下面是小编为大家整理的可爱的小虫-教案教学设计(共含14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“给我早点睡觉”一样，积极向本站投稿分享好文章。
可爱的小虫-教案教学设计
教学课时：2课时
学习领域：造型、表现
教学目标：
一、知识目标：
领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。
二、能力目标：
养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。
三、情感目标：
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：
引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。
教学难点：
引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。
课学准备：
教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。
学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
教学过程：
一、启动主体
1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、发挥主体
1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。
2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？
3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？
4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？
5、知道什么昆虫有些什么特别的`本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………
6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？
三、发展主体
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？
5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）
6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
教学目标：
1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征；
2、能运用搓、卷、揉、压等技法，用对称细分的方式制作昆虫的立体造型；
3、感受小虫的各种美丽形态，激发热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学要点：
重点：
引导学生在观察、比较中抓住昆虫的特点，能运用粘土这种特殊的材料制作出不同的昆虫。
难点：
制作出生动而富于趣味的小虫形态。
课前准备：
教具准备：超轻粘土、昆虫的图片、超轻粘土昆虫作品、视频片段、蝴蝶、花、展板等。
营造“自然环境”：每组桌子上放一只小昆虫道具，黑板上粘上花和几只小昆虫。
教学过程：
一、激趣导入
1、今天我们课堂上来了一位特殊的朋友，它是谁呢？
2、出示一只大蝴蝶，并介绍昆虫王国的蝴蝶姐姐，揭示课题“可爱的小虫”。
二、课堂发展
1、播放“昆虫世界”进行欣赏。
2、翠绿的叶子上，美丽的花丛中，到处都有小虫的身影，它们有哪些共同的特点？引导学生观察，小组交流，自由回答，找出昆虫的共同结构特征。
3、老师小结：具有一对翅膀、两对触角、三对足的结构特征的小虫称为昆虫。
三、交流探究
探究昆虫的基本制作技法：
1、老师手中的超轻泥会变身，你们看它会变成什么？通过粘土变身，引导学生学会分析和思考“揉、压、搓”的基本制作技法 。
2毛毛虫想飞上蓝天去看看，你们能不能帮帮它？通过示范毛毛虫变成蝴蝶，、继续延伸其他的技法 ，引导学生分析、掌握“捏、卷”的制作技法。
3、老师陆续展示其他昆虫作品，学生通过观察做好的昆虫作品，回顾之前所讲到的方法，从而掌握“绕 、贴、刻”的新技法。
4、从远处飞来了一只蝴蝶，它想和这只蝴蝶比美，你们看哪只蝴蝶美？美在哪？学生进行对比，探究作品的色彩美和花纹美。
四、实践与作业
作业一：边读黏土手指操，边练习基本制作技法。“掌心揉泥泥变圆， 小手压泥泥变扁， 手指一捏出花样， 五指搓泥一条线”。
作业二：以八人为一小组单位，每人制作一两只昆虫，然后粘在丛林展板上，做成一幅完整的作品。
五、展示评价
1、展示学生作品，自己认为最满意的地方是哪里？最有趣的是什么？
2、从形态美、色彩美、花纹美等方面说一说其它组作品。教师适当补充、点评，及时鼓励表扬有创意的学生。
六、课堂小结
今天同学们用自己灵巧的双手制作出了美丽的小虫虫，希望同学们像爱护超轻粘土小虫一样爱护我们大自然，爱护我们的小昆虫。
七、课后延伸
让同学们走出课堂，到大自然去观察昆虫。并且通过阅读有关昆虫的书籍和浏览网页，了解更多的昆虫知识。
教材分析：
小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。
教学目标：
1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2．尝试用泥做不同昆虫的.泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。
3．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。
重点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。
