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摘要：影响大学生发展成长的因素很多，随着计算机网络的飞速发展，接触、利用网络的大学生越来越多，使得计算机网络也成为影响大学生发展成长的一个不可或缺的因素。部分大学生沉溺在计算机网络中，极大的影响了他们的健康成长，导致部分大学生世界观、人生观和价值观偏离；荒废学业；能力缺失；心理脆弱，逃避现实。
关键词：沉溺网络；大学生；发展成长 お
1大学生的发展成长
在大学阶段，学生在学习更高一级的专业知识，即所谓的“高深知识”的同时，还努力寻求各方面的发展和成长。大学生的发展成长主要包括以下几个方面：
1.1世界观、人生观、价值观的正确树立
人才培养是大学的主要任务之一，然而要成才，先要成人，所以大学生在大学阶段不仅要学习专业知识，也需要培养道德、信念、人格等，以实现个人社会化。
不同的时代有不同的理想，对于当代青年大学生，应着力对其进行爱国主义的教育，树立建设有中国特色社会主义的共同理想，实现中华民族的全面振兴。要求大学生把个人的奋斗志向同祖国和民族的命运相联系，努力学习专业知识和技能，注重发展自身的实践能力、竞争能力和创新能力等等各种能力，加强自身修养，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的对社会有用的人才。
1.2专业知识的积累和技能的提高
与中小学教育相比，大学传授的不再是最基础的科学文化知识，而是传授具有专业性质的较为高深的理论和技能，培养学生在某一方面的学术才能或专长，培养社会需要的各种高级专门人才。专业性是大学区别于中小学教育的最根本的特征，大学知识最重要的特点是它的专业性、针对性很强，各个专业都有自己的课程设置体系，规定了学生必须学习和掌握的基础专业知识以及必备的素质知识，且专业的课程设置方案还会随着社会的需要而不断调整。在大学阶段，学生应积极吸收、积累一定的专业知识，包括专业基础知识和专业发展的前沿知识，提高专业技能。
1.3综合素质能力的发展
大学生在大学里学到的不仅仅是将来赖以谋生的专业知识与技能，更重要的是利用学校提供的便利条件和一切可利用的丰富资源，为将来继续学习和开创事业培养需要的素质能力，挖掘潜能。大学生毕业后，只有小部分学生会升学，继续深造，绝大部分学生会通过双向选择走向社会，走向工作岗位。大学阶段可谓是进入社会前的最后一个学习阶段，所以在大学里，学生需要培养走向社会所需要的各种能力，包括组织能力、实践能力、竞争能力、合作能力、人际交往能力、以及创造、创新的能力等等。
1.4心理的健康成长
大学生正处于青年时期，生理上已经基本趋于成熟，心理发展程度也超过以往，是走向心理成熟的最后阶段。所以大学阶段是培养大学生心理健康成长的重要阶段。
大学生的自我意识猛醒，“成人感”增强，加之于之前家庭对自己的溺爱，衣来伸手，饭来张口，容易导致大学生凡事以自我为中心，所以培养大学生的独立性和良好的人际关系显得非常重要。大学生要学会独立，自己的事情自己解决，对自己的未来有所打算；大学生要融入宿舍、班级这些小集体中，学会与他人和谐相处，交流心声，培养感情，放下“小皇帝”的身份，与大家融为一体。
大学是个“藏龙卧虎”的地方，各地中学的精英、佼佼者聚集在大学校园里，竞争异常激烈，挫折、失败是不可避免的。所以大学生要学会正确的面对现实，能够经得住挫折、失败和各种考验，成为一个心理素质强、乐观、积极向上的人。
每个大学生经过十年寒窗苦读，千辛万苦跨过独木桥走进大学深造，都想在自己的努力下，顺利的发展成长，成为对社会有用的人才。尽管发展、成长、成才的关键在于自己，然而影响大学生成长的因素也有很多，社会的，家庭的，学校的等等；另外大学也是一条充满荆棘的道路，交友、恋爱等对大学生的成才也都有着至关重要的影响。稍有不慎，他们离成才的路会越走越远。
正如“水能载舟，也能覆舟”一样，任何事物的发展都有两面性，计算机网络也不例外。计算机网络是一把“双刃剑”，在它积极影响社会，方便人们生活和学习的同时，也为社会带来了许多新问题。同样，网络在丰富大学生课余生活的同时，随着越来越多的青少年大学生逐渐接触和深入网络空间，由于他们不能正确的利用计算机网络，沉溺于网络游戏、网络小说、网络交友等虚拟的网络空间不可自拔，极大的妨碍了大学生的健康成长。具体表现在：
2.1世界观、人生观，价值观的偏离
网络信息时代信息的无限传播，给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了便利，使得一些消极的、腐朽的、落后的东西沉渣泛起。大学生正值世界观、人生观、价值观趋于形成，是容易被外界不健康、庸俗的东西所感染的群体，容易受到侵蚀，甚至导致个别大学生网络犯罪。计算机网络是一张无边无际的“网”，内容丰富庞杂，良莠不齐，西方国家、国内外一些不法分子时刻不忘颠覆中国的阴谋，在网络上散布反动言论，攻击中国，制造混乱，宣传资产阶级的文化思想等，对大学生头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突和挑战，久而久之，必然会对他们的人生观和意识形态起一种潜移默化的作用，使一些免疫力弱的'青年大学生的世界观、人生观和价值观产生倾斜、偏离，甚至盲从西方。
2.2学业的荒废
网络为大学生提供了求知和学习的广阔园地，利用网络可以查找各种学习资料；网络为大学生提供了获得各种信息的新的渠道，利用网络可以找到各种实践、兼职、打工、招聘的信息；网络为大学生架起了交流和沟通的桥梁，利用网络可以认识、结交更多兴趣相同、拥有共同语言的全国各地、各高校的朋友。
但是大学阶段，学生的首要任务还是刻苦学习专业知识，应该把绝大部分精力投入到学习中来。网络只应该成为大学生成才的辅助工具和课余生活调剂。据一项调查表明，大学生上网主要用于聊天者占34%，用于玩游戏者占28%，主要用于查资料者只占30%，其他占8%。也就是说，上网的大学生中62%的学生在网上从事的是与学习、工作无关的活动，他们利用网络主要是为了娱乐和消遣。这些学生中部分学生缺乏自我控制的能力，不能把握网络娱乐的尺度，沉溺其中不能自拔。开始他们只在课余时间去网吧上网，慢慢的开始逃课，去网吧包夜，通宵达旦的上网，导致上课精神恍惚，精力不集中，有的学生干脆完全不去上课，整天泡在网吧，数日不见人影。有些学生甚至把父母辛辛苦苦挣来的学费全部用来上网，令人痛心不已。这些沉浸在网络中的大学生，把父母、亲人、朋友的嘱托和期望抛到了九霄云外，把老师的话当作耳旁风，把学习抛在了脑后，以致最后留级，甚至退学，荒废了学业。
2.3能力的缺失
大学生各种能力的获得不是自发的，需要他们自己寻找机会，创造机会，把握机会，积极利用一切可以利用的机会，锻炼提高自己的才能，充分发挥自己的潜质。他们可以通过参加学生组织或参与班级的管理工作，锻炼自己的组织能力，增强团队合作精神，深深体会集体合作的重要性；通过参加各种校内校外的活动、竞赛，开阔他们的视野，拓宽知识面，也增强他们的动手能力、实践能力和参与竞争的能力，为日后走上社会打下一定的基础；科学研究是大学的另一个主要任务，大学是一个创造新知识的场所，是科学研究的中心，学生可以通过参与科技创新的项目的研究或者各类设计比赛，锻炼实际的动手操作能力，很好的锻炼他们的创造力、科技创新能力。然而那些沉迷于网络游戏、网络聊天、网络小说的大学生们，把全部的时间和精力都投入其中，丧失了很多可以锻炼自己能力的机会。他们痴迷于虚拟的网络世界，不关心学校组织的任何活动，更不会积极主动的去参与；平时懒得跟身旁的同学或者朋友交往、交流，更不愿主动和家长、老师交流，他们慢慢的被边缘化，在其他同学努力学习专业知识，技能，热火朝天的参加各种有益活动的时候，他们正坐在狭窄、拥挤的网吧里，专注在网络的游戏里冲锋陷阵，不亦乐乎。
2.4心理脆弱，逃避现实
心理学家把大学生在校期间的学习、生活分为“入学适应、稳定发展和就业准备”三个阶段，大学生的心理状况在不同阶段有所不同。入学适应是大学生迈进大学校门要经历的第一难关。随着从中学生活到大学生活的急剧变化，环境、人际关系、生活和学习方式都发生了很大变化。面对新的环境，新的同学，新的竞争，只有积极适应，才能顺利度过这一阶段。然而部分学生独立性差，生活自理有些困难；部分学生笼罩在过去的辉煌光环中，面对更优秀的对手，有很强的失落感；部分学生由于家庭、性格等原因，不能与同学和睦相处，有很强的自卑感等等。经过调整适应，大学生进入稳定发展阶段。这一阶段，大学生专业学习兴趣浓厚、求知欲强烈、兴趣广泛、思维活跃，对自我认识进一步深入，人际交往增多，一些大学生还建立了较稳定的恋爱关系。该阶段，是大学生大学生活最精彩的阶段，也是大学生发展成长的最重要的阶段。这个时期，大学生如饥似渴的学习专业知识、技能，广泛涉猎前沿知识，充实自己的头脑；积极参加各种活动，锻炼自己的能力。但是，这个阶段也会出现很多问题，学习上的困难，受到挫折的打击，恋爱的挫折、失败等。大四学生进入了就业准备阶段。这一阶段，大学生面临毕业设计、论文答辩、求职择业、恋人去向等诸多抉择和思考，因此心理压力和冲突将会不断涌现。大多数同学经过四年的锻炼，具备了良好的心理自我调控能力，但也有部分学生因在学业或求职中遇到挫折，悲观失望，产生种种心理问题。
这些由于学习压力、就业压力、恋爱等很多方面原因导致大学生出现的心理问题，大部分学生能够通过自己的努力来缓解这些压力，解决问题。但部分学生心理承受能力弱，逃避现实，不积极寻求解决问题的方法，转而投向计算机网络，通过游戏、聊天或者看小说来麻痹自己，沉溺于网络的虚拟世界，不愿面对现实生活，极大的影响了大学生心理的健康发展。
对计算机网络的沉溺，已严重影响了大学生的发展成长，迫切需要教育工作者积极的寻找对策，对他们进行正确的引导和帮助。
高校周边环境对大学生成长的影响分析论文
摘要：
大学校园环境是大学赖以生存和发展的基础。大学校园环境是指以大学校园为地理环境圈，以社会文化、校园历史传统为背景，以全体校园人为主体，以校园特色物质形式为外部表现，制约和影响着校园人活动及发展的一种环境。对高校周边环境特点进行分析和研究，有针对性地对大学生进行安全保护，是优化高校育人环境，帮助大学生健康成长的重要途径。通过对湖北经济学院周边环境现状的分析，寻找对策，理清校园安全管理思路和措施，营造和构建和谐校园。
关键词：湖北经济学院；商业环境；和谐校园
一、湖北经济学院外部商业环境的基本现状分析及建议。
1、新校区周边环境基本组成结构及师生消费趋向分析。
（1）基本概况。
湖北经济学院新校区周边是指靠近新校区的北门、东门附近的区域，主要涉及梁山头商业区等区块。
（2）基本组成结构。
