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俗话说：“没有反思就没有进步”。在备课过程中发现一些列难题，现予以总结反思如下：
一、主题定位问题：本课的主题应是突出罗斯福新政的内容而淡化经济危机的原因及其特点，这样才能够节省时间，提升授课效率。
二、罗斯福新政突出特征的提炼问题。通过制定《紧急银行法案》、《农业调整法》、《全国工业复兴法》、《联邦紧急救济法》、《社会保险法》、《全国劳工关系法》、《公平劳动标准法》等一系列的'法案，得出罗斯福新政的突出特征――运用国家的行政手段对经济进行干预，这是资本主义世界一次划时代的转变，经济政策有自由主义过渡到了国家干预主义。
三、本课标题再加工，突出主题。教材标题为“罗斯福新政”，初中教科书是这样的标题，高中教材依然如此，过于平淡，很难对学生构成冲击，引起学生的兴趣，因此需要再加工。在标题设计上采用“罗斯福新政――坐在轮椅上转动世界”。这样更能吸引学生的注意力，引起兴趣。
四、讲与不讲的处理。经济危机的根源按照教材的说法是资本主义生产资料私人占有制同社会化大生产之间的矛盾，但过于学术性的话语学生难以听懂，这对学生来说很难理解。可以结合当今现实――产能严重过剩，通俗地讲可以说是生产的无计划性同社会需求想稳定性之间的矛盾，供大于求。这个问题需要通俗的讲，并且安排到经济危机的爆发，这样既能为讲解《罗斯福新政》提供背景、也能够突显本节课的主题，节省时间。
罗斯福新政教学反思
俗话说：“没有反思就没有进步”。在备课过程中发现一些列难题，现予以总结反思如下：
一、主题定位问题：本课的主题应是突出罗斯福新政的内容而淡化经济危机的原因及其特点，这样才能够节省时间，提升授课效率。
二、罗斯福新政突出特征的提炼问题。通过制定《紧急银行法案》、《农业调整法》、《全国工业复兴法》、《联邦紧急救济法》、《社会保险法》、《全国劳工关系法》、《公平劳动标准法》等一系列的法案，得出罗斯福新政的突出特征——运用国家的行政手段对经济进行干预，这是资本主义世界一次划时代的转变，经济政策有自由主义过渡到了国家干预主义。
三、本课标题再加工，突出主题。教材标题为“罗斯福新政”，初中教科书是这样的标题，高中教材依然如此，过于平淡，很难对学生构成冲击，引起学生的兴趣，因此需要再加工。在标题设计上采用“罗斯福新政——坐在轮椅上转动世界”。这样更能吸引学生的注意力，引起兴趣。
四、讲与不讲的处理。经济危机的根源按照教材的说法是资本主义生产资料私人占有制同社会化大生产之间的矛盾，但过于学术性的.话语学生难以听懂，这对学生来说很难理解。可以结合当今现实——产能严重过剩，通俗地讲可以说是生产的无计划性同社会需求想稳定性之间的矛盾，供大于求。这个问题需要通俗的讲，并且安排到经济危机的爆发，这样既能为讲解《罗斯福新政》提供背景、也能够突显本节课的主题，节省时间。
本节课的课标要求是“列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。”在教学过程中，如何准确理解和落实课标显得很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来反思章显得更加重要。具体来说，课标中的“认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用”是本节课的重点和难点，而“列举罗斯福新政的内容”只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体。
在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和“以工代赈”、社会立法等五个方面，“自由放任”政策下和“国家干预经济”政策下的政府与经济发展间关系的区别和变化，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，罗斯福新政的特点就能在老师的引导下由学生自己分析得出。同样在处理罗斯福新政的作用的时候，借助适当的图表、图片，比如新政期间美国“工业生产变化柱状图”和“失业率变化柱状图”，由学生自己去读图，教师引导学生读出其中的变化，最终学生就可以顺利地得出新政对美国经济的影响是“使美国经济开始恢复，逐渐摆脱危机的困境”。
在学习完新政的内容、特点、作用之后，为了引导学生站在全球史的高度用联系的观点来认识新政，避免学生孤立、静止的看待历史问题，我引入了30年代苏联计划经济体制下经济快速发展的相关材料和南巡讲话的部分内容，一方面让学生感受世界市场形成后，各国政府在发展经济过程中会不断的借鉴和学习，让学生体会现代社会开放、包容、相互借鉴的重要性，另一方面把中美两国不同时期、不同背景下经济发展的策略横向联系起来，从中体会各国在结合国情解决本国经济发展中体现出的人类智慧之光是同样难能可贵、同样会永留史册的，从这个角度引导学生抛弃阶级和意识形态的影响，从人类文明发展进步的角度对罗斯福新政进行再认识、再体验、再反思，进而收获更多的体会和感悟。
在上述教学过程中，教师创设的一个个历史情境既能激发和调动学生主动探究和分析问题的积极性，又能培养学生阅读材料、分析和提取信息去解决问题的能力。经过这样精心设计的课堂教学，教师不再是“满堂灌”和“一言堂”，而是引领和指导学生、与学生一起合作探究的主导者、合作者，学生不再是旁观者和听众，而是真正成为课堂的主体，成为学习和探究活动的主体。在这样的学习过程中，才能慢慢培养学生勇于思考、主动探究、突破创新的意识和能力，才能真正达到提高学生综合素质的教育效果。
本节课中对于“新政在资本主义自我调节机制形成中的作用”这一难点的突破是最需要用心琢磨的。新政的实施并不是使美国从“完全放任”的一极走向了“国家干预”的另一极，这一改革的过程并不是非此即彼的简单转变。“完全放任”不是不能干预和没有干预，“全面干预”也不是放弃市场调节的全盘干预。要避免这种二元对立思想的出现就必须将新政出现前的美国历史发展脉络及其经济思想给学生交待清楚。
就自由主义理论而言，其宗旨是最大限度地解放个人潜力，本身并不排斥国家干预。自由主义确实是消极看待国家对经济的干预，但也并不是完全放手。亚当·斯密反对政府干预经济的一个重要原因是当时执政的贵族不懂经济，只会把经济引入歧途。
美国人自建国以来一直警惕的是政府权力被滥用，对民主制度造成威胁。随着第二次工业革命的完成，他们发现威胁更多地来自于垄断资本，需要解决的是工业化带来的经济问题和社会矛盾，而能遏制这一巨怪的却只有政府，所以转向政府寻求解决矛盾的手段。20世纪初历时十几年的进步运动实际上就是美国政府干预经济的尝试和试验阶段，其中西奥多·罗斯福因为通过反托拉斯法案、拆分洛克菲勒的美孚石油公司等举措赢得了反托拉斯斗士的美称，此后的威尔逊总统在位时期也采取了许多联邦政府干预经济发展的政策。遗憾的是进步运动被第一次世界大战所打断，一战结束后，美国又迎来了代的繁荣，但繁荣背后却是问题的不断堆积和矛盾的不断升级。
