下面是小编为大家整理的小小人称里的大学问的论文(共含14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“叶小叶”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小小人称里的大学问的论文
《鸿门宴》语言生动，寥寥数语就突出地刻画人物个性。文中极传神极具个性的人物语言，令人百读不厌。特别是人物称谓的准确使用，可以读出许多意味。笔者试从本文的人称使用上品出以下几点。
一、人称中的地位尊卑
中国是举世闻名的“礼仪之邦”,延续几千年的宗法礼教在国人心中烙下深印，深刻影响着人们生活。古人是极讲“礼”的，讲究人的身份地位。人的身份地位不同，使用称谓不同，等级森严。
王与公。王在汉代之前是君主制国家或封国的最高统治者。公是古代贵族五等爵位的第一等。春秋时期齐桓公虽为霸主，仍是周天子的臣子。如：张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”刘邦起兵于沛县，随同项梁拥立老楚怀王的孙子（名心）为“楚怀王”，自是刘邦号称沛公，怀王让沛公“领兵西略地”。在鸿门宴故事发生之际，刘邦有为王的心，最终还是听从了张良的劝，对项王公开称沛公，自居臣位，委曲保全。
大将军与将军。将军是军队高级军官称谓。大将军是先秦、两汉时将军的最高的号，可以统领指挥各路将军。如（沛公）谢曰：“臣与将军（项羽）戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南……”张良入谢曰：“沛公不胜杯杓……再拜奉大将军（范增）足下。”人称的变化，反映了人的地位变化，刘、张使用的称谓实属斗争的`需要。（详见下文四、五两点）
二、人称中的敬谦态度
大王与项王。大王是古代对国君、诸侯的尊称。如：张良曰；“料大王（刘邦）士卒足以当项王乎？”在刘邦面前，张良用大王区别与项羽项王，表现他对沛公的尊敬态度。
君，古代对对方的尊称，想当于“您”。公，也是古代对男子的尊称。如沛公曰:“君（张良）为我呼入，吾得兄事之.”“度我至军中，公（张良）乃入。”从“君”、“公”的称谓可见刘邦对张良的尊敬态度以及张良在沛公心中的地位。
臣，秦汉以前在一般人面前表示谦卑的自称，相当于“在下”，后来是官吏、百姓对君王的自称。如“将军战河北，臣（刘邦）战河南……”（《鸿门宴》）“臣本布衣，躬耕于南阳……三顾臣于草庐之中。”（《出师表》）前一例“臣”是沛公对项羽的谦称，并不是对项羽自称臣子。后一例“臣”是诸葛丞相对刘禅皇帝的自称，有臣子的意思。
窃，自谦之词，往往含有私底下认为，私自的意思，相当于“我个人（之见）”。如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”从这一谦称中也可以看出樊哙粗中有细的特点。
三、人称中可见双方实力
由于巨鹿之战的完胜及后来进兵发展，项羽当时兵力已达40万。不可一世的项家阵营，自恃强大，自认为称王称霸，理所当然，所以项羽阵营不仅私底下称王，如：范增找项庄舞剑刺杀刘邦时说“君王（项羽）为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞……”而且公开称王，如：项伯对刘邦说“旦日不可不蚤自来谢项王”。宴会上双方都在饮酒，项庄入为寿，寿毕曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：‘唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也……’”
刘邦一方兵力只有10万，而且勇猛善战与项羽军队无法相比，双方实力相去甚远。形势所迫，沛公虽有称王之心，只得私底下几个亲信之间称呼。如：张良献计一节，“谁为大王（刘邦）为此计者”。沛公令张良留谢一节，“张良曰：‘大王来何操？’”
四、人称中可见斗争的策略
公元前210月，由于秦军主力军为项羽所破，刘邦得以顺利地抢先入咸阳，本来刘邦“欲止宫休舍”，只是听了张良“今始入秦，即安其乐，此所谓‘助纣为虐’”的劝诫，才“还军霸上”，离开咸阳时他制造了“吾当王关中”的舆论，后来又采取鲰生的意见，“距关，毋内诸侯”。12月项羽破关而入，进兵鸿门，当刘邦的一系列言行传到项羽耳中，看样子一场地主阶级内部夺权战争必不可免了。
张良针对项羽慕虚名的思想弱点，在鸿门宴上有意捧高项羽。如：樊哙闯帐，一番义正词严的指责之后，不忘“此亡秦之续耳，窃为大王（项羽）不取也！”张良入谢，曰“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”张良不仅称项羽为王，而且是大王，恭敬态度，超过项家阵营，就连亚父也被捧，升职为“大将军”。