据调查，目前新校区周边共有各种商贸服务业商店130家，其中：菜馆、饭店21家，地方小吃18家，饮品店10家，水果店4家，零售食品店3家，超市、便利店6家，理发店8家，美容店3家，眼镜店7家，饰品店7家，服装店3家，宾馆8家，浴室4家，网吧6家，通讯产品商店2家，修车及自行车商铺4家，成人保健品店1家，二手杂货铺1家，家装店1家，移动通信3家。
（3）基本组成结构分析。
①目标性。
目标消费群体比较明确，主要是针对校区师生及部分当地居民。随着梁山头商业区等入住人口的增加，这些小区的居民也将成为潜在消费者。
②针对性与专业化。
商业形态的消费对象单一，直接针对校区师生，尤其是以学生为消费对象，商业形态并呈专业化，如：眼镜店、网吧、理发店、饰品店和浴室等。
（4）消费趋向分析：
①消费额方面：在我们的调查中，师生每人月均消费在500元以下的占13.22%，在500――1000的占66.39%，1000――1500元的占15.43%，在1500元以上的占4.96%。而校区位于市中心的师生每人月均消费同比都要高很多。
②消费方向。
调查中，月均消费量中“吃”、“穿”、“用”、“行”的消费比例分别是78.52%、7.59%、7.38%和6.51%，每月光顾最多的分别是小吃店，占66.2%，水果店，占47.1%，餐饮店，占26.5%。这与目前商业形态中餐饮业、小吃店所占比例最高相一致。
2、新校区周边商业经营环境分析。
（1）发展概况。
自下半年新校区启用以来，经过5年多的发展，周边地区商业经营环境渐趋正常有序，同时也吸引了附近居民、其他行业的消费群体。因此，从宏观的.层面看，其商业经营环境呈良性发展趋势。
（2）发展问题分析。
通过我们的问卷调查和对经营户的访谈，从微观的层面看，新校区周边的商业经营环境还存在一些问题：
①根据被访者调查显示，政府及其职能部门应该在新校区周边地区宏观商业经营环境改善中加强力度。在问卷调查“为了把商业街发展得更好，您认为政府应该做些什么？”中，改善商业经营环境的主要措施。
②根据数据显示，目前新校区周边地区商贸服务业现状尚不能满足消费需求。在问卷调查“商业街目前各种服务中，能否满足需求？”中，分析如表2：
3、对于周边商业环境发展的建议。
一要对新校区周边地区商业发展做科学规划，来提升商业档次与水平。
二要加大对该区域的投入，改善基础设施，完善商业经营的外部条件与硬件设施。
三要对该地区商业形态要加强管理，取缔无照及非法经营，净化经营环境。
四要进一步鼓励该区域繁荣与发展，在工商、税收等方面予以一定的优惠，促进其健康发展。
二、湖北经济学院校园内环境分析。
1、校园消防安全问题。
近几年来，由于学校发展规模扩大，学生公寓增多，学生聚居密度高，尤其是学生公寓、食堂、超市等公共场所的消防安全尤为重要。消防意识不强和管理不到位，消防设施如消防器材、安全通道及标识等也都不同程度地存在配备不到位的问题，都可能酿成火灾。
2、校园交通安全问题。
（1）交通设施不全、交通秩序混乱。由于现在经济学院处于郊区国道周边，不少学生缺少交通知识，也缺乏安全意识，使本来就繁忙的交通埋下了更大的隐患。
（2）学校附近有的车辆没有安全保证，存在着“黑出租”揽客营运，这些车辆多数状况不良，驾驶人员身份不明，交通规范意识欠缺，强拉旅客，极易发生违章行驶和抢劫犯罪等案件。
（3）交通管理无序，摆摊占道严重。校园外随意摆摊设点，占据了人行道和路面，堵塞交通，严重危及外出师生们的生命安全。
3、校园治安问题。
个别学生素质不高，物品失窃现象也会时有发生。另外由于学校的扩大与发展，学生人数的增多，学校也成了不法分子觊觎的对象，如校外人员入内盗窃、行凶抢劫以及诈骗等刑事案件亦有发生。
4、学生自身的心理问题。
进入大学后，经历了高中阶段的紧张学习和迎考，有的身心健康已经受到一定程度的影响，接着面临着学习的、社会的、家庭的乃至今后就业预期的种种压力。一部分身体健康状况较差、心理比较脆弱的同学，很容易产生心理问题和精神障碍。若自身不能调适好，又得不到外部关怀，容易发展为精神疾病，乃至发生轻生自杀或攻击他人等重大安全事件。
三、对新校区校园环境分析的建议。
1、社会、政府方面。
（1）在维护高校交通秩序方面，政府应分清利弊，做好引导，争取最大化增大公共交通利用率。同时，加大警力，提高执法率；整顿净化城市道路；大力宣传交通法规、安全知识，提高公民素质等。
（2）公安部门要预防针对大学生为对象的各类违法犯罪活动，对发生在校园及周边的侵害师生人身及财产安全的刑事和治安案件，实行专案专人负责制；在必要的地段设立交通治安岗亭，有针对性地开展治安巡逻，强化治安管理。
（3）文化新闻出版部门要加强对高校周边娱乐文化场所监查管理力度，坚决查处高校周边不规范的网吧、书市、影吧，净化文化市场。
（4）工商部门要坚决取缔高校周边无证经营的场所，加大对违法违章活动的查处力度，加强高校周边经营门面的监督管理。
（5）当地的卫生、质监、城管、药监、卫生、城建和教育等部门加强对校园及周边食品安全的监督管理，对校园周边的流动摊贩进行清理整顿。
2、学校方面。
（1）加强校园文化建设。
高校要开展以树立优良学风、校风为中心的校园文化建设，努力净化校园文化环境，引导校园文化氛围向健康积极的方向发展。
（2）建立并健全大学生保障体系。
包括经济困难大学生保障体系以及未就业大学生保障体系的建立和健全。如建立正规合法渠道的家教中心，职业介绍所等，加大对学生就业保障的资金投入，防止和减少欺诈大学生的案件发生。
（3）加强对大学生的思想政治教育。
随着社会生活的现代化进程及建立社会主义市场经济体制带来的深刻社会变革，大学生的价值观念、思维方式、人际关系等都发生了很大变化，学校应从几个方面加强对大学生的思想政治教育：一以理想教育为核心，深入进行 “三观”教育，二以大学生全面发展为目标深入进行素质教育，三加强思想政治教育与解决实际问题相结合，四加强和改进大学生思想政治教育学习辅导问答。
（4）学校与各方面良好的沟通与配合。
一要加强学校与综治部门紧密联系，按规定派保安和驻校民警对经营市场进行巡查，强化学校及周边环境的日常安全管理。
二要加强与家长联系，对于意外事件及时采取有效措施。
三学校应该尽可能与周边社区居民加强联系，多组织学生参加社区义务服务，既可以使学生了解社情民意，同时又可以提高学生实践能力。
3、学生自身方面。
一要增强自律意识，自觉抵制不良文化的侵蚀，牢固树立正确的价值观和人生观；二要加强与人交往沟通，提高人际交往和与人相处的能力；三要学会在各种社会事件活动中更好的认识社会、了解国情，增强建设祖国、振兴中华的责任感和使命感，树立远大的理想和抱负。
四、结语。
高校是大学生生活、学习所赖以生存的“象牙塔”，高校周边环境则是高校环境的重要组成部分，并以潜移默化、耳濡目染的方式影响着大学生的思想和行为。对高校周边环境的分析和研究，有利于帮助大学生健康成长，为社会主义建设培养更加合格，优秀的人才。
参考文献：
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[4]刘亚敏。大学精神探论[M]。青岛：中国海洋大学出版社，2006。
马克思曾将人的发展分为三个阶段：在人类社会进入资本主义社会以前，由于受到生产力水平的限制，人们普遍依附于血缘共同体和地域共同体，是人的依赖性占主导地位的阶段;而进入资本主义社会以后，随着生产力水平的提高，人类进入以物质依赖性为基础的人的独立性阶段;人的发展的第三阶段——共产主义时期，随着生产力的空前发达，人的自由个性将真正得到自由而全面的发展。我国虽仍处于社会主义初级阶段，但追求人的全面发展已成为国家和人民的共同目标。马克思所讲的人的全面发展，可以概括为人的劳动能力、人的社会关系以及人的个性的全面发展。因而要分析网络对人的发展的影响，需从上述三个方面开展。网络与其他新生事物一样，对人的发展的影响有利有弊，但以往的研究对于网络对于人的发展的利弊分析中不乏伪命题，特别是对于网络对于人的发展的负面影响过于夸大、有失偏颇。随着互联网的不断发展，我们应对网络对人的发展有更加全面和客观的认识。 当前，网络已渗透到日常生活的方方面面，无论是人们的个人生活还是社会生活无不受到网络的深刻影响，这使得网络对人的发展的影响的讨论从未间断。
一、网络对人的劳动能力发展的影响
人的劳动能力的全面发展，即人的智力、体力实现充分、统一的发展，在劳动过程中实现智力和体力的充分运用和完整结合。
(一)网络对人的劳动能力发展的积极影响
网络的便捷性与即时性大大缩短了人与人之间沟通的时间、降低了沟通成本，减少了劳动者体力和智力的消耗，促进了劳动效率的提高，从而实现了人的体力和智力的运用更加充分和高效。目前，大量互联网企业充分利用网络信息量大、资讯更新快、网络沟通迅速及时、网络平台受众广的特点，通过搭建和拓展网络平台，采用网上采购、网上销售等运营模式，大大节省了人力物力，从而直接促进了人的劳动能力的发展。而网络超强的信息传播能力，不仅能够帮助劳动者学习全国乃至全球领先的劳动技能，还能随时帮助劳动者通过网络搜索和网络求助解决劳动过程中遇到的各种问题。同时，劳动者还可以通过网络办公、网络会议等形式，实现网络管理，从而提高管理者的管理能力，间接促进人的劳动能力的发展。
(二)网络对人的劳动能力发展的消极影响
以往的研究认为，网络社会中人的发展受制、受控于网络社会而不能自由和自觉的发展，使得网络对人的劳动能力的全面发展构成了阻碍。网络社会中人的`发展的不自觉性，即在网络中陷入不自觉状态，如网络沉迷、网络谣言等现象的出现，影响甚至阻碍人的劳动能力的全面发展，主要应归咎于个人自控能力和对于信息的甄别判断能力的缺失。网络社会与现实社会一样纷繁复杂，只不过由于网络将各种社会现象更加集中的展现于人们眼前，因而对人们对于信息的甄别能力和面对各种诱惑的自控能力要求更高。归根到底，并非网络操控和阻碍了人的劳动能力的全面发展，不能将由于自控能力差、缺乏甄别判断能力所带来的负面影响完全归咎于网络本身。此外，黑入网络、网络诈骗等行为也由于目前无法可依、技术有限等原因而大量存在，这些现象不仅扰乱了社会秩序，更是违法犯罪的行为，从而阻碍了人的劳动能力的全面发展。然而，上述情形的出现只是少数不法分子借助网络这一平台开展了违法犯罪活动，早已偏离了人的劳动能力的全面发展的方向，其产生原因同样不能归咎于网络本身，加强监管、违法必究才是解决问题的关键。
一般认为，网络对人的发展影响最为重大的方面无疑是人的社会关系方面。网络为人们之间的交往提供了一种新的方式和平台，其便捷性超越了以往任何一种社会交往形式。
(一)网络对人的社会关系发展的积极影响
