下面小编为大家带来教育随笔写作：两个孩子的世界（共含14篇），希望能帮助大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“JenF”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小萨
小萨是一个非常可爱的男孩。他周身散发出的勃勃生机、眼中的星光闪闪、嘴角那晶莹的总也流不完的口水、让你怎么看都看不够。
我是被小萨的口水吸引了去，然后才开始注意到小萨的笑容的，进而，从小萨的笑容起，看到了小萨作为一个整体的儿童的状态。
小萨的笑容非常有感染力，他的嘴角一咧，眼睛里的点点星光一闪一闪，你感到他整个身体的毛孔都在张着嘴笑。
你很难不被这样的笑容感染到，你会发现自己的嘴角也在不知不觉跟着咧。
他就像梵高笔下的向日葵，灿烂、明媚、散发着生命力的美感。他的一举一动都在代言着生命的蓬勃与灿烂。他的玩耍是非常具有观赏价值的，常常逗得我们哈哈大笑。
每当小萨或独自、或和同学拳来脚往、呼喝玩耍时，小美笑着、用轻轻柔柔的声音说：“看，又开始表演打仗了。”
我总是被小萨的动作不自觉就吸引了去，也被他的语言吸引了去。小萨的语言太生动了，还配有表情动作，那叫一个活灵活现。
小美
小美是一个非常美丽的女孩子，一头美丽的长发轻轻柔柔散落下来，散发着淡淡的洗发香波的香气。这是一个非常柔软的孩子，柔软得，像小动物一样，身体又是那样的灵活。
小美刚来的时候，对班级还不大熟悉，还没有确定玩伴，不过，她自己会寻找玩伴，邀请玩伴。
她对语言的感觉极好，我常常是讲了一两次，正准备讲第三次时，她就说，知道啦，你上次已经讲过了，我知道要干什么。
或者，她会带点抗议地说：“我学过，我知道什么意思。”再往下，她就开始充当翻译的角色。有一次我连说带比划说明怎样做一个活动，讲完后，停下，看着学生，询问他们是否明白我的意思，学生们睁着眼睛歪着脑袋看着我，似乎不大明白，于是我开始思索该用怎样的办法解释清楚。这时，小美用汉语跟我确认：“Lee,你的意思是不是......”
我点点头。渐渐地，我看到，小美还挺喜欢这么做的。她很乐意为大家充当一个兼职翻译的角色，她喜欢那种自己有用的感觉。
小美身上有一种愿意服务奉献他人的特质哦，有一次，在进行教学总结时，我忽然就冒出了这样的感受。这让我想起另一个具有同样特质的女孩，那是个受伤小动物的守护精灵一样的孩子，她总是能敏感地感应到那些受伤的心灵，并及时提供帮助和支持。
小美和那女孩在这一点上略有不同，那女孩已经要进入青春期了，而小美还处于前运算阶段，需要跟多的来自成人的引导和支持，来帮她确定她自己是怎样一个人。
小萨和小美
小萨有一个习惯，每当同学读完一个故事、写完一个字母之后，他都会点评同学做的怎么样。
无论同学写得如何，他的点评几乎都是：“哎哟写得丑死了。哎哟这么简单，都不会读，还要老师教。” 这点评，配上一个微微上扬的小下巴，和一个生动的向下一斜的眼神、再加上一个二郎腿，真是让人哭笑不得。
我之所以有这样的感受是因为小萨的整个身体语言是非常有喜感的，他的语言听起来更像是一个来自于大人的戏谑之语。
就好比一个孩子做得很不错，然而一旁的大人会逗孩子说，哎哟丑死了，哎哟一点也不好看。这大人的肢体语言和口头语言并不一致。
小萨也是这么一个情形，他有时也会点评我写得丑死了，我听完了第一反应不是生气，而是感到好笑。
有一段时间我很纠结，到底是该制止小萨的这种语言呢还是不管他。如果说制止他的这种语言，那么原因何在呢?这就是他的风格，这种风格并没有让我感到不适，我不介意。看看其他同学，他们对小萨的这种语言不十分介意，也没人跟着小萨学。关键是，我的直觉告诉我小萨一点恶意也没有，他这么做完全是为了好玩，他大概一点也不知道这种语言到底真正的含义是什么吧。
那么不制止?可是，如果不制止，小萨就这样说着这些语言，万一哪一天遇到一个新同学或者其他的什么人，就把人给弄不高兴了呢?这不就是一个潜在的人际交往问题吗?
我要未雨绸缪吗?我要防患于未然吗?我要干预一下吗?我不知道，想了又想，最后还是，等。
小美来了。小美非常懂得表达自己的情绪，开心，不开心，她都能够清晰的通过语言表现出来。
小美和小萨有交集了。他们俩凑到一起，那场面就是非常好笑的。小美刚来不久，有一次，小美读课文，读得不十分流利。刚读完，小萨说：“哎哟难听死了，一点也不好。”
我忍住干预的冲动，看看小美自己怎么解决。小美不高兴，那张小脸写满了抗议，但她什么也没说。
下课了，我在走动，一转身，看到小美坐在椅子上，泫然欲泣。
“怎么啦?”我问?
