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在幼儿园教育的过程中，美术教育是不容忽视的一部分，同时 这项课程也逐渐受到了人们的关注和重视，幼儿美术教育通常就是 对幼儿采取有效的措施进行艺术气质的培养，这样也使得其对审美 有了一个最为基本的认识，但是在幼儿美术教育的过程中还是存在 着非常大的误区，所以我们必须要坚持正确的价值取向，同时还要 采取有效的策略。
1幼儿美术教育的概念
1.1情感教育
情感教育比较重要的一个目标就是帮助幼儿在成长的过程中 保持身心的健康，幼儿在受教育的过程中通常都是将自己的喜好当 做是最重要的取向，同时他们会不自觉的将自己的精力放在某一个 或者是某几个事物上，这也就给美术教育的正常进行提供一个良好 的基础，因为美术教育实际上是在情感上的沟通，所以它也非常容 易受到幼儿的欢迎和喜爱。
1.2创造教育
孩子是具有创造天赋的，在幼儿美术教育的过程中，一定要充 分的对幼儿的创造能力予以充分的尊重和挖掘，这种创造能力在成 人的眼里甚至是不切实际的，但是它对于幼儿审美的发展和转变却 有着不容忽视的作用，它能够完善儿童视觉的发展，同时也有助于 学生更好的去发展自己的想象能力，从而让幼儿更有创造的灵性。
1.3操作教育
幼儿美术教育更加偏向的是学生的动手操作能力，幼儿在接受 教育的过程中需要用手、眼和脑等多个部分对审美对象予以感知， 同时还要将自己的感知用语言表达出来，再用美术的手法将自己的 感受表达出来，幼儿最早的'一些美术可能只是一种涂鸦，它是一种 无意识的反应，但是教育在不断的深入和发展，教师在这一过程中 也加强了对学生的引导，这样就使得美术逐渐成为了一种有意识的 活动。
2.1幼儿美术教育培养目标不明确，急功近利
当前幼儿美术教育中存在着目标不明确的现象，而出现这种现 象的主要原因就是家长的态度。实际上，很多家长都是希望能够培 养孩子学习更多的技能，也可能家庭成员当中原本就有学习和从事 美术的人，所以可能有些家长从孩子很小的时候就很重视孩子美术 能力的培养，这种想法实际上和孩子审美能力培养的初衷是相悖 的，如果在这种教育模式下去教育孩子，就很有可能使得孩子出现 对美术的反感情绪，不利于孩子的成长。
2.2重视美术模仿，忽视了审美感受
在幼儿园美术教育当中，很多教师只是将美术当做是一种模仿 的艺术，在教学的过程中不重视孩子审美能力的培养，对孩子自己 的一些想法，老师通常都是以最基本的方式去处理，这样也就扼杀 了孩子的想象力，甚至会将孩子看做异类。对于孩子的教育主要还 是停留在模仿原有的作品，没有让孩子充分的去感知周围的事物， 所以孩子的审美能力和审美水平并没有得到显着的提升，这也是当 前幼儿教师在教学过程中非常常见的一个问题。
2.3采用一套学习科学知识的方法对儿童进行美术教育
在幼儿美术教学的过程中，很多教师只是将一些科学知识教授 给幼儿，而这种教学模式的结果就是使得孩子的创造能力大大下 降，这样也就使得孩子在很小的时候对美术就没有非常强烈的好奇 心和新鲜感，尤其是一些孩子本来是存在着非常大的美术天赋的，但是因为教师的教学方法不正确，所以让学生的美术天赋白白的浪 费。
3幼儿美术教育实施的策略和方法
3.1幼儿美术教育贴近生活
生活化的美术教育最能贴近儿童，最能触动幼儿的感官，让幼 儿从实际的生活中发现物品的形状和特点。幼儿美术教育贴近生 活，可以让儿童更好地发挥想象力和观察力，进而培养儿童的创造 力；并且生活中的物品，更能激发幼儿实践动手的能力。生活中的物 品和事情，也能更好地拿来，让老师和家长当成题材，来教会幼儿如 何去进行欣赏和感受、如何通过绘画表现自我。
3.2幼儿美术教育要开展丰富多彩的活动
在儿童学习美术的时候，教师应该在课堂上开展多种多样的教 学活动，在活动的设置和选择上应该充分的考虑到儿童的心理和生 理特点，同时还要考虑到其智力的发展水平，让孩子能够在有趣的 活动中学习美术，从而让孩子在活动中增强对美术的兴趣，同时在 这些活动当中也可以使用一些工具和材料让孩子以自己喜欢的方 式去展现自我，这样一方面使得孩子的创造力得到了发挥，此外也 激发了孩子的美术兴趣。
3.3幼儿美术教育要渗透在其他的教学活动中
幼儿美术教育开展的方式应该是多种多样的，在《幼儿园教育 指导纲要(试行)》中明确规定了幼儿的美术教育不能仅仅限制于美 术课堂上的教育，需要在其他的领域和活动中不断渗透。除去正常 的美术教育课程，幼儿的活动还包括课堂的自由活动、吃饭就餐等 等各种活动，可以在这些活动的场所融入美术教育的元素。这样的 方式有助于儿童审美意识与能力的发展。
3.4做好美术教育评价工作
老师在对幼儿的美术作品进行评价的时候，不能以绘画技能的 高低来评判，而需要以想象力的表达为主要的依据，这样的评判方 式可以有效地激发孩子的创造力和想象力。老师在评价的时候要尽 量避免主观意识的培养，应该多利用孩子的自我评价和孩子之间的 相互评价来鼓励学生，让孩子知道自己的优点，而且也可以促进孩 子和孩子之间交往能力的培养。
4结论
由于幼儿发展的特点和成年人不同，所以在幼儿美术教育的过 程中要注重对于幼儿美术兴趣的培养。兴趣培养好了，在学校的环 境中也要注重艺术环境的建设，让儿童在自觉不自觉的过程中培养 自我的审美能力。在老师方面，需要支持幼儿自由探索，鼓励孩子大 胆创造，只有这样才能让幼儿真正学到美术的精华，才能保证幼儿 美术教育符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的规定和要求，从而也 使得幼儿美术教育真正的发挥出其积极的作用。
高中学生作文存在的误区和改进措施论文
高中学生作文目前存在两大误区，一是观点上的，二是材料上的，具体是什么问题，怎样做能够避免呢？下面将做简要分析。
一、审题不清，立意不明，角度太多。
不少学生作文有两个甚或多个主题。例如：写一件令自己无奈的事，陈述自己某种无奈之情。有学生写了自己许多事，学习无奈，生活无奈，失去友情无奈，被人误解无奈，前途渺茫无奈；还有学生写的不是自己的无奈，而是别人的，如李密“不能奉诏驱驰”的无奈，韩愈“叔侄阴阳两隔”的无奈；有些学生的无奈可以说还够不上叫无奈，如今天下雨没带伞，放学不能按时吃饭。
有人从白杨，有人从莲，从松，从竹，从菊得到启示，还有人从长江，河水得到启示，更有人从落叶，从飞蛾扑火得到启示，那么你从大自然中得到什么启示？面对这样的作文材料，一些学生在一篇习作中，前面写小草的顽强生长给了自己面对困难，不畏惧，不退缩，顽强勇敢的启示；后面却写环境污染严重，许多珍稀动植物濒临灭绝。“一山不容二虎”“一国不容二主”，800多字的习作，怎能有两个主题呢？
围绕“感恩亲情”这个话题，如果要表现感恩母爱，只要抓住表现母爱的、母亲最能触动自己心灵的几件事即可，却有不少学生介绍了母亲的方方面面，角角落落，既是家境贫寒，吃苦耐劳；又是工作负责，正直做人；还是热情助人，深受爱戴，也是疼爱子女，胜过爱己。成了写人的文章，写成了人物传记。即就是母亲小传，也没必要把母亲介绍得面面俱到，否则只能是泛泛而谈，蜻蜓点水，不够深刻，不够感人。这皆因审题不清，立意不明，角度太多之故。
二、事例简单陈旧，详略剪裁不当，有知识性错误。
1、事例简单陈旧，人物语言失真。
“感恩亲情”写母亲雨中送伞，寒冬送衣，周五做好饭等自己，周日帮着收拾东西，深夜冒雨背自己上医院。母亲说：“你是上帝赐予我的最好礼物，你是我心中不落的太阳，失去你，我的世界将会变得暗淡无光。”父亲说：“当你前进时，爸爸是你的帆；当你翱翔时，爸爸是你的翼。”俨然一副莎士比亚的口气。
2、叙事详略不当。
相当多的学生在列举几个事例时平均使用笔墨，每个事例都想写得有头有尾、结构完整、环节齐全、占尽篇幅，结果是事例单调、内容单薄、说服力不强、表达效果不佳。所以在一篇习作中，既要详述，又要略述，该祥时，泼墨如水；该略时，惜字如金。详略得当，才耐读，有趣味，吸引人。
3、剪裁不够精当。
无论是《高中作文读本》上的，其它书籍中的'，还是自己身边的事件，都不能原样照搬，必须进行加工改造。
在不失实的情况下，把它改造得与作文话题观点紧密联系，书上的事例只是介绍了事件始末，至于怎样运用到作文中，为你的主题服务，还需下一番功夫，动一番脑筋，有所侧重，有所增删。例如在运用《高中作文读本》中“曹禺真读书假洗澡”事例来论证“勤奋”话题时，这样引用比较好：
著名剧作家曹禺有一次洗澡时，一手拿毛巾，一手拿书本，步入浴室，一个钟头又一个钟头过去了，还未见他出来，家人纳闷，推门看时，见他坐在澡盆里，聚精会神地看着书，曹禺的许多闻名中外的剧作就是这样在勤奋阅读，勤奋创作中诞生的。 而不必赘述他这是在抗日战争期间，在一个夏天的一天，在四川江安国立剧专任教时等等。
列举海伦・凯勒的事例时，可如是说：美国著名女作家海伦・凯勒，小时候生了一场大病，导致双目失明，双耳失聪，她只能采用用手摸着实物，让老师在她手心里写上这个东西的名字单词，然后再去记住这个单词的学习方法，就这样她一个一个地记，日复一日，年复一年，逐渐积累，勤奋学习，终于成为举世闻名的作家。
