这次小编给大家整理了《身临其境话信息》教案设计（共含20篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“李丽珍”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“超市一角”三个活动，对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识，并初步理解相关的概念。
2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能；感受信息处理与信息技术与日常学习与生活的紧密联系。
习惯目标：
培养学生认真听讲、积极合作、共同探讨的习惯。
重点和难点：
了解“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念；
教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
师：同学们，我们学习信息技术已经两个学年了，那么老师想问大家一些问题，到底什么是信息？到底什么是信息技术呢？
我们这节课就乘坐“信息快车”进入我们这节课的主题“身临其境话信息”，了解什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”
【设计意图：从学生熟悉的现象入手，开门见出的呈现本节课的难点，让学生感觉到每天都熟悉的东西却是那么的陌生，从而激发他们的求知欲】
二、游戏体验、体会概念
第一站 你做我猜
1、课件出示活动规则：
分别选取了“动物类”、“电器类”、“球类运动”、“办公用品类”作为小组游戏内容。
2、①分别由两名男同学、两名女同学（每对选手1分钟）②所有学生参与游戏（奇数排的同学作为测试者，偶数排的同学作为表演者）
【设计意图：让孩子们在游戏中感受难点“信息处理”的基本概念和“信息处理的过程】
过渡：好了，孩子们，我们的游戏结束了，我们这节课也就上完了，可以下课了。我们这节课的所有知识都在这个游戏中，接下来我们回放慢镜头，再次走入我们的游戏。
【设计意思：从游戏中立刻收回孩子们的心，卖个关子，更好的激发了孩子们的探究兴趣】
3、了解什么是信息
教师引导学生拆分游戏
①游戏开始后表演者首先看到了文字。（除了文字能表示这些东西以外，还可以用图片、声音、图形来表示，得出信息的`概念）
②学生自主说一说自己从哪里可以获得哪些信息
4、了解什么是信息处理。
教师引导学生再次拆分游戏
①表演者们获得了信息。(采集)
②接下来，表演者们要记住信息（存储）
③我该如何表演呢（加工）
④表演给猜测者（输出）
⑤表演者表演了，猜测者看到了。（传递）
得出信息处理的概念。
【设计意图：把教材枯燥干瘪的概念融入到游戏中，让教学难点简单化，从而再次激发学生的兴趣】
过渡：看来，信息处理真是个复杂的过程，接下来我们再通过一个游戏来巩固“信息处理”的过程，请进入我们旅行的第二站：
第二站 小小传令兵
1、课件出示游戏规则：
2、孩子们按游戏规则玩游戏。
3、小组内交流分析拆分游戏，交流信息处理的过程。
【设计意思：让同学在游戏中过程，加深对信息处理的理解，并为下一环节认识信息技术做为铺垫】
过渡：信息处理在我们的生活中也是到处可以遇到，请走进我们旅行的第三站：第三站 超市一角（看课本第73页）。
1、生观察课本第73页，了解这几幅图画得是在做什么吗？（在超市用POS机结帐），分析信息处理过程
2、比较游戏中和POS机结账中的信息处理的不同点(机器，用了电脑…)教师引导学生得出“信息技术”的概念。我们把“在信息的采集、存储、传递、加工和输出过程中所涉及的技术都叫做信息技术”
3、感受信息技术给我们的生活带来的变化
①生自主举例子。
②教师播放课件。
【设计意图：以点带面，在生活中们真正了解什么是信息技术】
三、实践体会，感受方法
制作电话信息卡。
现在请同学们以小组为单位来完成一项类似的工作。请拿出你们准备的卡片，请自己设计一张你们小组成员的电话信息卡。
【设计意图：让孩子们实践体会在学习和生活中信息处理的方法】
四、总结概括
我们这节课不仅了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”，并实践了简单的信息处理的方法，实际在我们的生活、学习方方面面到处有“信息”与“信息技术”的身影，希望同学在以后，不仅关注我们的“信息技术”课，而且在生活和学习中要养成注意观察、收集信息并正确处理、应用信息的好习惯。
一句话信息
国家信息产业部最近已同意,核配 “ 12348”号码作为各地司法行政部门开设的法律服务专用电话的.统一专用号码,至此,法律服务专用电话号码实现全国统一.? 国家质检总局最近公布的无磷洗衣粉质量抽查结果,无磷洗衣粉合格率仅为 68.8%.宝洁、德国汉高、南风集团、白猫集团、全力集团、浙江纳爱斯公司、蓝风集团等大型企业生产的无磷洗衣粉全部合格,不合格产品全部出自不知名的中小企业.? 由洛阳市农科院 (邮码:471023, 电话:0379- 5512600)张灿军副研究员主持培育的半冬性、多穗型旱地小麦新品种洛旱 2号,最近通过河南省农作物品种审定委员会审定,该品种适宜在黄淮麦区丘陵旱肥地、平原旱地及中水肥地早中茬种植.? 10月 13日上午,克隆牛在深圳市绿鹏公司转基因动物繁殖基地诞生,饲养人员喂奶时不慎将奶呛入牛犊气管,导致小牛夭折 .