“真讨厌，到哪里都有这样的男孩子。”小美说。
“什么样的男孩子?”
“我都说了不想玩，还跑过来跟我玩。”(小美指小萨和另一个男孩子)
“那你告诉他们，我不想玩，我现在很生气。”
“说了，没有用。”小美开始哭起来。“在幼儿园也是这样，我都说了我要睡午觉，有一个男孩子还是不听，不让我睡午觉。”小美越说越伤心。
“总是遇到这样的男孩子。”小美说。
我被难住了，是呀，总是遇到这样的事，还能怎么办呢?我说：“是哦，我也不知道怎么办，这真让人烦。”我也跟着小美一起发愁了。
我跟小美聊起了小萨。
“小美，我不知道你在幼儿园的那个男同学是怎样的，但我知道小萨。小萨他就是这个性格，他对你这样，对我也是这样，你看有时我写字，他也说我写得不好看。他对谁都这样。”
一旁正在的玩耍的小美眉跑过来了，安慰小美：“没事的，来带你玩。”
这次事情之后，我想，如果小美再次遇到了同样的情形，她会如何应对这些事情呢?
在接下里的几次课里，小美开始尝试熟悉小萨的世界。
小萨和另一个男孩子玩动物大战，玩得不亦乐乎，他们扮演的是非常凶猛的猛兽，张着血盆大口，十足凶恶的模样。有时候，两只猛兽十分凶猛，都要冲到我的面前了，我说：“哎呀呀，这是我们的领地，回到你们的领地去玩儿。”
两只猛兽就立刻回到自己的领地里去了。如此几轮下来，两只猛兽知道要在自己的领地呆着，我偷笑，两个熊孩子，还挺配合的。
小美扮演一只猫咪，面对两只凶猛的怪兽吓得瑟瑟发抖，那蜷缩的身体，那微微颤抖的模样，那颤巍巍的声音，好像她真的被吓坏了。她躲到我的脚下、躲到我的身后、小脸埋在我的双腿前，求安抚。你真的会非常怜惜这只吓坏了的小猫咪。
而那另一个女孩，却并不害怕，她拿出自己的公交卡，当做食物，一飞，飞到男孩的面前说：“给，这是给你们食物。乖，吃食物去。”两只猛兽真的就乖乖吃食物去了。
再过了一周，小猫咪吓得躲到了沙发后面，而那另一个女孩依然是那两只动物的饲养员或者照看者之类的角色。她喂饱两只猛兽，然后，就跑到沙发那边，说：“猫咪，乖，不怕。”这女孩，很能给小美安全感，她也十分享受照顾小美的这个过程。
我看呆了。我承认，我当时，只想好好休息，一点也不想加入这些熊孩子们的打打杀杀、喂食、安抚一类的活动。这女孩，做得这么好，即安顿好了两只猛兽，也安抚了小美，我也能好好休息了。
同时，也在心里暗暗赞叹，这些孩子们，有一种看不见的默契，他们并不商量，你做这个，我做那个，他们就是先玩着，谁说了句什么，大家都说好，谁定了个什么规则，大家都同意，十分的和谐。实际上玩着玩着，规则也就都忘了，不过，玩着玩着也就都熟悉了，谁也不怕谁了。
在经过几次课之后，小美的成长让我感到非常的惊讶，她已经把那个吓得花容失色的小猫咪的角色放在了一边，她很快就熟悉了小萨的风格，并开始调侃小萨了。她调侃小萨的打打杀杀是在演电视剧，调侃小萨那时不时流下的口水，在小萨没来上课时，小美说，真可惜，今天看不到打仗了。我知道，她说的是小萨。
再往后，小美对小萨的那些的语言就并不在意了。不过，我倒是开始提醒小萨，他说的那些诸如“哎哟丑死了，哎哟一点也不好看。” 的语言意味着什么，同学听了可能会有什么反应。并趁机会教一教其他的孩子，哪些语言对方听了会很生气。我们该如何向对方表达自己的不满。
事实上，当小美熟悉了同学，熟悉了我之后，她适应得相当好。她在这个环境里十分安然，她非常善于观察，这一点，跟小萨如出一辙。不同的是，小萨不曾观察过小美，但小美在仔细观察小萨。
小美是第一个来了没多久，就开始调侃小萨流口水的孩子。我是等了一段时间之后，才开始注意到小萨的口水的。
小萨对事物更感兴趣，他观察英语怎么说，他能很快记住名字，一个故事，一首歌，听了一两遍，他就会了。那漂亮的发音，都可以拿去录音了。他跟你描述如何吃一种食物，细微到连那动词都描述得形象生动，我是自叹不如的。
公众号：LeeLee
今年五一，芳芳带她老公从广州过来我这边玩。芳芳问我，附近有什么地方好玩的，且不需要爬山。妻子提议,去生态园走走吧，那地方风景还不错。于是，我们一起去了东莞生态园。
生态园的景色真不错，一眼望去，绿树成荫，小溪清澈见底，小草绿油油的，一片生机盎然的样子。草地上，有放风筝的，有做游戏的，有躺在地上休息的，三五成群，呼朋引伴，好不热闹。一路上，女儿很兴奋，总喜欢缠着芳芳问这问那，芳芳也很乐意，不厌其烦地回答她各种问题。
我和芳芳老公走在前面，妻子和芳芳走在后面，女儿走在中间，突然小家伙叫起来：
“前面的是男孩，后面的是女孩。”
“还有哪里不同吗?”芳芳逗着她问。
“男孩有胡子，女孩没有胡子。”
“爸爸是男孩，妈妈是女孩子”
“还有吗?”芳芳老公接着问
“妈妈有月经，爸爸没有”。女儿大声说。
我们不约而同的笑了起来，小家伙察觉气氛不对，脸上有些不好意思。
“等我二十八岁了，是不是也有呢”。女儿紧接着问道。
她凝神望着我，脸上的表情显示出我能给到她的答案。“等我二十八岁了”，是女儿的口头禅，每每碰到不能让她做或没有的地方，她就会用这句话来问我们。我看着她呼闪呼闪的眼睛，听着众人揶揄的笑声，瞬时唤起我儿时的记忆，往事不由得涌上心头。
那是我读小学二年级的时候，教室里，正是上语文课的时间。出于什么动机，已经忘记了，老师提出下面的问题：
“同学们，摸摸你自己的肚子，里面装有什么东西呢?”