剪裁要精当，叙述要简洁，要紧扣话题论点。
4、入题太慢，有知识性错误。
还有学生在作文的几乎一半字数都过去了还未提及论点，用我们关中的话叫“碗大的西瓜，一匝厚的皮”“手心儿大的包子，一口咬不出个馅儿”。
学生作文中常有这样的句子：“还有些人在自己家里看电视玩电脑时，居里夫人却独自坐在实验室里搞研究。”“爱因斯坦说‘天才=1%灵感+99%汗水’”。这些知识性错误数见不鲜，每每见到让人有一种吃了苍蝇喝了醋的感觉。
三、改进措施
训练学生分析能力。拿到作文材料、话题，认真思考，字斟句酌，抓住其中的核心句、关键字，准确把握材料话题，仔细审题，确定立意，确定入手角度，角度要小而巧，只有以小见大，才能观点鲜明，深刻透彻。
进行作文教学时，教师要有系统的教学设计。分文体、分步骤、分阶段地指导学生写作训练，目标明确，针对性强。学生作文就不致于出现那么明显地详略剪裁不当
提倡教师写下水作文，给学生起到示范作用，指导起学生来就可以得心应手，细致深刻。
帮助学生养成常读书报的好习惯，督促学生准备摘抄本。积累素材，细水长流，集腋成裘，将自己读到的、听到的、生活中观察到的鲜活事例、难忘情景、感受体验记录下来，也避免了事例简单陈旧和知识性错误。
培养学生写作能力，提高学生写作水平是语文教学工作的重头戏，也是贯彻新的课程标准的重要举措，我将在这方面积极探索，不断努力。
家长对幼儿美术教育的误区学科论文
美术作为一种开发幼儿智力的有效途径，越来越受到家长的关注。许多家长在指导和评价幼儿的作品时，往往会走入一种误区，主要表现在以下几个方面：
1、片面地认为美术就是绘画
许多家长认为：绘画就是美工，其实，这种认识是错误的、片面的，幼儿美术活动除了绘画之外还包括泥工、纸工等形式多样的手工活动，它们和绘画一样，也是有益于幼儿脑发育的美术活动形式。比如：泥工对孩子有种天然的亲和力，喜欢玩泥土是孩子的`天性，橡皮泥是泥土的良好替代物，它颜色鲜艳，可以重复使用；撕纸、折纸、剪纸、撕贴等趣味纸工活动。家长要学会运用多种美术活动培养孩子表现事物的能力。
2、过分强调美术技能技巧的掌握
有的家长对孩子的要求过高过严，过分强调技巧的运用，忽视孩子自身的需要和兴趣的培养。由于得不到认可，孩子产生畏惧和厌学心理。要改变这种现象，还应转变这种不科学的认识，充分认识到技能技巧固然重要，但它只是达到美术教育目标的手段，幼儿美术活动旨在引导幼儿认识世界和用自己的方式表现世界。
3、以成人的眼光看待孩子的美术作品
最典型地表现在用“像不像”作为评价孩子作品的唯一标准。如果以这标准来衡量孩子，在指导孩子进行美术活动时就会犯重结果，轻过程的错误。孩子不能亲自感受欣赏美、创造美的乐趣，也失却了体验成功的快乐。因此，家长在辅导孩子进行美术活动时，应努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者，而不应成为孩子的替代者、挑剔者。
幼儿的一些作品，在成人看来很可笑，但却真实地反映了孩子对事物特征的认识。对孩子美术作品评价的标准就是构思新颖、富有想象力；色彩鲜艳、搭配自然；充满童趣，作画大胆，画面丰满富有个性。
总之，家长应走出对幼儿美术教育的误区。对幼儿进行科学的美术教育，有效地激发幼儿的学习兴趣开发幼儿的智力，陶冶幼儿的情操，培养幼儿初步感受美、表现美的能力，才能有效促进幼儿身心和谐发展。
对幼儿美术教育生活化模式的一些建议论文
幼儿时期是人类的大脑成长和智力发展的一个最佳时期，而抓住这个最佳时期对幼儿进行教育，为幼儿的一生发展奠定良好基础。美术教育作为幼儿时期的重要教育内容之一，蕴涵着丰富的教育功能。它能够开发幼儿的创造力，培养幼儿的动手和动脑的协调能力，挖掘幼儿的知觉和情感等潜能而在当今的幼儿美术教育发展过程中，生活化已经成为一种重要的发展趋势幼儿美术教育的生活化是指将幼儿平时的生活经验作为基础，以他们比较熟悉的人和事物为教学内容，将其生活经验和美术教育相结合，培养幼儿的兴趣和实践能力，实现美术教育的真正价值，幼儿美术教育的生活化对于幼儿的发展有重大意义，它有利于激发幼儿的创造性意识，它让幼儿亲自体验生活，探讨他们所感兴趣的人和事物，使得幼儿自主地参与到美术教育活动中去，激发了幼儿的艺术感；它也能有效提升幼儿的自主意识，幼儿在进行生活化的美术活动时，将自己对生活的体验融入其中，表现出更强烈的自主性m，帮助其自身的成长鉴于幼儿美术教育生活化的重要性，它已经在我国的幼儿教育中逐步推广，但是在具体实施过程中，我们也发现了一些问题。
一、幼儿美术教育生活化中存在的问题
在幼儿美术教育逐步探索将幼儿自身的生活体验融入其教学过程中时，也暴露出了一些比较突出的问题，这些问题主要表现在：首先，存在某些幼儿园或者教育部门一人识不够的问题尽管越来越多的人到了生活化模式在幼儿美术教育中的作用，但是，这并不能意味着幼儿园和相关教育部门就已相当重视了，而实际情况是，幼儿园和相关教育部门在探讨和提倡幼儿美术教育生活的同时，却并没有真正地加大对这个新课题的投入，也没有要求幼儿园的美术教师或其它相关教师真正地在美术教育中推行生活化教育这个现状的存在实际上还是透露出幼儿园和教育部门对生活化幼儿美术教育的重要性的是不够的，因此他们不信任此种教育模式其次，从事生活化幼儿美术教育的师资力量不够在幼儿美术教育的生活化模式推广过程中，一般由幼儿园的美术教师或具有相关经验的教师进行演示但是，往往会出现美术教师无法适应生活化模式的传授方式，他们往往是打着幼儿美术教育生活化改革的旗号，却仍然采用传统的美术教育方式进行授课，只是强调对幼儿一些知识和技能的传授，没有真正地挖掘幼儿的生活体验因此，很多幼儿园缺乏具有幼儿美术教育生活化教育理念和相关实践经验的教师，这一问题的出现与幼儿园和相关教育部门对生活化幼儿美术教育的认识程度相关，它的存在也进一步阻碍了幼儿美术教育的改革与发展最后，幼儿美术教育的生活化开发程度不够由于幼儿美术教育的生活化模式是近几年的新的发展方向，整体说来，它的实施还处于一个探索阶段，因此，就全国范围来看，幼儿美术教育对于生活化教育模式的开发是远远不够的众多的幼儿园只是由美术教师在某些美术教育示范课上进行了相关的尝试，并没有真正在平时的美术课堂上实施生活化教育模式，也就是说，就整个幼儿美术教育发展来看，由于相关部门的认识问题、资金投入问题和师资问题等，生活化模式的开展还处于一个较低水平。
二、对幼儿美术教育生活化模式的一些建议
基于幼儿美术教育生活化模式开展中存在的以上问题，特有针对性地提出了一些具有建设性的改善建议：
一是幼儿园和相关教育部门应该加深对幼儿美术教育生活化的一人识在幼儿教育的改革过程中，美术教育的生活化应该成为一个重要的项目，只有相关教育部门和幼儿园重视生活化模式在幼儿美术教育中的运用，加大对生活化教育模式的投入，对各教师进行广泛而深人的宣传和动员，才能真正使得幼儿美术教育生活化得到落实，从而更好地发挥生活化美术教育对幼儿人生的积极作用。
二是加大对幼儿美术教育生活化的师资投入在幼儿园和相关教育部门的重视之下，一方面，聘请具有生活化理念的有实践经验的优秀的教师来幼儿园讲授美术课程，并给幼儿园的所有美术教师进行示范和指导；另一方面，加强对幼儿园专业教师的培训工作，可以派遣他们到国内进行美术生活化教育的优秀幼儿园学习，甚至可以到国外的相关著名院校学习，以便于在整个幼儿园进行推广同时，对幼儿园的相关教师来讲，自身应该主动学习，提高自己的专业技术水平，适应幼儿美术教育发展的新模式。
三是在幼儿园内尽可能多地开展有关幼儿美术教育生活化的相关实践。这个目标的实现依赖于教育部门、幼儿园和教师的共同努力。对教育部门来说，在提高对生活化教育模式i人识的同时，加大对幼儿园相关课题的资金和人才投入，帮助生活化美术教育的开展；对幼儿园来说，应该多次开展美术教育生活化的相关活动，在潜移默化中推进美术教育生活化1对幼儿园教师来讲，应该不断学习，积极与优秀的教师交流，提高自身在美术教育方面尤其是生活化模式教育方面的能力，在平时的课堂上融入生活化教育模式，加强实践活动，从而推动幼儿美术教育生活化模式的新发展，综上所述，幼儿美术教育的生活化作为美术教育的一个重要改革方向，对幼儿的审美情趣的提高、生活体验的增强、个性的发展、创造能力的开发和人格的完善等都有重要作用因此，我国应该重视对幼儿美术教育生活化模式的开展但是，在当前的生活化幼儿美术教育实践中，还存在着一些阻碍其发展的相关因素，因此，相关教育部门应该提高对生活化教育模式的认识，增加资金和师资力量的投入，增强生活化美术教育方面的实践工作，从而实现幼儿美术教育与生活体验的真正融合，推动幼儿美术教育的改革和进步。
一、引言
招标投标是指招标人对工程建设、货物买卖、劳务承担等交易业务，事先公布选择采购的条件和要求，招引他人承接，若干或众多投标人柞出愿意参加业务承接竞争的意思表示，招标人按照规定的程序和办法择优选定中标人的活动。招标投标是在市场经济条件下进行工程建设、货物买卖、财产出租、中介服务等经济活动的一种竞争形式和交易方式，是引入竞争机制订立合同(契约)的一种法律形式。