作 者： 作者单位： 刊 名：农村百事通 英文刊名：NONGCUN BAISHITONG 年，卷(期)： ”"(23) 分类号：F3 关键词：信息编码的教案设计
（一）教学要求
1. 了解为什么要对信息进行编码。
2. 初步了解信息的编码方法。
（二）教学设计建议
本节教材介绍了为什么要对信息进行编码，以及对信息进行编码的原理和方法，包括：数的编码、字符编码、汉字编码、多媒体信息的编码。
在讲解数的编码时，教师可以通过一些转换运算的示例让学生了解二进制数与十进制数的相互转换方法。通过让学生自己动手完成一些转换练习，来加深学生对二进制数与十进制数相互转换方法的掌握程度。由于在计算机中数据都是按字节（二进制8位）来保存的，如何处理（表示）数据中的小数点？如果有一些善于思考的学生提出这样的问题，教师应该积极引导并作一些提示，然后安排这些学生利用课余时间查找资料，拓展知识，获取答案。
在字符编码和汉字编码部分，教师可以强调这些编码方案都是人为规定的。有了这些编码方案，才会有比较便利的信息的交流。由于这部分教材包含比较多的叙述性的内容，所以安排了一个“实践体验”项目，内容为观察字符的内码。通过这个实验，学生可以直观地了解计算机中字符的编码形式。目前，比较主要的包含对简体汉字进行编码的标准有：iso/iec 10646、gb18030―xx和unicode等。这些标准实际上与音频、视频领域的一些标准一样，也存在着“标准之争”的问题。我国从xx年3月起开始实施国家标准gb18030―xx，这不仅是信息技术上的需要，更是维护国家信息秩序和保证国家信息安全的'需要。教师可以安排一些对汉字编码感兴趣的同学利用课余时间，通过查找资料，了解iso/iec 10646和unicode的应用现状。
在多媒体信息编码部分，重点是声音等模拟物理量数字化的一般方法以及图像和视频数字化的一般原理。在讲解模拟量的数字化时，可以强调：各种模拟物理量通过传感器的能量转换，形成模拟形式的电压波形，再经过采样和量化，最后变为一系列的数据，见图1.1。
模拟量数字化
彩色图像的每一个像素，可以用3个字节来表示，每个字节分别表示此像素中的红、绿、蓝成分，每个字节用来存储该成分在256个等级中的某一量值。如果教师想直观地展示如何用3个数字来表示一种颜色，建议使用各种工具软件中的“自定义颜色”功能。
例如，在windows自带的工具软件“画图”中，执行菜单命令“颜色à编辑颜色…”，出现“编辑颜色”对话框。单击其中的“规定自定义颜色”按钮，出现 “编辑颜色”对话框。
又如，在字处理软件word中，执行菜单命令“格式à字体”后，在“字体颜色”中选“其他颜色”，也可以在“颜色”对话框中对颜色进行设置。
在这些有关颜色设置的对话框中，输入红、绿、蓝的数值，就可以直观地看到用代表红、绿、蓝成分的3个数值可以确定一种颜色。
本节的难点是理解“模数转换”的一般方法，尤其是其中的“采样”和“量化”的步骤。
教学目标
1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。
教学过程
一、谈话激趣，交待任务
1、教师例举生活中传递信息的生动事例。
2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
1、默读阅读材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2、课堂交流
（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。典型语句：
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。”
◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米……”
②不精确。典型语句：
◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。”
◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。”
……
因特网传递信息的特点：
①速度快。典型语句：
◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。”
②多媒体。典型语句：
◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……”
③不受地域阻隔。典型语句：
◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。”
2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
（2）尝试填写：
古代：驿差长途跋涉-近代：（ ）-现代：（ ）-当代：广播、电视和（ ）。
3、根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类
特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
三、联系生活，了解现状
1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
2、想想这些信息传递方式带给你什么？
学习目标
1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于络的危害，坚定把握自己，告别吧的决心。
一、阅读材料，体会影响
1.默读五阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《上呼救》
……
（5）认识沉湎络的危害──《把握自己》
二、重点阅读，深入体会
1.重点阅读《上呼救》。
（1）默读课文，思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
上呼救―→打电话给县政府―→打电话给救援中心―→救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这演讲稿中，你明白了什么？
①沉迷于的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……
②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样理解“络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷络的危险。
③：络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（3）面对络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年络文明公约”。
三、学科整合，延伸体验
1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2.谈谈电脑和络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
教后记
优点：进一步了解现代信息传递方式的特点.
