下面小编给大家整理基于CDIO的工程项目管理课程群建设的探索论文（共含10篇），希望大家喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“米奇妙妙屋”一样，积极向本站投稿分享好文章。
在目前建设一流大学和一流学科的新形势下，加快推进人才培养模式改革、培养拔尖创新人才成为我国高等教育的使命和方向。CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）指构思-设计-实现-运作，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，注重培养学生的综合能力和素质，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习[1-2]。将CDIO理念引入到工程项目管理课程群建设中，通过整合教学内容、改革教学方法等手段使学生系统掌握专业知识和技能，提升学生的实践和创新能力，从而培养出具备学习能力和富有创新精神的高级复合型人才，这正契合了我国当前高等教育“双一流”建设的改革目标。
2.1 强化基础，突出专业特色
坚持“厚基础、宽口径”的培养方针，加强对工程项目管理课程群知识点的系统化研究，同时在课程群中突出学科的专业特色，打通课程教学之间的壁垒，使培养环节更连贯、更成体系，从而提升学生对工程项目管理认知的系统性和实践能力。
2.2 提升教学手段，改进教学方法
坚持多元化、启发式教学，将课堂讲授、计算机模拟教学、案例教学、项目教学结合起来。强调以学生为教学的中心，提倡教师与学生、学生与学生之间的互动，强化学生工程管理基础知识的应用能力。
2.3 强化实践环节，提高学生的综合专业素质
实践环节应贯穿课堂讲授、课程设计的.整个过程，甚至延伸到课外，要求学生利用课外时间深入工地现场。课程群内不同课程的案例讲授及课程设计应具有一定的连续性，不能完全割裂、各成体系。
根据CDIO培养大纲和标准[4]，从教学内容整合、教学方法提升、考核方式改革、实践环节设计、师资队伍建设、教材建设、第二课堂建设七个方面全面对将工程项目管理课程群建设进行改革（如图2所示），以培养学生在企业和工程实践环境中构思-设计-实现-运行方面的能力。
3.1 教W内容整合
3.1.1 整合知识点分配，强化专业基础
坚持“厚基础、宽口径”的培养方针，合理规划总体目标与各门课程的教学目标，并围绕课程目标设置知识点。明确知识点分配，避免课程之间知识重复或脱节，保证单门课程知识的独立性和课程群知识的系统性。协调知识点讲授的顺序，使培养环节更连贯、更成体系，从而提升学生对工程项目管理认知的整体性和专业实践能力。
3.1.2 系统规划特有知识点，突出专业特色
在《地下工程》、《土力学与地基基础》等技术类课程的基础上，通过案例设计、专题讲授等方式，将“深部岩土工程”的专业特色延伸到管理领域，系统培养学生在特色领域的管理技能。部分知识点设置应与职业资质认证（建造师、造价师、项目管理师）无缝衔接，提升学生的专业素养。
3.1.3 做好与课程群外其它课程的衔接，共建具有专业特色的人才培养模式
明确与课程群外相关课程知识点的分配，如《土木工程合同管理》、《工程项目管理信息系统》等课程。将专业特色延伸到课程群外的课程体系中，形成系统的专业特色培养模式。
3.1.4 适当增加前沿性内容，扩展学生的国际视野
在讲授基础理论和方法的同时，引进前沿的管理理念，扩展学生的国际视野，激发学生的创新性思维。
3.2 教学方法提升
3.2.1 教学方法改革，培养学生的实践技能
开展项目式教学，由以“课本”为中心转变为以“项目”为中心，以“知识讲授”的被动学习转变为“问题导向”的主动学习。课程内容围绕实际工程问题逐步展开，激发学生的学习积极性和主动性。
开展“团队协作”的教学模式，培养学生的团队合作能力。将一个相对独立的项目交由学生自己处理，建立以解决实际工程管理问题为主的“现场调研、提出解决方案、研讨、改进建议、评析”五个环节开放式的教学模式。
探索“研究性”教学方式，组织讨论、讲演、辩论等，指导学生查阅相关文献资料、撰写论文，为后续的毕业论文写作和毕业后的研究工作奠定基础。
3.2.2 教学手段创新，调动学生学习的积极性
建设课程群网站，形成数字化网络平台资源库，强化师生课后的联系和互动。运用先进教学工具，丰富课堂氛围。如运用实物投影仪展示实际工程资料，运用选择器获取学生对知识的掌握程度，运用BIM软件、模拟教学软件辅助教学等等。
3.2.3 大案例建设，提升学生知识和技能的系统性
在课堂讲授时，以同一已建项目背景作为讲授案例，这个案例将贯穿整个课程群的知识体系。项目管理的范围应涵盖项目全生命周期的投资、进度、质量管理。在课程设计环节，也以同一在建项目作为工程背景，以使得学生形成系统的工程管理思维和实践。
3.3 考核方式改革
加强过程管理，构建多元考核体系，从“知识性”考核转变为“知识+能力”的考核。结合课堂考勤、分组讨论、论文写作、读书报告等，全面评定学生课程总成绩，重点考核学生运用知识、分析问题、解决问题的能力。此外，在考试内容上增加实务性及开放式问题。
3.4 实践环节设计
调整各课程设计任务书。以同一在建项目作为工程背景，以利于循序渐进提升学生的实践技能。除基础知识和技能的培养外，还应注重培养学生现场调研、资料收集、论文撰写的能力。《工程项目管理》课程设计的要求应提高到培养学生综合的专业素质和创新能力上，应是学生毕业设计环节的一次练手，在内容上应更强调工程管理的系统性和前沿性。此外，通过充分利用项目管理沙盘模拟工具，来丰富学生的实践性体验。
3.5 师资队伍建设
课程群的任课教师均应是“双师型”。课程群内所有任课教师要对课程群中所有课程都有一个基本了解。在讲授一门课程的同时，能拓展到与其他课程相联系的知识领域。
3.6 教材建设
落实课程群建设的新思路，需要有配套的教材。建议先选用已出版的精品教材，然后逐步编制具有本专业特色的教材。在教材选用时应选择具有一定的基础性、理论性和实践性，避免选用如监理培训教材等纯实务性教材。避免不同教材在知识点上的的重叠，搭建完整的知识体系。
3.7 第二课堂建设
充分利用校内外实践基地，利用现场调研、课堂外实习等方式促使学生走出课堂，深入工地。适时邀请校外的工程师，以讲座的形式分享工程现场的管理经验。此外，可结合各级大学生创新实践计划项目，由任课教师指导，学生自主申报和实施与课程有关的课题。
4 结语
在我国“双一流”建设的大潮下，课程整合和课程群建设是目前高等教育改革的重要举措。工程项目管理课程群的教学目标是培养具备良好的专业素质和实践能力的复合型工程管理人才，这与CDIO的人才培养理念不谋而合。因此，基于CDIO的工程项目管理课程群改革既顺应了国内外高等教育改革的潮流和方向，又契合了工程管理专业的人才培养目标。通过在中国矿业大学工程管理专业的实践验证，本文提出的基于CDIO的工程项目管理程群改革方案和措施较好地提升了学生的综合专业素质和实践能力。
参考文献：
[1]阚连宝，段庆茹，崔红梅，李芳，李岩.基于CDIO模式的给排水科学与工程专业课程群改革与实践[J].价值工程，（30）：155-157.