面对大萧条，新政在经济方面的动作比较大，政府全面介入了工业、农业、商业、金融业等各行各业，但政府并不直接去接管经济，而是协调经济。罗斯福实施新政的前提是承认美国的经济体制存在问题，所以新政的目的是治病，是要使美国体制重新恢复活力，而不是将其置于死地。罗斯福改革的目的不是将现行体制推翻，而是要让它运转起来，还要运行通畅。
大半个世纪过去了，历史证明，罗斯福本人的说法也许更符合新政的实际。他说自己是在为现实的问题寻找答案，而不是将先验的答案强加在现实之上。新政的改革是通过确立政府的经济管理权，突破自由资本主义的一些定规，将其改造成有管制的资本主义。新政使美国经济在发挥市场调节作用的同时，政府对经济的干预得到加强而且不可逆转。有了以上这些背景知识的依托，学生在理解新政的影响时才会更客观、更清晰。
学习新政从现实角度来看是为了能更好地推进今天中国的改革，因此在情感、态度和价值观方面主要不是教会学生一分为二的评价新政，而是从中汲取历史的智慧和策略，因此每节课在确立了主题后，确定什么样的价值观将决定一节课最后的立意和灵魂，所以情感、态度和价值观目标的落实与否将决定一节课的厚度和高度，这也需要我们教师结合不同的教学内容不断去探究和实践。
实施新课程的教学过程中，我们还会碰到许许多多的疑难和困惑，唯其如此，才能不断激励、启发和推动我们教师在教育教学工作中不断的学习和探索，不断锤炼自己践行新课程理念和落实新课程标准的技术，不断提高自己实施新课程、开展素质教育的艺术。
这条路，我们刚刚开跋。
本课是我在20xx年10月我上的一节许昌市优质课。既然是优质课，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。
首先，我备课时认真整理了教学思路。在人教版的旧教材与教参中，是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。所以，我在教案设计中以“罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统？”导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。
其次，我在课堂教学流程的设计中，我注重让学生能通过学习亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，如“罗斯福是如何想到以国家干预的理念来实行新政的？”我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的“大胆假设”环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。
同时，本课中以CCTV热播的大型系列片《大国崛起――危局新政》贯穿始终，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体；而且本课在讲课的过程中采用的大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在备课过程中，我还学会了使用一个用电脑做影片剪辑的软件，可以将自己的需要的电影素材精确地剪到千分之一秒，事实上，在本课的多媒体课件中，我一共用了四段影片，有限的课堂时间决定了我只能剪成一两分钟的片断，所以尽管在电影剪辑软件的使用方面我是新手上路，但无疑这次的尝试已是一个可喜的意外收获。
此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。特别的是在让学生通过一个或几个简单的英语单词来概述新政的理念时，学生的创造性实在令教者和听课者惊叹！在我课前的设计中，因为“三R”是能够在许多资料中查到的，我想学生答出这几个单词不成问题。可在后来的实际教学中，学生们有参照这一模式，结合学校的校园文化提出“三A”的，其中还有一名平时比较调皮的学生提出了“Rebuild”这一单词，并解释这是重建、恢复的意思，也就是要通过新政来恢复人们对政府的信心，重建人们对生活的希望。当时赢得了课堂上所有听课老师和同学的掌声。这一个教案我在自己所上的三个班级中，每一次都有不同的词汇说出来，这样思想火花的迸发，便是课堂中发挥了学生的主体性，激发其潜能的结果。在教学中，我做到了充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都能先倾听学生的想法，在鼓励的前提下，引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样避免了形式主义，保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力。
这一堂课从学生的知识反馈及许多位听课的专家和同行的评价来看，是非常成功的。但我自己仍感觉有一些遗憾和不足。
为准备这一节课我搜集了大量相关的资料，也进行了删减和取舍，制作的课件幻灯片也由四十多张精减到最后的二十来张，但三次授课都未能真正按教案设计完整地把课上完。我认真反思后认为原因有二：一则问题过多，课堂容量太大，从未开始上就注定了这是上不完的课；二则由于课堂以学生为主体，实行开放式、探究式的教学，很难真正地把握住学生发言的时间，其中在一个班授课时有一名学生说到兴起时，干脆请求老师再给他时间多说一些。所以，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。
另外，在教学中由于公开课对时间的限制，课堂上罗斯福新政的内涵――凯恩斯主义理论的介绍及评价过于简单，而这一概念又相对深奥，学生不易理解，难以达到良好的课堂教学效果，今后在正常教学中无论如何还是要增加教学时间补充并讲透这一概念的。
再有一点，人格和教育的正常发展是课程的生命。我设计了通过对罗斯福新政中的表现及对其个人生平的`了解，欲让学生从他身上获得一些对自己的品格形成有益的启示。这是历史情感与价值观教育的极好时机，但课堂上仍是时间因素，未能真正的拓展深入，罗斯福的身残志坚、锐意改革、勇于挑战等品质，对学生触动多大，能给他们的青少年时代多少启发，我自己也在质疑自己，所以我想，历史教育，是一定要在课堂外延伸的。
今年五月，我参加“双优”课，讲高一历史“罗斯福新政”这一课，课标是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用。若按教学三维目标又可分为若干小点……不管从考试看或从其在历史的影响看，这一课都算是很重要的一课。而我班同学历史科基础普遍较差，绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，现在上课几同于初中高中内容一起上，既要了解掌握最基础概念、知识，又要进行相对深入的分析，还要让学生进行独立思考解决问题等。如何从班级实际出发，在45分钟里达成课标要求，让学生记住重要的、基础的知识，理解相关内容……我做了一点尝试。
在讲罗斯福新政五大方面措施的内容时，我让学生以角色扮演的方式来理解新政内容：
首先质疑思辨：罗斯福当选总统以后，用什么药方来救治病入膏肓的美国经济?