“我知道，我知道!”同学们争先恐后地叫道。
老师一个个的叫他们回答。
“里面有吃下去的早餐!”
“里面有心脏!”
“里面有肠子!”
老师听完后点了点头，接着问“除了这些以外，肚子里还有什么东西呢，有人知道吗?”
老师问完后，坐在我斜对面的一个头扎红丝绸带叫小花的女同学，慢慢伸出手来。在小花的脸上，微微的现出别人不晓得、只有自己晓得的得意之色。
“小花，你说说看!”老师对小花招招手，充满期待。
小花站立起来了，高仰起头，向上看着老师，又望了望周边的同学，动了一下下巴，嗫嚅着，好似说了什么话的样子，脸上涨得绯红。可是说的什么，我却没有听着。
“听不见，再说一遍看!”老师扬手示意她。
小花又动了一次下巴，而且脸上又涨红了一次，可是她的话我们依然听不见。
“再大声的说——”老师提高了声音。
“嗯——”小花终于鼓起勇气说了出来，“里面有宝宝!”
“有宝宝吗?”老师不禁笑了起来，停了一下，深情地说道“孩子的世界是很奇妙的……”看到老师的微笑，更使得小花的脸涨红了。几乎红到耳根的小花，在接着同学们发出来一团哄笑里，呆然立着不动了。那个时候小花的模样，让我想到形容少女的一个词语——娇羞，那娇羞可爱的样子，让人一见顿生怜香惜玉之情。
那是好多年以前的事情了，刚才听到女儿随口的回答时，那段记忆映入了脑海。草地上，我看见一个抱着的小孩正在散步的年轻妈妈。我在想，现在的小花，应该早就有了一两个孩子了吧?而且她以她的身体证实了那时她的回答的是正确的。莫名的，我有了一种豁然开朗的感觉。
我把女儿拉过来，抱在怀里，轻轻的告诉她，这是女孩的生理现象，等你长大以后，你就会知道的，还有，这是属于你自己的秘密，不能随便跟人家说……女儿眼睛一眨一眨的，显然，四岁多的年纪，我说的，不一定她能听懂，相信以后时间会让她明白的。
当她蹦蹦跳跳离开我的怀抱时，我仿佛又听见当年老师的声音：孩子的世界是很奇妙的。是的，在孩子的世界里，虽然单纯、天真，但并不是我们所想象的一无所知。他们生活在这个世界里，所看、所闻，无一不影响着他们的成长。随着她渐渐的长大，对亲人的感情，对社会的认知，我想会一天比一天加深的，而不是浮光掠影。
公众号：咱们村
与孩子一起成长
文/蓝凤蝶
忙碌了一周，星期天，终于可以放松下了，征得女儿同意，决定带她们去街道转转。
临出门时，大女儿取了一件我的外套，穿在她身上，看着她单纯的脸庞，成熟的服装，我忍不住笑出声来：你穿我衣服干啥?快去穿你的衣服去。
女儿呵呵笑着催促我：赶紧走吧。我都穿好了。
我执意要她换回自己的衣服，她却却极不情愿地说：你认为的中学生应该的穿的衣服，现在他们都不穿了。
女儿一直对穿衣不讲究，每次给她添置新衣，她都让我做主买，用她的话说只要合适就行。我明白，这是孩子懂事，但我还是说服她一块上街，总是让她尝试不同风格的衣服，女儿最终选择的，也是我看中的，认为适合她的。
可现在，她却不满足。想想自己小时候，也总喜欢偷偷穿妈妈和姐姐的衣服，总想着自己已经是大人了，总以为穿了大人的衣服，自己也是个大人。可女儿说我认为的中学生应该的穿的衣服，现在他们都不穿了。我愕然了，是孩子的思想变化太快，还是我特么已经很落伍了?