与飞机、火车等交通工具的出现带来了人们之间的地理距离的拉近、扩大了人们的交往和活动范围相似，网络的出现最大程度的拉近了人们之间的交往距离，最大限度地实现了人与人之间的即时交流，也扩大了人们的交往范围。在熟人社会，网络对人的社会关系的促进作用，在于拉近了人们之间的交往距离，使得熟人即使远隔千山万水也能够通过网络实现联络和交流;而这种交流不仅突破了空间的阻碍，还最大程度的缩短了交往时间，实现了即时交流。网络对人的社会关系发展的促进作用最重要的体现，是网络实现了陌生人之间的沟通与交流，扩大了人的社会关系的交往范围。此外，网络对人的社会关系发展的促进作用还体现在，网络避免了人与人之间面对面交往的顾虑，使交往双方更容易实现交往的深入。总之，网络使得人与人之间的交往能够达到前所未有的广度、深度和即时性。
(二)网络对人的社会关系发展的消极影响
当前，对于网络交往最强烈的诟病在于，认为网络交往导致现实社会关系与虚拟社会关系发展的不平衡，即人们过分沉溺于虚拟社会关系而忽视了现实社会关系。人们将大量时间和精力用于网络交流，而忽视了现实的面对面的沟通。这种声音的出现有一定的合理性，个别极端沉溺于网络社会的事例体现出部分网民对现实社会关系的忽视，但从整体上看，这种情况并非主流。一方面，一部分虚拟社会关系往往以现实社会关系为基础，如亲缘关系、朋友同学关系等，网络交往无非是这些现实社会关系在网络上的延伸。另一方面，纯粹的虚拟社会关系作为新时代人与人之间的交往方式的一种，不能被排除在社会关系之外，即我们应该认识到，随着网络的日益普及，虚拟社会关系已经成为人的社会关系的重要组成部分，并且这种虚拟社会关系同样能够促进人与人之间的沟通与交流，甚至可能生发出现实的社会关系。另外，认为网络交往造成了人与人之间的信任危机和人际交往的表层化的观点也有失偏颇。人与人之间信任危机产生的原因十分复杂，取决于社会的经济发展水平、法律法规的健全程度和社会成员的普遍道德水平等。而网络交往作为一种交往的形式和手段，并不是造成人与人之间信任危机的根源。因为只要社会之中存在导致信任危机出现的因素，那么这种危机则无论在现实社会还是虚拟社会都会有所体现。对于认为网络交往造成了人际交往的表层化的看法，则更值得商榷。人际交往过程本身就是一个由表层到深层的过程，即无论是现实社会的交往还是虚拟社会的交往，都需要由浅入深，这也决定了当面对不同的交往对象时，无论是现实社会的交往还是虚拟社会的交往都有浅有深。网络交往无疑扩大了人们的交往范围，使人们拥有了更多的交往对象可供选择，容易出现网络人际交往多而不深的情况，但随着网络交往的深入，交往程度也将逐渐深入，而不只停留于人际交往的表层。
三、网络对人的个性的影响
人的个性与主体性相一致，全面发展人的个性就是要全面发展人的主体性。学界普遍认为，人的主体性主要包括自主性、能动性和创造性。网络对人的个性的全面发展的影响，在这些方面均有体现。
(一)网络对人的个性发展的积极影响
网络的便捷性和开放性使得人们在网络社会中更加自主的选择自己的身份标签，在虚拟生活中实现自主发展。现实社会中，由于家庭、工作、环境的局限，人们的自主发展往往在一定程度上受到桎梏。但在网络社会中，一方面人们可以自主的向以现实生活为基础的方向发展，另一方面人们还可以选择完全不同于现实生活的身份标签，实现自主发展。网络激发了人的能动性。网络带来的超大信息量和最自由的选择权共同激发了人们能动的认识世界和改造世界的欲望。网络创造出大量的相关产业、企业和岗位，越来越多的传统行业正在借助网络的力量发展自身。电子商务、电子政务等方式正是人们能动的改造世界的体现。网络更使人的创造性得以彰显。创造性是人的主体性的最显著体现，使人的主体性得到最高程度的实现，反过来又强化了人的主体身份，使人成为真正的主体。人的创造性体现在不拘泥于固定的思维模式去发现问题和解决问题，不为固有的习惯所左右，标新立异地去思考和行动，能够举一反三，对信息保持必要的批判力。创造不仅是人类社会发展不竭的动力，也是人自身发展的根本动力。在传统社会，人们苦于得不到信息而焦虑，而在网络社会，人们通过网络能够接触到的信息和知识的广度和深度都前所未有，人的创造性也得以最大程度的彰显。
(二)网络对人的个性发展的消极影响
有观点认为，正是网络中充斥着大量未经筛选过滤、良莠不齐、真假难辨的信息，使得网络对人的自主性、能动性和创造性均产生了消极的阻碍作用。由于网络之中人们可以任意选择自己的身份标签，从而认为网络容易导致自我认同的混乱、丧失发展的自主性，是对网络对人的自主性的影响的歪曲。不同的身份标签并不必然导致自我认同的混乱，而只是人们在网络社会中对于不同于现实生活的身份的体验和感受，因而极端沉溺于网络身份而丧失了自我的案例并不具有典型性。还有观点认为，面对网络之中海量的各种信息，人们往往被网络裹挟、无力招架，从而丧失了能动性与创造性。这种观点的错误在于夸大了信息对人们的压力和影响，低估了人们的能动性和创造性。不可否认，面对远远超过现实社会的信息量，人们确实容易被这样那样的观点所影响，但这与现实社会中人们被他人的观点所影响别无二致;面对海量的信息，人们在满足于精神快餐的感性享受时，同样追求想象思维能力和抽象思维能力的提高，而不会因信息量的扩大而丧失能动性与创造性。网络对人的发展的影响从整体上来看，无疑起着积极的推动作用，网络促进了人的劳动能力的全面发展、人的社会关系的全面发展和人的个性的全面发展。不可否认，网络出现和发展的每个阶段都伴随着这样那样的问题，但就像每一个新生事物都为人类社会带来机遇和挑战一样，网络作为一种沟通、交往的手段，其对人的发展的影响，更多地取决于人们对其利用的方式和对风险的规避，因而不能将网络时代人的发展过程中出现的问题都归咎于网络本身。综上，网络对人的发展的影响无疑利大于弊、具有正面和积极的意义。
移动网络发展对高中生的影响论文
一、引言
随着移动网络技术的飞速发展，我国的互联网迈向了一个新的发展阶段，据互联网信息中心发布的消息，截止1月份，我国网民数量达到6.9亿，其中手机上网用户占比超过了89%。作为正在学校接受教育的高中生，对事物强烈的求知欲使得我们成为这一部分手机上网用户的活跃群体。随着移动网络的发展，高中生的上网方式以及社交模式都正发生着变化，并逐渐蔓延到学习生活中去。
二、移动网络的特点
1.便捷性。
移动终端设备具备小巧便携的特性，使得移动网络在使用上更加方便，通过将随身携带的移动设备接入网络运营商提供的网络服务，便能随时随地的使用网络满足各种需求。相对于使用电脑获得网络服务，移动网络局限性小的特点得到充分的体现。
2.功能全面，内容广泛。
随着移动网络的发展，用户在娱乐、电子商务、信息获取交流功能上的需求被不断满足，同时，在金融、医疗上的应用也越来越普及。
3.热点信息随机化，更迭加快。
相对于传统网络时代下通过媒体报道发酵事件引导群众讨论热点信息的方式，往往有其滞后性。在移动网络时代，参与热点事件讨论的时间越来越短，对事件的持续关注度越来越弱，可能在数小时之内，关注的舆论热点已然更迭数次。
三、移动网路对高中生的正面影响
移动网络的发展，加大了信息存储容量，为信息交流交互提供了很大的便利，正因为如此，移动网络得以充斥着整个高中校园，并且影响着高中生的学习生活，其中不乏正面积极的影响。
1.开拓视野，丰富知识。
移动网络的发展，使得知识的获取更加便捷快速，微博微信等媒体工具通过不停的转发分享资讯，使得用户在使用这些媒介时被动的接收并且可能会被其中的一些资讯吸引从而参与到其中。而随着移动网络的发展，其构建出的不分地域的全球传播媒介，为学生提供了丰富的学习渠道，也拓宽了学生获取知识的途径。
2.锻炼自主学习的能力。
网络世界里，由于没有现实生活中教师的存在，所以学生获取知识的途径为自学，在这个过程中，锻炼了学生的.解决问题的能力、阅读理解的能力、思考探究的能力，这些都是终身受益的自主学习的能力。
3.相互交流。
这是网络互动性的体现，教师可以将课堂上一些课本知识外的拓展知识放到网站上，或者是通过电子邮件的形式分享给学生，便于学生与教师之间的交流学习，促进师生之间，学生与学生之间的互动。
四、移动网路对高中生的负面影响
1.沉迷互联网游戏功能，影响学习生活。网络游戏的趣味性、虚拟性和刺激性等，都对高中生有着巨大的诱惑力，高中生自控能力差，面对移动网络上丰富的游戏和社交之类的应用，加上移动网络的便捷，随时随地可以玩游戏，容易沉迷其中，导致占用大量学习休息的时间，影响学业的同时，还扰乱了正常的作息时间，而且还有可能扰乱学校班级的学习风气，造成严重的后果。
2.网络的虚拟性造成学生的心理障碍。
网络是个虚拟的自由的空间，很多学生因为在现实社会中受到一系列法律法规的约束，倍感压迫，而在网络世界中，由于一些法律法规的局限性，没有能够很好的规范网络世界，从而使得学生有了网络世界无拘无束的概念。面对现实与虚拟的巨大反差，很多学生选择逃避现实，活在虚拟的世界里，同时由于互联网上存在大量信息，导致获取信息的渠道越来越偏向网络，忽略了在现实生活中通过人与人之间的交流互换信息，这使得他们在现实生活中与人的沟通交流越来越困难，从而导致越来越多性格孤僻，人际交往有障碍的人出现。
3.不良信息对学生的毒害。
网络上存在大量的信息，同时也是垃圾信息的生产地。高中生尚未建立完善的价值观、人生观，其认知受外界的影响是巨大的，互联网庞杂的信息可能有助于学生拓展视野，但其中的色情、淫秽信息对于学生来说充满诱惑力，很容易造成学生认知和思想上的混乱及迷茫，一些沉溺色情暴力信息的学生，更是走上了违法犯罪的道路。
4.过于简单的获取信息，影响学习和创造能力的培养。
移动网络的便捷性，使得许多学生的思维发生了变化，认为一切问题的解决方法都可以从网上搜索得到，从而放弃了通过思考去解决问题的方式，以至于作业、复习题甚至是考试，都想着带着手机通过移动网络获得答案，这种不良风气的形成，不利于高中生正常学习生活的发展。
五、结言
高中生正处于身心成长的关键时期，这期间养成良好的学习、生活习惯惠及一生，是至关重要的。如果此时迷恋网络世界，沉迷网络游戏，不仅占用了课余体育锻炼时间，甚至于有的会影响到正常的学习时间，不利于学习的同时，也不利于一个健康体魄的养成。学校肩负着培育下一代的重任，应当抓好网络教育，将移动网络带来的优势最大化，将网络给学生带来的负面影响最小化，引导学生通过正确的方式树立正确的人生目标，以一个积极的心态去面对生活中的挫折，只有对学生使用网络情况做好引导作用，充分利用好网络优势，扬长辟短，才能让网络教育成为高中生教育的强大助力。
关于移动网络发展对高中生的影响论文
一、高技术武器装备将明显改变现代战场与作战行动
20世纪60年代以来的一些局部战争和军事冲突，特别是近期的几场局部战争的实践表明，军事高技术的发展，武器装备的变革，已经极大地促进了作战能力的提高，并将继续推动现代战争发生一系列巨大变化。这些变化，无疑会对现代战场产生巨大影响，使战场形态在时间、空间、杀伤破坏力、作战方式、指挥控制、物资耗费等方面出现一些新的特点。