二、设备招投标概述
（一）招标方式
设备材料采购的招标方式主要有公开招标、邀请招标及其他方式等三种。
（1）公开招标。设备、材料采购的公开招标是由招标单位通过报刊、广播、电视等媒体公开发布招标公告，在尽量大的范围内征集供应商。设备、材料采购的公开招标按范围可分为国际竞争性招标和国内竞争性招标。
（2）邀请招标。设备材料采购的邀请招标是指由招标单位向具有设备、材料制造或供应能力的单位直接发出投标邀请书邀请他们参加投标竞争的活动。这种方式也称有限竞争性招标。
（3）其他方式。主要包括询价方式和直接订购方式。询价方式即设备、材料的.采购者通过对国内外几家供货商的报价进行比较后，选择其中一家签订供货合同的采购方式。直接订购方式又称非竞争性采购方式，即设备、材料的采购者直接与供货商联系，签订采购合同的方式。
（二）设备、材料采购评标的原则与要求
一般要求如下：招标单位应组织评标委员会负责评标、定标工作；评标前，应制定评标程序、方法、标准及评标纪律；招标设备标底应由招标单位会同设备需方及有关单位共同协商确定；评标过程中，如有必要可请投标单位对其投标内容作澄清解释；评标过程中有关评标情况不得向投标人或招标工作无关的人员透露；定标后招标单位应尽快向中标单位发出中标通知书，同时通知其他未中标单位。
（三）设备、材料采购评标的方法
设备、材料采购评标中可采用综合评标价法、全寿命费用评标价法、最低投标价法和百分评定法。综合评标价法即以设备投标报价为基础，将评定各要素按预定的方法换算成相应的价格，在原投标报价上增加或减少该值而形成评标价格，并以该评标价确定中标单位的方法。全寿命费用评标价法是一种动态的评价方法，即考虑资金的时间价值。运用该方法进行设备、材料采购评标时先确定一个统一的设备评审寿命期，然后再根据各投标书的实际情况，在各投标报价上加上该年限内所发生的费用的净现值，再减去寿命期末设备残值的净现值，就可得到评标价格。最低投标价法即把价格作为评标的唯一尺度，将合同授予报价最低的投标者的一种评标方法。
三、当前设备招投标中存在的问题
随着招标投标制度应用范围深入，也日益暴露出一些经济运行体制中的问题，如招标投标制度不统一、政出多门；同体监督、行政监督角色的缺失与越位；行业垄断和地方保护现象在一些领域、地区还比较突出，市场竞争机制难以有效运行；市场主体诚信自律在一定程度上缺失，无序竞争、虚假招标现象还比较严重；专业人才队伍建设缺乏统一规划，后继人才缺乏等等，这些问题如不能得到有效解决，会直接制约行业的健康发展。
招标作为一种竞争采购制度，从它被运用开始一直发挥着有效控制采购价格的作用，但因法制不健全等原因使用招标制度存在一些漏洞，让项目业主不得不面临投标人的投机的风险。国内机电工程设备招标中这类问题比较常见，一些投标人在投标文件中对招标文件提出的技术要求有一些偏离，但这些偏离尚不构成废标理由，反而能够通过这些技术偏离大幅度的降低投标价格，评标过程中能够在价格评审方面得到了更多分值，使得自身更有中标优势。这种投机行为的后果有可能使用业主处于进退两难境地，增加合同谈判、签订的难度，更不利于维护业主所代表的公共资金的所有者利益。
四、机电设备招投标改进建议
（1）标段划分时各标段招标范围要全面和明确
建议在标段划分时各标段招标范围一定要写全面，不能有歧义，更不能有意去回避什么。要包括机电设备全套硬件设备及系统软件、应用软件、接口协议、接口设计（含系统设计）、设计联络、设备制造、出厂检验、包装、运输、保险、交货、仓储、施工安装指导、测试、试验、完工测试、单体调试、与其它系统接口调试、系统调试与试验、综合联调、开通、安全评估、预验收、试运行、消防验收、竣工验收、设备性能确认、人员培训、竣工文件资料、备品备件和仪器仪表及工具的提供、质量保证期服务以及上述过程中的工程建设和安装协调。
（2）关注各标段的主要设备及相关系统的核心设备选型
在机电项目中，由于设备、材料涉及到的品牌、型号规格较多，其质量、价格差异极大。承包商在投标阶段常常会留出一些活口或设置一些陷阱，然后在合同实施过程中以各种理由要求改变设备、材料的品牌、规格型号等方式来谋取利益，给业主项目管理和投资控制增加难度。为了减少此类现象的出现，可以在合同条款中明确约定，由于承包商原因造成此类变化，增加费用由承包商承担，节约费用归发包人所以，并按变化涉及金额大小收取一定比例的违约金，使承包商在投标阶段就必须考虑对其所选择的设备、材料负责，这样一来就可以真正达到防微杜渐之功效。例如：像BAS与智能低压，FAS与高压细水雾控制系统，ISCS与变电所内综合自动化系统，他们之间有一些核心设备,如PLC等，为了便于软件及接口开发，保证工期及项目顺利实施，设计联络时可能会出现统一品牌，而招标时没有统一品牌，这样肯定会出现增加投资的情况。建议每个标段的核心设备领导都必须进行选型决策，并且为了保证项目顺利实施，要求接口关系复杂，相互依赖程度高的系统之间统一品牌。
（3）关注接口文件部分
在机电项目中，由于专业之间接口交叉衔接较多，必须以合同附件的形式明确各标段中的工作内容分界点，避免在合同执行过程中遗漏项目、责任不清等现象发生。建议每个招标文件的接口部分，业主专业负责人要请专家组织审查、讨论研究，设计单位要会签，同时，招标文件接口部分以先招标的文件为准，后招标的文件尽量做到与前招标文件的接口部分文件内容完全一样。
五、结论
随着招投标制度的发展，也暴露出一些问题，本文从机电设备招投标的具体环境出发，考虑了当前机电设备招投标中存在的问题，并探讨了改进建议。
参考文献：
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[2] 任启淼。浅谈中小型水电站机电设备招投标活动中存在的一些问题。水利科技与经济，第7期。
[3] 李素明。机电产品招投标文件中技术标准的选择应用。中国招标，20第10期。
审前调查存在的主要问题及改进建议论文
一、审前调查的目的和作用
1.内部审计的定位。于1月1日起施行的新版《中国内部审计准则》将内部审计定义为“一种独立、客观的确认和咨询活动，它通过运用系统、规范的方法，审查和评价组织的业务活动、内部控制和风险管理的适当性和有效性，以促进组织完善治理、增加价值和实现目标。”准则明确了内部审计在提升组织治理水平，促进价值增值以及实现组织目标中的重要作用，将风险导向审计理念全面贯彻于整个准则体系中，强调内部审计机构和人员应当全面关注组织风险，以风险为基础，组织实施内部审计业务。
2.审前调查的目的。审前调查是审前准备阶段的一项重要工作内容，包括立项需求调查和项目审前调查。立项需求调查指立项前调查审计需求，初步选择审计项目，对初选审计项目进行可行性研究，确定备选审计项目及其优先顺序，评估可用审计资源，确定审计项目，编制年度审计项目计划。项目审前调查是指在下发审计通知书之前，就审计的内容、范围、方式和重点，到被审计单位及相关单位调查了解基本情况、外部风险及目前企业存在制度层面等问题以掌握第一手资料的一项活动，通过了解被审计单位基本情况，收集与审计事项相关资料，确定被审计单位风险管理水平、关键控制点和可能存在的重要问题和线索，缩小审计范围，确定审计重点及应对措施，为审计实施方案的编制提供依据。
3.审前调查的作用。开展审前调查，一是为制订审计实施方案提供素材，制订好审计实施方案，是搞好项目审计的基础，而做好审前调查，又是制订好审计实施方案的基础。二是通过数据分析，发现管理的薄弱环节，针对薄弱环节确定审计重点，为后续审计提供方向指引。三是审前调查工作质量高低直接影响审计实施方案的优劣，审计实施方案如果编制到位，内容针对性强，在现场实施过程中，可使审计人员少走弯路，减少现场工作量，有利于提高审计质量和效率。重视审前调查也是国际先进国家的审计惯例。
二、审前调查存在的主要问题
1.内部审计工作发展不平衡。现阶段，审计管理体制机制与公司发展的要求不完全匹配，审计机构和队伍建设与审计发展的要求还不相适应。审计工作与公司治理和现代企业制度、国资委确定的内部审计工作目标、公司发展对内部审计的期望等相比，仍存在一些差距：一是部分单位和领导干部对审计的认识不到位、重视程度不够，内部审计独立性没有得到有效保障。二是科学审计理念还没有完全成为广大审计人员的自觉行动，审计队伍整体素质还有待提升，队伍的知识结构和业务能力还有较大差距，部分审计人员对复杂管理活动的审计能力不足，揭示系统风险和体制机制障碍的能力还有欠缺，服务于公司发展大局的能力不够强。三是内部审计“双向负责”和“双重管理”机制未有效建立，总部对地区公司审计力量的统领与管控作用较弱，审计计划、资源整合、组织实施、内部管理等都需要进一步完善。四是审计人员力量配置分散、不合理，整体监督合力发挥不够，面对审计监督全覆盖的要求，审计任务繁重与审计力量不足的矛盾更为突出。五是技术方法和审计手段还有待改进，审计信息化建设和数字化审计方法的推广应用力度还需进一步加大。
