以下是小编为大家收集的初一政治授人玫瑰手留余香测试题（共含12篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“小熊猫干脆面”一样，积极向本站投稿分享好文章。
初一政治授人玫瑰手留余香测试题
【自学质疑】在预习过程中你遇到了哪些难以解答的问题，请记录下来以备课堂交流。
1、“己所不欲，勿施于人”的意思是什么?根据生活中的经验，谈谈自己“对己所不欲，勿施于人”的理解?
2、要做到“己所不欲，勿施于人”的关键是_______________________，同学之间要做到“将心比心，推己及人”就应该学会_________________________
【讨论交流】活动一：说你说我
学校生活中不乏这样的场景，讨厌别人口出脏话，自己却随口骂人;有的同学讨厌别人把垃圾扔在自己的清洁区，自己却在打扫卫生的时候把垃圾扫到其他班级的卫生区……
我们身边还有这样的'例子吗?请再举几例(至少三个)
1、______________________________________________________________
2、_____________________________________________________________
3、_____________________________________________________________
活动二：爱心点滴集粹
1、回忆一下，你的周围有哪些人曾经关心帮助过自己?说一说具体的事例
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
2、你曾经做过或者还能做哪些帮助关心周围的人的事情?
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
七年级思想品德第六课第一框《己所不欲勿施于人》巩固案
一、单项训练
1、自己不愿意承受的，不要强加在别人的头上。下列反映这一意思的古训是
A不知礼，无以立也;不知言，无以知人也
B业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随
C动则思礼，行则思义
D已所不欲，勿施于人
2、做到“己所不欲，勿施于人”的关键是()
A认识到人与人之间是平等的B尊重他人的人格尊严
C严于律己，宽以待人D将心比心，推己及人
3、新学期发新书时，小杨发现他的书内页有一小块破损，他本来想递到后面给别人，但他马上想到，别人也旨定不想要这本书，于是他就自己拿了。他的做法是
A.乐于助人B.人人为我，我为人人C.知恩图报D.己所不欲，勿施于人
4、同学之间要做到“将心比心，推己及人”就应该()
A自己不愿意做的事情让别人做B成功自己独享，失败大家共享
C对别人严格，对自己宽恕D设身处地地为他人着想
5、“己所不欲，勿施于人”需要我们做到与人为善，下列表达“与人为善”积极意义的名言是
A亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果
B业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
C人皆有错，过分谦虚即是一错。——哥尔斯密
D嫉妒是心灵上的肿瘤。——艾青
7、在日常生活中，我们一旦与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，应该
A坚持寸步不让，坚决维护自身尊严
B想一想“我若是他，会希望受到怎样的对待
C他人不停息，我决不罢手
D联合好朋友不与他交往
【自学质疑】在预习过程中你遇到了哪些难以解答的问题，请记录下来以备课堂交流。
1、“己所不欲，勿施于人”的意思是什么?根据生活中的经验，谈谈自己“对己所不欲，勿施于人”的理解?
2、要做到“己所不欲，勿施于人”的关键是_______________________，同学之间要做到“将心比心，推己及人”就应该学会_________________________
【讨论交流】活动一：说你说我
学校生活中不乏这样的场景，讨厌别人口出脏话，自己却随口骂人;有的同学讨厌别人把垃圾扔在自己的清洁区，自己却在打扫卫生的时候把垃圾扫到其他班级的卫生区……
我们身边还有这样的例子吗?请再举几例(至少三个)
1、______________________________________________________________
2、_____________________________________________________________
3、_____________________________________________________________
活动二：爱心点滴集粹
1、回忆一下，你的周围有哪些人曾经关心帮助过自己?说一说具体的事例
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2、你曾经做过或者还能做哪些帮助关心周围的人的事情?