项羽果然中弹，“受璧，置之坐上”。但这些却骗不了谋士范增的眼睛，“夺项王天下者必沛公也”。
对沛公，张良也称“大王”，目的却不同于项羽。如：“料大王（刘邦）士卒足以当项王（项羽）乎?”张良始终称刘邦大王，恭敬成分固然有，更主要的是支持刘邦为王关中，或者说更看好刘邦称王天下。张良是在引导刘邦注意斗争的策略。
五、人称变化中可见人物的心理和性格
刘邦的善于用人、能言善辩和随机应变的特点，从他对不同人及在不同场合使用不同称谓中可以看出。如：沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”沛公要兄事比张良大的项伯，潜台词：我和你张良是好兄弟，并不全是君臣关系。例句中“君”是敬辞，“吾”却不是谦辞。有意思的是我们可以察觉刘邦嘴上对张良是很甜的，心里是不是真把张良认作兄弟，鬼才知道。
“怀王诸老将皆曰：‘项羽为人G悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽G悍，今不可遣；独沛公素宽大长者,可遣。’卒不许项羽，而遣沛公西略地。”从上述史记中所载可知怀王命沛公西略地，命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵。在鸿门宴发生之际，项羽还未大会诸侯，公开称霸王。大家同为反秦将领，都是平等的。所以沛公在公开场合仍承旧制称项羽官阶，符合身份，合理合法，语气谦敬，但不显过分阿谀。
如：令张良留谢，沛公曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。……”沛公竟在自己人面前称项羽“项王”，笔者揣度一方面人家项家人已经当着自己面公开称“王”，是一种宣告，自己也默认了，这时用“项王”称谓，也算识时务；另一面在自己人面前提到“项王”，就算有失身份，也不用担心让外人取笑。
刘邦在人称运用上非常灵活，说话分寸上恰到好处。简直可以说他能“见人说人话，见鬼说鬼话”。
项羽却说话不分对象，不讲场合，不计后果，是一个赳赳武夫形象。如：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”当刘邦到鸿门，亲自谢罪，说了一番谎话后，他听得洋洋得意。竟对沛公称己名讳“籍”，把刘邦当作自家人，以示对沛公的敬重，表明自己原来对刘邦并无成见。
古人一般有名、字、号。名讳不可以随便说的。长辈对晚辈可以直呼名，公文里要用大名。晚辈可以对长辈自称己名以示敬重。同辈之间一般互相称字称号。再如：“丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”“日以尽矣，荆卿岂无意哉，丹请先遣秦武阳！”（《荆轲刺秦王》）太子丹在荆轲面前，称己名讳，不称官衔，显示以荆轲为长者，十分敬重。
鸿门宴落幕了，我掩卷遐思，回味，小小人称里竟有如此多的意味，司马迁的匠心越发令人叹服！
小小学问作文
星期天，我在家里搞卫生，爸爸总爱在烟灰缸里倒些水。我顺手把烟灰缸里的水倒在菊花盆里。
第二天，我意外地发现菊花上的小蚜虫不见了。仔细一看，蚜虫都死了，一个个小尸体躺在花盆里。怎么会这样呢？难道是因为昨天我往花盆里倒入……
为了证实这一想法，下午一回家，我就放下书包又主动地去帮爸爸清洗烟灰缸。我像昨天那样，把烟灰缸里的.水倒在一棵有蚜虫的菊花上，然后目不转睛地观察蚜虫的反应。一开始，蚜虫没有什么反应，可过了一会儿，它们有些烦躁了，开始在花枝上爬来爬去。几个小时过去，我发现蚜虫有的死在枝叶上，有的死在花盆里。原来，烟蒂泡出来的水竟是治蚜虫的“良药”。我为我的发现高兴得手舞足蹈。
朋友们，如果你家里的花长了蚜虫，你可以泡一些烟蒂水喷一喷，保准“药”到虫死。从这个意外的发现让我们明白，生活中处处都有学问，只要我们用心观察，知识就在我们的身边。
【精】小小香蕉学问大作文
在我过生日那一天，妈妈和爸爸出去给我买生日礼物。不久，他们就回来了，我好奇地问：“你们给我买了什么礼物呀！”爸爸神秘的说：“我来给你们猜个谜语吧！黄金布，包银条，中间弯弯，两头翘！”香蕉！我说。我兴奋地从盒子里拿出一个袋子，果然不出我所料，我小心翼翼地从袋子拿出一串串香蕉，真大呀！我数了数一共有12根 ，每一根都有十五，六厘米。
我不由自主地观察了一下，一个个香蕉紧紧地挨在一起，黄澄澄的，像穿上了一件黄色的'外套，多像天上挂着的弯弯月亮，农民用来收割的镰刀，正在小河行驶的小船，真是惹人喜爱，我已经口水直流三千尺了。
我掰了一根香蕉，脱下它的黄色的外套，露出里面黄白色的果肉，轻轻一咬，只感觉舌头滑滑的，软软的，那种无法用词语说了，于是，我一口气把香蕉给消灭了。