2.审计业务管理不顺畅。主要表现在以下方面：一是审计流程冗长，内容繁杂。二是审计结果未能实现预期的审计目标，审计报告反映的问题不够深刻，查证的问题浮在表面，未能揭露问题产生的深层次原因，也未能提出有针对性的管理建议，审计结果与领导预期相差较大。三是为了确保审计项目的顺利实施，审计项目从前期立项到终结，需要耗费大量的人力、物力、财力，但是产出效果却不尽如人意，审计投人与产出不匹配。四是现场审计工作强度大，除了审计质量要求严格外，也反映出审前调查工作不充分，导致编写的审计实施方案重点不突出、针对性不强，难以给现场审计人员提供指导作用，影响审计现场工作质量和效率。五是由于现场审计阶段问题查证不深、证据不充分、沟通不及时等原因，导致审后阶段补充取证用时过长。
3.审计项目立项风险评估不够。主要表现在以下方面：一是缺少风险评估标准和有效的`技术分析手段。在审计项目立项过程中，内部审计虽然关注企业的风险，强调以风险为导向进行审计项目计划编制，但由于缺少具体明确的规定和标准，缺乏科学有效的技术方法和手段，加之审计计划编制人员认知程度及专业水平的差异，确定的审计项目计划未能准确把握企业经营管理风险，造成风险评估结论的指导作用弱化，难以实现内部审计为企业价值增值的功能。二是确立的项目未充分利用相关部门风险管理成果。
公司制度规定和要求体现以风险为导向的管理理念，但审计项目立项需求调查时，未从公司内部控制和业务活动层面风险数据库、反舞弊风险数据库、法律风险数据库等取数并分析和利用相关部门的风险管理成果。
4.项目审前调查不充分。项目审前调查受各种因素制约，不同单位对审前调查重视程度不一样，不同层次审计机构对审前调查的依存度不一样，造成审前调查工作参差不齐，主要表现在以下方面：一是部分单位未开展审前调查。认为对被审计单位对较熟悉，审前调查费时费力，不需要做审前调查；习惯传统审计模式，靠经验审计，未对审计实施方案予以重视，认为审前调查可有可无、作用不大。二是部分单位审前调查准备工作不足。部分单位审1没有制订审前调查方案，调查内容、方法以及收集资料由审前调查人员随机确定，存在随意性和盲目性。三是部分单位审前调查深度不够。审前调查对不同的审计项目要求达到的目标和审计方法缺乏深人研究，只是了解被审计单位的规模、财务收支等信息，未对被审计单位业务流程、生产经营管理情况做深层次调查，造成调查重点不突出，审计实施方案中的具体目标不明确，不能够确定明确的审计步骤和审计方法。
四是审前调查工作不规范。审前调查工作结束后没有明确的制度规定和统一标准，因此也未能形成内容翔实的审前调查报告。五是数据分析工作不够深人。目前审前调查过程中虽然收集了被审计单位部分会计数据和业务数据并做了一些数据分析工作，但由于对其业务流程不熟悉以及数据分析技术方法落后等原因，未能对相关数据进行系统分析，数据的分析工作不深人，容易遗漏审计线索，降低审计效率和审计质量。
三、如何完善审前调查工作
1.围绕企业经济工作重点，把握审计发展方向。提高审计质量，需要重新定位内部审计职能，找准立足点，明确内部审计的目标和方向就是要解决企业经营管理中的行业性问题，根据管理需求作风险评估，把审计成果转化为公司的管理行为。
具体包括：一是以风险为导向，加大对企业风险隐患的查证力度。从审前调查着手，瞄准可能对公司改革发展和声誉形象产生重大影响的关键环节和突出问题，集中力量，精准发力，有计划、有目的地提升公司管控重大风险的能力。二是紧紧围绕企业价值链中产生效益的关键环节开展审计工作。把绩效理念贯穿始终，加大对成本费用标准合规性和控制有效性的审计监督，将资源投人与经济效益产生、政策目标实现统筹考虑，重点关注严重铺张浪费、资金损失、资产流失、毁损及效益低下等问题，揭示影响企业成本效益的源头和障碍，促进企业切实减少低效无效投人、提升精细化管理水平和资源利用效率，以资源节约利用促发展方式转变。三是依法严格审计，推进公司治理体系和管控能力现代化。强化对法律法规和重大政策措施落实情况的审计，强化对经营管理绩效的审计，强化对重点建设项目的监督管控，强化对权力运行的监督制约，对重大违法违纪、重大损失浪费以及乱作为、假作为、不作为等履职尽责不到位问题要一查到底。
2.加强风险评估，科学编制审计项目计划。在审计项目立项过程中，内部审计要从推动完善公司治理、促进企业科学发展的角度出发，加强内部审计顶层设计，谋划审计工作发力点，做好审计计划、资源和成果综合利用的统筹安排，创造性地开展工作。要广泛征集管理层、职能部门、分公司和所属单位审计需求，认真落实董事会、审计委员会和监事会各项要求，以问题和风险为导向，以经营活动、内部控制和风险管理为对象，以促发展、控风险、消隐患为目标，关注深化改革的难点与热点问题，突出对重点业务领域、重大经营决策、重大事项和资金运用、重大经营风险的审计。统筹安排审计项目计划，将有限的审计资源配置到风险高、问题多的领域，努力实现主要风险、重点业务全覆盖的审计目标，有效发挥内部审计作用。首先，调查审计需求，精确选择审计项目。一是国资委重点关注的问题。二是董事会和管理层关注的重点及需求。三是与企业发展战略相联系的审计范围。四是通过风险评枯结果识别相关风险领域确定的审计范围。五是各职能部门委托或提请审计部门审计的事项。六是外部审计反映的问题。七是群众举报、公众关注、基层单位反映的问题。八是经分析相关数据认为应当审计的事项。九是上年度审计、本年度需要跟踪落实、整改的问题。十是对以往年度其他各类检查进行分析的结果。其次，对初选审计项目进行可行性研究，确定审计目标、审计范围、审计重点和其他重要事项。一是与确定和实施审计项目相关的法律法规和政策。二是管理体制、组织结构、主要业务及其开展情况。三是财务收支状况及结果。四是相1五是管理和监督机构的监督检查情况及结果。六是以前年度审计情况。最后，对筛选审计项目进行评估，以确定备选审计项目及其优先顺序。一是项目重要程度，评枯在公司发展中的重要性、公司高层和总部相关职能部门及公众关注程度、资金和资产规模等。二是项目风险水平，评估项目规模、管理和控制状况等。三是审计预期效果。四是审计频率和覆盖面。五是项目对审计资源的要求。
3.紧盯审计目标，科学确定审计重点‘审前调查应当围绕审计工作方案展开，根据审计项目的规模、性质、紧急程度，安排熟悉行业情况、具有专业背景的人员组成调查组，出具审前调查报告。对于定期审计项目，可以利用以往审计中获得的信息，重点调查了解已经发生变化的情况。对于其他审计项目，则应紧紧围绕审计目标，充分利用被审计单位风险评估报告，确定关键风险控制点，查找重大问题线索，确定审计重点。
4.采取灵活的方式，合理组织审前调查。按时间分为提前实施、错茬实施和集中实施三种：提前实施即根据年初项目计划，结合上年末工作情况，提前实施审前调查；错茬实施即每轮项目进行的同时安排下一轮项目审前调查；集中实施即根据具体情况，集中实施多个项目的审前调查。按组织形式分为现场审前调查、非现场审前调查、现场和非现场审前调查相结合三种：对于大型、复杂的综合类项目、对被审计单位业务了解不多的项目和初次进行审计的项目采取现场审前调查；现场审前调查前，应编制现场调查方案，明确现场调查实施步骤，根据项目类型和特点，提前联系落实调查所需资料清单、调查日程安排等事宜，调查过程中把握好调查深度，提高调查效果和效率；经多次审计已对其经营业务比较了解的项目，可采取非现场审前调查；对于部分工作可在办公室开展、部分工作必须在现场落实的项目，可采取现场和非现场审前调查相结合的方式。
思考法学毕业论文中存在的问题和改进建议论文
一、成人法学专业毕业论文存在的问题
1.论文选题的随意性。
国家标准GB7713-87对学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献的定义是“某一学术课题在实验性、理论性和观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。”包括成人法学专业在内的毕业论文应归属学术论文的范畴，具备学术性、专门性和创新性的特征。当前很多成人法学专业的学生并没有认识到毕业论文的实质和意义，在选题上或者把他人的论文题目直接套用，或者把工作总结报告拿来，或仅凭个人的理解而随意确定，或者对别人的论文采用拿来主义等等，都忽视了毕业论文的特性和选题的规范性，没有立足于个人的专业知识、实贱经验、当前法学研究和社会实际情况，来设计和构思论文的选题。
2.论文写作的基础不足。
成人法学毕业论文的要求可以定位是进行专业性、学术性论文的写作训练，初步尝试做学术性的研究，学习科研论文的一般方法和规范，能做到的是对某个选题的现有成果进行学习、归纳，在梳理资料的基础上，做一些描述性的工作，表达自己的看法。而“创新性”不过是学生一个努力方向而已，目前接受成人法学专业教育的学生多是由于各种因素错过普通教育而参加成人高考录取的学生，以成年人居多，年龄跨度相当大，各自的知识经验差距大。事实上，进入成人高等法学专业学习的学生，在学习法学相关的课程时，在学习能力、学习水准、专业知识的掌握、法律职业技能的形成等方面都会大大的缩水。成人法学专业学生知识和学术基础的薄弱，在客观上直接影响了毕业论文的写作。
