下面是小编收集整理的《交通工具话今昔》教案设计（共含14篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“广东白土松”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、教材与学情分析
（一）教材分析
《交通工具话今昔》是北京市义务教育课程改革实验教材（首师版）《品德与社会》四年级下册第二单元“日行千里不是梦”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——人们想走得更远。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。在课程标准的指引下，本单元内容由近及远，从学生的生活实际出发，根据学生的认知规律，从感性到理性。
（二）学情分析
在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了搜集、查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。四年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。
二、教学准备：
老师准备：多媒体设备。
学生准备：进行课前调查，搜集有关交通工具发展的资料。
三、教学目标、重难点及确定依据：
《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活、真实的生活有机的融合，改变脱离学生学习生活的教育要求和教育方式。使学习者通过切身生活体验。要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。依此为依据，我确定本课教学目标如下：
1、懂得交通工具的发展史，凝聚着人类的智慧与奋斗。认识到交通工具的发展史，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。
2、了解交通工具从古到今的发展历程。
3、培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。
教学重点：了解交通工具从古到今的发展历程，如火车、汽车，飞机，船。
教学难点：培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
四、教学方式与教学手段说明
《课标》指出，品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。从课标倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节可就能达到目的的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。
教学方式与教学手段说明
1、课前调查：通过上网、询问、看书等方式，了解各种交通工具发展的历史。
2、“说一说”：通过学生汇报资料，使他们认识各种交通工具的发展变化。
3、“算一算”：创设情境，让学生根据不同交通工具的快捷程度，对比古今交通工具的变化。
4、“画一画”：通过自己设计未来交通工具的活动，使学生发散思维发挥想象。
在本课的`教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：
1、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
2、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、主要教学过程及设计意图
新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生调查、进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的`感受。
六、说教学流程
（一）激趣导入
1、同学们，你们都知道哪些神话中的人物可以日行千里？通过这个问题，使学生了解到古人早就有日行千里的梦想，但由于科学水平的落后只能将梦想寄托于神话之中。
2、通过唐朝给杨贵妃送荔枝的故事使学生了解古代主要的交通工具。
（二）分组交流，回顾探究
1、组内整理资料
我们今天所见到的各种交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。课前让同学们按自己的兴趣，搜集了一些交通工具发展的变化。下面请同学按交通发展演变的顺序整理组内的资料，并展示介绍给大家。
教师出示活动要求：
1）全班分成小组，每组选择一种运输方式。
2）每组选出一名同学代表发言，要戴上相对应的交通工具头饰，扮演该种运输方式。
3）结合课前调查，组织好语言。
4）搜集相同资料的小组可以给在上边发言的同学补充资料。
设计意图：引导学生认识到交通工具的发展与人类社会的进步和科技的发展息息相关，同时培养学生的语言表达能力，激发学生学习的积极性。
在学生介绍交通工具的发展变化时，老师可相机提示一些我国相关交通工具的发展来补充学生查找资料的不足，进行补漏工作。
设计意图：在总结各类交通工具的发展时以直观教学的方式展示交通工具发展的图片，加深学生的印象。
2、算一算
武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶150千米；火车每小时大约行驶160千米；飞机每小时大约行驶900千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？火车呢？飞机呢？
设计意图：通过创设情境的方式，让学生直观的感受到现代交通工具的发展带来的快捷和便利。从而体验科学技术与我们生活的息息相关
3、作业延伸：
七、画一画
我们了解过去是为了更好地把握现在，展望未来，未来的交通工具和设施会是什么样的呢？请发挥你们的创造力和想象，课下把你的奇思妙想画下来，并注明这样的交通工具有什么特点？
设计意图：本活动是在前一活动基础上，对于学生实际应用能力的提升，不再是小组合作和教师固定情境，充分发挥学生主体，培养他们将学到的知识运用到实际能力，有助于学生发展。
《认识常用交通工具》教案设计
《认识常用交通工具》教案设计
一、教学目标：
1．看懂图意，知道图上画的什么。
2、能正确认读
词语：自行车、电动车、摩托车、汽车。
3、学会生字“车”。读准字音，认清字形。学习汉字的基本笔画、笔顺规则和字形结构，在田字格内规范书写生字。
4、学习用普通话朗读
句子
，有标点的地方注意停顿。理解句子意思，能结合图片和生活实际说完整的句子。
5、从小树立遵守交通规则的意识，注意交通安全，做一个文明的社会人。
二、教材分析：
本教材的选择能体现全面贯彻教育方针，从智障学生的智能实际出发，把传授知识技能、渗透思想教育、培养良好习惯与矫正学生身心缺陷有机的结合起来。从培养智障学生的兴趣入手，着眼于发展语言，有计划的安排了识词、学字和说话的训练。注意了从易到难，由浅入深，循序渐进；注意了个别化教学与整体发展的有机结合，以补偿学生的心理缺陷，增强社会适应能力。以具体形象、活泼新颖、色彩鲜艳的生活化画面来丰富学生的感知，并通过相应的语言文字对学生进行安全教育、礼仪教育，为使他们成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，成为自食其力的劳动者打下基础。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、指导学生认识四种常用的交通工具，并能说出名字。
2、引导学生自主识字，掌握生字“车”的读写。
3、引导学生联系生活实例说完整的句子。
4、对学生进行安全、礼仪教育。
教学难点：
联系生活实例用完整的话表述。
教学过程：
一、导入
同学们，你们看过车展吗？现在老师要为你们介绍一位新朋友，她叫小点点。来，我们一起向他打个招呼吧。“嗨，你好！小点点。”今天小点点要去看车展，同学们想不想去？那我们也一起跟着小点点去看车展吧。
二、学习新课：
初识交通工具，认读词语，学习生字“车”。
（一）自行车展区
