下面是小编为大家整理的句子的衔接连贯教案教学设计（共含6篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!同时，但愿您也能像本文投稿人“cnzxwcy”一样，积极向本站投稿分享好文章。
句子的衔接连贯教案教学设计
[教学目标]
1、掌握句子的组合要求和组合方式，明确使用语句衔接连贯在交际中的积极意义。
2、引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意思，在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。
3、训练学生的读写说能力。
[教学重难点]
目标2
[教学要点]
1、明理：句群；句群的组合要求；句群的组合方式；组合句子的注意事项。
2、修改病例。
3、阅读句段，正确理解句群意义。
4、写句群，做到衔接连贯。
5、交流、发表、评价
[教学时数]
一课时
[教学过程]
一、引入课题
我们知道，阅读和写作是我们语文学习的重要内容。而在阅读中有一个重要的阅读原则——“整体把握”原则，在写作中也有一个最基本要求，即围绕一个中心行文。这原则或要求是由句子在使用中的组合的要求决定的，也就是说，句子的组合要做到围绕某个中心意思前后衔接连贯。
（板书课题：句子的衔接连贯）
这节课我们以读本第三册P325的《句子的衔接连贯》一文为依托，学习如何准确地理解句群和合理地组织句子，以提高我们的阅读、写作水平。
二、掌握相关知识
1、快速阅读第一段，掌握什么是句群及句群的组合要求。
（阅读技巧点拨：抓关键词，把握主要信息。）
提问后明确：
句群——也称语段或句组，是为表达某个中心意思而前后衔接连贯地组合在一起能表示一定的逻辑事理关系的若干个句子。
（说明：融入句式的变换“短句化长”的考察。）
①表达一个中心意思
句群的组合要求②前后衔接连贯（板书）
③能表示一定的逻辑事理关系
2、快速阅读第二、三段，掌握句群的组合方式。
（阅读技巧点拨：跳过例子，注意提示语“……有两种方式……一种是……另一种方式……”）
提问后明确：
①按句间的意义关系直接组合
句群的组合方式（板书）
②借助关联词语组合（单个用于后续句中）
3、阅读例（1）和例（2），体会句群的两种组合方式；教师略作解释。
4、教师明确句群间的逻辑事理关系类似于复句间的关系，着重解释与复句讲法不一样的“申说关系”。（引导学生结合例（8）和例（11）的第一、二段的关系理解。）
5、明确组合句群时的注意事项，结合病例（12）和（13）领会病因。
三、修改习作病例
让学生修改学生作文中出现的一个病例，并说说修改理由：
从这里我们可以得到教训：坏人的手段变化多端，我们不要再次受骗，应认清坏人的本质。这样我们就不会在受骗。
学生修改，教师提问后明确：
此句群组合不够合理，且重复罗嗦。可修改为
从这里我们可以得到教训：坏人的手段变化多端，我们应认清坏人的本质，以免再次受骗。
四、句段阅读训练
阅读下面文段，正确理解句群间的关系和它们所表达的意思：
作为一种文艺样式，散文的物质手段只有一个，就是语言。①它既不如诗歌有声韵格律，更比不上戏曲有音乐、舞台和演员。②因此，散文可谓最单纯的语言艺术。③作家用语言进行艺术创作，读者从弄懂字句开始接触作品，而最后要归结到欣赏它的语言艺术。④（见读本P311）
提问后明确：
根据句群间的关系①|||②||③|④（第一层并列，第二层因果，第三层申说）可把握此段大意——
散文是单纯的语言艺术，散文的创作和欣赏都要借助语言。
五、句段写作训练
散发练习资料，强调按要求在10分钟内完成。
附练习：
句子的衔接连贯练习
1、在下面一段文字的划线处补写一个恰当的句子，使它前后完整连贯。
回顾人类的历史，。创建古埃及文明、古巴比伦文明、古希伯莱文明及其他的'古代文明的，正是人类自身；埋葬上述文明的，也正是人类自身。
2、依照划线句子的句式，写一个意义连贯、句式相同的句子。
贫苦和磨难是人们不愿接受的，但又注定是有些人无法逃避的。它是残酷的——令有些人一蹶不振，消沉堕落；它是。可见，贫困与磨难并不可怕，可怕的是人们精神上的贫困，意志的崩溃。
3、以下面给出的文字为开头，以“笼子”为中心，分别写几句话。
①让鸟不能高飞的是有形的笼子。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
②让人不能前进的是无形的笼子。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
六、就练习结果进行交流、发表、评价
七、总结本课内容
句子组合的衔接连贯是思维清晰性的体现。阅读中通过句间逻辑事理关系的把握，能够正确而快速地理解句意；写作中合理地安排句子，能使文章脉络清楚，语意贯通，充分而有效地表达自己的思想感情。
附：[设计说明]
1、本设计针对学生在阅读和作文中对句子理解、运用缺乏自觉意识的情况，充分利用语文读本这一有效资源，联系学生学习实际，以读写说一体化的形式，训练学生合理准确理解和运用句子的能力，从而达到科学有效地提高学生语言领悟和运用能力水平的目的。
2、以读本为依托进行教学，既能给学生学习带来新鲜感，增强语文学习的兴趣；又能突破课内教材的局限，拓宽学生的学习视野，满足学生的求知欲，适应了教育发展的需要。
3、以专题的教学形式开发利用类似于语文读本的教学资源，有利于促进学生主动地阅读语文读本和其他课外读物，有利于研究性学习的开展。
句子衔接专题复学教案(网友来稿) 教案教学设计
江苏省淮安市淮州中学 韩维加
《考试说明》要求“语言的运用简明、连贯、得体。”“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。
句子衔接题是近年来高考常考的题型之一，也是较难得分的。此类题目形式多变，往往涉及语法结构、叙述角度、表达方式等多方面，是综合考查语言组织运用能力的一种有效手段。
解答句子衔接题的基本要求是：内容正确，语言连贯，文脉清晰，句式合理，角度一致，风格协调。具体到实际操作，则要注意区别类型，把握不同类型题目的不同特点，明确解题的不同要求，这样，看似复杂的题目也就容易解决了。
【例题解析】
1． 填到横线上与上下文衔接较好的一项是
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______，从床下拽出来，送到幼儿园。
A.妈妈找了好久，最后才发现了他
B.但后来还是让妈妈给找到了
C.使妈妈找了好久，终于把他找到
D.但妈妈毕竟发现了他
【解析】这道题考查的是叙述角度。文段是以“小明”为主语进行叙述的，因而衔接句的叙述角度就必须也以“小明”为主语，据此就可以排除A、D两项。“小明”是“拽”“送”两个动作的接受者，从句式角度看应该是用被动句，据此可以排除C项而选择B项。这类衔接题的特点是：文段的陈述对象是固定明确的，解这类题，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述角度，并据此选取合理的表达句式。
2．填到横线上的文句恰当的一项是
不过仍旧回到“风景”吧：在这里，人依然“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的?再者，_________