3.查阅分析文献能力差。
一篇好的毕业论文，最重要的核心部分应该是作者自己的观点，而整篇文章大量的论据都是为了证实自己的观点，使其成立。一是要通过掌握大量的信息资料；二是要掌握正确的学习方法，才能逐步形成论文的知识架构和学术观念。目前成人法学专业学生在进入毕业论文工作阶段，即便对论文选题有了初步的考虑，往往还是感到无从下手或力不从心，这与他们缺乏初步或基本的科研训练具有直接的关系，突出的问题在于查阅和分析文献资料的能力薄弱。
浅谈基于艺术专业学生特点的文献检索教学策略温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示试析价值多元化背景下学生价值观的引导试析价值多元化背景下学生价值观的引导大学生学习动机与社会责任心的相关研究试论提高中学生语文阅读能力的创新路径试论大学生体育权利之实现途径研究试论中学生物课堂艺术性教学语言中小学生阅读状况实证调查的分析为学生语文能力的终身发展奠基的实贱看，多数学生存在以下方面的具体问题：第一，不知道从哪里查阅资料，很多学生仅仅停留在单纯的到图书馆查找图书资料上；第二，不知道怎样查阅资料，不了解能够通过哪些数据资料库来搜集整理写作的背景和支撑资料；第三，不会分析研究文献资料，把收集到的资料简单地分类、整理，编排成一篇论文，根本不知道自己要表达什么观点。上述问题的存在，反映了学生进行毕业论文的文献资料的储备严重不足，而在此基础上要求他们进行分析、对比、研究，提炼自己的观念，并用充分的论据将其证实，就勉为其难了。
4.与成人学生的工作实际脱节。
从当前成人法学毕业论文的现状看，普遍存在重理论轻实贱、重宏观轻微观的倾向，少数学生对毕业论文的写作态度不端正，东拼西凑，全盘借鉴他人观点，人云亦云；论文的调查研究及查阅文献材料明显不足，有的则全盘抄袭他人论文。总的看，没有从成人学生的特点和实际出发，专业学习与工作实际需要相脱节、理论学习与解决实际问题相脱离。
新世纪的成人高等教育发展，应当实施一个根本性的战略转变，成人高等教育的发展应以满足成人的学习需求为核心，成人教育为成人的学习服务，为成人学习者的'需要服务。对成人法学毕业论文的要求，在评价标准里常见“创新性强，有独立见解”“有新颖的思路或理论前瞻性”“有应用价值”等等，事实上是不现实的。成人法学专业的学生与普通高等教育的学生相比，突出的特点是大都具有一定的社会实贱经验，因此能够结合他们的职业、工作，选择一些实贱性、应用性的法律课题，既能发挥成人学生的长处和优势，又能切合他们工作学习的实际和情况，实现专业学习与个人工作的结合，这应成为成人法学专业毕业论文设计的方向。
二、提高成人法学专业毕业论文质量的建议
切实提高成人法学专业的毕业论文质量，是新时期成人法学专业教育的面临的一个难题，需要从教学、管理、教育教师等各方面进行设计和规划，是一个系统的教学工程。这里针对上述成人法学专业毕业论文较为突出的问题，提出了一些对策性建议。
1.开设毕业论文指导课。
开设专门的毕业论文指导课，应结合法学学科和社会实际，重点向学生说明论文选题、资料检索、文献分析、社会调查、个案研究、论文结构、论文修改和文章规范等方面的问题，使学生掌握进行毕业论文的基本思路和写作要领，为其写作论文提供思路方法上的指导。
开设毕业论文指导课的形式要多样具体，即可整体面向全体学生，也可分为小组授课，且保证一定的课时要求。上课教师应具有相当的科研能力，熟练掌握毕业论文的基本要求和写作要领，能够理论联系实际的说明毕业论文的选题、构思、写作、修改和定稿，给予学生以具体、实用和有效的帮助和引导。
2.精心指导学生选题。
应树立“理论联系实际，职业能力本位，不拘一格创新”的成人法学毕业论文指导理念，理直气壮地倡导成人法学学生撰写法律实务方面的毕业论文。成人法学专业的学生都具有一定的社会实贱经验，选择一些结合他们工作或专业的应用性、实用性的法律课题，往往很好地发挥成人学生的职业和工作优势，使他们能够结合自己熟悉的社会活动环境，运用所学的法学专业知识，真正获得分析、解决工作和实贱中实际问题的锻炼机会，这不仅能激发他们探讨研究实际问题兴趣，还能培养其理论联系实际、解决实际问题的能力。
指导教师指导成人法学专业学生的论文选题，避免学生的随意性，具体要把握以下方面：第一，学生紧密联系自己的工作或专业进行论文选题，力求课题有一定的应用价值，学生相对熟悉研究领域和研究范围，研究对象针对性强；第二，指导学生联系社会的实际问题，进行论文选题，开展法律实务问题的研究，突出选题的现实性；第三，指导学生参与教师的课题研究，指导教师承担相关的法律课题，往往占有丰富的文献资料，这会给予学生的毕业论文提供实际有效具体的指导；第四，对于那些关注理论问题研究的学生，要结合学生的职业和知识背景，引导他们在认真查阅分析文献资料的基础上，反复推敲论证，以确定难易适中的论文选题。
3.提高教师的指导水平。
提高成人法学专业教师的论文指导水平，应着重从以下方面入手。第一，加强科研能力培养。鼓励指导教师积极参与科研活动，创造机会和条件让他们承担科研任务，使他们在探讨研究问题的过程中，提高自身的科研能力和学术水平，为提高毕业论文质量提供有效的保障。第二，加强实贱性环节的锻炼。通过各种形式组织法学专业指导教师参加社会实贱，调研成人法学专业学生的职业情况和社会环境，积累法律实贱经验，为指导成人法学毕业论文奠定良好的实践基础。第三，增强指导教师的责任心。在指导工作中，教师的人格感染力具有不可替代的作用，教师的责任心直接影响到教师的工作热情、投入程度和工作质量。要切实加强指导教师的师德修养，使其真诚的关心学生、爱护学生、指导学生。
4.发挥学生的主动性。
研究发现，对“写作是一种天赋”的观点认同程度高的学生，有显著的较高水平的写作焦虑，且对自己写作能力的自我评价较低。成人法学专业学生虽具有一点的社会实贱经验，但面对毕业论文的写作几乎都是写作生手，大都具有很高程度的写作焦虑。提高学生的写作的自我效能感和主动性，从心理上将这种焦虑调节到适合的水平，对他们树立信心、克服写作中的各种困难，顺利完成毕业论文具有积极的作用。
调动学生在毕业论文上的主动性，主要可考虑以下方面。第一，教育学生正确认识毕业论文的意义。认识的高度决定行动的力度，教育学生从思想上认识到完成毕业论文对完善学业、提高能力的重要性和必要性，学生才能在写作过程中制定合理目标、自觉约束、自我管理、自我完善。第二，注意指导的方式方法。成人法学专业的学生大都有做好毕业论文的良好愿望，只是基于主客观方面的原因和条件，在背景知识、资料查阅、文献分析、构思论证、修改完善、规范格式等方面存有一定的心理压力，只要指导教师讲究方式方法、认真耐心、积极主动，做到不厌其烦、诲人不倦，就会最大限度的激发和调动学生的积极性和创造性。第三，注重激励效应。指导教师合理运用激励性评价，对学生在论文写作中态度、工作及时给予激励，让他们体验到进步和成功；遇到写作问题时要帮助他们深入分析，引导他们进行积极的归因；还要帮助他们及时调整写作任务，就能有效地激发学生写作论文的积极性，发挥学生的特长，取得良好的教育效果。
浅谈企业资产管理存在的问题剖析及改进建议论文
一、企业资产管理存在的问题
(一)企业资产管理权力和责任不明确
从现阶段我国企业资产管理的现状来看，对于资产管理不善给企业带来的损失，并没有专门的部门来承担责任，在企业资产管理过程中也缺乏相应的责任人，导玫厂很少有专业的部门和人员为企业资产管理工作尽职尽责。同时，企业的管理者大部分都掌握厂当企业资产出现问题与政府之间沟通的权力，当企业管理者有隐瞒虚报的行为发生时，就会直接影响到企业的资产管理工作水平。企业资产管理过程中权力与责任分配不明确，就会直接导玫企业实物管理与价值管理脱节，不利于企业的长期发展。
(二)管理意识淡薄，缺少高素质的管理人才
部分企业的管理者缺少对资产管理的正确认识，对于‘此被
企业无偿占用的非经营资产，既不计提折旧也不计盈亏;对于企业闲置不用的固定资产，不予利用和处理，造成厂企业资源的浪费。同时由于企业管理者对资产管理的重视程度不够，直接导玫厂企业内部缺少专业的资产管理人员，资产管理人员也很少得到培训的机会，也就不能将先进的管理方法应用到资产管理实践当中去，有的企业资产管理人员并不具备专业资格，是由财务人员兼职的，这此问题都大大的降低厂企业资产管理的水平。
(三)对投资项目缺少事前的分析和评估
一方面一部分企业在对投资项目部进行投资之前，并没有对被投资方的经营、信誉情况进行核实，在投资上具有‘定的盲目性，导玫企业投资亏损，甚至不能收回投资;另‘方面，企业为厂获得投资项目，不顾实际情况的扩大投资规模，使投资的效益得不到更好的发挥，大量的资产闲置，企业资源得到浪费。同行，有的企业存在引进的外来资产评估不实的问题，高估外来资产、低估国有资产，造成问题出现的原因在于缺乏权威的评估机构和评估人员，以及在查阅企业账簿、原始单据、财产清单等方面存在着的难度。