缺点：体会信息对人们生活的影响不深刻。
数据信息的加工教案设计
教学目标
1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度；
2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学重难点
1、引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度；
2、科学精神和科学态度的内化过程。
教学准备
1、准备课件；
2、熟悉课本内容；
3、收集科学家们的生平事迹、名言和精神等，可以是文本、视频、动画和图片等，收集的资料可用于课堂的拓展交流；21世纪教育网版权所有
4、编排好上课时的流程或安排。
教学课时
1课时
教学过程
一、我所认识的科学家
1、制作表格引导学生搜集资料；
2、课堂交流对所搜集的科学家的认识；
3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为
1、中国飞行之父――冯如；
2、名人名言；
3、《一次特殊的实验》
三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养
以托勒密、哥白尼和开普勒研究太空的发展过程为例。
四、介绍诺贝尔奖，通过诺贝尔奖更深入得了解那些令人敬佩的科学家们
1、居里夫人的故事；
2、化学家诺贝尔的故事。
五、科学家格言大讲堂
1、搜集各自喜爱的科学家格言；
2、交流对科学家格言的认识体会；
3、引导学生确定自己的`榜样、努力方向。
六、小结
科学家致力于科学研究发明，改造世界、造福人类我们在享受他们留给我们的物质财富的同时也要吸收他们的精神财富，要继承和发扬他们爱国、勤奋、敬业奉献、不怕困难和挫折等精神和态度。
七、作业
1、回去找找还有那些著名的科学家，他们身上还有什么样的品质是需要我们去探究和学习的？
2、除了诺贝尔奖之外，还有哪些纪念科学家的方式呢？
《走进信息世界》的教案设计
【活动目标】
1、了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
2、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
3、能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
【课前准备】
1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表。
2、做好调查，填写好调查表：
家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我
调查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
调查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【课时安排】
1课时。
【活动过程】
一、激趣引入
同学们，我们在前面回家和父母一起进行了获取信息的途径的调查，这节课我们一起来交流交流大家调查的情况。
二、说说调查的过程
1、说说你们是怎样进行调查的？
（可能是访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可能由学生、家长分别填写，学生整理汇总。）
2、在调查的过程中你有什么感受？
三、交流调查的结果
1、小组汇报：
可逐个汇报也可相互传阅，交流调查结果。（教师巡视课堂，适时参与。）
2、小组评选“最有价值的信息”。（可以说说为什么最有价值？）
3、全班交流“最有价值的信息”。
四、分析调查结果
我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？
老师随机抽取一位学生的调查进行分析：
1、调查的方式：
⑴访谈记录。
⑵家长学生分别填写，学生整理汇总。
2、获取信息的途径：
⑴亲自看到听到的。
⑵电话短信。
⑶广播电视。
⑷网络。
⑸其他。
3、调查分析：
信息无处不在，只要我们留心周围的事物，就能获得很多的信息对我们的.生活会有很多帮助；从每个人了解的信息可以看出一个人的兴趣和爱好；这个家庭的信息主要来自于引导学生对自己的调查结果进行分析：
⑴一天中获得了哪些信息？
⑵通过什么渠道获得的？哪些渠道多？哪些渠道少？
⑶从获得的信息看出每个人的兴趣相同吗？
⑷写好书面的“调查分析报告”
4、学习小组内同学的调查报告综合起来分析：
主要分析获取信息渠道的比例。
5、汇总小组调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
6、对几种搜集信息方法的适用性作比较：
搜集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时
五、讨论
我们今天的调查结果和分析结果有什么作用呢？可以用实际例子说明。比如：有的同学家里有一套房子要出租？一个小孩走失了？就在移民小学旁边再修建一所小学，是否可行等？
神奇的信息世界教案设计
教学目的：
通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容：
观看“神奇的'信息世界”光碟
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、新授
师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？
生：好！
师：启动“神奇的信息世界”。
（让学生来观看，老师边解说）
师：观看影片后，同学们有什么感想吗？
（让学生来讲一讲自己的想法。）
二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？
三、想一想
1、你在什么地方见过计算机？
2、你认为计算机还能做些什么事？
《数据信息的加工》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
a.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；
b.掌握EXCEL中常见数据的运算和自动填充的使用，3.学会对EXCEL中的数据进行排序和筛选;
c.针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。
2. 过程与方法：
a.过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
b. 能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
c. 能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
二、情感、态度与价值观：
a.在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；
b.通过任务的完成，体验学习的快乐。
三、教学重难点
重点：掌握EXCEL中数据的运算以及排序和筛选的方法
难点：能够根据具体要求，清楚EXCEL中选中对象或区域
四、教学过程
1.展示同学们第一次月考的成绩统计表和三幅统计图，
（1）表格数据的统计：利用电子表格软件可能帮助建立、编辑和管理数据，并进行各种需要的数据统计。数据的统计类型有：用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