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七年级思想品德第六课第一框《己所不欲勿施于人》巩固案
一、单项训练
1、自己不愿意承受的.，不要强加在别人的头上。下列反映这一意思的古训是()
A不知礼，无以立也;不知言，无以知人也
B业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随
C动则思礼，行则思义
D已所不欲，勿施于人
2、做到“己所不欲，勿施于人”的关键是()
A认识到人与人之间是平等的B尊重他人的人格尊严
C严于律己，宽以待人D将心比心，推己及人
3、新学期发新书时，小杨发现他的书内页有一小块破损，他本来想递到后面给别人，但他马上想到，别人也旨定不想要这本书，于是他就自己拿了。他的做法是
A.乐于助人B.人人为我，我为人人C.知恩图报D.己所不欲，勿施于人
4、同学之间要做到“将心比心，推己及人”就应该()
A自己不愿意做的事情让别人做B成功自己独享，失败大家共享
C对别人严格，对自己宽恕D设身处地地为他人着想
5、“己所不欲，勿施于人”需要我们做到与人为善，下列表达“与人为善”积极意义的名言是
A亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果
B业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
C人皆有错，过分谦虚即是一错。——哥尔斯密
D嫉妒是心灵上的肿瘤。——艾青
7、在日常生活中，我们一旦与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，应该
A坚持寸步不让，坚决维护自身尊严
B想一想“我若是他，会希望受到怎样的对待
C他人不停息，我决不罢手
D联合好朋友不与他交往
二、拓展探究：
《七年级思想品德同步导学》p28“天女散花“
授人玫瑰手留余香作文
早在两千多年前，我国著名教育家、思想家孔子就提出了“仁”的理论，其核心思想就是“爱人”。在孔子看来，要“爱人”就要做到“己所不欲，勿施于人”，，它的基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该对待别人。
曾经听过这样一个故事：江苏的的白血病患者陈红向台湾慈济骨髓库求救。慈济骨髓库进行配型搜索，发现一位26岁的台北男青年的“人类白血球抗原”与陈红相符。那位台北男青年在被抽取骨髓后苏醒过来的的一句话就是：“救人的感觉真好！”陈红的手术非常顺利，身体恢复得很好。陈虹认为，自己的新生命来自全社会的关爱，应当回报社会。一年多来，她在网上建立了慈善爱心网站，认识了许多想自己一样年轻的白血病患者。他先后碾转20多个城市，为30多名白血病患者演讲募捐100多万元，自己捐助近10万元。
陈红是幸运的，因为他在生命的危急关头，得到了别人和社会的救助。
雷锋乐于助人，在学校是人所共知的。
有一天下大雨，河水淹没了本来就摇摇晃晃的小桥，一群一二年级的小同学，不敢过桥，雷锋就一个一个地把他们背过去，同班有个同学患了重病不能上学，他就组织队员去慰问，还经常到她家里给她补课。同学小朱上课不专心，作业做的马虎，字写得歪歪扭扭，雷锋为了帮助他，放学后情愿自己多绕点路，也陪着他一同回家，给他讲要努力学习的道理，教给他写字的方法。经过多次的`帮助，小朱的进步还是不大。有一次，雷锋悄悄地把小朱的作业拿来，用纸蒙着他的作业本中写得歪歪扭扭的字，一个一个地描下来。第二天，雷锋拿出描的字给小朱看，问他可认得是什么字，小朱认了半天也认不出来，便噘着嘴说：“这是鬼画桃符，哪象字啊。”“这些字就是你自己写的呀！”小朱听了不禁吃了一惊，心里感到十分惭愧。雷锋又耐心地劝他一定要好好学习。这件事对小朱的教育可大了，他学习认真了，字也写得规矩了，成了班里的一个好学生。
“只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。”只有只样，社会才充满祥和，人性才飘逸风芳！
导入新课：生活在线(教材P53)
讨论1：读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢?
提示：这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映出一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。自己不喜欢的东西不要留给别人。其实，方便别人也就是方便自己。
讨论2：这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的事情。象这样不和谐的事情你有没有遇到或听说过?
提示：给别人起不文明、侮辱性的绰号;乱扔垃圾;因自己不满，向别人乱发泄;用自己的喜好衡量别人(特别是父母)……
讨论3：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的原因是什么?
提示：社会上一些人不懂得尊重、关心、帮助他人，是社会缺乏“爱”引起的。
新课讲授：
过渡：爱是人类永恒的`话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。3月，十届全国人大三次会议上，把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做?这就是我们要探讨的问题。
一、“己所不欲，勿施于人”的含义(板书)
活动内容：名言赏析
己所不欲，勿施于人——孔子
讨论：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?请谈谈你的理解。
提示：不同的人可能有不同的理解，不同时代的人对此理解也可能有所不同。但从词面上来说，也就是“不要把自己不希望、不喜欢的东西强加于他人”。其实，这样的理解过于简单。应将它放在孔子的思想体系中来理解，它是“仁者爱人”的一个方面，是做人的起码要求之一。现代社会对它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重个性自由，这也是当代民主思想的一个重要内容。
教师小结：“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。它的核心就是“爱人”，实质就是关心他人、帮助他人、尊重他人、理解他人。(板书)
过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。
活动内容：生活实例
每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。
大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。
讨论1：你能回答这个问题吗?
提示：其实很简单，大人蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
讨论2：你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你?当时你的心境怎么样?
讨论3：你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母?你父母当时作出了怎么样的反映?
设计意图：设计这一环节，一是为了说明生活中做到“己所不欲，勿施于人”有一定的难度;二是讨论2和讨论3分别让学生体验“当别人把‘己所不欲’强加于你时的心理感受”和“当自己把‘己所不欲’强加于别人时别人的心理感受”，来体验“己所不欲，勿施于人”的含义。再者，实例和讨论中选用把喜欢或不喜欢的事强加于人，使学生进一步明确“己所不欲”“己所欲”都不能强加于人。把“己所不欲”“己所欲”强加于人都是不尊重人的表现。最后，选择亲缘关系最近的父母与子女的关系来说明，使学生进一步明确父母与子女之间“己所不欲，勿施于人”，况且与他人。
活动内容：辨析明理
“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。
请你发表你的观点。
提示：“己所不欲，勿施于人”是从别人的感受出发，关心他人、帮助他人、理解他人、尊重他人;“事不关己高高挂起”是以自我为中心，对他人、集体、社会和自然漠不关心的利己思想，这种思想对建立和谐社会是有百害而无一利的。
设计意图：针对学生很容易把“己所不欲，勿施于人”理解成为不要去管别人的事，形成“事不关己高高挂起”的错误思想，而设置的。这一思想实际上在学生中有一定的市场。特别是社会价值观比较混乱的今天，社会上人与人之间关系较冷漠，这种思想在社会上较流行;二是现在一些家长在家庭教育中也时常对子女灌输“事不关己高高挂起”的错误思想，影响到了学生的价值取向。因此，在教学中必须澄清两者的区别，树立正确的价值取向。
另一方面，通过辨析，使学生明确“己所不欲，勿施于人”虽是一种古老的道德规范，但今天仍有它的现实意义。
二、“己所不欲，勿施于人”的现实意义(板书)
结合活动内容“辨析明理”，讨论“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道德规范，今天有怎么样的现实意义?
