下面小编为大家带来第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例三（共含13篇），希望能帮助大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“利绅士”一样，积极向本站投稿分享好文章。
（一）教学目的
1、要求学生掌握的基础知识
唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。
唐朝商业的发展——唐朝长安。
2、要求学生从思想上认识：
唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。
这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。
唐朝长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后人引以为自豪
3、要求培养学生的能力有：
（1） 指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。
（2） 在教师帮助下。学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。
（二）学生学习难点
1、教材内容方面：农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安。曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物难以形成准确的概念，教师应注意讲解。
2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结 构、把握经济课型的基本线索和框架结构和学习方法、怎样在经济各方面知识的联系中加深理解，发现问题。
3、能力培养方面：掌握经济课型的框架结构能力。对经济各领域具体知识点的归纳和整理的能力。
（三）教学过程
1、前提测评
（1）列举唐朝两个盛世景象名称并解释其共同点
（2）列举唐太宗、武则天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。
2、历史小论坛“从隋亡唐兴看人才”（例：一个学生在《隋亡唐兴看人才》一文中写道：就隋唐两朝而论，我们知道，隋朝只经历了二帝，就灭亡了，而唐朝的贞观之治，则是为史家大加赞誉的。为什么隋朝这么快就灭亡了呢？在《隋唐嘉话》上有这样一句话：“炀帝善属文，而不欲人出其右。”炀帝就是隋朝的末代皇帝。炀帝妒贤忌能之心极强。司隶大夫薛道衡，因为诗写得比炀帝好，炀帝就逼他自杀，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”对于才华高于自己的人就要加以杀害，真是岂有此理！炀帝如此格格不容有才华学识的人，他所宠信的主要就是些专事阿谀奉承、弄奸藏刁的小人了。在这种人的治理下，隋朝怎么会不灭亡呢？固然，炀帝的妒贤忌能不是隋朝灭亡的唯一原因。但是，正是由于炀帝的心胸狭窄，不容贤能才加速了隋朝的灭亡。
与之相反，唐太宗李世民对于人才却很重视。即使是与他作对的，只要是人才，他就给予重用，表现了封建政治家宽宏大量的态度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官员，他看到李世民战功卓著，人才济济，威胁到太子的地位，就暗中劝太子尽早除掉李世民，结果被李世民识破，李世民登位后，不仅不记旧恨，反而拜魏征为大夫，就是因为魏征是个有学问有见识的人才。以后魏征能大胆进谏，使得唐太宗一生避免了许多过失。由于唐太宗认识到人才的重要性，思贤若渴，爱护人才，又善用人才，所以，在他统治时期，社会政治稳定，经济也得到了较快发展，五谷丰登，牛羊遍野，人口也增加了。这就是为历代史学家所称誉的“贞观之治”。
从隋朝的快速灭亡和唐朝出现“贞观之治”的盛世来看，人才对于辅国安邦是多么重要！
3、导入 新课
经济是政治的集中表现，政治上强大的唐帝国其物质基础是繁荣的经济。今天我们就来学习唐朝盛世经济的繁荣情况。(可出示唐三彩教具问是什么？写Chinatown问为什么外国人用瓷器来代表中国、唐人？)
4、讲授新课
（1）指导学生阅读“课前提示”。了解提示强调了哪些重要内容。
（2）指导学生阅读本课的小子目。掌握本课的框架和学习线索即（农业、手工业、唐都长安）。教师板书出学习线索。
（1）指导学生阅读“稻米流脂粟米白”。然后教师出示材料一、杜甫《亿惜》：“忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”。问题：“开元”是谁的年号？（唐玄宗）。这首诗反映了什么事件？（开元盛世）。反映了经济的那一个行业的成就？（农业）。本子目从哪几个方面来反映农业的成就？（农作物、经济作物、生产工具的改进、水利工程。）各个方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年两熟、育秧移植、冬季温泉水浇蔬菜。“二月中旬已进瓜。”茶：我国唐朝出现了世界上第一部专著《茶经》陆羽“茶神”。植桑养蚕。）教师出示材料二：汉代“长直辕犁”、唐代“曲辕犁”引导学生对比说出曲辕犁比长直辕犁有哪些进步？（便于深耕、节省蓄力、提高生产效率）。教师出示材料三：“翻车”、“筒车”引导学生对比说出筒车的进步。
（2）指导学生阅读“巧夺天工的手工业品”。教师指出唐朝手工业创造了古代世界闻名的先进生产技术和丰富灿烂的物质文明。问题：本目从哪几个方面来反映手工业的成就并举出具体的手工业品？（丝织业“技术高超品种繁多轻盈而薄”唐代花鸟文锦。陶瓷业唐三彩骆驼载乐俑、金属冶铸业大雁塔铁钟。）教师出示材料一：“唐三彩”、问：什么名字？哪个朝代？材料二唐太宗的话：“以铜为鉴可以正衣冠、以古为鉴可以见兴替、以人为鉴可以知得失”。问：鉴是什么意思？（镜子）当时镜子主要是铜镜。问：唐代时哪个地方生产的铜镜最有名？反映了哪个行业的成就？这一行业的另一杰作是什么？请说出唐代几件巧夺天工的手工业品？
（3）指导学生阅读“长安百万家”。结合《唐朝长安城平面图》了解掌握长安城特点。设计活动：假如你是一名导游，你将如何来解说长安城呢？（规模、布局、人口、商业。唐都长安不仅是全国政治经济文化的中心，是国内各民族交往的中心。也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大都会。）。
（4）小结、反馈测评：教师边指导学生归纳整理本课线索、框架、知识点边板书线索框架，并留出横线部分让学生填写。
（5）学生再回顾本课并提出疑问。
（6）历史论坛：从唐都长安的重要性谈国家的稳定。
（四）板书设计
农作物： 耕作制度和栽培方法
经济作物：茶叶和蚕桑
一、农业 农具改进： 曲辕犁和筒车
水利
丝织业：宋州亳州的绢、扬州益州的锦。
二、手工业 陶瓷业：邢窑白瓷、越窑青瓷、唐三彩
金属冶铸业：扬州铜镜、大雁塔铁钟
规模： 国内：
三、唐都长安 布局：市、坊。
人口： 国际：
商业：
第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例三
第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例三（一）教学目的
1、要求学生掌握的基础知识
唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。
唐朝商业的发展——唐朝长安。
2、要求学生从思想上认识：
唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。