（2）表格数据图形化：数据以图表形式可以直观、形象地传达数据的信息。图表有多种类型，常用的有柱形图、饼图、折线图等。不同类型的统计图表可以传递不同的信息。
2.设置任务，操作示例
（1）第一幅成绩统计是同学的各学科的总分、平均分，以及班级排序、年级排序等，这些数据是如何统计出来的？各学科成绩在班级的排名，以及总分在年级的排名等等又是如何统计出来的吗？
任务一：先计算每个同学的总分，用到excel的公式计算；
任务二：求各学科的平均分、优秀率、及格率要用函数计算；
任务三：每位同学的班级排名、年级排名要用排序功能；
【操作示例】：
1）用excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格；
2）点击工具栏中的粘贴函数“ fx ”按钮；
3）在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需要的“函数分类”及“函数名”；
4）在弹出的“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围。
表格是有效管理数据的一种方法，而将表格数据转换成图表的'形式，能够对表格数据进行深入的分析，从中挖掘出一些规律性的、有价值的东西。
（2）柱形图适用于比较数据间的多少与大小关系，体现不同项目数据的比较。饼图也称扇形图，表示出各部分在总体中所占百分比，适于描述数据之间的比例分配关系。折线图反映事物随时间变化的情况，表现事物的发展趋势。
【操作示例】：
选定表格的数据区域 → 应用“图表向导”工具 →选择合适的图表类型
1）用excel打开表格文件，并选中相关的数据区域。
2）单击“插入/图表”项。
3）在“图表类型”对话框中选择“柱形图”
4）根据“图表向导”的提示完成各项设置。
教师提示：以上这几种表格数据图形化的操作方法基本上是一样的。
扩展知识：图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“格式”命令，进行设置。
3.布置课堂任务，发挥学生主体作用
把教师机上的学生期中、期末考试的成绩利用局域网同传到学生机上
任务一：把期中、期末考试的成绩进行总分、平均分、排名等统计
任务二：选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。
4.总结、思考
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性。
对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不同，由此可见，对于同一组数据，我们要从不同角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是加工数据信息的精髓所在。
5.布置作业
五、教学反思：本节课主要介绍了如何将数据信息转化成图表及对图表的简单分析，我们可以了解到表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知识运用到实践中，知道表格数据的加工与表达在揭示事物的性质，特征及其变化规律。
《我家跨上了信息高速路》教案设计
【教学目标】
1、了解电脑方面的基本知识，基本上会操作电脑；
2、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。
【教学过程】 第一课时
一、谈话导入
1、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
2、板书课题，学生齐读课题。
3、看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，说说课文讲了哪些内容。
3、检查自读情况。 ⑴ 用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 ⑵ 按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。
三、细读课文，探究解疑
1、默读课文，试着自己读懂课文 ⑴ 信息高速路指的是什么？ ⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ ⑶ 读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，教师相机引导。 ⑴ 信息高速路指的是电脑网络，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作信息高速路，把上网称作跨上了信息高速路。 ⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）
4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途 ⑴ 要求： ① 要结合课文来介绍。 ② 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 ③ 合理地组织语言，展开合理想象。 ④ 介绍要清楚、明白。 ⑵ 根据要求自由练说。 ⑶ 小组内互说，互相改进、补充。 ⑷ 全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。 （教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）
5、带着你对电脑的.了解有感情地朗读课文。
四、布置作业 熟读课文
第二课时
一、复习引入 指名分自然段读课文。
二、带领学生跨上信息高速路 1、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。 2、看后谈感受。
三、谈收获
1、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？
2、把你知道的网络的用途一条条写下来。
四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
五、指导写字
1、巩固字音，记忆字形。 在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。
2、指导学生写对、写好。
3、读写词语。
六、板书设计
寒露快乐的祝福话信息
1、天气转寒也，其叶之露水，欲结冰霜，望之雅黄而隽秀者，菊花也。仰望百千米，渐闻悲鸣而一字排开者，鸿雁也。话锋回转，赠景送情代我祝福者，寒露也。
2、露水晨，寒气深；心意诚，问候真；做人正，内心仁；烦要忍，气勿生；恋爱顺，事业胜；寒露时，祝福至；祝你快乐时时，如意万事！
3、神给“寒露”发了一封《信》，让它《迟到》。它回：节气已到，我要《如约而至》。神说看来我也不能《心太软》。只能《祝福》《众生》身体健康了。
4、寒露到，水果熟，个个带着真祝福，送桔子，祝你平安又大吉；送香蕉，祝你天天交好运，送核桃，祝你和和美美有盼头！
5、今秋水果大丰收，寒露送你大鸭梨，烦恼痛苦永分离；寒露送你红苹果，生活平安生意火；寒露送你大红枣，收到祝福你最早。傻笑什么，快给我回短信！
6、初霜寒露飞，绵雨夜来追；凉意风儿微，保暖慎防吹；心静早点睡，烦恼随风挥；蔬果多相随，口燥多补水；深秋红叶美，喜事乐开嘴！寒露快乐！