1、师：现在我们跟随小点点来到第一展区，看这个展区里摆放的都是什么？（抽生说）
2、出示自行车图片、词语，认读词语：自行车。
（1）看图领读词语。
（2）师生齐读。
（3）抽生读词语，个别指导读音。
3、师：你家里有自行车吗？你会骑吗？（抽生说）你能用手演示一下骑自行车的动作吗？（抽生演示）
（二）摩托车、电动车展区
1、师：接着我们跟随小点点去第二展区看看，那里会有什么呢？
2、出示摩托车、电动车图片、词语，认读词语：摩托车、电动车。
（1）看图比较并区分摩托车、电动车。
（2）看图领读词语。
（3）师生齐读。
（4）抽生读词语，个别指导读音。
3、师：这两种车你家里有吗？你能演示一下骑摩托车的动作吗？（指导学生说一说、做一做）
（三）汽车展区
1、师：瞧，第三展区到了，哇！快看，这里有好多什么？
2、师：把你看到的说出来和你身边的好朋友分享一下。（指导学生发言）
3、出示图片、词语，认读词语：汽车
（1）师：你想不想当个小老师？那么请你来领着同学们看图读一下这个词语。
（2）师生齐读。
（3）抽生读词语，个别指导读音。
4、师：汽车是怎么开的？来，我们一起来开。（师生共同演示）
（四）学习生字：车
1、师：刚才我们认识了四种交通工具，它们分别是自行车、摩托车、电动车、汽车，同学们看在这四个词语当中有一个共同的字――车。现在我们就来学习这个生字。
2、师板书拼音并领生拼读。
齐读后，抽生读，个别辅导学生。
3、拓展词语。
4、认识字形：
（1）车是独体字。
（2）抽生找出“车”字你认识的部分。
5、学习书写：
（1）出示田字格中的生字，让生观察生字的每一笔在田字格中的.位置。
（2）师在田字格中范写，并进一步强调每笔的书写位置。
（3）领生书空，抽生书空。
（4）抽生板演，余生自写，师巡回指导。
三、课堂练习
1、听老师读词语，用“√”标出来。
自行车 摩托车 汽车 电动车
2、我会说
（1）我家里有 _______。
（2）我坐过_________。
（3）我喜欢坐___________。
（4）我在路上见过___________。
四、拓展资源（认知导行）
1、火眼金睛。
师：同学们看图，请你辨认一下，说出你认识的交通工具。
2、我会做。
师：请你把相对应的图片和词语连接起来。
3、我来说。
师：请同学们说一说自己是乘什么交通工具上学的。
五、课堂小结：
今天我们跟随小点点看了车展，认识了好多的交通工具，都有什么？你们还记得吗？这些交通工具给我们的生活带来了很大的便利。我们在乘坐交通工具时不但要注意安全，同时还要做一个文明的乘客。特别是乘坐公共车时，上车要跟司机叔叔问好，下车要和司机叔叔说再见。在车上遇到年老体弱的人时要学会主动让座。
今天我们跟随小点点看了车展，认识了这么多的交通工具，大家的心情怎样？现在小点点要回家了，同学们应该和小点点说些什么？
首师版四年级品德与社会交通工具话今昔说课稿
教材与学情分析
(一)教材分析
《交通工具话今昔》是北京市义务教育课程改革实验教材(首师版)《品德与社会》四年级下册第二单元“日行千里不是梦”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——人们想走得更远。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。在课程标准的指引下，本单元内容由近及远，从学生的生活实际出发，根据学生的认知规律，从感性到理性。
(二)学情分析
在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了搜集、查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。四年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。
教学准备：
老师准备：多媒体设备、课件。
学生准备：进行课前调查，搜集有关交通工具发展的资料。
教学目标、重难点及确定依据：
《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活、真实的生活有机的融合，改变脱离学生学习生活的教育要求和教育方式。使学习者通过切身生活体验。要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。依此为依据，我确定本课教学目标如下：
1、懂得交通工具的发展史，凝聚着人类的智慧与奋斗。认识到交通工具的发展史，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。
2、了解交通工具从古到今的'发展历程。
3、培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。
教学重点：
了解交通工具从古到今的发展历程，如火车、汽车，飞机，船。
教学难点：
培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
教学方式与教学手段说明
《课标》指出，品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。从课标倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节可就能达到目的的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。
教学方式与教学手段说明
1、课前调查：通过上网、询问、看书等方式，了解各种交通工具发展的历史。
2、“说一说”：通过学生汇报资料,使他们认识各种交通工具的发展变化。
3、“算一算”：创设情境，让学生根据不同交通工具的快捷程度,对比古今交通工具的变化。
4、“画一画”：通过自己设计未来交通工具的活动，使学生发散思维发挥想象。
在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：
1、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
2、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
主要教学过程及设计意图
新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生调查、进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受。
说教学流程
(一)激趣导入
1、同学们，你们都知道哪些神话中的人物可以日行千里?通过这个问题，使学生了解到古人早就有日行千里的梦想，但由于科学水平的落后只能将梦想寄托于神话之中。
2、通过唐朝给杨贵妃送荔枝的故事使学生了解古代主要的交通工具。
(二)1、说一说：分组交流，回顾探究
组内整理资料
我们今天所见到的各种交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。课前让同学们按自己的兴趣，搜集了一些交通工具发展的变化。下面请同学按交通发展演变的顺序整理组内的资料，并展示介绍给大家。
教师出示活动要求：
1)全班分成小组，每组选择一种运输方式。
2)每组选出一名同学代表发言，要戴上相对应的交通工具头饰，扮演该种运输方式。
3)结合课前调查，组织好语言。
4)搜集相同资料的小组可以给在上边发言的同学补充资料。
设计意图：引导学生认识到交通工具的发展与人类社会的进步和科技的发展息息相关，同时培养学生的语言表达能力,激发学生学习的积极性。
在学生介绍交通工具的发展变化时，老师可相机提示一些我国相关交通工具的发展来补充学生查找资料的不足，进行补漏工作。
设计意图：在总结各类交通工具的发展时以直观教学的方式展示交通工具发展的图片，加深学生的印象。
2、算一算
武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶150千米;火车每小时大约行驶160千米;飞机每小时大约行驶900千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京?火车呢?飞机呢?