难点：塑出昆虫生动可爱的形态。
教学过程：
一、创设课堂情境，导入课题。
1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。
师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓）
2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。
师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。
3、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。
二、感受
1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。
师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。 ②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）
2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生
明白了解的要点。
3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。
师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。
4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。
三、表现：
师： 这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。
1、教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。
师：捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅膀，粘上花纹更美丽，蝴蝶夸我真能行……
2、学生分小组进行制作，教师巡视指导。（教师给每组学生发两片树叶，让学生将“昆虫”摆放在树叶上。）
四、评价：
师：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？
1、将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。
2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？
师：这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？
3、引导学生将作品保管好，宣布下课。
小虫和大船（片断） 教案教学设计
《小虫和大船》一课的结尾是：“小小的蛀虫，竟毁了一艘大船”。有些学生对“竟”这个词不理解。教师该怎样抓住这个问题组织有效的训练？便让学生先议论一下。一位学生说：“我知道，字典上说‘竟’是意料之外的意思，可为什么这里要加‘竟’”？教师要求学生反复读课文并提示：“上文有些句子与这个词有关，你们找找看”。孩子们终于找到“这么个小窟窿，碍不了大事”这一句。教师追问“到底碍不碍大事呢？”学生便抢着回答：“是碍大事了，毁了一条大船”。教师进一步启发说“事情的结果跟船主开始想的`一样吗？”学生明白了，都说：“不一样是出乎意料之外的事。”教师说：“对了，因此课文中就用上了‘竟’这个词。”
在各种训练中，掌握学习方法的训练是最重要的训练。这是因为训练学生掌握某一点知识，这点知识的训练有明显的局限性，而训练学生掌握某一种方法，却比某一点知识具有更大的应用价值。这就是“授人以鱼，不如授人以渔。”这位教师对孩子提出的问题，在引导他们议论时，能注意训练他们解决问题的方法，也就是要仔细阅读课文，联系上下文反复思考。通过这样的训练，使学生不仅学懂了“竟”字的含义，而且也提高了学生分析问题与解决问题的能力。
《可爱的小虫》教学反思
在《可爱的小虫》这一节课上，我先用幻灯片将孩子们带入昆虫的世界，让他们认识、观察各种各样生活中的昆虫，然后欣赏范图，最后把自己的认识进行夸张想象之后捏出来。孩子们通过观察、欣赏，很快进入状态，捏得很好。而且昆虫的花纹和造型都有了一定的夸张。孩子们的想象力在作品中得到了发挥，。
于是，我采用集体合作的表现方式。引导学生根据自己的生活经验以及身边现有的材料进行大胆表现，进行课后延伸，在制作的过程中加以指导。鼓励孩子根据自己的能力制作平面或立体的昆虫。提高孩子的学习认识，内化情感。把制作好的小昆虫来编故事、做游戏。这一过程符合学生好动、易兴奋、好探索的心理特征。有利于课堂气氛，提高学习兴趣。
这一课下来令我有很大的感触，我们备课时想到的'是按照教材的要求指导学生创作，而孩子却能想到用不同的方式来表现，而且能够根据自己的喜好来改变色彩、进行造型上的夸张！这不就是发展吗？在玩中悟，在玩中学，自由表达，自由创造，能大大的挖掘大脑潜在的能量。
上完了《可爱的小虫》这一课后，我对活动全过进行了深入的思考，对于本课的教学，我进行了深入的反思。
一、成功之处：
（一）、立足于课堂教学的过程。
反观学生的作品，不难发在学生所展示出来的作品当中，透露出超轻泥昆虫作品各类的局限性，很多同学就是做毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓这几种昆虫，而且作品显得幼稚，站在成人的角度看，可能不具艺术性。但是我们不能否认，学生在创作的时候，是在动手操作的过程中体现了本身的智慧，体现了自身的创作意愿，发挥了自身创作的想象，这些都体现了学生是积极地参与了课堂教学的整个过程，体会了每个细节，在他们的作品中反应了他学发现美、探究美、体验美、创造美的学习过程。成功的课堂教学过程，不单止让学生制作出质量高的作品，体验成功的喜悦，更不能忽视参与课堂教学的时候所体验到的`情感。所以要定位于课的教学，让学生充分地体验到：遇到困难境况时的困惑，发现问题时的兴奋，还有怀疑和惊讶，问题或困难终于得到解决时的愉悦与自豪等等，我想，这些体验都是有助于学生科学精神的形成。