A. 不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，是不值得怀念的啊！
B. 内生活极其充满的人作为这里的主宰，难道是不值得怀念的吗？
C. 如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那么又有什么值得怀念的？
D. 如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，根本就不值得怀念!
【解析】文段所提供的前一个句式是假设语气的反问句，后面还有一个提示性词语“再者”。由此可以推断，衔接句应是类似的句式，根据句式对应的原则就可以排除非反问句式项A、D。B、C两项比较，从句子结构和语气两方面考虑，B项与前一个句子缺少相似性，而C项则极其相似，所以选C项。这类题的特点是：文段中包含有某种句式，要求衔接相同或相似的句式。解这类题，要注意句子与句子间的对应关系，由已知推未知，选取符合文意的衔接句。
3．填到横线上的文句恰当的一项是
______崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A. 一列青黛斩削的石壁夹江高耸，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
【解析】这道题考查的是画面氛围。文段描绘了一幅荒凉、破败的画面，营造了一种寂静、荒凉、凄清的氛围，从描写的角度看，属近景描写。服从于画面氛围的要求，衔接句必须与之协调。从选项看，A、D两项显然从色彩上与文段的氛围不协调。C句虽然写了枯草、落叶，但整句话的中心却是突出夕阳下崖壁的高大形象，也是与文意不符的。从空间位置看，C、D两项属远景描写，也与下文衔接不上，只有B项所描写的角度（近景）和氛围（“冷”“萎落”“瘦削”）与文段相吻合。这类题目的特点是：整个文段所描写的画面、环境、氛围等是和谐一致的，因此，衔接句从内容、风格、氛围等方面都要与整个文段相协调。
4．填到横线上的文句恰当的一项是
崇山峻岭，比起人来，总是高大、雄伟的--人站在它面前，不过是芝麻儿。但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王--珠穆朗玛峰。人，为攀登而欣喜；__________
A. 山，却缄默不语--它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。
B. 山，却冥然不觉--它没有灵性的高大，不过是一堆土石。
C. 山，却欣喜万分--它以为人的攀登作出贡献而自豪。
D. 山，却毫不在意--它相信人永远不会征服自己的。
【解析】这是一个包含对比关系的文段，即以山形与人的精神作对比。只有B项符合文意。这类题的特点是：句子间包含因果、条件、递进、对比等逻辑关系。对于含有这些逻辑关系的文段，要辨明其逻辑关系，把握文段中心，根据已知项的特点，去推断衔接句。
5．与下面句子衔接合理的一项式
门前是一条河_______
A. 河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树，山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。
B. 山门里有一个穿堂，弥勒佛供在迎面。三面都栽着高大的柳树，河边是一个很大的打谷场。
C. 打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面，穿堂对着山门。迎门供奉着弥勒佛。
D. 一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
【解析】这是一段以空间为序组织起来的文字，介绍河边的景物。根据空间转移的连贯性，B项叙述紊乱；C项叙述角度与前句不符，D项的第一句叙述角度与前句不符，且后面的句序显得混乱。只有A项，从内容的连贯、叙述的角度和句式等方面都协调一致，符合文意。这类题的特点是：文段以时间或空间的顺序展开叙述，前后有一定的时空联系。解题时只要抓住这种联系就可以选出合理的项。
6．能与下面文段相衔接的句子是
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？______
A. 从长远的观点看，我们认为这样做很不恰当。
B. 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D. 只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。
【解析】这个问句提出两问，每一问又包含是否两个方面，两句意思一致，都是强调文科学生也要学好理科，但问的角度恰好相反。依据答句要兼顾问句全部内容的原则，答句应该是否定前句、肯定后句或从侧面覆盖两个问题。据此分析，A、C、D三项都只回答了两个问句中的一个，只有B句从侧面作了回答，覆盖了两问。问答式文段要求问句、答句要一致。问句要明确，语气要合理；答句则要求问什么答什么，要注意覆盖问句的全部内容，不能顾此失彼。从回答方式看，要特别注意从侧面作答的类型。
7．填入文中横线上的句子最恰当的`一项是
科学技术事业的繁荣固然离不开科学工作者的创造性劳动，但从根本上说，它是一定经济社会关系的产物，一个国家科学技术的发展是以它的经济、文化、教育水平为基础的，没有坚实的经济力量和高度的文化教育水平，就不会有科学技术的繁荣。反过来，科学技术的发展又以巨大的力量推动着经济社会的进步。离开科学技术的推动，经济社会就会萎缩，社会发展就会缓慢，在这里，________
A. 我们看到了科学技术工作者的努力与科学技术事业发展的辩证关系。
B. 我们看到科学技术工作者的创造性劳动与社会经济发展的辩证关系。
C. 我们看到了科学技术事业繁荣与文化教育水平的辩证关系。
D. 我们看到了科学技术事业的发展与经济力量、文化教育水平的辩证关系。
【解析】这道题考查的是总结句，要求衔接句能概括全段内容。从四个选项看，A、B两项没有抓住中心，C句则概括不完整，缺少“经济力量”因素，D句概括得最完整，为正确答案。这类题的特点是：填入句设在文段的开头或结尾处，从内容上看，往往具有总领下文或总结上文的作用。对这样的题，主要是通过分析内容，弄清衔接句与文段的关系。另外要注意，无论是总领句还是总结句，都必须覆盖全部内容，紧扣文段中心。
【练习巩固】
1．填到横线上的句子，与上文衔接最恰当的一句是（ ）
可是，一向并不太引人注目的一个剧团，却在这个时候闯到北京来，____
A. 把首都闷热的空气，搀进一股清新的气流。
B. 把一股清新的气流，掺进首都闷热的空气里。
C. 首都闷热的空气，被搀进一股清新的气流。
D. 一股清新的气流，被掺进首都闷热的空气里。
2.填入横线上恰当的句子是（ ）
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望着那锅，等着那热气，________。
A. 等着父亲从锅里给我们夹豆腐
B. 等着豆腐被父亲从锅里夹给我们
C. 等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐
D. 等着热气里豆腐从父亲的筷子上掉下来
3．填入横线上的句子恰当的一项是（ ）
这是一个秋季的薄阴的天气。______；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。
A. 厚厚的云在我们顶上罩着
B. 层层的云在我们顶上浮着
C. 薄薄的云在我们顶上压着
D. 微微的云在我们顶上流着
4．填到横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
山上有一片纯绿色的无花树；______。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。
A. 树是美丽的，花的美丽更超过树
B. 树美花也美
C. 花是美丽的，树的美丽也不逊于花
D. 花美树也美
5．填入横线上恰当的文句是（ ）
我们又乘胜追击敌人，在河下游又缴获了两只船，部队渡得更快了。
________，到达了指定地点。
A. 直到第二天下午，全团才完全渡过河
B. 直到第二天下午，全团才能完全渡过河
C. 到第二天下午，全团都渡过了河
D. 到第二天下午，全团就能渡过河
6．填到横线上的问话得当的一句是（ ）
____________不利于他人的话不说，不利于他人的事不做；要平等待人，不高傲自大，不盛气凌人；对人要有礼貌，说话不粗鲁，不带脏字，等等。
A. 一个人能同他人相处得好吗？
B. 一个人应该怎样同他人相处呢？
C. 一个人怎样才能成为他人的好朋友呢？
D. 一个人能否跟他人搞好关系呢？
7．填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
西安是一块宝地。在这里，中国古代文化仿佛阳光空气一般，弥漫城中。唐代著名诗人的那些名篇名句，很多都与西安有关联。谁走过丈八沟、乐游原这样的地方不会立即联想到杜甫、李商隐的名篇呢？谁看到灞桥、渭水等等的名字不会立刻神往盛唐呢？_________
