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2.1课堂教学重视口语交际的技巧
口语交际是有技巧可言的，在课堂上，教师也会跟学生讲授。具体来说，主要就三点：简明、连贯、得体，后来又增加了：准确、鲜明、生动。这些是对口语交际能力的规定。明确了这几点，在口语交际时尽量做到即可。所谓的简明是说，在说话时，语言尽量简洁明了，多余的话不说，多说一个字都不符合简明的要求。这就要求同学们在日常说话时能够用尽量简洁的语言表达出自己的意思，还要注意不能产生歧义和用语嗦，否则便不符合简明的要求。所谓的连贯是说，在说话时，前言要搭后语，让人听上去语意连贯，语气顺畅，给人一种自然的'感觉。当然了，同学们说出来的话要围绕一个主题，且要有理有序，让人能够听得懂，同时还要注意上下衔接的问题。所谓的得体是说，在说话时，见什么人说什么话，什么场合说什么话。如在人教课标初中语文第九册口语交际板块教学中，我们就组织学生进行为口语交际活动，通过“学习演讲”、“青春随想”和“话说千古风流人物”等活动，通过与专题内容联系的话题，让学生不但巩固课堂所学，又能教熟练地掌握准确，鲜明，生动的口语交际的技巧。
另外，还有在中考题中经常出现的排序题，是考查同学们的语句表达的连贯能力，当然在一定层次上也考查同学们的思维缜密性。因此，我们课堂加强引导和训练，只有平时多练习，生活中多训练，考场上才能够灵活自如，否则也会觉得无从插手。
2.2重视学习生活的口语交际的体验
俗话说：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。平时必须要多加训练，才能够运用自如。学校是一个小社会，里面有着丰富的校园活动等待着你的参加。比如演讲比赛、辩论赛、新闻记者采访等等，这些小型比赛，同学们需要踊跃参加。这些校园活动既丰富了同学们的业余生活，同时也锻炼了同学们的口语交际能力。学生提前参加社会实践活动，能够很好地适应社会，让自己积累相关的经验（待人接物和与人相处），在沟通方面，也是至关重要的。这就需要同学们能够学以致用。将在课堂上学习到的理论付诸实践中，提早地感受到了沟通的重要性，以及沟通也是需要技巧的问题 。
多多参加口语交际的校园活动，对学生而言大有裨益。在校园活动中，同学们可以放松心灵，开阔视野，锻炼口才，提高素质。这是一次对同学们综合素质的考查，更能够锻炼同学们的口语交际能力。良好的机会，同学们一定要好好把握。正是这一个个丰富多彩的校园活动，为同学们的初中生活增添色彩，增添乐趣，更增添了学识。
另外，加强现实生活中的学习和感受，如同学要求你办件事，而你又做不到时，可以说，“我实在无能为力（我实在爱莫能助）”；当别人在中考取得了好的成绩，可以说“祝你前程似锦”等等，这些语句言简意赅，简洁明了。
总之，良好的口语交际能力是每个人都须必备的基本素质，教师首先应该担负起口语交际教学的重任，在把握初中语文口语交际教学的含义、目标和内容的基础上，对学生口语交际教学现状进行调查和分析后从中找到存在的问题及其原因，利用课堂与生活学习体验，那么，我们学生语言表达和准确运用能力定能获得增强。
参考文献：
[2]陈寂松.中学语文教学中的口语教学[J].语文教学与研究，（05）.
摘要：语言是一门沟通和交流的艺术，由听、说、读、写四部分构成，对于学生的教育应该是四者皆具，学生的语言能力才能均衡发展。在初中的语文教学中，教师往往把更多的目光投向了“读”和“写”，对于“说”的关注度明显不够，甚至一直处在被冷落的状态。最终导致初中生口语交际能力普遍不高，为此，本文从几个方面谈一下提高初中生口语交际水平的策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。
关键词：初中语文 初中生 口语交际 策略
初中语文口语交际能力的学习至关重要，在这方面，首先需要初中语文教师从思想上加强认识，行动上加强学习，教学中加强目的性训练，才能够正确引导学生对初中语文口语交际能力的重视。教师一定要好好研读新课标，把新课标精神贯彻到语文教学过程中，提高学生的口语交际能力，从而提高学生的整体语文素养，促进社会的和谐发展。
1 明确口语交际试题在学习中的重要性
中考中，对口语交际能力的考查还是很重视的。一般占据6、7分左右，有的地方设一道大题，里面含有两三道小题，彼此都有联系；有的地方设置三道大题，每题各自独立。不论以何种形式考查，占据多少分数，口语交际表达题在今后的考试中都被提到了一定的重视度，是今后考试考查的重点，也是难点。此题得分率并不高，就是因为学生不知道如何去巧妙地运用口语交际，如何去迎合命题人的意图，结果答非所问，或者答案不标准，不恰当，同样得不到分。这就是现实，这就是事实。中考中此题的得分情况确实不容乐观。现实就是如此残酷，但是现实也是十分的公正。如果同学们平时注重口语交际表达运用题的训练，掌握了此类题的回答技巧，那么在答题时也不至于落得个七零八散，不知所云。
比如河北省的中考题，是这样来考查同学们口语交接能力的：请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。该题说难不难，说易也不易。正体现了中考考查同学们口语交际的能力。在判卷时，一个是合情合理分，一个是语言表达的顺畅分，另一个就是准确分。学生如果做到这三点，那么就可以得到理想的分数，反之，则会与高分失之交臂。
初中语文人教版第七册上第一单元的写作就是“从生活中学习写作”便是锻炼学生的口语交际能力的体现，第八册上的综合性学习中也提到“走上辩论台”这一环节，实际上这也恰恰体现了初中语文课本是十分注重培养学生的口语交际能力的。
怎样提高口语水平?
