以下是小编收集整理的《练习2》小学三年级语文教案（共含15篇），欢迎阅读与借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“风骚De盗贼”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学语文《练习2》教案
一、教学目标
1.会按顺序背诵复韵母。
2.能把笔画容易写错的字写得正确、端正。
3.能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。
4. 能正确搭配词语。
5. 观察春天的景象，用自己的话说说春天的牲。
二、重点、难点
教学重点：复习复韵母；复习字词。
教学难点：说话和写话练习“春天在哪里”，难在观察要有顺序，说话也要有先后。
三、教学准备
几块抄有训练内容的小黑板，小红花若干。
四、教学时间
2课时。
第1课时
（一）教学目标
1.会按顺序背诵复韵母。
2.能把笔容易写错的字写得正确、端正。
3.有比较偏旁和独体裤的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。
（二）教学过程
㈠揭示课题，明确任务
今天我们来学习练习2，这节课我们的`学习任务是完成练习1-3题，通过练习，复习复韵母和鼻韵母，能把笔画容易写错的字写得正确、端正，能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一比，这节课哪个小朋友学得最认真，收获最大。
㈡导练第1题
①自由读题，明确题意，告诉学生，按题目要求做，我们会得到一幅神奇的画。
②开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。
a.出示这两类韵母表，指名读，并能背。
b.指导学生在书上有顺序地画线。
（教师巡视）
③ 挂出小黑板，说说画的是什么？（一辆坦克）用“谁用坦克干什么”的句式练习说话。
④ 看图按顺序读复韵母、鼻韵母。
⑤ 老师：我们要学习解放军叔叔，用这辆坦顾来攻克学习上的难点，在学习上打个漂亮仗。
㈢导练第2题
① 读题释题：
a.说说题目要求我们做几件事？
b.理解“照样子”指的是什么？
②复习笔画
a.出示五个字中的六种笔画。
b.齐读笔画名称，书空，注意一笔连写。
c. 比较笔画的异同。
③ 说说每个字的笔顺。注意“书”的最后画是点，“包”的最后一画是竖弯钩，“绿”的最后一画是捺。
④ 数一数每个字有几画，用铅笔把笔画数记在下面。
⑤ 把每个字写在相应的格子里，纠错.
⑥ 小结：这个练习不光复习了生字，而且数了笔画，写的是地候，就不会多一笔或汪一笔了。
㈣导练第3题
①读书题明题意。
②把独体字改成偏旁应注意什么？
足 又 木
③你能说说有这些偏旁的字吗？
答案：观路村（树、桃、棵）
㈤小结本节课学习情况
㈥作业
完成《课堂作业》第2、3题。
第2课时
（一）教学目标
1.能正确搭配词语。
2.观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征，并写来
（二）教学过程
㈠组织谈话，明确本堂课练习任务和要求
㈡导练第4题
①读题，明确题意。
②学习第一组。
a.读读左边的词，再读读右边的词，想想该怎么连线？
b.尝试连线。
c.交流讨论，纠错。
d.读一读新组成的词语，想想意思。
③这些词都是我们学过的字组成的，意思有了变化和扩展，有不理解的吗？
㈢导练第5题
①启发谈话：小朋龙，大家已经去公园、田野找春天了，找到了吗？今天，我们要来评选小小观察家，比一比谁观察到的春天最美丽！
②请小朋友把观察至的春天的特征用“春天到了，什么怎么样”的句式说话。学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大块。
③指导学生一方面、一方面地说。
④开展小竞赛：比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。
小小观察家十名评选
⑤用“春天真美丽！”为开头或结尾说几句话。
⑥挑选自己最喜欢的一句写下来，交流。
⑦欣赏歌曲《春天在哪里》。
⑧小结：鼓励大家平时多观察，做个有心人。
㈣作业
完成《课堂作业》题4、5。
㈤课外作业
把你眼中的春天画出来。
小学三年级语文练习教案
教学要求：
1、按笔顺规则，把“施”、“剩”、“缘”3个字写正确，写端正。
2、学会用数比画查字法查字典。
3、写出意思相近的词。
4、照样子改写句子。
5、照样子修改病句。
6、熟记8个成语。
7、进行“关于春游建议”的口语交际练习。
8、学写毛笔字。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，齐读“施”、“剩”、“缘”3个字。
（2）从笔顺规则来看，它们的规则是什么？
（3）在书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家的.？
（4）教师在田字格黑板上范写。
3、练习
（1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。
（2）每个字练写两遍。
4、反馈
（1）指名板演。
（2）展示好字，表扬。
（3）指出存在问题。
二、教学第二题
1、审题
2、指导
（！）出示卡片：专
指名读。
（2）从字形结构上看，“专”是什么结构的字？
你能说出这个字的部首吗？
（3）师生按笔顺数笔画。
（4）学生把字典翻到“难检字笔画索引”，按笔画找到该字。再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。
3、练习
学生根据以上方法，自行完成书上的填空。
4、反馈
学生口头汇报。
三、教学第三题
1、审题
2、指导
（1）学生自行填写。
（2）学生汇报所填。
（3）集体讨论，确定一个意思相近的词。
3、练习
请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。
4、反馈
教师及时纠正错误。
第二课时
一、教学第四题
1、审题
2、指导
（1）齐读例句。两个句子意思一样吗？
（2）有什么不同呢？
（3）教师小结：在文章中，有些句子如果改变词序，则意思会随之改变，而有些句子即使改变词序，基本意思也不会改变。
3、练习
请两位同学上黑板，其余同学在书上填写。
4、反馈
及时纠正黑板上的错误。
二、教学第五题
1、审题
2、指导
（1）齐读例句，讨论：这个句子有什么问题吗？
（2）指名读第一句，讨论：李明是我们学习的什么？
（3）指名读第二句，讨论：谁会唱《中华人民共和国国歌》了？
（4）指名读第三句，讨论：这个句子有什么问题吗？
3、练习
请三个同学到黑板上修改病句，其余同学自行在书上修改。
4、反馈
教师巡视，有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。
三、教学第六题
1、审题
2、指导
（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。‘
4、反馈
（1）集体齐背。
（2）指名背。
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备：
（1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。
（2）准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？
2、审题
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）教师进一步明确要求。
3、指导
（1）启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？
（2）提出要求：
小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份《关于春游的建议》。
4、练习。
（1）每人在小组里练讲。
（2）代表发言。
二、教学第八题
内容：写毛笔字
（见写字教案）
教学目标
1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。
教学过程
一、复习导入：
1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题：《东方之珠》
2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮
3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节
1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有――）
（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）
2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。
3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。
师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。
（生齐读第1节）
三、学习第2-5节
1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）
2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。找找课文介绍了哪几处景点？
生自由朗读课文。指名回答。
（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉
3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。
4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）
你最喜欢哪个景点？ 请你朗读一遍（生说）