7、寒露天：凉风凉露凉温度，暖水暖衣暖心田，短信祝福一大片，开心欢乐笑开颜，与众不凡情相连。祝你寒露节快乐！
8、寒露时节天渐凉，空气结露欲成霜，感冒肆虐要严防，锻炼身体保健康，生活辛苦工作忙，亲朋好友勿相忘，送条短信诉衷肠，祝你心情常舒畅！
9、一场秋雨一场寒，寒露时节心不寒，一叶知秋我懂你，一片丹枫我爱你。寒露虽然风儿寒，我的祝福送温暖，愿你天天心情暖洋洋、天天牙齿晒太阳！
10、寒露悄悄已来到，朋友爱美要想好；如今寒风渐萧瑟，一身穿着别太薄；爱美之心人皆有，愿你美丽不“冻”人！
11、紧急通知：今日寒露来袭，气温将急速下降。请在家的朋友关好门窗，注意保暖，准备外出的朋友请添加衣物，抵御寒露。特此短信通知，祝你寒露平安幸福！
12、寒露天气到，谨防得感冒，加件小外套，能蹦又能跳，少吃葱蒜姜，多吃芝麻米，起居要合理，登高舒舒心，祝你寒露快乐，身体健康！
13、寒露时节，气温降低，心情勿低，多加衣物，防御寒露。祝你在寒露时节：神清气爽，英姿飒爽；一帆风顺，六六大顺；四季平安，一生平安；幸福永随！
14、国庆过后，寒露来到；凉意渐袭，喜庆未了；秋风秋雨，桂花香飘；空气清澈，菊花妖娆；沐浴阳光，心情大好；一声问候，愿你逍遥！
15、转眼就到寒露，寒风夹着雨露，好友真心祝福，一起面对风雨。寒露了，出门在外的朋友们要好好爱惜自己，祝大家身体健康，天天开心。
16、特大喜讯：今逢寒露，天降奇瑞，专人预测明日全市会下钞票，热身的市民最好带个包，包里面最好再放外套，不够装的往里邀，祝你寒露发财！
17、恭喜你中了6份奖：一等奖快乐；二等奖健康；三等奖吉祥；四等奖幸福；五等奖好运；六等奖祝福，祝你寒露好运幸福吉祥健康快乐全部搬回家！
18、寒露到，梦里寒冷知多少？昨夜又西风，吹散湘云，今朝寒气袭人，好恼。黛玉惜春弄巧，纤纤妙玉把祝福报：寒露时节，保暖很重要，红楼佳丽向你问好！
19、又到寒露节，养生不能少，多喝温补汤，少食刺激物，梨可润润肺，粥可健健脾，鱼虾强体质，蔬菜可润燥，短信收藏好，寒露节快乐！
20、天气再寒，哪有我短信温情，寒露再冷，比不上我祝福情真，愿爱你的'人更懂你，愿你爱的人更想你，寒露时节，温馨你我，仅此祝福，略表心意。
21、市民注意：据悉有一个叫“寒露”的家伙已经大规模南下，携带寒气无孔不入，市民收到此封短信，应注意保暖，谨防被袭，将此短信转发者免疫力迅速提升！
22、寒露节气袭来，气温下降很快，想着你的可爱，发条短信关怀，没事窝里发呆，睡觉草席要盖，别把猪脚冻坏，猪你寒露愉快！
23、寒露温馨提示：走路不露脚，出行不露财，做人不露“滑头”，做事不露“把柄”。祝福你好运“露露”（路路）通，烦恼“露露”（漏漏）掉！
24、寒露来了，天气冷了，树叶落了，草变黄了，雁南飞了，蛇冬眠了，稻子收了，看到你了，我心疼了，今年猪肉涨了，你也该出栏了。
25、寒露到了，请大家要：露出笑容，给人温暖，露出幸福，暖暖心窝，露出白牙，表明心情，做到幸福外露，快乐露露，愿寒露快乐！
26、火一样的热情火一样的爱，火一样的寒露人人爱！祝你一反常态，人家冷若冰霜，而你骄阳似火，寒露快乐，温暖如春！
27、寒露洗清秋，往事睡秋梦，寒露时节走过，寒意增加了许多，适量运动和按摩，让你身体无忧。好友送上祝福，寒露天气转凉，记得注意保暖，寒露快乐。
28、悄悄的，寒露来了，带来了冷气，带来了感冒，轻轻的，短信来了，带来了温暖的问候，带来了健康的提醒，‘寒露到了，注意添衣’。
29、送你一个幸福露，幸福开心来眷顾；送你一个健康露，健康快乐护左右；送不一个不老露；不老容颜永相驻；寒露时节送祝福！祝你生活美满又幸福！
30、寒露随秋而至，微寒悄悄放释，忘却夏的热烈，舞动秋的欢愉，愿所有美好的期望和祝福和都涌向你，祝亲爱的朋友平安、快乐、幸福。
31、一阵秋雨一阵凉，寒流侵袭要谨防。今天寒露节气，故天气转寒，露水清凉，这样的日子，在外工作生活的你，一定要好好照顾自己，不要大意，朋友谨祝。
32、朋友，今逢寒露，不能只要风度不要温度，愿你饮食健康把握有度，心胸开阔开放大度，多做运动，可别养了啤酒肚。祝寒露快乐！
33、寒露到来天渐凉，多吃蔬菜保健康；萝卜生吃能顺气，促进胆汁消脂肪；红薯饱腹效果好，延缓血糖防肥胖，寒冷时节多吃藕，莲藕炖汤营养补。
34、秋之燥，宜食麻以润燥；秋之寒，宜加衣以御寒；秋之寥，宜用爱以宽心。所以我特意发来了寒露短信，只为祝你开心快乐！
35、寒露之日，我将祝福写满信笺；祝你：前程似锦，一帆风顺；我将心愿装满邮件；愿你：合家美满，幸福永远；最后借用多情的电波，送上我真情的祝愿！
信息传递改变我们的生活 教案设计
一、教学目标 1、调查全家人在一天中的获得信息的渠道，能对记录作出分析。 2、能明确、清晰地阐述自己的观点，能用摆事实、讲道理的`方法论证自己的观点。 二、教学过程 （一）、说说自己调查的方式，以及自己在调查的过程中是否遇到了困难，自己是怎样克服的。 （二）、交流调查的结果 1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果 2、推荐组内“最有价值的信息” 3、全班交流“最有价值的信息” （三）、分析调查结果 1、师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析（教师可选一事例进行分析） 2、引导学生对自己或小组内成员的调查结果进行分析 3、全班汇总交流分析的结果判断人们获取信息的渠道 （四）、小结 获得信息的渠道有：亲自看到或听到、电话或短信、报刊和书籍、广播和电视、网络等五年级下册第三单元信息窗教案设计
教学内容：
教学目标：
1、 知识与技能：认识圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，并能做出正确判断，进一步培养学生的空间观念。
2、 过程与方法：进一步让学生体验合作学习的优越、实效，培养学生观察、比较、判断的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、 情感态度和价值观：进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识圆柱、圆锥的特征。
教学难点：圆柱、圆锥特征的探究过程。
教具准备：圆柱、圆锥模型及实物，多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
前面我们学习了一些平面图形和立体图形，请看大屏幕，（出示课件）这是一个长方形，请同学们开动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？（圆柱）那这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（圆锥）
[说明：创设了一个让学生感兴趣，能进一步培养空间观念的情景，并通过多媒体直观演示，让学生体验由平面图形到立体图形的转变，以此激发学生学习兴趣。]
二、合作探究，建立模型。
1、整体感知圆柱。
在日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状是圆柱，这个积木的形状是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？（生举例，师生评价）
请看大屏幕，老师收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。（出示课件）
同学们已经能辨别圆柱、圆锥的形状，并认识了圆柱、圆锥的立体图形，那圆柱、圆锥各有什么特征呢？这就是我们本节课所研究的内容。（板书课题）