设计意图：通过创设情境的方式，让学生直观的感受到现代交通工具的发展带来的快捷和便利。从而体验科学技术与我们生活的息息相关。
两张照片话今昔初中作文
我家的相册里有两张照片，爸爸说它们都是拍摄于县城老车站旁的大桥上，只是由于拍摄时间的不同，使照片上的风景迥异。把两张照片摆放在一起，让人很难想象这是一个地方。
第一张照片拍摄于九八年，微微泛黄的照片上一片凌乱。螳螂河中只有浅浅的几汪水，河两岸一边是随意搭建的一些瓦房，一边是沿河百姓开垦的荒地，再远处是俗称的“火车匣子”，那是沿河建设的二层楼。第二张照片拍摄于去年秋季，清清的螳螂河水在阳光的照射下闪着金光，两岸绿树葱茏、鲜花争艳，再远处，漂亮的民乐园替代了“火车匣子”，绿树丛中隐现出几座粉墙黛瓦的小楼，使人恍若仙境。
凝视着第一张照片，随着爸爸的介绍，我了解到：多年前，南麻每年春季都举办一次物资交流会，俗称“赶会”，“赶会”的场地就是在老车站旁干涸的螳螂河河床上。以后那儿又成了南麻的牲口交易市场，每到逢集时猪羊成群，蚊虫肆虐，鲜有人光顾。后来的“火车匣子”建成了，河东岸聚集了不少的商户，螳螂河也就逐步热闹起来了。但热闹没有给它带来江南水乡的风韵，带来的是在河滩上的'乱搭乱建，垃圾的随处堆放。
如今的螳螂河已旧貌换新颜，成了人们休闲娱乐的好去处。远远望去，河两岸杨柳依依，雕栏玉砌。翠绿的两岸夹带着清澈的河水，像是一条穿城而过玉带，与青山、蓝天、白云构成了一幅美丽的画卷。置身其中，沿着蜿蜒的步行道信步走来，但见草坪一片碧绿，各色的花竞相开放，金黄的迎春花，雪白的玉兰花，粉红的牡丹花……池塘中的金鱼嬉戏于荷叶之间。一路上，不时会看到风格各异的建筑。曲折的回廊，垂下串串的紫藤花；几座小亭探入鲜花绿树之中；一片翠竹、几株劲松簇拥着粉墙黛瓦的小楼，宛若江南人家。
夜幕降临，五彩的灯光给公园涂上了淡妆。座座桥梁如彩虹卧波，在静静的河面映衬下，闪烁迷离，如梦如幻。淡蓝色的河水映着霓虹灯光，缓缓流去。在微风的轻拂下，水面的光影跳跃不定，和着潺潺的流水声，是那样的温柔，那样的恬静。掩映在绿草鲜花丛中的灯更是五颜六色，从不同的角度射向天空，给树木涂上了彩妆；闪闪的灯光也使造型各异的雕塑鲜活了起来，蝴蝶像振翅欲飞，少女在抚琴轻弹，鱼儿在结对畅游。
抚今追昔，物是景非。曾经干涸、脏乱的螳螂河凤凰涅般蜕变成了美丽的公园，吸引了多少晨炼和晚来散步的人们，人们徜徉其中，其乐融融，感慨社会的发展给人们带来的环境的改变和生活水平的提高。
幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计一：有用的交通工具
活动目标
1、知道各种交通工具。
2.在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
3.组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的特点及用处。
4.通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。
5.让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。
6.遵守交通规则，在游戏中分享快乐。
教学重点、难点
教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。
教学难点：让幼儿了解交通规则。
活动准备
教学准备：公路、海洋、天空的背景图;各种交通工具的图片;幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。
活动过程
(一)、引发兴趣。
教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。
(二)、交流讨论。
1、请幼儿想想今天早晨，你们是怎样来幼儿园的?(坐车来的小朋友很快就到了学校)
2、你们都见过哪些交通工具呢?它什么样子?
3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样?乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。
(三)、认一认。
1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。
2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。
3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。
(四)、玩具分享。
1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。
2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。
3、交流：游戏结束后请幼儿说一说，自己玩到了什么玩具?叫什么玩具?叫什么名字?有什么功能?怎样玩的?是哪个小朋友的?你怎样得到的?玩过之后是怎样说的，怎样做的?
4、安全教育：交通工具给我们的生活带来了许多便利，但也请小朋友们注意安全，在马路上行走时要怎样?过马路时要怎样?上车下车时要怎样?在车上乘坐时要怎样?
(五)、音乐律动《火车开了》结束本课。
教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。
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幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计二：马路上的车
活动目标：
1、了解马路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。
2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片
活动过程：
一、特殊车辆的用途
师：我可以做这个位子吗?
我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每回答对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。
1、果园里的果子熟了，农民伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢?(大卡车)
2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢?(大巴士)
3、taxi是什么车的意思?(出租车)
4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车?
(警车110救护车120消防车119)
师走共走4步做到位子上。
师：每种车都有它的特殊用途，有了车，我们就方便多了。
二、记录车辆
出示KT板
师：这是什么地方?(停车场)
你们怎么知道的?(因为有停车场的标志P)
师：停车场里有几辆车?(16辆)
这些车你们都认识吗?