“你们大家谁知道香蕉什么作用呢？”妈妈笑着问。我抢着回答：“香蕉是我们的维生素，可以减肥，可以美容。姐姐也不甘示弱说：香蕉可以防癌，还可以防便秘呢！”
我现在明白了，小小香蕉学问大。
香料里的学问 -资料
说到各种麻辣口味菜肴中所用的香料，首当其冲的要说辣椒和花椒了，据厨房师傅介绍：麻辣诱惑的精品辣椒采自于具有浓郁神秘色彩的黄河古道。据说那里四十几年间几乎滴水未降，强烈的日照以及常年少雨的恶劣环境确是一个孕育精品辣椒的天堂。
麻辣诱惑青花椒的产地同样有着神秘的色彩--一个千百年来皇家必选的贡品产地，
《香料里的'学问》()。为了取得川椒中色、香、味、形俱佳的稀有品种，麻辣诱惑每年都要派遣专业的采购人员经过千里的跋涉，渡过金沙江，在海拔1600多米的深山密林之中，选购以往被民间尊称为“贡椒”的上品青花椒。据坊间流传：香味纯正、辣味浓郁的青花椒一直都是皇家御膳烹调中的秘传上选作料。正因为它的稀有、独特，才得以享誉千年。
《春江花月夜》里的学问
春江花月夜唐 张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《春江花月夜》，好诗，号称“孤篇压全唐”，然而，《唐诗三百首》里并没有它的位置，这在很大程度上超出了大诗兄的认知范畴。张若虚，这名字一看，就挺假，比“大诗兄”还假。你不会是个笔名吧?
然而，不管怎么说，这首诗，却是全须全尾地呈现在我们面前了;这个人，虽然连生卒年都不详，但毕竟有记载说是初唐人士，好像是扬州一带的人。他留下的诗，屈指可数。据说王之涣一共留下了六首诗，张若虚更惨，是两首。
初唐时代的诗人，就像张若虚、张九龄和“初唐四杰”这么些人，大概就是这个历史使命，留下几篇传得下来、大家记得住的东西，给大李杜、小李杜、白居易他们开个荒、清个场。待到牡丹盛开、如日中天的时候，别忘了那个“春江花月夜”。
人人都知道，《春江花月夜》是文学与美学的巅峰。但是，你也应该知道，这样的美，还建立在天文地理、自然哲学、女性心理学、男性心理学以及社会学的基础之上。
1《春江》之天文地理学
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”有人也许会纳闷，春、江、花、月、夜，全篇都围绕这五个字展开，开头讲的却是大海与潮水。这说明什么?说明在张若虚那个年代，人类早已经知道月亮与潮汐的关系，虽然他们还不知道“万有引力”。
潮汐过程中复杂的引力作用，学文科出身的大诗兄，一句两句、一万句两万句也讲不清楚。不过，你只需要记住：在新月或满月时，太阳和月球在同一方向或正相反方向施加引力，产生高潮。而在每年春分和秋分时，如果地球、月球和太阳几乎在同一平面上，这时引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。所以，每逢春天，又是满月时分，会发生海水大涨潮，引带着与海水相连的大江涨潮。
但是，这种潮水，如果是在十分内陆的地方，或者小江小河，你很难看得分明。张若虚为什么看见了?前面讲过，他是扬州人。扬州地处中国第一大河长江岸边，并且那时候的扬州，距离长江入海口比现在近得多。(长江携带的泥沙，在以后的一千多年中，将入海口向前推进了足有一百多公里。)当时的扬州，是一个“以河港形式出现的海港”，就像今天的上海。远洋航行，比如张若虚之后的鉴真东渡日本，就是从扬州出发。
如果你在今天的上海，建议你在春天月圆之夜，去外滩看看黄浦江，感受一下“春江潮水连海平”。要珍惜当下，一千年以后，沧海变桑田，你在上海也许看不到这样的景象。
唐时的扬州，离长江入海口(左心形)很近。今天的长江入海口，在右心形处。
“江流宛转绕芳甸”，这是流体动力学。大江制造着一个个沙洲，沙洲上暂时没有人类居住，一切都是原生态，长满野花野树野草，人称“芳甸”。江流从芳甸的两侧滚滚而去，宛转、漩涡、急流，堆积泥沙，或者冲刷洲岸。
“空里流霜不觉飞”，这是空气动力学。江岸边的花树林中，升起轻轻的雾霭。月光勉强穿透水汽，像一层轻纱。雾气在做不规则的运动，江心洲的水线上，原本有白色的砂砾，看得却不很真切。
这就叫“雾里看花，水中望月”。
2《春江》之自然哲学
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
夜色更深，天空却愈加澄净。雾霭渐渐散去，江面洒满银色的月光。大江之上，一轮皓月。没有一片云。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮
此时此景，最适合沉思冥想。
对了，你有《时间简史》吗?我有。
但是，我一直没看下去，因为看不懂。看不懂也不是坏事，说明你是个正常人。
其实，即使牛叉如霍金老人家，也抵不过三岁小孩的三句问：我们是谁?我们从哪儿来?我们到哪儿去?