[2]张浩.从“厨师”到“营养师”――CDIO的理念在工程管理学生培养中的借鉴和探讨[J].高教论坛，（5）：62-64.
[3]高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会.高等学校工程管理本科指导性专业规范[S].中国建筑工业出版社， 2015：50.
[4]顾佩华，陆笑话，沈民奋（编译）.CDIO大纲与标准[S].汕头大学出版社，，12.
建设工程项目管理论文
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建设工程项目管理论文
【摘要】文章根据业主方工程项目建设中经常出现的问题，阐述了业主方建设工程项目管理的主要内容，提出了工程项目施工管理的方法。
【关键词】系统工程；价值工程；网络计划；关键控制点
前言
技改项目是在原有的设施布局的基础上综合考虑工艺、流程、程序，操作工序等方面，对原系统进行评价，运用系统工程的思想和优化的原则对工作程序、工艺流程、生产工序进行取消、合并、重排、简化等调整，根据产出效益和投资情况，增加一些必要的设备或者对设施布局进行合理配置，使得经过技术改造的项目能弥补原系统的不足，达到优化、改善原系统的目的，最终使新系统以最简洁、最有效的方式运作，从而降低成本、提高效率、提升产品质量、改善工作质量和工作环境的目的。
对于钢铁冶金企业、钢铁产业链来说，要想发挥大型企业规模效益，就要整合整个钢铁产业链，提高资源的使用效益，就要对系统进行优化改善。企业是不断发展的，系统的优化改善也是永无止境的，工艺的发展、进步，工序操作流程的优化，工作程序的改善都将为我们获得良好地效益。根据几年来工程施工管理的工作经验，谈谈对工程项目施工管理的工作和体会。
1、项目策划
立项阶段，立项单位要互相沟通，查看现场，仔细研究目前系统的状况，系统优化需求和使用单位的需求，综合考虑后进行项目需求描述，进行项目的策划，然后再进行图纸地详细设计。图纸设计完，先进行图纸会审，然后进行施工交底，再进行施工。避免在项目建设中设计变更，从而保证建设费用可控，提高资金的使用效益。图纸设计阶段要与立项、使用单位多沟通，尽量设计详细，避免出现在施工、验收阶段增加新的工程量。
项目立项阶段要注意技术改造项目的效益评估。根据价值工程，利用定量分析与定性分析结合，进行经济效果评价，最大限度地提高技术方案投资的综合经济效果，避免或最大限度地减少技术方案的投资风险。价值工程是以提高产品价值和有效利用资源为目的，通过有组织的创造性的工作，寻求用最低的寿命周期成本，可靠地实现使用者所需功能，已获得最佳的综合效益的一种管理技术。用对象的比较价值，作为评价事物有效程度的一种尺度，这种尺度可以表示为一个数学公式：
V=F/C；V指价值，F指对象的功能，这里指项目效益，功用和用途；C指项目成本，及寿命周期成本。通过对项目的价值分析，选择最佳的项目方案。
2、施工管理
施工阶段，技术人员要多同施工单位、使用单位人员沟通，正确理解设计意图、工艺原理、使用单位的'操作要求，这样在试运行阶段使用单位就能较早的介入，及早地得到培训，较标准、熟练地进行设备的操作，而且很快进入设备的日常维护与保养中去，让项目尽早正常投运、发挥效益。尤其是新项目，往往会安装一些新的设备，配置新岗位人员，因为不熟悉新事物、新设备、工艺，没有程序性的操作流程、经验，给项目进入正常运行带来许多考验，往往使用单位要经过很长时间摸索才会熟悉。
2.1施工阶段的成本控制
图纸设计完经过会审后，施工范围就确定下来了，施工管理人员要严格安装图纸施工，按照预算进行项目费用的管控。其次，项目进入施工阶段后，及时协调水、电、气、场地，给施工创造良好的施工环境，保证项目的顺利进行，防止索赔事件的出现。施工管理人员要认真学习相关法律法规、预算知识、建设工程施工及验收规范等知识，严格按规范、标准要求施工单位，建设一流的工程，用专业的知识，根据法律、合同等进行反索赔。再次，进入验收阶段，各相关单位要统一认识，以图纸为标准进行项目的验收，区分哪些属于施工单位的责任，那些属于项目外的施工内容，分清责任，制定整改措施以及责任单位，保证项目的正常投运和固定资产的移交工作。
2.2施工阶段进度控制
项目往往具有较大的收益，早一日投产早一天收益，所以项目的进度控制是一项很重要的内容。网络计划就是在项目实施过程，是通过分析工艺、逻辑关系、组织关系和计算各个工序的资源需求情况，综合各种约束，确定、配置各工序所需的资源，安排人力、材料、机械设备、资金所制定的控制计划。
首先，一定要选择资源充足、技术力量雄厚的施工单位，施工前编制施工网络进度计划，资源配置计划，项目管理人员进行日常的跟踪，检查进度计划的执行情况，保证项目按计划进行，特别是加强网络计划的关键线路的控制，另外要根据项目的进展情况和现场实际及时调整计划，保证工期。其次，管理人员很据优化原则对具体的施工流程、工序进行过程优化，以最合理的施工工艺施工，充分利用一些可利用的资源和技术力量，争取项目的提前竣工投产。
2.3施工质量的控制
施工前，仔细查看图纸和相关的规范，制定详细的质量控制方案。
（1）选择关键的质量控制点。施工前，根据重要程度，选择技术要求高，施工难度大，对工程质量影响大或者是发生质量问题时危害大的对象作为关键控制点，对关键控制点进行预控和监控。措施：明确质量控制的目标与控制参数，编制作业指导书和质量控制措施；确定质量检查检验方式以及抽样的数量和方法；明确检查结果的判断标准及质量记录与信息反馈表等；技术负责人向施工作业班组进行技术交底，是每一个控制点上的作业人员明白施工规程及质量检验评定标准，掌握施工操作要领；相关技术人员和质量控制人员要在现场进行重点指导和检查验收。重要的施工方案要由专业人员编制专项施工方案或作业指导书，经项目技术负责人审批及监理工程师签字后执行。关键控制点要执行旁站监理，施工单位在关键控制点施工前24小时书面同志监理人员，监理人员到现场旁站监理，见证施工作业过程。
（2）主要材料、设备的检查。管理人员检查到货材料、设备的合格证，对于重要物资进行必要的试验，保证工程中不用不合格品。
（3）一般的质量控制点根据重要程度和发生概率的乘积进行排序，根据数值的大小选择采取全检、抽检等方法进行控制。
浅谈建设工程项目管理论文
建设项目管理，主要是通过管理使项目的目标得以实现。文章从施工方的项目管理角度，结合一些在实践中的经验谈谈个人看法。
建设项目管理是为实现项目投资、进度、质量目标而进行的全过程、全方位的计划、组织、指挥、协调和控制等专业化活动，内容是研究如何提高效益地实现项目目标。建设项目的生产要素有劳动力、材料、机械设备、技术和资金，这些要素具有集合性、相关性、目的性和环境适应性，是一种相互结合的立体多维的关系，说明项目要具有系统性的施工、系统管理的特点。加强项目管理，必须对施工项目的生产要素详细分析，认真研究并强化其管理。