有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。
角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。
通过角色扮演既激发学生兴趣，同时也培养了学生的合作精神和语言的组织能力，我觉得这一点是最可取的。
高中历史《罗斯福新政》教案设计
（一）实干家罗斯福
富兰克林罗斯福（1882－1945）出生于纽约一个叫海德公园的小镇上的一个百万富翁的家庭。就读于哈佛大学，后又转入哥伦比亚大学法学院学习历史、法律。19，当选纽约的参议员。19，任海军部助理部长，以卓越的行政管理者著称。战后，主张加入国际联盟。39岁时，患脊髓灰白质炎（俗称小儿麻痹症）。痊愈后，他拄着双拐继续参加政治活动。1928年，当选纽约州州长。当经济危机袭来时，身为纽约州州长的罗斯福在纽约州实行社会救济，并且采用政府举办公共工程的办法来增加就业，为人民创造就业机会，赢得人民的支持。在1932年4月的一次全国联播节目中，人们听到他热情、洪亮、充满信心的声音，他说：“在这个不幸的时代，我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层，被人遗忘了的人们的身上”。在接受民主党总统候选人提名时，他又说。“我为你们和我自己在这里表示决心，要为美国人民举办新政”。1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。罗斯福上任第二天，就开始推行“新政”，果断放弃自由放任主义政策，启用“智囊团”和他一道探索并实行国家对经济全面干预的“新政”试验――即挽救资本主义制度的探索，在一百天内进行了卓有成效的立法活动，同时利用著名的“炉边谈话”，每次都以“我的朋友们”开头，亲切、轻松、及时地把大政方针告诉人民，争取人民的支持。罗斯福以其独特的人格魅力和面对危机采取的一系列有力措施，在就任总统的第一年，就成为最受欢迎的总统；又因在新政中表现出善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风，被誉为“狮子”和“狐狸”。
强调：1932年以“新政”为口号当选为美国第32届总统，1933年3月4日，发表“只有恐惧本身才是我们感到恐惧的东西”的著名就职演说，就任美国第32届总统。
【阅读与思考】：P97这段演说词展现了罗斯福总统怎样的人格风采？
答案提示：展现了罗斯福总统敢于直面困难（大危机），坦率、果敢，信念坚定、无所畏惧，勇于战胜自我的优秀领导人的人格风采。
【思考题】：P7罗斯福的“试验”是指什么？
要点提示：是指罗斯福总统为了使美国摆脱经济危机，挽救美国资本主义制度所进行的一系列探索活动、所采取的一系列措施。
（二）施行新政
1、新政的阶段划分：
第一阶段：1933年3月到1935年初，主要是采取应急措施，直接目的是通过国家干预来结束经济混乱状态，稳定人心，摆脱危机，大量的立法出自“百日新政”期间；第二阶段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步发展成为具有改革意义的一系列金融、工业、农业和劳工政策，主要是巩固和发展已取得的成就。
2、主要内容：
（1）整顿银行，克服金融危机。
措施:
作用:
（2）恢复工农业生产：
农业:1933年5月国会通过《农业调整法》：A、内容：规定国家向减耕减产的农民提供补贴，鼓励农民压缩产量，限制农业生产。
B、作用:
工业:1933年6月通过《全国工业复兴法》A、内容：该法建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等规则，给工人集体谈判的权利，规定了最长工时和最低工资.
B、目的、作用：该法将生产的各个环节置于国家的监督之下，把资本主义生产的无政府状态纳入到有控制的轨道，减少盲目生产，达到恢复工业生产的目的。并使国家干预企业关系和劳资关系，以避免盲目竞争，缓和阶级矛盾。1935年，工业复兴法被最高法院宣布违宪而取消。
知识链接：蓝鹰运动
（3）举办救济和公共工程，解决失业问题（即以工代赈）
政府进行直接救济或以工代赈
授权总统雇用青年人从事造林、防洪和其他市政工程建设，例如：田纳西河流域水利工程（知识链接）
作用：对缓解失业起到重要作用，成为国家垄断资本主义战胜私人垄断资本主义的典型。
（4）保护劳工权利
内容：
（5）建立社会保障体系
到1939年，全国性的失业保险、养老金和对妇女儿童、病残者的救济制度逐步形成。
作用：它有助于社会稳定，有助于美国早日摆脱危机。
3、特点
【思考题】：新政“新”在哪里？
要点提示：罗斯福新政是美国垄断资产阶级为克服危机做出的政策调整，它是在维护资本主义制度的前提下，对美国生产关系进行的局部调整，以使其适应社会生产的需要。罗斯福新政与以前的资本主义统治政策相比，“新”在它抛弃了美国信奉的传统的经济政策――“自由放任”政策（即确信市场的自我调节，认为即使出现危机，“自由放任”政策也一定能使国家安然渡过。）而运用政权的力量全面对国家经济加强干预，对经济结构进行调整。
尽量避免采用国有化的形式而力图保持资本主义的自由企业制度，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾。
新的理论和政策DD凯恩斯主义，罗斯福新政是对凯恩斯主义的.大规模实践。
特点即在不触动资本主义制度的前提下，国家对金融、工业、农业、社会救济、公共工程以及财政等方面进行干预，并通过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来。
4、作用和影响
【想一想】：新政对恢复经济的效果究竟有哪些？
要点提示如下：
罗斯福新政使经济危机得到缓和，生产得到恢复和发展：通过国家整顿，完善管理银行、信贷和货币的制度，限制了金融资本的某些极端行为，克服了金融危机；刺激了工农业的复兴；联邦政府举办救济事业和建立社会保险制度，有利于社会的安定，经济的发展；制定与实施联邦劳工立法，允许适当提高劳工在生产关系中的地位，缓和了社会矛盾；国家组织科学研究，促进科学技术的变革，提高了社会生产力，有力的促进了经济的恢复和发展。
（1）实质：从实质上看，罗斯福新政是在维护资本主义制度前提下做出的政策调整，推动了生产力的恢复，体现了上层建筑对经济基础的反作用，但不可能改变资本主义的本质。
（2）直接影响：从现实影响上看，在一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的发展
（3）间接影响：缓和了社会矛盾，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治
（4）深远影响：从深远影响看，开创了美国国家干预经济发展的新模式及国家垄断资本主义，对二战后的欧美各国资本主义经济发展起了促进作用。
教学目标：
1、认识并理解本课生字新词
2、理解课文最后罗斯福的话，了解并体会集邮的乐趣。
3、教育学生要培养良好的兴趣和爱好，并从小养成坚持不懈的好习惯。
教学重难点：
体会并理解罗斯福的话。了解集邮的快乐。
教学准备：
CAI课件
一、熟悉学生，导入新课
来这里上课,一定很紧张吧？没关系,现在，让我们还是像平时那样聊聊吧。就来聊聊业余爱好怎么样？老师的业余爱好是读书，我最大的享受，是坐在阳台上，读自己喜欢的书。另外，你有什么爱好，可以说说吗？(生说自己的爱好，引导学生体会每一种业余爱好都要有所付出）
其实，许多有名的人物也有自己的业余爱好，比方说，毛泽东:冬泳爱因斯坦:拉小提琴邓小平:打桥牌
老舍:种花
你知道哪些名人和他的业余爱好?