首先，信息的获取、传输、利用和对抗，不仅渗透到战场的各个领域、各个环节、各个角落，而且在作战中的功能、地位和作用大大提高，使现代战场置身于广阔的电磁环境中，并向信息化发展。由于信息技术装备的广泛运用，创造了软、硬杀伤相结合的电子战手段，构成了日臻完善的作战“神经系统”，使信息在作战中的地位和作用发生了重大变化。信息能力将成为一种最重要的作战能力，成为现代战争手段的核心。
其次，兵力兵器远距离作战能力空前提高，使作战空域向大纵深发展，作战行动更加强调实施大纵深多方位打击。军事高技术的发展，极大地扩展了兵力兵器作战的空间性能，使战场的空间发生巨大变化，作战向大纵深、高立体、前后方区别淡化发展。作战侦察距离增大，现代侦察技术装备可以在全球范围内进行全纵深、大面积地侦察与监视，并覆盖整个战场。武器的射（航）程增大，现代身管火炮达16～50干米乃至70千米，火箭炮达35～40千米，反坦克导弹达3～200干米，地地战术导弹达10～1000千米，舰舰导弹也达27～500千米。飞机的作战半径，现代战斗机达600～1800千米，歼轰机达1200千米，攻击机达千米，机载中远程导弹射程也达1000千米。现代战略武器中，战略轰炸机最大航程达12000～20000千米，机载战略巡航导弹射程达2500～3000千米，洲际弹道导弹射程达10000～12000千米。兵力机动能力提高，使得实施大纵深作战成为可能，同时，武器装备的分布高度增大，使作战空间向高低结合的空间立体化发展，使作战行动更加强调“空地一体”，“海空一体”，甚至“陆海空天一体”。
再次，在时间上，由于兵力兵器的'快速作战能力的提高，以及在夜间和不良气象条件下作战能力的提高，使作战行动的快速和全天候、全时辰等特性更加突出。由于军事高技术的发展，各种夜视设备和具有全天候性能的光学电子设备将普遍装备部队，兵力兵器在夜间和不良气象条件下的作战能力将大大提高。坦克和反坦克、火炮、空袭和防空、远程导弹等各种主要武器系统乃至作战部队，都将逐步具有全天候、全时辰的连续作战的能力，将能够在昏暗无光、硝烟弥漫的低能见度条件下和各种不良气象条件下侦察、监视目标，并通过瞄准和控制装置进行攻击。陆军炮兵夜间瞄准距离将达3000米；空军也将能实现夜间低空多目标攻击。例如美军F—15、F－16等战斗机可装上夜间低空导航与瞄准的红外系统，使飞机能在夜间离地面30～60米的极低空飞行，可在距目标10千米处同时发射6枚空地导弹各自命中目标。机载红外夜视系统根据隐蔽物的温度不同，较易发现目标，使夜间空袭效果超过白天。
二、高技术武器装备将强制性地引起作战方式的变革
首先，高技术的应用，使电子信息技术、设备广泛地渗透到各种武器装备、各种作战手段和战场指挥控制中去，电子战成为重要的作战方式。作战过程中从侦察、监视到预警；从通信、指挥到控制；从情报处理到作战决策，都离不开电子信息技术、设备。武器系统的先进程度，主要决定于其电子信息系统是不是先进。由于电子信息技术、设备被广泛地应用于作战的各个领域，因此交战双方争夺电磁频谱使用权和控制权的斗争将异常激烈，这种斗争主要表现为电子侦察与反侦察、电子干扰与反干扰、电子摧毁与反摧毁的斗争。在以往的战场上，这种电子斗争主要作为作战的一种支援保障手段，而现在，由于电子战武器装备得到了长足发展，可以通过软杀伤和硬摧毁等手段，干扰、压制和破坏敌方侦察、通信、指挥和控制系统以及先进的武器系统，使之降低或丧失作战效能，这就使得电子战成为渗透到各个作战领域的重要作战手段，为现代作战开辟了一个崭新的战场——电磁战场。在现代电磁战场上，将在不同高度上布有各种电子战武器装备平台，这些电子战武器装备共同构成了从太空到地（海）面遍及整个战场的电子战力量体系，在战争中发挥了重要作用。
其次，由于现代空袭作战的空袭手段和兵器性能发生了质的飞跃，使战略空袭已可以摧毁对方军事实力和战争潜力，战略空袭已成为最重要的作战方式。它已不再像以往那样仅是战斗支援手段，而成为能够摧毁对方军事实力和战争潜力、进而影响战争胜负的主要作战方式，如海湾战争和科索沃战争所表现的那样，海湾战争中，多国部队在整个战略空袭阶段，摧毁了伊军指挥通信系统的80％，军事实力的50％；重创了伊空军及防空体系，150架飞机被毁，95％的雷达无法运转，48个防空导弹阵地受重创，约40个机场被炸；严重破坏了伊核生化武器生产和储存设施；运输补给量减少90％；炼油能力下降87％。猛烈的空袭使伊军士气低落，战斗力急剧下降，为多国部队顺利实施地面作战创造了极为有利的条件。科索沃战争中，北约部队也通过轰炸迫使南联盟屈服。战争实践表明战略空袭的作用对于作战结果至关重要。
此外，各种导弹和精确制导技术的发展，使导弹打击和导弹的拦截作战成为重要作战方式，其地位已居传统的枪炮战之上，各种作战平台都将适应导弹战的需要。军用卫星的使用使反卫星成为新的作战任务和方式；计算机病毒、“电脑高手”攻击及其防范将构成信息战，等等。军事高技术正在改变着今天和未来的作战方式。
文艺活动对大学生成长的影响论文
摘 要：大学是对大学生进行教育的场所，教育的目的是使大学生朝着良性的方向发展，提高大学生的综合素质是大学教育的重要任务。大学生是国家发展的栋梁，对于国家的未来具有重要意义。随着教育改革的深入，我国虽然在大学生素质提高的事业上取得诸多进步，但仍然存在一些问题。对校园文艺活动进行概述，对大学生综合素质进行分析，强调了校园文艺活动和大学生素质的关系，进而寻求相关策略。
关键词：文艺活动；大学生；影响
大学生是国家的未来，因此其成长历程备受关注。大学教育的重要目的就是希望大学生能够成长为高素质的人才。文艺活动在大学校园中十分常见，也深受大学生喜爱，它会对大学生的精神状态起到重要影响，因而对他们的素质的形成具有重要意义。
一、校园文艺活动的工作准则
为了创建和谐的校园氛围，在进行文艺活动的工作中必须坚持以人为本。校园文艺活动的开展对象是人，它离开了人的参与就显得毫无生机，因此各个高校应该坚持以科学理念为指导，对大学生的各项活动进行深入的了解，以深刻的人文情怀开展活动，调动一切有利因素开展校园文化教育活动。
高校的校园文化品位无法得到提升是高校存在的重大问题。因此必须集中力量实现规范化，在开展校园文化的过程中必须在形式和内容两个方面着手，使校园文化的内涵得以深刻体现，坚持思想性和艺术性的高度统一。这样的做法可以提升校园文化的品味，为校园氛围的营造创造良好的条件。
系统性与开放性是校园文艺活动开展的必要条件。文艺活动在大学校园中发挥着重要的作用，是校园文化的一个重要部分，因此文艺活动应该放在整个校园文化这个系统之中进行兼顾。文艺活动要想实现创新和发展就必须摆脱原有模式的制约，从校园文化中吸收对自身发展有利的条件。
二、大学生综合素质的概述
1.提高大学生素质的意义
它对大学生的成长成才具有重要的促进作用。大学生是国家未来的建设者，具备一定的综合素质有利于他们在社会竞争中占据优势地位。这些素质必须彼此之间相联系，互相促进、互相进步。虽然当代社会需要那些具备创新能力的人才，但是创新是建立在基础素质牢固之上的，还要兼具全方位的才能，因此大学生必须在文、体、美、德等方面均有出色表现才能够出类拔萃。
目前，社会的发展形势变化十分迅速，对于人才的要求也越来越多样化。如果大学生不能够在学识的深度和广度上有所发展，那么就很难在激烈的社会竞争中脱颖而出。大学生也在培养自己素质的道路上表现出急躁的状态，他们只有摆脱自己创造的'心灵枷锁，才能在成长的路上不断超越自我，向着更大的目标前进。
2.大学生综合素质的现状
改革开放以来，西方思潮涌入我国，人们受到其影响而变化出具有本土特性的思想。这对大学生的思想观念造成了巨大的冲击，功利主义、投机主义等观念充斥在大学校园。但是他们好高骛远，难以实现自己的目标，更加缺乏社会责任感，失去了传统背景下的各种美德。
过分强调自我利益是大学生群体存在的通病。为了实现自我价值，当集体利益和社会利益与自身利益出现冲突的时候，大学生会为了自己的利益而放弃全局观念，在行为上体现出恶俗化和功利化倾向。
三、校园文艺活动与大学生素质的关系
校园文艺活动是当代高校对大学生进行人文教育的重要手段。它会对大学生的成长产生积极作用。利用其丰富多彩的内容和大学生喜闻乐见的组织形式，使大学生自身的思想道德素质在参与过程中得到提升。大学生在参加文艺活动中可以激发自身的兴趣，加强与他人的沟通，进而有利于培养良好的身心素质。大学校园中会经常组织一些科普性较强的文艺活动，这会使大学生的科
学文化素质得到提升。理论知识丰富，但缺乏实践能力是大学教育的一个弊端，各种文艺活动具有极强的实践性，可以提高大学生的能力素质。
四、相关策略
1.加强校园文化的系统性和科学性
校园文艺活动的开展并不是一个孤立性事件，应该调动院校的各方面的积极因素，对活动的形式和内容进行精心的设计，对活动内容中缺乏的或者较为薄弱的部分进行完善，确保其具备整体性和系统性。在活动举办之前要进行具体规划，对于活动的各个要素进行科学合理分析，使其内容符合大学生的现实状况，可以起到促进大学生良性成长的作用。
2.加大宣传力度
参与校园文艺活动的人数较少或无人参加都会导致其失败的局面出现，其所具备的能够促进大学生成长的功能也就没有任何存在的意义。因此，学校的各个部门之间必须进行配合，对校园文艺活动进行宣传，积极思考办法，让更多的大学生参与到活动中来。只有他们积极参与，文艺活动的教育作用才有施加对象，才能够发挥出相应的功能。比如，活动的组织者可以设计出具备趣味性的海报，迎合大学生的心理，让他们对活动的内容感兴趣。
3.丰富有意义的内容
活动的组织者一定要抛开传统理念的束缚，运用新的思路解决新的问题。大学生作为国家的栋梁之才，必须注重其综合素质的培养。要实现这个目的，必须针对活动的内容进行思考，将那些可以促进大学生素质提高的内容进行吸收借鉴，使大学生在参加活动之余，还能获得教育。
当代大学生的思想观念已经出现了严重偏差，功利主义使得他们急于求成。在文艺活动中可以针对这一点进行设计。比如，可以举办感恩社会主题的活动，让学生参观照片，体会到孩子们的微笑，让他们为那些生活在贫苦环境中的孩子产生同情的情感体验，激发他们的责任意识。
高校的文艺活动在高校文化中占有重要地位，可以起到育人的作用，对大学生的审美能力的提升以及人文情怀的培养具有重要的促进作用。当代大学生的素质培养是高校教育的重点内容，因此各个高校都很注重大学生素质的提高。本文对校园文艺活动进行概述，对大学生综合素质进行分析，强调了校园文艺活动和大学生素质的关系，进而寻找相关策略。
参考文献：
薛天祥。高等教育学.广西：广西师范大学出版社，.