一、建设项目的施工管理
建设项目的施工管理包括成本、进度和质量控制，这三个控制，同等重要并有机结合。
1、成本控制
项目施工的成功与否，利润率是一个重要指标。利润的增长，就要增加收入、减少成本。收入在施工单位竞标以后是相对固定的，而成本在施工中则可以通过组织管理进行控制，因此成本控制是建设项目施工管理的关键工作。在对成本控制时，应注意以下几点：
1)、成本最低化原则。一个施工企业的经济效益是通过工程项目最大化和施工成本最小化来实现。施工单位应根据市场价格编制施工定额。施工定额要求成本最低化，同时还应注意成本降低的合理性。施工定额还应根据市场价格的变动，经常地进行调整。
2)、全面成本控制原则。成本控制是全企业、全员和全过程的控制。项目成本的全员控制有一个系统的实质性内容，包括各部门、各单位的责任网络和班组经济核算等等，应防止成本控制人人有责，但又人人不管现象。
3)、动态控制原则。施工项目是一次性的，成本控制应从项目施工的开始直至项目完成。论文参考网。在施工前，应确定成本控制目标；在施工中，应对成本进行实时控制，及时校正偏差；在施工结束后，对成本控制的情况进行总结。论文参考网。
4)、目标管理原则。项目施工开始前，应对项目施工成本控制确立目标。目标的确定应注意其合理性，目标太高则易造成浪费。太低又难以保证质量。如果目标成本确定合理，项目施工的实际成本就应该与目标成本相差不多。相差太多。不是目标成本确定有问题。就是项目施工有不善的地方。
5)、责、权、利相结合的原则。在项目施工过程中，项目经理、各部门在肩负成本控制责任的同时，享有成本控制的权力，同时项目经理要对各部门在成本控制中的业绩进行定期的检查和考评，实行有奖有罚。只有真正做好责、权、利相结合的成本控制，才能收到预期的效果。
2、进度控制
首先，编制进度计划应在充分掌握工程量及工序的基础上进行。其次，确定计划工期。一般情况下，建设单位在招标时会提供标底工期。施工单位应参照该工期，同时结合自己所能调配的最大且合适的资源，最终确定计划工期。再次，实时监控进度计划的完成情况。编制完进度计划，施工方应视项目的特点和施工进度控制的需要，编制深度不同的控制性、指导性、和实施性施工的进度计划，以及按不同计划周期（年度、季度、月度、旬）的施工计划。正确做法是，按计划周期工程进度，监控其是否与计划有偏差，若工期滞后，寻找原因，并落实赶工计划。最后，应尽量减少赶工期现象。进度计划一经确定，应严格按照计划进行施工，原则上不提倡赶工期。进度计划是在施工单位所能获取的最大且合适的资源的基础上进行编制的，赶工期无疑将增大资源的投入。而投标报价是在施工成本的基础上形成的，增大资源投入将提高施工成本、减少利润。
3、质量控制
项目施工的质量控制主要从人、材、机三方面着手控制。任何项目都是由人来完成，所以人的控制是质量控制中最为关键的工作，是其他控制的基础。
1)、人的控制
项目管理中最难最基本的管理就是人的管理，也就是施工生产要素中的劳动主体的控制。人的控制首先是企业要通过择优录用，加强思想教育及技能方面的教育培训，合理组织、严格考核并辅以必要的激励机制，使企业员工的潜在能力得到最好的组织和充分的发挥，从而保证劳动主体在质量控制系统中充分发挥主体的自由作用。其次，应充分调动人的能动性。人的能动性说穿了就是人能够主动地去工作。主动地发现问题、解决问题，每个人都有不同的能力，不同的爱好，不同的风格，就算是同一个人在不同的时间，不同的地点也会有不同的表现。将这些个性差异的人组织在一起，共同去完成工作，其管理的难度是可想而知的；如能充分调动人的能动性，加强企业对员工的认同和支持，让员工有归属感，员工才能尽心尽力为企业谋取利益。再次，绩效评估是调动主观能动性的有效方法，但绩效评估也并非万能的，所以在评估时要保证绩效评估的公正性和公平性。论文参考网。另外，绩效评估对简单的工作相对容易一些，对复杂的工作绩效评估就显得作用不大，如解决一个工程难题，就很难用时间、质量等指标进行评估。综上所述。人的控制不能生搬硬套，应因人而异，采取不同的方法。
2)、材料的控制
材料的控制是全过程的控制，不仅是保证质量的必要条件，也是实现工程项目投资目标和进度目标的前提。从材料的采购、运输、存储和使用等过程进行控制。材料控制的目的.是使在施工项目上所使用的材料尽可能经济合理，并减少损耗。材料的采购应根据施工合同的要求，采购最经济合理的材料，也就是说优先采用节能降耗的新型建筑材料，禁止使用国家明令淘汰的材料。
3)、机械使用的控制
施工的机械设备会对项目的施工进度和施工质量产生直接的、重要的影响，因为机械设备是实现项目施工机械化的重要物质基础。在项目施工阶段，在综合考虑施工现场的条件的基础上，必须系统考虑建筑结构型式、机械设备功能、施工组织与管理、施工工艺和方法、建筑技术经济等因素，合理选择施工机械的类型和性能参数，使之合理装备、配套使用、有机联系。在工程上应大量采用机械化施工，这样有助于加快施工进度，保证施工质量，节省施工成本，降低人员的安全风险。
二、施工项目的验收
施工项目在竣工验收合格后才开始工程结算，因此验收工作应在施工工作结束后尽快完成。为了加快施工后的验收，必须要在平时的施工过程中各类资料进行整理归档，并随时接受工程监管单位的检查，也就是说，施工验收工作应从工程项目开工就开始着手进行。另外，施工单位应与施工各参与方及工程监督主管部门保持良好的沟通，施工单位作为一个建设工程核心单位，要处理好这种相互结合的立体多维关系，这样才能保证建设项目的顺利施工和验收。
三、建设工程项目的保修
施工验收结束后，施工单位还应按合同要求履行工程的保修义务，负责保修期内的工程维修工作。主要做好以下几点：第一，施工单位应根据施工合同中的保修范围．实施保修工作；第二．对保修范围外的项目，对于紧急抢修事故，应立即组织抢修，抢修完成后组织建设方验收；第三，对涉及结构安全的质量问题，施工方应组织相关建设单位进行现场会诊，提出保修方案并实施保修工作，保修完成后组织建设方验收。因此工程项目后期的管理工作也尤其重要，这是因为这项工作将关系到企业的声誉和社会竞争力。
项目施工管理只有在强有力的创新技术的支持下才能得以顺利实施，才能保证施工的质量和进度，才能获取最大经济效益；而且只有掌握了相关的核心技术才能占领相应市场使企业立于不败之地。同时技术创新还为体制创新和机制创新等提供支持和保障，是项目施工管理创新的基础。
摘 要：随着当今社会现代化进程的加快，人们对建筑工程管理认识程度的提高，建筑工程管理方面的缺点和不足将会逐渐被弥补。然而，在未来发展中还会有新的问题和挑战，需要不断地发现问题，解决问题，帮助建筑行业健康发展。