[说明：从生活中提取素材，由具体到抽象，引导学生探索新知，让学生真正感到数学就在自己身边。]
2、研究圆柱的各部分名称
首先我们先来研究圆柱有哪些特征？请听清要求，请同学们用看一看、摸一摸、比一比、量一量等方法来研究圆柱的特征，小组长要把你们的发现及时记录下来，我们比一比，哪个小组合作的好，发现的多？
（1）哪个小组先来说一说你们的发现？针对这个小组的汇报情况，谁能做出评价？还有不同发现的吗？
（2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。
（3）质疑解惑：你是怎样知道两个底面相等的？（①观察；②画剪：把两个底面分别画在纸上，然后剪下来比较；③量直径：测量两个底面的直径，再通过计算，判断底面是否相同；④把茶叶盒的两个底面拆下来比较。）
你怎么知道圆柱的侧面是粗细均匀的？
（4）圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高。师板书：高圆柱的高有多少条？（板书：无数条）这无数条高的长度有什么关系？（板书：都相等）
（5）高的拓展。在日常生活中，硬币的高叫什么？（厚）钢管横着放高叫什么？（长）圆柱形水井的高叫什么？（深）
（6）结合实物和课件，师生一起整理圆柱的.特征，师板书。
（7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征；同位互相说一说。
[说明：通过看一看、摸一摸、比一比、量一量等活动，有利于培养学生的合作意识、实践能力、应用能力，并进一步提高了学生自主探究、合作学习的能力。同时结合电脑演示，使学生学得有趣，学得轻松，让学生直观的获取知识，使课堂教学做到实效、高效。]
4、 探究圆锥的特征。
（1） 我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？
（2） 哪个小组先来说一说你们的发现？
（3） 还有补充的吗？
（4） 介绍顶点、侧面和高。（课件演示）
（5） 圆锥的高有多少条？
（6） 让学生说一说圆锥的特征。
5、 对比
我们已经知道了圆柱、圆锥的特征，请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？
[说明：通过对比，加深学生对圆柱、圆锥特征的理解。]
《我家跨上了信息高速路》优秀教案设计
教学要求：
思想品德要求：激发学生使用电脑网络的兴趣。
知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
能力要求：运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点：读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。
教具准备：课件、常规
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的.道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。
二、解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、初读课文，了解大意。
四、学习生字新词
1、易读错的字：屏、宜
2、区别形近字：捷――睫
幕――慕
购――沟
3、理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、学习课文
1、课文共有几个自然段？主要讲了哪两件事？
2、小组讨论，交流看法
3、讲读第一自然段课文
读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？
4、全班发言。
5、老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。
六、课堂作业设计（见后）
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
（上网查信息和发电子邮件）
2、读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗？在网上查过什么信息？从哪些词句看出我对网络的喜爱之情？
3、读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第五自然段，讨论网络还有什么用处？尽情发言。
熏衣草传说：一株代表友情，两株代表爱情，三株代表祝福，四株代表幸福，我想给你满山满谷的熏衣草，让你拥有最美的祝福和无尽的幸福！
送你九颗心：出门要小心、恋爱别花心、做事要用心、事事要关心、待人用爱心、处事要细心、成功需恒心、失败别灰心、天天都开心！
炎炎夏日多吃瓜，补水防暑降血压；生津止渴吃西瓜，除烦解暑吃冬瓜，清热泻火吃丝瓜，排毒养颜吃苦瓜。一日三餐不离瓜，健康生活笑哈哈。
凡是有阳光的地方，就有我深深的祝福，凡是有月亮的地方，就有我深深的思念，当流星划过刹那我许个心愿：希望看这信息的人一生幸福！
有人牵挂的漂泊不叫流浪；有人陪伴的哭泣不叫悲伤；有人分担的忧愁不叫痛苦；有人分享的快乐叫幸福。真心祝愿你既快乐又幸福！
有一种思念叫月满西楼，有一种默契叫心有灵犀，有一种感觉叫清风细雨，有一种祝福叫只要你过得比我好。天天祝你，我都不累！
一封温馨，一包甜蜜，一袋幸福，一桶健康，一箱平安，一箩快乐，一粒爱心，加上我满满的祝福，愿收到此信息的你永远健康无忧幸福快乐！
夏至天，暑相连；养生道，有所变；饮清淡，食营养；重降温，防暑气；多遮阳，勤防晒；常运动，保健康；小贴士，短信传。愿你：夏日多健康！
夏季炎热多吃瓜，多吃西瓜方法佳，解渴解暑真不差，当作饮料好方法，消暑祛湿不缺乏，亦有退烧作用大，夏日请你多吃它，祝你炎热笑哈哈！
有一段时光，铭记于心；有一份记忆，愈久弥香；有一种情怀，宽博伟大；有一个朋友，永远挂念；有一种祝福，如影随形；炎炎夏日，注意防暑，祝你安康！
青青河边草，把你忘不了，快乐像小鸟，天天没烦恼，想起你的好，知己太难找。朋友也不少，就是没你好，祝你心情更美好，健康永不老。
愿所有的好梦依偕着你，入睡是甜，醒来成真！愿所有的财运笼罩着你！日出遇贵，日落见财！愿所有的吉星呵护着你！时时有祥！刻刻平安！
夏季骄阳似火，室外工作注意多，防暑注意带毛巾，用水湿湿来降温，鼻下涂抹风油精，身体健康好心情，水杯莫忘加点盐，出汗补盐是关键，祝夏日笑开颜！
甜甜的微笑是火，真心的快乐是锅，虔诚的祝福是排骨。愿微笑的火点着快乐的锅，煮着祝福的排骨，那祝福的香飘向永远快乐的你！
炎热夏天，小心中暑，酷热难耐，降温防暑；果蔬不减，绿豆消暑，大汗淋漓，糖盐补足；避免暴晒，寝食有律，多多锻炼，生活幸福。愿你夏日哈哈笑！
删去昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，最后，打印你的笑容。
思念别人是一种温馨，被别人思念是一种幸福，知音是贴切的默契，知己是完美的深交，缘份是长长久久的相聚，朋友是生生世世的牵挂！
如果一朵花代表一个祝福，我送给你整个春天！如果一朵白云代表一份幸运，我送给你整个天空！愿我能把世上最好的祝福带给你！
也许岁月将往事褪色，或许空间将彼此隔离，但值得珍惜的依然是知心的友谊，片片祝福就像落叶缤纷，真正的朋友不论身在何处总时时付出关爱。
在繁忙的工作中请你接受我最真挚的问候和祝福；愿我的祝福消除你工作一天带来的疲劳；愿幸福和快乐伴随着你生活中的每一天！