这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。
这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。
唐朝长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后人引以为自豪
3、要求培养学生的能力有：
（1） 指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合的能力。
（2） 在教师帮助下。学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里？”从而培养理解和分析问题的能力。
（二）学生学习难点
1、教材内容方面：农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安。曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物难以形成准确的概念，教师应注意讲解。
2、学习方法方面：从宏观到微观掌握知识结 构、把握经济课型的基本线索和框架结构和学习方法、怎样在经济各方面知识的联系中加深理解，发现问题。
3、能力培养方面：掌握经济课型的.框架结构能力。对经济各领域具体知识点的归纳和整理的能力。
（三）教学过程
1、前提测评
（1）列举唐朝两个盛世景象名称并解释其共同点
（2）列举唐太宗、武则天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。
2、历史小论坛“从隋亡唐兴看人才”（例：一个学生在《隋亡唐兴看人才》一文中写道：就隋唐两朝而论，我们知道，隋朝只经历了二帝，就灭亡了，而唐朝的贞观之治，则是为史家大加赞誉的。为什么隋朝这么快就灭亡了呢？在《隋唐嘉话》上有这样一句话：“炀帝善属文，而不欲人出其右。”炀帝就是隋朝的末代皇帝。炀帝妒贤忌能之心极强。司隶大夫薛道衡，因为诗写得比炀帝好，炀帝就逼他自杀，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”对于才华高于自己的人就要加以杀害，真是岂有此理！炀帝如此格格不容有才华学识的人，他所宠信的主要就是些专事阿谀奉承、弄奸藏刁的小人了。在这种人的治理下，隋朝怎么会不灭亡呢？固然，炀帝的妒贤忌能不是隋朝灭亡的唯一原因。但是，正是由于炀帝的心胸狭窄，不容贤能才加速了隋朝的灭亡。
与之相反，唐太宗李世民对于人才却很重视。即使是与他作对的，只要是人才，他就给予重用，表现了封建政治家宽宏大量的态度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官员，他看到李世民战功卓著，人才济济，威胁到太子的地位，就暗中劝太子尽早除掉李世民，结果被李世民识破，李世民登位后，不仅不记旧恨，反而拜魏征为大夫，就是因为魏征是个有学问有见识的人才。以后魏征能大胆进谏，使得唐太宗一生避免了许多过失。由于唐太宗认识到人才的重要性，思贤若渴，爱护人才，又善用人才，所以，在他统治时期，社会政治稳定，经济也得到了较快发展，五谷丰登，牛羊遍野，人口也增加了。这就是为历代史学家所称誉的“贞观之治”。
从隋朝的快速灭亡和唐朝出现“贞观之治”的盛世来看，人才对于辅国安邦是多么重要！
3、导入新课
经济是政治的集中表现，政治上强大的唐帝国其物质基础是繁荣的经济。今天我们就来学习唐朝盛世经济的繁荣情况。(可出示唐三彩教具问是什么？写Chinatown问为什么外国人用瓷器来代表中国、唐人？)
4、讲授新课
（1）指导学生阅读“课前提示”。了解提示强调了哪些重要内容。
（2）指导学生阅读本课的小子目。掌握本课的框架和学习线索即（农业、手工业、唐都长安）。教师板书出学习线索。
（1）指导学生阅读“稻米流脂粟米白”。然后教师出示材料一、杜甫《亿惜》：“忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”。问题：“开元”是谁的年号？（唐玄宗）。这首诗反映了什么事件？（开元盛世）。反映了经济的那一个行业的成就？（农业）。本子目从哪几个方面来反映农业的成就？（农作物、经济作物、生产工具的改进、水利工程。）各个方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年两熟、育秧移植、冬季温泉水浇蔬菜。“二月中旬已进瓜。”茶：我国唐朝出现了世界上第一部专著《茶经》陆羽“茶神”。植桑养蚕。）教师出示材料二：汉代“长直辕犁”、唐代“曲辕犁”引导学生对比说出曲辕犁比长直辕犁有哪些进步？（便于深耕、节省蓄力、提高生产效率）。教师出示材料三：“翻车”、“筒车”引导学生对比说出筒车的进步。
（2）指导学生阅读“巧夺天工的手工业品”。教师指出唐朝手工业创造了古代世界闻名的先进生产技术和丰富灿烂的物质文明。问题：本目从哪几个方面来反映手工业的成就并举出具体的手工业品？（丝织业“技术高超品种繁多轻盈而薄”唐代花鸟文锦。陶瓷业唐三彩骆驼载乐俑、金属冶铸业大雁塔铁钟。）教师出示材料一：“唐三彩”、问：什么名字？哪个朝代？材料二唐太宗的话：“以铜为鉴可以正衣冠、以古为鉴可以见兴替、以人为鉴可以知得失”。问：鉴是什么意思？（镜子）当时镜子主要是铜镜。问：唐代时哪个地方生产的铜镜最有名？反映了哪个行业的成就？这一行业的另一杰作是什么？请说出唐代几件巧夺天工的手工业品？
（3）指导学生阅读“长安百万家”。结合《唐朝长安城平面图》了解掌握长安城特点。设计活动：假如你是一名导游，你将如何来解说长安城呢？（规模、布局、人口、商业。唐都长安不仅是全国政治经济文化的中心，是国内各民族交往的中心。也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大都会。）。
（4）小结、反馈测评：教师边指导学生归纳整理本课线索、框架、知识点边板书线索框架，并留出横线部分让学生填写。
（5）学生再回顾本课并提出疑问。
（6）历史论坛：从唐都长安的重要性谈国家的稳定。
（四）板书设计
农作物： 耕作制度和栽培方法
经济作物：茶叶和蚕桑
一、农业 农具改进： 曲辕犁和筒车
水利
丝织业：宋州亳州的绢、扬州益州的锦。
二、手工业 陶瓷业：邢窑白瓷、越窑青瓷、唐三彩
金属冶铸业：扬州铜镜、大雁塔铁钟
规模： 国内：
三、唐都长安 布局：市、坊。
人口： 国际：
商业：
教学目标
1．基础知识：唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业。唐都长安。
2．思想政治教育：①唐朝的农业和手工业生产超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初调整统治政策也有密切关系。②唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。值得后世人引以自豪。
3．能力培养：①指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。②在教师帮助下学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里”，从而培养理解分析能力。
4．学法指导：①通过学习，了解唐朝经济繁荣的具体内容，引导学生用对比的方法纵向与秦、汉、隋比较加深对盛世经济的理解。从而明确经济的繁盛固然有统治者调整政策的因素，但更重要的应归功于劳动人民的辛勤劳动。②通过对长安重要地位的认识，加深唐是我国封建社会繁荣昌盛时期的理解和认识。
师生互动活动设计
1．首先由学生带着问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。