赵菁。课外活动在美国.高等教育研究，,36（06）：109-112.
吴式颖。外国现代教育史.上海：华东师范大学出版社，.
年，中国的大学毕业生人数达到750 万人， 年全国高校大学毕业生人数将超过770 万，这意味着2016 年高校毕业生的就业形势可能比2015 年更加严峻。由于高校教育与劳动力市场相互脱节，劳动力市场供需矛盾现象突出，社会经济改革转型，大学生就业观念不合理，而且每年大学毕业生人数始终处于高位，因此，高校毕业生持续陷入困境。为了解决大学生就业难的问题，党和政府制定了一系列方针，出台了一揽子政策。在这些方针政策的推动和督促下，高校成立了就业指导中心，开设了以“大学生就业指导课”为主干的指导协助大学生顺利就业的课程。高校的就业指导工作，毫无例外地都涉及到了大学生职业生涯发展的问题。职业生涯发展是大学生人生发展的重要组成部分，是一个具有阶段性的连续过程，每个阶段都有特定的规律，并会表现出一定的特点和趋势。职业生涯发展与大学生的个性发展有着紧密的联系，个性影响职业生涯的发展，在职业生涯的发展中体现出个性的特点。
个性是指具有一定倾向性的稳定的心理品质和心理特征的总和，心理品质包括个人的需要、动机、兴趣理想、信念、人生观、世界观和价值观等，心理特征包括能力、气质、和性格。职业生涯发展一般分为四个阶段，即职业探索阶段、立业发展阶段、职业中期阶段和职业后期阶段。其中，职业探索阶段是指根据个人知识储备、学历、个性等探索适合自己、自己喜欢并将长期从事的职业的过程，大学生正处于职业探索阶段。探索阶段又可以分为三个时期，即尝试期( 15 - 17 岁) 、过渡期( 18 - 21 岁) 、初步试验承诺期( 22- 24 岁) ，大学生正处在过渡期和初步试验承诺期这两个阶段。
1. 1 需要、动机与大学生职业发展
需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向。当机体缺乏某种东西时，需要就产生了。心理学家马斯洛将需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。动机是在人类需要的基础上产生的，是在自我调节机制的作用下，个体使自身的内在需要与外在的行为诱因相互协调，从而形成激发、维持行为的动力因素。动机具有三项功能，即激活功能、指向功能、维持和调整功能。动机按照人类的需求分为生理性动机和社会性动机两种。生理性动机又称原发性动机，它以生理需要为基础。社会性动机又称继发性动机，它以社会性需要为基础。根据耶基斯- 多德森定律，动机强度与工作效率之间是一种到U 形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。因此，大学生在进行职业生涯规划的时候，应充分思考自己的职业动机，在满足生理需要的基础上，应该更加重视社会需要的满足，例如充分考虑成就目标、兴趣等。
1. 2 职业兴趣与大学生职业生涯发展
兴趣是人对客观事物的选择性态度，是人对需要的情绪性表现，是一个人认识和掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。职业兴趣是指在职业选择的过程中对某种职业需要的情绪表现。大学生在选择职业的过程中往往兴趣是占主导地位的，对于大学生来说，在选择职业的过程中它有时比能力更为重要。职业兴趣是大学生选择职业强有力的动力，研究表明，基于兴趣选择职业，一个人的能力在工作过程中能发挥80% 以上，而选择一个自己不感兴趣的职业领域，只能发挥20%—30% 的能力，具体表现为工作被动、态度消极、容易疲劳等，即表现出职业倦怠。调查研究发现，由于没有清晰的职业生涯规划，大学生在进行初期职业生涯选择中，往往违背自己的兴趣，导致大学毕业生对自己的第一份工作不满意，一年内的跳槽率达到50% 以上。由此可见，职业兴趣与大学生的职业价值感、职业满意度等有着紧密的联系。大学生在进行职业生涯规划的过程中应事先清楚自身的兴趣，然后选择职业。例如，如果喜欢与事物打交道，那么可以选择图书管理员、会计、机械工程等方面的工作，相反，如果喜欢与人打交道，那么可以选择教师、销售员、服务员等工作。如果对自己喜欢的职业不明晰，那么可以参照《霍兰德职业倾向能力测试》，了解自己在实用性、研究型、艺术型、社会型、企业型、社会型这六个方面中的倾向性，以达到基于职业兴趣进行职业生涯规划的目的。
1. 3 信念与大学生职业生涯发展
信念是人们认知、情感和意志的有机统一，指导人们的行为，是人们坚定某一行为的心理、思想基础，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理状态和精神状态。信念有不同的含义，也有不同的层次，同时信念又具有稳定性。但是这种稳定性不是绝对的，科学的信念必然会随着客观实际情况的改变而作出相应地调整和完善。脱离实际的信念是脆弱的，经不起现实变化的冲击。因此，大学生应该根据自身和外部环境的实际情况确立正确合理的职业信念。另外，信念的变化会对一个人的思想和行为产生深远的影响，因此，对于大学生来说，当合理的职业发展信念形成后就不要轻易改变，应该始终相信一点，只要坚持信念，结合外部有力环境，职业发展的理想和目标就一定能够实现。
1. 4 世界观、人生观和价值观和职业生涯发展
世界观是指人们对世界的总的根本的看法。人生观是指一个人对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总体评价和看法。世界观、人生观和价值观( 以下简称“三观”) 对职业发展有着根本影响，职业选择是以“三观”为基础的。在择业和就业过程中，大学生功利浮躁心理现象突出，为了获得工作经验，草率就业，接着就频繁违约、跳槽，导致一些用人单位对应届毕业生不信任，因此，对就业者的要求更加苛刻，大学生就业难，但是就业门槛却在升高，由此造成大学生就业更加困难因此。所以，大学生在职业生涯规划前要有正确的'“三观”，在正确“三观”的基础上制定切实可行的职业生涯发展目标和规划。
2 心理特征与大学生职业生涯发展
2. 1 气质与大学生职业生涯发展
按照气质的体液说，气质分为多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质四种类型。多血质的人活泼、好动、反应迅速、感受性低而耐受性高，动作敏捷、善于交际可能成为活动家、领导者，倾向于从事多样化的工作。粘液质的人安静、稳重、反应缓慢、善于克制和忍耐、沉默、注意力不易转移，一般倾向于选择有条不紊、勤勤恳恳的工作。胆汁质的人热情、精力旺盛、思维敏捷但稳定性差、容易冲动，倾向于选择有挑战性的工作。抑郁质的人多愁善感、情绪体验深刻、行动迟缓但准确性高，选择职业为消极、依赖性强，多喜欢选择稳定、变动少的工作。由此可见，气质与大学生的职业选择有着紧密联系，对于大学生的职业生涯发展有着深远的意义，因此，大学生在职业生涯发展过程中要充分认识和考虑自己的气质，达到气质和职业的完美结合。
2. 2 性格与大学生职业生涯发展
性格是指人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，性格类型说认为人有三种性格即内倾型性格、外倾型性格和中间型( 内- 外型) 性格。美国心理学家卡特尔按照不同维度划分将人的性格分为16 种，这16 种性格按照两个维度———直觉型和感觉型可以分为四种类型的性格。研究发现，当性格类型与从业者的所从事职业相匹配时，就会成为一个有效的工作者。因此，大学生在进行职业生涯规划的过程中要先清楚自己的性格，具体可以进行16PF( 卡特尔16 种人格) 测试，然后根据自己的性格规划职业、选择职业、从事职业
2. 3 能力与大学生职业生涯发展
人的能力不是先天就有的，而是后天获得的，由于个人早期生活经历各不相同，能力有差异。能力的个别差异表现在质和量两个方面。质的差异表现为各人具备不同的特殊能力及能力类型。量的差异表现在能力发展的水平和年龄差异。具备较强能力的学生，表现出自信、积极、敢于竞争的心理状态，可以对职业目标及实现手段做出最佳选择; 而能力弱的学生则常常表现为消极、退缩或者等待。
3 结论
对于就业问题进行的大量研究证明个性对职业选择起着重要的作用。因此，大学在进行职业生涯规划的过程中注重将自身个性的特点与职业发展相结合，拥有合理的需要和正确的动机，培养职业兴趣，坚定良好的职业信念，树立正确的世界，不断修炼气质，不断完善性格，始终坚持提升就业能力。
浅谈电子商务的产生发展及对大学生的影响论文
随着互联网时代网络化的高速发展，电子商务日渐占据商业市场，成为推动经济发展的中坚力量。电子商务行业的产生与发展不仅与人们的日常生活息息相关，对经济的发展具有重大意义，也对在校大学生的学习与生活产生了巨大的影响。
一、大学生青睐电子商务的原因
( 一) 电子商务满足大学生需求。电子商务在大学生中的产生正是由于其运行经营方式满足了大学生的消费特点。一是就大学生而言，计算机已经相当普及，人手一台计算机已经成为常态。同时，大学生的学习，生活，娱乐都离不开网络，所以，大学生能够较熟练地对互联网进行使用。我们都处于第三次科技革命中，互联网体现在生活的方方面面，为电商的发展提供重要前提。也正是这个原因，电子商务在大学生中的出现和发展并未遇到很大阻碍。二是大学生乐于接受新鲜事物，且具有较强的学习能力，面对各种新鲜推出的电商软件很是乐于接受。相比于社会上的成年人，他们往往具有更强的适应能力，敢于尝试新鲜事物，又有较多的时间去研究，尝试。反过来讲，这也刺激了厂商的不断创新，保证了电子商务蓬勃的生命力。
( 二) 电子商务的生命力——创新。电子商务能够快速发展的最重要原因是对于交易媒介的创新，即从原来以计算机为媒介过渡到以手机为媒介。随着智能手机的普及，许多原来需要通过计算机实现的操作都能够通过手机实现。这一点在大学生中尤为体现，我们可以发现，大学生对手机的使用甚至可以用依赖一词来形容。厂商能够用敏锐的眼光发现并且充分利用这一特点，开发一系列手机APP 应用，实现了电子商务的受众群体在量上的突破。手机应用又称移动应用，结合大学生的实际情况，在进行网购时，大学生要进行日常课程的学习，可能没有足够的时间去坐在电脑前对要购买的商品进行挑选。此外，对于像美团外卖这样的商家，其产品具有很高的时效性，更加要求交易能够随时随地实现。在现实生活中，几乎所有的电子商务公司都是网页和手机APP 双线经营，并且手机APP 的交易量正在逐步占据主导。正是由于厂商的不断创新与大学生较高的适应能力保证了电商在大学生群体中的产生与快速发展。