一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：??1．语音、语调是否正确，口齿是否清楚；
??2．流利程度；
??3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；
??4．内容是否充实，逻辑是否清楚。
??这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。
??第一阶段：准备阶段，主要是进行模仿、背诵和复述练习。目的是训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读、做练习题、听英语磁带、看英语录像和电影等，来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。熟练的.标准就是要达到不假思索地脱口而出。
??第二阶段：实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。
??只要经过这两个阶段的不懈努力，你的英语口语就一定会有所突破。
雅思口语水平怎么提高?
雅思口语通常是10到15分钟，平均每个人在12分钟内或外。考官想让你在这十分钟里做什么?在不同地方接受培训的学生的观点各不相同。
有人说，进去就跟他/她聊聊天，把考官侃晕了就胜利了。有人说，得高分的关键点是要用地道的发音流畅地输出长难语法句，时不时还要拽出几个高大上的单词(此四方面为雅思口语评价标准)，但其实这都没有说到雅思口语考试的关键点上。
口语考试的根本目的是考察学生的英语口头表达能力。换句话说，如果一个本身英语就是母语的外国人，如果他的表达能力不好，同样不会在雅思考试当中获得高分。
5.5分在口语得分的解释是什么?Survival English。有这个分数在国外生存没有问题，但是很难适应高等教育当中大量的研讨课，因为在这种课堂当中，要用十分具体、准确的英语表达深入性的研究观点。
所以在一些学科，例如高级护理专业，对口语的要求是不能低于7。为什么呢?如果你不能细致入微并准确地了解病人的需求，说明你要做的处理，很有可能出现危及到生命的问题。
大家发现没有，说好英语需要两个能力，第一个：快速中文思考能力。第二个：快速中翻英的能力。两个能力缺一不可，任何一个能力不好都能导致你口语说不出来。(如果是对话式的考试，当然还得加上听懂题的能力)。
所以说，每个人说自己英语口语不好的时候，问题可能都是不一样的。有些同学本身中文表达能力不好，那么很多时候被考官问到一个问题，中文都说不细致，描述不清楚，英文肯定是表达不出来的。
举个例子，考官问：“Is there anything on the wall of your apartment/flat? ”
如果换成中文考试，A1同学说：“有一画、一照片、一电视。”
B1同学说：“当然有啊。在我们家客厅的正中央有一副画，是我们全家去桂林旅游的时候买的，大概2米长1米宽的样子。画的是当地的风景，特别美，所以我们买回来做个纪念。”
再举个例子，考官问：“How has your hometown changed in recent years?”