人类总有终极疑问。宇宙到底是什么?人和宇宙是什么关系?这就是自然哲学想探讨的问题。
中国人很早以前就在思考这个问题。比如屈原的《天问》，问了“十万个为什么”，其中就有一句：“日月安属?列星安陈?”日月星辰，到底是怎么来的?
相比太阳和星辰，古代的中国人，似乎又对月亮特别感兴趣。比如，《春江花月夜》里的这几句：“江畔何人初见月?江月何年初照人?”这就不仅是讨论人类的来源问题，而且要讨论月亮的来源问题。
到后来，李白又问，“青天有月来几时?我今停杯一问之”，“今人不见古时月，今月曾经照古人”。再到后来，苏轼也在问：“明月几时有?把酒问青天”。
一切的疑问，归结到时间和空间两个维度。从时间维度上讲，月亮曾经照过古人，也照着今人。如果你是月亮，你能否记住你照过的那些来来往往的众生?从空间维度上讲，古人看到的月亮、今人看到的月亮，是不是同一个月亮?即使在同一个瞬间，你在长安、我在扬州，我们举头望月，那又是不是同一个月亮?
在现代，有人认为，月球是在宇宙空间中被地球引力捕获的;也有人说，月球是地球“甩”出去的，就是现在的太平洋那片区域。然而，这些仍然只是假说。
不论如何，月亮是在宇宙中诞生的。那么，宇宙又是怎么来的?现代的科学家提出“宇宙大爆炸”理论。大诗兄又在想：就算你们是对的，那么，宇宙大爆炸之前，是怎么回事?
3《春江》之女性心理学
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
人生就像钟摆，总在无聊与烦恼之间摆动。吃饱了没事干的`无聊人类，一想到这些事儿，人生的钟摆就开始摆向烦恼的另一边，正所谓“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”。
青枫浦上不胜愁
在中国文化的很多领域里，“男扮女装”是基本功。比如搞政治毫不手软的曹丕，最出名的《燕歌行》，却是小女子的口吻：“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。”
有明月，有思妇，这是标配。
现在轮到张若虚。
“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。”千里之外，我的良人坐在一叶扁舟之上，看到春江花月夜;家乡故土，同样的一轮月亮，照在高楼，照在闺阁，照在我的梳妆台。
卷帘望月，清泪两行。不远处的小河边，传来妇人清洗衣裳的捣衣声。棒槌隔着衣料打在青石板上，发出沉闷而有节奏的声音，“咚咚咚”。几十年之后，有个叫李白的后生，也看到过这样的情景，他写道：“长安一片月，万户捣衣声。”
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台
曾经在二十世纪八十年代那个时空维度生活过的人，都哼唱过一首歌，“十五的月亮，照在家乡照在边关;宁静的夜晚，你也思念，我也思念……”世界变了吗?也许变了。人心变了吗?恐怕没有变。
4《春江》之男性心理学
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
现在轮到男主出场。
“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”天涯孤旅，一片愁肠。我昨天晚上，梦到我们家庭院里的海棠花，一阵雨打风吹，花叶落在地上，一片一片。可怜春天已经过了一半，我还是不能把家还。
男人，情感可以醇厚，但是不能泛滥;可以表达无奈，但不能哭!所以你看，对于他的心理描写，基本就是“昨夜闲潭”这一句。不像上面的女主，可以铺陈开来写。“人情练达即文章”，写诗的人，光懂格律就够了么?必须是人精。
那么，他为什么要离开自己的女人?这里，我们可以讲一点唐朝的社会学。
初唐年间的男人外出，不外乎两个目的：第一，求仕。就是谋个官差当当。有人说，为什么不是去科举考试?那时候的中国科举，刚刚起步，还不是主渠道。你要想当官，最好还是通关系，搭上某个达官贵人，让他来举荐。李白他们，都干过这种事。
第二，经商。诗歌不仅是文学，而且是社会的记录者。李白的《长干行》里，思妇的商人老公，是“十六君远行，瞿塘滟滪堆”，就是从今天的南京一带，沿着长江逆流而上，一直跑到三峡。小妇人在家里，那是愁肠百结啊，“感此伤妾心，坐愁红颜老”。再看白居易的《琵琶行》，琵琶女是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，而她的老公，是“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”，也是在长江上跑。不过，《春江花月夜》里的男人，不是那种“轻别离”、没良心的。