（二）、分清引导者与参与者的角色。
在美术课堂上，学生动手操作、创作这一块，我们老师并不只是旁观者，而是学生进行作品创作的引导者和学生合作创作的参与者。美术的教学过程就是师生共同设计、表达、操作、评价的过程。在本课的教学中，“昆虫制作”无疑是课堂的重要环节，我在课前就思考：学生在创作的时候，作为老师的我在这个环节上，我可以做什么呢？总结起来我做了下面五个字：听，面向全班学生，听一听他们在创作过程中有何发现，遇到了什么困难，如何去解决；看，用心观察每个学生的创作过程，及时发现当中存在的问题；问，以问题引导学生的创作思路，让学生带着解决问题的目的进行学习；说，对学生的作品提出自己的看法，让学生在教学的意见中，不断的把作品完善；感，用心体会学作创作所表达出来的感情与意愿，同时感受学生创作的成功。我觉得，学生在操作的过程中，有老师的引导与参与，会更加地积极与投入。因为我觉得没有学生会拒绝老师的帮助与肯定的。在学习整个创作过程中，我要求自己尽量地用话语、行动表达出对学生心理上的支持与引导，让学生觉得创作是一个享受的过程；放手让学生创作的同时，积极地参与到学生的学习活动中，拉近师生间的距离。
（三）、定位于学生的动手操作。
本节课以“昆虫”为主线，找以昆虫作品为讲解点，但我把最重要的环节定位在“昆虫制作”上。本节要的设计主要分为以下几个环节：走过昆虫世界——对一些常见的昆虫的了解和认识，激发学生对昆虫的兴趣；超轻泥昆虫的制作——教师只是作口头上的讲解，而且考虑到，教师的示范会局限学生的创作思路，学生通过小组合作的方法进行制作；交流评介——让学生进行民主评介的方式，分享成果等，而重点着力于第三个环节，通过学生动手操作、自主探究，提高学生的动手能力，合作精神，在学生的创作过程中，我很注重学生手脑并用，不管学生所设计的作品层次何如，首先给予肯定，鼓励他们把作品完成，通过引导、启发、帮助等方法使昆虫制作一步步趋于完善，让学生体验成功。
二、不足之处：
上完本课后，在课堂上所显露出来的问题，引起了我的思考：本课的学习目的是动手制作出昆虫作品，但因为讲授与练习的时间分配上还不够严谨，很多同学想制作较完美的作品短时间内无法完成，这值得我再进行深一层的思考、完善。
本课属于“造型表现”学习领域，教学目标是让学生能认识各种美术工具的材料特性和使用方法，并能在一些作品中找出不同的点、线、色并且能用点、线、色表现作品。在教学设计中我以毛笔的小故事引入，让学生了解毛笔的来历，认识文房四宝，并且在欣赏国画的过程中了解国画是中国特有的绘画种类。由毛笔引出课题《手拉手、找朋友》请小朋友找出身边的美术用具和识别不同美术材料表现出作品的不同特征，再由绘画工具引出无论哪种绘画工具画的作品都是由点、线、色组成的。师生一起寻找生活中的 点、线、色，最后小组合作用锡纸画的形式完成一张点、线、色的作品，在玩一玩、找一找、做一做中感受不同绘画材料和点、线、色三种基本元素是美术课上的好朋友。整节课构想是让学生在玩一玩中认识材料和用绘画元素。
一节课下来我感觉内容偏多，很想把所有内容都讲给学生，可是这样反而多而不精，重点不突出，导师马琳老师评价我这节课教学设计的内容过多，作业锡纸画形式对于一年级的学生有些难度可考虑教师分步骤带着学生做。胡云老师和陈严老师的评价：内容要精炼，学生为主体，教师引导学生去学习、发现。老师们都提出了自己的想法和建议，通过大家的点评，我学到了很多 ，思路也打开了，不知道如何解决的问题也有方法了。再设计这节课的时候，我会把点、线、色，设计为重点，围绕点、线、色，引导学生去发现，小组合作由原来的八人组改为六人组，合作时让每位学生都参与进来。以一个“点”为切入口，从而层层递进，以至最后扩大到整个“面”的教学，让学生轻松地掌握了重点，拓展了思维。
通过这次的结课、研课，使我受益匪浅，我体验到化繁为简、化难为易的重要性，让学生接受和学到新的知识，需要一个过程，特别对于一年级孩子来说，急于求成反而适得其反。如果不顾学生的知识水平和接受能力，将知识一古脑儿地灌输给学生，他们是很难消化的，所以，今后的教学中，我会根据一年级学生的认知特点，由易到难，由浅入深，由局部到整体，由简单到复杂这一循序渐进的原则来进行教学设计。
夏天的小虫教学设计活动
教学目标：
1、情感与态度：通过发现和观察夏天的虫子，感受千姿百态的昆虫世界。
2、行为与习惯：通过收集昆虫资料，课上展示，培养学生增强保护益虫，珍爱小生命的意识。
3、知识与技能：增长学生对昆虫种类、特征、习性等方面的自然常识，知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。学习捕捉和观察昆虫的初步方法。
4、过程与方法：在昆虫的观察和绘画过程中，培养学生能认真仔细操作，掌握科学的顺序和方法。在交流介绍中，引导学生能尝试用不同的方法进行比较和探究，通过看、听、闻、查，在实践过程中学习知识，体会成功。
教学重点：
1、了解昆虫的基本常识，感受昆虫世界的情趣。
2、知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。
教学难点：
培养学生能认真仔细操作，掌握科学的顺序和方法。
教学准备：
多媒体课件、昆虫图片。
教学设计：
活动（一）感知夏天，激发兴趣
1、小朋友们，老师想问你们一个小问题：你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）那现在是什么季节啊？（板书：夏天）
2、夏天，小朋友们都过过，夏天是什么样的呢？先在小组里说一说。指名交流。
3、小结：（播放多媒体，师解说）小朋友们说的真好，原来夏天是这样的：太阳火辣辣的，刺得人睁不开眼睛；池塘里的荷花开放了，碧绿的叶子，粉红的花瓣，真好看。小朋友们都穿上了五颜六色的游泳衣准备游泳了。天气又闷又热，还经常下雷雨呢。夏天来了，小虫们都出来活动了，你们听——听到了什么？（蟋蟀的叫声）你捉过小虫吗？