突然想起前不久看的一则笑话，其实更应该算作寓言故事。两个十年刑期将满的囚犯在监狱商量，等他们出去了，就将那批“宝贝”出手，不愁没钱花。几天后出狱，他们一起去挖“宝贝”，囚犯甲按照记忆找到了那个埋“宝贝”的池子，挖开池底捞出箱子，打开，两人对着满满一箱新崭崭的BP机兴奋不已，哈哈大笑：这下不愁没钱花了!
故事得出结论：你可以不跟从社会潮流，但你不能不了解社会潮流。
女儿也给我讲过一个关于代沟的笑话：一个男生因暗恋班上的女生，就在他的每本书上写着女生的名字，一日回家被父亲发现，男孩大气都不敢出，父亲却和蔼可亲地说：孩子啊，这些书很好，可你也不能总借这个同学的啊，明天去问问她在哪买的，爸爸给你买。
女儿的话提醒了我，记得前不久，女儿的自行车坏了，早上我起了大早骑电动车送她上学。一路上总有骑着变速车子的学生超越我，他们的服装和书包也形式各异，我曾示意女儿看一个男孩的书包，书包不是以前的单色，而是夸张的彩色，男孩的裤子也非常个性，斜度较大的线条将裤子割分成三角形，他从我面前穿过的一刹那，我忍不住多看了几眼。
做为父母的我们，总喜欢按照自己的一套教育模式去匡正孩子的行为，买自己认为适合她们那个年龄的衣服，一厢情愿地给他们认为“合适的”，总以为自己的思想才是正确的，认为这就是对孩子最大的负责。其实，与孩子多沟通交流，了解他们的思想，真正地蹲下身来和他们做朋友，才能更好地引导他们走好自己的人生道路。
公众号：一瓣书香
永远追随孩子的世界教育随笔
参加幼儿园工作的第一天，我便惊奇地发现：孩子的世界真是一个多姿多彩、有声有色的天地!每个孩子心里都有一个万花筒，再简单的事物也能像魔方一样变化出无穷的趣味。我渐渐地迷上了这群可爱的孩子，我爱他们，我愿意永远追随他们的目光，去寻找孩子们心中五彩的童心世界。
我爱孩子，因为我能从孩子们的成长中看到教育的力量，感受到教育工作的魅力。记得徐洁小朋友初入园时很是与众不同，她不哭不闹，只是一直呆呆地坐在那儿。从早上直到放学，跟她说话一声不吭，小便也憋着，午餐时愣着不动，喂她饭菜也咬紧牙不张口，任米粒、菜汁洒到身上。对于这样的孩子，只能用无比的耐心和特别的关爱来对待了。我每天陪她去大小便、洗手，帮她穿衣、喂她吃饭，一有空就讲有趣的故事给她听。“精诚所至，金石为开”，终于有一天，在课堂上她跟别的孩子一块唱起了歌。我激动地表扬了她一番，在黑板上画了个咧着嘴笑的女孩，告诉小朋友：“这个开心的女孩就是徐洁，你看她笑得多漂亮呀!”这句话成了转变孩子的一个契机。从那以后，她活泼多了，能跟其他小朋友一样生活、游戏，渐渐地，遇到事情也会主动和老师说了。正是我的爱，让孩子融进了幼儿园的集体生活，也让我和孩子有了一段值得回忆的温馨故事。
追随孩子的世界，重要的是要随时满足孩子的需要，照顾孩子的生活。我参加工作的那个时候，正是农村幼儿园开始起步的阶段，园陈旧，师资紧缺，老师们都是身兼数职，事事亲自动手。班上哪个孩子难入睡，哪个孩子有伤风咳嗽，他们的食量大小、卫生习惯，都要一清二楚。还要分发饭菜、扫地拖地、物品消毒、擦拭门窗橱柜，一刻也不能闲着。有一天午睡时，于小朋友大便在了身上。年轻的我，强忍着恶心，帮他用温水清洗并找来内衣帮他换上。就是在这样的过程中，我体验到了年轻妈妈的心情：只要孩子健康快乐，做什么都快乐!当于彪妈妈傍晚来接孩子发现了换洗的衣裤而感谢我时，我突然有了自豪的感觉：我是孩子的老师妈妈，虽然我还没有自己的孩子，但我拥有那么多孩子的爱!