二、强化企业资产管理的建议
(一)建立健全资产管理制度
完善的资产管理制度是提高资产管理水平的关键，首先企业必须严格的控制好对设备投资的规模，将资产经营责任制度落实到实处，使企业对设备的分配过程可以有章可循;其次，企业要健全内部资金使用制度，制定企业资金授权管理方法，明确资金管理管理的权利，对资金进行集中管理，降低资金使用风险，提高企业资金使用效率;再次，建立健全固定资产管理制度，对企业固定资产的采购、验收、入库、核算等方面进行规范化管理，进步提高企业固定资产管理水平。同时，企业也要建立资产顶算管理制度，认真的对市场需求进行调查和分析，编制资产顶算表，顶算的指标既要以企业战略为前提，又要考虑到企业下年度资源的变化，这样就可以避免企业在资产顶算管理上的盲目性，提高资产管理水平。
(二)提高企业资产管理意识和人员素质
大多数的企业对于资产管理并没有‘个正确的认识，因此提高企业资产管理水平的基本前提是树立‘个清晰的资产管理意识，首先企业要设立‘个专门的资产管理部门，加大对资产管理人才的培养力度，更新资产管理人员的意识和专业水平;其次，企业在对大型固定资产进行核算的同时，也要提高对资产转化与迁移的重视程度。同时，企业管理者也要通过培训提高资产管理人员的.专业水平，对管理人员的任职资格进行严格的审查，努力培养出高素质的资产管理人员，提高企业资产管理水平。
(三)建立健全企业资产管理的监督和评价机制
提高企业资产管理水平的重要途径之‘是建立健全资产管理的监督和评价机制，在健全企业资产管理的监督方面企业具体可以通过以下方式加强:首先，加强对资产管理部门的控制和监督，建立部门之间相互牵制的制度，提高部门之间的相互协调，避免部门权利过大造成的询私舞弊;其次，加强对资产管理人员的监督，健全定期稽查和岗位轮换制度，避免财务人员与中层管理人员中饱私囊现象发生;再次，加大对企业法定代表人的监督力度，杜绝经理、厂长不顾实际情况盲目的进行投资。同时，企业也要通过内部审计部门来加大对企业资产管理进行监督检查，帮助企业完善管理程序，审计部门要发挥自身的作用，不能形同虚设，企业管理者要配备专业的审计人员对企业资产管理进行监督审查。
同时，企业也要健全绩效评价机制，通过完善的绩效评价机制可以提高企业资产管理的效率，其中绩效评价的指标要充分的考虑到资产管理所处行业、生命周期、地区上的差异性，指标的设计要科学、合理、清晰，绩效评价机制要坚持以评促改的原则，将改善国有资产管理与绩效评价有效的联系起来，降低管理成本，更好的实现企业资产的优化配置。
(四)加强对企业资产管理事前、事中、事后的控制分析
为厂更好的实现企业资产管理的优化配置，企业要在投资项目之前做好对被投资方的经营情况、信誉情况等方面的调查，保证投资回收率。企业要根据自身的实际情况控制好投资项目的规模，不能盲目的扩大投资规模，避免投资规模过大造成资金链断裂的问题发生。同时，国家部门也要对相关资产评估机构的资质进行严格的认定，提高资产评估部门和人员的水平，更好为企业资产管理评估服务。
三、总结
综上所述，为厂提升企业资产管理水平，企业的管理者必须认识到管理中存在的不足，并积极的采用科学的方法进行改进，为企业长期稳定发展铺平道路，提高企业核心竞争力。
中学体育教育中存在的问题及改进建议解析论文
随着教育的不断发展和壮大，中学体育教育也逐渐的被越来多的学校和家长所重视，在一定程度上给中学体育教育提供了重要的创新环境。但就目前而言，中学体育教育还存在着一些不足之处，严重制约了中学体育教育的快速发展，因此，本文主要分析中学体育教育中存在的问题，并提出合理的改进建议，进而提高中学体育教育水平。
中学体育教育对学生的健康成长具有非常重要的作用和意义，从学生的心理健康的角度上看，中学体育锻炼是学生释放学习压力的重要方式，学生可以通过适当的体育锻炼调节学习中带来的负面情绪，为学生的心理健康提供了重要的保障。从学生的身体健康的角度上看，中学体育教育可以有效提升学生的身体素质，并通过篮球和足球等体育锻炼培养学生的社交能力以及团结合作能力，使得学生形成积极开朗，不畏挑战的性格，从而促进学生身心的健康发展。
一、中学体育教育中存在的问题
就目前而言，中学体育教育还存在一些不足之处，在一定程度上影响了中学体育教育水平，不利于中学体育教育作用的充分发挥。其具体表现在以下几方面：第一，教育理念比较落后。目前，大多数学校过于重视学生文化成绩的提升，忽视了中学体育教育，导致学生普遍身体素质差，只要运动量大就会出现呕吐、晕倒等现象的发生，严重影响了学生的`身体健康发展和长远全面发展。第二，教学方式单一。中学体育教学模式的单一化，教师就本节课的主要知识进行讲解，然后向学生示范，最后学生就教师的示范动作进行操作，教师则在一旁加以指导。这样的教学模式更加注重教师在教学中的地位，忽略了学生的学习感受和接受程度，从而使得学生丧失对体育教学的兴趣，严重影响了中学体育教学的有效性，使得中学体育教育失去了本身的教育意义和作用，不利于学生在体育领域的发展[1]。
二、中学体育教育进行创新和改进的有效路径
(一)树立正确的教育理念
思想决定行动，为了提高中学体育教育水平，首先，学校要重视体育教育，合理的进行课程设置，和语文、数学等学科处于相同地位，进而提高学生和学生家长以及教师对中学体育教育的重视，在实际的体育教学过程中对教学内容和教学方式进行有效的监督，使得教师对中学体育教学模式进行深入的探究，提高中学体育教学的有效性。其次，体育教师要树立正确的教育理念，重视体育教学，杜绝体育课让学生自由活动，不加以任何指导的现象，教师要积极参与到中学体育教育中，及时更新中学体育教育理念，从而紧跟现代化教育理念的发展趋势，促进中学体育教育的健康发展。最后，学生要重视体育锻炼，在体育课堂上要集中注意力，积极参与到体育课堂教学活动中去。在课后也要加强体育锻炼，在促进身心健康的同时也结交到更多的朋友，丰富学生的学习生活和娱乐生活[2]。
(二)实现中学体育教学的多样化
多样化的教学方法可以有效激发学生对教学的兴趣，是中学体育教学提高教学效率的重要途径，直接影响着学生以及中学体育教育的可持续发展。由于传统体育教学观念的影响，虽然中学体育教育已经逐渐受到重视，但在教学方法上依旧采用单一的教学模式，多样化教学只是流于表面，严重影响了中学体育教学的有效性。因此，教学方法的多样性对中学体育教学具有非常重要的意义和作用，促进中学体育教学目的的实现[2]。
(三)重视理论教育
在中学体育教育中实践教学和理论教学设计不合理，出现重实践、轻理论的情况。在每学期50个左右的体育课学时中，理论学时只有5%左右，也就是一学期2-4个学时，中学体育教育在缺少理论引导的情况下盲目实践，影响了中学体育教育的效果和水平。因此，教师在教学设计中要均衡理论教学和实践教学，使得理论教学充分发挥出对体育实践的引导作用，进而提高中学体育教学的有效性，促进中学体育教育的健康发展。另外，有些学校和家长担心学生的体育锻炼的过程中受到伤害，从而不敢让学生参加体育课程的剧烈运动。针对这一问题，我国的教育部门要加强政策的引导，完善学校的体育保障措施。并且教育部门也正在着手组织对于学校体育运动的伤害风险的管理措施，进一步完善学校的体育保险制度，从而保障学生的人身安全[3]。
三、结束语
本文主要通过对中学体育教育中存在的问题以及改进意见的分析，让我们知道了现阶段中学体育教育在教育理念和教育方式方面存在一些问题，本文主要提出树立正确的教育理念、实现中学体育教学的多样化、重视理论教学、完善体育保障措施等方式，从而有效提升中学体育教育水平，实现学生身心的健康发展。
分析质量管理体系中存在的问题分析与改进建议论文
一、引言
数据分析是ISO9001：标准的8.4章节，表述如下：组织应确定、收集和分析适当的数据，以证实质量管理体系的适宜性和有效性，并评价在何处可以持续改进质量管理体系的有效性。一个质量管理有效的组织，视该章节为重要要素，定期收集来自顾客的满意度信息，评价产品要求的符合性，分析过程产品的特性及趋势，研究采取预防措施，同时对供方进行管理，保证采购质量。但在多年的质量管理体系审核过程中，笔者发现很多轻纺企业对数据分析要素是忽略的，这种忽略往往会造成质量管理体系运行的形式化，管理层得不到有价值的数据分析结果，企业无法实现质量管理体系的持续改进，进而失去了导入质量管理体系标准的本来意义。
二、存在问题分析
（一）审核中存在的问题。以服装生产企业为例，在审核中所出现的问题是许多服装生产企业对该要素理解僵化，许多企业的质量手册千篇 一律作如下规定：业务部门负责对顾客满意程度进行数据分析；质量部门负责对产品质量、质量趋势和采购质量进行数据分析，通过数据分析寻找采取纠正预防措施的机会。
实际结果是质量手册中的规定束之高阁，从管理层到具体职能部门不知道如何实施该要素。审核企业的数据分析记录，最多能提供一些支离破碎的顾客满意度调查信息和相关产品的过程检验记录。缺少产品质量汇总信息和质量变化趋势数据，没有透过表象触及问题深处的分析，也没有相应的`预防措施。这种现象相当普遍，可以说是目前轻纺企业的通病。