A. 这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗；这里是一个诗和梦的世界。
B. 这里是一个梦和诗的世界，这里到处是梦，神奇的梦；这里到处是诗，美妙的诗。
C. 这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦；这里是一个诗和梦的世界。
D. 这里是一个诗和梦的世界，这里到处是诗，美妙的诗；这里到处是梦，神奇的梦。
【参考答案】
1.B（解析：A项有语病，B项主语“剧团”与前文保持一致。C、D两项的主语分别为“空气”、“气流”，与上文不一致。）
2．C（解析：材料出现了两个相似的短语“望着那锅”、“等着那热气”，同为动宾结构，宾语为一具体事物（锅、热气），衔接句也应符合这一特点。据此判断，可以排除A、B、D三项而选C项）
3.D（解析：这道题考查的是环境氛围。文段描绘的是“秋季”“薄阴”天气的特定情境，因此，衔接句也必须与文段的环境氛围相协调。从选项看，A句的“厚厚的”“罩着”，B句的“厚厚的”，C句的“压着”，都不符合文段的氛围，只有D项写出了云的“微微”“流着”的特点，与后面关于草丛的描写的意境协调一致，所以选D项。）
4．C（解析：这是一个包含对比关系的文段，即以树与花作对比，重在说明树的美，只有C项符合文意。）
5.C（解析：这道题考查的是因果关系，从文段看，由于“又缴获了两只船，部队渡得更快了”，要求衔接句表达出相应的结果，从四个选项看，A、B两项表达的是“慢”，与文意不符。D项虽然表达的是“快”，但只是一种估计情况，只有C项表达的是一种事实性结果，所以选C项。）
6．B（解析：问答式文段要求问句、答句要一致，要求问什么答什么，从下文内容看，都是谈怎样同他人相处的，只有B项符合文意。）
7．C（解析：先承上分述，再总括，“诗和梦”前后呼应。）
作者邮箱： hwj405818@sina.com
语言运用之句子的衔接连贯教学设计（高二用）(网友来稿)
陆河县河田中学 朱荣星
[教学目标 ]
1、掌握句子的组合要求和组合方式，明确使用语句衔接连贯在交际中的积极意义。
2、引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意思，在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。
3、训练学生的读写说能力。
[教学重难点]
目标2
[教学要点]
1、明理：句群；句群的组合要求；句群的组合方式；组合句子的注意事项。
2、修改病例。
3、阅读句段，正确理解句群意义。
4、写句群，做到衔接连贯。
5、交流、发表、评价
[教学时数]
一课时
[教学过程 ]
一、引入课题
我们知道，阅读和写作是我们语文学习的重要内容。而在阅读中有一个重要的阅读原则――“整体把握”原则，在写作中也有一个最基本要求，即围绕一个中心行文。这原则或要求是由句子在使用中的组合的要求决定的，也就是说，句子的'组合要做到围绕某个中心意思前后衔接连贯。
（板书课题：句子的衔接连贯）
这节课我们以读本第三册P325的《句子的衔接连贯》一文为依托，学习如何准确地理解句群和合理地组织句子，以提高我们的阅读、写作水平。
二、掌握相关知识
1、快速阅读第一段，掌握什么是句群及句群的组合要求。
（阅读技巧点拨：抓关键词，把握主要信息。）
提问后明确：
句群――也称语段或句组，是为表达某个中心意思而前后衔接连贯地组合在一起能表示一定的逻辑事理关系的若干个句子。
（说明：融入句式的变换“短句化长”的考察。）
①表达一个中心意思
句群的组合要求 ②前后衔接连贯 （板书）
③能表示一定的逻辑事理关系
2、快速阅读第二、三段，掌握句群的组合方式。
（阅读技巧点拨：跳过例子，注意提示语“……有两种方式……一种是……另一种方式……”）
提问后明确：
①按句间的意义关系直接组合
句群的组合方式 （板书）
②借助关联词语组合（单个用于后续句中）
3、阅读例（1）和例（2），体会句群的两种组合方式；教师略作解释。
4、教师明确句群间的逻辑事理关系类似于复句间的关系，着重解释与复句讲法不一样的“申说关系”。（引导学生结合例（8）和例（11）的第一、二段的关系理解。）
5、明确组合句群时的注意事项，结合病例（12）和（13）领会病因。
三、修改习作病例
让学生修改学生作文中出现的一个病例，并说说修改理由：
从这里我们可以得到教训：坏人的手段变化多端，我们不要再次受
教学背景：通过前一阶段的复习，学生对连贯这一考点已经有了一定的了解，相关的知识规律及解题思路也已初步掌握，但仍不能做到举一反三、融会贯通，只要题目涉及的考点稍稍多一些，或者稍微变通一下，他们就会丢三落四、顾此失彼，甚至感到束手无策、无法下笔。我们最近做搞和模拟模拟学生连贯题的得分很不理想：只有极个别的学生得了分，绝大部分学生没有得分；和其他考点相比，连贯是最有规律可循，操作起来也最明晰的一个考点，我们力求通过强化训练来提高学生的运用能力，力求只要有涉及到这个考点的分数，一分不丢。
教学目的：
通过题组训练，帮助学生复习巩固连贯的相关知识规律及解题思路；通过题组训练，发现学生在解题过程中失分的原因，寻求解决的方法；通过题组训练，强化学生“该得的分一分不丢”的意识和能力。
教学重点：分析丢分的原因，寻求解决的方法。
教学时间：一课时。
教学方法：题组训练。
教学过程：
题组一：
1-5题。这五道题属于单纯考查连贯的题，分别涉及了语言的呼应与衔接、合理安排顺序及陈述对象的一致等知识。让学生快速完成这5道题，并说清做题过程中所运用到的相关知识及解题思路。
训练目的：复习巩固连贯这一考点的相关知识规律及解题思路，为下面的综合训练做准备。
题组二：
6-9题。这四道题是综合性较强的题，融合了连贯和语言表达中的句式变换、仿用句式、得体、扩展等考点。利用这几道题对学生进行限时训练，然后选取有代表性的答案进行充分的议评，采取自评、他评和点评相结合的方式。
训练目的：分析失分的原因，探求解决的方法，提高学生解答综合性语用题的能力。
题组三：10-13题。这四道题主要是针对课堂训练过程中学生问题较集中的地方而设置的。留给学生课外完成。
训练目的：举一反三，巩固知识，强化能力。
语用题强化训练
连贯题组:
1．按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是[高考广东卷]
①哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相映成趣。
②汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗外，却赏心悦目。
③地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平。
④远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是绿草如茵。
⑤汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地。
A．⑤④①②③ B．⑤③②④① C．⑤②①③④ D．④①③②⑤
2．把3个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。（高考北京卷）
到了德胜桥。 ，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。 ，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。 ，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。
①一阵阵的南风，吹着岸上的'垂杨
②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来
③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇
3、修改下面画线文字，要求达到连贯的表达效果。
吉林省外贸局原副局长王震宇利用职权，大肆挥霍浪费国家财产，严重违反财经纪律，激起许多干部、群众的义愤，其中，北京市的吴树仁指出：“偷窃、贪污和挥霍浪费没有什么两样，对这样的领导干部，应给予法律制裁。……”
修改： 。
4．阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。(可适当删减文字，不得改变语意)(高考天津卷)
为加快传播速度、增强时效性，①承载容量得以加大、前沿性得以提升，②发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从年起改为半月刊。
答：①改为：_________________________________________
②改为：_________________________________________
5. 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)
画家用交错的点线，浓淡的笔墨，形体气势的开合，明暗虚实的互映，谱成一幅如音乐如
舞蹈的图案。物体形象完全溶解浑化在笔墨点线的互流开合之中!