关 键 词：建筑工程;管理
引言
建筑工程的管理贯穿于工程建设的全过程，它是一个系统工程，同工程建设的各方面紧密相关，建筑工程管理的好坏在很大程度上取决项目实施的各个阶段的措施，这就要求在工程建设的各个阶段，运用合理的工程管理手段，建立工程控制程序，各专业密切配合。这样才能使得一个企业平稳向前发展。
一、建筑工程管理的重要性
1、管理工作的好坏，很大程度上决定了企业的经营效益、企业信誉乃至企业存亡的问题。建筑工程施工必须具备一定的技术条件和技术装备，而这些技术条件和技术装备需要企业的技术力量和技术工作组织管理水平支撑和实施。
2、建筑施工有其特殊性。建筑的类型、样式繁多，规模要求各不相同，施工作业受天气影响较大，而复杂的多工种施工、多项技术综合应用、工序搭接较多，在这些生产过程中都需要加强管理，进而保证施工正常有序地进行，以便达到预期的质量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目标。
3、随着建筑业的发展，新工艺、新技术、新材料、新装备不断出现，同时承担的新工程可能结构更复杂，功能更特殊，装修更新颖，从而促使生产技术水平不断提高，技术主装备不断先进，技术管理要求不断提高，这也使得施工管理更显重要。
二、建筑工程管理的现状
我国是在20世纪80年代开始时引进国外的先进建设工程项目管理概念，并在全国范围内开展质量管理知识的普及和教育培训，虽然很快就推行扩大到工业各部、建筑业及其它相关行业，但较西方发达国家而言，我国建筑工程管理起步相对较晚。自开始推行建设工程监理制度以来，建筑工程外部监督领域在其强有力的推动下得到快速发展。近十多年来，随着建筑行业的发展，社会的进步，我国建筑工程管理的水平有了质的飞跃。建筑市场不仅推行了资质审查制度和质量保证体系认证制度，还规定从事建筑活动的技术人员，需依法取得相应的职业资格证书，并在执业资格证书许可范围内从事建筑活动。规定只有资质达到建设项目所要求等级的企业才能承接建筑项目，以防止越级承包，保证单位及个人的素质，以确保工程建设项目的质量。除此之外，我国国务院还设立特别行政主管部门对全国的建筑工程质量实施统一监督管理，国务院铁路、交通、水利等相关部门严格按照国务院规定的责任进行分工，负责对全国各有关专业建设工程质量进行严格监督管理。近年来，虽然我国建筑工程管理水平得到很大提高，但是，仍存在许多问题，例如：建筑工程管理方面的法律法规不完善、人们对于建筑工程管理的认识不到位、建筑工程体制方面不够健全，缺少复合型人才等等。
三、建筑工程管理中出现的问题
建筑工程管理是整个建筑过程中重要部分，只有建立健全的建筑工程管理体系，解决工程管理中出现的问题，才能保证工程的顺利实施。
1、传统的分包工程管理模式在中国市场经济和科学技术日益提高的现代化城市中，在建筑工程事业中有很多建筑工程企业任然采用传统的分包建筑工程管理模式。这种管理模式在建筑工程中无法清晰的确定各方的具体工作职责和管理范围，很容易在工程建筑中混乱的现象。正是因为在工程管理中分工不明，程序模糊，使得各部门不能有效的进行协调和配合，严重阻碍了正常的工程管理秩序，无形之中加大了对工程管理的难度，同时也对正常施工造成不便的影响，从而影响整个工程建筑的进程。
2、工程监督体制不健全
建筑工程管理最重要的就是制定出完善的管理制度，确保工程项目保质保量的完成。那么，工程监督体制就是建筑工程管理体系中重要的组成部分。工程监督体制是保证建筑工程项目顺利实施和完成的重要制度。然而，由于在工程建筑过程中缺乏对整个工程的监督管理，导致建筑企业遭受巨大的损失。工程监督体制不健全，使得在工程施工过程中缺乏对施工人员的监管，忽视工程质量，出现偷工减料的现象。工程监督部门即便存在，往往也是形同虚设，无人负责。
3、工程成本过高
对建筑工程企业来说，有效的控制建筑工程成本使企业获得巨大的利润空间是建筑企业的最终目标。这是每一个建筑企业的共同意图，但是，当建筑工程实施时，由于没有指定完善的工程管理体系，出现很多漏洞，使得企业没有指定明确的成本管理方案，导致资金运用不清，资金支出过多，成本费用过高。严重影响了建筑企业对建筑工程的正常运作和规划。
四、建筑工程管理中的改善措施
1、建立健全建筑工程管理相关法律法规
我国的建筑工程管理方面的法律法规相对较少且不够完善，执行力度不强，所以，首先要建立健全建筑工程管理相关法律法规，借鉴国外先进的建筑工程管理方面的制度规定，结合我国国情与建筑发展的特点，制定出有中国特色的建筑工程管理法律法规，并且保证能够有效的.实行，这样才能给我国建筑工程管理提供强有力的法律依据。
2、加强对建筑工程管理的重视
当今世界是信息化的时代，现代建筑企业的管理手段以及管理思想都在向现代化靠拢，因此，建筑工程管理水平的高低不仅严重制约着建筑企业管理总体水平的高低，还影响建筑企业经济效益的好坏，虽然这一思想逐渐得到了社会各界以及专业人士的认可和赞同，但是其认识的程度远远不够。因此，应加强对建筑工程管理的重视，加大宣传教育工作，为进一步提高企业职工的现代化管理水平和意识奠定基础，逐渐提高建筑工程管理水平。
3、建立健全的工程管理体制，加强复合型人才培养
建立健全的工程管理体制，加强人力资源管理，优化人力资源配置。建筑工程管理人员需具备综合素质，不仅要熟练掌握设计工程管理方面的工作，还要涉猎管理、法律以及经济等方面的知识。但是，就目前我国建筑工程方面的人才来看，具备这些条件的复合型人才不是很多，因此，培养同时掌握管理、法律、经济等方面的复合型人才工作非常迫切和重要。相关部门应建立专业化的建筑工程方面培训机构，完善建筑工程的管理组织和机构。另外，建筑工程企业要清楚掌握自身工程的劳动力需求情况，合理配置劳动力资源，最大程度的发挥劳动力资源优势，达到提高工作效率的目的。
4、改善管理模式，管理建筑工程成本
在我国，建筑行业自从实行项目管理体制以来，逐渐形成了以各施工企业和施工队伍为依托，施工总承包为主的新型的企业组织结构模式。由于企业组织模式过于理想化，不能达到预期效果，而且建筑总承包企业投入的人力、物力和财力过于庞大，所以要改善这种管理体制，建立合理的管理模式，提高管理水平。
建筑工程成本包含很多方面，主要有材料成本、人工费用成本、机械使用成本以及现场成本等方面。材料成本管理是通过控制工程使用材料的价格来达到降低成本的目的。人工费用成本管理则是通过优化资源配置，合理安排劳动力，利用有限的劳动力，实现最大劳动效率。机械成本管理是利用维护保养手段，提高机械的使用寿命，从而降低成本。科学有效的控制建筑工程成本非常重要，通过降低建筑工程成本，可以提高建筑工程管理的效果。
五、结束语