第2节：迷人的沙滩――浅水湾
（1）指名读第2节。
（2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦
（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是――（生说：“旅游、度假的好地方”。）
（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？
（5）让我们大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读：（师：你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。）（指读 齐读）
过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。
第3节：著名的公园――海洋公园
（1）指名读第3节。
（2）“举世闻名”是什么意思？你能给它换个词语吗？把词放进句子中读读。（驰名中外、世界闻名、闻名中外）
（3）来得正巧，海豚，海狮表演开始啦！这些海豚、海狮在干什么？你觉得它们的表演怎么样？你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）
（游客：聚集，不时……开怀大笑）
（4）齐读第3节。
（5）：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
过渡：乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时
就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？
第4节：繁华的街市――铜锣湾
（1）指名读第4小节。
师：铜锣湾和中环、尖沙咀是香港的三大闹市口。一个“闹”字可以看出铜锣湾一幅怎样的景象。（热闹、繁华）从哪些词语看出来的？
（2）重点理解：
A、“摩天大厦”：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。（指名读）
B、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）
：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做――鳞次栉比。
C、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得――眼花缭乱。
D、从“人流如潮”看出人多，人像潮水一样涌过来。
：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。
（3）让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。（齐读）
过渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每当夜幕降临，整个香港又是另一番景象，你想欣赏吗？
第5节：美丽的夜景
（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请看：〈插图：夜景图1、2、3〉
（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。（指名说）
（板书：灯的海洋）
（3）第5节用了3个比喻句，写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么？
（师引读：……成了――
……像――
……如同――）
（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动，互相辉映，真是――（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍。（指名读、齐读）
（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。
四、学习第6节
1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩――浅水湾、著名的公园――海洋公园、繁华的街市――铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说“香港，真是――（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）
2、谁来赞一赞香港？（指名读）
3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略，清政府被迫将香港割让给英国。直到7月1日，香港又回到了祖国的怀抱。
4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，197月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，人民从此成为香港这块土地上的真正主人。
5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）
6、让我们共同祝愿――（香港未来更美好！）
五、作业：
1、背诵课文
2、向家人、朋友介绍香港。
六、板书：
14、“东方之珠”
迷人的.沙滩――浅水湾
著名的公园――海洋公园
繁华的街市――铜锣湾
美丽的夜景――灯的海洋
教学反思
教学目标：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
3、写完之后读给同学听。
教学重点：
1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学难点：
能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
教学过程：
一、导入新课：
谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。
二、学习例文：
1、自读3段话，了解意思。
2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。
（喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。）
3、说说这3段话的写法。（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。）
三、指导习作：
1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。（结合实际说一说自己的特长）
2、在小组里说一说。
3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。（自读自改。）
4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。
5、在小组里读一读，请大家帮助修改。（集体评改。）
四、课堂：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。
习作
（第二课时）
教学目标：
对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。
教学重点：
对习作进行评改。
教学难点：
指导学生，把要表达的意思写具体。
教学准备：
优秀段落5，待改段落1。
教学过程：
一、展示优秀作品：
1、挑选几份写得好的段落请作者读听。
2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。（评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。）
二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。
1、不能围绕一个意思写话。
2、意思写得不具体。
3、意思表达不清楚。
4、有错别字和病句。
三、自己修改习作。
四、作业：修改自己的习作。
小学三年级语文寒假作业练习
1、我会看拼音，写词语。
kuānrnɡ yyun wēixiǎn zīshi nǎon hnɡku pǔs
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
pǔtōnɡ shnɡsuǒ xīnshǎnɡ zīrn subin
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
2、给加点的字选择正确读音，用 标出。
铅锤 （cu chu） 宿舍（shě sh） 作坊 （zuō zu） 前爪（zhuǎ zhǎo）
相处（chǔ ch） 祖宗（zōnɡ zhōnɡ）
3、用多音字组词。（6分）
cān linɡ ɡěi
参 量 给
shēn linɡ jǐ
4、改正词语中的.错别字。
风尘扑扑（ ） 美观竖固（ ） 相题并论（ ） 大显神危（ ）
5、照样子各写出两个词语。
静悄悄：
舒舒服服：
又唱又跳：
6、把成语补充完整，再写出两个自己喜欢的含有意思相反或相对的词的成语。
千里之行， 。 ，更进一步。
7、读句子，写出加黑词语的反义词，再用这两个词中自己喜欢的一个写一句话。
你敢碰我吗？铁罐傲慢地问。（ ）
8、按要求写句子。
（1）写出自己熟悉的一句《三字经》。
（2）写出对自己有影响的一句孔子的名言。
9、根据课文内容填空。
（1）北宋画家张择端的 画了北宋都城汴梁的热闹场面。
（2）《掌声》这篇课文讲了英子因为同学们的掌声而改变了生活的态度，通过学习这篇课文你明白了什么道理？
（3）写出《富饶的西沙群岛》或《美丽的小兴安岭》中自己最喜欢的一句话。
一、找朋友，结对子，用“√”标出来。
(尊 遵)守 干(静 净) (搏 博)斗
(热 熟)悉 观(查 察) (乱 刮)风
二、照样子写词语，可要找好规律哟，相信你是词语小专家!