答：
调整下面文段画线部分语句的结构和顺序，使句式整齐，文意连贯。（可以增、减字数，
但不能改变原文意思）[湛江一模]（5分）
那险情奇景既慑人心魄又诱人。看，河流宽阔汹涌、大浪滔天，古树参天、林涛阵阵的森林；飞流直泻、响声震天的瀑布，小溪流水潺潺、清澈见底；奇花异草争奇斗艳、招蜂引蝶，绿水滢滢、平静如镜的湖泊。我深深地对科罗拉多大峡谷那恢弘神美的形貌风骨产生敬畏并赞叹不已。
6.下面一句话不够连贯，请调整短语结构、删减必要的词语，使之协调一致、语意连贯。4分
孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人，“文化”的王朝他喜欢，他也喜欢“文化”的人，他自己从艰辛的少年到中老年的奔波，学而不厌，也就是要使自己“文化”。
答：
7. 把下面这个长句改为三个连贯的短句。要求层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。（3分）（06陕西调研题）
土耳其总理居尔表示接受土耳其议会3月1日否决了政府提出的关于允许美国在土
耳其境内部署军队开辟打击伊拉克的“北方战线”的议案这一结果。
答：（1）
（2）
（3）
8.在横线上填入适当语句，组成一组语意连贯的排比句。4分
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边：它可能是一座山，让你感受巍峨； ；它可能是一首交响乐，让你领悟激越； ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
答：（1）
（2）
9．电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话[2004年高考广西等地卷]
三亚海南 晴 24～32℃
①
漠河黑龙江 小雪 －24～4℃
②
大理云南 多云转小雨 12～24℃
语用题补充练习:
1.请你以导游的身份向外地游客介绍下面书面材料的内容。（06韶关调研题）(5分)
材料：①丹霞山即20被联合国教科文组织评选为首后世界地质公园的中国名山。②它和广东的另外三座名山(鼎湖山、西樵山、罗浮山)并称广东四大名名山。③古云：“丹山洞崖，灿若云霞。”故获“红石公园’’美称。④地貌学上“丹霞地貌”一名起源于此。
①
②
③
④
2.在下面划线处填上适当内容，要求(1)所写内容应符合人物的身份(2)必须运用比喻。(4分)
“朋友’，知底如何定义?世间万物，千姿百态，众说纷纭。哲人说：朋友是联结两个躯体的灵魂。商人说：朋友是商品，学会利用必得实惠。诗人说：
。孩童说： 。我说：朋友是自己献给自己的礼物，朋友是另一个自我。
3．提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（4分）
“十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业
工作，制定完成了三个目标，即培训200万下岗失业妇女，为200万妇女提供就业指导，多
渠道帮助200万妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资培训
班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助创业等经验，在31
个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创业层次和创业
领域。
4．夏日，某大型商场为方便顾客，在出口处准备了100把便民伞，无偿提供给未带雨具的顾
客应急使用。请你在悬挂伞具的墙上拟写两句话，以提示顾客用后及时送还，要求每句话不
少于5个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）
答：
5. 阅读下面的文字，请以简洁得体的语言为自来水厂的公告牌拟一则告示。（4分）
城市的郊区有一座水库，每年夏天当地都有大批游泳爱好者前去游泳。而水库是城市自来水工厂的取水源。为了保持水源的清洁卫生，自来水厂在库区竖了许多“禁止游泳”的牌子，但效果并不理想，人们照游不误。
后来自来水厂更换了所有的禁止类的标语，新公告牌上写着： 。结果，库区中的游泳者就鲜见了。
答:
6. 为下面漫画拟写一个标题，并用精炼的语言表达出漫画的内容。（4分）
标题：
内容：
7.下面一段文字，存在语意不通、语言不简明、音节不和谐等毛病，请找出来。（只写序号）并加以改正。（4分）
候鸟飞翔时由于在陆地上能利用上升气流节省体力①，因此鸟类迁徙通常在陆地上飞行②。候鸟在陆地上空的迁徙就增加了与所飞经地区环境接触的机会③，增大了传播疾病的可能性④。广阔的迁徙范围、迁徙距离的漫长使候鸟能将某些疾病跨国甚至跨洲传播⑤。
答：语意不通：___________________修改：
语言不简明：_________________修改：
音节不和谐：_________________修改：
8.下面一段话在内容、语言表达和标点方面有5处错误。请任选4处，在原文相应处画线并注明序号，再将序号及修改意见写下来。（8分）
王涛说：“水果罐头价格的波动，是由于水果产量和市场需要的变化决定的，常言说：'这是不以人的意志为转移的'。前年年底，受虫害和寒流的影响，贵省一些地区的果树死了不少，去年荔枝、龙眼、柑桔……等的产量都受到了较大影响。今年以来，省各级政府和社会化组织加大了对果农的服务，果树长势普遍良好。据预测，今年的水果会获得大丰收。今后遇到问题及时找我，贵厂有什么难处，我一定鼎力相助。”