工程建筑企业需要一批高素质，高技能建筑施工人员，他们是真正的建造者，他们的行为将决定工程质量的优劣。总而言之，严格的建筑工程管理和良好的施工质量是建筑工程企业的生存之本，是促进企业发展壮大的有力保障。
摘要：而且要求施工企业通过成本管理提高建筑工程项目的经济效益。就必须以成本管理为核心。
关键词：建筑工程项目，成本管理
我国国内建筑工程建设市场现在是“僧多粥少”的局面，竟争十分激烈，随着国外工程建设承包商的进入，无疑会加剧这种竟争。建筑工程的激烈竟争，主要表现为对工程项目的竟争。而工程项目一般通过招标的方式进行，能否中标取决于企业能否为业主提供质量高、工期短、造价低的建筑产品。建筑施工企业在项目中标，接到施工任务时，建筑产品的价格是确定的，这就要求施工企业不但要在规定工期内，以合格质量完成工程项目，而且要求施工企业通过成本管理提高建筑工程项目的经济效益。所以建筑施工企业在项目施工过程中，就必须以成本管理为核心，向成本要效益。采取现代化管理方法和手段加强工程项目的成本管理，降低消耗、提高效率，追求最佳经济效益，是工程项目成本管理的当务之急。
一、建筑工程项目成本的相关概念及构成。
建筑工程项目成本管理是指施工企业结合建筑本行业的特点，以施工过程中直接消耗为对象，以货币为主要计量单位，对项目从开工到竣工所发生的各项收支进行全面系统的管理，以实现项目施工成本最优化目的的过程。建筑工程项目管理的最终目标是企业效益，而成本的高低则直接影响效益的多少，因此，工程项目成本是工程项目管理的核心。
工程项目成本按生产费用计入成本的方法划分，可分为直接成本和间接成本;按成本控制需要，从成本发生的时间来划分，可分为预算成本、计划成本和实际成本。
二、我国建筑工程项目成本管理现状及存在的问题。
中国当今尚处于经济发展阶段，有大量的工程等待建设，施工企业为了快速扩张，普遍采用了粗放型经营战略。工程项目是施工企业生产经营的前沿阵地，是企业管理的落脚点和企业经济效益的源头，抓好成本控制，降低工程成本，提高经济效益是项目管理的根本目的。
目前，我国建筑工程项目成本管理普遍存在以下问题：
(一)项目经理的成本意识较弱。目前，不少工程项目开工前没有编制项目成本计划，或即使有编制，也不重视施工组织设计中降低成本的措施。项目经理关心利润，却对成本开支状况较少过问，有的项目经理管理靠经验，个人说了算，缺乏健全的规章制度，管理基础工作不落实，如领料无限量，用工无定量，费用开支无标准等，导致成本管理失控，以致出现亏损时找不出问题的原因，更提不出应对的措施。
(二)缺乏成本的事前和事中控制。当前，许多项目部的成本管理缺乏事前和事中的控制和管理，仅仅在项目结束或进行到相当阶段才对已发生的成本进行核算，那时已为时过晚。
(三)缺乏必要的成本管理环节。有些项目缺乏必要的成本管理环节，不进行成本预测和计划，管理存在随意性，对工程项目成本管理的计划与核算功能不重视。有些项目成本计划和实施“两张皮”，没有依据成本计划进行成本控制，或由于成本计划编制质量不高，无法依据成本计划进行成本控制，使成本管理走向形式化。
三、我国建筑工程项目成本管理的相应对策。
为了解决我国建筑工程项目成本管理存在的问题，建议采用以下几方面对策：
(一)加强培训，提高管理人员的素质。
加强管理人员尤其是中高层管理者在新理论、新思想及新方法上的教育学习，增强竞争环境中的危机意识、管理意识和创新意识。建立健全管理创新与技术进步的激励机制，以营造鼓励创新与技术进步的环境来赢得持久的竞争优势。
(二)建立规范、完善的成本管理体系。
遵循民主集中制、标准化和规范化的原则，建立责、权、利相结合的成本管理制度。以项目经理为项目成本管理主体的领导核心，以全体施工人员为主体，形成成本管理体系。对成本管理体系中的每个部门、每个人的工作职责和范围要进行明确的界定;赋予管理人员相应的权利，以充分有效地履行职责;在责任支配下完成工作任务后，需要用一定物质奖励去刺激，彻底打破过去那种干好干坏一个样，干多干少一个样的格局。这样层层落实，逐级负责，使项目成本管理工作做到责、权、利无空白，无重叠，事事有人管，责任有人担，一切有章可循，有据可查。形成责、权、利相结合的成本管理体制，调动职工的积极性和主动性。
(三)加强质量成本管理，提高经济效益。
管理过程中，采取先进的技术措施，走技术与经济相结合的道路，确定科学合理的施工方案和工艺技术，凭借技术优势来取得经济效益是降低项目成本的关键。首先，制定先进合理的施工方案和施工工艺，合理布置施工现场，不断提高工程施工工业化、现代化水平，以达到缩短工期、提高质量、降低成本的目的。施工方案应包括四大摘要分析可行性并经甲方同意和签证后方可实施。最后，加强施工过程中的技术质量检验制度和力度，严把质量关，提高工程质量，杜绝返工现象和损失，减少浪费。
总之，一个建筑施工企业要立足于激烈的市场竞争中，必须把工程项目成本管理作为工程项目管理的核心，加强管理意识，注重人员的培训提高，建立健全成本管理体系，方能以质优价廉的建筑商品赢得市场。
1.引言
一般，建筑工程项目施工专业多、技术复杂、难度大，它涉及土建、金结、机电等数百个子专业，要求多个专业并行交叉作业，技术协调十分复杂。这也导致项目管理系统庞大，包括组织指挥系统、技术信息系统、经营管理系统、设备管理系统等多个系统，进而组织指挥协调难度大。但是为了加强建筑工程质量，也要求项目管理系统既精干、高效，又灵活、畅达。
2.建设工程项目过程管理的方法
项目实施过程中有许多内容、环节需要管理，对项目实施影响较大的有：
2.1合同管理
合同是约定项目参与各方权利义务关系的协议，是具有法律效力的文件。合同管理的中心是选择合同类型，主要是价格类型，不同形式价格的合同体现了风险分配形式。合同管理一般按标准合同文本执行，可适当加以修正。
2.2人力资源管理
项目建设的实现要靠团队进行。从现代管理角度，人们开始把人当作一种资源来开发而不是作为工具来管理，“人力资源管理”一词越来越多地为理论与实践所提及，虽然实际上离这个词的本意还有很远。项目人力资源管理方法主要是利用组织结构图、责任分配图进行人员需求分析，落实责任，建立激励机制，调动各参与人的积极性，保证项目实现。
2.3采购管理
项目建设中设备、材料的采购是一个重要内容，关系到大量投资。采购的原则是既不影响建设，又不要造成积压浪费，影响资金流动。采购管理方法除了计划，主要以库存计算为依据，即根据进度、市场价格因素计算出合理库存量，按进度采购，满足建设需要。
2.4风险管理
项目风险来自各方面，市场价格变化、业主、供应商、分包商、项目所在地的经济环境等，项目越大，涉及相关人越多，项目风险越大。风险有业主的，也有承包商的。风险管理的原则是对风险作出正确的估计并采用适当措施予以规避或转移(如通过保险、合理磋商合同条款等)。风险管理以风险评估为依据，风险评估有SWOT(优势、劣势、机会、威胁)分析、概率分析(决策树、蒙特卡洛模拟、敏感性分析、盈亏平衡分析)方法，各自从不同视角对项目风险作出评价。