这些车能从什么特点来分?#出示记录表
1、从功能上区分：
2、从颜色上区分：
3、从大小上区分：
小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，因为不一样，我们才能一下子就认出它。
三、游戏：找车牌
师：停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜欢的车。
(放音乐)小司机准备好了吗?绿灯出发拉，嘟嘟嘟，我开到马路上了，开的快一点。是高速公路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。
师：小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。
(幼儿找车牌)
师：小司机，车子停好了，我们回家拉。
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幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计三：有趣的车牌号码
活动目标：
1、认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。
3、学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、幼儿家中的各种车牌号码。
2、各种常见车型的车牌号码实物
3、居民身份证复印件(放大)。
4、(6_25)CMM长方形万通板若干(蓝色和黄色)。
活动过程：
一、谈话引入：
今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么?(出示身份证复印件)
二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：
T：本地的车牌：_______、_______、_______等
T：外地的车牌：_______、_______、_______等。
三、介绍本地常见的几种车型的号牌：
A、摩托车的号牌：_______、________等(黄底黑字)
B、小汽车的号牌：_______、_______等(蓝底白字)
C、特殊车的号牌：_______警(白底黑字、红色警字---警车)、闽E7A121(黑底白字—外商专用车)等。
四、布置背景墙：
师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。
五、组织幼儿讨论：
背景墙上的车牌号码哪些是你见过的?你们家的车片号码是哪个?你还见过不一样的车牌号吗?
六、分组活动：
第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。
第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色(摩托车是黄底、汽车是蓝底)。
第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。
第四组：提供卡纸(黄色、蓝色)、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。
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幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计四：我知道的交通工具
活动名称：《我知道的交通工具》
活动领域：语言领域
活动班级：中班
活动目标：
1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。
2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的.习惯。
活动准备：
1、多媒体课件;
2、畅言语音机。
活动过程：
(一)导入部分
师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?
幼：我是爸爸骑摩托车送来的;
我是妈妈骑自行车送来的;
我是爸爸开汽车送来的;
师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗?
(二)展开部分
师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具?
1、播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。
小朋友们请看这是什么?(这是马车，马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。)
2、播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀)
3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜)
4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)
5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。
(1)猜一猜
游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的名称。
(2)演一演
游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。
(3)我来说，你来猜
游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。
(三)结束部分
小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!
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幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计五：我们身边的交通工具
一、教材分析
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的.各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
二、教学目标
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
三 、教材重、难点
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点：交通工具对人类社会的影响。
四 、课时安排：2课时
五、教学活动设计
(1)对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。
(2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。
(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。
(4)是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
(5)在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。
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幼儿园中班《交通工具》教案 推荐度：初中英语教案设计 推荐度：幼儿园中班静夜思教案设计 推荐度：幼儿园英语教案 推荐度：英语教案 推荐度： 相关推荐