A2同学答：“恩，经济发展得特别快，生活更加便利了。”
B2同学答：“我们家乡在很多方面都有显着的变化，比如我拿交通举个例子吧，跟过去相比，现在的地铁和公交线路更多了，买私家车的人也越来越多了，人们出行交通工具的选择面更宽了。”
如果大家是中文考官来判断一下，谁的中文表达描述能力更好，更愿意跟谁聊天?肯定是 “B”. 所以英文跟中文是一个道理，说得越具体越详细越能体现你的表达能力和描述能力。
在考试中，要想跟B同学这样回答英文问题，那么首先你的中文思考要具体、详细、快速，比如像B1同学一样用到常见的what(什么画)when(什么时候买的)where(在哪儿买的)who(谁买的)why(为什么买)来思考，或者像B2同学一样挑一个方面深入性举例说明。
然后对应地总结相应的描述性英文句型，用熟。(加快中翻英的速度)如此以往，你在真正考试当中才能说出流利而且表达质量高的英语。
1.敢于提出自己的想法与观点
小编发现一个很有意思的情形：一个中国人一个外国人走在一起，不管外国人说什么中国人都当成至理名言一般“认真倾听”，对话中用的最多的就是“Yes”这个词，与其说是附和，不如说是一种逃避，逃避着用英语发表自己见解所可能造成的语无伦次。
小编建议大家一定要放下包袱，敢于在老外面前“严肃”地用英语提出自己独到的观点和见解，同时“逼”着自己找出两条以上的理由来支撑。如果觉得说的不好，也不用着急，回去慢慢想，再说一遍，争取下次说好就可以了。交谈话题可以涉及方方面面。另外千万不要害怕对方向你问“why”，正是通过这个过程，具体说理和细节展开能力才会得到提高。
牢记：考官不想听你的“符合”，也不想听什么别人的“名人名言”。考官只想听你的想法，西方社会讲的是“individualism”
2.需要学习地道的语音语调，节奏停顿
在日常会话中我们发现外国人的表达其实并不复杂，但听着却显得层次分明，原因便在于他们作为native speaker地道的语音和自然的节奏停顿。我们总是习惯于将中文语境下的停顿迁移到英语中，但真正能够说好英语，需要的是英语语境下的恰当停顿，这点是我们最需要模仿和学习的。
平时多看点美剧或是英剧，喜欢时事政治的同学可以看看CCTV英文新闻播报，多学学人家地道的表述。
3.调整价值观：也谈如何面对外国人
很多同学在面对雅思考官时的紧张，除却主观的语言障碍和心理因素之外，与外国人之间一种莫名的“隔膜”，也是我们无法放开的原因。
我们大可不必如此，完全可以把与他们的对话视作平凡生活中的一部分，把他们当作普通人，随意聊，不想睬他们就把他们晾在一边，总之不要客套。
另外，与一个外国人一起说话，也不是什么值得炫耀虚荣的事情，是时候放下一些固有的价值观和偏见，这样才能真正觉得放松随意。只有平凡普通，而不是故作轻松的氛围下，才能让自己安安心心的交流和说话。
雅思口语考试流程分步详解
口语测试时间约为十一至十四分钟。口语测试为考生与考官一对一地进行面试。
口语测试包括三个主要部份。各部份分别注重于相互交流，深入话题及考生表达。
第一部份：考生就本人的总体情况对一般性的问题作出回答，例如谈及考生的家庭，工作，学习，兴趣爱好等比较熟悉的话题。时间约为四至五分钟。
第二部份：考生在考官的口头提示下，根据其出示的一张卡片对某一话题进行阐述。考生在发言之前会有一分钟的预备时间，发言时间约为一至二分钟。考官就考生的发言提一至二个问题作为结束。
第三部份：在第二部份话题的基础上，考生与考官就更抽象的主题及概念展开进一步的讨论。讨论时间约为四至五分钟。
整个口语测试过程将会被录音。
整个口语测试可以总结为以下过程：
第一部份：介绍及面试。考官自我介绍及确认考生身份。考官就熟悉的话题向考生提出问题。(四至五分钟)
第二部份：考官出示一张卡片并作相关的提示，考生就此话题作一至二分钟的发言。考官就考生的发言作一至二个总结性的提问。(三至四分钟，包括一分钟的准备时间)
第三部份：双向交流。考官就上一部份考生的回答与考生展开进一步更概念性的讨论。(四至五分钟)
口语测试注重于考察考生是否能运用英语进行有效的交流。
在雅思考试九个分数段下，每一分段对考生的口语表现都有一个详细的评述，包括以下四个方面：流利程度，词汇量，语法能力及发音。最后综合得出一个总分。
所有的口语考官均经过资格认证，并必须由英国文化委员会及澳洲教育国际开发署批准及指定。
口语测试第二部份举例说明：
描述一位在你学业上有重要影响的老师。
你可以谈及：
在哪里认识他她;
他她讲授的课程;
他她的特别之处;
并解释为何他她对你有如此深的影响力。
你有一至二分钟的发言时间。
你有一分钟的时间组织你的发言内容。
你也可以自行作一些笔头提示作为辅导。
雅思口语评分点在哪里
很多考生对雅思的口语考试感觉非常恐惧，其实雅思的口语比托福的要简单很多，因为它并不要求你有多么完美的表现，只要求考生具有用英语思考问题的能力。
但需要大家注意的是，考生在雅思口语部分的得分普遍在5分左右，真正的高分是凤毛麟角的。雅思小编知道的一位考官在他7个月的从业时间里只给过3个8分，7分也是极其罕见的。但是在口语部分中得5分以下的人更少。那么考官在现场测评你的口语能力时，主要的判断依据是什么呢?