1.取(长)补(短)
惊()怪 声( )击( )
同( )共( )
2.漂漂亮亮
三、还记得下面的诗句吗?把它们连起来吧，你一定做得很好!
烽火连三月烈火焚烧若等闲朱熹
春蚕到死丝方尽天光云影共徘徊李商隐
半亩方塘一鉴开蜡炬成灰泪始干杜甫
千锤万凿出深山家书抵万金于谦
四、把下面词语中不是一类的用“——”划出来吧。
例：北京烤鸭德州扒鸡平遥牛肉四川腊肉云南白药
1.雨花石钟乳石化石石头玉石
2.湖笔铁画端砚宣纸徽墨
五、选词填空。
1.普遍普通
_穿着非常()的礼服接见外宾。
2.爱惜 珍惜 发现 发明
我( )王小华学习成绩赶上来，因为他现在变得( )时间，发愤学习了。
六、仿写句子。
1.农村的孩子和城市的孩子一样可爱。
和一样。
2.只有勤于思考的人才能发现大自然的语言。
只有才。
七、一起来回忆学过的课文吧，你一定会有新的收获。
替()给蜜蜂写，赶快来( )，花已( )。
替()给小船写，快去( )吧，海上( )。
1.按课文内容填空。
2.想一想，还有谁给谁写信?写一段话吧。
3.你知道对信还有哪些称呼?写出四种。
八、写出两句你积累的关于读书、学习的格言、名句吧!
九、带有“春”成语(至少4个，越多越好)
春：
十、瞧瞧你的阅读能力有多棒!
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1.填空。
这段话是按 顺序写的。先写小院西面是 ，北面有个 ，院子东面种着 ，南面是 。其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。
一、词语积累
写出带有一组近义词的四字词语___________________________________________
写出带有一组反义词的四字词语___________________________________________
写出带有一组近义词的两字词语___________________________________________
写出带有一组反义词的两字词语___________________________________________
写出描写雨下得很大的词语___________________________________________
写出描写风的词语___________________________________________
写出描写雷的词语___________________________________________
写出描写注意力很集中的词语___________________________________________
写出“一”字打头的成语___________________________________________
写出表示颜色的四字词语___________________________________________
写出描写自然风光的词语___________________________________________
写出描写学习的词语___________________________________________
写出描写时间的词语___________________________________________
写出描写动作的词语___________________________________________
写出描写时间短促的词语___________________________________________
写出含有“看”的意思的词语___________________________________________
写出表示人物神态的词语___________________________________________
二、写出下列词语的近义词。
责怪( ) 希望( ) 愉快( ) 包含 ( )
急忙( ) 回想( ) 洋溢( ) 殷殷 ( )
温馨( ) 糅合( ) 翱翔( ) 越发 ( )
荒芜( ) 纯真( ) 纤弱 ( ) 起死回生( )
吩咐( ) 昔日( ) 偶然( ) 后悔( )
恳求( ) 探究( ) 竟然( ) 奥秘( )
屹立( ) 锐利( ) 显现( ) 敏锐( )
实验( ) 惊险( ) 清晨( ) 安静( )
似乎( ) 准时( ) 骤然( ) 疲惫( )
逾越( ) 掏 ( ) 试图( ) 坚硬( )
三、写出下列词语的反义词。
矛 ( ) 深 ( ) 买 ( ) 富裕 ( )
接受( ) 黎明( ) 浓 ( ) 善 ( )
明 ( ) 谦虚( ) 公开( ) 普通 ( )
四、阅读分析
(一)冰雪
在美国，每当大雪(融 溶)化之后，我总是看到许多工人在忙着修补路面。
某日，我不解地问一位修路工人：“下大雪期间，应该行驶的车子特别少，为什么路面反(到 倒)破了这么大的洞呢?
“这不是被车子破坏的，而是被冰雪侵蚀的。”工人笑着回答。
“那就奇怪了，你们的工程为什么这样不结实，连冰雪都能将路面损坏呢?”我接着问。
“你一定是初到有冰雪的地方吧?”工人放下铲子，指着远方的山头说，“如果有空，你可以到山上去看看，那里有许多比路面结实几十倍的岩石，都因冰雪的侵蚀而崩裂了。所以，不要以为雪水算不得什么，(即 既)使有一点小缝，被它渗进去，也可能(遭 糟)到大麻烦。它能够在结冰时膨胀体积，然后一分分地移动岩石，再一块块地将碎石推下山头。渗透、侵蚀、崩溃都是从那些小小的裂缝开始的，都是由那些看起来不那么稀奇的雪水推动的，我们真是防不胜防啊!”