3.建设工程项目管理的经验体会
3.1注意设计工作的综合性
进行项目工程的优化设计必须要全面，综合，方方面面都要考虑到。这主要是因为工程建设投资是一项巨大的耗资工程，所设计到的东西比较复杂，因此必须进行总法规和考虑，不能仅仅为了节约资金投入而忽视了设计的优化作用。要正确处理技术与经济的对立统一是控制投资的关键环节。设计中既要反对片面强调节约，忽视技术上的合理要求，使项目达不到功能的倾向，又要反对重视技术，轻经济、设计保守浪费的现象。
3.2与时代同步，时刻注重更新观念
建设企业的观念更新，关键是是领导层观念的更新，以及不同的管理层次对更新项目观念的要求是不同的，对于高层管理者，应当树立起项目管理的哲学思想，高瞻远瞩地审视企业的战略目标，评估战略目标的实现程度，项目的支持性以现代项目的思维理念看待和处理问题;对中层管理者，主要应注重管理流程和管理思维，注重从管理角度把握项目的组织、规划、协调和对组织目标的保障程度;对于操作层，应主要关注于技术、技能和操作技艺。
3.3重视建设项目管理的标准化
我国工程项目管理的标准化问题已是抑制我国建设项目管理信息化水平的提高，抑制网络平台项目管理的效率的主要因素。在发达国家，建设工程信息的标准化工作已经有许多年的历史，例如德国的国家标准DIN273是建设工程费用结构的分解，它是德国最早颁布的国家标准。 现在不仅形成了国家标准，而且有几个国家统一的地区标准，如北美有统一的工程分项标准，并将更进一步地逐渐形成统一的国际标准，如由ISO开发建设信息分类系统(CICS)的基准体系的UNICLASS系统。 而在我国，这方面的工作做得远远不够，连一些基础性的建设工程项目信息标准都没有，如建设工程费用分解结构、全国统一的建筑工程项目划分方法和编码标准都是没有的。
3.4按照计划确保工期的正常合理实施
工期管理是指计划、执行及定期检验更新土木建筑工程规划、设计、施工各阶段的工期计划。工期管理有两个层次，第一层次是在既定资源条件下的工期计划，第二层次是探讨合理资源条件替代变更后的缩短工期计划。二个层次应循序渐进，都是工程管理追求的目标。工程管理最主要的目的为由全盘性的工期规划资料，探讨降低工期途径，以减少投资风险，灵活的资金调度，减轻借贷利息负担。控制并降低工期的另一个效益为建筑设施得以如期甚至提早使用，使资源充分利用，并可提供运营效益。良好的工期管理可以使人、机、料等资源得到合理、妥善的规划应用，避免盲目赶工，造成资源浪费。现行大多数工地工期管理方法，为工程负责人开工前，以人力制作简单的横道图或网状图，作业项目则以结构体施工为主，至于繁杂的装修工程都以一个作业项目，工期则为三个月或五个月等来涵盖。
3.5重视建立建设规范化的项目管理信息化系统
建立科学的、规范化的建设项目管理信息化系统，包括项目管理模式的'确定、项目管理组织设置、项目管理组织职能分解、项目管理工作流程和项目管理信息流程。在网络平台上的建设项目管理信息化还必须解决企业和项目的信息交换、企业和项目信息整合与标准化(如WBS、CBS、OBS编码的标准化)问题。 这套系统有效的运作是项目管理信息化的基础工作，而不仅仅是先进的计算机、网络系统和项目管理的应用软件。过于追求计算机、网络和项目管理应用软件的先进性，而不在项目管理系统上花时间和费用是无法实现项目管理现代化和建设工程项目管理信息化的目标的。
3.6加强培养优秀的项目管理队伍
项目管理队伍是由项目高层管理者、中层管理者、基层管理者、职能管理者、项目经理和操作层人员等组成，之所以应当重视项目管理队伍，是因为管理层不仅是相应的项目管理执行者，同时也是这一层次的决策者，决策者的水平直接影响到企业的未来，更直接影响到项目的成功与失败。企业造就一支优秀的项目管理队伍的前提是提高企业员工的素质，技能的培养固然重要，项目的系统化思想更需要逐步建立并扎根于各级管理者的头脑中。企业应当建立培训规划，规划的重点是对高层管理人员项目管理理念的培养，培养一支优秀项目管理队伍的过程也是一个“项目”，管理层的支持同样发挥着重要作用，甚至决定着该“项目”的成败。
3.7采用4D模型技术进行管理创新
4D模型是在3D模型基础上，附加时间因素，将模型的形成过程以动态的3D方式表现出来。4D模型技术应用于建筑施工领域，是以建筑物的3D模型为基础，以施工进度计划为时间因素，将工程的进展形象地展现出来，形成动态的建造过程模拟。4D模型不仅仅是一种可视的媒介，使用户可以看到建筑物施工过程的图形模拟，而且能对整个计划过程进行自动优化和控制。4D模型建立建筑物建造过程中各结构构件之间、施工工序与结构构件之间、结构与材料之间、施工工序与场地布置之间等诸多复杂的依存或继承关系，研究其动态变化规律以及对施工效率或结构安全的影响，动态模拟相应的变化过程，最终实现优化控制和相应的资源管理。
4.结束语
综上，工程项目管理的目的不仅是实现具体的目标(工期、质量、费用)，也应做到项目建设与环境、社会的协调，否则可能重蹈以前投资失误、失策、失控的覆辙。这也是工程项目管理方法上升到“方法论”的意义所在。
课程群建设工业设计论文
一、核心课程群构建
工业设计是一门涉及技术、艺术、人文与社会的综合性、交叉性学科，相应地，工业设计专业学生知识结构也应由社会构成、艺术构成和技术构成3方面组成，其中社会构成是基础，艺术构成是特色，技术构成是核心。按照太原科技大学工业设计专业的人才培养目标和培养规格，基于本科毕业生应具备的能力界定，遵循课程群建设的相关性、独立性、创新性和综合性原则，并兼顾课程建设、课程群建设与课程体系建设3者之间的关系以及课程群建设与专业建设的关系，将核心课程群划分为产品造型设计课程群、产品人因设计课程群、产品结构设计课程群和产品设计与开发课程群等4组。产品造型设计课程群教学的主要目的是培养学生分析产品成型条件和规律，运用设计思维和创意方法进行产品造型的能力。从对人造物造型美的认识到产品造型的自由塑造，学生的学习过程需经过认识到模仿到创新的多个阶段。“形态设计基础”、“产品形态设计基础”和“产品造型设计”等3门课程循序渐进地培养学生形态塑造与创新的基本能力。产品人因设计课程群是工业设计核心课程群中的核心，主要培养学生生活方式的创造能力。具体的设计过程是以设计心理学为体验设计的依据，通过对人的身、心、精神以及生活形态的调查、分析或测量，以产品为载体来推动生活方式的改变。产品结构设计课程群重点培养学生的材料使用和制造技术方面的知识，更重要的是工程设计与产品设计环节之间的衔接过程，通过将不同的制造技术与材料特性整合进产品设计中，设计才能成为真正的创新，否则只能算是构想。产品结构设计课程群内容涉及到材料、机械、电气以及制造等知识。产品设计与开发课程群是以上3个课程群知识的综合运用环节，其中“产品设计Ⅰ”也就是“产品造型设计”，“产品设计Ⅱ”是“产品人因设计”。该课程群以具体类别的产品设计为对象，“产品设计Ⅰ”和“产品设计Ⅱ”均以学生能经常接触到的生活类产品为设计对象，便于设计调查和用户研究的深入开展。“产品设计与开发Ⅰ”和“产品设计与开发Ⅱ”以太原科技大学侧重的专业特色产品为对象，包括文化产品和重型机械产品，注重创意或创新思维的提升，同时注重产品功能和结构的实现。