（学生可能交流罗斯福的业余爱好的集邮）
关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢？
（生介绍自己搜集的资料，加以肯定）(能在预习课文的时候,通过各种方法查找自己需要的资料,这对于学习课文很有帮助)
为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看（课件出示罗斯福生平资料，抽一生读）
罗斯福的爱好是什么？（集邮，板书）
一起读读，这就是我们今天要学习的内容，读了这个课题，你想知道什么？（什么是集邮？罗斯福为什么要集邮？他是怎样集邮的？）
集邮是一项很费时间和精力的业余爱好，做为一个日理万机的国家总统，罗斯福却的的确确是个集邮迷，集邮到底有什么妙处吸引他呢？他又是怎样集邮的呢？
你看，现在我们有这么多问题，我们怎样解决它？（读书）对呀，这可是个解决问题的好办法。
二、初读课文
1、谁能勇敢地第一个站起来，读给大家听？
（其它同学可以认真听，也可以在心里跟着默读）
（一段读完后，纠正读音，重点字词可板书，全班齐读）（多音字：转动、不间断，都是四声）
2、现在我们已经能把课文读通顺了，在读的过程中，对于课前那么多的问题，你有没有什么收获要谈？
生发言，可以出现的有：
1）罗斯福是从8岁开始集邮的。
2）罗斯福集邮中做过的几件事，如：从集邮中获取知识、怎样收集邮票、普及集邮的措施、关心邮票的印制。（即罗斯福是怎样集邮的？）
3）罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处（板书：得到益处）
关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示罗斯福的话）
（齐读）从这段话中，你知道了什么？（得到益处，得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：付出代价）
他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？
这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。有信心吗？
三、细读体会
1、这次读，你可以带着这两个问题去细细体会，寻找答案对于这些问题，除了认真读书，你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解，也可以读自己感兴趣的那件事，看看能读出点什么，有了收获，可别忘了在旁边做个标记。
2、交流：大家读得很用心，让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候，可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈对问题的理解，如果还有哪些不明白的问题也可以提出来，大家一起解决。
3、交流涉及的有关内容及处理方法：
1）罗斯福对集邮的喜爱（详细理解，指导朗读）
交流的学生读第一段后半截，课件出示句子，你从是哪里读出罗斯福的喜爱？（到国外开会，随身携带）平时呢？（不管工作多忙，每晚都坚持半小时集邮）
重点体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”，体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力
我们知道，罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，一天下来，他多么希望躺在床上，好好休息一下，这半个小时，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。
能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）
在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起，心情是多么愉快，虽然付出了自己宝贵的休息时间，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。
2）从集邮中增长知识（重点是朗读）
交流学生读课文有关句子，课件出示罗斯福的那句话，他想告诉那个军官的是什么呢？（我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。
提醒大家注意：罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下？（军事会议上，一个严肃的场合）把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明什么？（以自己的爱好为荣,自豪，）
邮票上丰富多彩的信息，使罗斯福在集邮的过程中，不知不觉增长了知识，他怎么能不自豪呢？
你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）
3）集邮的目的（详细）
读有关句子，从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这不是个小数目
我们知道，集邮类似于收藏文物，邮票的价格越高，它的收藏价值就越大，一些以集邮谋生的人，往往通过买进价格昂贵的邮票，提高收藏的价值，拿这些邮票来交易，赚的钱就会越多。你想：罗斯福的这些邮票的价值会不会很高？为什么？
罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。）说明他集邮的目的不在邮票的价值。
关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话，（课件出示老舍的话，学生理解）
（集邮是一种让人长见识的高雅的爱好，千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。）
你能结合老舍先生的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？
罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。
4）普及集邮的措施与目的（略）
两个措施：让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票，体会：罗斯福为什么要这样做？普及集邮，让更多的人了解集邮)
体会：他为什么要捐邮票呢？（一个爱好集邮的人，邮票是他最心爱的，重复的邮票，对罗斯福来说，也非常珍贵，能把自己最心爱的东西送给别人，说明他很有爱心）
罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人，是因为他从集邮中得到了很多益处，他想让别人也能像他那样得到快乐，同时，他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。（分享快乐，从给予中获得快乐）
5）关心邮票的印制与目的（略）
罗斯福关心邮票的印制，改动头像。
大家注意到这件事发生的时间吗？（1933年，正是罗斯福刚当上总统的时候）你想到了什么？（刚当上总统，一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己，通过邮票的发行达到这个目的，这件事是个多好的机会）
罗斯福没有这样做，说明什么？（他关心邮票印制的目的非常单纯，不以此来提高自己的知名度，这是一种多么高尚的品格呀。）
他牺牲了个人利益，体现出他高贵的品格。
4、回顾升华
现在，我们再来读读罗斯福的这段话，对于课前咱们提出的那两个问题，你是怎样理解的？
默读，抽生说
（他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。
他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。）
（相机板书：足以抵偿）
理解了罗斯福的话，让我们再来读读吧。（抽生读，齐读）
四、联系实际谈收获
课文学到这里，你印象中的罗斯福是怎样一个人？了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？
是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。
短短的一篇课文，就让你有了这么多感受，一个原因是因为我们同学读书读得深入，能够读有所得，更一方面，也得益于这篇文章写得具体、生动。
咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什么结构来写的？（抽生具体说）（总分总）
写罗斯福怎样集邮的这四件事，的结构，你发现了什么？（每段都有中心句）围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们同学在今后习作的时候也要注意这一点。
五、作业
课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。
教学目标
1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
教学设计
一、谈话激趣
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？
2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习一篇新课文（板书课题）
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。
6、我们一起来看课文。
二、研读感悟：
1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。
2、在小组里用自己的话说一说。
3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。
5、相机学习课文第一自然段
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？
6、相机学习课文第二、三自然段
（1）找出令你感动的词、句子谈谈
（2）重点理解：
从来不买价格昂贵的邮票
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世
请不要忘了我是一个集邮者
7、指导学生读课文。
8、有感情地朗读课文二、三段
9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。
想想人们被罗斯福的什么精神所感动？
你想对他说些什么？
10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？
给我们带来了哪些欢乐？
11、模仿罗斯福的语言风格试读一下。（指导朗读）
三、拓展延伸：
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
一、教材分析
课文简洁明了，没有曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。通过课文的学习，引导学生对邮票内容有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富学生的文化底蕴。
二、教学设想与目标
新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计本课教学目标如下：
1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词。
2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3、通过学习，培养学生健康的生活情趣，扩大视野和丰富文化底蕴。
三、教学重点、难点
1、理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的'。
2、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。
四、教学准备
资料卡、课件
五、教学过程
(一)谈话导入，激发兴趣
同学们,你们喜欢集邮吗?为什么喜欢?谈谈你集的邮票好吗？（指生交流）
有一位美国的总统也喜欢集邮,板书课题：罗斯福集邮。齐读课题。想知道罗斯福先生集邮的故事吗?那么赶紧来读读课文吧。
(二)初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音,读通顺句子,遇到难读的句子可以多读几遍。
2、请同学们分自然段朗读课文,其他同学边听边想一想：你们都读懂了什么?