淡淡一点的友情很真，淡淡一点的恋情很醉，淡淡一点的孤独很美，淡淡一点的思念很深，淡淡一点的祝福很甜。愿你在我的祝福中幸福快乐！
天气预报：你将遇到金钱雨、幸运风、友情雾、爱情露、健康云、顺利霜、美满雷、安全雹、开心闪，此天气将会持续一生一世！
如果心是近的，再远的路也是短的；如果友情是蜜做的，再苦的海水都是甜的；如果短信是你发给我的，今天再忙碌也是快乐的！有一种默契叫做心照不宣；有一种感觉叫做妙不可言；有一
种幸福叫做有你相伴；有一种思念叫做望眼欲穿；有一个好朋友会把我的信息珍藏！
有一种距离叫远，有一种东西却叫缘；有一种情怀叫思念，有一种关心叫无言；有一个人在天边，他的祝福在你面前，希望你快乐每一天！
披星载月千里走，满载欢乐时常有，车声伴随快乐奏，晨曦路上找自由，人生坎坷会溜走，前途光明你会有，祝你与快乐长斯守！
如果我是一丝风，我要为你拭去烦忧；如果我是一片叶，我要为你遮挡炎日；如果我是一缕光，我要为你照亮前程！我是你的朋友，我要为你送去祝福！
1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。
2.指导学生要热爱学习。
【教学重点】
1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。
2.指导学生写一段话的方法。
【教具准备】《悄悄话》挂图一张。
【教学时间】一课时。
【教学思路】看图→想象→说话→写段。
【教学过程 】
一、看图，设问引导(出示挂图，写出画题)
(一)图上画了哪些人物？他们在干什么？
(二)什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？
1.根据实际情况想象。
小姑娘和爷爷的神态：
神秘、喜悦――说的一定是高兴的事。
看小姑娘动作：
背后手里拿着“通知单”。
――说的'悄悄话可能与学习成绩有关。
2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。
3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，(话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
5.每人自己小声说一遍。
(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？(放学回家)什么地点？(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。
二、指名说，随时做针对性指导
(一)指导说的顺序：
小姑娘→爷爷→环境
环境→小姑娘→爷爷
(二)指导说“神态”：
(三)指导说的语言：
尽量不说长句；话要明白通顺；克服语病。
(四)同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。
三、独立根据图意说一段完整的话
(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。
(二)指名完整地说一段话。
四、审题，写一段话
五、读给同桌听听
例段：
放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：“您猜这次数学考试我得了多少分？100分！”。“好！好！”爷爷听了，脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。
六、修改，誊清自己写的一段话
九年级音乐上册《西洋乐话》教案设计
单元课题名称
西洋乐话
单元教学内容
1．欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）》《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》《欢快的农民集会》《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》。
2．唱歌：《摇篮曲》。
单元教学目标
1．初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。
2．听赏、学唱欧洲古典音乐，熟悉欧洲专业音乐的风格，培养审美情感。
3．初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这三种体裁形式。
单元教学重、难点
教学重点：
1．欣赏欧洲3间（从18世纪到20世纪）的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。
2．用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱《摇篮曲》。
教学难点：
1．听辨音乐主题旋律。
2．感受不同时期音乐风格的特点。
3．解决《摇篮曲》中的音准、呼吸和咬字问题。
单元主要教学方法
听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
重难点指导
本单元以欣赏教学为主，由于教学内容多，教学安排要详略得当。通过不同代表作品的赏析，使学生初步感受巴洛克→古典主义→浪漫主义→印象派直至现代主义音乐的代表性作品的典型风格特点，从而初步了解西方音乐的发展脉络。
1.《哈利路亚》由于平时学生接触宗教作品不多，需要重点指导学生感受音乐作品风格。所以借助相关小故事感受巴洛克时期宗教作品神圣、壮观的音乐特点，及在社会上的重要地位。
2.《惊愕交响曲》是本单元教学重点，学生应体会古典交响乐作品的调性转换和严谨的曲式结构。
3.浪漫主义音乐代表作曲家及作品的赏析，以浏览聆听音乐为主，并借用表格问答方式，可使学生从纷杂的作品中，较清晰地掌握这一时期作品的特点和相关音乐知识。学生应感受到这一时期音乐的主要特征：描写大自然的作品很多，强调个人主观感觉的表现，音乐作品优美且富于幻想性，在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的'形式结构的限制，有更大的自由性。
4.有关印象派音乐，强调学生注意感受此时期音乐的特点：模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化。同时，可借助印象派绘画辅助理解印象派音乐。
5.学唱《摇篮曲》时，需先解决呼吸、音准、和咬字吐字的问题，同时，带领学生一起回忆儿时听着妈妈哼唱眠歌进入温暖的梦乡的情境，使学生更有效地用自然圆润的声音，有表情地演唱此曲。
单元学习评价要点
1.能否描述欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征，说出其主要作曲家和重要作品。
2.能否听辨出几部音乐作品的主题旋律。
3.能否背唱歌曲《摇篮曲》，唱准歌曲中的弱起节奏和八度大跳。
单元习题
1.听音乐说出作曲家姓名。
2.听辨主题旋律，说出作品名称。
3.背唱歌曲《摇篮曲》。
4.听辨《惊愕交响曲》《欢快的农民集会》中主和弦和属七和弦的转换。
5.用口风琴吹奏《惊愕交响曲》的主题。
初中计算机“认识信息世界”的优秀教案设计
【教学设计思想及知识背景】
“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。
【知识目标】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的几种典型特征及其表现。