从此，我开始随身携带小记事本，随时记录孩子们的点点滴滴：孩子们超可爱的童言稚语，家长们临时叮嘱的宝贝心事，活动时孩子们的出色表现，游戏时孩子们的惊喜发现……所有的这些，又渐渐地变成一个个有趣的`童话故事。午睡的时候，就是我和孩子们分享故事的温馨时刻。孩子们喜欢听我讲故事，更喜欢我把他们熟悉的生活编进故事里。而我，也在童话故事的创作中再一次体会到孩子们天真的童心和童稚的快乐。
追随孩子的世界，更重要的是要研究孩子的年龄特点和心理特点，以细致认真的态度对待教学工作。从孩子的日常生活中寻找主题教学素材，从孩子的兴趣出发帮助他们积累学习经验，从丰富孩子的感性体验出发组织多种活动……我知道，教育无小事，凡事都必须从孩子的角度多想一想，每一个活动都必须像公开活动一样进行反复的思考和精心的组织……就这样，我赢得了孩子的喜爱和家长的信赖，园领导也给了我许多锻炼与展现的机会，参加市里的说课、赛课、能手评比等活动。我的业务能力提高了，和孩子们贴得更近了。更令我欣喜的是，我终于通过了市教育局、人事局组织的教师公开招聘考试，成为了在编的公办教师。
永远追随孩子的世界，我将永远坚持我的教育理想，永远为孩子们编写属于他们的童话故事，永远为孩子们付出我的挚爱真情。因为，孩子的世界里充满了梦想和希望……
孩子眼中的世界教育随笔
《守株待兔》在我们看来，它是一篇非常有教育意义的寓言故事，我们总是要求孩子们按照我们的思路来理解故事，接受农夫的教训，但实际上，我们很少去感受孩子想到的究竟是什么。欣赏故事、回答问题、讲述故事是语言活动中不可缺少的'环节，活动中我习惯性的把绘画引进来，让其作为表作为活动的延伸。
活动中孩子用五颜六色的画笔描绘出一幅幅画面：农夫在地里耕地；农夫遇到了撞倒在树上的兔子；农夫把兔子拿回家美餐了一顿；农夫看着一地荒芜的农田很伤心……
然而其中两幅画出乎我的意料：画面一—农夫将兔子放在了滑板上，而且旁边还有很多汽车维护秩序；孩子说：“这样更方便，他还可以很快、很安全的把兔子带回家。”他还告诉我：“妈妈刚刚为他买了滑板车，他玩的时候有点害怕。”原来，孩子把生活里的事情反映在故事延伸的画面中。画面二：填空飘着五颜六色的云朵，蓝色的小鸟在天空飞翔；一棵茂盛的大树下，小兔子和农夫成了好朋友，他们在快乐的玩耍。孩子说：“农夫喜欢兔子，所以就用起死回生药救回了兔子并和它成为好朋友。”孩子还说：“她最喜欢兔子。”就这样，孩子把自己的喜好通过绘画反映了出来。
孩子用绘画描述出来的一切让我很触动，原来在孩子的心中故事真的可以有不同结果，原来孩子就是一个伟大的创编者。
青春期的孩子到底怎么教育？孩子不爱理家长怎么办？如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？家长怎么看待学校、怎么看待孩子的喜好和兴趣？
千万别小看这些问题，处理不好，孩子成长中的关键节点可能就要错过，甚至给孩子一辈子的幸福埋下隐患。
下面针对孩子叛逆期的一些问题，看看怎么处理这些问题吧！
一、孩子青春期不爱理你，你要学会宽容对待。
孩子处于青春期，这个阶段充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼，学生最需要扶植，家长的角色非常重要。叛逆期不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？家长要多做饭，少说话。
这个时候你要回避和他直接的冲撞，有什么问题可以求助于老师和他的同伴，不要试图改变他。你就记住，多做饭，把饭做好一点，少说话，就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善。孩子喜欢吃什么你肯定知道，你应该做他喜欢吃的，做好了叫他来吃饭。孩子不爱理你，你要学会宽容等待，过了这个阶段就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢！
适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。如果周边有一些特别优秀而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流，有时候榜样的力量是无穷的，人家的话他就听，你的话就不听，借别人的嘴说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育的方法。
二、学校是教育孩子最好的地方，家长信任学校，但也要及时观察自己的孩子。
一个孩子的成长，教育的环境，基本上这么几个，通俗来讲：家庭、社会、学校。所以家校之间的合作，非常非常重要。我自己曾经也是家长，作为家长我觉得第一点要对学校充分信任。学校是一个专门的教育机构，专业的教育机构，老师是专职的教育者，他们对教育的理解比较准确，所以作为家长来讲首先从心理上应该非常的相信学校，相信老师。
当然不能因为相信学校了就不管孩子了，我们也得及时得观察自己的孩子，毕竟学校是一个以班级为基本单位的组织，无法保证能兼顾到每一个孩子。
虽然我们一直说因材施教，但是也不能每个人都能单独去辅导。那家长要注意观察，及时发现，及时跟学校沟通，跟老师建立联系，了解分析自己的孩子的情况。如果孩子一切很正常，家长觉得他很阳光，很快乐，学习也很自觉，这个时候就不用管，但如果他不是太自觉，有时候回来以后你感到情绪不太对，这个时候要及时跟老师沟通。