3、指生交流自己读懂的内容。
(三)品读课文，交流感悟
1、请同学们默读课文，想一想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？用自己喜欢的标记画出有关的语句。
2、小组交流，合作学习自己最感兴趣的部分。
3、全班交流：（生谈到哪一方面就相机学习）
(1)任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。
你是从课文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地读一读这一自然段，想想：集邮对罗斯福有什么帮助？（板书：积累知识）
还有谁想交流其他方面？
(2)他的八十万张邮票并非高价购买，而是从信封上揭下或低价购买。
（板书：收集整理）
你从罗斯福收集、整理邮票的方式上能体会到什么？（不奢侈消费、节约）
小结：是啊，罗斯福虽然是总统，身份特殊，但是他和普通人一样，并不奢侈，那罗斯福在普及集邮上采取了哪些措施？（随机板书：普及集邮）：
(3)为普及集邮做出措施：让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员。
(4)亲自过问两百多套邮票的印制。（板书：关心印制）
曾经有一张邮票图稿上的人物画像与罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了修改，从这一处小小的改动中你体会到什么？（罗斯福推广集邮的目的是单纯的，是为了拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干，而不是为了自己的利益。）
4、一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福受益匪浅，他在集邮中有什么体会？请同学们默读课文，找出相关的语句读一读，结合课后老舍的话谈谈自己的体会。
（第七自然段）（指生交流）
谁能读一读罗斯福的话？你从他的话中能体会到他是一个什么性格的人？（坦诚、谐趣）谁能模仿罗斯福的语言起来读一读他的话？（指生朗读、互评）
小结：从你的朗读中，我们体会到了罗斯福集邮的真正内涵以及集邮所带来的巨大价值。
(四)畅言收获，拓展延伸
1、学习了这篇课文，你都有哪些收获？
2、你还搜集了哪些有关罗斯福与集邮的资料？一起和大家交流一下吧。
(五)作业
1、有感情地朗读课文。
2、继续搜集罗斯福的有关资料，办一份手抄报。
一、教材分析
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元--“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。
课文简洁明了，虽然没有曲折的情节，但是内容感人。课文第一自然段，从罗斯福先生集邮的起源，写到了他身为总统后仍与邮票形影不离的集邮经历。罗斯福先生对于集邮也由最初的单纯爱好，演变成为他最好的休息方式，成为他生活中必不可少的组成部分。这一情感变化，更让我们从整体上感知，集邮对于罗斯福的生活和事业所起到的举足轻重的作用。课文2－5自然段接着写了罗斯福集邮的几件轶事。一是他任美国总统期间，在一次军事会议上罗斯福清楚的告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群岛的地理位置他清楚。使读者从中体会到邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，可以增长知识、陶冶情操。二是他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买的，由此看出总统虽有特殊的身份，但同普通人一样，并不奢侈消费；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施，如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员，让更多的人了解集邮，了解集邮的好处；四是亲自过问两百多套邮票的印制。其中，曾有一张邮票上的人物画像与罗斯福本人很像，总统为此建议设计者进行了修改。这样一处小小的改动，让我们不难体会出，他推广集邮的目的是单纯的，他只是想让自己的国民也像他自己一样，能从邮票中得到的收益，让人们更好的接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。最后一个自然段写了罗斯福谈集邮的体会，他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。这几件事都围绕着罗斯福集邮这一中心，来说明一枚枚七彩斑斓的邮票，以它那特有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。
记得这册书的第四单元中曾经提到“把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。”运用这个方法，我查阅了一些背景资料：
各种各样花花绿绿的邮票大大开扩了罗斯福的眼界，他不仅从中熟悉了那些陌生国家难记的名字，还熟悉了它们的地理位置、风土人情以及邮票所涉及的种种事件和人物。所以，课文中第2自然段第一处对罗斯福先生的语言描写时提到：“不必了。请别忘记，我是一个集邮者。”
罗斯福39岁时，他雄心勃勃、踌躇满志，正准备重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰质炎。出师未捷，他却患上这要永远瘫痪在床的病。当夜深人静、万籁俱寂，他独自一人躺在病床上望着空荡荡的天花板之际，恐惧和空虚就无情地袭来了。他就拿出那珍贵的集邮簿，在那些包罗万象、趣味无穷的邮票中，他逃脱了恐惧和空虚和折磨，慢慢恢复了心的宁静，有了战胜病魔的勇气。邮票让他得到了快乐，树立了战胜困难的信心。罗斯福一直把集邮册带在身边，直到他逝世为止。在他身为国家元首期间，每天都要日理万机。在经济危机中挣扎的美国，在法西斯阴影下的世界为他带来大量需要竭尽全力对付的事情。其承受的压力之大，非常人能担。故此，邮票成为他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
邮票给他带了镇定和果断，在他做出许多重大决策，包括提出成立“联合国”时，他都是手持集邮册的。由此可见，邮票带给罗斯福本人、甚至是美国人民和世界人民的益处，都是无法估量的。所以，第6自然段中引用罗斯福本人的话：“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”
文中这两处语言描写虽然不多，但是却不难看出，罗斯福总统的语言风格坦诚、诙趣。罗斯福作为总统，却和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值--拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。
邮票具有同文物类似的价值，这是邮票的投资价值之所在，而罗斯福集邮却不侧重于此，结合课文第3自然段的描写，更易于学生理解老舍先生的话：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”。从而引导学生体会，集邮是高雅的艺术，进而深入地了解罗斯福的集邮思想。
二、学情分析
在学习本单元第一课《美丽的集邮册》时学生会对邮票有较为直观的感知了解了邮票世界里锦绣河山和灿烂的历史文化。感悟到集邮可以陶冶情操，增长知识，培养人们对艺术欣赏的修养。爱集邮的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充实，特别是品味五颜六色的邮票，能唤起人们对美好生活的热爱和向往，调节人的神经系统，防止大脑的衰老。集邮又能消除人的烦恼，使人们的心情开朗，烦闷不快时，将心爱的邮票拿来细细浏览欣赏，那栩栩如生的人物肖像，绚丽多彩的花鸟鱼虫，名胜古迹，风土人情，自然风光等，犹如一部包罗万象的“世界百科全书”尽收眼底，使人在欣赏的愉悦中，忘却烦恼，进入一个恬淡自然的美好境界。有了这样的情感体验，学生们更易于理解感悟罗斯福对集邮的情感。