2．有条件的学校可组织学生参观历史博物馆，实际观看与本课有关的历史文物。
3．组织有兴趣的学生试做文物模型，如筒车、曲辕梨。绘制唐都长安布局图。
4．在对本课进行总结、扩展时，教师可以提出一些问题，由学生自己讨论解决。
教学重点
农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安的地位与繁荣。
教材分析
1．引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象，在学生回答的基础上，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
2．“稻米流脂粟米白”一目，讲述的是唐朝最基本的生产部门——农业的发展情况。本部分内容需要讲明四个问题：①水稻等栽培方法的进步：讲明二年三熟制在地方推广，一年两熟制在南方出现。讲明水稻的育秧移植和冬季利用温泉水浇灌蔬菜的技术。②经济作物中讲明茶叶生产在当时国民经济中占有重要地位，饮茶之风由南方传到北方，由中土传至塞外，风靡全国。被誉为丝国的蚕桑生产自然是国民经济的重要部门，主要产区仍在黄河流域，长江流域也得到巨大发展。③生产工具的改进要讲明曲辕犁的三处重要改进：一是把长直辕改为短曲辕，犁架变小，便于回转，节省畜力；二是增加了犁坪，使犁箭可上可下，可以适应深耕和浅耕的不同需要；三是改进了犁壁，将翻起的土推到一旁，并能翻覆土块，断绝草根生长。这是唐朝劳动人民对耕犁的重大改进。然后讲明筒车自行旋转汲水至高岸的道理，引导学生对比三国时马钧创造的翻车，认识筒车人无灌溉之劳而田有常熟之利的功效。指出生产工具的改进对唐朝农业生产的发展起了重要作用。④水利事业需要讲明唐政府设专门机构管理水利，修建水利工程200多处。最后小结：由于农业的发展，出现了荒地垦辟，府库丰盈，人口增加的盛世景象。
3．“巧夺天工的手工业品”一目，叙述唐朝手工业发展情况。唐朝手工业创造了古代世界闻名的先进生产技术和丰富灿烂的物质文明。本目从丝织业、陶瓷业、金属铸造业三方面说明这个问题。①丝织业以绫、绢、锦为代表说明丝织品品种花式繁多，争奇斗艳；丝织技术的高超和色彩的丰富。②陶瓷业以青瓷的晶莹、白瓷的洁白、唐三彩的绚丽说明陶瓷技术的进步。③金属铸造业以长安大雁塔的铁钟、扬州铜镜以及西安出土的金银器为例，说明铸造工艺的进步。
4．“长安百万家”一目，讲述时要充分利用教材的《唐朝长安城平面图》，向学生讲明四个问题：①规模的宏伟，是当时世界上最大城市之一；②城市布局特色，宫殿、衙署、坊、市分开，棋盘式的街道宽畅笔直；③人口众多，边疆各族和各国侨民云集长安，长安成为国内各民族交往的中心和亚洲各国经济、文化交流中心。④商业繁荣，两市店铺林立，行业很多，珍奇积聚。
教学过程
师：上节课我们一起讨论了“贞观之治”和“开元盛世”的形成。同学们了解到唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，唐朝的农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
一、“稻米流脂粟米白”
1．耕作制度和栽培方法的进步
唐朝，由于国家长期统一，社会比较安定，北方的农业经济有较快的恢复和发展，精耕细作的农田越来越多。不少地区在麦子收获以后，继种禾粟等作物，可以二年三熟。南方的农业种植技术更有显著进步。首先是高产作物水稻的种植面积大大增加，并广泛采取育秧移植的栽培方法。其次是大量栽培早稻，即六七月可收割的一种早稻。育秧移植和早稻栽种，为在同一土地上复种麦子或其他作物创造了条件，使两年三熟的耕作制逐渐在南方推广，有的地方可一年两熟。
2．茶叶与蚕桑生产
我国是茶的故乡，是世界上种茶、制茶、饮茶最早的国家。茶最初被当作一种药材，在长期的医药实践中，人们认识到茶不仅可以治病，而且味道清香，可以清热解渴，是一种很好的饮料。西汉时完成了从药用到饮料的过渡，当时已有煮茶、卖茶的记载。三国时江南一带已形成饮茶习惯。魏晋南北朝时茶被用来招待客人。东晋时招待客人用茶果。
唐时南北统一，各地交往密切，饮茶风气以南方传入北方，中唐以后又从中土传往塞外，逐渐成为各族人民日常生活之必需。当时一些城市里，已经有了专门卖茶的茶馆。
由于茶的需要量大增，刺激了茶的生产和贸易，除野生茶树外，大量进行人工栽培。当时茶叶产地遍及今四川、云南、”贵州、广东、广西等十几个省。茶叶生产已是江南农业的重要部门。茶叶栽培技术和管理方法也有明显进步，茶树种植三年后，每亩鲜茶可收120斤。每到茶叶收获季节，茶产地盛况空前，四远商人纷纷赶来，大量采购。南方的茶叶，通过大运河和陆路大批运往北方。茶叶在当时的国民经济中占有重要地位。从唐代开始我国的茶叶相继输往世界各地，至今各国语言中茶字语音，无不源出于我国的茶字，可见茶是我们祖先对人类饮料的一大贡献。
陆羽是我国古代著名的茶叶专家。所著《茶经》一书，内容十分广泛，包括茶的起源，茶的性状和种类、茶的产地、采茶的器具、制茶的过程、煮茶的方法、饮茶的茶具、茶叶优劣的区分等，都做了比较全面系统的论述。这是我国茶史上的一部重要著作，也是世界上第一部茶书。从宋代起，陆羽就被人称为“茶神”了。
唐朝前期的蚕丝业中心仍在北方，黄河流域的蚕桑生产技术也处于全国领先地位，而江渐一带蚕丝业还比较落后。到唐朝后期，江南蚕丝业得到巨大发展。
我国是大麻和苧麻的原产地。我国最早采用的纺织原料是麻。苧麻织成的夏布洁白清爽，清凉离汗，受到人们的欢迎。唐朝的衣服主要以丝麻为材料。
3．生产工具的改进一曲辕犁、筒车
生产工具是生产力的一个重要因素，他的一定的类型标志着生产力的一定发展水平。农具的改进以及广泛应用，对唐朝农业生产的发展起了重要作用。
师：汉代的生产工具有何重大改进？
生：牛耕，马耕的广泛应用，在普及使用二牛三人的耦犁外，还出现了二牛一人的犁耕法。播种使用耧车。
师：大家把汉代牛耕图和唐敦煌壁画中的曲辕犁比较一下能发现有什么不同吗？（在学生回答的基础上老师讲述）不同有二：一为辕的长短不一，曲辕犁的辕呈曲线型，便于操作灵活，其结构简单灵巧。二为可调节犁地的深浅度。在机械化、电气化的农机设备产生之前，曲辕犁可以说是最先进的耕地工具了。
师：前朝发明的灌溉工具有什么？
生：三国曹魏马钧发明的翻车。
师：唐有了更为先进的灌溉工具筒车。
两者相比哪一个更先进些？为什么？（引导学生仔细观察教科书的插图，得出结论：筒车更先进一些，因为它是以水为动力，自动灌溉田地，而翻车是以人为动力。）
4．水利事业的发达
师：战国、秦、汉时我国有哪些著名的水利工程？
生：战国——都江堰、郑国渠；秦——灵渠
西汉——六辅渠、白渠。
师：自古以来农业发展离不开水，唐时在面积兴修水利，黄河、长江流域开凿了一系列灌溉渠，并修筑旧渠和河堰。为了加强对水的充分利用还专门颁布了“水法”。
二、巧夺天工的手工业品
1．丝织业
唐代丝织业非常发达，丝织技术精巧，丝织品品种花式繁多，争奇斗艳，琳琅满目，主要有绢、绫、锦、罗、纱、绮、絁等。（教师可简单介绍各种丝织品的特点。）
唐朝丝织品的色彩极为丰富，有人对吐鲁蕃出土的唐代丝织物作了色谱分析：红有银红、水红、猩红、绛红、绛紫等五色。各种色彩达24种之多。
2．陶瓷业
师：我国陶器产生于何时？
生：原始社会，半坡氏族。
师：唐朝陶瓷业达到很高水平。从唐朝起瓷器制造与陶器制造完全分离，形成一个独立的手工业生产部门，瓷器已代替金、银、漆器成为不可缺少的日用器皿，开始出现了制瓷名窟。有人形容说：“若邢瓷类银（言其白），则越瓷类五（言其白而莹润）”，“若邢瓷类雪（言其洁白），则越瓷类冰（言其洁白而透明）”。
唐时还出现了一种新型陶器——唐三彩，它是一种铅釉陶器。先以陶土制成陶胚窑内素烧，然后再上釉进行釉烧。由于窑内高温使铅釉熔化相互渗透，形成以白、黄、绿、褐、蓝等色为主的工艺品，其造型生动，色彩斑斓。