“碣石潇湘无限路”。他的家乡到底在哪里?也许是“碣石”，在今天的河北秦皇岛一带;也许是“潇湘”，在今天的湖南。总之，路遥遥、水千里，归家要走“无限路”。
你已经沉浸在花月之间，忘了时间在流逝。猛然抬头一看，“江潭落月复西斜”，“斜月沉沉藏海雾”，“落月摇情满江树”，月亮已过中天，开始西沉。这样一个春色迷人的夜晚，真个是“若虚”，若梦。
三字经里学问多
进入中班后，宝宝们丰富多彩的课程活动中增加了一门新的课程---三字经。刚开始，孩子们对这门课程并不十分了解，只是觉得像儿歌一样，每三个字一组，读起来郎朗上口。
随着课程的慢慢深入，宝贝们发现里面的奥秘可是非常多，越来越让孩子们感兴趣啦，那就让我们一起走进三字经的课堂吧。
三字经初期的内容里，给孩子们讲了很多关于做人做事的道理，如要孝敬父母，爱护兄弟，认真学习，学会谦让等等。慢慢地，内容便转向了孩子们生活当中需要知道的一些常识。你瞧，今天的课程讲的就是春、夏、秋、冬。
老师首先给孩子们播放了不同季节的图片，然后打乱顺序让他们辨认并说出原因，这点小问题可拦不住聪明的宝贝们，个个小手举得高高的，争着要回答老师的问题。
于是老师又将课程内容进行了延伸，给孩子们讲解了太阳、地球、月球是如何运转的，由于不同的运转轨道，距离的不同，才有了春夏秋冬四个季节。
这可是平时小朋友们很少接触到的内容，看看他们，一个个睁着大大的眼睛，认真安静地听着老师的讲解，生怕错过哪一点，孩子们的好奇心真的很强哦，也正是好奇心带领着孩子们孜孜不倦地吸收着新的知识和本领。
到了参与的.环节，孩子们更是开心得不得了!平时玩的红色的小皮球竟然成了太阳，蓝色地球仪模样的是地球，黄色的是月亮。
参与的小朋友高高举起手中的道具，按照刚刚讲过的内容，扮演自己的角色，“地球”在不断的自转，“月亮”在围着他跑，转着转着，“月亮”就跟不上了，“地球”也晕了，“太阳”也笑了，全班小朋友都笑了。
今天，宝贝们还有意外的收获哦，不但了解了春夏秋冬的由来，还知道了白天黑夜形成的原因呢。
宝贝们在了解了这些以后，在老师的带领下，很快就把今天三字经的内容记得差不多了，就连下课了还在讨论着，自己的家里也有个“地球”(仪)。
在老师的带领下，孩子们一边背三字经一边走出教室，复习着以前的内容，不时还和其他的班级比赛一下，而这整齐的声音，也不断回荡在整个走廊，整个校园里。
产品贴是广告中不起眼的角色，但在销售中确实事关重大的大载体；本文从广告服务的一次实战经验中总结出产品贴策划设计的四大规律：卖点要精准；色泽要协调；形状要会意，位置要取巧，
小小产品贴，广告大学问
。对广告行业或企业一线人员具有较强的实战指导意义
近期为某知名家电品牌做了一波国庆产品贴物料，与客户在是否要上品牌信息和详细的产品卖点方面发生一次争论，同时在如何进行产品贴设计方面展开一场大的探讨。我个人认为产品贴最主要任务是在终端鲜明的呈现产品主要卖点，体现出产品的差异化优势，功能/技术应成为产品贴的主角，其次才是品牌。
经过探讨，我们和客户把产品贴成功的标准归纳为4点：
1、卖点要精准
找到一个优势功能，重点呈现就可以了，以体现出产品的功能定位和主张。文字不在多在于精，如美的饮水机上面只有“饮用水再净化”，并围绕这几个字来做简单创意。
同理，产品贴由于面积有限，上面元素也不宜过多，越简约越清爽越好，当然简约不代表简单，要做得主次分明，信息醒目还是需要花一些心思的
2、色泽要协调
产品贴如同女人身上的饰品，是要给产品锦上添花，而不是喧宾夺主，破坏产品的原有风格，因此在色泽方面一定要和产品颜色相搭配，不能太暗淡也不能太突然。
再者，颜色还应该起到区别系列化和产品档次的作用，不然终端一堆花花绿绿，热闹到是有了，消费者却也晕了，因此建议同一品牌的不同产品系列采用不同的色系，同一产品系列中不同产品档次则根据档次的高低作色调的渐变调整，
另外一点则是，产品贴做为品牌传播最前线的组成部分，颜色上要品牌的调性要吻合，如果品牌对颜色没有特殊要求，则可以根据产品的属性和本身颜色来确定贴的颜色，如电磁炉，如果品牌没有颜色要求则可以这样考虑根据火苗的颜色选择蓝色为基本色调。
3、形状要会意
产品的外观在一定程度上代表产品卖点的图形化呈现，因此至少在轮廓上要能够和产品的主要卖点能够对应起来，如某品牌电磁炉的某系列型号最大的卖点是采用了“TT黑钻板――强耐高温耐腐蚀、抗冷热抗冲击”，为此我们可以大体轮廓上采用“真金不怕火炼”的图形，鲜明的呈现出产品卖点。
4、位置要取巧