4、小朋友们捉的虫子可真多。你们想不想认识更多的小虫？今天我们就一起来学习14课《夏天的小虫》。（板书小虫）
活动二：探索规律，认识昆虫。
1、这些虫子你们见过吗？认识吗？（出示各种虫子图）谁来叫叫它们的名字。
2、其实啊，夏天郊外的虫子可多啦！想不想看。黄老师请每个组长上来捉几只回去给大家看一看。看之前可有个要求：仔细看虫子的外形特点（看看身体有哪几个部分，它有几条腿？几对翅膀？）同桌再互相说一说。（播放音乐）有什么发现吗？指名回答。
3、你们的发现到底对不对呢？老师这里也有一只小虫，是什么呀？（出示书上课件）讲解：我们来看看它有哪些部分组成的。
教师小结板书：像这样——的小虫子他们有个共同的名字叫——（板书昆虫）。我们小朋友拿的卡片上的都是昆虫，谁愿意介绍一下。
4、（再出示各种虫子图）那现在你们一定能能分清哪些是昆虫，哪些不是了？指名小组回答。
活动三：正确辨别，保护昆虫
1、小朋友们，现在我们对昆虫有了一些了解。这些昆虫，你们都喜欢吗？为什么呢？和小组里的同学说一说。（小组交流，指名回答）
2、小结：听了小朋友们的话，我们发现在生活中，有些昆虫是我们的敌人，它们吃庄稼、传播疾病，给我们的生活带来伤害，我们就叫它（板书害虫）有些是我们的朋友，专门吃害虫，对人有好处，我们就叫它们（板书益虫）。那么，你知道在我们身边，哪些是益虫？哪些是害虫吗？指名交流。现在，这些昆虫都飞来了你能分清吗？同桌交流，指名回答。（出示课件）
3、你们瞧！可爱的小蜻蜓飞来了。听儿歌。好听吗？齐读儿歌。读了这首儿歌，你知道了什么？那你们说说，我们该怎么保护益虫呢？你们和园园一样，都是有爱心的.好孩子。小蜻蜓听了你们的话，开心的飞走了。让我们一起对它说（小蜻蜓，再见）。
4、听，又一只昆虫飞过来了，是谁呀？听到这种声音有什么感觉啊？这段时间，你被蚊子咬过吗？蚊子真是太可恶了。盼盼也和你们一样，被蚊子咬了好几口。该怎么办呢呢？谁来帮帮他。那你们平常在家都是怎么对付蚊子的啊？不着急。先在小组说说，看谁办法多。指名回答。相机出示方法。
小结：你们的办法真多，今后的生活中，你们一定能减少蚊虫对自己的伤害。
活动四：昆虫展览会
1、相信现在，小朋友们一定找到了自己最喜欢的小虫。就让我们拿起手中的笔，画一画自己最喜欢的昆虫吧。
2、昆虫展览会就要开始了。哪些小朋友愿意上台展览？指名6人上台介绍。
小结：小朋友们，你们喜欢这个展览会吗？美丽的蝴蝶、提着小灯笼的萤火虫、勤劳的小蜜蜂，大自然中的昆虫真是太多太多了，如果你想认识更多的昆虫，就和大自然交朋友吧，相信你们一定会度过一个更加快乐的夏天。
板书： 夏天的小虫
益虫
昆虫
害虫
小虫是可爱的作文
小虫是可爱的《草虫的村落》有感2008、3、26 当我读完《草虫的村落》后，感觉自己好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。整篇课文以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，让人一种很好的享受！ 在这篇文章中，作者主要以比喻和拟人来描写草虫们。在文章的开头，写得很自然，对我们这些生长在城里的小朋友真的好有吸引力，不禁让人想认真细致地看下去，越看心情越放松，越看越有兴趣，好象进入了一次奇异的世界。深入生活的作者在细致的观察中，发现了粗大的森林，不仅如此，还认出了某只黑甲虫的爱人；接着又发现了洞穴的村子及街道小巷和教堂。“甲虫的音乐家们，全不注意这些，它们全神贯注地振着翅子。于是，优美的音韵，便像灵泉一般地流了出来。”这句话饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的.聪明才智，写出了花色斑斓的甲虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。在我们的生活中，到处都可以见到可爱的小虫，好象蚂蚁、小蝴蝶、蜻蜓、蝌蚪等小动物都是对人类有益的小动物，是我们的好伙伴，可以给我们带来无限的欢乐，它们团结、勤劳互相帮助的生活形式给我们好多重要启示，我们一定要爱护它们，保护它们，要有浓厚兴趣去观察它们的生活习性，尽量为它们的生长提供条件，我们的知识就会更加丰富，我们的生活就会更加丰富多彩。<！--endfragment一、教学目标：
1、 学习观察画面内容，培养观察能力。
2、 能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3、 培养喜爱小动物的感情。
二、教学重点、难点：
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
三、 教学准备：
相关课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。
四、 教学时间：
一课时
五、 教学设计
（一） 组织教学。
（二） 导入：
这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集
小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？
展示页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
边出示边提问：这是谁？这是什么？
展示完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜欢这些可爱的小动物吗？这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
（三） 看图说话：
有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦！你们看，他们在干嘛？展示书中三张插图。