学生们在学习第5单元《桥之思》一课时，已经初步进行过概括课文各部分内容的训练，为现在“学习概括课文内容”的方法，打下一定的基础。
三、教学目标
1、综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
四、教学设计
一课前，引导学生查阅罗斯福先生的资料，把人物的生平与集邮联系起来，激发出学生探究课文内容的兴趣。课堂上，教师有意识的引导学生，在理解课文时，结合自己查阅的课文的背景资料进行阅读理解。同时，引导学生在实践中领悟到金钥匙提供的学习方法：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”从中引导学生掌握一种理解文章的方法，通过与生活的联系提高自主阅读理解的能力。
二教学中，先引导学生从题目入手，猜想文章中可能写什么？请学生根据自己的猜想，初读课文整体感知后，引导学生自主质疑。在这一环节，要发挥教师主导作用，重点抓住“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的？”这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法。
再从问题入手，让学生找出有关语句，运用在《飞夺泸定桥》一课中用到的加点或画波浪线的方式，进行细读深思。在学生熟读课文的基础上，组织讨论交流，引导学生思考罗斯福为什么会这样做，并畅所欲言谈谈自己对集邮这一活动的认识。这样能更好的引导学生对课文的内容和表达阐发出自己的心得，提出看法和疑问，强调体验，体现人文关怀。并且及时鼓励、肯定能用完整、清楚的语言概括问题的学生，尊重学生独特的情感体验。
三将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。
1、联系罗斯福的集邮经历，请学生读读老舍先生的话说说自己的体会。
2、结合“初显身手”中，讲“集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获，讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮的故事。这样“充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系的语文教育体系”。强化继续学习的动机。
教学目标：
1、综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词；
2、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法；
3、通过学习课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。
教学重点：
引导学生通过朗读，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
教学难点：
通过对课文的学习，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师：同学们，通过前面的学习，我们知道了邮票就像是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，他就是罗斯福总统。今天，我们要来学习一篇有关他集邮故事的课文（板书课题）老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料，让我们一起来分享一下吧。
（生介绍罗斯福的资料）同学们找的资料真齐全，这些资料里，有的对今天新课的学习有一定的帮助，有的用处不大！以后在查找资料的时候该怎么做呢？课本p57的“金钥匙”给了我们学习提示，让我们来读一读：“查找到的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。”
二、朗读课文，整体感知。
1、自由朗读课文
师：从“罗斯福集邮”这个课题，你猜这篇文章可能写什么呢？
生：集邮的故事、方法、体会。
师：课文是不是从这几个方面来写的呢？我想通过这节课的学习，同学们就能找到答案了。首先，请同学们先自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
生：读课文
2、检查预习情况，进行生字教学
师：同学们读得都很认真，但具体的效果如何呢？让老师来检查一下。（出示生字词：携带、参谋、揭穿、一枚、捐献、慰问、图稿、避免、益处、提供、抵偿）
①、指名读；齐读
②、生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句
③、有哪些字平时容易写错呢？该怎么记？
④、齐读生字词
三、理解课文，学习概括课文的方法
过度：学习了生字词，我想同学们一定能更好地读懂课文。那么，课文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢？请同学们以自己喜欢的方式读一读课文，找出有关语句，加上点或画上波浪线。
1、生自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
2、指名回答，相机板书（集邮起源、增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制、集邮体会）
3、师：同学们真聪明，一下子就概括出了文章的主要内容。告诉老师，你有什么好方法吗?
生：找段落中心句
师：老师总结了一些方法，让我们来分享一下吧。（课件出示：归并法——并列的几件事，内容相近，归并为一件事来概括；摘录法——摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）
如果用归并法来概括，文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢？
生：增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过程中的事情，可以概括为“集邮轶事”
师：你真聪明！概括文章的段落大意并不难，只要同学们平时注意积累学习的方法，老师相信你们的阅读水平就会不断得到提高的。
第二课时
一、复习导入。
师：上节课，我们初步学习了《罗斯福集邮》，谁愿意来回忆一下课文是从哪几个方面来介绍罗集邮的？
生：回忆课文
二、品读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文
师：这几个方面中，你最想了解哪一个方面呢?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。
生：读、画、写
2、小组交流讨论
师：同学们读得都很用心，接下来老师给大家几分钟时间，请你们先在小组内交流、探讨一下你的体会，交流的时候可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。
生：小组内交流、讨论
3、全班交流（生谈到哪一方面，就相机学习）
过度：同学们讨论得很投入，收获一定不小吧！让我们一起来分享一下吧。
1、“集邮起源”部分
师：也就是课文的第一自然段，能说说这一段中给你印象最深刻的句子吗？
生：从1933年......休息方式。
师：能谈谈你对这句话的理解吗？
生：可以看出他非常地喜欢集邮
师：能具体说说吗？
生：从“坚持、随身携带、最好的休息方式”等词语就可以看出他对集邮的喜爱
师：是啊，罗从8岁就开始集邮，当选美国总统后仍然坚持集邮。集邮对他而言，已经由一种单纯的爱好演变成为他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分。可见，他对集邮是多么的喜爱啊！
你能读出这种喜爱之情吗？（生读；全班齐读）
2、“增长知识”部分
生：我最感兴趣的是“增长知识”部分
师：文中举了什么例子来说明集邮可以增长知识呢？
生：在一次军事会议上......