教师小结：努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。(板书)
活动内容：感悟爱的意义
依据“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这一句式，描述
你不想被人欺骗，就不要欺骗别人。世界就会;
你不想受人冷落，就不要冷落别人。世界就会;
你不想受人轻视，就不要轻视别人。世界就会;
你不想被人伤害，就不要伤害别人。世界就会;
你不想遭到战乱，就不要侵略别人。世界就会。……
设计意图：让学生感悟到爱的意义，从而也为如何做到“己所不欲，勿施于人”作情感铺垫。
三、要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么?(板书)
活动内容：阅读感悟
在我国，大禹治水的故事家喻户晓。大禹接受治水任务时，刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。当他想到有人被水淹死时，心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安，于是他告别妻子，率领27万治水群众，夜以继日地进行疏导洪水的劳动。经过奋战，三过家门而不入，疏通了9条大河，使洪水流入了大海，消除了水患。
到了战国时期，有个叫白圭的人，跟孟子谈起大禹治水这件事，他夸口说：“如果让我来治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，让河水流到邻国去就行了，那不是省事得多了吗?”
讨论：比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。
提示：从白圭谈治水来看，白圭只为自己着想，不为别人着想，没有做到“将心比心，推己及人”，违背了“己所不欲，勿施于人”的原则，难免要害人害己，而大禹把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾难，又消除了邻国人民的灾害，做到了“将心比心，推己及人”，体现了“己所不欲，勿施于人”的精神。这种精神值得我们学习。
教师小结：要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。(板书)
活动内容：身体力行
同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”?你有没有这方面的经验，让我们共同分享。
提示：应该从两个方面去考虑。首先，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够具有宽容心，能够容纳他人，形成良好的道德品质;其次，学会换位思维，让学生能够设身处地地思考问题，如：“假如是你会不会这样?”“如果不这样会怎样?”等等，通过对这些问题的思考使学生能够宽容他人，谅解他人。
导入新课
活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别”(教材P59-60)
讨论：这个故事让我们明白了什么道理?
提示：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。
新课讲授
活动内容：阅读感悟“爱的传递”(教材P55-56)
讨论1：陈红得救的主要原因有哪些?
提示：有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。
讨论2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的?
一、爱心的表现形式(板书)
讨论3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式?
时间地点事件爱心形式
设计意图：通过讨论3，一方面让学生感悟体验被别人帮助、关心的心境，使学生认识到爱无处不在、无时不在;另一方面让学生认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验“人人为我”的喜悦，让学生说出来，就是要让学生学会表达感恩。
教师小结：爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。
讨论4：你在日常生活中帮助过哪些人?当时你的心情怎样?
(1)骑车与别人发生碰撞时，我，我的心情。
(2)看到同学学习上有了困难时，我，我的心情。
(3)过马路时，遇到几位小学生，我，我的心情。
(4)一向开朗的小明今天心事重重，我，我的心情。……
设计意图：通过讨论4，一方面让学生明白在日常生活中给予别人方便、帮助，就是付出爱，每个人都可以做到。同样“我为人人”我们自己也可以做到。另一方面让学生回味关心、帮助人得到的心理体验，使学生认识到帮助人可以给自己带来快乐(助人为乐)。正如“授人玫瑰，手留余香。”
二、爱心的内涵及形成(板书)
活动内容：阅读感悟“爱的涵义”
爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE的意义在哪里?”
爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助;
“O”代表OBLIGATE(感恩)，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗;
“V”代表VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美;
“E”代表EXCUSE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，雏持优点与长处。
讨论：你所理解的爱是怎样的?
教师小结：爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。(板书)
活动内容：表达我们的爱
教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。
提示：这里的话不是惟一的，可以多种多样，可提示学生灵活回答。
为沮丧的人说一句鼓励的话：一切都会过去，明天会好的/天生我才必有用。
为疑惑的人说一句提醒的话：科学始于问题/千虑必有一得。
为骄傲的人说一句警示的话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
为痛苦的人说一句安慰的话：痛苦本是欢乐的姐妹/天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。
为提供帮助的人说一句感激的话：积善之家，必有余庆。
为成功的人说一句祝贺的话：努力是成功之母。
设计意图：学会表达爱心，学会“爱人”，才能体验快乐，并在体验中学会将心比心、推己及人，学会在得到关心和帮助时，表达自己的感恩之情。
三、让世界充满爱
活动内容：爱的回报
阅读教材P58故事，谈谈这则故事对你的启示?结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解?