答：（1）
（2）
（3）
（4）
“语用题强化训练”参考答案：
1. B
分析: 本题考查语句的连贯能力，能力层级D。解答此题应先通读各句，确定语段的中心或话题，选准第一句，然后用排除法筛选排序。通观语段，是写从车上所见，故⑤句排在首位，句③“白杨林”呼应句⑤中的“白杨夹道”，然后依次按照由近及远的顺序续接②④①。
2. ②③①
分析：整体阅读，注意句子间的内在关系，由“池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪”一句可知有风，所以前面一空填①。“几只白鹭，静静立在绿荷丛中”可知前面一句与“荷”有关，所以填②。
3. 挥霍浪费和偷窃、贪污没有什么两样
分析：本题考查对句子的协调连贯的能力，能力层级D。注意陈述对象的一致。
4. ①改为：加大承载容量、提升前沿性 ②改为：逐步扩大发行量、提高规模效益
分析：本题考查对句子的协调连贯的能力，能力层级D。注意结构一致。由“加快传播速度、增强时效性”可知，短语的结构动宾结构。
5. 应改为:“笔墨的浓淡，点线的交错，明暗虚实的互映，形体气势的开合”。
分析：结构上“笔墨”、“点线”、“明暗虚实”、“形体气势”相对应；“浓淡”、“交错”、“互映”、“开合”相对应。顺序上应着眼于最后一句“在笔墨点线的互流开合之中”。
答案:河流宽阔汹涌、大浪滔天，小溪流水潺潺、清澈见底；瀑布飞流直泻、响声震天，湖泊绿水滢滢、平静如镜；森林古树参天、林涛阵阵，奇花异草争奇斗艳、招蜂引蝶。
6. 孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人，他喜欢“文化”的王朝，也喜欢“文化”的人，他自己从艰辛的少年到奔波的中老年（或“从少年的艰辛到中老年的奔波”），学而不厌，也就是要使自己“文化”。
7.土耳其政府提出了关于允许美国在土耳其境内部署军队开辟打击伊拉克的“北方战线”的议案。
土耳其议会在年3月1日否决了这一议案。
土耳其总理居尔表示接受议会否决这一结果。
8.参考答案:它可能是一片海，让你体会辽阔； 它可能是一座石雕，让你明白雄健……
分析：本题考查修辞、仿写、连贯语言的能力，能力层级D。内容要注意语义的呼应一致,注意“我们需要崇高。你会发现崇高就在你的身边”，这就暗示所写内容应能够体现“崇高”。另外,这组排比句还隐含着“自然-艺术-人”这样的一个顺序。
9. 参考答案：①今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定多穿些衣服，以防感冒。具体天气情况是：
②北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，西南的大理则以温柔的小雨期待着您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们会流连忘返。提醒您带上雨伞。大理具体天气情况是：
分析：本题考查扩展、连贯语言的能力，能力层级D。内容紧扣这三地的气候特点，地域特点，语言亲切、自然、连贯。
“语用题补充练习”参考答案:
1.(5分)扣住原材料内容2分，语言清晰、自然、准确3分。
(1)丹霞山是2003年被联合国教科文组织评选为首届世界地质公园的中国名山。
(2)它和广东的鼎湖山、西樵山、罗浮山并称广东四大名山。
(3)古人有诗写道：“丹山洞崖，灿若云霞。”因此获得“红石公园”的美称。
(4)“丹霞地貌”的名称就是从这里得来的。
2. ①朋友是美酒，年年岁岁醇香飘逸。
④朋友是好玩的游戏，和朋友在一起最开心
3.（4分）妇女 就业 帮助 拓展
4．（6分）雨天伴君去，晴日盼君归
逢雨天敬供各位无偿暂用，须晴日热盼诸君原物璧还
字数相等、结构相近、礼貌得体而又不失必要的提醒三个答题要点，每个要点2分
5. 您家的饮用水来自这里，为了您和家人的健康，请保持清洁。（①突出“水库水”与“饮用水”的关系 ，得2分；②有劝阻的意思，用语要亲切。得2分。③使用“禁止”类的表述不得分；语句不通顺，酌情扣分。）
6.标题：路标（2分）
内容：是指明化工厂的方向，更是对化工厂的控诉。（或：“控诉了化工厂的危害，标明了人类污染环境的必然后果。”）（大意相符即可。）（2分）
7. 语意不通：①修改：“候鸟飞翔时”放在“由于”后；
语言不简洁：③修改：将“候鸟在陆地上空的迁徙”改为“这”
音节不和谐：⑤修改：“广阔的迁徙范围”改为“迁徙范围的广阔”或“迁徙距离的漫长”改为“漫长的迁徙距离”
8.①由于“与”决定“搭配不当”“将”由于“改成”“由”。
②“话说”后面的冒号应改为豆号。
③“柑桔”后面的省略号误用，应删去。
④“加大了对果农的服务”成分残缺，应在“服务”后加上“力度”。
⑤“鼎力相助”是敬辞，应改为“尽力帮忙”。（每改对1处2分，若没有在原文标出错误，酌情扣分。）
语言的连贯(人教版高三必修) 教案教学设计
语言的连贯主要是对句子之间的要求，看句与句之间衔接得是否合理，是否紧凑。连贯是在规范基础上对语言的运用提出的更高要求。连贯的基本要求是：一番话，紧紧围绕一个话题，语意畅达，不横生枝节；语气贯通，不出现阻隔。
（一） 语句连贯的原则
语言的连贯，实际上连贯涉及形式问题，如壕涫健⒕湫颉⒕渥拥南谓雍粲Φ龋也涉及内容上的问题，即上下句的意思要吻合，事理要通达，语境氛围要一致。当然，语言的连贯，主要指语意的相接。使语言连贯要从事理和文理两方面入手?