删去括号中不合适的字。
文中画线的句子包含两组关联词，请选一组造句。
根据短文内容填空。
因为在美国“我”常常看见__________________________________________ ，不由疑惑__________________________________________ ，最后通过与修路工人的交谈才得知，原来是___________________________________________
为什么“许多比路面结实几十倍的岩石，都因冰雪的侵蚀而崩裂了”?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
读了这个故事，你受到什么启示?有什么联想?请写下来。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(二)蛇头和蛇尾
有一条蛇，每天都到河边的草丛里wán shuǎ。
有一天，忽然刮起了kuáng fēng ，下起了大雨。蛇头非常着急，拖着蛇尾拼命地往回爬。不小心，蛇尾被树枝划了道口子。受伤的蛇尾埋怨蛇头：“我总是跟在你后头受罪，咱们两个从今以后分开，各走各的吧。”
“你跟在我后边嫌受罪，可是你要知道，你走过的路，都是我在前边开辟出来的。咱们两个只有合在一起，才能有快乐;如果分开了，那就要遭殃!”蛇头耐心地开导蛇尾。但蛇尾听不进去，________________________
________________________(怎么做)
蛇头jì xù往前爬，安全地回到蛇洞里。蛇尾离开蛇头后，(辨 看)不清方向，不知往哪儿走啦，拐来拐去，(走 掉)进一条石缝里，被(压 夹)住动弹不了。临死前，____________________________(它怎么说)。
1、根据拼音写词语。
wán shuǎ ku醤g fēng j? xù
( ) ( ) ( )
2、读第4节，圈出括号里合适的词。
3、给下面句子换一种说法，注意不改变句子意思。
不小心，蛇尾被树枝划了道口子。
___________________________________________
4、根据要求认真摘抄有关句子。
蛇头告诉蛇尾他们两个不能分开的原因是：___________________________________________
___________________________________________
5、联系上下文，在第3节的横线上补写合适的内容。
(三)海豚
海豚是游泳的顶尖高手，每小时可以游40公里，比许多船的速度都要快。海豚会追随船只游走，它们不但在船头附近嬉戏，而且会借着船只行进时掀起的波浪前进。海豚害怕孤独，喜好群栖，经常是几只到数百只生活在一起。它们相互帮助，当一只海豚受伤时，就有两只海豚前来相助，一左一右扶持着，以免受伤的海豚沉入水中淹死。当小海豚出生需要立刻浮出水面呼吸时，海豚妈妈与其它的大海豚会一起把它推到水面上，以免小海豚窒息而死。海豚不但会救同伴还会救人。
海豚是智慧最高的动物之一。经过训练的海豚会表演玩水球，会 会 ，还会 ，令人赞赏。海豚是小朋友喜爱的动物，也是人类的好朋友。水手们把海豚视为吉祥的象征。
1、为带点的多音字选择正确的读音(用“√”表示)
船只(zhǐ zhī) 行(xíng hàng)进 喜好(hǎo h鄌)
2、按要求填写。
3、把文中划线部分的句子补写完整。(写在文中的横线处)3%
4、填空。
(1)同伴受伤，海豚们_______________，不让_______________;
小海豚出生了，海豚们_______________，不让_______________。
(2)水手们把海豚视为吉祥的象征，是因为_______________
5、读了文章，你对海豚有了哪些了解(至少写出三点)?
(1)____________________________________________________________
(2)____________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________________
(四)金色的草地
我家住在乡下，窗前是一片草地。草地上有许许多多的蒲公英。蒲公英开放的时候，这片草地就变成金黄色的了。大家都说：“金色的草地太美了!”
蒲公英开放的时候，是我和弟弟常常玩蒲公英茸毛的日子。“谢廖(liào)沙!”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的茸(rónɡ)毛吹到他脸上。他假装打呵(hē)欠(qiàn)似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。就这样，我们总是为了寻开心，揪(jiū)掉这些不引人注目的小花。
但是有一次，我有了一个新发现。
那天，我起得很早去钓鱼，(发现、发觉)草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细(观察、观赏)，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥(zuàn)成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
从那时起，我们不再随意揪它。蒲公英成了我们最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。
1.选出括号里合适的词语(用“√”表示)。
2.填空。
(1)“蒲公英和我们一起睡觉”的意思是_____________________________________________
_______________;“和我们一起起床” 的意思是_______________
_______________。
(2)在____________时，草地变成金色，是因为______________________________
_______________ 。________和____________时，草地是绿色的，是因为______________________________________。
3.按“我”与弟弟吹蒲公英玩的过程排列下列句子(序号写在括号里)。
( ) 吹出茸毛。
( ) 弟弟回头。
( ) 吹回茸毛。
( ) 我喊弟弟。
( ) 为了开心。
4.概括第一节主要内容。
__________________________________________________________________________
(五)______________________________
如果你看到空中有落叶在纷飞，千万别以为一定是春天来临得这么迫不及待，这一片片“会飞的花朵”，说不定就是一个个美丽的生命。
在海南岛长大的我，还在山间追逐嬉戏时，充满好奇和(幻 幼)想的童心，就一直被七彩的蝴蝶所牵引。那时，蝴蝶是可爱的小精灵，是大自然赐(cì)予我们的玩伴，但我对它了解并不是很多。
不久前，有机会来到五指山生态蝴蝶牧场。巍巍五指山下，竞放的鲜花丛中，只只彩蝶漫天飞舞，汇成片片(飘 漂)浮的彩云。这时，蝴蝶是美丽的代名词。
蝴蝶的一生，有4个完全不同的形态，(即 既)卵期、幼虫期、蛹期和成虫期。最初是一个附在一片树叶或一根树枝上的极微小的卵，然后变成一条毛虫并蜕(tuì)皮，下一个阶段是“作茧(jiǎn)自缚(fù)”，在茧室内，毛虫变成液体并重新成(型 形)，最后，一只翅膀潮湿而鲜艳的蝴蝶破茧而出。
蝴蝶成虫的寿命，因种而异。长的有半年以上，热带地区的大多数蝴蝶寿命较短，一般为10至15天，雌蝶产完卵或还有少量卵未产就会死亡，雄蝶未经交配可活20-30天，完成交配任务后的雄蝶寿命较短，有的只有2至3天。历经许多苦痛，相当一部分蝴蝶从茧里孵化出来后，却只能有两周左右的生命!