金属铸造技术在唐代有很大进步，扬州的江心镜是世所闻名的，唐朝以来一直是贡品。近代考古发掘出唐代铜镜不少，制作确实精致美观。出土的金银器，制作工艺极为复杂精细，焊接技巧纯熟，焊口平直，焊缝不易发现。尤其值得注意的是，在盘、碗等器
物上都有明显的切削加工痕迹。螺纹清晰，起刀和落点显著，有的小金盒，螺纹的同心度很强，纹路细密，说明当时已使用简单车床，其动力仍是手摇足踩，但它是近代机床的雏型。这在我国机械工业史上是一个较重要的发明。
由于经济的发展，唐时出现了一些繁荣的大都会，主要有长安、洛阳、扬州、成都等。（教师可让学生在地图册上找到这几个城市的位置）这些城市的主要特点是人口众多，商业繁荣。
三、“长安百万家”
1．城市布局
师：显示唐都长安平面图，让学生分析其布局特点。
生：（回答）
师：唐长安城沿用隋大兴城旧制，不断修建，更加宏伟壮丽。长安城的布局特色有四：①宫殿、衙署、坊、市分置，宫城居全城北部正中，为宫殿区；其南是皇城，为中央衙署所在地；外郭城从东西南三面拱卫皇城与宫城，是一般群众与官僚的住宅区和商业区。住宅区名坊，商业区名市，坊、市分署。宫殿区居全城北部中央，显然带有皇帝“至高无上，南面称王”的意思。②全城南北中轴线两侧东西对称。③棋盘式的街道宽畅笔直。长安城内的街道均作南北、东西向排列，相互垂直，笔直端正，宽畅豁达。④封闭式的坊和集中的市。市、坊分开，即百姓居住区与商品贸易区分开。东、西两市面积并不小，各有店铺数千家，但是买卖有时间限制，长安是实行宵禁的。
2．人口和商业
长安是当时全国人口最多的城市，可达百万。
唐朝是一个统一的多民族的国家，唐太宗较为开明的民族政策，赢得了民族融洽，迁居长安的少数民族数字十分可观。身着各式服装的边疆各族会聚长安，使长安成为国内各民族交往的中心。
长安也是一座国际性的大城市，是中外经济文化交流的中心。据《唐六典》记载唐王朝曾与300多个国家和地区互相交往，每年都有大批外国客人来到长安。唐政府设有专门机构负责接待外宾，设置翻译人员，提供各种便利。很多阿拉伯人、波斯、印度、南洋等地的商人、僧侣到我国贸易、居住。
总结：唐前期社会的安定和统治政策的调整，是经济发展的前提，而后经济的发达又巩固了唐的政权，使其形成我国封建社会前所未有的盛世。广大劳动人民的聪明才智推动着农业、手工业、商业的发展，是盛世物质基础的创造者。
第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例一
第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例一教学目标
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步；茶叶与蚕桑的生产；曲辕犁和简车；兴修水利；唐朝手工业——丝织业、陶瓷业、金属铸造业的发展；唐都长安。
通过介绍唐代的曲辕犁、筒车等农具比前代大为进步的教学，培养学生观察、比较事物的能力。通过唐代农业、手工业、商业发展状况的教学，培养学生综合概括的能力。
通过唐代农业、手工业、商业均极为繁荣的教学，使学生认识到，当时我国经济的生产水平不仅超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过唐代精美的丝织品和陶瓷器的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
重点：唐代农业、手工业、商业的繁荣发展
难点：农业生产工具的改进，丝织业和陶瓷业的发展
教学过程：
一、导入
引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象，在学生回答的基础上，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。
二、讲授新课
稳定的政治局面为经济的发展提供了良好的`环境。这节课就来看看当时的社会经济呈现出怎样的面貌。
1、农业——“稻米流脂粟米白”
教师指导学生阅读教材杜甫诗，这首唐诗中包括了几种农作物？
（学生回答略）
教师提问：农业生产的发展和哪些因素密切相关？
（让学生联系旧知识和今天实际情况进行思考，回答的内容越广泛、越全面越好）
1）生产技术的进步
教师指导学生观看图片资料“雨中耕作图”，简要介绍其方法是将稻种先培育成秧苗，再移植到稻田中，这种方法至今仍在沿用。大家想想，育秧移植栽培与以前那种漫天撤种、靠天吃饭的种植方法比起来，有哪些先进之处？
教师在学生回答的基础上总结：育秧移植栽培推广后，农民可选择健康、茁壮的秧苗移植，保证了收获时的产量和质量。
2）生产工具的改进
① 曲辕犁
耕犁是农业生产中必不可少的工具，而它的结构也是随着时代的变迁而发生着变化。
让学生观看一段曲辕犁影视资料。然后说出观后感。另外，教师向学生展示曲辕犁的分解示意图和其他相关图片。
教师总结：这些看似筒单的改造，都是古代劳动人民在长期的辛勤劳作中摸索出来的，是他们智慧的结晶。改造后的曲辕犁是当时世界上最先进的耕犁。
② 筒车
除了耕地，灌溉在农业生产中也是至关重要的，我国人民很早就使用各种水车进行灌溉。到唐代，由于农业发展很快，不仅平原地区良田万顷，就是山地、丘陵一带的荒地也被大量开垦。为了适应那里的需要，人们创制了新的灌溉工具——筒车，功效比翻车大得多。
（认真观看视频资料并谈个人见解）
为加深记忆和理解，教师向学生提供两段材料
（1）川中水车如纺车，以细竹为之，车首之水，缚以竹筒，旋转时低则舀水高则泻水。
——《杜诗镜铨》卷8
（2）“水激轮转，众筒兜水，次第下倾于岸上……以灌稻田，日夜不息，纥胜人力。”
学生在教师指导下从材料中获取有效信息，并分析此工具的优势。
（筒车与翻车相比确实有很多优势，既节省了人力、畜力，又提高了效率，一昼夜可灌溉田百亩以上。
3）兴修水利
唐政府设置专门机构管理水利，全国兴修水利工程200多处，不仅遍及黄河、长江流域，连边远山区也有。（播放视频资料）
4）茶叶与蚕桑的生产
教师向学生展示唐代饮茶用的各种器具及陆羽像和其著作《茶经》，使学生对我国茶文化的起源和发展有初步的认识。
引导学生回忆，我国自古就被称为“丝国”，唐代人的主要衣料还是丝织品和麻布。政府大力推广养蚕种桑，当时农家房前屋后都是桑树成荫。除北方黄河流域外，在长江流域也有所发展。由于蚕桑生产的发展，再加上唐朝人喜欢穿色彩鲜艳的丝绸服装以显富庶，所以丝织业成了唐代手工业中相当发达的部门。
2、手工业——巧夺天工
1）丝织业
唐代丝织品的花色、品种繁多，而其精美和织造技术的高超主要反映在当时妇女们多姿多彩、精致华美的服装上。我们一起来欣赏下面这个软件中所展示的华美服饰。（出示搜集到的表现唐代服装的软件、图片等，并用生动、华丽的语言加以描述，让学生欣赏并感受唐代丝织品的富丽、轻盈、典雅、高贵）
教师提问：唐代丝织品种类很多。结合现在的情况，谁能说出几种丝织品的名称？
（教师指导学生参看课文小字回答）
除丝织品外，中国的陶瓷器也是世界知名。唐代人以陶瓷器为日常生活用品，除实用外，许多精品还有很高的艺术价值。
2）陶瓷业
教师向学生展示精美的唐代陶瓷器并并用生动、华丽的语言加以描述，让学生欣赏并感受。
（学生在欣赏后畅所欲言）
这些精湛罕见的工艺成为陶瓷发展史上的一大创举，至今它仍以其明丽的色彩和生动的造型而备受世人青睐。唐朝人除使用瓷器外，还在日常生活中使用金属器皿，所以唐代金属冶铸业也发展很快。
3）金属冶铸业
教师出示多幅精美的金银器图片让学生欣赏，感受我国古代劳动人民的高超技艺。
随着农业、手工业发展迅速，人们为获得不同的生活必需品，就要进行越来越频繁的交换，因而一些人口众多的大城市也越来越兴旺。其中以唐都长安最为富丽宏伟，而它作为一座商业城市，代表了唐代商业的发展水平。