1、话题的同一性
在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅；如果在表达的过程中转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。如：
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使句意连贯，重点突出。
南宋抗金名将岳飞的墓在杭州西湖畔栖霞岭，墓周围古松苍翠，石栏环卫，庄严古朴。四个铁铸人像置墓门两侧，即陷害岳飞的臭名昭著的奸佞秦桧夫妇等人。
该段陈述的话题（主语）为“岳飞的墓”，全段只有紧紧围绕这一话题展开，才能保证语意的贯通；而画线句的主语是“四个铁铸人像”，这就转换了全段的话题，破坏了语句的连贯性，所以应调整为“墓门两侧置四个铁铸人像”。
2、行文的照应性
做语言连贯的主观题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后联系。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。如：
把下列句子组合成语意连贯的一段话。
① 在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
② 在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③ 在遮天蔽日的杉树下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④ 吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤ 各种森林鸟类，鸣声不断。
这段话中，④句的“就进入……的草原带和森林带”是本段具有总括性的句子，因此，下文的叙述顺序必须与此照应，即先叙述“草原带”，再叙述“森林带”。②句是写草原上的情景，而①③⑤句是写与森林有关的内容，所以②句应排在前一层次，①③⑤句应排在后一层次。至于①③⑤句的内部排序，①句中的“在南坡”与②句中的“在北坡”相照应，自然应排在前；第③句中的“在遮天蔽日的杉树下”，既“勾前”--紧扣①句中的“原始云杉林海”“棵棵巨杉”，又“连后”--引出下文“野生动物”（“森林鸟类”）在其间的活动，所以应排中，剩下的⑤应排在后。通过上述分析，几个句子排列的顺序应为④②①③⑤。
3、格式的一致性
在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，既可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。如：
鲁大海--四凤的哥哥，鲁贵的儿子--进。他身材魁伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。
因为括号前后“身材魁伟”“两颊微微陷下去”均为主谓短语，所以括号中应选“.眉毛粗而黑”，这样三个主谓短语相连，语脉畅通。
4、承接的对应性
在一段话中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密相连。如：
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使前后表述一致。
朱自清先生笔下的“水”①有汪汪一碧的，有晶莹清澈的，有凌空飘逸的，它们是瀑布、深潭、琼浆。它们逼真地描绘出水的②色、形、质。
该题画线处①描绘的是不同“水”的特点，画线处②揭示的是描绘的角度，二者的排序都必须依照文段中已确定的对象（瀑布、深潭、琼浆）的排序。通过分析，我们可以整理出“对象--特点--角度”三者的承接对应关系；瀑布--凌空飘逸--形，深潭--汪汪一碧--色，琼浆--晶莹清澈--质。据此，该题画线处①②的语序即可准确排定了。
5、风格的趋同性
在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都庄重，要简约都简约，要用修辞格都用修辞格。只有这样，才能保证语脉的贯通。如：
阅读下面一段文字，删改画线的句子，使整个文段语言风格一致，前后语句音节对称匀整。
①树头红叶翩翩，疏林如画。②西风乍紧，犹听莺啼：暖日常暄，又添蛩语。③遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。④笛笙盈座，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。
这段文字的整体风格是简约古朴，而且第②④句均为对偶句。画线句夹在第②④句之间，相对而言就显得错落平白。为保持全段语言风格的趋同性，画线句应参照前一分句的结构和用词进行压缩，使之简约古朴并与前一分句形成对仗，即“近看西北，造三间临水轩斋”。
6、事理的逻辑性
无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。如：
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使语意流畅。
我们的党员干部所要做的就是不断改进作风，强化宗旨意识。①解民忧，②带民富，③知民情，④以实实在在的业绩，⑤以务实求真的作风，实践“三个代表”，赢得群众的拥护和依赖。
从事理逻辑来讲，只有“知民情”，才能“解民忧”，进而才能“带民富”，“务实求真的作风”是取得“实实在在的业绩”的前提和保证。所以，该段画线处的语序应调整为③①②⑤④。
7、组合的俗成性
有些并列词、句的先后顺序很难以一种科学的手段加以排列，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。比方说“山”与“水”，我们通常都组合成“山水”，而不组合成“水山”，如“山水画”；再比方说“天”与“地”，我们通常都组合成“天地”，而不组合成“地天”，如“天南地北”。又如：
下面①～⑦是从文中横线位置摘录出来的词语，在文中它们最恰当的排列顺序是 。
“世界屋脊”上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正成为一条令人神往的旅游热线。
①晶莹的湖泊 ②大漠 ③奔腾的江河 ④雪岭 ⑤数不清的珍禽异兽 ⑥草原 ⑦冰峰
8、音节的匀整性
对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。如果不注意这一点，就会造成“头重脚轻”的音节杂乱的表述毛病。如：
填入下面横线处的语句，与上下文前后连贯、音节和谐的一组是（ ）
⑴ ，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理想境界的追求。
⑵漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟， 。
①远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖里有湖的精巧布置
②园中有园、湖里有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的宏观构思
③近水如练，新荷满布，郁郁青青
④近水如镜，兰舟轻漾，一湖幽静
A、①③ B、②③ C、①④ D、②④
此题的解答，主要是考虑语言前后呼应的原则和音节和谐的原则。第一处根据后文的“粗犷和细腻”的顺序，应该先“宏观构思”，再“精巧布置”，所以选①；第二处从押韵的角度看，“镜”与“静”音节和谐，所以选④。C项为正确选项。
9、情调氛围和谐
如：为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。
崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
从这一试题的语境看，时令是“枯水季节”。景物的情调是凄凉的，给人以单调、冷清之感，色彩是暗淡的。A、C、D句与下文在时令、情调、色彩、气氛上是不协调的。再说，C、D的观察点又都是“对岸”。由此可见，B项遵循了情调统一和谐的原则，因而B项是正确选项。
语言的连贯巩固练习
1、（20全国高考卷）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， ， ，
。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史 ③具有很高的文物价值④它们看似陈旧 ⑤生动地展现着民族文化的丰富多样 ⑥成为了了解中国文化的一个重要窗口
A、④①③⑥②⑤ B、②⑤⑥①④③ C、③⑤②⑥④① D、⑥④①③②⑤
2、（年全国高考卷）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 ， ，
。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。
①所有人都以为这对组合将退出比赛 ②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 ③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛 ④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹 ⑤两人顺利地完成了其他高难度动作 ⑥其他高难度动作完成得很顺利
A、①③⑤ B、①④⑥ C、②③⑤ D、②④⑥
3、（2006年浙江高考卷）填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一组是（ ）
情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描绘的；意象是观照得来的.，起于外物的，有形象可描绘的。 。
A、情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。
B、情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。
C、情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。
D、情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。
4、（20广东高考卷）按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图腾以一定的秩序排列着，构成一个无言的宇宙
②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的文身、鱼兽的混种、牛羊的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的
③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设计者心中的器物
④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图象
⑤铜的性格，因为锡与铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加