二、教学内容优化
课程群建设是一个系统工程，其建设策略应以群内某门中心课程为基础，以课程间内容整合为重点，理清课程间逻辑关系，划清课程的知识界限，删除课程间重复内容，构建起课程间的系统性。依此原则，针对核心课程群的教学内容优化提出以下几点教改思路:
1．提升“设计思维”课程的重要性，更新其知识体系，并将其贯穿于所有设计基础和综合设计类课程
设计思维过程是工业设计实践中最有价值的.环节，工业设计问题解决过程实际就是设计思维过程，因此设计思维的重要性不言而喻。继工业时代后信息时代的社会变化，工业设计知识的更新日新月异，其中设计思维作为工业设计知识的核心表现得更为明显，而且其蕴含着大量的隐性知识，很难显性表达。因此，“设计思维”课程的内容更新非常值得重视。为了提高学生设计能力，设计思维课程必须贯穿到所有设计基础和综合设计类课程，使得学生基本的专业素质得以提升。
2．深化“形态设计基础”的内容提炼
在基础形态设计能力培养的基础上，加强工业产品形态设计基础的课时量和教学深度，将工业产品形态设计基础内容作为产品造型设计课程群的中心课程。工业设计专业学生相比产品设计专业学生的艺术造型基础比较薄弱，要想短时间内提升到自由造型能力不太现实，再者工业设计造型有其自身规律，即形体具有工业加工特点。可以说，工业设计造型可以相对脱离纯视觉艺术造型母体，具有其自身的成型条件和造型规律，因此从形体成型的理性层面进行“形态设计基础”课程的内容提炼很有必要。
3．加强以用户为中心的设计思想与能力以及用户参与式设计思想与能力
IDEO(美国著名工业设计公司)为优秀的设计重新作了定义———优秀的设计创造的是美妙的体验，而不仅仅是产品。IDEO通过大量设计实践所探索出的设计思想和实践形式正改变着企业创新的方法，高校应紧跟国际设计前沿，传授前沿知识。重点对产品人因设计课程群引入行业内最新研究成果，包括先进的简单有趣的设计方法、轻松自然的用户研究实践形式等等。
4．加强手动建模思考能力，推进设计思维的设计实践方式
设计过程中通过手来思考是设计思维发展的重要手段，通过草模来推动想法是其重要一环。笔者主张课程体系中的所有设计实践环节都应该加强草模制作过程，以此来反复推敲设计想法，真正提升学生的设计能力。手动建模方式有很多种，包括平面形式的剪贴、拼接等，还包括三维形式的快速原型，将其运用到以上4类核心课程群每门课程中，能起到充分刺激创意创新思维的作用。在课程群知识的归属方面，可以将其列为课内实践环节，而且是辅助性质的作业手段，将不会影响到知识界限的划分问题。
三、结语
工业设计专业课程群的建设还包含教学师资、教学大纲、教学计划、教学内容、教学手段等内容，是一个庞大的系统工程。另外，除了上述几组核心课程群，工业设计专业还需其他课程来做支撑，比如工业设计史、专业外语以及专业拓展类课程等，这些课程的建设也需挖掘其与核心课程群之间的联系，使得整个课程体系成为有机的整体。诸多内容需按主次顺序依次开展，本文重点针对核心课程群建设这一突破口进行宏观层面探讨，下一步工作将以此为基础，进行微观层面的深入研究。
财务会计课程建设探索论文
一、教学指导思想
（一）构建以能力为核心的课程结构体系
会计人才培养必须贴近市场。从会计职业能力结构分析认为精财务、会核算、懂管理、有特色是今后会计专业学生就业的基本趋势。财务会计学课程又是会计学和财务管理学专业的核心课程，该课程的教学质量对会计应用型人才培养具有举足轻重的作用。因此，结合职业市场对会计人才的需求，按照“知识、能力、素质一体化”的指导思想，唐山学院会计系财务会计学课程组重新设计了本课程的教学目标：通过财务会计学课程的学习，一方面使学生掌握财务会计理论、技术与方法，增强职业核心竞争力；另一方面使学生将专业知识的学习、自主学习与创新能力培养、个性的全面发展有机统一起来，注重对学生课程拓展能力的培养，使课程的教学内容真正内化为学生的综合素质与能力。
（二）尝试构建全方位教学过程
要实现知识、能力、素质的协调发展和综合提高的目标，必须对教学过程进行全面改革。为此，我们从08级会计学本科开始设计实施方法，从09级会计学本科开始部分尝试，从横向上，将财务会计学课程教学过程按教学环节划分为三大模块，即课前导学、课堂教学、课后答疑。从纵向上，突破传统课堂教学教师一言堂教学模式，实现了基于问题式的合班上课小组（班）讨论合作性教学模式。在每一模块中确定阶段性教学目标，通过教学媒体的混合和教学方法的混合，实现师生互动、生生互动。
二、改革与建设实施方法
（一）更新教育教学观念
观念是行为的先导，教学改革要坚持知识、能力和素质协调发展，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，为此课程组教师开展教育观念讨论，摒弃传统的应试教育和单纯职业技能培养教育的观念，树立素质教育和创新教育的观念，明确教育目的不仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生独立自主学习，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，把应用性和创新性结合起来，以应对激烈的人才竞争和职业生涯多变的复杂环境。因此，我们将教育观念的转变作为新一轮教学改革的起点，并指导教学改革的方向。
（二）改革课堂教学手段及教学组织形式
教学手段和教学组织形式是实现教学目标的途径，课程组教师在教学过程中全面推行多媒体教学、网络辅助教学，引入案例教学方法。以学生熟悉的上市公司为背景资料，通过多种教学手段的相互配合，使晦涩难懂的财务会计理论与方法在生动活泼的课堂氛围中得以掌握，提升学生课堂学习兴趣，同时也拉近理论与实践的距离。为配合唐山学院提出的应用型人才培养模式，本课程率先推行了“合班理论授课、小组合作性学习”的新型课堂教学组织形式，以培养学生自主学习能力与团体协作能力，全面提升学生的专业素质和综合素质。“合班理论授课、小组合作性学习研讨”的教学组织形式，即在主讲教师的引导性授课的前提下，通过主讲教师与辅导教师的指导，将大量的基础学习和深入学习工作交给学生在课后完成，促使学生课下通过阅读相关文献，撰写学习报告、完成案例分析报告等工作，实现财务会计学课程创新学习的目的。