提示：这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。
“授人玫瑰，手留余香”的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人生也会变得更有意义、更有价值。
教师小结：在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。所以我们说“授人玫瑰，手留余香。”(板书)
活动内容：爱的方式(对陌生人帮助时)
“好心没好报”的困惑
情境：李君下班后骑车回家，看见一个老太太坐在路边呻吟。他停下车，发现老太太跌伤了。于是，他毫不犹豫打车送她去医院。在医院，李君忙前忙后，直到打电话找来老太太家属。当他准备回家时万万没料到，老太太的儿女一下拦住他：“你把人撞倒这就想溜了?”他赶紧向老太太求证，老太太皱着眉头想了半天说：“我只知道一个骑自行车的人撞倒我，当时也顾不过来看人了。”李君傻眼了……
讨论1：在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，这样的帮助还有意义吗?
讨论2：你认为李君在帮助老太太时，应怎样避免“好心没有好报”的结局?
提示：在现实生活中，的确存在着这样的情况。但这并不意味着帮助别人就没有意义了。
对他人来说，当他处于困境时，如果得到你的帮助，他可能重新获得生活的勇气、事业的成功，甚至生命。因此，对他人来说意义是非常重大的。对自己来说，虽说一时没有得到回报，甚至被人误解，但这并不意味着对自己没有意义。事实上越是没有被人理解，越是需要证明自己。证明不是用语言，而是用行动。俗话说，“日久见人心”，经过自己的努力，一定会得到他人的认可，而且这种认可会更加深入持久。因此，我们不能因为暂时被人误解而放弃帮助别人。再者，从社会的角度来说，社会需要人与人之间的相互帮助，缺乏帮助的社会是不稳定和不安全的，更不是和谐的，社会的稳定和发展需要人们奉献出自己的爱。
与目击者一起救护、请出租汽车驾驭员证明、在出事地点拨打110、120……
设计意图：“好心没有好报”，也是生活中常见的现象，特别是与陌生人交往，给予陌生人帮助时。这种现象的存在成为许多人见难不帮、见死不救的理由，使社会人际关系冷漠，社会道德水平滑坡。在施爱的过程中，要注意方式，避免引起别人的误会;同时在帮助人的过程中提高警惕，以免受骗上当。因为，现在社会上有一些专门利用人们的爱心来实施欺诈的骗子。
活动内容：爱的原则(对朋友帮助时)
阅读教材P59“小刚该怎么办”
提示：可以从以下几个方面来帮助小刚：(1)懂得友善的是非观念。真正的友善是建立在分清是非基础上的，友善不是不问是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友谊才更加可贵和真实可靠。(2)对做错事的同学和伙伴应该友好地伸出我们的双手，真心地帮助同学改正错误。(3)从关心帮助同学做起，以合适的方式表达对学习较差同学的友善和关切，帮助同学克服学习困难。
设计意图：从爱心的涵义上很容易使学生造成误解，很容易在给予别人帮助，尤其是好朋友之间，把爱和友谊变成“哥们义气”，无原则给予帮助，从而使自己受到损害。如为好朋友而欺骗家长老师、为好朋友窝藏、因好朋友被欺负而两肋插刀等等，从而因“哥们义气”而违反学校规章制度、社会公共道德、甚至国家法律。这些都是学生中常见的现象。通过讨论使学生区分友谊与“哥们义气”有着本质区别，知道爱人是有原则的，就是不能违反学校规章制度、社会公德和国家的法律。
课堂小结：阅读资料包“大眼睛苏明娟”，总结“人人为我，我为人人”。
根据单元和课题内容，以及初一年级学生情况，为了更好地完成教学任务，我为此设计了以下的教学目标。
（1）知识目标：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。
（2）能力目标：学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。
（3）情感态度与价值观 ：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。
由于学生对“己所不欲，勿施于人”关键的掌握、消化需要一定时间，而将其落实到行动中去更是一个潜移默化的过程，需要长期的努力，所以根据课程标准的要求，结合学生的实际情况，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：“己所不欲，勿施于人”的关键是本课的重点；如何践行“己所不欲，勿施于人”？是本课的难点。