A、④②①③⑤ B、③④②⑤① C、①④②③⑤ D、③⑤④②①
5、（2004年福建高考卷）依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
建筑是凝固的诗： ； 。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。
在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来， ， 。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代气息 ②或庄重沉稳，带者岁月的沧桑 ③压迫人们的心灵 ④改变着人生的轨迹
A、①②③④ B、①②④③ C、②①③④ D、②①④③
6、（2004年广东高考卷）按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
①哈萨克白色的毡房错落在草地上，草地上白色羊群、棕色马群与湛蓝天空上的白云相映成趣。
② 汽车颠来荡去，让人很不舒服，放眼窗外，却赏心悦目。
③ 地势渐渐升高，白杨林荫道不见了，道路变得崎岖不平。
④ 远方天山雪峰银光闪闪，近山却郁郁葱葱，山顶针叶林，山腰阔叶林，接近山麓则是绿草如茵。
⑤ 汽车驶出伊犁哈萨克族自治州首府伊宁市，沿白杨夹道的公路向东飞驰，丰饶的原野一如内地。
A、⑤④①②③ B、⑤③②④① C、⑤②①③④ D、④①③②⑤
7、选出与下句衔接恰当的一项（ A ）
，巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里；田堰层叠的南源，模糊了：美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
A、天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰色的浊云。
B、在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。
C、夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。
D、北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了。
8、选出填入下文横线上最恰当的一项 （ D ）
秦代军队分中央常备军和地方武装两种。 ，或驻守京师，或戍守边疆；地方军由都尉掌管。估计当时全国军队的数量至少在百万人以上。
A、皇帝委派的大将直接统率中央常备军
B、由皇帝直接委派大将统率中央常备军
C、中央常备军的统帅是皇帝直接委派的大将
D、中央常备军是由皇帝直接委派的大将统率
9、填入下面句子的横线处衔接最好的一项是（ A ）
卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明 。
A、任何人和事物各有缺憾
B、任何人和事物都各有千秋
C、任何人和事物都各有所长
D、对任何人和事物都各有所爱
10、填入下面句子的横线处衔接最好的一项是（ A ）
可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门， 。
A、但终于被他父亲带走了
B、但他父亲终于把他带走了
C、但他终于随他父亲走了
D、但他终于和他父亲一同走了
11.从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾。
被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；____________。
A．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。
B．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。
C．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。
D．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。
12.在下列文字横线上，填入恰当文句使之与上文衔接，最好的一句是（ ）
崇山峻岭，比起人来，总是高大雄伟的，人站在它面前不过是颗芝麻粒儿。但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王--珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜，_____________。
A. 因为，他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大，理想的崇高。 B. 山，却冥然不觉，没有灵性的高大，不过是一堆土石。 C. 同时，他们更深深地感谢：山，多亏您提供了大展雄姿的舞台！ D．山，却缄默不语--因为它知道，衬托别人，奉献自身是光荣的。
13．与下面诗句衔接最紧密的一句是（ ）
朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。___________
A.抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后。
B.挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后。
C.抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后。
D.迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后。
14. 与上文衔接最恰当的一项是（ ）
圆月慢慢地翻过山坡，把它的光芒射到了河边。___________
A．在山脚下，有条小河横卧在那里，一受到月光，小河便悄悄活跃起来。
B．这条小河横卧在山脚下的黑暗里，一受到月光，就微微地颤动起来。
C．这条小河横卧于山脚下的黑暗中，月光一照，则娇媚地欢跳不已。
D．这条小河横卧在山脚下的银光里，月光一照，就静静地动摇起来。
15．填入下文划线处最恰当的一项（ ）
12月，中国已正式加入WTO，这意味着中国企业要面临生死抉择的惨烈竞争。其实，竞争是市场经济体制必须具有的特征，____，但最终促进了社会进步。
A．企业的破产由竞争造成 B．企业的兴衰取决于竞争
C．竞争造成了企业的破产 D．竞争决定了企业的兴衰
16．下文横线处选填哪项最恰当（ ）
春节刚过，啤酒巨头青啤、燕京“淮海战役”便拉开了帷幕。其实青岛啤酒和燕京啤酒这两家啤酒厂各有所长：____。
A．青岛啤酒的水质比燕京啤酒好，燕京啤酒的装备水平比青岛啤酒好
B．燕京啤酒的水质没有青岛啤酒的水质好，装备水平比青岛啤酒好
C．燕京啤酒的水质没有青岛啤酒的水质好，青岛啤酒的装备水平没有燕京啤酒好
D．青岛啤酒的水质比燕京啤酒好，装备水平没有燕京啤酒好
17．填入横线处最恰当的句子是（ ）
他在《五柳先生传》一文中写道：“读好书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”我们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话。因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦呢?他说的前后两句话____ 。
A．意思非常清楚，紧紧相连，交互阐明 B．交互阐明，紧紧相连，意思非常清楚
C．紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚 D．意思非常清楚，交互阐明，紧紧相连
18．下文划线处选填哪项最恰切（ ）
作物同病菌进行斗争，情形是复杂的：____，就是同一个抗病品种，对不同的病菌的抵抗方式也不一样。
A．不同的抗病品种抵抗病菌的方式不仅有所不同
B．不同的抗病品种不仅抵抗病菌的方式有所不同
C．不仅不同的抗病品种抵抗病菌的方式有所不同
D．固然不同的抗病品种抵抗病菌的方式有所不同
Lesson 1 Greeting
本课目标：词汇：family name
句型：1.How are you? Fine,thank you. 2.What`s your name ? My name is ... 3.What`s your telephone
number? It`s ....
语法：人称代词：I，you,he,she,it,we,they. 形容词性物主代词：My,your,his,her,its,our,their
【音标】
音标共48个，20个元音（长元音，短元音，双元音）。28个辅音（清辅音，浊辅音）。
元音： / i:/ / / / e / / /
/ i:/是长元音，舌尖抵下齿，双唇微张，嘴型呈扁平。
发音字母：e ee ea ie ei
She /∫i:/ 她 see/si:/看见 sea/ si:/ 大海 piece/pi:s/块 She can see the sea.
※ / / 是短元音，双唇微张，舌尖抵下齿，舌前部太高，双唇平展，嘴型扁平。
发音字母 ：i y py
big /bg/ 大的 city /st/ 城市 happy / hp / 开心的 Lily goes to a big city.
/e/ 是短元音，舌尖抵下齿，舌前向上颚抬起，上下齿间可容一指。
发音字母 ： e a ea
Head /hed/ 头 egg /eg/ 鸡蛋 any /eni/ 任何的 lesson / 'lesn/ 课
/ /是短元音，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，上下齿间可容两指。
发音字母 : a
flag /flg/ 旗子 cap /k p/ 帽子 ant / nt / 蚂蚁
Ant has a flag and a cap.
【单词】
1.how 怎样2.fine 好的 3.thank 谢谢 4.spell 拼写5.name 名字（first name名，last name 姓） 6.telephone 电话（telephone number电话号码）7.my 我 8.your 你的 9..you 你，你们 10.ID card 身份证
【课文】
Dialogues and Listening:
A: Hi, Mary! How are you ? B: Fine, thank you. And you?
A: I`m fine,too. ( I`m OK/ Just so so /I`m terrible.)
练习下面的对话。然后问候班上的其他同学。
Do it.
Read the list of names. Write F for first name and L for last name.
朗读下面的英文姓名。在姓氏后标L，名字后标F。
ⅰDialogues and Listening:
Listen to the conversation and write the telephone number.
听对话。记下电话号码。
听音，补全电话号码
Look at the ID card and answer the questions.
