下面是小编给大家带来关于小学三年级语文《当炸弹在身边响起》教案（共含3篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“chensz”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。
2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”
“暴风骤雨”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学 过程 | 教师活动 | 学生活动 | 复备 |
一.谈话导入新课。 | 孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题，引导质疑进入学习。 | 全班齐读课题，并质疑。 | |
二.检查预习情况，学习生字、词语。 | 1. 指名分段朗读课文。 2. 引导评价学生朗读情况。 3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。 4. 出示本课词语，朗读，理解。 5. 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。 | 1.个别分段朗读课文。 2.评价朗读情况。 3.认读本课生字，正音，口头组词。 4.朗读，理解本课词语。 5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。 | |
三、再读课文，理清文章的脉络。 | 1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？ 2. 全班交流，归纳各自然段段意。 3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？ | 1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？ 2.全班交流，归纳各自然段段意。 3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？ | |
四、布置作业。 | 1. 写生字扩词。 2. 正确、流利地朗读课文。 | 完成作业。 |
教学目标：
1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学过程：
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 复备 |
一.复习导入。 | 1.听写词语。 2.课文主要写了什么？ | 1.听写词语。 2.说说课文主要内容。 | |
二.精读课文，感悟体会。 | 1、出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。 （1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？ （2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。 （3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。 （4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？ 2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。 3、指导学生有感情朗读自己感动的部分。 | 1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。 2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。 3.有感情朗读自己感动的部分。 | |
三、整体回归，揣摩写法。 | 1.师谈话总结本课内容。 2.指导掌握书信格式。 | 学习写法。 | |
四、拓展延伸 | 1、你们对毛泽东还有什么了解吗？ 2、今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？ | 学生谈感受。 学生谈感受，师点评，生写小片段。 | |
五、布置作业。 | 完成课后思考练习题。 | 完成课后思考练习。 |
教学目标：
1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。
2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”
“暴风骤雨”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学
过程
教师活动
学生活动
复备
一.谈话导入新课。
孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题，引导质疑进入学习。
全班齐读课题，并质疑。
二.检查预习情况，学习生字、词语。
1. 指名分段朗读课文。
2. 引导评价学生朗读情况。
3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4. 出示本课词语，朗读，理解。
5. 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2. 全班交流，归纳各自然段段意。
3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
四、布置作业。
1. 写生字扩词。
2. 正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么？
1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文，感悟体会。
1、 出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？
（2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。
（3）用“--”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。
（4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？
2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。
1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、整体回归，揣摩写法。
1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。
学习写法。
四、拓展延伸
1、你们对毛泽东还有什么了解吗？
2、今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？
学生谈感受。
学生谈感受，师点评，生写小片段。
五、布置作业。
完成课后思考练习题。
完成课后思考练习。
板书：
32 当炸弹在身边响起
起因：时间、地点
重磅
第一次 炸弹 顷刻 残酷
遍地
（2-8） 稳稳地
毛泽东 没打折 风趣 炸弹响起
“客人” 镇定 更显
伟人风采
巨响
第二次 炸弹 震碎 更危险
（9-12） 天昏地暗
掸去
毛泽东 笑 谈笑风生
风 大无畏
[3当炸弹在身边响起教案 教案教学设计]
教学目标
1．学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
教学重点
抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。
教学准备
教师：电影《延安保卫战》精彩片段或挂图；收集毛泽东有关资料；新词卡片。
学生：收集有关毛泽东的图片、文字资料。
课时安排
2课时。
教学过程
一、从题入手，质疑激趣
齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！
二、初读感知，自主识字
1．用自己喜欢的方式读课文，勾出自己不认识的字、不理解的词。
2．用自己喜欢的办法识字。（可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）
3．小组合作识字，相互认读，交流识字办法，提出不理解的词语，讨论解决。
4．出示词语卡片，抽学生认读、理解，老师相机订正字音，点拨词义。
5．再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？
三、读悟结合，体会品质
1．课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？
2．观看《延安保卫战》电影精彩片段，身临其境感受战斗场面，说感想。（或出示挂图，教师深情地简述战斗情景）
3．读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自己读句子，细心体会。
4．在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自己的体会。伙伴之间相互补充。
5．全班交流感悟描写情况危险的句子。
（1）抽学生交流句子，订正。（“突然……”和“话音未落……”）
（2）说出自己对句子的体会，相互补充。
（从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）
（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。
（4）抽读，评价。
（5）老师引读。
过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？
6．交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。
（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导学生悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。
理解“一本正经、连根拔”等词语。
（2）出示小黑板，比较句式：
A．只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。
B．只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生似的。
①对比读句子。
②说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导学生从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）
（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得最好的一句读给伙伴们听。
7．还有没有不明白的地方？提出来大家共同解决。
四、总结升华，拓展延伸
1．读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？
2．你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。
3．小结：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。
4、课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。
附：板书设计
当炸弹在身边响起
毛泽东 镇定自若
心系群众
幽默风趣
[当炸弹在身边响起(西师版三年级下册教学设计)]
★ 当音乐响起时作文
★ 隐形炸弹小学作文