再来说说我的教学理念，我认为在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围，以此来调动学生的兴趣，要给学生创造实践的机会，引导学生主动的富有个性的学习，培养学生主动参与、善于探究、大胆质疑、自主学习的能力，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛，使每个学生都能得到充分的发展和锻炼。
基于新课标的这种教育理念在在本课的教学中我主要采用“参与-合作型体验教学模式”，教与学是老师与学生的互动过程，也是学生与学生的互助过程。无论什么时候，都不应忘记学生这一生动活泼的学习主体的能动作用。作为一个老师，就应该注重这师生之间的交互作用，学生与学生之间的互助作用，满足学生“归属、自尊、自由和娱乐”需求，以达到完满的教学效果，提高学生素质的目的。
教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“参与-合作-体验”教学途径，促使学生进行积极主动参与，让学生在合作中学会学习。因此，本节课采用的学法主要是自主、合作、探究的学习方法，如分组讨论法、小组合作探究法等。
基于以上考虑，在课堂教学中我设计了以下几个探究活动：
活动一：情境导入，感悟哲理
播放正反两个例子，视频《谁扔的西瓜皮》，flash动画“己所不欲勿施于人”，学生参与合作讨论：
你认为出现上述不同结果的原因是什么？在扬州创文明城的大环境下，你看到哪些类似扔西瓜皮的'不文明现象？
理由：这样设计的好处是，视频导入，通过体验视频中情节，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，两个例子，一正一反，一经对照，正反之异，泾渭分明。同时结合扬州创文明城的大背景，对不文明行为自查自省。
过渡：出现这类社会问题应该怎么解决呢？75位诺贝尔奖获得者的《巴黎宣言》也许会带给我们帮助“人类要想在21世纪继续生存下去，就必须回首25前去寻找孔子的思想和智慧。”让我们一起去回首孔子的智慧，从而引出flash中提到的“己所不欲，勿施于人”这句话。
结合视频及课前预习学生不难体验出“己所不欲，勿施于人”蕴含的人生哲理。
活动二：参与体验，各抒己见
学生蒙住眼睛，体验交流感受，合作讨论故事给我们什么启示？
设计意图：
通过蒙住眼睛体验看不见东西的感觉，从而能够更切身地体会盲人的世界，从而自发地认识到故事中蕴含的道理，通过合作讨论，道理渐渐明朗。
活动三：思维空间，越辩越明
小小辩论会：“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起” 。
学生分组参与交流，1、2两组小组合作，3、4两组合作，围绕各自观点展开辩论。
小小辩论会激发了学生自主参与的热情，真理越辩越明，最后形成共识，看似两种不同观点的对垒，实际上是一种合作。而把辩论引入思想品德课堂、激活思想品德课堂就是体现课改理念的有效形式之一，对辩手来说受益非浅，提高了他们的思维能力、分析能力、口头表达能力和应变能力；对于其他学生来讲，新型的课堂模式增加了他们对思想品德课学习的兴趣，引起了共鸣与思考。
在学生辩论的基础之上，适时地加以点拨，如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。而能否做到这一点，关键在于我们在对待他人是能否做到
“将心比心，推己及人”，从而水到渠成地突出本课的重点。
活动四：情感升华，身体力行
结合时事，我们周围有哪些人需要帮助？学生讨论交流，同时播放一组西南大旱的图片，提出全国各地正积极响应“一人一瓶水”捐水行动，我们也要行动起来。以小组为单位写好“一人一瓶水”捐水行动倡议书，学生投票选出最佳倡议书，以班级为单位向全校师生发出倡议！
这样设计是想联系当前时政，通过图片让学生体验灾区人民对水的渴望，设身处地感受他人的困难，积极地参与到“一人一瓶水”的倡议活动中来，从而可以实现思想品德课的“理论—践行”，轻轻松松突破本课的难点。
板书设计
一己所不欲，勿施于人
1、己所不欲，勿施于人的含义
2、做到“己所不欲，勿施于人”的关键
3、如何践行“己所不欲，勿施于人”？
最后通过板书对本课进行小结，我采用的是提纲式板书，这种板书纲目清楚，条理清晰，便于学生对于本课知识的把握。
我的说课完毕，请老师批评指正，谢谢！
“赠人玫瑰，手有余香。”我一向很喜欢这句话，看似简短的文字，却蕴含了友善、给予、关爱他人的无穷快乐。是爱心的一种升华，她告诉人们在关爱他人的同时自我也收获了快乐和喜悦。