重音比发音更重要
发音和口音并不是最重要的。Pronunciation(发音)和accent(口音)是很多考生非常担心的问题，怕考官听不懂自己的话。大家可以想像老外说中文的情况，很少有老外的中文发音非常标准的，但是他们的表达我们大多数是绝对能正确理解的。所以不要为你的发音或口音而太伤精力，因为这并不是考官评分重要的依据。
但需要注意的是，单词的重音是非常重要的，因为重音的错误会使得考官对你的话产生误解。比如说，“sincere”的重音应该在后面，而大多数中国学生都说成后面，考官第一反应是单词sin(罪孽)。
语法的问题最大
与写作一样，语法对口语考试也很重要。问题最大的是时态。汉语中没有时态的区别，比如我们说“今天吃饭”，“明天吃饭”，“昨天吃饭”，动词的形式并不变，我们主要靠时间状语来区分。但在英语里，则主要通过时态的变化来体现这样的差异。英汉这样显著的差别使得大多数同学在说英语的时候，很少能注意使用不同的时态。而这在考官看来是极难容忍的。还有些考生在口语考试中出现很多低级的语法错误，像he和she不分等等，都是你取得高分的障碍。
别害怕中途被打断
雅思口语考试的时间，一般每个考生平均是12分钟左右。有些考生口语考试时，在对一个话题阐述过程中，中途被考官打断。这是否意味着你的口语得了低分或者得了高分?考官们的回答是，中途是否打断考生完全是考官本人的习惯，而与分数的高低根本就没有关系。有些考官可能觉得打断你会显得比较粗鲁，而有些考官可能就觉得无所谓。
话题类别预测得分
在考试过程中，确实有一些可以利用的线索来猜测你口语的分数档次。最重要的就是topic的差别。在口语第一阶段结束之后，考官会根据你的表现和他的经验来为你选择一个topic。按照考官的说法，topic较宽泛的(如说说一次有意思的旅行)一般起评分是较低的，在5分左右。而如果topic较具体的，则起评分较高。当然这也是相对的，考生如果说简单的topic发挥得非常好，那么分数也会很不错;反之难的topic发挥得不好，分数自然也会下调。
雅思口语水平怎么提高
如何提高自己的口语水平？看一些口语书有用吗？这是在学习英语当中很多人都会遇到的困惑。
众所周知，对话是提高口语能力最有效的方法，所以应该抓住一切机会和讲英语的人士对话。如果找不到和你进行对话的合适人选，你可以采取以下几种方法：
第一、模仿。提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播，模仿以英语为母语的人的语音和语调。如配有磁带的《新概念英语》，你可以根据自己的喜好，选择英音版或美音版的磁带加以模仿。
第二、朗读。提高口语能力的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二模仿，所以也需要有意识地以磁带里的语音、语调去朗读。在朗读时，可以把自己的声音录下来，认真听一听，并进行比较，找出差距，发现自己的弱点。
第三、复述。复述是在模仿、朗读之后的一个再创作的过程，它比背诵要难。可以尽量用自己的话复述朗读、听过的或阅读过的，也可以完全摆脱原文，组织、创作材料内容。对于程度较差的人，可以先复述原文的中心思想，一句、两句话即可。然后，由少至多。复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。第四，背诵。练习口语不免背诵一些东西，但很多人不喜欢背诵。不过，背诵一些名篇我是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式。第五，坚持用英语写日记。用英语写日记无论是对提高口语还是提高英语其他方面的能力都是一个行之有效的好方法。
最后需要注意的是：模仿、朗读和复述时要大声、响亮。
要选择语言地道、内容新颖的教材去看，这样才能从中学到许多日常用语的句型
提高口语水平的方法
众所周知，对话是提高口语能力最有效的方法，所以应该抓住一切机会和讲英语的人士对话。如果找不到和你进行对话的合适人选，你可以采取以下几种方法：
第一、模仿。提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播，模仿以英语为母语的人的语音和语调。如配有磁带的《新概念英语》，你可以根据自己的喜好，选择英音版或美音版的磁带加以模仿。
第二、朗读。提高口语能力的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二模仿，所以也需要有意识地以磁带里的语音、语调去朗读。在朗读时，可以把自己的声音录下来，认真听一听，并进行比较，找出差距，发现自己的弱点。
第三、复述。复述是在模仿、朗读之后的一个再创作的过程，它比背诵要难。可以尽量用自己的话复述朗读、听过的或阅读过的，也可以完全摆脱原文，组织、创作材料内容。对于程度较差的人，可以先复述原文的中心思想，一句、两句话即可。然后，由少至多。复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。第四，背诵。练习口语不免背诵一些东西，但很多人不喜欢背诵。不过，背诵一些名篇我是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式。第五，坚持用英语写日记。用英语写日记无论是对提高口语还是提高英语其他方面的能力都是一个行之有效的好方法。
最后需要注意的是：模仿、朗读和复述时要大声、响亮。
要选择语言地道、内容新颖的教材去看，这样才能从中学到许多日常用语的句型。
扩展：英文如何表达“要疯”
1. Drive sb up the wall
把某人逼上墙，你可别以为这里有“壁咚”的意思，它同样表示把人逼得实在受不了了。
例：My flat-mate is driving me up the wall.