3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。
【能力目标】
学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。
【情感态度与价值观】
1．能够认识到信息对人类的重要性。
2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。
3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。
【教学重点】信息的本质概念。
【教学难点】信息的概念和特征。
【教学过程】
一、导出信息的概念
问题导入：
①师：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”
生：信息技术。
②师：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑）
生思考。（以学生现有的知识水平很难回答）
2．播放课件：多媒体图片和录像（古代烽火台信息的传递、报纸新闻摘选、电视宣传广告、一些商品的商标等例子）
师：从图片和录象中，我们可以获得哪些信息？
生答：古代战事传递，奥运报道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等产品的广告。
总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的.音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。广义地说，一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗？
生：总结。
师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。
师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。)
生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。
二、指导学生认识信息的特征
师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？
播放课件：特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？
认知目标：
1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
情感目标：
1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
3、从网络引发出对当今社会的科技发展和创造之神速，使他们从小树立了解社会动态，成为社会主人的心愿。
能力目标：
1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们的搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
教学重点：
了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
教学难点：
要如何才能更好地运用网络来为人类服务。
教学过程：
一、释题导入，把握“神”
1、同学们，我们都知道汽车能在高速路上行驶，行驶速度会很快。今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？
2、随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？你能用一个词来形容网络吗？
3、齐读课题，初步理解课题意思。
二、初读课文，整体感知。
1、读通课文根据自学要求进行小组合作学习字词。
2、说说通过读课文知道课文讲了哪些内容？（对学生的回答进行归纳）
三、细读课文，探究解疑。
1、默读课文，读懂课文。
（1）课文中“信息高速路”指的是什么？
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
（3）读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，教师相机引导。
四、提纲挈领，放手自学。
1、深入学习第一自然段，请学生们朗读第一自然段。
2、请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：
a、网络能使我们快速地查阅信息。
b、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
c、能上网购物、拍卖等。
3、小组朗读2——4节，用补充“网络能使我——。”的语句来交流。（媒体）
五、深入研究，比较，明确网络的实效性。
1、在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？
2、比较网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等与网络的区别。
六、能力培养，自我体验
1、请问学生，上网查找资料你感兴趣的是什么？
2、让学生们自己上网，在规定时间里查找你所想要找的东西。
3、能把找到的资料在班里进行交流，
4、学生进行点评，交流，小结。
七、拓展课文，再次感悟。
1、出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用处还有哪些呢！
2、请你把他的话补充完整，你还知道网络的什么功能呢？
板书设计：我家跨上了信息高速路
查 阅 信 息
电脑网络 发电子邮件 神奇
参加购物、拍卖等
与“建系统”相比，信息资源整合在某些环节要的难度要高出很多，例如： 一是需求定义。需求定义是任何项目的基础，哪怕对于没有特别明显“功能”的信息资源整合项目也是这样。需求分析人员一个常见的问题是，一脱开部门化的具体业务，就“找不到需求”了。
整合到底有没有它特定的功能？当然有！首先，信息资源整合还是离不开信息资源的采集、管理和配置。只是与实际进行信息处理的系统相比，这些工作大多数是在“后台”进行的，只有系统管理员才能感知到。其次，信息资源的整合将引起在业务功能的变化，需求定义要对这种变化进行识别和定义，
例如，一个传统的HIS（医院信息系统）和一个实现了区域性医疗信息资源整合基础上的HIS相比，医生的诊疗过程就会有很大的不同。这些业务的调整，都构成了“整合”的需求内容。
二是体系的建立。缺乏技术规范和管理体系的资源是临时的、不彻底的整合；只有体系完备的整合，才是良性的、可持续的整合。体系的建立，也是一般的“建系统”过程中难以预见的挑战。
三是协调。资源的整合包括了多种技术、多种标准、多个业务的融合，理所当然离不开大量的协调工作。在这些协调工作中，人际沟通是核心；同时可以借助多种的专业性工具来辅助沟通过程，如需求表达工具、标准化工具，等等。本文不一一赘述。
毋庸置疑，信息资源整合是一个新课题，对它的认识也是一个循序渐进、逐步深化的过程。随着对信息资源整合的认识的提高、对信息化关注点的转移，以及随着信息资源掌控和调配能力的增强，相信我们对信息资源整合的“深度”也会不断增加。
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