( 三) 大学生的消费行为。大学生对财务管理的能力较差，易产生冲动消费，但又不习惯随身携带大量现金。同时，大学生经济来源主要是父母转账，在进行大额现金消费的时候需要取存大量现款，过程十分繁杂。而电子商务一方面避免了现金消费需要取出并携带大量现金的繁琐，另一方面，对于大学生来说，如果在消费时金钱的减少只是数字概念上的变化，则往往更容易进行消费，这一点也是商家的精明之处。举个例子，不久前有一款名为趣分期的软件在大学生中迅速普及，这一软件的特点是大学生可以购买超出自己短期支付能力的商品实现分期付款。不得不说，这款软件的成功正是适应了大学生消费的特点。大学生对时尚商品往往有较高需求，他们可能会出于虚荣的原因而去盲目消费一些超出自己支付能力的商品。大学生在决定是否消费一件商品的时候，可能由于支付能力有限而不去消费。但是趣分期使得大学生的冲动消费变成了可能。
( 四) 安全协定的运行机理。交易安全是网络正常交易的必要保证，目前网上交易的最大问题就是商品的质量，卖家的诚信和支付的安全性问题。网络交易风险的规避就是必须要有第三方作为保证，支付宝正是满足了网上交易的商家和消费者对信誉和安全的要求应运而生的。支付宝作为第三方支付平台，具有安全、简单、快捷的特点。因此，大部分电商软件会借助支付宝这一平台进行网络交易，人们所担心的安全问题到了基本解决。除此之外，还有许多其他的电子商务安全技术，例如电子商务加密技术，电子商务认证技术，电子商务安全认证协议等等。
( 五) 政府对电商企业的政策支持。政策的支持无疑激发了更多商家投身互联网创业、投资。政策红利期到来之前，行业内或多或少地存在监管缺失的灰色地带，但在政府密集政策出台后，运营上的灰色地带也相应受到更多关注，进一步规范了电商行业的运营。同样，大学作为电商行业的重要市场，也将在众多利好政策的推动下进一步发展。总而言之，大学生消费群体具有敢于接受新鲜事物，对互联网能够熟练运用等特点。各商家又能做到切实面向大学生群体，不断推陈出新。同时，政府也颁布众多利好政策扶持电商行业的发展。由此可见，电子商务在各大高校中得以迅速发展并非偶然。并且，可以预见其前景一片光明。
二、电子商务对大学生生活的影响
( 一) 电商发展对大学生消费行为的影响。随着电子商务在大学生中的不断普及，“网购”已经成为大学生的主要消费方式。网络购物有以下几个优点: 一是网络购物具有快捷价廉的特点。我们只需要打开电脑，敲敲键盘，就能浏览到自己所需要的商品，同时，只需要动动鼠标便能够对比不同的商品。这是实体店所不能与之相比的。此外，由于网店不需要像实体店一样，必须租用店面，这一点大大节约了商家的成本。因此，商品更加物美价廉，也更受大学生的青睐。二是顾客在实体店中购物时，自己的判断往往会受到销售人员的影响，不断的推销会让顾客感到压力。因此，网购的优势就凸显出来。人们不需要在意别人的看法，不需要考虑商店的营业时间，可以很容易地对不同的商品进行对比，最终作出一个最优的选择。三是随着支付手段和物流业的成熟，网购安全和物品送达速度得以保证。相比之下，实体店购物不仅会浪费很多时间和脚力，如果进行现金交易，还可能存在许多安全隐患。但网络购物也存在缺点。如果过分依赖电子商务，把生活所需的`一切都依赖网络来获得，大学生就有可能成为所谓的宅男。这对大学生的发展是十分不利的。
( 二) 电子商务对大学生就业的影响。许多大学生都希望在课余去尝试一些工作来补贴自己的日常支出，有的人去当家教，有的人去企业打工，然而这些工作会过于分散大学生的精力，可能会影响学生的本业——求学。同时，大学生缺乏社会经验，很容易上当受骗，盲目创业、就业都存在许多安全问题。大学生是一个知识水平较高且接受能力较强的群体，熟悉电脑操作，具备网上营销的基本技术。同时，他们又具有较强的感知力和判断力，能够更好地把握网购人群的喜好，不断创新。这些都是大学生所具有的优势。有条件的大学生可以利用自己的课余时间经营网店。但大学生普遍没有足够的时间与合适的地点去做一级销售商，因此，网络代销成为了大学生创业的首选。网店代销可以免费为网店提供货源，方便了一些想开店但没有资金的初级卖家。同时，当前就业形势不容乐观，电子商务的就业门槛较低，电子商务的不断发展为人们提供了大量就业机会。总而言之，电子商务就成为了那些想要创业又苦于没有途径的大学生的较好选择，为大学生提供了更多的就业选择，电子商务也需要大学生不断拓展其发展空间，两者互惠互利，最终实现双赢。
关键词：建筑装饰设计; 装饰材料;
建筑装饰在建筑行业中由来已久, 是物质、精神文明的高度结合, 技术与艺术属性并存, 是当代文明社会建设与发展的重要标志。材料的发展, 必然会对建筑装饰设计工作带来冲击与影响, 同时进一步促进装饰设计未来发展, 具有十分重要的作用与现实意义, 应引起相关人员的高度重视。
1 传统材料在建筑装饰设计工作中的应用
1.1 传统木材应用
当前, 房地产业正快速发展, 不同类型的建筑大量兴建, 在这些采用钢筋混凝土构建而成的建筑前, 人们逐渐失去了和大自然接触的机会, 内心缺乏关爱与温暖, 渴望获得静谧和大自然基础。木材的使用可以满足这种要求, 逐渐成为全新热点, 不同类型的建筑快速发展, 而木材的使用也带来了很多新问题, 如防火、防潮和防腐, 以及建筑风格, 若能解决这些实际问题, 则可为木材应用指引新道路, 为后续发展提供可靠的参考依据。采用木结构的建筑, 除了实现了对结构形式的创新, 还可以满足低碳环保、坚固耐用和美观大方的基本要求, 而更为重要的是可以满足对自然的亲近与向往[1]。
1.2 传统石材应用
在石材的'实际应用方面, 铺贴工艺已经无法满足当前的装饰设计要求, 过去的切割技术较为落后, 多为整块切割, 不仅尺寸庞大, 而且安装难度较大, 缺陷显著。而随着科技不断发展, 石材已从过去的块状变为板状, 在过去, 室内石墙需要在石材上进行钻孔, 然后用钢丝悬挂在钢架上, 再用砂浆进行灌筑, 其厚度主要为3~5cm。当前石材切割技术飞速发展, 从块状变成板状, 厚度不超过2cm, 且精确度很高, 除出材率相对较高外, 其花纹也保持整齐, 美观大方。采用新型切割技术, 能大幅减轻荷载, 造型设计方面也能从承重处理变成不承重处理, 从承重体变成非承重悬吊体, 使干挂技术得以广泛应用, 充分展现出现代装饰设计的美感。
2.1 材料发展过程
伴随科技水平不断提高, 对装饰材料的实际应用, 以不仅局限在实际应用上, 越来越多的重视材料自身美感, 在最大限度发挥材料功能的前提下, 使其艺术价值得以充分展现, 这是材料发展的基本需要。莫里斯极力推崇手工产品, 注重产品的艺术性, 反对固定生产模式带来的机械化, 在艺术风格的后期, 注重材料属性和审美, 通过对新材料的合理应用对材料美感予以丰富。20世纪代, 多学科相互交叉与协作逐渐形成, 艺术家开始和匠人们积极合作, 在材料使用方面确保艺术和技术达到统一, 为后续的工业化生产奠定良好基础。如今, 全球化得到快速普及与发展, 新材料及其工艺层出不穷, 而且其传播速度也是达到顶峰[2]。
对于装饰材料, 其发展从最早的陶器与石器逐渐发展至当前的工业化材料, 均是人类充分利用自然资源通过改造得到的。目前, 现代装饰材料主要可以按照以下属性进行划分: (1) 自然材料, 如木材、石材和植物等; (2) 合成材料, 如石膏、乳胶漆、油漆等; (3) 绿色材料, 如抗菌涂料、人造板材、塑料门窗等; (4) 复合材料和智能材料, 如调光玻璃、光合作用系统、风能利用与控制系统。选用以上材料时, 除了要充分考虑材料的功能, 还应兼顾环保性、美观性与经济性。
2.2 节能、环保材料发展带来的冲击影响
在建筑的装饰设计过程中, 常会用到节能材料和环保材料, 此类材料应用能使建筑具有环保低碳特征。比如在当前的光环境设计过程中, 正大量使用光导纤维、中空玻璃、热反射玻璃, 这些产品的应用, 在很大程度上使用了自然能源, 减少建筑照明等方面的能耗;墙体装饰方面, 通过对硅藻泥类材料的合理应用, 将其作为粉体涂料, 在涂抹后形成平面, 也可采用不同的方法制作肌理图案。对硅藻泥而言, 它是具有传统材料无法比拟优势的新材料, 不仅功能齐全, 而且施工简单, 不会造成任何形式的污染。材料的物理属性直接决定了它可以分解和吸附, 还能吸收空气当中的小颗粒与异味, 减小对人体造成的危害。其它类型的材料, 如使用合成石材, 彻底取代天然石材, 不仅能克服天然石材各项缺点, 还能表现出良好的色泽与花纹, 且持久耐用, 更为关键的是可以减少成本, 具有良好的推广应用价值[3]。
2.3 材料发展带来的冲击影响
材料发展趋势:
(1) 绿色材料
所谓绿色材料, 主要是指在原材料的采取、制造与使用过程中实现绿色环保, 使材料自身具有一定净化功能。对于绿色材料, 主要具有下列几个特征: (1) 将垃圾、废渣与废料作为原材料, 避免其它自然材料大量消耗; (2) 最大限度利用自然能源, 在生产制造方面避免浪费与污染, 保证能源实际利用率, 使自然生态保持平衡; (3) 利用清洁绿色的生产工艺, 有效处理环境问题, 避免产生对人体有害的物质; (4) 绿色产品具有良好的可控性及安全性, 能为建筑的节能降耗创造良好条件。绿色材料主要源于自然, 而且和自然环境良好融合, 减少现代建筑带来的冷漠, 充分体现自然材料具有的美感和质感。以某建筑为例, 它利用竹子取代建筑材料, 通过适当的加工利用, 能在展现材料美感的同时, 连接起人和自然环境[4]。
(2) 复合材料及智能材料
除上述提到的绿色材料以外, 复合、智能也是材料发展重要趋势, 与传统意义上的材料相比, 复合材料及智能材料具有优越的使用性能, 同时还能减少原材料实际消耗。比如, 通过对复合纸质材料、人造石与木塑材料等的使用, 能克服单一材料表现模式单一的不足, 对不同的材料进行复合, 表现不同材料各自的优势, 在满足装饰设计基本要求的同时, 更便于施工操作和控制。相比之下, 可以表现出明显优势。而智能材料主要是指可以感知外部作用与刺激, 可正确判断并有效处理的新材料。例如, 充分利用自然的光合作用和风能, 将建筑所在环境中包含二氧化硫与二氧化碳在内的有害物质转换成无害的水与氧气, 在丰富建筑装饰素材的基础上, 为城市环境进一步改善提供可靠的技术支持[5]。
(3) 建筑装饰设计工作受材料发展的主要应用
无论是材料创新, 还是建筑装饰设计, 都是处在持续发展状态的, 伴随材料不断发展, 装饰设计工作将取得前所未有的突破与进展, 在这一发展进程中, 将更加重视人类生活和自然之间的结合与协调发展;重视并做好绿色环保与低碳, 实现可持续发展目标;重视历史文化、人文关怀及地域文化具体表现。在建筑外进行装饰设计, 除了能将材料和自然充分融合, 还能是建筑的风格及构造更加新颖。掌握材料的基本属性, 对材料构造方式予以创新, 深入探索材料具体使用方法, 对装饰设计的整体风格予以丰富, 使材料与装饰设计均得到快速发展, 满足社会与城市的高速发展对环境质量提出的要求[6]。
3 结束语
综上所述, 材料实际发展对当前的建筑装饰设计工作有十分重要的影响。在实际工作中, 需要以发展的眼光认识到材料基本特性, 在充分利用传统材料的前提下, 敢于尝试新材料, 尤其是环保材料、高新技术材料与绿色材料, 并抓住当下城市高速发展的难得契机, 通过合理的设计, 得到低碳环保、适宜居住且风格显著的装饰风格。
参考文献
[1]白晶宝.材料发展与应用对建筑装饰设计影响的研究[J].黑龙江科技信息, (13) :200.