提问引导，指名说第一幅。
分组同桌互相说，然后指名说。
（四） 延伸指导：
老师也养过小动物呢，老师可喜欢小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
那么，现在老师想听小朋友来讲一讲了，展示“讲一讲”页面。
你们养过小动物吗？
你喜欢哪种小动物呢？
为什么喜欢它呢？
谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢？
学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象，师生补充评价。
（五） 游戏指导：
猜一猜
大家都对小动物这么熟悉，我们来做个游戏吧。
1、 你说我猜，小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
2、 你演我猜，小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
3、 猜谜语。
胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片，讲述图上猫的样子。
长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
（六）总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。
[《可爱的小动物》 教案教学设计]
可爱的小蜜蜂 （第二教时）
教学目标：1 理解“渺小”、“酿造”的意思。
2 懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，学习劳动人民为 创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
3 能有感情地朗读课文。
教具准备： 课件一个
教学过程：
一、 提出专题：
1. 同学们，上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》，它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下，他省掉的开头。（课件出示：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”）
2 从这一节中，你认为，我喜欢小蜜蜂吗？（不喜欢，感觉不舒服）可你看课题，把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗？从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的？（可爱）
我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱了呢？（课件出示）这就是我们今天重点要讨论的东西。
提示：蜜蜂什么地方很可爱，作者在参观“养蜂大厦”的过程中，看到什么，听到什么，想到什么？用“ ”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读全文）
二、 研究专题：
板块1：“我”在养蜂大厦看到了什么？（课件出示）
一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
你体会到蜜蜂的可爱了吗？
a. “大厦”为什么要加引号？“大厦”指什么？
b. “成群结队”什么意思？从这个词中你看出了什么？（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？（蜜蜂采蜜忙）
c. 看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？（说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。）
d. 这里怎么用了个“也”字？我们往往说是水才会建设新生活？（人）作者把蜜蜂当成什么来写了？（人）
板块2：在养蜂大厦，“我”还听到了什么？（课件出示）
蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……
一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。
（1） 请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动的过程中，有什么特点？你体会到蜜蜂的可爱了吗？（1）劳动时间长：一年四季 整日整月（2）劳动态度：酿的蜜多，可自己吃的有限，它们从来不争，也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》，你会背吗？给同学们背背看，“为谁辛苦，为谁甜”呢？（3） 生命短暂：6个月
（2） 听了老梁的介绍，我的心不禁 ？“一颤”什么意思？从第三节中找找看，我的心为什么会一颤？
A 多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
为什么说蜜蜂对人无求？（需求少）
它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？
它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？（无私奉献）
B 蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
你能给渺小找个近义词吗？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚？什么精神高尚？
板块三：“我”从蜜蜂联想到了什么？（课件出示）从课文第四节中找出有关句子。
1、由蜜蜂想到了谁？他们正在干什么？