幼儿园中班英语教案设计：交通工具_中班英语教案
活动目的：
1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。
2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
3.能较好地遵守游戏的`各项规则。
活动准备：
1、各种交通工具（bus car plane train boat）的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物（小兔.小猫.小狗.小羊.小牛）的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
活动过程：
一、WARM UP
1.律动:《By bus》
师：Let's go by bus, OK?
2. Are you happy today ?
师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?
二、想一想
1.逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。
问:a、What is it ?
b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）?
引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。
2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问:Whose house is it ?
3.引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the（rabbit、cat、dog、sheep、cattle）'s house ? <引导幼儿学习用by .=“”>
4.个别提问,引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩
玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By busBy train ------获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
师：Let's go by boat, OK?
延伸活动：
幼儿拿粉笔到水泥操场上绘画各种交通工具和小动物的房子等,自由游戏。
岐江两岸话今昔小学生优秀作文
天刚蒙蒙亮，爷爷就把我叫醒，说：“小胖墩，快起床，跟爷爷跑步去！”我懒洋洋地揉了揉眼睛，叹道：“哎，真不该答应爷爷帮我一起执行减肥计划。”
大约跑了30分钟，我们来到了长堤。“哗！好美啊！”我不禁高兴地喊了起来，“没想到一年多没来，这里居然变得这么美丽！”爷爷略有所思地说：“是啊！是啊！一切都在变化，变得我们心花怒放。”只见岸边绿树成荫，繁花盛开，蝴蝶飞舞。许多人在长堤上晨运、谈天、散步、下棋。瞧，一群中年妇女在柔和的音乐伴奏下舞剑，几位老人正在全神贯注地耍太极拳呢。看，那个亭子里，几个老人正在聚精会神地下棋；江边的古椅上，几个老婆婆兴高采烈地谈论着，大概在谈论家乡改革开放的巨变吧！还有，那边的花坛旁，几个小孩在玩耍，也许在玩有趣的捉小偷游戏呢。看着看着，我突然发觉好像少了一些东西，不禁脱口而出：“咦，那些旧船哪去了？”爷爷微笑着说：“船站已搬到中山港去了，所以各种船只也随着开走了。为了纪念旧船站几十年的繁华，在船站的原地，建起了一个公园。”我随爷爷的`指点一看，只见那公园里有一座非常逼真的塑像——一艘大轮船的甲板上，一个华侨商人扶着船栏，旁边放着一个旅行箱，眼睛向着家乡的方向极目眺望。而在公园的另一头，是一间旧式的大屋，门口坐着一位老奶奶，儿媳妇站在后面，两人都在盼望着远方的亲人归来。这些生动的塑像不正是讲述着一个故事——游子归吗？此时此刻，我情不自禁地吟诵起一首古诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”爷爷一听，哈哈大笑“好啊，好！你真聪明，不愧是我的好孙女。”
我们沿着江边慢慢地跑着，晨风轻轻地吹来，令人神清气爽。爷爷兴致勃勃地说：“岐江的西岸，是中山市的繁华商业区，被称为中山‘尖沙咀’，那里有富华酒店、国际酒店、西区商业广场等，是中山市对外的窗口。”
我们扶着江边的栏杆，看着静静流淌的岐江水，爷爷说：“你知道岐江两岸以前是怎样的吗？”我摇了摇头。爷爷接着说：“在旧社会，长堤一带是商业最繁盛的地区，前面的岐江河是水陆交通要道。可是那个时候，只有一条简单的木桥，通向对岸的隆都、长洲等地，江面有几只小艇载人过江。随着社会的发展，简单的木桥变成了能开合的铁桥。河的两岸建起了码头，那里是石岐通往广州、江门、肇庆、梧州等地的出口，每天都有很多船只来来往往，热闹极了。改革开放后，公路的建设日益完善，水路陆路四通八达。”爷爷意味深长地说：“转眼五十年了，近年，中山市政府决定治理岐江河，搞好一河两岸的环境建设。因此，严禁向江中排放污水，还在这一带建起了公园。琪琪啊，目前我们看到的是岐江河两岸的第一期工程，第二期工程还在进行中，不用多久，我们就可以看到岐江河两岸的第二期工程了。”哟！现在已经这么美了，那第二期工程一定更美了……
啊！我爱我的家乡——中山，更爱那些勤劳智慧的中山人！
简评：本文通过爷孙俩在歧江岸边的所见所感，运用新旧对比的手法，突出家乡在展翅腾飞。文句自然朴实，感情真挚，字里行间流露出作者热爱家乡的深厚感情。
我想象中的交通工具幼儿园教案设计
组织意图：
在日常生活中，小朋友都比较常见而又较熟悉交通工具，也比较喜欢玩各种各样的交通工具，为此，我设计了这一活动。 同时根据《纲要》的理念，让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”。我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题，想象出各种各样的交通工具而进行交谈和操作的。
活动目标：
1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
2、通过猜谜活动，让幼儿初步了解水 陆 空的各种交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征认知。
3、通过操作活动，引导幼儿动手建构各种闪通工具，激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。
活动准备：
物质准备：
1、各种模型交通工具。
2、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，双面胶卷，剪刀、彩笔或彩纸。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、用猜谜的形式引出课题。
1、猜谜：“身体像条龙，走路轰隆隆，跨大河，穿山洞，呜呜呜，向前冲。”（出示火车）
提问：这是什么？有什么用？
2、猜谜：“水上一幢房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时漂海洋。”（出示船）
提问：这是什么？有什么用？
3、猜谜: “有人说我象老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你去上海.”(出示飞机)
提问:这是什么?有什么用?
4、教师小结,初步形成水 陆 空的`交通概念.
提问：水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外，还会有哪些交通工具呢？
二、借助“旅游”的话题,要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具.(重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作.)