不曾想，经历顽强蜕变后的美丽的生命竟如此短暂。
1.给短文加个题目。
2.划去用错的字。
3.从文中选择合适的词语填空。)
( )的生命 ( )的蝴蝶
( )的彩云 ( )的鲜花
4.联系上下文说说下列词语的意思。
短暂：__________________________________________________________________________________________
5.填空。
蝴蝶的一生，有四个完全不同的形态，分别是( )、( )、( )、( )。 蝴蝶成虫的寿命，因种而异。热带地区的大多数蝴蝶寿命( ) ，一般为( )至( )天。雄蝶未经交配可活( )天，完成交配任务后，有的雄蝶只有2至3天。
一、看拼音写词语(10分)
càn làn zhú gān guī lǜ fèng xì
( ) ( ) ( ) ( )
zhào yào shù shāo róng shù jìng jì
( ) ( ) ( ) ( )
bái máng máng yìng jiē bù xiá
( ) ( )
二、组词语：(14分)
茫( )桨( )缝( )暇( )
芒( )浆( )逢( )瑕( )
抛( )( )( )
寂( )( )( )
三、造句：(6分)
展示--
应接不暇--
四、选词填空：(6分)
镇静平静
1. 小船行驶在( )的湖面上。
2. 在紧急的时刻，连长显得十分( )，带领战士们迅速撤离危险地带。
持续 陆续 连续 继续
3. 下节课，我们( )写作文。
4. 张明( )三次夺得了这类比赛的一等奖。
5. 比赛( )了三个小时，双方还不分胜负。
6. 放学了，同学们( )走出教室。
五、阅读练习，回答文后问题
(一)一盆长春花(22分)
“六61一”是鲜花的节日。我们少先队员在节日前夕，纷纷把家里最美的盆花搬到学校里来了。我搬来献给学校的，是一盆长春花。
说起这盆长春花，还有一段来历呢!
那是我过生日的时候，爸爸的朋友王叔叔赶来祝贺，给我送来生日的礼物。什么生日的礼物呀!原来是一株花苗，既不能吃，又不好玩。可是爸爸却像宝贝似的捧在手里，连声说好。
爸爸告诉我：这是一株长春花苗，而且是用最新的科学方法培育出来的新品种。
有一天 天晚了 爸爸下班回来已经很迟了 他边脱外衣 边问我 小花给长春花浇水了吗 唉呀 我一放学 玩都来不及了 怎么会老是记着给花浇水呢 爸爸什么也不说 就自己舀了一瓢清水 到阳台上去了
一天夜里，我在睡梦中被爸爸摇醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地扑打着窗户。爸爸要我去把放在阳台上的那盆长春花端进屋里来，还特地和我一起去呢。
从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教给我的知识，给它施肥、松土、除草、灭虫，并注意避开煤气对它的污染。爸爸还教我设法控制它开花的时间。
长春花一天天长大了，它那一片片鲜嫩油亮的新叶绿得那么可爱，我渐渐喜欢它了。
不久长春花开了，开得多美呀!同一株长春花竟交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的如霞。各色花瓣重重叠叠，卷成了秀气的花型，一朵朵衬着那婀娜多姿的枝条，碧玉一般的绿叶，绚丽非凡!在它开花的日子里，我似乎一天到晚都闻到它的清香。这清香传得很远，很远，让人们闻得心情都愉快起来。
现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又很香的时候，我是多么高兴呀!“用自己的辛勤和智慧培育出美，并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。”我一再回想着辅导员向我们说过的这一段话。我懂得了王叔叔和爸爸的心意了!