2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己的肚子吗？
3、课文学到这儿，想想看，农民和蜜蜂有什么联系？（1采蜜辛勤 农民插秧辛勤；2酿蜜多，需求少 农民也一样）
4、我希望做这样的人吗？哪里看出来的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神）
拓展：a在我们的生活中，除了农民有无私奉献的精神外，还有哪些人也具有这样的精神？（医生、老师、邮递员……）
b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗？
总结：每人读一句，朗读课文
布置作业：《课堂作业本》
仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话，写下来（注：在屏幕阅读之后）
板书设计： 12 可爱的小蜜蜂
辛勤采蜜：整日整夜 不辞辛苦 进进出出 飞来飞去
无私奉献：贡献多 需求少
学习蜜蜂 立志奉献
最后，我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》 （屏幕阅读 课件出示：
“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山，环抱着一潭水。那又浓又翠的景色，简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节，满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正 忙着采花酿蜜呢。
荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖，就闻到一股香味。它的色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。十分过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它的味道。我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。
荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓，花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬的情景。
养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身体特别长。
老梁赞叹地说：“你瞧这群小东西，多听活。”
我问他：“像这样一窝蜂，一年能收多少蜜？”
老梁说：“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的储存起来，作为囤粮。每回收蜜，给它们留下一点点就行了。它们从来不争，也从来不计较什么，还是继续劳动。”
我想起一个问题，问道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六个月。”
我说：“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗？”
老梁摇一摇头说：“蜜蜂是很懂事的，到时候，自己就悄悄地死在外边，再也不回来了。”
我的心不禁一颤：多可爱的小生命啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，却又是多么崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际上也是在酿蜜??为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
[可爱的小蜜蜂(网友来稿) 教案教学设计]
曹庄小学 祁建华
教学目标;
◇知识与能力
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
◇过程与方法
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
◇情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：1、学会生字新词。2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
教师准备：娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶
学生准备：两人制作一份生字卡。
教学时间：两课时
教学方法：小组合作、自主探究
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣。
1、谈话激趣
谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？
2、板书课题：可爱的娃娃
（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）
3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。
二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）
思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了更清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35--36页，快打开书吧！
三、初读课文、解决生字
1、默读课文，圈出不认识的字。
2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡）