端午节前的菜市场显得异常热闹非凡，我也加入了这人流如织的队伍，正当我弯腰准备挑选那鲜嫩的辣椒时，一阵刺耳的谩骂声从旁边传来，我放眼一看，见两个人不知为何吵得很厉害，话语很难听，差点还大打出手。在旁人的劝说下，吵闹和谩骂逐渐停止了。但双方都很生气。这时让我不自主的想到了“赠人玫瑰，手留余香”这句话。拿花送给别人，先闻到花香的是自我，把丑陋的话语和仇恨传递给别人，其实自我心里也丑陋和无比仇恨，污泥掷人，先脏己手。你快乐吗？
我买好了菜，正准备往家走，这时一位年过花甲的老人挑着沉重的菜篮子走来，看着我说：“姑娘买一点这个菜吧，这菜炒肉很好吃的。”我一看篮子里装的是像洋葱但不是洋葱的一种菜，我本不想买的。但看着老人满头大汗，那企盼我购买的眼神，我答应了，找了袋子买了好几斤，他说三元钱一斤，我也没和他还价，付了钱。并把我手上一瓶没喝的矿泉水递给了他，老人客气的推让，在我的说服下他接过水，脸上露出了开心的笑容。
生活中处处存在美，存在爱。我们每一天都能看到初升的太阳，那是自然赋予的美。我们生存在这个世界上，衣食住行离不开大家的辛勤付出关爱与帮忙，这是人性之美。性命犹如一条奔流不息的长河，他所流经之处，总会给予他人以甘露，让人们在享受甘露的同时也会给予他人帮忙。正正因如此，性命的长河才被回馈的花瓣点缀得那样的美，那样的动人。因此说给予也是一种美。
前不久，在我去十堰的列车上，也许是外出的淡季，车上的旅客很少，来到舒适整洁的车厢，我和家人找到了座位号，刚坐下来，旁边的一位小伙子抬起头看了看笑着对我说“老师好。”我很是惊奇，他怎样知道我？于是我们开始聊了起来，他说：“我见过你的。”我问：“在哪里？”他说：“在高考的考场里我给他们监考过。”在和他的谈话中，我了解到这个小伙子很懂事，考试考得很不错。他坐车是要去深圳看他的父亲母亲，为了使他生活条件更好些，父母亲在深圳打拼。考完试刚好有时刻去看望下父母，真是个懂事的孩子。在和我们的交谈中，得知孩子是第一次出门，除了买好了车票，身上没带剩余的钱。去深圳最少也得20多个小时，思考到旅途遥远，孩子又是一个人，身上没钱怎样行呢？这时我从身上掏出了200元钱递给他，那孩子再三退让拒绝我的好意，在我和家人的再三劝说下，他勉强的接过钱，显得很不好意思，能看的出，孩子心里还是很高兴的。我也很高兴。：
最美女教师张莉莉，最美司机吴斌，他们的感人事迹让所有的人为之动容。余香弥漫了整个中国。同时也产生了巨大的凝聚力和感召力。他们无私奉献舍己救人的精神让我们每一个人为之感动，他们的大爱就是最巍峨最磅礴的馈赠。他们的灵魂，纤尘不染，如雪花般纯洁，如同百花园里的玫瑰那么美丽，那么芬芳。赠出的玫瑰，热情而高贵；留下的余香，浓郁持久。
生活是一面镜子，你对它笑，它回报你以笑。播下一粒真善美的种子，收获的将是灵魂的闪光，温馨的花香。
无偿献血者，让垂危病人的性命得以延续，跳动的心脏就是献血者最鲜活的余香；人们无偿捐献角膜，眼疾患者得以重见光明，明眸映照出完美的世界就是捐献者最迷人的馨香。每年感动中国的人物之因此感动中国，就正因他们有玫瑰般的心灵，他们的感召力让整个世界充满花香。
回望我们生活的世界，茫茫人海，性命中的匆匆过客有很多。我们不好忘记留下自我的一份爱，一份帮忙。尽管有时的帮忙很渺小，很微不足道，但却让每一位受助之人如沐春风，或许这就是爱的.魔力。
人生在世，不可能平静的度过，不能孤立于社会及他人，需要有他人的关爱与帮忙，同时也就应为他人付出自我的爱。“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味，关爱的美丽。爱心之美宛如一瓶年代久远的美酒，越久越香，越香越醇。内心的丰厚积淀来源于爱，美丽便也会正因爱而散发至全身。
物欲横流，人生纷纭，世态炎凉，衡量人性的天平有时难免倾斜，杠杆的力量有时难免失去方向，致使赠人玫瑰，并不能获得回报和喝彩；真诚付出，可能被误认为别有企图；无私奉献，反而被指责为乘机出名。赠人玫瑰应当是人永远的承诺、不变的誓言。请坚信，天地之间，正义的玫瑰永远不会凋零枯萎。
在他人需要帮忙的时候，伸出我们的援助之手，像蜡烛专注于光明，不计较成灰；像道路执着于远方，不畏付出。玫瑰花的事业就是绽放美丽，留下余香不带半点俗气。
送人玫瑰，手有余香。留下一份爱，回馈一份人性之美，让我们的世界变成完美的人间。
精选阅读（2）：
我生活在一个小城市里，市区不大，却正因地理位置显得十分繁华，在最繁华的市区，我经营着一家不大的花店。
那是花店开张不久，店里进来一位极有风度的先生，大约40多岁吧。正因小城不大，我看他感觉很面熟，于是微笑着迎上前去，问他想买什么，他迟疑了一下，温和的说：有红玫瑰吗？
我说：有啊，先生要送什么人？
这个风度翩翩的男生居然有点紧张的搓着手：我能够自我插一束吗？我笑了，嘴上说着：能够能够。心中的好奇也在蔓延开了。他看我答应了，笑容立刻出此刻脸上。