读后思考
1. 给本文第五自然段加上标点符号。(6分)
2. 用横线画出本文描写长春花的花色、枝条和叶子的句子。(4分)
3. 写出从“不久”到“愉快起来”这个自然段的段意。(4分)
_______________________________________________
一、积累运用
1、我能选出读音完全正确的那一组，将序号写到括号里。(2分)( )
①蒸发(zhēng) 尽管(jǐn) 几乎(jǐ) 因为(wèi)
②远古(ynǎn) 盘子(zǐ) 箭法(jiàn) 较好(jiǎo)
③热量(làng) 预防(yù) 杀菌(jūn) 黑暗(àn)
2、我会看音节写词语，还能写好。(8分)
zēng tiān sì yǎng yě liàn wǎng luò
( ) ( ) ( ) ( )
jiǎ ruò biàn bù rén yān xī shǎo
( ) ( ) ( ) ( )
3、比一比，我能组成词语。(4分)
赏( ) 博( ) 旅( ) jiāo( )
裳( ) 搏( ) 旋( ) jiào( )
4、我也会像这样写。(4分)
例：动静 爱憎
5、我也会写这样的词语。(6分)
好聚好散：
四面八方：
面面俱到：
南辕北辙：
6、我知道括号里填什么词语合适。(6分)
郁郁葱葱的( ) 滔滔不绝地( ) 眼睛睁得( )
零零星星的( ) 和颜悦色地( ) 拳头握得( )
7、我先选一选，再把序号写在括号里。(4分)
尽：①完;②全;③全部用出;④用力完成。
(1)商场里各种商品应有尽有。( )
(2)她用尽力气才把桌子搬开。( )
(3)赶车人向马狠抽了一鞭子。( )
(4)所有机器齐开动，很快就把水抽干。( )
8、我能根据要求回答下面问题。(10分)
①“长河渐落晓星沉”一句中，“长河”具体是指( )
A、很大的河 B、长长的`河 C、银河
②“碧玉妇成一树高，万条垂下绿丝绦”这句诗是出自于贺知章的
《 》其中“妆”的意思是：( )。
③写出一句积累的比喻句。
○4补充诗句。
__________________________，穿尽红丝几万条。
不知细叶谁裁出，__________________________。
花有重开日，__________________________。 张飞穿针——__________________________。
__________________________，冰在薄处裂。背上的羽毛像__________________________。
二、阅读
(一)课内阅读(12分)
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开的两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、“冒”字原意是指液体或气体往外或往上涌。在文中是形容
_____________，它可换成_____________这个词。
2、文中画线的句子，用来表示荷叶多的词语是_____________，用来表示荷叶颜色的词语是_____________，用来表示荷叶形状的词语是_____________。
3、选择正确的答案，将题号写在括号里。(1分)
这段主要写的是：
①荷花已经开了不少了。
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
③荷花开了，显现出各种美丽的姿态。
4、用“有的……有的……有的……”说一句话。(2分)
5、这段话中写荷花开放的样子各不相同，请按提示摘录句子。(3分)
半开的荷花：
全开的荷花：
含苞欲放的荷花：
(二)课外阅读(14分)
课外阅读
送给自己的礼物
有一个老木匠准备退休了，他告诉老板，说自己要离开建筑行业，回家好好地享受天伦之乐。
老木匠的手艺远近闻名，老板板舍不得他走，再三挽留，可是老木匠去意已决，不为所动。老板只得答应他，但希望他临走前再帮忙建一座房子，老木答应了。
在建房子的过程中，大家都看得出来，老木匠的心思已不在工作上。选料不像以往精打细算了，用料不那么准确了，木工活也有失往日的水准，不再精雕细刻了。老板看在眼里，却没有说什么。
房了建好了，老板把钥匙交给老木匠说：“这是你的房子，是我送给你的退休礼物。”
老木匠愣住了，他说不出的后悔、羞愧。他这一生盖了那么多房子，没想到最后给自己建了一座粗制滥造的房子。
1、给带点的字选正确的读音画“√”。(3分)
老板舍不得(de dé děi)老板只得答应(de dé děi)
大家看得出来(de dé děi)
2、从文中摘抄两个四字词语。(3分)并选一个说一句话
3、联系短文内容，理解下面词语的意思。(2分)
水准：__________________________。
粗制滥造：__________________________。
4、从文中的哪些句子能看出老木匠建的房子是“精制滥造”?请用“___”画出。(2分)
5、老板把房子送给了老木匠时，老木匠为什么“说不出的后悔、羞愧”? (2分)
6、读了这个故事，你想说点什么?写下来吧!(2分)
三、习作(30分)
题目：假如我会飞
提示：假如你有一对翅膀，假如你是一只风筝……
一、看拼音写词语。
dàimànshūhuānwèibiānyuánwújūwúshù
( )( )( )()
qínláotāxiànliánxīzhǎozébèigǎnqīnqiè
( )( )( )( )( )
二、在括号里选择正确的词语与前面的词语搭配起来。
维持(秩序 工作)步伐(坚定 坚决 )身体(强大 健康)
修理(文章桌椅)心情(沉重繁重)爱惜(粮食公物)
三、选词填空
(1)杯片间匹
一()骏马两()面包一()房子一()咖啡
疲倦疲劳
①周老师一心扑在学生身上，夜以继日地工作着，实在太()了。
②徐悲鸿像一匹不知()的骏马，日夜奔驰在绘画这片乐土上。
宽广宽大宽阔
①()的会议厅里，整整齐齐地排列着四百多张椅子。
②汽车在()的公路上穿梭来往。
③()的田野一望无际。
四、缩句
1、助人为乐的雷锋永远是我们学习的榜样。________________________________。
2、深蓝的天空挂着一轮皎洁的明月。_______________________________。
3、法国大雕塑家罗丹忘我工作的精神十分感人。_____________________________。
4、英雄的__叔叔在法卡山日夜警惕地守卫阵地。___________________________。
小学三年级体育课教案（2）
教 材 一、游戏：截住空中球。 二、游戏：滚球接力。 教 学 目 标 技能：发展学生快速反应和预先判断能力； 情感：对练习感兴趣，乐于重复练习，勇于克服困难； 负荷：发展学生的协调和控制球的能力。 教学 过程 课的'内容 课的组织 与 教师活动 学生活动 练习负荷 次数 时间 强度 准 备 部 分 一、检查人数、检查服装；安排见习生； 二、准备活动 1、队列、慢跑 2、徒手操、伸展运动 3、专门性练习1组织：两列横队 * * * * * * * * * * * * 2、接受汇报 3、教师宣布本课内容，任务 4、教师指挥，口令 1、体育委员组织整队并报告人数； 1、要求：精神饱满、队形整齐 2、练习： 1 2 4 2 10 小 基 本 部 分 一、游戏：截住空中球。 组织：组成若干圆圈 1、教师讲解游戏的名称、方法和规则； 2、分组讲解、示范游戏方法； 3、安排练习； 4、观摩，分析规则； 5、组织游戏； 1、听教师讲解、示范游戏内容方法和规则； 2、在观摩时充分掌握规则要领； 3、认真游戏，充分利用规则规定，运用合理的战术，取得游戏胜利； 多 多 多 多 1 1 1 3 15 10 中 上 中 二、游戏：滚球接力 组织：四列横队 1、教师教师讲解游戏的名称、方法和规则； 2、示范游戏； 3、分组； 4、安排练习； 5、组织游戏比赛； 1、听教师讲解、示范，正确理解游戏内容方法和规则； 2、在练习中体会游戏的动作要领； 3、认真比赛，团结一致努力拼搏； 结 束 部 分 1、放松活动 2、总结 3、下课 1、教师组织领做 2、指出本课优点与缺点 3、组织：四列横队 1、学生学习，体会； 2、学生练习 5 小 小 结苏教版小学三年级《练习1》教案