（二）产生原因分析。仔细分析产生上述问题的原因，主要有以下几个方面：
1、企业管理层对数据分析要素重视不够。认为数据分析是马后炮，该发生的事都已经发生了，再去分析研究那些数据已失去任何意义。管理层不重视，职能部门则更加漠然，该收集的信息没有及时收集，该分析的问题没有分析，该制定的预防措施没有制定。
2、没有保存祥实的原始统计数据。众所周知，轻纺生产企业与顾客的联系应该是密切的，现代通讯提供了有效的沟通手段，通过电话、传真、E-Mail、MSN等沟通便捷迅速，顾客的满意度、一些重要的质量信息等都有可能隐现在邮件或传真中，这些信息对企业来说比一年一度的满意度调查来得充实、原始和可信，需要收集整理，提供给管理层分析研究。但大部分轻纺生产企业做不到这一点。
3、没有分析和预防措施。轻纺生产企业属劳动密集型企业，淡旺季分明，没有订单的时候为订单发愁，有订单的时候为缺少员工发愁，这些不利因素给企业的均衡生产带来困扰，很多企业存在一切围绕生产转的客观现象，旺季来临，忙于生产，疏于管理，对顾客反馈的质量信息，对产品质量信息和质量变化趋势数据不汇总、不分析、不研究，没有措施加以纠正和预防。淡季时，把承接订单列为头等大事，四处出击，寻“米”下锅，无暇他顾。
三、忽略数据分析的不良后果
评判一个组织的质量管理体系运行是否有效，内部审核和外部审核确实能给出一个结论，但更为重要的是，来自于与组织相关的客户评价，这些评价才是客观的、切中要害的。而这些评价就隐含在顾客反馈信息、产品质量信息等数据中。收集和分析这些数据，客观评价组织的质量管理体系有效性不失为实现质量管理持续改进的良策。
忽略数据分析容易给企业造成三种不良后果：其一，企业的管理层得不到完整的、真实可信的顾客满意度信息分析数据和产品质量分析数据，后果是企业的管理层对顾客满意度、产品质量状况等关键问题失去判断力，最终有可能导致顾客满意度和产品质量的不断下降；其二，顾客满意度和产品质量分析数据是企业谋划未来发展的重要参考依据，没有详实的数据分析作支撑，管理层的决策力将受影响；其三，管理层不可能采取针对性措施对质量体系运行过程中出现的偏离行为进行纠正和预防，实现质量管理的持续改进成为空谈。
四、改进建议
（一）领导重视、责任落实。质量体系管理原则强调了领导作用，作为组织的管理者特别是最高管理者，在企业质量管理体系运行过程中应发挥领导作用，不但要全盘掌握公司的宏观运作方向，关注质量目标的达成情况，从微观上，更要对质量管理体系标准的各要素运行情况给予关注，对数据分析要素不忽略，落实责任部门，定期检查数据分析工作。
数据分析要素一般情况下由品质管理部门负责具体实施，如品管部、品管科等，应责任到人、制度到位。领导重视了，责任落实了，各项管理制度才得以贯彻执行。
（二）勤于积累、善于分析、不断改进。数据采撷是一项基础性很强的工作，需要日积月累，不怕繁琐，持之以恒，对与质量相关的客户反馈信息、客户满意度信息、过程质量变化趋势信息和供方质量信息等应一一收录，分类汇总。职能部门应定期对收集的信息进行分析，要善于从看似平常的信息中发掘有价值、有参考性的东西，并加以提炼，撰写阶段性数据分析报告，报告宜含成绩部分、存在问题、原因分析、改进措施和建议等内容。
（三）加强内审和管理评审。内部审核和管理评审是质量管理体系实现持续改进的重要手段，在编制内审计划时，应将数据分析列入内审检查内容，内审员不但要查，而且要认真地查，不怕有问题，只怕没问题，有问题可以改进，没问题也许只是和气一团，掩盖事实真相。
年度的管理评审是组织实现质量管理体系有效性提高的一个重要契机，管理评审范围及评审重点包括了质量方针和质量目标达成现状、过程业绩和产品的符合性、内部质量审核情况及结果、纠正和预防措施的状况等，笔者认为数据分析是管理评审的一项必不可少的内容，职能部门应提交顾客满意度调查数据分析报告、产品质量、质量趋势和采购质量数据分析报告，管理层利用管理评审机会对上述分析报告进行评估，研究制定质量体系改进措施，决策部署下阶段重大生产经营计划。
五、结语
导入质量管理体系标准的初衷是帮助组织实现质量管理的持续改进，不断提高顾客满意度。因此，组织没有任何理由对顾客满意度和产品质量分析数据不重视，这对轻纺企业来说尤为重要，因为轻纺企业更迫切摆脱传统的、作坊式的管理，实现科学管理，为实现转型升级打下良好的管理基础。总之，任何组织都应采取有效方法，防止出现因忽略此要素而产生不良的后果。
基层央行内审职业能力建设存在的问题及改进建议论文
随着内审转型的不断推进和深入，内审职业能力建设成了内审转型成果、经验能否得到有效普及、转化的至关重要的因素。
一、基层央行内审职业能力建设存在的问题
人民银行内审职业是一个有别于人民银行其他职业的特殊职业，这对内审职业能力建设提出了很高的要求。近年来，人民银行围绕职业化、专家型、复合型内审干部队伍建设目标，采取了一系列工作举措，如：加大学习培训力度，开展“学准则、找差距、促转型”活动，加强内审“人才库”建设，建立课题制、以查代训工作机制等，内审干部整体素质得到有效提升。但是，现有内审干部队伍总体上专业化程度还不够高，与内审转型对内审职业能力要求还有较大差距。
(一)职业化程度低。对内审人员没有职业标准要求，目前内审人员配置除了部门负责人任命须上级内审部门审批外，其他人员都由各级行党委自主决定，内审人员从业未有明确的标准， 例如工作经历、学历学位、能力测试等;科班出生人员少，各级行审计科班出身的人员甚少，大多数是半路出家，从稽核岗位转过来或者从业务岗位上转过来，审计理论不强;专业持证人员少，虽然近年来总行大力推进内审职业化建设，鼓励内审人员参加CIA 和内审岗位资格证书考试， 但目前持证比率还是比较低。以抚州为例，持有CIA 证书人员仅为2 人，持有CPA 证书的人数为0。
(二)计算机审计人才匮乏。随着人民银行业务和管理的信息化水平不断提高，审计人员面对计算机处理的数据，其数量动辄以百万、千万计甚至更大，这使得传统手工审计的方法变得低效甚至无效。基层人民银行内审人员结构以财务类和经济金融类专业人员为主，具有科技专业背景或者从业经历的人员很少。以抚州为例，内审人员中，具有科技从业背景人员比率仅为10.3%。
(三)复合型人才相对较少。目前人民银行基层行内审人员相对较少，而面对对内、对外的业务种类多、变化大，这对复合型人才提出了很大的需求。但从现行内审人员结构分析，相当一部分人具备财务、会计等专业能力，但缺乏货币政策管理、信息技术等方面工作经验， 而懂得货币政策业务的内审人员又缺乏其他方面的工作经验;有些年龄较长、工作经验丰富的内审人员，分析能力、文字综合能力又相对比较弱，而年轻同志懂计算机技术，擅长模型、数理分析等，但缺乏工作经验，审计深度、语言表达等都难以到位。
(四)长远职业规划性弱。人民银行内审条线管理主要侧重于业务，而对于内审人员管理主要以属地为主。由于每个机构决策层对内审工作定位、内涵的理解不尽一致或不够到位，一般而言，在内审人员的配置、岗位调整等过程中会顾及内审职业需要，但通常不会有更特殊的考虑或安排， 如内审职业人力资源管理的长远规划、特定时期内审人员结构的多元化配比、内审人员个人职业发展等， 特别是在既符合专业性又符合复合型特质人才的培养上，如何做好内审人力资源管理的体制设计还没有相对成熟的做法。
(五)职业道德风险概率较高。受人民银行内审工作体制决定，内审工作独立性差， 内审人员在工作环境、身份性质、福利待遇、荣誉评比等方面与同级被监督主体完全平等，内审人员的任免、晋升完全受同级党委影响。因此，内审人员很可能在权衡个人利益时违背职业道德，存在懈怠审计等风险。
二、改进基层央行内审职业能力建设的建议
(一)倡导文化引领，营造良好内部审计环境。
任何一项事业的发展， 其背后都有相应的文化作支撑。在内审工作转型的深化阶段，经过审计实践的检验，以内部控制、绩效和风险导向等为主题的新型审计理念已深入人心，再加上审计人员在审计实践中认同并遵循的具有审计特色的价值观念、行为准则、发展战略、审计纪律和道德规范等都是审计文化的范畴。现在要做的就是把这些零碎的、孤立的、甚至朦胧的行为理念串联起来，形成审计文化，来指导内审工作转型与发展，来指导审计人员的`行为方式，培养审计人员高尚的职业道德情操和强烈的职业责任感。
(二)严格岗位准入，建立央行内审人员从业标准。
从业标准是树立审计品牌、保证审计质量的最有力保障。只有具备了符合职能能力的从业标准，控制从业人员素质，才能从根本上提升内部审计质量。建立人民银行内审从业标准， 是提升人民银行内审从业能力的有力途径。一方面，央行内审从业标准应涵盖准入与退出机制、专业背景、从业经验、胜任能力、职业道德、心理素质等要素。另一方面，不同层级从业人员标准应不同，可以借鉴国际通行的资格认证标准，分为“初级从业人员、中级从业人员和高级从业人员”。与此同时，由于内审部门负责人在承担内审工作的同时，履行着更多的管理与统筹职能， 因此内审部门负责人在管理能力、统筹能力、从业经验上应该有更高要求和标准。