1.合班理论授课。课堂上进行“五讲”教学，即讲知识的.背景、讲重点、讲难点、讲热点、讲获取知识和信息的方法与手段。在教学内容选取上，一方面对传统的教学内容进行整合，通过贯通、融合和相互渗透，以减少原来教学内容之间的重叠以及罗列现象。这不仅有利于减少教学时数，提高课程的教学效率，而且有利于学生学会如何寻找事物的内在联系，掌握课程的精华。另一方面，应用新的会计改革成果对某些经典内容加以创新处理，使之富有新意。在讲授方法上，采用“五讲教学法”。即对每一个教学内容的讲解，不是面面俱到，而是讲重点，讲难点，讲热点问题，讲获取知识的方法与手段，讲知识产生的背景。
2.小组讨论。小组讨论实际上是对合班上课所获取知识的一个总结运用和必要补充的环节。小组讨论是将研讨内容事先布置下去，学生在课余时间搜集资料，撰写个人学习心得，并以小组为单位组织研讨，撰写发言报告。最后在小组讨论课上进行集中发言。指导教师对每一组的工作过程及结果均要进行点评及总结。通过小组讨论，能够达到对所讲教学内容融会贯通的目的，使理论与实践得以有机结合。不仅可以调动学生的学习积极性和创造性，而且有利于学生对所学到的知识融会贯通，能够提高他们的逻辑思维能力、语言表达能力、分析问题与解决问题的能力。
（三）锻炼学生理论联系实际的能力
1.增加财务会计案例研讨。通过组成研讨小组，选择不同的案例，对案例所涉及的相关问题进行资料查阅、撰写读书笔记、小组讨论，记录过程，进而找出存在的问题、适用的会计准则，提出自己的分析意见，形成小组分析报告，并进行课堂发言、回答老师与学生的提问。通过案例研讨，不仅锻炼学生的资料收集与文献阅读能力，语言表达与沟通能力，而且锻炼了学生的管理能力、组织协调能力、分析问题和解决问题的能力。
2.建立财务会计实习与实验的长效机制。实践性教学是教学的重要方面，是知识转化为能力和素质的重要环节。实践教学的设计思想是在坚持教师引导作用的同时，强调学生在实践过程中的认知主体作用，在理论指导基础上，强调学生的实践动手能力，展开认识实习，课内案例研讨，综合模拟实验（包括手工和电算化实验）、毕业实习，形成了课内实践和课外实践相结合、校内实践和校外实践相结合、手工实验与电算化实验相结合、仿真模拟与企业实习相结合的实践教学模式。这种实践教学模式，为学生把知识转化为能力、能力内化为素质提供了强有力的保证。
（1）认识实习。在学习财务会计学课程的前一个学期期末，利用一周的时间，提前对学生进行财务会计课程的动员，并组织学生去企业参观学习、聘请企业界人士为学生开设讲座，激励学生利用假期到企业、事业等单位去实地观摩、见习，增加学生对财务会计学课程内容的感性认识，在实习的过程中，完成以下任务：建立导师制。目的是：在学生以后的理论学习过程中，经常会遇到晦涩难懂的理论问题，这时学生可以通过电话或其他联系方式向指导教师求助，解决理论联系实际脱节的问题，从而增强学生对实际问题的认识，锻炼学生将课堂所学用于解决实际问题的能力。第二，了解所在见习单位的会计机构、人员构成、岗位设置与流程。第三，见习结束后，学生提交实习或调查报告。
（2）集中模拟实习。第三学期期末，利用二周时间进行集中模拟实习。通过此次实习，提高学生会计基本业务的处理能力。这是一种在校内实验室里进行的以一个企业一周期（一般选择12月份）的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的仿真演练形式。开设综合模拟实验的主要目的在于检验学生根据财务会计学的基本原理和方法进行会计实务操作的适应能力。因此，在设计综合模拟实习资料时，我们以多元化、集团化经营的企业为蓝本，包括工业企业、商业企业、房地产企业、外贸企业等不同行业的经济业务，让学生模拟建账、处理各种会计业务、登记各种账簿、成本核算、对账、结账、利润分配及年终决算、财务报告的编制整个财务核算的全过程，从而使学生对企业的整个会计业务流程有一个全面、系统的认识。
（3）毕业实习。这一阶段主要是让学生通过社会实践亲身参与实务工作，将财务会计学课堂所学知识运用到实务中，通过实际操作，增加对实际工作的认识，并掌握基本技能，为日后从事实务工作奠定基础。通过上述一系列实践教学，增加了学生对财务会计工作的感性认识，激发了学生学习的积极性，巩固、深化了课堂教学内容，培养了学生实际操作能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。由于课程实验和综合实验资料均来自于企业实务工作，与企业同步，在校期间受到良好的、严格的、科学的规范化训练，所以学生在毕业实习中发挥出上手快、动手能力强的特色，受到实习单位的好评，有很多学生甚至直接签约实习单位，这在社会上已经形成共识，连续几年会计专业的学生就业率均为90%以上。
（四）为学生营造探究性学习的空间，鼓励学生进行科研活动
为鼓励学生对感兴趣的问题进一步研究，让学生与导师联系参与到自己感兴趣的课题当中。学生通过导师科学研究的熏陶，使学生逐渐地接触前沿理论，同时关注会计实务的运作情况，查阅参考资料，通过这些过程将自己的所思所想，形成文字，持之以恒，不仅增加了知识，更重要的是促进学生的科研兴趣和科研能力，培养他们的创新能力和应用能力。
（五）改进考核方法，注重过程考核和应用能力考评
学习成绩的评价与考核对学生学习有很强的导向作用。为了实现由应试教育向素质教育和创新教育转变，我们对原有的考试制度进行了改革。一是在考核方式上，将形成性考核与终结性考核相结合，平时成绩与期终考试成绩分别占60%和40%。二是在考核内容上，减少知识性试题的份量，增加案例分析等能力性试题的份量，侧重于考核学生的知识运用能力、分析与解决问题的能力，防止和杜绝了平时不认真学习，到期末靠死记硬背应付考试的现象，使学生对所学的课程内容真正做到“弄懂、学活、会用”。
三、结语
通过以上课程建设的探索与实践，唐山学院财务会计学课程的建设已经形成了自己的特色，并在实施过程中取得了显著的成效，先后被评为唐山学院的重点课程、精品课程和河北省省级精品课程。课程改革的实施中扩大了学生的知识面，巩固了学生的专业知识，强化了学生的沟通能力、协作能力、创新等能力，也提高了学生的素质，在一定程度上实现了教育部的目标———坚持知识、能力和素质的协调发展。J
参考资料：
［1］蒋卫东.导向式教学法在高级财务会计教学中的应用［J］.财会月刊，2005，（30）.
［2］张海水.我国会计专业人才培养现状、存在问题及未来发展的思考［J］.商业会计，2014，（01）.
［3］李慧思.财务会计教学中存在的问题及其改进［J］.商业会计，2014，（03）.