三、如何放手，帮助孩子安全度过青春期？也是最难的一点，很多家长不知道如何来把握放手的程度，甚至是如何放手？做好一下三点最重要。
（1）唤醒孩子自主学习的意识。父母都希望孩子能积极主动地求知，而不是在督促下学习，但是很多孩子都缺乏自主学习的意识，只是在老师和父母的督促下被动地学习，这就需要父母放弃监督，唤醒他们自主学习的意识。父母要重视培养孩子的主动性、自信心、自律性和责任感，这是自主学习能力所必需的。所以要学会让孩子懂得怎样自主支配自己的学习时间，自主完成预习、听课、作业、复习这四个完整的学习步骤。
（2）用赏识促进孩子主动学习。孩子学会自主学习，既能使孩子走上成才的道路，又能减轻父母的负担，这是两全其美的事情。孩子在学习的过程中，成功的体验极其重要。孩子有了成功的体验，会把寻求这种愉悦感内化为自己的习惯，所以父母要创造机会给予孩子鼓励和肯定，让孩子体会到自主学习的乐趣。比如可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励，赏识孩子的每一点进步。
（3）不要让孩子滋生依赖心理。有些父母坐在孩子身边，看到孩子有不会做的题时急着把答案告诉他，这种做法是极其错误的，这样会使孩子养成不独立思考的坏毛病。在以后的日子里，当他一碰到稍微难点的题目时，就会不动脑子坐在那里等待着旁边的人给他帮助。这其实就是依赖心理的产生。
总之，家长在孩子的学习中扮演着重要的角色，家长“不管”并不是一味地让孩子放任自由，相反，摒弃一切事无巨细的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母们科学的教育方式。
望子成龙，望女成凤，是每个家长最大的心愿。为把孩子培养成对社会有用的人我们是想尽了各种方法。
教育是一门艺术，家庭教育更是一门不可忽视的大工程。自己积累了一点教育孩子的经验，与大家分享一下！
首先不要溺爱孩子，孩子最向往的是母爱而不是溺爱，不能打骂孩子，给孩子讲道理，威胁和打骂孩子是家长教育孩子最无能的表现。一定要让孩子从心里明白他的对与错，教孩子分清善恶，明辨是非，什么是应该做的，什么是不应该做的，什么是好的，什么是坏的。例如：小孩犯错的时候不要打骂，要试着和她们沟通，告诉她们什么是对的，什么是错的。交流的时候要放低心态，要把自己想象成小孩，这样和她交流的时候，你们之间就没有代沟，沟通起来就很好，你说的话她也会很容易理解，能明白自己错在哪里，下次就不会犯错了。
第二，家长要有正确的教育方法，教育孩子不是过家家，更不是儿戏，对孩子的教育是不能做试验的，只能成功不能失败，光凭善良的心愿和热情是不够的，培养孩子最重要的要让孩子自由的发展，自由的成长。小孩子贪玩是难免的，不要一味的克制他们，不让他们玩，这是不好的。玩是天性使然，不要压抑，要教会他们安排好时间，比如可以告诉他们，你们做完作业再玩啊，这样他们就会很高兴的，因为做完就有的玩了。做起作业也卖力很多的。
第三，要赏识你的孩子，坚信自己的孩子能行，信任是一剂良药，关心的过分就变成伤害，要及时表扬鼓励孩子，尽可能为他创造经历成功的喜悦和体验，相信他会做得更好，孩子有了自信，等于给了他一把成功的钥匙，哪怕所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪欣赏他，赞美他，鼓励他。在孩子成长的道路上不停的为他鼓掌欢呼，为他加油，给他自信，这就是打开孩子潜能之门的金钥匙。
第四，培养孩子良好的品质，孩子的品质和智力是密切相关的，人类最能震撼心灵的是感情，家长都注视孩子智商的发展，却忽略了孩子情商的培养，这一点是对孩子全面发展最重要的，生活中要教育孩子乐于助人，尊老爱幼，家长要以身示范，给孩子做一个榜样，在家长的影响下，孩子就会变得活泼有爱心，也懂得怎样去关爱别人。
第五，父母要起孩子榜样的作用，作为父母不能只是说教，自己的一言一行对孩子起着潜移默化的作用，孩子是父母的折光镜，在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人准则，尽管我们不能做到尽善尽美，但我们要在一点一滴的小事上，给孩子以有益的影响，把积级，光明，美好的东西教给孩子，从而培养孩子诚实，善良，友爱，进取的美德。
除此之外，还要培养孩子的兴趣。小孩子在小的时候，学习深奥的知识不是重点，最重要的是要开拓小孩的智力，培养她们的想象力、观察力、记忆力以及口语表达能力，这些都是为以后的学习做铺垫的。我们要从培养小孩的兴趣爱好着手，这个时间不能急，要一步步的慢慢来。
在教育孩子任重而道远的艰辛历程中，我们要赋予孩子更多的关爱与微笑。孩子是每个家庭的希望，家庭又是孩子健康成长的摇篮，教育子女是每个做父母的天职。家庭教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。
“望子成龙，望女成凤”，让孩子健康快乐地成长是每个父母的心愿。要实现这一心愿关键在于教育。要教育好一个孩子光靠幼儿园、学校是远远不够的，家庭教育尤为重要。在教育孩子的过程中每一位家长都有自己独特的见解，仁者见仁，智者见智。下面我就孩子教育方面谈谈一些心得体会与天下父母分享。