(1)幼儿自由结合交谈,想象设计什么东西?怎样做?
(2)请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计,要求说话声音响亮,清晰.
三、幼儿操作活动
(1)交代要求
(2)教师巡视指导.
四、教师总结,活动结束.
五、活动延伸：
听音乐,把自已做的交通工具开到一边进行展览会.
二、设计意图：
本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究：1、助动车的种类；2、助动车的变迁；3、助动车与环保；4、未来的助动车。培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。
三、主题目标：
1、让学生在实践中了解有关助动车的知识（助动车的由来、变迁、对人类生活的影响等等），对助动车文化有一个初步的了解。2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。
四、活动准备：
1、事先查阅有关黄岩助动车发展与交通建设的相关资料。2、建立专题网站，收集部分资料。3、准备相机等设备记录部分活动过程。4、联系汽摩城助动车交易市场准备参观采访。
五、具体过程设计：
第一周活动设计
（第一课时——第二课时）
（一）、开宗明意、谈话导入课题研究同学们，现在我们黄岩公路、马路上的助动车数量是越来越多了，大多数同学家里至少有一辆助动车。助动车使我们的出行更加方便，但同时也加剧了交通运输的拥挤繁忙的状况。今天我们就来讨论一下关于助动车的问题。你觉得你自己能研究或者探讨哪些问题呢？
（二）、定题质疑
1．谈你认识的各种助动车。
2．助动车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论）
3．对于助动车你还想知道什么？
（三）、归并总结，提出研究内容：1．助动车的种类；2．助动车的历史；3．助动车与环保。
（四）、自由分组、小组合作展开调查研究
1．找出核心问题，定好研究目标 （师从旁指导）a. 助动车的种类 助动车的分类及作用 说说我们黄岩目前的助动车发展情况b. 助动车的历史 了解助动车发展的历史知识 世界助动车发展历史 我国的助动车发展历史c. 助动车与环保 各种助动车尾气的排放情况尾气排放对人体的危害助动车的噪声污染
2．进行具体分工，细化研究内容
3．分工合作、查找资料
4．制订课题研究方案、互相交流得出结论
（五）、抓住重点、汇报指导各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。
第二周活动设计
（第三课时——第四课时）
（一）、利用网络资源收集信息 按研究小组合作上网查找有关研究资料。（网络教室） 学校网站上开设专门栏目，收集到的有关资料贴在学校论坛上。
（二）、利用图书资源收集信息学生利用学校图书馆查找相关资料，按合作小组就坐，带好记录本，遵守图书馆规章，认真摘抄。并对资料进行加工分类。
第三周活动设计
（第五课时——第六课时）外出参观：汽摩城助动车交易市场
（一）、听助动车交易市场老板介绍各类助动车的性能、出产地、价格及销售情况。各组边听边作记录，也可适当提问。
（二）、各合作小组自由采访有关管理人员，掌握更多信息。并通过拍照、录音等途径保存可靠信息。
（三）、采访前来市场购买、修理、调换助动车的消费者，了解群众对目前助动车市场的看法和要求。
第四周活动设计
（第七课时——第八课时）外出调查：新前街道助动车流量
（一）、谈话讲解有关注意事项。
1、调查前的准备：你认为应该准备哪些东西才能出去调查？调查得到的数据怎样进行分类汇总？怎样进行助动车流量的调查？怎么分工合作？由小组长分工，让每一个人都明确自己的任务；讨论用什么方法对流动的车辆进行统计（把车辆分类统计、用“正字法”或阶段数数法等方法）；统计后的数据怎样进行汇总……
2、安全教育：一律在教师的带领下进行集体活动，以小组为单位不得自行活动。调查助动车流量时一律站在人行道或公交车站点上，不得进入车行道。 分工合作，团结友爱，不打闹。 如有异常情况及时向老师报告。如有违反一律取消活动资格。
（二）、按研究小组进行外出调查。
第五周活动设计
（第九课时——第十课时）活动总结，汇报。
（一）、导入： 现代生活离不开各类车子，助动车的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。在我们农村，随着人们生活水平的不断提高，助动车与我们之间的距离缩短了。但是，我们应该意识到，助动车在给生活带来便利的同时也产生了不少弊端，我们一个多月来研究了许多有关助动车的问题，大家都有了自己的体会。这节课我们就来谈谈大家的研究体会和感想，共同分享你的研究成果。
（二）、小组汇报研究成果。1、播放助动车发展史的。2、简单回顾了助动车发展史后，助动车发展与变化研讨展示会现在开始。展示学生的设计方案。 3、小论文、金点子交流。
（三）、进行自评互评1、看来这次的每个小组都做得十分精彩。下面请大家评议一下，今天自己哪里表现最出色，并推荐出最佳。 2、评议后，小组代表上前领奖。
（四）、总结延伸 1、这次研讨展示会办的非常成功，每组都各有所长，但总有美中不足，希望大家同心协力，让我国的助动车工业称霸世界。 2、今天会后各小组将有什么行动？大家分头努力，下次会议再见。（如：做模型，进一步研究改进等）
（五）、设计意图：引导学生认识研究活动没有终结，仅仅是一个开始，激发课后继续研究的兴趣，养成对周围事物、现象进行探究的习惯。）
（六）、学生的体会活动课结束以后，我要求学生写活动报告，把本次活动后的体会、感受写出来，下面是学生写在活动报告中的片段。本次活动让我学到了很多知识，知道了助动车丰富的种类、发展历史及由助动车引发的一系列环保问题。在这一活动之前，我只知道助动车这一事物的存在，却从没注意过随着时代的变迁它的型号也在不断更新，也没想过它对人们生活的具体影响所在，更没关注过相应的环境问题。经过这次活动，让我明白生活需要观察、需要实践、需要思考、需要总结。 ——摘自平时懒于学习的卢挺我们一小组六人，重点研究助动车的发展历史。我们上网查阅了很多资料，找到很多相关信息。然后我们决定把我们收集到的信息用快板的形式在汇报课上表现出来。可如何选择精要的内容凑成每句七字左右的文体形式，那可是一个难题。当我们经过多次修改把自我感觉良好的快板表演出来的时候，我看到了其他同学赞叹的眼神，心里不由激动不已。这次活动真有意思。 ——摘自富有创造意识的杨焰那天，我终于鼓足勇气去敲科学老师办公室的门，按捺住内心的紧张向黄老师问了有关尾气排放污染的几个问题。每想到老师出乎我意料地热情，帮我解决了很多难题。我一下子感觉自己长大了许多，原来要想有所收获就在一念之间。 ——摘自胆小怕羞的张贝贝在这次活动中我感受最深的是那次外出采访和那次外出调查。以前对于外出活动的理解往往局限在单纯的“活动”两字，或者说“玩”字。可这回我已真正明白活动的意义所在：活动为了更实际地搜集信息，为了更直接地接触与主题有关的对象，更有效更主动地探求到问题的答案。 ——摘自聪明活泼的许璐这次活动让我受益匪浅，开阔了我们的视野，使我们搜集处理信息的能力、人际交往能力、创造力得到充分的发挥。活动给了我们一个自主探究的好机会，也让我们在小组合作中更感受到集体的智慧远远胜于个人的智慧，更感受到成功的喜悦与满足。 ——摘自特别喜欢实践的陈雅丽
（七）、教学反思