跟我合租的人快要把我逼疯了。
2. Drive sb crazy1
Drive本身有“驱使”的意味，这个短语表示把某人带向一种疯狂的境地，都是“逼疯”的节奏。 这里的crazy，还可以换成mad、insane或者nuts。
例：That noise is driving me crazy.
那个噪音快要把我逼疯了。
此外，go bananas这个表达也有“发疯”、“发狂”的意思，把某人逼疯也可以说drive sb. bananas。
例：You're driving me bananas with all those questions.
你问的那些问题都快把我逼疯了。
3. You didn't leave me any choice2.
这句话常常用在让人无可奈何的时候，指“你没给我留余地”，有点儿“你把我逼上绝路”的意思。换个说法还可以是：You left me no choice 或I didn't have a choice.
4. Enough is enough.
这个短句口语里经常用，充分表现出说话人的忍耐已经达到了极限，听到这句话，你该适可而止了。
例：I've heard all the complaining3 from you that I can take. Enough is enough!
你的抱怨我已经听得够多了。真是够了!
5. Freak out
情绪失控了可以用这个短语表示，被逼到崩溃时就用它好了~
例：I freaked out when I saw4 my low5 test score6.
看见自己考了这么低的分，我就崩溃了。
俄语是一种语言，它和我们的母语一样，是传播信息的重要载体，作为交际工具，它的功能就是表情达意，也就是我们所说的“说”，能恰当地运用所学语言与人交流，是我们学习外语的最高境界。
一、注意词的积累
众所周知，词汇量的大小是进行口语交流的基石，很难想象没有词汇量如何能完成口语表达的任务，更不要谈交流了。单词的积累，是俄语学习中一个重要的过程，也是一个枯燥无味的，
为了学好外语，从初学时就，以乐观、愉快的心情使大脑处于活跃状态，这样就容易接受和记忆单词了，同时还要利用记忆的最佳时机，心理学研究结果表明，早晨起床后和晚上睡觉前是一天中的最佳记忆时刻，应在这时抽出十几分钟记忆单词，这样能达到事半功倍的效果。但大家应该明白这样一个事实：单词记一遍并不是永远不忘，根据先快后慢的遗忘规律，对背过的单词要注意复习。提倡使用反复循环法复习单词，使单词在短时间内重复出现，加强记忆。可以用闭上眼睛“过电影”的方法，借助回忆强化记忆。这种方法是可以断绝外界的种种视觉刺激，使自己思想高度集中，重温到新鲜感觉。
二、提高读的速度
我说的“读”是指大声朗读，这个要求对大家来说不难做到，凡是有良好的字母和拼读基础的学习者都能完成，可是要做到有速度，同时语音语调又正确就不是一件容易的事情了。要想提高朗读速度，首先注意力要高度集中，看对话或文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，旁若无人，把自己的思想完全融入到所看的内容当中，做到一口气读完，不要断断续续，
朗读的时候要用俄语思维，不要把看到的东西暗暗转译成中文再用俄文读出来，这样朗读的速度就无法提高。朗读的同时还要注意背诵，两者关系密切，背诵要在理解的基础上经过反复朗读才能实现，在朗读和背诵时要注意多模仿录音原文的语音，语调，保证自己说出地道的俄语。有精力的同学还可以朗读一些课外的高于本人单词掌握水平的文章。俗话说的好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”学俄语也是一样，多朗读，勤背诵一些好的句子和课文，读的多了，背的多了，慢慢就会形成俄语的语感，说俄语的时候就能够自由发挥了。
三、强化听的训练
我们都知道，学习俄语的过程就是“听”“说”“读”“写”“译”等基本技能综合运用的过程，我们为什么把“听”放在了首位，显然“听力”在俄语学习中起到了举足轻重的作用，只有听懂了，才能交流，才能让别人理解你，同时你才能理解别人，从而达到使用俄语的目的。但是听懂俄语的能力不会自然形成和自然发展，必须经过专门系统的强化训练才能获得。强化训练是提高听力水平十分有效的手段。值得注意的是在进行听力训练时要多听标准的语言材料。每天听半小时左右，反复听，听不懂的地方也坚持听。过一段再重复听，反复进行这种强化训练，听力水平会有大幅度提高。为口语交流奠定良好的基础。
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一、注意词的积累