(三)健全各项机制，引导职业能力逐步提升。
1. 构建专业胜任能力评价和监督机制。通过专业胜任能力评价，一是有助于内审人员积极了解国内外先进内审实务，了解自身内审现状和组织现状，更新知识，开阔视野，积极引进和尝试先进的审计理念和审计方法;二是有助于内审人员了解自己处于哪级水平、分析查找个人水平的差距，努力提升执业水准，改变当前基层人民银行内审人员专业能力“滞长”的现状，保持内审工作水平循序上升与持续发展。评估主要依据《国际内部审计实务框架》、内部审计准则、央行内审从业标准等要求，梳理现有人员基本信息和结构资料，运用“目标管理法、调查表法、能力测评法”等相结合的方法，围绕内审人员知识水平、工作态度、工作水平、工作业绩和创新潜能,以职业道德、准则遵循、内审流程和制度执行为基准展开评估。
2.完善央行内部审计人员培养机制。建立良性的人员培养机制，是保证人民银行内审事业科学性、持续性发展的根本保证。一是建立后续教育机制。只有不断更新相关专业知识，更新知识结构才能保持审计专业胜任能力。应通过建立制度化、体系化的后续培养机制，例如规定后续教育时间、频率，后续教育形式可丰富多样，如岗位锻炼、以查代训等。二是建立人民银行内审中长期人才建设规划。内审由于未实现专业化管理，人员职业规划性弱，应通过改进管理体制，根据人民银行审计业务活动需求，出具中长期人才建设规划，通过各种培训、激励、岗位锻炼、获取证书等方式，逐步提高内审人员理论修养，增强审计人员在基建工程、信息技术、内控风险评估等方面的审计能力，提高内审人员专业能力。
3.完善内审人员考核激励机制。现行人民银行内审人员按照各分支机构统一考核体系，由所属单位进行统一人事考核和评价， 现行考核体系难以对内审人员业务能力进行评价， 未能对内审人员提升业务能力起到有效激励作用。应建立独立的内审人员考核和激励机制，在压力的同时，增强动力，引导内审人员主动提升职业能力。
大学信息检索课教学中存在的问题及改进建议论文
在互联网技术和知识经济的双重冲击下，人类社会已经进入了信息时代，获取信息、利用信息是构成当代人各种职业技能的基础，尤其是作为天之骄子的大学生， 能否做到独立自主地获取信息和利用信息，对以后的工作起到很重要作用[1]. 因此，为了培养大学生独立自主地获取信息和利用信息的能力，很多高校都以图书馆为学习基地开设了信息检索课。 作为一门公共基础课，该门课程对高校学生的培养做出了一定的贡献。但与此同时，该门课程仍存在不少问题，尤其是教学方法有需要改进之处。
1 信息检索课简介
1.1 信息检索课的教学意义
随着高校课程的改革，高校越来越重视对学生能力的培养，学生在完成课程任务的同时需要借助于各种资料的支撑。学生毕业论文的选题和撰写，也需要查阅大量文献资料。 毕业后在工作中仍需不断地自学充电，学习新的知识来适应社会的高速发展。在未来的社会中，知识的更新、终生教育、跟踪学科前沿动态等都要求必须娴熟地查阅专业文献资料[2]. 因此，为了使大学生能够更好的适应未来社会 ,各高校都开设了信息检索课程。信息检索课教学的目的就是要培养大学生获取信息的意识和处理信息的能力。 其鼓励大学生在处理同一个问题时，采用不同方式、多种途径去解决，激发大学生的创新意识和创新能力，从而提高大学生独立学习和独立研究的能力，使学生在步入社会后，能够独立自主地查询相关资料并进行分析整理，从而达到运用相关知识技能去解决社会实际问题的能力。
1.2 信息检索课存在的不足
信息检索课属于一门实用性的工具课程，尽管其在培养学生学习能力方面起到了很重要的作用，但仍存在部分不足。 如部分高校对该课程不重视，有些高校仅将该课程设置为选修课，而且课时量较少；甚至部分高校根本未开设该门课程。其次，缺少信息检索课的专任教师，多数高校未引进图书情报学或图书管理学方面的专职教师，故该门课程仅由本校图书馆老师兼任，并不具备专职老师的基本素养。第三，教学内容陈旧， 多数高校的信息检索仍停留在传统的`手工检索阶段，缺乏必要的计算机信息检索知识。第四，教学方式不合理，由于教学内容陈旧，故造成教学方式与现代社会不相符，跟不上社会的步伐。 因此，为了激发学生学习该门课程的热情， 并使其在日后的工作中受益，需对该门课程的教学模式、教学内容、教学方式等进行改进。
2 存在的问题
2.1 缺乏实践课程
由于信息检索课程教学内容多，信息量大，而课时量却较少。这就使得部分老师为了赶进度，加大理论课的比重。理论课比重加多，留给学生的实践课就减少。 大部分学生在学完该门课程后，对信息的获取和利用均无明显提高，不能独立自主地获取信息来完成学习研究。 其次由于缺少上机实践课，导致部分学生不知道该门课的用处，将之看成是混学分的选修课。再加上理论课较多，内容枯燥无味，不能调动学生学习的热情。
2.2 教学方式单调
和绝大多数理论课一样，在信息检索课上，老师在讲台漫天说书，而学生不知所云，有的在聊天，有的在玩手机，甚至部分在睡觉，造成这种现象的主要原因就是缺乏师生互动，无法将学生的注意力拉到课堂上来。其次，有些高校信息检索课的考试模式只有最终的期末笔试，而笔试只能考核学生对该门课程的理论知识的掌握，不能检测出学生的分析能力和操作能力，达不到开设信息检索课程的最初目的[3].
3 改进建议
3.1 提高信息检索课程在高校教学中的地位
目前，虽然部分高校开设了该门课程，但通常作为选修课，课时量少，内容浅，无法很好的完成培养学生获取信息的意识和利用信息的能力。 随着科学技术的高速发展，信息时代下各高校需要从思想上高度重视信息检索课的开设，面向全校学生将信息检索课从选修课调整为公共基础必须课。
3.2 加强师资队伍
由于大部分高校信息检索课的教师都是由图书馆老师兼任或少数专职老师担任，而图书馆老师大多不熟悉学生所学专业，专职教师又缺少对图书馆情报学或图书馆管理学等专业知识的了解[4]. 因此，造成信息检索课讲授的内容与专业知识产生脱节的现象，对学生所学专业没有针对性和实效性。 这就需要任课老师通过不断地学习，提高自身素质，以复合型人才的要求完善自身知识结构。
3.3 完善教学内容
随着网络技术的高速发展，对信息检索课的教学内容提出了新的要求。一方面，随着计算机和网络技术的大规模普及，产生了网络检索工具，对传统的手工检索产生巨大的冲击；另一方面，诞生了大量提供信息检索的电子图书数据库，其以计算机为工具，以互联网为媒介，检索内容丰富，但其需要一定的专业检索技术[5]. 这就需要任课老师结合学生所学专业的特点，尽量减少纯理论课程，多增加实践课，提高课程的实效性。 教学内容的选取应贴近学生所学专业和工程应用实践领域，让学生有认同感，从而激发学生学习的热情。 其次，通过本课程的学习，使学生熟悉本校图书馆的可利用资源、使用方法，熟知本专业写作方面的参考文献资料等，并在授课过程中介绍国内常用到的典型电子数据库，提高计算机等现代化信息检索知识的课程内容。
3.4 加强上机实践
信息检索课程是一门偏重于实践的课程， 不仅要懂得理论知识，而且还要懂得灵活运用，所以在教学方法上需要做到课堂与上机实践相结合。 大多数高校图书馆都有电子阅览室，同时也购买了电子数据库，学生可以充分利用本校计算机和网络资源，经常上机实践。只有经常上机实践，才能将课堂上学到的知识运用到实际，并且通过实践掌握信息检索的具体步骤、方法和技巧。
3.5 增加课堂互动
随着智能手机的快速发展， 越来越多的学生在课堂上玩手机，不认真听讲，这就需要任课老师在课堂上增加互动环节。 课堂互动包括课堂提问和课堂考试等[6]. 课堂提问可以让学生集中精神，将注意力分散的学生转移到课堂上来， 还可以提醒学生注意老师讲授的知识点，跟上老师讲课的进度。课堂考试可以让老师及时了解学生对本节课内容的掌握情况，及时地加以针对性的辅导，让更多的学生能够掌握本节课的内容。
4 结语
随着社会的高速发展， 高校信息检索课程教学需要与时俱进，无论在教学理念、教学模式上还是在教学内容、教学方法上都要不断地进行完善。 同时，在教学过程中加强学生信息意识的培养， 从单一的教学方法转变为多种方法综合运用，从而达到不断提高学生信息素养和职业素养的目的。
【参考文献】
[1]刘阳,刘治超，李静。高校图书馆信息检索课教学方法之我见[J].科技视界，2014（7）：194+325.
[2]张立英.高职信息检索课程教学改革探讨[J].山东工业技术，2015（7）：226.
[3]王园春.信息检索课互动 ---合作式教学模式研究 [J]. 现代情报 ,2007（11）：209-210.
[4]陈晓红,高凡，何雪梅。信息检索课的后现代生成开放性教学模式研究[J].四川图书馆学报,2014（3）：60-62.
[5]曾小莹,甘萍，曾佩瑜。推进高职院校信息检索课教学改革的思考[J].情报探索，2014（2）：79-81.
[6]杨淑琼.论基于协作学习方式的信息检索课程教学[J].图书馆学研究，2005（8）：67-70.
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