1、体验生活中设计需求的存在，培养学生的.设计改进意识。 设计意识是指能用积极、科学的态度以及已有知识经验和获得知识的方法去观察、研究，从而对事物作出改进。通过本次活动，力求改变以往的设计性学习课题过大、与生活脱节的现状，让学生积极地从具体生活中发现问题，研究问题的原因，反复实践改进，直到解决问题。在这过程中，着重培养的是学生发现问题的态度和能力，使学生在生活中能到处看到设计的需求。这个研究课题接近了学生的生活，学生的研究也就有了兴趣，研究的开展也就顺利的多了。2、实现因材施教，培养思维能力、应用知识能力和合作意识。 如果学习是封闭、枯燥的书本知识积累过程的话，又怎能激发学生获取知识的热情。作为教师，必须转变教学的方式，通过设计有梯度的活动目标，放手让学生自己发现问题、解决问题，提供充分的锻炼机会。综合实践课程中的设计活动是依赖于集体合作的力量的，从身边的实际问题出发，运用集体的智慧进行设计、改进和解决，培养合作意识，让各个智力水平的学生都有发展的空间。我在活动的设计中，尽量减少讲述，给学生自由发挥的空间，让他们自我推销，互相评价，推动学生思维和能力的发展。3、注重课后延伸，升华学生情感 活动如何延续是摆在我们面前的难题。在活动的最后设计环节要尽量引导学生进行更深层次的研究设计，注重研究性设计活动的延续性。同时激发学生的爱国情感，立志为中国机械工业的兴起而努力学习，把思想教育落到实处。
岁月如梭，光荫荏苒。一九七九年七月，我高中毕业，考取六安师专中文科就读;二O一七年六月，从霍邱县旅游局长位置转岗至县人大，任常委委员、教科文卫工委主任。我从人生起步至退居二线，凡三十九年，与我国改革开放四十年进程基本同步，目睹和亲身体验到改革开放四十年给祖国带来的翻天覆地的变化，为自己赶上好时光、生活在波澜壮阔的新时代，感到无尚荣光、自豪和骄傲。
读大学时，学习中国通史课程，了解到从夏朝以来共计四千多年间，我国总共出现了西周时的文武之治、西汉时的文景之治、唐代的贞观之治和清代的康熙之治，可谓凤毛麟角，我打心底里为生活在那些时代的炎黄子孙们感到无比庆幸和歆羡不已。然本人有幸生活在今天的伟大时代，欣逢中华盛世，内心更加充满无限幸福和欢乐，常常在睡梦中笑醒。
从弱冠之年到年近花甲，一路走来，虽历经艰辛与坎坷，但总体趋势犹如芝蔴开花节节高，不仅衣食住行日新月异，个人的综合素质也有了很大提升，尤其是精神生活日益丰富，小日子过得红红火火，有滋有味，比蜂蜜还要甜上三分，舒心惬意的程度，委实难以用语词表达。
少小时生活在吃大锅饭年代，家处穷乡僻壤，住的是破草房，吃的半饥半饱，穿的是老粗布和蓝卡几布，出门全靠双脚，尤其遇上连阴雨天气，道路湿滑泥泞不堪，行走深一脚浅一脚，十分艰难。有一首打油诗描绘了那时乡村的情景：照明基本靠油，种地基本靠手，通讯基本靠吼，交通基本靠走，安保基本靠狗……活灵活现，形象生动，读之辛醉。经过四十年的筚路褴褛和艰苦打拼，我家的生活水平与全国大多数老百姓一样，有了难以置信的改变，可谓突飞猛进，令人吃惊咋舌。
父亲于二O一五年、母亲于二O一二年相继因病驾鹤西去，没能尽情享受到改革开放带来的丰硕成果，感到非常遗憾。大哥和小哥儿孙满堂，现仍居住在乡下的老宅子里，住房由草房、半基建房变成瓦房和楼房;耕地由老水牛变成了手扶拖拉机;村庄于上个世纪八十年代初通上了高压电，家里陆续购置了摩托车、电动车、小汽车，彩电、冰箱、洗衣机、热水器等，样样齐全;成人人手一台智能手机，安装了固定电话，通讯比较发达;村庄外出的泥巴路，由砂石路变成水泥路，四通八达，方便快捷。乡村与城镇的差距越来越小，令人十分欣慰。
我于一九七九年七月考上大学，毕业后在长集中学和河口中学任教。于一九九二年秋调县教育局工作，妻儿随迁至县城居住。开始住租赁的房屋，空间逼仄。一九九八年五月乔迁新居，住一百一十平米、三室两厅一厨一卫的套房，宽敞明亮，比较舒适。因儿子儿媳在合肥安家，于二O一五年五月，在合肥按揭了一套一百二十多平米的大套房。在县城原住的套房因拆掉重建，置换了一套一百二十四平米的新套房。新房地理位置适中，靠近商场、菜市场、医院和学校，生活十分方便。经过装修后，新套房窗明几净，四壁生辉，家具齐全，置身其中，感觉特别快意和温馨。二O一二年春，儿子买了一辆福特牌小轿车，家人出行随心所欲，远离了候车和打车之苦。
居家一日三餐，妻子总是想方设法予以调剂。早餐有奶粉、麦片、燕麦粉，还有包子、饺子、馒头、面条、八宝粥、煮鸡蛋等，花样繁多，供我选择。中餐煮的是杂粮米饭，烧两荤两素一汤，主要有炖排骨、炖猪蹄、炖老母鸡，红烧鱼、红烧肉、红烧鸡、红烧啤酒鸭、红烧羊肉、红烧牛肉，炒肉丝、炒鸡蛋、炒豆腐豆皮，还有炒青菜、毛豆、韭菜、苋菜、莴笋、祘苔、蕃茄、茄子、辣椒等菜蔬，五花八门，应有尽有，既经济实惠，又注重营养搭配，吃得饱嗝连连，心满意足。
晚餐大多数都下饭店，约上几位老友或亲戚，叫上几道喜欢吃的菜肴，喝二三两白酒或一瓶啤酒，敞开心扉，谈古论今，说天道地，吟诗作赋，打趣逗笑，热闹非凡，身心得到极大放松，加强了交流，增进了友情，其乐融融。
偶尔在家里吃晚餐，也比较讲究，要么炒两道小菜，要么买一盘卤拼，打一碗汤，喝一罐啤酒，感觉神清气爽，舒心至极。
穿衣也比较时尚。棉衣、夹衣、单衣、短裤、短褂，西服、便装、毛衣，样样俱全，且每样都有三、五、八套不等，款式新颖，价格适中，穿得玉树临风，精神矍铄，心情舒畅。
出差或下乡，随身携带一台智能手机，购物、打的、订餐、游览、走亲访友等，只要手机在手，轻点菜单，或扫扫二维码，立马全盘搞定仿如随口哼歌般简单轻松，令西方发达国家的老百姓也十分羡慕。
平素生活安定祥和，张驰有度，很有规律，心情自然轻松愉悦。茶余饭后，工作之余，我始终坚持手不释卷，博览群书，静静地聆听文化大师们的谆谆教诲，贪婪地汲取精神食粮，不断充实完善贫瘠的大脑，提升认知能力和写作水平，为家乡文化建设尽一份绵薄之力;为精彩的伟大时代，添一块砖，加一片瓦;为平淡的人生，增添一抹欣喜亮色。
行文至此，不禁诗兴大发，不揣冒昧，口占七律一首，以记心绪。
改革开放四十春，
巨变沧桑紫气腾。
华夏龙飞凌邈宇，
九州凤翥罩祥云。
邓公远瞩鸿猷定，
习总覃思浩气存。
肃纪整风强体魄，
光前裕后建奇勋。
(本文为“化泉春杯”全国散文征文大赛参赛文章)
公众号：化隆文联
五年级上册《交通工具的变化》的综合实践教案设计
一、活动目的：
1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解与交通工具有关的一些因素。
2、培养学生进一步探究交通工具的`兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。
3、培养学生的观察能力和想像能力。
二、活动准备：
1、收集各种交通工具的图片
2、调查一种交通工具的变化情况
三、活动过程：
1、创设情景，导入新课
①师讲述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望，就是找不到过河的桥，这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗？
②揭示课题：交通工具的变化
2、交通工具的巨大变化
①出示交通工具发展变化图，引导学生交通工具是怎样变化的？
②观察比较：独木船和牛车各有什么特点？
③小组讨论：人们为什么要用牛来拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？
④提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？
3、交通工具变化的因素和发展方向
①说一说：你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的？
②集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？
③想一想：你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意，为什么？
④小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？
⑤集体交流，小结：未来的交通工具会更坚固、安全、舒适，而且具有保护环境和节约能源的特点。
4、设计未来的自行车
①提问：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？