我拿出了花材，他选了一只通透玲珑的玻璃花瓶，开始专注的插花，动作虽然有点生疏，但是插得很仔细：三朵娇艳欲滴，含苞待放的玫瑰花错落排列着，配上可爱的金鱼草……我明白了，这分明是在让花儿悄悄说出那最动听的三个字啊，但是花儿会被一双什么样的纤纤玉手接过呢？
从此每隔两天，这位先生就会来插一束这样的花儿带走，我也渐渐听到了关于某某厂一位高级工程师每一天给一个刚分配来的女大学生送玫瑰花的传闻，但是好像那些花儿并没有打动美人的芳心。传播这件韵事的那些脸孔满是鄙夷，象在说一个天大的笑话。这就是小城的特色了，一点小事也会弄得人人皆知。
他仍然是隔两天来插一束同样的花带走，仿佛什么也没有听到过，只是在做自我喜欢做的事情。
情人节那天，他又来了，轻车熟路的开始动手插花，在他付了钱，拿起花要走的时候，我微笑着对他说：先生，这天是情人节，我那里有一篮花，送给你的太太。
他有点愕然，看着我递过去的花篮，那是一个用小竹篮包装的11支半开放的红色玫瑰，配着满天星和勿忘我，竹篮边斜插着红色的标签上方写着：
踏歌而行
唯有与你同行，才能把梦追寻！
之后，这个男生和太太一齐来我的花店为女儿的生日宴会买花。
我也听到了有关这个男生的故事：大学的时候他疯狂的爱上了一个同系的女生，但是却从不敢表白，那个女生也从来没有向他多看一眼，就这样同窗四载，又各奔东西，在他心中留下了永远的痛。他此刻的太太是他的小师妹，在他来到那里2年后也追随他来到这个小城，20多年，他们结婚生子，平静的生活着。那个打破这份平静的女大学生，相貌酷似当年他心中的她，于是他决定让花说出那沉积在他心中20多年的那句话。但是他忘记了时光流转，差点因此失去这生命最爱他的太太。
如今的他已经平静的生活在属于他的幸福里面，或许心中依然有玫瑰芬芳。
送人玫瑰，手有余香，但是送对人儿才好。
我之因此推荐这篇文章是正因这篇文章讲的故事虽老套、但是意味深刻、文章的最后一句是我文章的点金之笔、说明了文章了中心。同时也表达出了作者心中的那份感情、随怀念、但是真正的花儿要送给真正的人。在我们的生活中我们总是忽略我们自我身边的人、其实，自我身边的人才最可爱、
精选阅读（3）：
女儿视力下降，在华强北的中医院做耳贴治疗。
三点半钟左右，我们换完耳贴，医院门口聚满了因雨太大不敢走出去的人群。本来到医院的时候我跟女儿的衣服就有些湿透，在医院的空调下早已感觉有些凉的不行了，此刻还这么大的雨肯定也不敢再造次，可能刚一迈步就会浑身湿。没办法，只有在医院傻呼呼的等啦！
好不容易找到空位坐下，忙叫女儿去倒杯开水来伺候老娘。女儿立刻满十一岁了，也许这时候有的母亲会让女儿坐下，然后自我去给女儿倒水喝，但我不会，我想到的就是要亲眼看看女儿各方面的反应潜质和表现。果不然，女儿立刻跑回来说不知道在哪有一次性杯子，我要女儿灵活点去问人家，然后看到女儿跑到饮水机跟前问正在接水的人在哪拿的杯子，然后看到女儿跑服务台拿了杯子，问了我要温热的还是要很热的，然后用两个杯子叠一齐接了一杯热水留意地端到我面前。
水，真的好烫，隔着两层纸杯的厚度我还是感觉到手烫的厉害。我很庆幸也很欣慰女儿的表现，正因女儿是个很乐观开朗的孩子，大大咧咧的性格免不了做事有些毛毛躁躁，因此生活中细节方面少不了我这做老妈的不满与训斥，就在刚才我还在担心女儿是否会把水撒泼，然后烫到自我或者旁人，正因在来医院前我带她去吃了麦当劳，一大杯饮料还没来得及喝一口就整个撒泼，此刻看来我的担心是剩余，这说明女儿又进步了。
椅子上的人总在换，当我再一次转过身想看看外面的雨是否还那么大时，忽然发现我后面的椅子上坐着一位老大爷，旁边斜放着只有腿残疾的很严重才用的拐杖，老大爷可能饿得很，正一口接一口的吃着饼干。我放眼望了一下医院外面的雨自然转回身子坐好，忽然又情不自禁的回头看了一眼老大爷，发现他只是在吃饼干却没有喝任何流质类的东西，看情形大爷就应没有带喝的，也可能正因腿脚不方便打水或者说根本就不知道医院里有饮水带给，我说：大爷，您吃这饼干怎样不喝点水呢？那边有水打的喝的，大爷立刻停下说：哪儿有水？似乎很意外又惊喜的样貌，我说：您想喝水的话，我帮您打一杯来吧？我赶紧叫因等得不耐烦在旁边走来走去的女儿：去帮这位爷爷打杯热水来。女儿很乐意地很快打来一杯热水递给老大爷，大爷一连串的谢谢说明确实很需要水，很快，大爷喝完了一杯又让女儿再打了一杯。
也许女儿并不觉得自我做了多好的好事，但是她就应能感觉到自我在老人需要的时候带给的帮忙带给老人家的绝对是良性的可取的一面。我对女儿说：在条件允许的状况下多帮忙别人做些自我力所能及的事也是一种美德！