其实在此方面除了要注重孩子的品德教育和良好性格的形成和发展，以身作则创造良好的学习环境，强打根基，培养良好的学习习惯。最重要的是要用用爱心和微笑。
用爱心和微笑加强与孩子的沟通和交流，做孩子的知心朋友。
孩子进入初一后，可能是青春期的缘故，越来越觉得与父母有抵触情绪，也不愿意多讲学校里发生的事，学习好坏更是不愿讲。怎么回事呢？是不是我们经常以家长的身份与他说话让他反感？于是我放下家长的架子，对孩子报以爱心的微笑，经常有意无意地讲一些自己单位的事及自己在工作上碰到的困难给他听，并让他出谋划策。渐渐地孩子也对我讲一些学校里和学习上的事。对于他学习上的失误我从不直接批评，而是以鼓励和提出希望为主。
爱心和微笑的力量是无穷的，孩子求知的欲望是由父母激发出来的。假如父母是和善、循循善诱的，不用粗鲁的方法去使孩子疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引孩子，就容易得到孩子的好感，孩子就整天开心快乐并愿意与你沟通交流。每天给孩子灿烂的微笑会让孩子身心感到愉快，智能得到发展。我是一个喜欢笑的人，我很庆幸在我的家庭教育中拥有一种特殊的教育手段DD微笑。在孩子取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在孩子感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在孩子犯错误时，我会用微笑送去宽容。我用微笑赢得了孩子的尊重和爱戴，微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助孩子茁壮成长。
在我们平时的认知中，教育孩子意味着接受教育的主体是孩子。孩子有问题需要被修正，孩子犯错误需要被惩罚，孩子的坏习惯需要被禁止。很多家长在来访时，会不断地倾诉自己的“遭遇”，孩子如何不听话、叛逆、气人，仿佛他们是亲子冲突中的“受害者”。然而，我们都知道，在日常生活中，在我们与他人，如：与配偶、同事、老板的关系中，我们常常需要调整自己来保持健康和谐的关系、避免冲突，通过改变自己对他人的态度和看法从而接受他人。同样，在亲子关系中，父母也需要调整自己、改变自己来加强亲子关系、避免和孩子之间的冲突。
你能很好地接受自己吗?
父母需要向自己提出一个问题，那就是：我对自己的接受程度如何?
研究显示，在人们对他人的接受程度与对自己的接受程度之间有着直接的联系。一个接受自己本身的人更有可能容易接受其他人。而连自己都无法忍受的人通常会难以容忍其他人。
如果你的答案是“不能”，那么你需要重新检视自己的生活，找出一些方法来接纳自己。现在有的父母属于“间接自我接受者”，也就是说，他们需要他的孩子表现出某些特定的行为方式，一旦孩子背离了他们的意愿，他们就有可能无法接受他们。这些父母“需要”为自己的孩子感到骄傲，需要孩子以特定的行为方式使他们成为其他人眼中的“好家长”。在某种意义上，这些父母是在利用他们的孩子为他们带来自我价值感。
他们是谁的孩子?
很多父母试图把孩子塑造成某种预先设定的模式时为自己寻找理由，我们经常会听到有些父母说：“我们难道不为我们的孩子着想吗?我们难道没有权利影响自己的孩子吗?”感到孩子归属于自己，并因此感到自己有权利用特定的形式塑造孩子的父母更容易对孩子的行为感到不可接受，尤其是当孩子的行为背离了父母预先的设定时。很多父母把孩子视为“自己的延伸”，这常常导致父母非常努力的对孩子施加影响，使其成为父母所定义的好孩子，或者实现父母未完成的梦想。但在健康的人际关系中，每个人都应允许对方与自己“分离”，这种分离的态度越强烈，这个人就不需要改变另一个人，不会无法容忍他的独特性，也不会无法接受他行为的特殊性。
纪伯伦的一首诗，很好的阐述了这一观点：
你们的孩子并不是你们的孩子。
他们是生命对自身的渴求的孩子。
他们借你们而来，却不是因你们而来。
尽管他们在你们身边，却不属于你们。
你们可以把你们的爱给予他们，却不能给予思想，
因为他们有自己的思想......
你们可努力仿效他们，却不可企图让他们像你。
因为生命不会倒行，也不会滞留于往昔。
父母必须深刻的认识到孩子不是自己的延伸，而是独立、独特的个体。
你真的喜欢孩子，还是只喜欢某种类型的孩子?
有一些父母嘴上说喜欢自己的孩子，但他们的言行却反映出他们只喜欢某种类型的孩子。喜欢音乐的父母会对一个没有音乐细胞的孩子感到失望;注重学习成绩的父母会对一个学业平平的孩子表现出不满。如果父母能认识到出生在这个世界上的孩子有着无穷尽的差异，未来的生活也是各不相同的，他们就不会对孩子那么多的行为感到不可接受。我常常告诉家长们：“不要希望你的孩子成为某种特定的人，只要希望他有所成长就行了。”
改变自己的态度、思维和看法并不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能达成的。但你若想成为一个好的父母，就必须认真思考以上三个问题，并把你的反思、感悟运用到你和你孩子的关系中去。经验告诉我们，在教育孩子方面父母是需要花费一番努力的，不过试想一下，做好任何一件事情都需要付出努力，何况是教育自己的孩子呢?