师：智慧树，智慧果。智慧树上果子多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）
师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜--（举起红果果读）如： 隆 轰隆隆 喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。
4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）
⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？
5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用--画出来。分小组汇报。
6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
五、总结全文、升华主题
1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍妮变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。
2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？
学生自由谈收获。
曹庄小学 祁建华
[可爱的娃娃 教案教学设计]
甘肃省临泽县华强小学 祁永红
教学目标;
◇知识与能力
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
◇过程与方法
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
◇情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板
学生准备：两人制作一份生字卡。
教学时间：两课时
教学方法：小组合作、自主探究
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣
2、板书课题
二、 听故事、看画面，整体感知（出示课件）
三、初读课文、解决生字
1、默读课文，圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。
四、读中感悟、理解内容
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？
4、读读第二自然段。（小黑板出示问题）
⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？
5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的？用--画出来。
6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
五、 总结全文、升华主题
作者邮箱： BY5565847@126.COM
[《可爱的娃娃》教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
陈华
教学设想
1、利用表演引出课题。
2、根据插图，观察图中动物的神态，初步了解小熊为什么可爱？
3、展开想象演一演，将画面动起来，注意语言和动作。
4、讲述自编的故事，评一评谁讲得好。
教学目标
1、尊重学生的主体地位，通过多种训练形式唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
2、利用图画情境，激发学生的想象，促进学生有效地进行口语交际训练。
教学重点
观察图面，看明图意，知道小熊怎么可爱。
教学难点
展开想象编故事，讲故事。
教学准备
1、根据教材中的情境图，制作动画课件。
2、备好松鼠、啄木鸟、小兔、小熊、熊爸爸、大树等头饰和一把“大锯”。
授课方法
1、注意创设情景，激发学生的兴趣，做到人人动口。
2、做到双向互动，同桌间、小组间、师生间的互动。
3、利用表演，使口语交际活泼化，多样化。
4、鼓励学生参与讨论，争取发言，主动评价。
一、导语
小朋友们，你们喜欢小动物吗？老师啊，也非常喜爱小动物。师戴小蜻蜓头饰表演小蜻蜓。
请三个同学头戴小鸟、小兔和小松鼠头饰分别表演这三种动物，介绍它们的特点。
二、入课
1、出示课题
师：想知道小熊到底怎么可爱吗？让我们一起走进大自然中去瞧一瞧吧！
2、演示课件
引导学生仔细观察画中动物的动作、神态。
3、想象对话
师：现在请小朋友们开动你们聪明的小脑袋，想象一下小动物们会说些什么呢？
4、出示要求
按照故事发生的时间、地点、人物、事情编一个完整的故事。要做到：（1）说清小熊什么可爱。（2）语句通顺，条理清楚。
5、小组合作学习
（1）独立思考，发挥想象，自编故事
提示：可以看图想象编故事，也可以自己想象内容编故事。所编的故事中要有图上的几种动物。故事编好了，先自己试着讲一讲。
（2）小组交流。把编的故事讲给小组的同学听，并请他们评一评你的故事编得怎样，然而根据大家的建议，再把故事改一改。
6、全班交流
自愿上台讲，师生共同评议，看谁的故事编得最有趣，谁的故事讲得最精彩。
7、自主合作，表演故事
（1）自找伙伴，把自己编的故事演一演。
（2）全班汇报表演，自愿上台戴上头饰表演。
（3）评出最佳小演员。
三、教师小结
小朋友们今天表现得非常出色！你们陪伴老师度过了快乐的一节课，谢谢小朋友们！
四、作业
回去把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
作者邮箱： chengsan8888@yahoo.com.cn
[《小熊真可爱》教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
★ 教学设计教案
★ 高城小虫
★ 小虫奇遇记作文