众所周知，词汇量的大小是进行口语交流的基石，很难想象没有词汇量如何能完成口语表达的任务，更不要谈交流了，单词的积累，是俄语学习中一个重要的过程，也是一个枯燥无味的，为了学好外语，从初学时就，以乐观、愉快的心情使大脑处于活跃状态，这样就容易接受和记忆单词了，同时还要利用记忆的最佳时机，心理学研究结果表明，早晨起床后和晚上睡觉前是一天中的最佳记忆时刻，应在这时抽出十几分钟记忆单词，这样能达到事半功倍的效果。但大家应该明白这样一个事实：单词记一遍并不是永远不忘，根据先快后慢的遗忘规律，对背过的单词要注意复习。提倡使用反复循环法复习单词，使单词在短时间内重复出现，加强记忆。可以用闭上眼睛“过电影”的方法，借助回忆强化记忆。这种方法是可以断绝外界的种种视觉刺激，使自己思想高度集中，重温到新鲜感觉。
二、提高读的速度
我说的“读”是指大声朗读，这个要求对大家来说不难做到，凡是有良好的字母和拼读基础的学习者都能完成，可是要做到有速度，同时语音语调又正确就不是一件容易的事情了。要想提高朗读速度，首先注意力要高度集中，看对话或文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，旁若无人，把自己的思想完全融入到所看的内容当中，做到一口气读完，不要断断续续。朗读的时候要用俄语思维，不要把看到的东西暗暗转译成中文再用俄文读出来，这样朗读的速度就无法提高，
朗读的同时还要注意背诵，两者关系密切，背诵要在理解的基础上经过反复朗读才能实现，在朗读和背诵时要注意多模仿录音原文的语音，语调，保证自己说出地道的俄语。有精力的同学还可以朗读一些课外的高于本人单词掌握水平的文章。俗话说的好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”学俄语也是一样，多朗读，勤背诵一些好的句子和课文，读的多了，背的多了，慢慢就会形成俄语的语感，说俄语的时候就能够自由发挥了。
三、强化听的训练
我们都知道，学习俄语的过程就是“听”“说”“读”“写”“译”等基本技能综合运用的过程，我们为什么把“听”放在了首位，显然“听力”在俄语学习中起到了举足轻重的作用，只有听懂了，才能交流，才能让别人理解你，同时你才能理解别人，从而达到使用俄语的目的。但是听懂俄语的能力不会自然形成和自然发展，必须经过专门系统的强化训练才能获得。强化训练是提高听力水平十分有效的手段。值得注意的是在进行听力训练时要多听标准的语言材料。每天听半小时左右，反复听，听不懂的地方也坚持听。过一段再重复听，反复进行这种强化训练，听力水平会有大幅度提高。为口语交流奠定良好的基础。
四、养成说的习惯
敢于开口，养成大胆开口的习惯，怕羞、怕错是学不好俄语的，只有积极参与，多说俄语，才能越说越流利，越说越熟练，越说越想说。
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浅谈怎么提高初中生的作文水平
作文教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的。它是语文能力与水平的综合体现，也是实现语文素质教学的必要途径。初中阶段的作文起着承上启下的作用，比起小学作文从形式到理论都需要一种飞越。
初中生生活阅历与生活体验较少，因此也就很难写出情节动人，说理深刻的;但是，初中生可塑性强、思维活跃、接受力强，因此，摹仿就成为提高作文水平最有利的途径。如何摹仿才能潜移默化地去指导创作呢?教师在作文教学过程中应该多让学生运用学到的语文知识去分析范文。如：让学生先分析范文的构思。先让学生思考如果写这个题目的作文将怎样写，再与作者的构思作比较，找出区别与不足，这样就较清晰地接受了新的写作思路。让学生找线索。线索是学生写作常被忽略的问题，所以要重新认识它，线索也是的血脉，因此血脉“通”，自然“活”。在教师的引导下还要让学生去体会语言。体会语言的流畅自然、体会语言生动的表现手段、体会语言基调与主题表现的关联。让学生用“心”去做到这点，并说出的写作意图。可以让学生各抒已见，畅所欲言，教师可做适当的引导。摹仿的目的是创作，不是教条主义，不是照本宣科。摹仿是要学生开阔视野，打通思路，继承别人，丰富自我，有所创新。
由于命题作文的条条框框，将学生的思维空间层层束缚住了，教师应打破条条框框让学生思想解放出来。如教师在作文课出题目《雪》，对学生先不做任何要求，让学生随意写，爱写什么，就写什么。这样学生的创作力和想象力像一支风筝被《雪》这根线拉着在湛蓝的天空中飞翔，有的同学会借景抒情，有的会借景忆事，有的会写雪中童话，有的会写成随笔……五花八门，但都是学生思想的闪光。最后，各种类型的都读一读，让学生交换思想，学生的思维空间就会得到大大的扩展，在以后的学习中他们就是遇到命题严格的作文也可以触类旁通，灵活运用了。