对于产品贴策划设计而言，前面所说的各项都只是视觉上的简单执行，而真正需要考验创意和美观能力的，则是贴放的位置，同样电饭煲，贴在电饭煲的盖上还是贴在电饭煲底的锅底，还是打开电饭煲盖的内侧，感觉好效果就很不一样，如果沿着电饭煲的弧线贴成一个“微笑”产品贴，或许更是另外一个耳目一新的创意了，所以贴的位置最为重要。
当然，产品贴的位置和前面所说的颜色和形状一样，首先要遵循的是不能破坏产品的整体构造和外观，否则除了破坏产品美观外，对宣传卖点起不到任何作用。
当然一般的产品贴在什么位置基本约定成俗，也没有必要再废心思找新的地方来贴，这又另当别论。
小小产品贴，看似很简单，其实却大有学问，在广告服务中看似最容易被忽略的部分但有可能是被客户返工和修改最多的工作。但如果掌握了产品贴在传播中的作用和规律之后，用这个来和客户进行沟通，我想没有谁还不会信服的。
欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：cao_gogo@sohu.com
小小牙齿大大学问作文
有一种烦恼叫妈妈觉得烦恼。清晨我一拿起牙刷，妈妈的唠叨就来了，刷牙要刷得仔细！当我真用力刷了，妈妈又烦了，这样会伤害牙齿啦！唉，到底怎么个刷牙才能既不伤害牙齿又保持干净整洁呢？萧山日报的一次小记者活动解决了妈妈的'烦恼。
这次活动，萧山牙科医院的医生教我们小记者如何注意保养我们的牙齿。妈妈最烦恼的刷牙问题，医生是这么说的：“刷牙要上下刷，这样才能把牙缝里的残渣刷干净。而横刷就达不到这个效果。刷牙的时间要保持三分钟，牙齿才能更干净。”妈妈还烦恼我的新牙一直长不出来，对于这个问题，医生告诉我们：换牙期是指六周岁到12周岁，乳牙生长期是六个月到六周岁，乳牙一共有20颗，六周岁会长一颗六龄齿。医生还说，牙齿也会生病，比如牙结石，刷牙流血，牙龈红肿，口臭等等。有一种牙病是由蛀牙引发的，蛀牙分为好几个级别，一个是浅蛀，第二个是中蛀，中蛀的时候要及时去看，别等到深蛀了才去看。因为蛀牙不及时去看的话那就连牙根也要烂掉了。只留下一个黑乎乎的洞，再也长不出新牙了。一想到我一张嘴就露出一个个黑洞，我顿时不寒而栗。幸好，医生马上告诉我们让牙齿强健起来的方法，就是多吃蔬菜、水果、牛奶和鸡蛋。这堂课中最有意思的是关于牙齿掉落后的处理方法：一旦牙齿不小心掉落，要立刻泡在牛奶里，或是让大人含在舌下，然后马上去看医生，医生有办法让这颗“离群的小蝌蚪”再回到他原来的位置，长得和原来一样结实。这真是太神奇了，我有个同学，玩耍时不小心碰落了新牙，每周都要去医院治疗。听老师说，可能要治疗到十八周岁呢！如果他早点知道这个信息，第一时间保护好掉落的牙齿，就不会这么麻烦了。
小小牙齿大大学问，这次活动不仅让我领悟到了保护牙齿是多么重要，掌握了牙齿保养的科学方法；最重要的是，当我回家与妈妈分享课堂所得，妈妈不用再为我的牙齿烦恼啦！
小小方便面，也吃出大学问
方便面曾经被戏称为20世纪最伟大的发明之一。在生活节奏飞快的今天，方便面确实为我们减少了“忍饥挨饿”之苦。但是千万别低估了那一碗小小的面条，如何正确理解方便面的方便含义，如何让方便面更加美味健康，这里面可是深藏着不少的学问。
一：方便面应该煮着吃 ：
和笔者一样，想必很多人都习惯将方便面用热水浸泡几分钟就开始食用。当然，也有习惯将方便面放在锅里煮着吃的。虽然前者几乎成为了方便面的标准吃法，但是在条件允许的时候，方便面还是应该煮一煮。因为煮过的面条更容易吸收水分，有利于肠胃的消化，不容易让人感觉到腹胀等不良反应；同时，方便面煮着吃更方便自己按照口味添加调味料，更可以加上鸡蛋与蔬菜，使得面条更加营养可口。
二：泡完面应该把汤倒掉：
吃过康师傅等“大品牌”方便面的人应该都会有这样的想法--相对于数量不是很多的面条，那一碗鲜美的汤或许更有吸引力。但是从健康角度考虑，当我们泡好面条时，应该把原汤倒掉，重新加入开水或者其它的汤，这样能够减少盐分和其它有害物质，让方便面更为营养。同时，调味料不要全部加进去，避免盐分过多，对身体健康不利。
三：吃完方便面应该吃些水果：
虽然说方便面食用方便，但是由于其本身并不完全具备人体所需要的营养，所以在吃完方便面以后应该吃一些水果来维持身体的营养；例如在吃完方便面后吃一些苹果，草莓，橙子等，就能弥补人体所需的'维生素与矿物质的不足。
四：不宜长期吃方便面：
方便面只是作为一种应急食物，并非是主食。所以大家在不必要的情况之下尽量少食用方便面。如果长期食用，不仅会让身体的营养缺乏，并且可能引发一些因为油脂过多而产生的疾病。小小的方便面其实并不简单，科学合理的食用，才能让方便面方便我们的生活。
小小泥巴学问大作文500字