一、信息搜索
叶绍翁：字嗣宗，号清逸，处州龙泉（今属浙江）人。南宋诗人。他的诗清丽透逸，新颖有意趣，多写田园风光，著名的诗有《游园不值》、《夜书所见》等。
二、朗读
——萧萧梧叶送寒声，江山秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——人生一世，草生一春。根深固本，洗树洗根。人人为我，我为人人。根深叶茂，叶落归根。
——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——用坦诚铺展开人与人之间互相联系的桥梁，不论对自己或对别人。
三、完成下列练习
1、给加点字选择正确的读音
大雨滂沱（pángpāng）连绵不断（jǐnmián）
草长莺飞（chángzhǎng）湖光山色（shèsè）
人人为我（wèiwéi）叶落归根（luòlà）
2、比一比，再组词。
秧塔（）愉（）绵（）
央（）搭（）偷（）棉（）
3、把下列成语意思相近的用线连起来。
大雨滂沱一路顺风
水泄不通兴高采烈
一帆风顺大雨如注
兴致勃勃人山人海
[文本对话]
（一）
聪聪：这次练习安排了5个板块，“学会字词句”中让我们学习如何去查“无字词典”，练习中安排了六个词语，我们来读一读：
大雨滂沱夕阳西下一帆风顺
草长莺飞连绵不断湖光山色
明明：理解这些词语，我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白，可将词语意思与具体的情境联系起来。
聪聪：你说的很对，如“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺”，我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行；“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象。
明明：是的，其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语，如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声”；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。
（二）
聪聪：这次写钢笔字训练是左右结构的字，分别是“秧”、“塔”、“愉”。
明明：根据这三个字的特点，我觉得他们都是左窄右宽、左部要收，右部要放，撇要缩，捺要伸。
（摆田字格，练写）
聪聪：是的，这次练习还安排了毛笔字训练，这是我们首次练习毛笔字，要注意握笔姿势和坐姿。
明明：本次练习的笔画是“横”，要掌握运笔方法，长横写时要注意，笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋。短横写时要注意：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋。
聪聪：你说得很对，不过开始写时可能写不好，练多了就写好了，熟能生巧吗！
[自主学习]
语段一：
人生一世
草生一春
根深固本
浇树浇根
人人为我
我为人人
根深叶茂
叶落归根
学与练：
1、比一比，再组词。
固（）根（）浇（）深（）
困（）跟（）烧（）探（）
2、查查词典，理解下列词的意思。
根深固本：
根深叶茂：
叶落归根：
3、联系生活说说你对“人人为我，我为人人”这一句的'理解。
语段二：
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
学与练：
1、给加点字注音
萧萧（）梧叶（）
促织（）篱落（）
2、解释加点的字或词。
送寒声：动客情：
挑促织：一灯明：
3、读诗句，结合文中插图，发挥想象，用一段话写出诗所描绘的情景。
[综合实践]
综合学习：
一、理解词语的方法有哪些？
——、词典是准确理解词语的重要方法。
——联系上下文来理解词语是理解词语的又一条途径。
——将词语与生活情境联系起来，也是理解词语的一条捷径。如，夕阳西下，我们可以联想起太阳落山时的情景。
二、用联系生活情境的方法理解下列词语。
1、山青水秀：
2、倾盆大雨：
3、阳光明媚：
4、人山人海：
口语交际：
小小读书交流会
参加班级或小组的小小读书交流会，谈谈你最近读了一本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。也可以把从书上摘下来的精彩语句读给大家听。
语段一：
最近，我读了一本书，书的名字叫《水浒传》，作者是罗贯中。这是一部长篇小说，叙述了梁山一百零八将的故事。我最喜欢的人物是武松，他不仅武艺高强，而且胆量过人，在景阳冈，别人都害怕山上的老虎，而武松却不怕，一人上山把老虎打死，为老百姓除了一害。
语段二：
同学们，上个月，我爷爷给我买了一本《西游记》。这本书的作者是吴承恩。我花了近一个月的时间读完了。书中讲了唐僧师徒三人上西天取经的故事，途中遇到了许多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黄袍妖、牛魔王等。我最喜欢七十二变的孙悟空了，他不但勇敢，而且很机智。我也喜欢好惹事的猪八戒。我最不喜欢的是唐僧，见妖怪不敢斗，整天念佛。同学们如果想看，可以跟我借。
苏教版小学三年级练习的教案
【教学要求】
1、学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。
2、照样子，练习写上下结构的字。
3、背熟八条成语及一首古诗。
4、口语交际——练习“约请”。
5、学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”。
【课时安排】三课时
【教学过程】
第一课时·教案
一、教学第一题（学用字词句）
1、审题
指名读题后，师生简议训练要求。
2、指导
（1）学生自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个意思。
（2）全班讨论交流：
①什么情况下查词典？
②怎样查词典？
（在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。）
③词语中有多种意思时怎么办？
（根据上下文的意思来选择。）
（3）学生尝试在词典中查“神秘”。
（注意留给学生充足的时间，老师巡视，重点指导有困难的学生。）
（4）分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎样选择的。
3、练习
（1）学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”三个词语。
（2）交流查词典的结果。
4、课后作业。
用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文。
二、教学第二题
1、审题
师生谈话，弄清本题的学习要求。
2、指导
（1）出示卡片，让学生认清“章、罩、举”三个字。