命题作文仍是当前学生作文的一种形式。那么教师对作文题目正确地把握便成了一个至关重要的问题，否则，就会有“一失足成通篇恨”的遗憾。教师在做启发性指导时，可以遵循这一原则：(1)将抽象的`题目具体化。如《生活中的一朵浪花》可理解为是让写“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)将具体的题目抽象化。如《爸爸的目光》可理解为是让写“歌颂伟大父爱的，以目光做线索的”。教师在作文教学中要经常对题目做一下启发的指导，增强学生写作的热情，使许多同学从“山重水复”中走出来，才能收到良好的教学效果。
标点符号也是一种语言，有了这种认识，就会大有起色。标点符号能使语言意思表达得更准确，更贴切，更到位，正确使用它能收到语言文字所无法达到的效果。如初中语文课本三册《爸爸送书》里面：
60多里路……/一本无用的书……
此处的省略号可谓“无声胜有声”，表达的是那种深沉而凝重的父爱，纵有千言万语也无以表达，“两个省略号”所蕴含的深刻含义。我们要让学生知道标点符号也是一种语言的认识，这将对学生作文增添许多妙处。
总之，作文教学是中学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。只要教师在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，教学才会收到应有的效果。
初中生怎样提高写作水平
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。然而相当一部分孩子一提到“作文”二字，就眉头紧皱、情绪低落、甚至东拼西凑应付了事。那么，如何提高初中生的写作水平呢?
以日记为载体 丰富孩子写作素材
写观察日记。现在的孩子最缺乏的就是留心观察生活，作文时想当然，任意编造，言之无物，行文干瘪。孩子写观察日记时，可把观察日记分为人、景、物三块，每月确定一个训练重点。如人物观察日记，可细化为“我的同学”、“我的老师”、“我的亲人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周从不同的角度进行观察。
写叙事日记。要求孩子清楚、完整地记叙生活中的一件、两件或多件真人真事。先一件事，再两件事，最后到多件事，循序渐进，逐步达到较有文采地记叙事情的目的。
写心情日记。鼓励孩子以我手写我心，写对生活的思考，对人生的思考，学会用理性的思想、感性的认识来看待生活。
日记是抒发心声、交流思想的平台，更是激发情感、挥洒情感的载体。它不仅能巩固语言基础知识，更能促进学生写作能力的提高。
以课堂为阵地 教给孩子写作方法
作文教学是初中语文教学的一个重要环节，它几乎占去了半壁江山。作文指导，需要让孩子在动笔之前，认定中心，审查材料，这对孩子写好作文起着关键作用。
例文学习。初中生生活阅历与生活体验较少，很难写出情节动人、说理深刻的文章。但初中生可塑性强、思维活跃、接受力好，摹仿就成为提高学生作文水平最有效的途径。在例文学习时，可按照“析构思、找线索、品语言”的模式操作。
方法指导。作文写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性的介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。
化整为零 引导学生在观察生活中写作
为打破作文的时空限制，在写作时，要采用“化整为零”的方式，引导学生在观察生活中进行写作。
定主题，写系列文章。每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。
定形式，写类似文章。每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。
定时间，写快速作文。平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。
参加活动 提升写作兴趣
要想干好一件事情，必须要有浓厚的兴趣。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“每有会意，便欣然忘食”，只要对写作有浓厚的兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。
写作训练是苦的，然而当学生切实感到作文水平在提升时，那感觉又是甜蜜的。提升写作能力不是一蹴而就的事，也不是靠纸上谈兵就能提高的，这需要有一个较为长期的积累和训练过程。只要通过以上途径进行训练，学生写作能力一定会得到有效的培养，写作水平也一定会逐步提高。
如何提高初中生的作文水平
初中生怎样提高写作水平写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。然而相当一部分孩子一提到“作文”二字，就眉头紧皱、情绪低落、甚至东拼西凑应付了事。那么，如何提高初中生的写作水平呢？
以日记为载体 丰富孩子写作素材