在生活中，在学习中，我只是个平凡的学生，但在陶艺社团中，我却是个发明家，创作家。在这里，可以尽情想象，想做什么就做什么；在这里，从我的手中创作出了一件件生动有趣的作品；在这里，我的思维不受约束，想象与智慧碰撞出了多彩的火花。
漫步在陶艺这条艺术大道时，我从其中感受到了许多与学习、生活相似的地方。
刚进陶艺社团，我对“泥巴”充满了好奇与期待，总想用泥巴捏出我喜欢的卡通形象，并盼望能给它上色，放到展示台上．．．．．．但我渐渐发现，我每次用许多的泥巴，捏出卡通形象时，都不被欣赏，反而有一些“前辈”——比我大的学员，用少量的泥巴，特别的方法捏出了许多优秀的作品，这是为什么？原来，一件好的作品，好的不是“形”，而是在于它的.“意义”，换句话说，就是“空心大萝卜”外强中干，那是绝对不行的，只有用上方法——虚实、概括、线性变化……才能使作品精彩起来，才能使作品“活”起来，才能让人有内容欣赏。
这与我们平常的学习多么相似！在我们的学习中，只有用上适当的“方法”，才能学好知识。比如语文的背课文，我觉得，只有在早上背，记忆力好的时候，效率才会高。生活中，也有相似的地方，“方法”好比幽默，生活缺少不了它，要不然日复一日，生活会变的黯淡无味，毫无生趣！
小小泥巴学问大！从里面引出了那么多话。如果你不信，可以联系自己的兴趣、爱好来想一想，说不定会有更新，更好的发现哩！
玩笑里的学问作文
玩笑里的学问第二实验小学三（1）班 作者：杨雨轩
一天课间，同学们在一起聊天。张杰神秘地问：“昨天从天上掉下一样东西，你们知道是什么吗？” “一定是UFO！”酷爱宇宙探险的马震宇说。 “那东西一定很大，砸人一定很疼吧！”我说。 “不对，那东西是水变成的，很小。”张杰又说。 “是冰雹吧！”我说。 “虽然很接近，但是可要比冰雹小很多。”张杰又得意地说。我们绞尽脑汁，还是想不出来。张杰看着我们一个个丈二和尚摸不着头脑，慢条斯理地说：“答案很简单，就是雪呀。”原来，他是在和我们开玩笑呢！
一个小小的`玩笑，引起了我的好奇：雪是怎么形成的呢？后来，我通过查阅资料，终于知道，雪是冬天天空落下的白色结晶体，是空气中的水蒸气温度降至0摄氏度以下凝结成的小冰晶。
原来，从聊天的玩笑里也可以发现科学道理啊！
一．说教材
1. 教学内容
《蹦床里的学问》是大象版五年级科学上册第六单元的第二课。它包括表达与交流，实验分析与总结，拓展活动五个部分。通过表达与交流让学生感受到弹力的作用引出弹力和弹性的概念。接着引领学生探究弹力的大小与什么有关。再通过师演示无限拉长橡皮筋，橡皮筋拉断了这一活动进一步检验结论的正确性。拓展活动让学生了解生活中弹力的应用，真正体验从科学走向生活，走向社会。
2. 教学重点和难点
教学重点：指导学生自己动手探究弹力的方法。
教学难点：指导学生分析归纳物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。理解在一定的限度内，物体的现状变化越大，产生的弹力就越大。
3. 教学目标;
（1）通过对橡皮筋、弹簧的体验，知道弹力，弹性的概念。
（2）探究橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。了解弹力在生活中的应用。
（3） 培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度和解决问题的能力。
二、说教法
1. 让学生准备弹簧、橡皮筋。
2. 通过观看奥运会的蹦床比赛，让学生自己发现问题想解决，激起学生的探究欲望。
3. 指导学生自己动手探究弹力的方法，观察橡皮筋被拉的长度不同而产生的弹力不同。
4. 学会运用简单的方法记录实验结果，归纳实验结论。
5.师通过演示实验，让学生检验并修正实验结论。
6. 采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。
三．说学法
1. 让学生表达交流关于蹦床的认识和疑问。
2. 通过玩橡皮筋、弹簧认识弹力，知道弹力、弹性的初步概念。
3、通过学生实验探究出弹力的大小和什么有关。
3. 通过拓展活动了解生活中的弹力。
四．说教学步骤
1. 引入活动。
通过学生观看蹦床比赛，发现问题，抓住学生的关键问题引入课题
板书：蹦床里的学问
2、弹力是怎样产生的呢？归纳弹力与弹性
让学生玩橡皮筋或弹簧，进一步感受弹力，通过自己的感觉和物体形状的变化，师引导学生归纳出弹力与弹性的初步概念。（课件展示）
板书：弹力 弹性
3、实验探究弹力的大小与什么有关。
（1） 为什么在蹦床上有的蹦得高，有的蹦得不太高？怎样可以蹦得更高？
（2）让学生做实验，研究出弹力的大小与物体形变的大小有关。