（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。
（3）指导书写“章”。
①出示“章”，引导学生观察它的结构。
②讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。
③学生练习描写一个“章”字。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。
3、反馈
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的.问题，并进行矫正训练。
第二课时·教案
一、教学第三题（读读背背）
1、熟记成语
（1）审题。
指名读题后，师生简议学习要求。
（2）指导。
①学生自由读成语（要求读准字音），同桌相互读成语。
②指名朗读，注意纠正读音。全班齐读。
③理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？
（在学生交流后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）
（3）练习背诵。
学生再自由读成语。要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。
（4）反馈。（采用集体和个别背诵相结合的方式）
2、背诵古诗。
（1）审题。
指名读题，让学生说说本项练习的要求是什么。（一是朗读，二是背诵）
（2）指导。
①解题并简介作者。
②指导看图，说说图上画了些什么。
③学生自由朗读，要求读得正确，读流利。
④老师范读。让学生边听边思考：这首诗主要写什么？
⑤学生再读诗句，说说自己已经读懂哪些词句。教师重点引导学生理解“独怜”“深树”“野渡”三个词语。
⑥指导朗读，注意诗句的停顿和重音。
⑦指名试读，练习背诵。
（3）反馈：检查朗读与背诵。
二、教学第四题（口语交际）
1、审题
（1）指名朗读要求，说说本次口语交际练习的内容和要求。
（2）师生讨论，明确训练要求。
2、指导
（1）解题：什么叫“约请”？
（2）约请的原因是什么？
（3）你准备怎样约请？（说说约请要注意什么）
①要注意礼貌用语。
②要说清楚约请的原因。
③要确定约请的时间和地点。
（4）练习。
①同桌分角色演练。
②选一对同桌到讲台前表演，大家评议。
（评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等）
3、总结：通过这次口语交际练习，你有哪些收获？
第三课时
教学第五题（学写毛笔字）
1、审题
指名读题后，师生简议学习要求。
2、指导
（1）出示“四”和“包”，指导学生仔细观察这两个字中的“竖弯”和“竖弯钩”两个笔画的运笔方法。
（2）教师示范书写，边示范边讲解要领。
（3）学生照样子写。
3、练习
让学生先练习写笔画，再临写“四”和“包”。教师进行个别指导。写字时要求教室里保持安静，保持正确的姿势。
4、反馈。
教学目标
1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2．初步理解教学内容。
3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点
按要求会识、会写本课的生字。
课时安排 1课时
课前准备
1．教师准备《三字经》及有关。
2．师准备生字卡片（带情境的）
3．学生可自备快板等表演道具。
教学过程
教学案例（一）
一、谈话导入，激发兴趣
1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗？（幸福）温暖吗？（温暖）
2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？（学生根据自己的实际情况谈一谈）
3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗？大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢？（调动学生的积极性）
4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧！（板书课题）
二、双向互动，引导识字
1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。（学生自学，相互交流）
4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。（指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音）
5．指导学生采取多种方法识记生字，如：
（1）每──母──减―减
快──筷──加―加
放──教、改──换―换
（2）自编谜语、儿歌识记法如：
重心靠边戴草帽（懂）
已见反文尾巴短（改）
三、朗读感悟
1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。（以“我会读”为例，可在游戏情境中完成）
2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。
3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。（朗读交流，相互促进）
四、书写指导
1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。（分析要领的.同时，培养学生的观察、归纳能力）
母：笔顺是_______________。
2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3．生进行书写练习，师巡回指导。（评字以肯定优点为主，适当指出不足）
五、实践活动
1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。
2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。
教学目标：
1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：
认识生字
会写生字
教学难点：
争当人人夸的好孩子
课时安排：
二课时
教学准备：
卡片 图片
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学
生字教学
（一）初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）
2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音
（二）
生字教学
1、出示带拼音词语，识记生字
2、小组合作学习生字
3、出示三字经巩固生字
三、写字教学
1、教师范写
2、学生描红交流
3、练写
四、课文教学
1、出示一幅画，想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子？
学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学
第二课时
教学过程：
一、复习巩固生字
二、学习最后一句
（一）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最后一句
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学
四、朗读课文
五、拓展
念儿歌