3、商业——“长安百万家”
1）城市布局
教师指导学生观看“唐朝长安城平面图”，让学生思考：通过看图，你认为唐都长安在城市布局上有哪些特点？
（学生在观察后发表个人见解，不一定全面）
教师归纳总结：在这座整齐、严谨的都城中，住宅区、商业区截然分开。其中“市”为繁华的商业区；“坊”是住宅区，上百万的人口生活在其中。此外，全城的街道还有排水设施；唐政府也很重视城市绿化，“条条青槐街，相去八九坊”的唐人诗句，就是对长安绿化的描绘。
2）人口和商业
让学生阅读下面材料：
长安城内两个市，各有“二百二十行，四面立邸，四方珍奇，皆所积集”。
（学生阅读思考并回答）
然后教师指导学生观看教材《敦煌壁画中的西域各族人》），提问：这幅画说明了什么？
（学生看图并谈想法）
教师归纳：长安城不仅是各民族交往的中心，还居住着很多来自异国他乡的侨民。这些居民在城中从事200多种不同行业，开设店铺多达几千家，再加上往来商旅川流不息，使整个长安城兴旺繁荣。不仅白天熙来攘往，甚至在夜间也是喧闹非凡，真可以说是“昼夜喧呼，灯火不灭”。长安城以其特有的繁荣与兴旺名闻海内外，成为一座令人向往的国际性大城市。
小结：
隋唐盛世，是我国封建社会繁荣发展的历史时期，社会经济长足发展，大片荒地被开垦为良田，仓库里堆满了吃用不尽的粮食、布帛。手工业、商业也极为兴旺，人口明显增加，唐玄宗时的户数大约是太宗时的三倍，呈现出盛世景象。同学们以唐朝为例想一想：一个社会，它经济繁荣发展的原因是什么？
教师可以“如果你是唐代居住在长安的人，你会看到或经历什么？”为题让学生写一篇小文章。（字数不限）
板书设计
第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例四
一、素质教育目标
(一)知识教学点
唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车的使用，水利事业的发展；手工业的发展——丝织业、陶瓷业、金属铸造业；唐都长安。
(二)能力训练点
1．本课内容为唐朝经济的繁荣，分为农业、手工业、商业发展情况。可指导学生归纳农业、手工业、商业发展情况，从整体上把握史实。
2．唐都长安是当时一座国际性大城市，长安城的重要性表现在什么地方，可指导学生进行分析。
3．唐朝农业生产工具有很大进步。如灌溉工具筒车的发明，曲辕犁的发明。可以指导学生动手自制模型。
(三)德育渗透点
1．唐朝的农业和手工业水平超过了以往任何一个朝代，居当时世界的先进地位。要让学生充分认识这一点。
2．唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果。要使学生体会认识到这一点。
3．唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。
(四)美育渗透点
唐朝农业经济的繁荣，手工业的发展，证明了美最早源于生产。
二、学法引导
1．本课内容较少，教师应多补充一些课外的相关内容。
2．（1）学习本课可以用列表法，把本课介绍的经济繁荣时期的唐代农业、手工业和都市建设几个方面的成就进行归纳填表。
(2)可以用联系法、比较法将你以前的积累有关古代农业、手工业和城市建设方面的成就跟唐朝的成就进行对照，一方面可以使你的知识系统化，一方面也便于你的学习记忆，另一方面使你对历史的发展有更深的认识。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点及解决办法
1．农业生产工具的改进，是本课的一个重点。解决办法：一是采用直观教学的方法，利用模型施教；二是采用实际操作的教学方法，在教学过程中，让学生去动手组装模型，认识曲辕犁和筒车的改进特点。
2．丝织业和陶瓷业的发展，是本课的另一重点。解决办法：一是指导学生概括知识点，丝织业和陶瓷业的进步主要体现在制作工艺、技术的改进，品种的繁多上。二是让学生通过仿制法去直观认识。
3．唐都长安的地位与繁荣，这一重点的解决办法，教师可以利用手绘《唐都长安城平面图》的方法，边画边讲，城市的布局特色、人口情况，及其在亚洲、国内的经济文化交流中心作用，商业繁荣景象。
(二)难点及解决办法
曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦，学生未接触过实物，使它们难以形成准确概念，是本课难点。解决办法：可以利用模型增加直观性。曲辕犁的学习，可以通过对模型各个部件的拆装来认识犁的特点。筒车可以通过模型的演示让学生认识其汲水灌溉的原理，体会古代劳动人民的聪明和智慧。丝织品的学习，要重点突出其特点，可以带领同学们去博物馆参观实物，也可利用仿制品，加强学生对概念的理解。
(三)疑点及解决办法
唐朝的繁荣及其当时在世界上的地位与今天中国在世界上的影响的差距，尤其是在经济上的巨大差距。这是学生容易产生疑惑的地方。解决办法：教师可以引导学生树立历史发展的观点去看待历史事物，说明由于中国社会在某一历史阶段的落后，造成今天中国与世界的差距。中国社会的发展必将赶上世界前进的步伐。
四、课时安排
1课时
五、师生互动活动设
1．首先由学生带着问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。
2．有条件的学校可组织学生参观历史博物馆，实际观看与本课有关的历史文物。
3．组织有兴趣的学生试做文物模型，如筒车、曲辕犁。绘制唐都长安布局图。
4．在对本课进行总结、扩展时，教师可以提出一些问题(具体问题见“总结、扩展”、一目)，由学生讨论解决(教师进行一定的引导和归纳)。
六、教学步骤
(一)明确目标
1．知识目标
(1)唐朝农业经济的繁荣。其主要表现在耕作制的改变和水稻栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，农业工具的改进，曲辕犁和筒车的发明。
(2)唐朝手工业发展。丝织业的`发展，品种繁多，技术高超，色彩丰富。陶瓷业，代表品种，青瓷的晶莹、白瓷的洁白、唐三彩的绚丽。金属铸造业，扬州铜镜以及西安出土的金银器，代表了铸造工艺的进步。
(3)唐都长安。规模的宏伟，城市布局特色鲜明，经济文化交流中心作用突出，商业繁荣。
2．能力目标
(1)指导学生归纳农业、手工业、商业的发展情况，从整体上把握史实，从而培养学生的综合概括能力。
(2)通过引导学生对唐都长安这样一座国际综合性大城市的综合分析，归纳唐都长安的重要地位，从而培养学生的理解分析能力。
(3)唐朝农业生产工具的改进，具有突出的成就，如对生产工具筒车的改进，曲辕犁的发明。这些工具，都可以指导学生动手制作模型，培养学生的动手能力和实践兴趣。
3．德育目标
(1)唐朝的农业和手工业水平超过以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。使学生认识这一点，增加民族自豪感。
(2)通过对唐朝前期的繁荣是劳动人民辛勤劳动的结果这一点的认识，培养学生形成美好生活是要靠辛勤劳动才能得到这一概念。
(3)通过对唐都长安的学习认识，增强学生的民族自豪感。
(二)整体感知
唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，经济日益繁荣，农业和手工业生产都超过以前各个朝代。农业工具曲辕犁和筒车的出现，为农业生产的发展提供了条件。唐三彩是唐朝手工业发展的标志之一。唐都长安既是全国经济、政治、文化的中心，又是亚洲各国经济、文化交流的中心，也是当时世界上最大的都市之一，是一座国际性的大城市。
在当时世界上处于先进的地位。
(三)教学过程
1．学生自学过程
根据下列问题进行独立阅读。
(1)简单概括唐朝经济繁荣主要表现在哪几个方面?
