进教法有关。现在，仅就教材的特点，谈谈个人的看法。从当前深入推进素质教育、培养开拓型人才的角度来衡量，北京师大出版社出版的七年级（上册）数学实验教材是具有很多优点的：
首先，实验教材新颖，图文并茂，吸引学生
我校是广西南宁市新城区实验区的一所学校，数学课本是使用北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级上册。学生一拿到教科书，就惊喜不已，个个爱不释手，有一位学生在周记里写道：“当我领到数学新课本时，我情不自禁地喊了起来，哇！好酷啊，我迫不急待地翻开课本，我被课本中的各种各样的图形及卡通深深地吸引住了……”初中生，有着丰富多彩的情感世界，对周围的事物有着特殊的敏感性。新颖的课本及图画，能使学生印象深刻，不仅能唤起他们的联想，还能激发他们的情感，因而，课本具有较强的吸引力和感染力。例如，第一章《丰富的图形世界》，它展现在学生眼前的，是一幅现代化城市的建筑群，并以此为背景，汇总了本章的主要图形，这样的教材，很快地就能激发学生学习兴趣。有了“兴趣”，学生就能登堂入室，进入知识的“大厦”。有了这种“兴趣”，就能促使学生更积极、更持久地潜泳到知识的海洋中去。所以，“兴趣”作为学习的动机，是学生乐于学习的一种内在动力。在这种动力的作用下，一些与学生生活贴近的知识，最终能激起学生的求知欲。因此，选择一本好教材是至关重要的。有了好教材，教师在教学时又能运用生动活泼的语言并辅之以诚挚的情感、奔放的热情、形象的体态，必然会更能激发学生的学习热情。我在讲授“生活中的图形”一节时，用多媒体打出各种各样的图，有圆柱体的、圆锥体的、正方体的、长方体的.、棱形的、球体的，让学生走上讲台，用自己的语言描述这些图形的某些特征，从而使学生进一步认识到点、线、面的有关知识，感受到图形与现实生活的联系，鼓励学生根据课本的内容，自己设计画图，师生共同评出优秀作品，举办展览，寓教于画，“思”在其中，使学生较好地掌握所学知识，从而进一步提高教学效果。
其次，实验教材向学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习素材
在小学时，学生总感觉到数学太枯燥、大单调、太抽象，与现实生活联系不多，学习时提不起兴趣，体会不到学数学的乐趣，总觉得学数学“无用”。而现在的实验教材与实际结合，内容新颖，实验内容多，实践活动多，增添了不少有现实生活意义的、富于想像思维的、学生感兴趣的内容。在“日历中的方程”这节里，就出现了运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活实际的内容，展现了运用方程解决实际问题的一般过程。该问题对初学方程的学生来说，具有一定的挑战性。教材让学生亲自从事这一游戏，深入观察日历中“数”的规律，激发学生的积极思维，并充分发表各自的见解，动了脑又动口。实验教材就是通过系列有趣的、富有挑战性的
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设计思路： 这一阵子，我们班级正开展“有用的植物”的主题活动，在活动进行过程中，我发现幼儿对蔬菜也是植物感到有些惊奇。孩子在进餐时，我们也发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐、嚼不烂或者不愿意往下咽现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，了解一些常见的营养价值和对我们人体的好处。我设计了“我喜欢的蔬菜”这一活动。目标： 1、通过调查，让幼儿知道自己喜欢吃的蔬菜的营养价值和对人体的好处。 2、在学习过5以内加减法的基础上，初步学习5以内的连加，体验货币的等价交换功能。 3、初步尝试合作来买菜。准备： 用调查表的形式向幼儿进行过调查。 各类常见蔬菜的图片（上有标价） 幼儿每人一张5元货币（自制）过程：一、猜一猜 1、教师：今天李老师有谜语要给你们猜一猜： 又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。 一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。 2、刚才李老师给你们猜的谜语的谜底它们有一个共同的名字叫什么？二、说一说 1、教师：那你们喜欢吃蔬菜吗？对呀，我们都填过调查表了呀，谁会上来告诉大家，你喜欢吃什么蔬菜，它有什么营养，我们吃了它有什么好处？ 2、个别幼儿讲述。 3、你们都想让其他小朋友知道自己喜欢的蔬菜是不是？那你找个好朋友说一说吧。三、买一买 1、其实、李老师告诉你们喜欢吃的蔬菜有它们的营养，不喜欢吃的蔬菜也有它们的营养。喜欢吃的蔬菜可以多吃一点，不喜欢的蔬菜也要吃一点。今天李老师就要带你们去蔬菜超市买菜了，我们先去苗苗超市看一看，回来告诉我们，你看见了什么？ 2、幼儿说一说。 3、好，现在我们就要去买菜了。请大家听清楚买菜的要求：每人有五元钱去买菜，你要正好把这五元钱用完，不能多也不能少，你可以挑选几样蔬菜。可要看清价目表。这个超市是没有收银员的，你买好菜，把钱算清楚了以后，把钱投进收银箱就行了。还有，你也可以和好朋友把钱合起来一起买菜。如果和其他幼儿合作买菜，就要先商量好，大家一起买菜，一边卖一边算价钱，不能多也不能少。 4、幼儿买菜。 教师巡视，教师关注幼儿的情况。对个别有困难的幼儿适时的提供帮助。特别是对合作买菜的幼儿，要给与更多的关注。 5、检查幼儿的买菜结果。 分别请一人买菜和合作买菜的幼儿拿好买的菜，上来接受大家的检查。 6、幼儿之间互相检查。 和旁边的幼儿交换检查买的菜。对了，就可以把买的菜带回家。如果不对，请到超市重新买的菜。 7、教师小结。 小结：今天，老师发现有很多孩子不但买了喜欢吃的蔬菜，也买了不喜欢吃的蔬菜。这样很好。每一种蔬菜都有它们自己的营养，所以，我们每一种蔬菜都要吃。喜欢的可以多吃一点，不喜欢的也要吃一点。这样，我们就会长得又高又健康。回家后，也可以和爸爸妈妈一起去菜场买菜哦。
我的学生为什么喜欢学数学
过去,从小学到初中,学生都喊数学难学.难在哪里?难在内容抽象、概念难记、公式难背、运算易错.因此,从难学发展到不想学.现在,学生一反常态,喜欢学习数学了.这是为什么?笔者认为,这与实验教材编得好有关,与教师不断改进教法有关.现在,仅就教材的特点,谈谈个人的看法.从当前深入推进素质教育、培养开拓型人才的`角度来衡量,北师大出版社出版的七年级(上册)数学实验教材是具有很多优点的:
作 者：李晓峰 作者单位：辽宁省凌源市牛营子中学 刊 名：青年与社会・中外教育研究 英文刊名：CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G63 关键词：★ 二年级数学怎么学
★ 学前班数学怎么学
★ 学数学的心得体会
★ 复读生数学怎么学