[2]周逸平.浅谈建筑材料发展对建筑装饰设计的影响[J].建材与装饰, 2017 (13) :112~113.
[3]肖欣荣.材料发展对建筑装饰设计产生的具体影响分析[J].门窗, 2017 (03) :154+156.
[4]田广平.试分析材料发展与应用对建筑装饰设计影响[J].绿色环保建材, (08) :7.
[5]刘雁宁.材料发展与应用对建筑装饰设计影响的研究[J].现代装饰 (理论) , (10) :16.
[6]蔡绍祥, 成阳.材料发展与应用对建筑装饰设计影响的研究[J].四川建筑科学研究, , 40 (05) :233~237.
新课改对小学教师专业发展影响因素分析论文
[摘要]基础教育课程改革为小学教师专业发展注入了动力，搭建了平台。经过课改实践，小学教师对课改的理念比较认同，在学科知识、教学技能、计算机应用能力和科研能力等方面有不同程度的改善，但还需要进一步提高；在教育知识和班级管理能力方面的提高较小，且没有多大发展需求；对影响自身专业发展的因素主要归因于外，喜欢脱产进修。针对以上调查结果，以下措施可以促进教师专业发展：创设良好环境，提供支持性条件；加强小学教师的教育基本理论学习；着重提高小学教师的教育研究能力；兼顾校本培训与脱产进修。
[关键词]课程改革；教师专业发展；小学教师
一、问题提出
研究小学教师专业发展的现状和需求，是促进教师专业发展、加强小学教师队伍建设、全面推进基础教育课程改革的需要。此方面的研究，国外主要采用质性研究的方法，针对个案探讨教师专业发展的过程、特点。国内这方面的研究还比较少，主要是从教师素质方面对教师专业化发展进行静态研究，缺乏对基础教育课程改革背景下小学教师的专业发展现状的研究，这正是本课题研究的价值与重点所在。
二、调查内容、方法与对象
调查内容主要是了解新课程背景下小学教师专业素质的发展现状，包括小学教师的教育理念、专业知识、专业技能、专业情意、专业自主等方面。
本次调查主要采用问卷调查法，在相关理论研究的基础上，结合开放式调查及访谈结果编制调查问卷。问卷由被调查者基本情况和问卷主体两部分组成。问卷基本采用五点量表计分法，由小学教师根据自己的理解及平时表现自评。
问卷调查采用分层、整群随机抽样的方法，分层包括办学条件分层。本次调查共选取北京朝阳区30所小学880名教师参与调查。其中，男教师135人，女教师727人；24岁以下94人，25～29岁255人，30～39岁413人，40～49岁72人。50～59岁36人，60岁以上2人。办学条件较好的小学5所，一般小学15所，相对薄弱小学10所。
调查采用现场作答方式。发放、回收、有效问卷各为880份，使用Microsoft Office Excel 及SPSS13.0对问卷进行统计分析。
三、调查结果及分析
(一)小学教师对新课改理念的认同与实际态度
被试小学教师对课程改革观念认同均分为4.0159，实际态度均分为3.7890。与满分5分相比，被试教师对理念认同度较高，实际态度相对较低。理念认同包括整体认同、课程观、教学观、教师观、学生观，被试教师的各项平均得分都高于3.5分；其中，学生观的平均得分最高(4.4423)，课程观的平均得分最低(3.5769)，实际态度的平均得分居中(3.7890)(见表1)。
(二)面对新课改，小学教师的知识、能力适应状况与发展意识
在课程改革的过程中，被试教师知识、能力的适应状况与发展意识为中等(见表2)。其中，最低项是能力项，平均分3.4253，与满分5分相比，处于中等偏下；最高项是发展意识，平均分3.7068，与满分5分相比，处于中等偏上。发展意识、知识和能力三方面的标准差都较小，说明被试教师在这些方面的自我评价都较为接近。
1.小学教师的专业知识状况
被试教师在知识方面自评结果是，72.3％的小学教师不同程度感到“在使用新教材备课时，已有学科知识落伍了”，但在“我已有知识能使我对新课改应对自如”问题的回答中，却有90.7％教师不同程度地选择符合。64.9％(37.3％+27.60％)的教师能够“经常阅读一些辅助教学书”，78.0％(39.2％+38.8％)的教师“经常借助图书馆、网络等获取信息”。可见，三分之二以上的教师能够主动学习，但完全能做到的教师比例不高，约为三分之一，基本做不到的也有三分之一(见表3)。
2.小学教师的专业能力状况
被试教师对自己的两种专业能力自评比较弱(见表4)。一是课堂管理能力，有四分之一的教师认为“新课改强调给学生自主使自己的课堂管理很困难”。二是教育研究能力，如对课程开发与整合能力，不足半数的教师持肯定答案(38.6％+10.6％=49.20／0)，36.3％的教师处在能与不能之间；有半数以上教师对“既教学又搞科研感到力不从心”，仅有五分之一的教师能够适应。
3.小学教师的专业情意状况
调查显示，七成被试教师感到课程改革对他们教学工作的挑战与价值，过半数的被试教师认为课改使他们体验到教师工作的魅力和意义。同时，也有五分之一的被试教师认为课改使教师的工作压力骤然增大，自己不再想做教师了，还有五分之一的.被试教师不喜欢这个职业。
(三)新课程改革对小学教师专业发展的影响
1.小学教师专业素质发展最大的方面
在参与课程改革过程中，被试教师觉得自己提高很大的方面，在六个选项中按照提高的程度由大到小排序，对排在第一序列的统计结果是“教学技能”(32.2％)“学科知识”(21.4％)“科研能力”(14.0％)“计算机应用能力”(13.9％)“教育知识”(9.3％)“班级管理能力”(7.4％)；样本遗失1.9％。
2.小学教师最需要发展的专业素质
在参与课程改革的过程中，被试教师觉得自己需要充电的方面，在六个选项中按照需要的强烈程度由强到弱排序，对排在第一序列的统计结果是“科研能力”(23.3％)“学科知识”(22.4％)“教学技能”(21.7％)“教育理论知识”(16.7％)“计算机应用能力”(9.5％)“班级管理能力”(5.5％)；样本遗失0.8％。
3.小学教师开展教研活动遇到的主要困难
对“小学教师在开展教育科研活动遇到的主要困难”的调查结果，九个选项中排在第一序列前四位是“没有足够的时间精力(61.6％)”“自己知识、经验不足”(13.8％)“没有相应的设备和资料”(6.7％)与“不知道从何下手”(6.3％)。
4.小学教师认为学校提高教师科研能力的有效措施
学校为提高教师科研能力所采取的七项主要措施排序，排在第一序列前三位的是“制定政策鼓励教师开展科研活动”(52.7％)“申请课题，为教师参与搭建平台”(25.0％)“向教师介绍科研方法和教研信息传播先进的教育理论”(7.3％)。
(四)影响小学教师专业发展的主要因素
1.促进小学教师专业发展的因素
被试教师对影响他们专业发展的六个选项按照影响程度由大到小顺序排序，对排在第一序列的统计结果是“学校氛围”(34.5％)“课改推动”(25.9％)“教师间合作”(19.8％)“校长影响”(11.9％)“学生的鼓励与帮助”(5％)“其他”(0.9％)；样本遗失1.9％。
2.阻碍小学教师专业发展的因素
被试教师对阻碍他们专业发展的十二个影响因素进行由强到弱排序，对排在第一序列的统计结果依次是“教师职业社会地位低”’(13.4％)
“年龄”(12.8％)“生源”(12.7％)“学历”(8.6％)“学校氛围”(8.0％)“学校是否重点”(4.3％)“学校领导素质”(4.0％)“家庭”(3.5％)“与同事关系”(1％)，“教育政策变化快”“课程改革频繁”“其他”三个选项为“零”；样本遗失31.6％。
3.促进小学教师专业发展措施
被试教师对促进他们专业发展措施的六个选项排序，对排在第一序列的统计结果依次是“脱产进修”(31.7％)“教育专家现场指导”(22.7％)“名师指导”(23.2％)“校本培训”(13％)“结对子互助”(7.3％)“其他”(0.6％)；样本遗失1.6％。
四、结论与讨论
(一)小学教师对课改理念的认同、知识能力的适应与发展状况为“中等偏上”
首先，课程改革的理念体现当代教育新理念，对小学教师的观念、思维方式、行为方式无疑是一种挑战。而人的观念转变、思维方式、行为方式转变并非朝夕之事，可以一蹴而就，需要时间、经验、体验、实践。小学教师在实践中基本接受与认同新课程改革的教育理念。
其次，课程改革不是零散的、局部的改革，在一定程度上是对现行学校课程的全方位改革，其中包括了大量的新概念、新命题等，小学教师要真正理解与掌握它，更是需要一定的时间。而被调查小学教师都在不同程度上发生了变化。
再次，教师专业发展是一个持续不断的过程，是对终身学习的自觉追求。因而小学教师在知识、能力、专业发展意识方面呈现“中等”现象实属正常，这也是被调查小学教师目前真实状况的反映。
(二)小学教师专业发展的需要首选科研能力，其次是学科知识与教学技能，而对教育知识与班级管理知识的需要比较弱
在课程改革中，尽管小学教师的教学技能、学科知识、科研能力获得提高最大，但这三项同样也是他们最需要发展的方面，只不过是顺序不同而已。
科研能力是课程改革对教师提出的新要求，也是教师专业发展的内在要求，此项能力以往并不为小学教师所必备，因而小学教师将其作为首选需要符合实际。新课程改革提出课程理念，要求改变传统的教学方式，“教什么”和“怎么教”成为教师必须面对的问题。尽管小学教师经过在职培训，学科知识和教学技能都有提高，但仍感不足。这表明小学教师专业发展还处在补充学科知识与提高教学技能阶段。
小学教师对教育知识与班级管理知识的需要比较弱，一方面是教师考核评价机制所致，另一方面也反映了目前小学教师专业发展的状况，只注重学科教学专业性，还没有意识到或需要教育专业性。