(2)唐朝农业、手工业的成就有哪些?
(3)唐都长安城的重要性表现在哪些方面?
2．教师指导学生过程
首先，在学生阅读的前提下，由学生回答问题。
(1)唐朝经济繁荣主要表现在农业的发展，手工业的进步，唐都长安形成国际性大都市。(这一问题的训练，目的在于培养学生的概括能力，对整体内容的把握能力。)
(2)对于“稻米流脂粟米白”一目中唐朝农业的发展这一内容，教师引导学生总结。
第一，农业发展表现为耕作技术和栽培方法的进步、茶叶和蚕桑的生产、生产工具的改进、水利事业的发达几个方面。第二，发展的成就。①水稻栽培方法的进步，一年两熟的耕作制在南方出现；两年三熟的耕作制在北方推广。②经济作物，茶叶生产成为江南农业的重要部门，蚕桑生产是国民经济的重要部门，主要产区是黄河流域。长江流域也在发展。③农业生产工具的改进。a．改进犁的构造，制造了曲辕犁。
(有条件的学校可结合模型进行讲解，一般可采取绘图的方式，教师一边绘图，一边分析各部件构造的改进。)
重大改进有三处：长直辕改成短曲辕，犁架变小，重量减轻，便于回转，操纵灵活，节省畜力，由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引；增加犁评，使犁箭可上可下，可以适应深耕和浅耕的需要；改进了犁壁，将翻起的土推到一旁，并能翻覆土块，断绝草根的生长。这种犁出现后逐渐推广，耕犁至此基本定型。b．筒车的发明。(可结合模型讲解，也可以参观实物。)讲明筒车自行旋转汲水到高处的原理。引导学生去对比三国时马钧创造的翻车，筒车的进步之处就在于人无灌溉之劳。
对于唐朝手工业的发展这一内容，教师可以引导学生总结。第一，手工业的发展表现为：丝织业的发达，陶瓷器制作工艺的进步，铸造工艺的进步。第二，发展的成就。①丝织业：a．花色品种很多。b．以轻盈精薄著称。②陶瓷业：a．品种很多，最负盛名的有越窑的青瓷、邢窑的白瓷。闻名于世的唐三彩。b．其精品轻巧、釉色美丽、造型美观。③金属铸造业：a．品种繁多。b．铸造工艺水平高，扬州铜镜。(以上农业、手工业的学习，都可以让学生去博物馆参观，增加直观性。)
(3)对于唐都长安这部分内容的学习，教师可以围绕提出的问题进行概括。从长安城的特点即规模宏伟，布局合理，人口众多，商业繁荣，归纳出长安城的重要性。第一，从国内说，长安城是政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的．中心。第二，从国际上说。长安城是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。(这部分内容要以学生为主总结、概括。)
(四)总结、扩展
1．教师总结
唐朝是我国封建经济繁荣发展的时期，农业有了很大进步，手工业生产超过了以往各代，陶瓷技术有了很大的提高。通过前面的学习请同学们回答下列问题：(1)简单叙述唐朝农业、手工业、唐都长安的特点。要求学生在叙述时要从整体上把握要点，简单的概括、叙述，理清本课知识的线索和重要知识点并达到要求。培养训练学生从整体掌握知识的能力和叙述问题的能力。(2)长安城的国内、国际重要性表现在什么地方？
2．学生活动
教师引导归纳，学生讨论回答。
参考答案：
(1)略。(2)国内重要性表现在长安城是政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的中心。国际重要性表现在长安城是亚洲各国经济文化交流中心，是国际性的大城市。
七、布置作业
1．教材中课后练习题。(书面作业)
2．课后学生活动建议：用泥巴、橡皮泥模仿唐三彩做一件动物俑。
第三课《白杨》优秀教学设计
【教学目标】
【基础知识积累】学会本课6个生字，正确读写戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入等词语；背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
【方法与能力】背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
【情感与思想】抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
【拓展与延伸】
【重、难点突破】抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
【教学过程】
一、直接导入新课
同学们，看了题目，你们知道课文写的是一篇什么的文章吗？
提示：由于学生已经预习，可能或者认为是状物的课文，或者认为是写人的文章，向学生说明这是一篇托物言志，借物喻人的文章，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。然后引导学生从物与人和物与志两个方面来学习课文。
二、课文的哪些自然段是写白杨的？白杨有什么特点？
引导学生找出相关的段落，注意从环境、外形特点抓住相关语句来加以理解。
三、课文的哪些内容是言志与喻人的？你体会到了作者是在用白杨比喻什么样的人？用白杨的特点寄托什么样的志向？
提示：抓住爸爸的话、作者对爸爸话的理解以及结尾含义加以理解。
①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以哪儿哪儿不管不管总是这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说明。一个也字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
四、你还能找到一些含义深刻的句子吗？和大家交流一下以。
学生自由交流，教师可以适当地点拨一引导。
五、本文在人物描写上也很有特色，你们给分析一下吗？
提示：引导学生找出有关人物描写的句子加以分析。如：
对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是出神和沉思，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是微笑，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是严肃，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是又陷入沉思，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是浮起一丝微笑，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
你能发生物与人和理之间有相似的地方吗？
提示：此问题的目的在于引导学生对于托物言志，借物喻人写法的深入认识，为以后学生写此类的.作文做一定的铺垫。回答此问要启发学生抓住问题的关系来理解，而此关键便是白杨的外形特点与内在精神。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以哪儿哪儿不管不管总是这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
板书设计：
白 杨
车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；
父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；
父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
第三课： 阿里里
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏
教学设想:将课件制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐
第一课时
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？
（6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！
（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？
（4）我们一起来对唱（师生互动）
（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）老师示范声势
（3）学生模仿
（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱
（6）集体演唱
第二课时
一、欣赏《阿西跳月》
(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
(2) （课件播放音乐）
(3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
(4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？
(5) 出示课题
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！
（3）（课件播放）《阿西跳月》
（4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？
（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？
（8）课件出示521
（9）学生模唱
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动
（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：嘿嘿
（2）拍手跺脚
（3）伴奏乐器
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价
（3）课堂小结
美好生活的向导
一、【教学目标】：
1、知识目标
◇识记：(1)哲学的含义
(2)世界观和方法论的含义
(3)哲学与世界观的关系
(4)哲学与方法论的关系
◇理解：(1)哲学就在我们身边
(2)哲学的本义和任务
(3)哲学与具体科学的关系
◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想
(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义
(3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系
(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想
2、能力目标：
(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力
(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力
(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力
(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力
3、情感、态度、价值观目标：
(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同
(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情
(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性
二、【重点、难点】：
1、哲学与爱智之学
2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
3、世界观和方法论是统一的
三、【整体感知】：
通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
四、【方法点津】：
(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。
(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。
(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。
(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。
五、【课文导语】：
人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的wo 生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。
第一框题 生活处处有哲学
一、生活处处有哲学
(一)、哲学就在我们身边
◇课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?