知识精讲：
1 .Good adj. 好的。 < 反义词 bad >
（1） 好的，愉快的。a good book 一本好书 have a good time 过的愉快
（2） 有益的，适宜的。 Milk is good for you . 牛奶对你有益
2.fine adj.好的
（1）美好的，晴朗的。 It`s a fine day ! 真是晴朗的好天气！
（2）健康的（healthy），用来回来How are you ?
( 相关链接) good ，fine与OK 区别
Good 好的，满意的，一般指事物内在本质。Fine一般指天气好和身体好。Ok可代替fine 表示身体好。
3.How are you? 是英美等西方国家的人见面时常用的询问对方身体状况的问候语常用于熟人之间。其答语Fine, thank you./I`m fine ,thanks . /I`m OK.
(How do you do ?你好。 是初次见面时的寒暄，回答也是How do you do？)
4.am / m/ v. 是 are /a:/ v . 是 is /iz/ v. 是
am 和are 在英语中成为be 动词，（连系动词）。因为be 有人称和数的变化，即它要跟随主语的变化而变化。 （I`m 是I am的缩写形式）。
口诀：I 用am ,you 用are, is 用于 她，他，它。We 用 are ,they 用 are .You we they 用are are are.
5.This is ......。 当向对方介绍某人时可以说this is ~. 打电话时回答我是~也用this is。
6 Nice to meet you! 很高兴见到你！答句为Nice to meet you,too. Too意为“也”，一般放在句末，并在前加句号。
Nice “高兴的”还可以用good,glad 替换。Meet“遇见”，可换成see .即 Nice to see you .
7 What`s your name ?你叫什么名字？My name is…。
是一个以特殊疑问词what 开头的疑问句。What`s= what is .用于询问名字。此句答语通常是My name is…或者I`m….
（ What`s her name ?她叫什么名字？Her name is …. 这个是询问第三人姓名的问句。）
（相关链接）my 我的 your 你的 his他的 her 她的 its 它的 our 我们的 their他们的 是形容词性物主代词用来表示人或物得所属，用在句中时，在其后加一个表示人 物的名词，表示“某人的….” Eg:my/your/his/her/ bag 我的/你的/他的/她的书包)
8. first name,last name 和family name
(1) 英美人姓名通常分为三部分。First name (名)=given name, middle name(中间名)，last name(姓)=family name ,三部分放在一起叫full name (全名)。
Eg: Thomas Alva Edison 托马斯阿尔瓦爱迪生
(2) 英美人的姓名排列顺序与中国人不同，先名后姓，译成中文姓名中间加 。
Eg: John Smith 约翰史密斯
语法天地：人称代词
主格作主语， I am your teacher. You are my students. They are students, too.
宾格作宾语或表语， Excuse me, are you Mr Black? Can I help you?
I don’t know the way. Please ask him. He may know it.
形容词性物主代词修饰名词，作定语， My name is Dave.What’s your name?
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Her homework is here.What about yours?
His father is a teacher. What about hers? Our classroom is big. Theirs is small.
反身代词在句中作动词或介词的宾语，或作主语或宾语的同位语。
Please look after yourself. He can do it by himself. I want to see him myself.
形容词性物主代词不能与a,an,this,that,these,those等词一起修饰名词。
改错：This is my a friend.
速效练习：
My father is a doctor.____is 40 years old. (she/you /he)
2.What`s your telephone number? ____ 2873958.( He`s /Its/It`s)
3._____Nick ._______telephone number is 2375724.(I`m /My)
4.I`m George Bush .George is my ________.(first name /last name)
5. How is your mother? He is ____ (good /fine)
6.Excuse, can borrow ruler? is at home. (I, you)
7.--- Is thiseraser? --- No, it’s not.It’s . (you,I, she)
8.--- Canhelp . can’t read this word.(you,he)
9.--- These are books. are over there. (we,you)
10.--- How do spell family name? (you )
曼哈顿国际英语小升初衔接班作业
上课时间：2012.05 .19 任课老师：Cici胡 Tel：13476057619 学生姓名：
上课内容：Lesson 1 Greeting
作业：1。复习本课单词，下次听写 2.每天复习，朗读半小时 3. 完成下列试卷。
项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
读书时间
家长签字
一．找出划线字母发音不同的单词。
( ) 1. see deep feet six ( ) 2. eat pig pink happy
( ) 3. apple elephant egg very ( ) 4. hand cap cabbage bed
二．在Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏中相应的答语。
Ⅰ Ⅱ
( ) 1. Hi, Lily, how are you? A. Sure, my telephone number is 225379.
( ) 2. Hello,this is Lucy speaking! B. Not too bad, thanks!
( ) 3. Could I have your telephone number? C. Hello, this is Lily.
( ) 4.Peter, is this your bag? D. Her name is Marry.
( ) 5. Look at that girl! What's her name? E. No, it's not mine. My bag is over there.
三、字母组词1. _________, I'm Jimmy. （loehl）2. Mark is my __________. （reinfd）3. I have a _________. She is thirteen. （ersits）4. This is Alice. _________ is my sister. （hes）5. _________, Miss Li. （yeb）四、单项选择( )1 Is it really a dog?
A. Yes，it isn't. B. No, it is. C .No, it isn't.
( )2 What do you want to eat?
A. Cola B. Vegetables C. Book
( )3 How much is the hot dog?
A Two B Three dollars C Four hot dogs
( )4. -- Good morning, Mr. Zhang. -- ____________.A. Hello B. Goodbye C. How are you? D. Good morning（ ） 5. --Hello, Mark. --_______, Kitty.A. Hello B. Yes C. Good D. Fine（ ） 6. I _________ Mark.A. is B. am C. areD. be（ ） 7. --________. --Nice to meet you, too.A. How are you?B. Hello.C. Nice to meet you. D. Good morning.（ ） 8. -- What is __________ name ? -- Her name is Lisa.A. his B. My C. her D. your
五．连词成句1. my, Simon, is, friend, this
_____________________________________________2. fine, your, mother, is
____________________________________________3. to, you, nice, meet, too_____________________________________________4.how, Mike, you, are_____________________________________________5. fine, I, and, am, you_____________________________________________
六、用Be动词的适当形式填空1. How __________ they?2. She _________my mother.3. I __________ Mark.4. I have a brother. He _________ ten.5. His name _________ Tom.
七．按要求改写下列句子。
1.The blouse is green．(对划线部分提问) ___ ____is the blouse？
2.I is a girl.(改错）
They are I book.(改错）
4.He name is Tom.(改错）
She is Linda.(变一般疑问句）
八．课外思考题。
( ) 1. She's a green hand. “green hand” means______.
A.老手B.新手 C.绿手D.热手
( ) 2.He is a yes-man. I don't like him. （10分）
A.说一不二的人 B.唯唯诺诺的人 C.总有理的人 D.坚强的人
★ 教学设计教案