(三)小学教师在新课程改革中自身专业发展存在一些困惑与问题
其一，各有五分之一的被试教师不想做教师和不喜欢教师职业，这一现象不容忽视。从事教师职业者自身的幸福与快乐、生活质量会直接影响小学生身心发展与小学教育状态。其二，小学教师主动学习与自觉探究的意识与能力状况并不乐观，与其他方面相比更显弱一些，这是制约他们专业发展的重要因素。其三，小学教师将自身专业发展动力与阻力主要归因于外，一方面反映了客观现实，另一方面也反映了小学教师自主发展意识不强。这样的归因不利于小学教师专业发展。教师专业发展的真正、持久动力来自于自身的生命发展需要。
(四)小学教师最喜欢“脱产进修”，不喜欢“校本培训”
绝大多数被调查小学教师喜欢“脱产进修”“教育专家现场指导”“名师指导”等，并不喜欢“校本培训”，在七个选项中仅排在第四位，且比例比前三项低十多个百分点。分析其原因：一是大多数小学教师觉得教学工作负担很重，难以有时间集中精力来学习、提升；二是小学教师本身已有较为丰富的实际教学体验和教学经验，需要一定的时间专门接受强化学习与训练；三是教师缺乏对校本培训本身的理解与研究，在实际操作中往往流于形式，存在一定的问题。
五、对策建议
(一)创设良好环境，提供支持性条件
小学教师专业发展不仅需要教师自身的努力而且需要客观环境的支持。富兰曾指出，改革就是改变大环境。领导者的工作就是要变革大环境——将新的元素引入局面之中，以便更好地影响人们的行为。改变局面，也就有机会改变人们短期或长期的行为。调查结果也显示影响小学教师专业发展的主要因素来自于“学校气氛”“课改推动”等。因此学校要积极创设良好环境，最大限度地为小学教师专业发展提供支持性条件。
首先，校长要具有、理解教育新理念，成为学校发展的“领跑者”，积极领导学校围绕教育新理念开展文化建设；其次，学校要开放，通过“走出去，请进来”等方式将新的元素带入学校，让教师开阔视野，体验不同；第三，以课题研究为载体，组织、调动全体教师参与其中，引导教师持续不断地学习、践行教育新理念，在活动中体验改变。
(二)加强小学教师的教育基本理论学习
教育基本理论的缺乏是制约小学教师专业发展的重要因素。现实中许多教师不同程度地存在轻视或厌烦理论学习的现象，考察优秀小学教师与一般小学教师的一个重要不同在于，前者渴望教育理论的学习与获得，后者看重解决具体问题的方法。因此可以通过诸如此类的比较、对话、案例分析、与理论工作者合作研究等方式，帮助小学教师意识到教育理论学习的重要性。
小学教师的教育理论学习不是系统学科知识体系的学习，而是与实践相结合的体验式学习我们要回到教育职场中，透过解析教师的教育经验，引导他们体验教育理论的价值与魅力，帮助他们提升理论修养和教育教学能力。
(三)着重提高小学教师的教育研究能力
教育研究能力既是教师专业发展的重要内容，更是教师专业发展的内在动力。教育研究能力是一项综合能力，小学教师的教育研究旨在改善教育教学。从一定意义上讲，提升了小学教师的教育研究能力也就全面提升了小学教师的教育水平。调查显示小学教师这项能力很弱且迫切需要提高，因此我们必须高度重视提升小学教师的教育研究能力。
首先，制订政策，引导鼓励小学教师积极参与教育科研活动；其次，创设条件，营造氛围，如给教师一定的时间，提供一定的辅导、资料、设备等；再次，搭建平台，在做中提升，如组织课题研究、学术论坛、教育叙事等活动，使教师在活动中学习、获得教育研究能力。
(四)兼顾校本培训与脱产进修
尽管校本培训是教师专业发展的重要方式，从脱产培训变为形式多样的工作渗透培训是国际教师教育的趋势，但基于我国具体情况，小学教师在职培训需要兼顾校本培训与脱产进修，且要有政策保证。脱产进修的时间、方式可以灵活多样，目前已探索的一些做法值得完善与推广，如师范大学生“顶岗实习”等。
摘要：当代社会, 各类科技飞速发展, 信息技术在这其中更是一路领先现如今, 信息技术在各行各业中都起着极为重要的作用。不仅仅是在经济、教育、军事等多个大的领域, 日常生活中信息技术更是遍布在各个角落。今天我们要说的是信息技术在大学教学中的创新应用。大学教学与中小学教学差异较大, 当代大学教学越来越多的是将传统教学与信息技术教学结合起来, 两种教学模式各有优势, 可以很好的进行互补。但信息技术的涵盖范围较广, 所以在大学的实际教学过程中应当依据学生学习能力强弱, 师资团队水平高低进行仔细的斟酌选择, 以便真正做到高效率的教学。
关键词：大学教学; 信息技术; 创新;
大学是一个教书育人的场所, 同时大学也是年轻人的聚集地[1]。各类新鲜事物, 潮流事物都会在大学里格外突出, 学生们进入大学是为了学习更高等级的知识。所以大学教育的教学模式不仅要做到保证基本教学质量更要不断创新开发出新的教学模式, 帮助学生们活跃思维, 学习到更多书本上所没有的知识, 而新的教学模式则需要紧跟现代信息技术的潮流, 创新出更加吸引学生注意力, 更能激发学习兴趣的教学方式。
1 信息技术在大学中的运用
1.1 网上选课
众所周知大学里的课程分为必修课和选修课两部分, 必修课一般为学校或者院系作统一的规定, 而选修课则是根据每个学生的兴趣自由选择[2]。大学课程繁多, 学生数量也较大, 传统的选课方式工作量大, 耽误时间, 而且很可能有些感兴趣的, 很容易出现名额一早就被抢空的情形。面对这种情况, 现在大多数的大学都采用了网上选课的形式, 不仅节约学生们的时间, 为学生提供了更多的选择空间, 不仅可以在线选择课程, 甚至连上课时间, 上课地点等细节方面都可以自由选择。同时也替教师们大大减少了工作量。
1.2 网上教学
现代教育中一种新型的教学模式正在不断发展起来, 那就是网上教学。目前网上教学已经越来越普及于中小学之中, 这种教学模式在大学教育中也扮演着重要的角色。越来越多的大学要求学生络课程, 并且还将学生络课程的时长计入学分, 以这种方式来促使学生们将课余时间利用起来, 网络教学信息量大并且速度快, 可以帮助学生在短时间内最大限度的了解学习到新的知识。
1.3 PPT课程的制作使用
现如今绝大多数的学校、教师在进行教学时都会使用到PPT (Power point, 演示文稿) , PPT的出现大大减少了教师的板书量, 不仅减轻了老师的工作量同时又能让学生通过图片、视频、文字等相结合的方式更加直观透彻的理解知识。通过视觉和听觉的配合, 能够帮助培养学生的抽象性思维, 在学习数学之类的课程时, 通过PPT课件使静态而又抽象的数学问题变得动态而具体, 这样便能帮助学生轻易理解抽象性问题。同时这种动态的教学还能更加吸引学生的注意力, 激发并保持学习的兴趣, 吸引学生很快进入学习状态。
2.1 调动学生学习积极性
信息技术教学在大学中更多的也就是多媒体教学, 这种教学模式新颖, 并且种类繁多, 可以更好的吸引住学生的注意力。再加上这种教学模式相比传统课堂而言气氛更活跃, 没有太多的拘束, 而课堂上活跃的气氛可以不断刺激学生们的思维, 使得学生们更愿意积极参与到课堂学习中来, 在课堂上积极的与老师, 同学进行交流与探讨, 学习到更多的知识。
2.2 学习主动性的养成
大学与中小学的管理模式差异巨大, 在大学里没有班主任天天叮嘱学生上课不许睡觉不许玩手机, 没有家长会每天晚上催促学生完成作业。这样的管理模式会使得很多学生在进入大学之后变得很不适应, 没有了老师家长的唠叨和催促, 一部分学生会变得越来越懒惰, 开始沉迷于网络游戏等等。慢慢地甚至发展成为逃课, 考试作弊等严重后果。所以在大学里学生的自控力和自觉性是极其重要的, 大学四年能不能真正学到有用的东西, 决定权掌握在学生们自己手里。但换个角度想, 如果某个课程枯燥无味, 课堂气氛严肃压抑, 这样的课堂又会有几个学生会真正感兴趣愿意去学呢?课程新颖有趣才能激发出学生们的`学习兴趣, 这样学生们才能主动参与到学习中来。学生参与到学习中来以后必定会有思考并产生疑问, 在好奇心和求知欲的驱使之下学生们就会慢慢开始学着自己去探索, 去研究, 久而久之遇到问题主动学习的习惯就能逐渐养成。
2.3 为学生提供更宽广, 更自由的学习空间
传统的教学采用的都是老师讲学生听的模式, 局限于某一个课堂某一个老师, 学生没有办法获取到更多知识。但随着信息技术的发展, 当代大学生所能接触到知识范围更广, 可以搜集来自全国或者全世界的知识, 甚至还有机会能与各地的名师进行面对面的交流。一些基础较好、学习能力较强的学生就可以通过这种方式不断地积累知识, 提高自己的水平。而对一些基础较弱的学生来说, 他们也可以利用这种网络渠道及时的进行查漏补缺, 因为在大学里老师一般都是上完课就走了, 也不会再因为某个学生成绩较弱而给他单独“开小灶”, 更多的都是要靠学生们自己主动学习。
3 结束语
在这个信息爆炸的时代, 信息技术将发展得越来越迅速, 越来越先进。而将信息技术运用到当代大学教学中来, 不仅可以弥补传统教学的弱势, 更能促进学生素质的全面发展, 这对当代大学教育有着极为重要的意义。能够有效的促使学生养成积极学习, 主动学习的好习惯, 能帮助学生提高个人的综合素质。而且信息技术教学的巨大信息量和高速的信息传输能够满足各类学生不同的学习需求, 最大限度的帮助学生学习和积累知识。
参考文献
[1]王枝茂, 信息技术在当代大学教学中的创新应用[J], 《黑龙江教育学院学报》, 2017, 36 (1) :43-45
[2]刘迪, 信息技术在大学英语智慧教学中的应用研究[J], 《科技创新导报》, 2017 (18) :245-246