(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?
(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
(2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动
《世界文化的多样性》
教学目标
(一)知识目标：
民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义
(二)能力目标;
(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
(三)情感、态度、价值观目标
认同本民族文化，尊重其他民族文化
教学重难点
重点：文化多样性
难点：民族文化的多样性
教学过程
教学过程
(一)导入新课
世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具 有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。
(二)讲授新课
探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明了什么?
各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
1、异彩纷呈、交相辉映
世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。
探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。
(1)民族节日
①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②意义：
第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
小试牛刀：
1、3月13日，是农历的二月二。农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。这表明( )
①民族文化是民族身份的重要标志 ②庆祝民族节日是民族情感的集中表达 ③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味 ④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志
A.①②④ B.①③④
C.①②③ D.②③④
[解析] 民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，①观点正确;②③属于民族节日的作用，正确;④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
[答案] C
探究二：展示文化遗产的图片，以及我国文化遗产的相关资料
材料一：我国已拥有各类世界遗产37处
我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。
你能说出哪些的世界文化遗产?
文化遗产部分：长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等
材料二：世界文化遗产的相关信息
古埃及的金字塔：埃及的金字塔建于45前，是古埃及国王为自己修建的陵墓。迄今，埃及已发现大大小小的金字塔97座，其中最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年，埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》
古罗马圆形竞技场：位于意大利首都罗马威尼斯广场南面，是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国的象征。
1980年，包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》
…………通过这些资料，我们对文化遗产有什么了解吗?
(2)文化遗产
①人类遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
③意义：对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人 类共同的文化财富。
④保护：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
小试牛刀：
2、由我国艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是( )
A.世界文化是由不同民族文化构成的
B.中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差
C.不同国家的人民具有共同的人文情怀
D.具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可
[解析] 我国民族文化能在异国得到观众的共鸣，是因为不同民族文化之间具有共性;文化差异会导致误解，故C正确，B排除。A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因，排除。
[答案] C
2、透视文化多样性(难点)
(1)文化多样性的表现及意义
①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
②文化多样性的表现
语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民族建筑和风俗习惯、传统节日、文化遗产等等
(2)文化是民族的，又是世界的(文化共性与个性)
①世界文化是由不同民族、不同国家构成的，文化是世界性与民族性的统一。
②文化是民族的，又是世界的
世界性：世界各民族的实践有其共性，有普遍的规律，民族文化也有共性和普遍规律。
民族性：由于多种因素不同，各民族文化之间存在差异。任何民族都有自己的文化个性和特征。
小试牛刀：
3、、“如果全世界都吃汉堡包，那将是人类的悲哀;如果全世界都看美国电影，那将是世界文化的毁灭。”下列对这句话的理解正确的是 ( )
A.维护文化的多样性，有利于社会的进步和发展
B.文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件
C.只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩
D.对人类社会来说，文化多样性的重要性，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少
解析：此题考查对文化多样性的理解。材料是通过反例启示我们文化要多样性，而不能整个世界一个模式。A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性，没有结合材料，是不正确的。
答案：C
3、尊重文化多样性 (重点 )
(1)对待文化多样性的正确态度
正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化,相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
(2)尊重文化多样性的意义
①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
(3)尊重文化多样性遵循的原则
①原则：遵循各国文化一律平等的原则。
②要求：在文化交流中，要尊重差异,理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
③意义：只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展;只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
小试牛刀：
2、在进行文化比较时，一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义。所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化，并认为自己民族的文化是正确的，而其他民族的文化是错误的倾向。反对文化中心主义 ( )
①是承认世界文化多样性的表现 ②有利于世界各国人民互相尊重、共同发展 ③是承认各国文化具有优劣的表现 ④是尊重民族文化的要求
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
解析：反对文化中心主义，就要遵循各民族文化一律平等的原则，尊重文化的多样性，所以①②④正确，③说法错误。所以选C。
答案：C
课后小结
《文化对人的影响》
教学准备
教学目标
【教学目标】
1.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，
不断追求更高的思想道德目标。
教学重难点
【重点难点】 .
教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
教学过程
【教学过程】 .
【讲授】探究活动 .
◇导入新课：
展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。
◇新课讲授
教师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成受什么因素影响?
学生：回答(略)
(展示图片)家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片
教师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。在我国：东北人勇敢豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致;山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实。
人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。
◇合作探究一：
古代妇女的“三从四德”： 三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德：妇德，妇言，妇容，妇功。
现代男人“三从四得”： 女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”，女朋友讲错要盲“从” ;女朋友化妆要等“得” , 女朋友花钱要舍“得” 女朋友生气要忍“得”， 女朋友生日要记“得”。
为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的变化?
分组讨论，然后每组派代表回答。
学生：回答(略)
教师：(小结)时代不同了，观念变了，价值观不同了。价值观影响人们的交往行为和交往方式。
◇合作探究二：
我现在要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异性?为什么很少甚至没有呢?
学生：各抒己见
教师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。但在西方，拥抱则是一种常见的见面礼。这说明风俗习惯影响人们的交往行为。
◇合作探究三：记忆大考验，是否还记得《陋室铭》，谈笑有鸿儒往来无白丁。
这说明文化程度在影响人们的交往。(在白板上勾勒出学生找的关键词)
◇合作探究四：
“o”是什么?数学老师说零，英语老师读作元音字母，语文老师认为是句号，音乐老师则把它看作停顿。
面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。你能否解释这是为什么?
学生分组讨论，然后回答
学生：回答(略)
教师：因为他们知识素养或知识结构不同，认识事物的角度不同。
◇合作探究五：
孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同，原因是什么?
学生：
教师：孙中山代表的是资产阶级，毛泽东代表的是无产阶级，价值观不同所以在中国道路的选择上不同。
◇合作探究六：
Moon's down, crows cry and the frost fills all the sky By maples and boat lights. I sleepless lie
Outside SuZhou HanShan Temple is in sight It's ringing bells reach my boat at midnight
翻译以上英文，看谁翻译的又快又好。
白板展示中文翻译：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
问：你们喜欢中文的写意，还是英文的写实?中国人文化环境不同，形成不同的思维方式。
教师：思维方式在实践、认识活动中形成，反过来又对实践、认识活动有反作用。
一、文化影响面面观
1.文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动
2.文化对人的影响有哪些具体表现呢?
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
学生阅读课本15—16页，找出并回答：文化对人影响有什么特点
学生：回答(略)
◇合作探究七：
铭记着的
理由
你曾经最感动的一件事
你最喜欢的一首音乐
你最喜欢看的一本书
最另你回味无穷的电影(视)
最让你难忘的动画片
最另你鼓舞的名言佳句
学生：略
教师：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，或得到思想启示、精神享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。
文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。
请大家列举一些潜移默化的成语、俗语、典故等等。
◇合作探究八：
诗歌欣赏《 回乡偶书二首》
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
思考：“乡音难改”说明了什么?请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢?