②写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。
5、活动评价
谈谈这节课的收获。
1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。
2.指导学生要热爱学习。
【教学重点】
1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。
2.指导学生写一段话的方法。
【教具准备】《悄悄话》挂图一张。
【教学时间】一课时。
【教学思路】看图→想象→说话→写段。
【教学过程 】
一、看图，设问引导(出示挂图，写出画题)
(一)图上画了哪些人物？他们在干什么？
(二)什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？
1.根据实际情况想象。
小姑娘和爷爷的神态：
神秘、喜悦――说的一定是高兴的事。
看小姑娘动作：
背后手里拿着“通知单”。
――说的'悄悄话可能与学习成绩有关。
2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。
3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，(话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
5.每人自己小声说一遍。
(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？(放学回家)什么地点？(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。
二、指名说，随时做针对性指导
(一)指导说的顺序：
小姑娘→爷爷→环境
环境→小姑娘→爷爷
(二)指导说“神态”：
(三)指导说的语言：
尽量不说长句；话要明白通顺；克服语病。
(四)同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。
三、独立根据图意说一段完整的话
(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。
(二)指名完整地说一段话。
四、审题，写一段话
五、读给同桌听听
例段：
放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：“您猜这次数学考试我得了多少分？100分！”。“好！好！”爷爷听了，脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。
六、修改，誊清自己写的一段话
九年级音乐上册《西洋乐话》教案设计
单元课题名称
西洋乐话
单元教学内容
1．欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）》《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》《欢快的农民集会》《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》。
2．唱歌：《摇篮曲》。
单元教学目标
1．初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。
2．听赏、学唱欧洲古典音乐，熟悉欧洲专业音乐的风格，培养审美情感。
3．初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这三种体裁形式。
单元教学重、难点
教学重点：
1．欣赏欧洲3间（从18世纪到20世纪）的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。
2．用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱《摇篮曲》。
教学难点：
1．听辨音乐主题旋律。
2．感受不同时期音乐风格的特点。
3．解决《摇篮曲》中的音准、呼吸和咬字问题。
单元主要教学方法
听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
重难点指导
本单元以欣赏教学为主，由于教学内容多，教学安排要详略得当。通过不同代表作品的赏析，使学生初步感受巴洛克→古典主义→浪漫主义→印象派直至现代主义音乐的代表性作品的典型风格特点，从而初步了解西方音乐的发展脉络。
1.《哈利路亚》由于平时学生接触宗教作品不多，需要重点指导学生感受音乐作品风格。所以借助相关小故事感受巴洛克时期宗教作品神圣、壮观的音乐特点，及在社会上的重要地位。
2.《惊愕交响曲》是本单元教学重点，学生应体会古典交响乐作品的调性转换和严谨的曲式结构。
3.浪漫主义音乐代表作曲家及作品的赏析，以浏览聆听音乐为主，并借用表格问答方式，可使学生从纷杂的作品中，较清晰地掌握这一时期作品的特点和相关音乐知识。学生应感受到这一时期音乐的主要特征：描写大自然的作品很多，强调个人主观感觉的表现，音乐作品优美且富于幻想性，在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的'形式结构的限制，有更大的自由性。
4.有关印象派音乐，强调学生注意感受此时期音乐的特点：模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化。同时，可借助印象派绘画辅助理解印象派音乐。
5.学唱《摇篮曲》时，需先解决呼吸、音准、和咬字吐字的问题，同时，带领学生一起回忆儿时听着妈妈哼唱眠歌进入温暖的梦乡的情境，使学生更有效地用自然圆润的声音，有表情地演唱此曲。
单元学习评价要点
1.能否描述欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征，说出其主要作曲家和重要作品。
2.能否听辨出几部音乐作品的主题旋律。
3.能否背唱歌曲《摇篮曲》，唱准歌曲中的弱起节奏和八度大跳。
单元习题
1.听音乐说出作曲家姓名。
2.听辨主题旋律，说出作品名称。
3.背唱歌曲《摇篮曲》。
4.听辨《惊愕交响曲》《欢快的农民集会》中主和弦和属七和弦的转换。
5.用口风琴吹奏《惊愕交响曲》的主题。
小学低年级语文“说话写话训练”教案设计
培养目标：
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）
[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]
2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]
②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的`思维能力。]
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]
3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学习。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]
④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1。学生读小习作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸习作。
[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
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