师：（出示那句话）他想告诉那个军官的是什么呢？
生：我已经从邮票中知道了所罗门群岛的位置。
师：罗斯福是在什么场合中说这句话的啊？
生：军事会议上
师：军事会议——一个严肃的场合，把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明了什么？
生：以自己的爱好为荣、自豪
师：邮票犹如一部包罗万象的“世界百科全书”，使罗在集邮过程中，不知不觉增长了见识，他怎么能不自豪呢？你能模仿罗当时的语气来读一读他这句话吗？（指名读，男、女生读）
从他的语言中可以看出他具有怎样的性格呢？（诙谐、诙趣）
3、“收集整理”部分
师：文中说，他一生中整理好的邮票大约有80万枚，一部分是从信封上揭下来的，另一部分是买来的，但他从不买价格昂贵的邮票，这说明了什么？
生：节俭，虽然爱好但非常有度。
4、“普及集邮”部分
师：罗斯福采取了哪些具体措施来普及集邮的呢?
生：一是让邮票的印刷机巡回演出；二是捐献邮票
师：他为什么要这么做呢？
生：让更多的人了解邮票，了解集邮的好处
5、“关心印制”部分
师：这部分讲了一个“修改图像”的事例，为什么罗斯福要修改图像呢？你能为老师解答一下吗？
生：（因为他推广集邮飞的目的是单纯的，他只是想让自己的国民想自己一样，能邮票中得到收益，让人们更好地接受、认识邮票，发挥邮票的作用，而非提升自己。）
6、“谈体会”部分
师：在谈到集邮体会时，罗斯福曾说过这样一段话(课件出示)（齐读），谈谈你的体会。
生：谈体会
师：“这样的多”是说非常多，如丰富知识、拓展视野、陶冶性情等。“抵偿”是指用价值相等的事物作为补偿或赔偿，“我们得到的足以抵偿我们付出的代价”也就是说集邮带来的益处远远超出所付出的代价。
师：关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话：“集邮增长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法。
生：说看法。
师：“集邮增长知识”是说集邮可以积累知识，增长才干，“嗜爱颇高尚”是说集邮是一项高雅的爱好，可以开拓视野，陶冶情操；“切莫去居奇，赚钱代欣赏”是说千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。老舍先生认为集邮的带给我们的好处是积累知识，增长才干、拓展视野、陶冶情操，我们不能以赚钱为出发点来集邮。你能结合老舍的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？
生：评论。
师：罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。罗斯福从集邮的过程中体验到了无穷的乐趣，你能感受到吗?能为我们朗读一下这段话吗？
生：读（生读、生评、齐读）
师：在罗斯福的眼里，集邮的价值在于开拓视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。因此，即便是花点时间和金钱去集邮也是值得的，表现了他坦诚的性格。
三、畅言收获，拓展延伸
1、学习了这篇课文，你都有哪些收获？（生说，师小结课文内容）
2、收集罗斯福其它资料，互相交流。
一、教材分析：
《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。
二、教学目标：
1、综合运用多种方法独立识字，认识5个生字，正确、规范、整洁地书写7个生字。
2、让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。
3、引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。
5、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。
三、教学重点、难点：
1、理解课文内容，朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
2、指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅谈个人的感受，参与名人的观点讨论。
四、教学时间：
二课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，上节课我们通过《美丽的集邮册》共同感受了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。可以说，邮票就是一部百科全书。正因为如此，好多人都把收集邮票作为自己的爱好，这就是集邮。 （板书：集邮）
2、在美国历史上就有一位总统非常喜欢集邮，他就是罗斯福，今天就让我们一起去探访他吧。《罗斯福集邮》（板书罗斯福）
3、齐读课题，读了课题你想知道什么？
4、关于罗斯福，除了他的爱好，你还了解些什么呢？为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看。（课件出示罗斯福生平资料，指名读）
二、初读课文
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2 、检查生字词。（课件出示）
3、关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示第六自然段罗斯福的话）。从这段话中，你知道了什么？（得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：得到益处、付出代价）
4、他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出了什么呢？
这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。
5 、请同学们快速浏览课文，思考：（1）课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？划出有关的语句。（2）从第二自然段开始，你发现了什么？（每一段都有一个中心句，从中心句中，我们能找出关键词）
（板书：喜爱集邮、收集邮票、普及邮票、关心印制、学到知识、）课文是怎么具体的描述罗斯福总统喜爱集邮，收集邮票的呢？就让我们带着问题来学习吧。
三、细读体会
（一）学习第一自然段
1、请同学们自由读第一自然段，看看你能读出点什么，有了收获，就在旁边写下你的感想。
2 、指名交流。
3、大家读得很用心，你能说说你是从是哪些词句读出罗斯福对集邮的喜爱的？指名交流。
（1）课件出示：“从1993年至1945年……休息方式”
（2）比较体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”， “可是他坚持每晚临睡前用半小时来集邮”这两句话有什么区别？（第一句话加了“一直”）。那么，这个“一直”坚持了多长时间？联系前后句来找一找。
（3）每天半小时，一年365天，当了总统的时间。（板书：0。5×365×13= 2372。5）
从“一直”这个词中你能看出罗斯福是一个怎样的人？（体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力，也说明他对集邮的喜爱。加了“一直”这个词使我们对罗斯福那种坚持不懈的精神有了更深的了解。）
（4）作者还用了哪些关联词语写出了罗斯福坚持不懈的精神？（板书：虽然。。可是。。 就…也…）用上这些关联词，对文章表达有什么好处？指名回答。
（5）能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？自由练读，指名读，评议。
总结：罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，这半个小时休息时间，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，他虽然为集邮付出了自己宝贵的时间和精力，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。
（二）学习第二自然段