学生：略
教师：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上都是深远持久的。
人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
二、文化对人影响的特点
潜移默化的影响
深远持久的影响
课后小结
课堂小结：
通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。它具有潜移默化和深远持久的特点。因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。
《文化与经济、政治》
教学目标
知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;
过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;
情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点
教学重点： 文化与经济、政治的关系
教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显
教学过程
教学活动
活动1【导入】电影城里话电影
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。)
众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)
教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?
教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。)
众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书)
教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?
教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
活动2【活动】合作探究(有关话题)
学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频回答长影集团是如何实现发展的。
教师：?《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开政治上的支持，所以一定的经济政治决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列电影，从第一部到第三部它接连创造了票房神话，拿变形金刚3为例，它在中国至少卷走了10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿美元。同时，这部电影又把美国的价值观念带向全球，接下来同学们再思考：《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有什么重要影响呢?同学们结合材料2，再次进行小组讨论。
学生：回答。
教师：大家同意吗?高票房创造了巨大的经济价值，推动了经济的发展，同时它也把美国的价值观念推向全球，实现美国的政治意图。那么大家能得出什么结论?
学生：
教师：也就是说一定的政治经济决定文化，同时文化也对一定的政治经济具有反作用。总结一下，我们大家通过合作讨论，一致得出的结论是文化与经济、政治相互影响的关系。(板书)写完后放幻灯片，三者中，经济是基础，政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济、政治所决定，同时对政治经济具有反作用。下面同学们把结论简单整理在导学案上。
我们说文化对政治经济具有反作用，那么文化都能促进经济发展吗?请举例回答。
学生：回答。
教师：非常好，有些问题啊，我们往往能够通过举例来论证，文化是具有两重性的，有先进与落后之分，先进的文化能够促进经济的发展，落后的文化则会阻碍经济的发展。那么经济相前发展，文化也一定随之向前发展吗?举例回答。
学生：回答。
教师：经济发达的社会，也存在一些不良的文化现象，所以我们不能说二者是同步的，文化具有相对独立性和传承性。
《变行金刚》第四部即将上映，值得期待，但我们更加期待的是中国电影能够走向世界，赢得世界影迷的青睐，接下来同学们再次思考，美国电影具有哪些值得我们借鉴的经验，又存在哪些需要我们警惕的问题呢?同学们以小组的形式进行讨论。
教师：先说说经验吧。(板书)
生：回答。
教师：其实同学们说的这些都体现了文化与经济越来越分不开，就拿科技来说，邓小平就说过：“科学技术是第一生产力”，文化与经济相交融。(板书)再说说我们应该警惕的问题。(板书)
生：回答。
教师：这个问题同学们回答的比较好。某些奉行霸权主义的国家借助文化渗透的方式将自己的价值观念传播出去，这实质上是文化霸权主义。这也体现了文化与政治越来越分不开，与政治相交融。(板书)
我们来总结一下，我们通过合作探究得出的结论是：文化与政治经济相交融(板书)，与经济相互交融体现为科学技术、劳动者素质、文化产业在推动经济发展方面作用明显。与政治相互交融，其实不仅体现为国际上某些某家推行文化霸权主义，还体现为国内，公民要参与政治生活，必须具备较高的文化素养。(同学们将结论简单整理在导学案上)
(三)文化在综合国力的竞争中
教师：当前有一个热词叫做文化软实力，其实每一个国家都很重视自身文化的发展，对于我们中国来说，要想实现社会主义文化强国梦就必须重视文化，但是目前我国文化的发展也面临着挑战，拿电影来讲，面对实力强打的好莱坞电影，你能给长影或中国电影的发展提几条合理化的建议吗?小组讨论一下吧。
教师：哪个小组能和大家分享一下你们小组的观点。
学生：回答。教师板书：(建议)
教师：同学们提这些建议都很好，同学们的思路很清晰，其实大家都是想借助文化产业发展来带动经济的发展，那么我们来看看长影集团是怎样做的呢?长影是怎样做的呢?
学生：回答。
教师：两轮驱动，电影创作和电影产业两轮驱动，也就说通过这两项措施来推动长春经济的发展，从而提升长春的城市竞争力，我们角度再开阔一些，推动文化产业能不能够提升一个国家的综合国力?
学生：可以。
教师：所以我们说，文化是综合国力竞争的重要因素。文化能够提升一个国家的综合国力。(板书) 好，我们进行课堂总结，我们这节课学习了文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，相互影响更加强调的是文化与经济、政治相互作用，相互交融更加强调的是文化与经济政治谁也离不开谁。本节课，我们看似在研究美国电影与长影，其实，老师是希望引领同学们去关注和思考中国电影的问题，我们看似是只学习文化与经济、政治的关系，其实，老师更希望同学们理解文化对国家、对社会的巨大作用，进而提升增强文化软实力的自信。同学们，你们能从自身做起关注祖国文化的发展吗?非常好，今天的课就上到这里，下课。
一.世界是普遍联系的
1.联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2.联系的普遍性
(1)原理：①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。任何事物都处在联系之中。②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。③整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
l注意：并非任意两个事物都是有联系的，联系是具体、有条件的。
(2)方_：这要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点。
3.联系的客观性：
⑴原理：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
⑵方_：①联系的客观性要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4.联系的多样性
⑴原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
⑵方_：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
二.用联系的观点看问题
1.坚持整体和部分的统一
⑴整体和部分的辩证关系：
区别：①含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
联系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。①整体是由部分构成的离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
⑵方_：①我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择方案，实现整体的目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;②同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
l注意：整体和部分的功能不同。①整体具有部分根本没有的功能。②当部分以有序、优化的结构构成整体时，整体的功能会大于各部分功能之和。③当部分以无序、欠佳的结构构成整体时，整体的功能会小于各部分功能的之和。
2.掌握系统优化的方法
⑴系统的含义和基本特征
①含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
②基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
⑵掌握系统优化方法的要求
①内容：要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部的结构的优化趋向。
②要求：用综合的思维方法来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
l注意：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。但整体和部分与系统和要素并不完全一样。
《第三课祖国您好》第二课时教学设计
第二教时
【教学要求】：
聆听《中华人民共和国国歌》
复习《国旗国旗真美丽》
【教学过程】：
一，组织教学：听音乐做动作
二，复习《国旗国旗真美丽》
1，教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作
2，边唱《国旗国旗真美丽》边拍手拍腿，用自然亲切
3，指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。
三，聆听《中华人民共和国国歌》
1，导入：今天老师带来一首曲子，请小朋友仔细、静静地听。
听后提问：
你们听过这首歌吗？在什么时候听到的？知道这首歌的名字吗？
简介《国歌》
这首歌是《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是人民音乐家聂耳在1935年为影片《风云儿女》所作的`主题歌。
师：一般在什么情况下要唱国歌呢？
学生自由回答
（升旗仪式时，重大会议时，运动员夺得奖杯时，新闻联播前）
师：每个公民都应会唱自己国家的国歌
国歌是国家颁布的代表本国的歌，应唱得庄严、充满热爱祖国得感情。
复听，轻声跟唱。
跟着教师轻唱。
注意：不能喊唱。
师：在国际比赛中，运动员获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么？
学生讨论
师：运动员在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样？
学生自由发表意见
师：师的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。
再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。