写观察日记。现在的孩子最缺乏的就是留心观察生活，作文时想当然，任意编造，言之无物，行文干瘪。孩子写观察日记时，可把观察日记分为人、景、物三块，每月确定一个训练重点。如人物观察日记，可细化为“我的同学”、“我的老师”、“我的亲人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周从不同的角度进行观察。
写叙事日记。要求孩子清楚、完整地记叙生活中的.一件、两件或多件真人真事。先一件事，再两件事，最后到多件事，循序渐进，逐步达到较有文采地记叙事情的目的。
写心情日记。鼓励孩子以我手写我心，写对生活的思考，对人生的思考，学会用理性的思想、感性的认识来看待生活。
日记是抒发心声、交流思想的平台，更是激发情感、挥洒情感的载体。它不仅能巩固语言基础知识，更能促进学生写作能力的提高。
以课堂为阵地 教给孩子写作方法
作文教学是初中语文教学的一个重要环节，它几乎占去了半壁江山。作文指导，需要让孩子在动笔之前，认定中心，审查材料，这对孩子写好作文起着关键作用。
例文学习。初中生生活阅历与生活体验较少，很难写出情节动人、说理深刻的文章。但初中生可塑性强、思维活跃、接受力好，摹仿就成为提高学生作文水平最有效的途径。在例文学习时，可按照“析构思、找线索、品语言”的模式操作。
方法指导。作文写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性的介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。
化整为零 引导学生在观察生活中写作
为打破作文的时空限制，在写作时，要采用“化整为零”的方式，引导学生在观察生活中进行写作。
定主题，写系列文章。每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。
定形式，写类似文章。每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。
定时间，写快速作文。平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。
参加活动 提升写作兴趣
要想干好一件事情，必须要有浓厚的兴趣。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“每有会意，便欣然忘食”，只要对写作有浓厚的兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。
写作训练是苦的，然而当学生切实感到作文水平在提升时，那感觉又是甜蜜的。提升写作能力不是一蹴而就的事，也不是靠纸上谈兵就能提高的，这需要有一个较为长期的积累和训练过程。只要通过以上途径进行训练，学生写作能力一定会得到有效的培养，写作水平也一定会逐步提高。
求职面试中，能否与考官流畅的沟通，直接关系到我们求职的结果，试想哪位招聘官愿意找一个连话都说不清楚，口语这么差的员工呢?所以面试口语的提高是找工作的重要一步，面试如何提高自己的口语水平?
面试场上你的语言表达艺术标志着你的成熟程度和综合素养。对求职应试者来说，掌握语言表达的技巧无疑是重要的，提高面试口语水平，你可以从以下几个方面着手：
1、口齿清晰，语言流利，文雅大方。
交谈时要注意发音准确，吐字清晰。还要注意控制说话的速度，以免磕磕绊绊，影响语言的流畅。为了增添语言的魅力，应注意修辞美妙，忌用口头禅，更不能有不文明的语言。
2、语气平和，语调恰当，音量适中。
面试时要注意语言、语调、语气的正确运用。语气是指说话的口气;面试语调则是指语音的高低轻重配置。打招呼问侯时宜用上语调，加重语气并带拖音，以引起对方的注意。自我介绍时，最好多用平缓的陈述语气，不宜使用感叹语气或祈使句。声音过大令人厌烦，声音过小则难以听清。音量的大小要根据面试现场情况而定。两人面谈且距离较近时声音不宜过大，群体面试而且场地开阔时声音不宜过小，以每个主试人都能听清你的讲话为原则。
3、语言要含蓄、机智、幽默。
说话时除了表达清晰以外，适当的时候可以插进幽默的语言，使谈话增加轻松愉快的气氛，也会展示自己的优越气质和从容风度。尤其是当遇到难以回答的问题时，机智幽默地面试口语会显示自己的聪明智慧，有助于化险为夷，并给人以良好的印象。
4、注意听者的反应。
求职面试不同于演讲，而是更接近于一般的交谈。交谈中，应随时注意听者的反应。比如，听者心不在焉，可能表示他对自己这段话没有兴趣，你得设法转移话题;侧耳倾听，可能说明由于自己音量过小使对方难于听清;皱眉、摆头可能表示自己口语有不当之处。根据对方的这些反应，就要适时地调整自己的语言、语调、语气、音量、修辞，包括陈述内容。这样才能取得良好的面试效果。
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