1、请同学们默读第二自然段，看一看罗斯福总统是怎么收集邮票的？画出相关词句。指名交流。
2、从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这800000枚邮票可不是个小数目，整理起来需要花费大量的时间和精力，作为总统的罗斯福为集邮的确付出了不少心血啊！（板书：付出心血）。
3、课件出示：“但他从来不买价格昂贵、在十美元以上的邮票。”
罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。说明他集邮的目的不在邮票的价值。）
罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。
四、心灵碰撞。
1、了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。）
五、拓展体验。
课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。
一、学生分析
我所任教的学校是一所农村小学，学生信息较为封闭，对集邮知识接触的也少，对于他们来说邮票就是寄信用的，他们从来没有注意到邮票会有其他的价值，所以本单元的学习对他们既是陌生的又是新奇的。
二、教学目标和设想
教材通过学生对这个单元有关邮票内容的学习，有意识地培养学生的集邮兴趣。由于我们学校地处农村，学生年龄也小，对集邮没什么了解，所以早在开学初我就布置下学生实践活动的任务之一，那就是让学生查找有关集邮的知识，通过读书或看看自己身边有没有集邮爱好者，对他们进行访问，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理下来，同时平时留心收集自己喜欢的邮票。这样我想学生在学习本单元时，就可以结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对优美的诗歌中描写的内容不再感到遥不可及，名人集邮的乐趣也变得很真实，更有说服性。
三、教学准备
1.查阅名人集邮的资料，图片。
2.中外名人对于集邮的言论。
3.学生搜集整理的集邮资料，收集的邮票。
4.名邮欣赏的课件。
四、教学重点、难点
1.朗读课文，理解课文内容。
2.理解课文从哪些方面介绍罗斯福集邮的，学习概括课文的方法，体会他对于集邮所发表的观点。
五、教学过程
(一)导入新课，介绍资料
师：在上一节课《美丽的集邮册》中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。（板书：罗斯福集邮）请学生介绍有关罗斯福的资料。
(二)朗读课文，整体感知
学生自由朗读课文，如可以自读、默读；也可以同桌或小组内互读、评读。解决课文中的生字新词，力争做到读通顺，读流利。教师巡视指导。
［设计说明］用学生喜欢的方式读，让学生有更多的自主性，在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。
(三)理解课文，学习概括
师：课文讲述的主要内容是什么？
方案1：在熟读课文的基础上，组织全班进行讨论交流，对用完整、清楚的语言概括的学生及时给予肯定和鼓励；
方案2：围绕“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的”这个问题引导学生。先让学生在课文中找出有关语句做上标记，然后组织学生讨论分析，学习概括；
方案3：请同学提出学习建议。
［设计说明］以上方案可结合学生实际选择运用，但无论是使用哪一种方案，都要重视学生学习概括的过程，不要因为学生概括不准确或概括不全面，而全盘否定或急于告之答案，要根据学生的理解因势利导，适时点拨，从而使学生的能力得到真正的提高。
(四)角色体验，朗读交流
师：找出课文中罗斯福的话，从他的话中感受他的性格，体会他表达的意思。
学生在书上画出后，有感情地读，分角色朗读，体会他表达的意思。感悟罗斯福集邮的意义。
［设计说明］罗斯福的语言反映他的性格，也体现他集邮的思想。在教学中，引导学生模仿罗斯福，把当时的情景演一演，说一说，或进行角色朗读，感受罗斯福坦诚、诙谐的性格和他所表达的思想。
(五)讨论观点，畅谈感受
师：你还了解到哪些名人也集邮？他们对于集邮持什么观点？
［设计说明］学生在谈论名人集邮的同时，也在感悟集邮所带给人的启迪和乐趣。
师：在这一段时间的搜集邮票知识或集邮的过程中，你有什么感触？
学生畅所欲言谈自己对集邮活动的认识，阐发心得。
六、教学反思
著名的“皮革马利翁效应实验”充分说明，教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情、与行为等方式将期望传递给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖老师，并给予积极的反馈。
在本课中，我训练学生概括课文内容，设计了三种方案，课上根据学生实际情况和需要，选择方案引导学生去思考，结合讨论交流学习概括。学生水平千差万别，他们的积极性、自觉性、准确性、科学性和深刻性都会有所不同。为此，教师要根据各学生的实际进行评价。对后进生，只要有一点点微小的亮点，就要夸大地表扬鼓励，“你真聪明！”“你的理解是个创造！”这些话犹如一股暖流给后进生带来无比的喜悦。对优等生，除了肯定外，还提出高一点的要求，鼓励其理解的更准确、科学、深刻。如：“你有独特的见解！还有别的说法吗？”“老师还没有想出来，你就想到了，还有更好的吗？”“你的想法很好！还有别的办法吗？”这样既表扬了他们，又促使他们更加积极地创造。
第一课时
一、导入新课：
1、出示课文插图：你们知道这是谁吗？
2、指名说说有关罗斯福的资料。
今天，我们就来学习关于罗斯福集邮的故事。
[板书]
罗斯福集邮
二、分层朗读，随文识字
初读感知此处可灵活机动，也可随文识字。
1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。
2、你记住生字了吗?
3、小黑板出示：依次出现课文的几句话，画出生字，
4、强调难读的字：避供
5、复述课文重视复述，鼓励学生与他人交流，谈6、学生质疑
随机写在黑板上
三、精读品读
略读课文，
思考：
课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
学习课文第一自然段
用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？
学习课文第二、三自然段
（1）指名读课文：课文内具体讲了哪两件事？
（2）找出令你感动的词、句子谈谈
（3）重点理解：
从不买价格昂贵的邮票
把自己的邮票捐给伤员，一直到去世
请不要忘了我是一个集邮者
指导学生读课文
重点理解词语：
“从不”“一直”
结合词语、句子谈谈自己的体会
（4）有感情地朗读课文二、三段
1、学习课文第四段
指名读课文
想想人们被罗斯福的什么精神所感动？
你想对他说些什么？
集体交流
2、总结课文
罗斯福是坚持爱好、敢于奉献、为人民造福的人。
3、解决质疑
四、布置作业
你们还知道哪些关于罗斯福的故事？课下找找，在小组中交流交流
朗读课文
第二课时
一、复习导入：
1、自己复习认识的字
2、朗读课文，选出自己喜欢的段落背一背。及时复习巩固。
3、指名复述课文。
二、学习写字：
1、出示田字格，让学生观察构字部件，及笔划占格位置。
2、教师范写这几个字，强调容易错的地方。
及时强调易错的地方，防患于未然。
3、在自己本上练写两个，带两遍拼音。教师注意巡视，注意强调书写姿势，表扬写的又快又好的同学。
4、小组合作运用学过的识字方法学习其他生字。
教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，
特别注意学习能力较弱的学生。
各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法
5、出示比较练习，对比巩固生字
住主拄
三、作业：
1、复习生字。
2、继续查找其他罗斯福的事迹。
板书设计如下：
罗斯福集邮
获取知识
快乐
收集整理
普及集邮
关心印制
★ 罗斯福新政教案
★ 罗斯福名言
★ 临时工新政
★ 房产税新政解读
★ 教学设计