好不容易等到雨小了，赶紧拉着女儿跑去公交站台等车。上车后，我们在最后面的一排中间位子坐下，一位男士挨着女儿坐靠车窗的位子。女儿很困了，想伏在我腿上瞌睡，忽然发现车窗上方的空调孔是坏的，整个一个洞口留在那，一大股凉风直吹到女儿所坐位子，我用手探了探不由自主地说了声：好大的风啊！坐边边的男士随口问了声：很冷吗？我说是啊，男士没再说什么，只见他在自我包包里掏了一会，我看到他掏出一个本草纲目药盒的纸外包装，然后把盒子压平了塞到了那个风口，盒子大小刚刚好，风一下没了，我很感激的对那位男士说：谢谢你，好管用哦！——女儿很快趴在我腿上睡了一路好觉。
人们常说“送人玫瑰，手留余香”，生活中很多我们不经意的事情，或好或坏都会对周围或身边的人有或好或坏的影响，像女儿这天为老人倒水虽然是件毫不起眼的小事，但对那位老人和我与女儿来说就应都有发自内心的开心与快乐；像那位为了我女儿不挨冻他自我想办法帮我们把那个空调孔遮起来的男士，我坚信他也能感受到我们发自内心的感激从而他自我也感到一种帮忙他人的快乐与满足。
现代社会，世风日下，人们满脑子的金钱欲，为了一己私利不择手段，但在日常生活中稍微留意，我们不难发现随处可见的发生在我们身边的点点滴滴的微不足道的好人好事，这多少让浮躁的都市人们心里有那么一丝丝的欣慰吧！
人之初，性本善。
俗语说：“与人方便，自己方便。”生活本是如此，有所失有所得，或许你赠予别人一杯清水，得到的`就可能是一眼清泉。齐桓公宽恕当年的一箭之仇，重用管仲为向相，最终成为一代霸主；唐太宗宽恕直言进谏的魏征，创“贞观之治”流芳百年。
卞之琳在《断章》中写道：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。楼上的别人，桥上的你，天上的明月，无论缺少任何一方，都不会是一幅完整的图画。不要吝惜将自己的欢乐分给别人，因为这样你就可以得到双倍的快乐。中法互办文化年，中国的特色服装，各色小吃开始走出国门，而法国的时尚也源源不断地流入中国，为中国市场增加了一条亮丽的风景线。“以我之美，美人之美，美美与同，美美大同。”以自我之美装饰他人之美，同时也收获美丽，送人玫瑰，何乐而不为？
相反，以自我为中心的人不能够体会到这种快乐，他不能体会蓝天的宽广和大地的辽阔，他不会知道给予别人是一种别样的快乐。心胸狭窄，固步自封，终将淹没在自我之中，不可自拔。正如一潭死水，终有一天会发霉变味。
有人说天堂和地狱的距离并不遥远，不是为别人，而仅仅为自己，那便是地狱；不仅为自己，更为别人，在互助中共生，那便是天堂；走出了封闭的自己，敞开胸怀给予一切，包容一切，便走进了天堂。
当你以一颗博爱的心去包容他人时，他人会回赠你同等的爱，当你微笑着面对世界时，整个世界都在对你微笑。送人玫瑰，手留余香。赠人以爱，在收获爱的同时也会爱满人间，芳香永存。
污泥掷人，先脏己手；而赠人玫瑰，手留余香。
赠人玫瑰，就是无私的奉献，真诚的帮助，纯洁的友谊。就是以博大的胸怀宽容他人，以诚信的行动感召社会。手留余香，就是别人对你说声谢谢时的那种感激，送你掌声时的那份热烈，给你鲜花时的那份绚丽，更是源自内心的那份坦然，宽慰，幸福和满足。
赠出的玫瑰，热情而高贵；留下的余香，浓郁而温馨。
青岛的“微尘”，一个普通的市民，普通得如同一粒尘土。而正是这粒尘土，以他扶难济困的高尚行为感动了人们，产生了巨大的凝聚力，于是千千万万的微尘行动起来，凝聚成一座爱心的昆仑。昆仑之于微尘，就是最巍峨最磅礴的馈赠。“微尘”的灵魂，纤尘不染，正如昆仑山上的雪莲那么纯洁，如同百花园里的玫瑰那么美丽，那么芬芳。
生活是一面镜子，你对它笑，它回报你以笑。播下一粒真善美的种子，收获的将是灵魂的闪光，道德的花香。
无偿献血，垂危病人的生命得以延续，跳动的心脏就是献血者最鲜活的余香；捐献角膜，眼疾患者得以重见光明，明眸映照出的美好的世界就是捐献者最迷人的余香。感动中国的人物之所以感动中国，就是因为他们都是散花的天使，社会的和谐就是最浓郁的馨香，漫洇开来，整个世界将会一片芬芳。
赠人玫瑰的人，必定有玫瑰般的灵魂。绝不会怀有某种阴暗的心理，为“报李”而“投桃”；绝不会扔几张发着臭味的支票，去博得所谓“慈善家”的名誉。
毋庸讳言，人生纷纭，世态炎凉，衡量人性的天平有时难免倾斜，杠杆社会的力量有时难免失去方向，致使赠人玫瑰，并不能获得回报和喝彩；真诚付出，可能被误认为别有企图；无私奉献，反而被指责为沽名钓誉。那么朋友，当口水白眼相加，冷嘲热讽袭来，你会缩回伸出的手吗？你会停下前行的脚步吗？
决不！赠人玫瑰应当是人永远的承诺、不变的誓言。请相信，天地之间，正义的玫瑰永远不会凋零枯萎。
像绿叶专注于绿荫，不计较风雨；像阶梯执着于高峰，不畏避崎岖。玫瑰花的事业就是绽放美丽，留下余香——沁人心脾的余香，不带半点俗气。
★ 手留余香高中作文
★ 九年级政治测试题