（3）分小组实验，并做好记录，学生填写表格会有助于得出结论。弹力大小实验
第--------------小组
橡皮筋被拉长（厘米）-------------、----------------、---------------、
测力计读数（牛顿）-------------、--------------、-----------------
4、总结与交流
（1）从大家试验的数据中，你发现了什么？（指名说）
（2） 引导学生交流与总结实验结论，整理实验结果。
（3） 归纳出弹力的大小与物体的形变大小有关。
5. 师演示，让学生认真听、看，修正结论。
如果我们把橡皮筋无限拉长会把纸团射到宇宙上去吗？用力拉橡皮筋，橡皮筋断了，进而得出在前述结论前加一个“在一定限度内”。提醒学生下课做实验时要注意安全，不要把箭头对着人。（这个环节的意义在于对上面得出的初步结论进行进一步的验证，这对培养学生严谨的科学态度有着重要的意义。）
6. 拓展活动
让学生找一找生活中的弹力。（这一环节旨在体现从科学走向生活、走向社会，加强教材与学生生活的'联系。）
板书设计
车牌里的学问作文
我和妈妈、哥哥一起从老家乘车往回走，忽然，哥哥大叫一声：“豫！”我很奇怪，赶紧问道：“哪里有玉石啊？”哥哥和妈妈说：“是简称的`‘豫’。”“写在哪儿呀？”我又问道。“是写在车牌上的，如果写的不是‘苏’，就代表是外地车。”妈妈回答道。
原来是这样啊，让我观察观察。我观察了好几辆车，上面写的都是“苏”。忽然一辆车停在我们身旁，上面写了一个“蒙”字，原来是从内蒙古开来的！不知不觉，我们已经来到了204国道，这儿可真是外地地呀！黑、吉、冀、鄂、赣……
回到家，我又听哥哥背起《地名简称表》来，我听着听着就会背了。我脱口而出：“辽吉黑蒙，冀晋陕宁；鲁皖苏浙，渝沪京津……港澳回归，举国欢庆。”
哇，车牌里的学问可真大！
包装袋里有学问教案
教学目标：
1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时
教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的'包装袋
教学过程：
一、引入
师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？
二、讲授
1、初步了解
师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？
2、交流
3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流
大组交流（指名2人）（实物投影）
4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。接下去，我们就一起来研究一下。徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。（带上自己的商品包装袋找新的小组）
（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）
5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？
6、小组讨论，填写记录纸
7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）
8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
可是，在社会上还有一些商品没有商标，没有生产厂家，没有保质期，这样的商品你们会买吗？（指名交流）
7、补充信息：三无产品
师：没有产品商标、生产厂家、生产日期和保质期的商品是我们无论如何不能购买的，这样的商品是“三无”产品。（出示特别提示）
三、总结
师：知道了包装袋里有这么多学问，我们要记住在购买商品时学会看包装袋，寻找重要的信息，保护自己。
教学反思：
本节课旨在让学生看懂商品包装袋上的各种信息，并从这些信息中找出比较重要的信息，以确定是否买该商品。整堂课围绕学习的主题，活动设计比较合理，让学生自主学习，让学生自主感悟，自己获得知识，这是一种开放式的教学方式，教学理念比较先进，但是要求教师有较高的素质。很显然，我还有些距离，没有把握好学生的学习情况，一由于教学内容较多，时间分配不够，有点着急，二由于提出的要求不太明确，导致学生不太清楚应该做什么，所以课堂气氛有些沉闷，内容没有到位。这些还有待在今后的课堂教学中有所改善，有所加强，有所提升。
★ 事迹材料 人称