在图书区里，幼儿正在翻阅图书，一本本书掉到地上，他们却漠不关心。任它们一本本躺在地上，我捡起来拿在手中，问这几位“视而不捡”的幼儿：“你们为什么不把图书捡起来？”他们理直气壮的告诉我：“图书不是我扔的”“图书不是我弄下来的”。我联想到班里的一幕幕情景：玩具用完没人收拾，小椅子倒了没人扶……活动结束后，我都会提醒幼儿把图书、玩具没收拾的整理好，他们的理由就是：这不是我看的书，这不是我玩的玩具。
他们的一言一行不得不引起我的深思：现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助自己，而极少去主动帮助别人，太自私、太没互助意识了。
根据这一现象，我把一些乐于互助人的故事讲给孩子们听。在讲述故事时，我发现那几位幼儿难为情地低下了头。是啊,通过故事的形式来教育孩子,不但没伤害孩子的自尊,而且取得事半功倍的效果。
自此以后，我们班的幼儿在活动后几乎都能把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了。
家庭和学校之间要经常保持联系，保持一致，家长应当主动到学校去拜访老师，向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。这方面我们一直做得不太好，有些事情幸亏老师及时与我们联系，才避免了在教育孩子方面走弯路及孩子一些不好习惯的养成。
家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展，成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，拥有一个光明的未来。
为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材。为民造福；首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心、诚意的人。
贪婪痴慢，人心堕落要因。一切时，一切事要正确引导，养成孩子明理重德的习惯，培养孩子要一切为公着想，要使其作到断除一切自私自利的念头。要求孩子要有爱心，要爱国家，爱父母，爱社会，要做到爱一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬师长。努力学习，不可懈怠。争取成为德智体皆优的学生。将来踏进社会，不为自己，为民造福。
教育孩子要立大志。人无志向就不能成大器。志向是一个人的奋斗目标。所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。要求孩子要立大志。明确方向，努力学习。精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应句瑗；父母命，行勿懒。”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短；在学校要争取多做对大众有益的事情。严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。
很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，没有任何挫折的长大。但其实，有些时候，这样做反而更不利于孩子的成长。我们班的孩子非常喜欢做手工，每次手工课时，我都会先讲解一遍在示范给孩子看，让孩子按照我的方法来做。
一天课间，我看见小凡和几个好朋友在一起聚精会神的剪着东西，每个小朋友剪好一样作品后，都会非常兴奋，自己欣赏完后都会激动的拿给同伴欣赏，从而体验到了成功的乐趣。好的作品同伴们还会抢着来欣赏。这一幕给了我启示，何不发挥孩子的积极性和创造性，给孩子们自由发挥的空间，让孩子们自己去想自己去做呢？一种强烈的好奇心促使我，“试一试”也许孩子能行！
第二天的手工课上，我引导孩子们观察讨论交流后，便放手让孩子们看着图片做，没想到孩子们在近20分钟的制作中，都保持着浓厚的兴趣与专注这是我们想到的效果，孩子们在自己做完后，不像以前完成任务似的交给我：“老师，我做好了”。现在，他们拿着自己制作的作品到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和语气中流露出自信和自豪！
看来，老师要抓住时机尝试放手！
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，…… 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 ――多蒙茜洛诺尔特
该怎样教育孩子呢？问一千人，恐怕就会有一千个回答。这个问题或许会有许多答案，每个人都有着自己的看法。但是我却认为教育孩子最重要的是环境。只有一个好的环境，才能培养出一名优秀的孩子。
那什么环境是好，什么环境是坏呢？我个人的看法是一个好的环境应该具有:温馨、合作与积极向上的特点，同样友谊也是不可或缺的。什么样的环境培养出什么样的人，虽然有些人在一般的环境下也成功了。但那毕竟是少数人，是个例。部分的人都是在好的环境下成长的，正如古代的世家名门，当时的官员基本都是出自于其中。这说明一个好的环境是很重要的。
如果环境不重要，那为何人生下来都是一样的，但投身于世家名门便变成了一方权贵，投身于平民之家却变成了碌碌无为。
环境这么重要，那要怎么去创造这样一个环境呢？首先要塑造出精神，一种独一无二的精神。在一个班级刚刚成立时，就应该进行对这种精神的培养。让每个人都认可这个集体，认可这个集体中的每一份子。彻底融入这个集体之中。其次，还要营造出一种气氛，一种积极的气氛。让孩子们在积极向上的气氛中学习，成长。
但光有一个好的环境是不够的，那么还需要什么呢？还需要一位老师，一位懂得启发孩子兴趣，引导孩子学习的优秀老师。正所谓兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，注定是枯燥无味的。也是最没有效率，孩子们最讨厌的学习方式。用这种方式让孩子学习，只能让孩子越来越不喜欢学习，越来越讨厌学习。从而产生厌学情绪。
教育孩子不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。因为即使是孩子也总会有长大的那天，到了那时，他就是大人。再也不是孩子了，他长大了，再也没有老师细心的引导与教育。到了那时，他必须要自己一个人去成长，因为这是一段不可避免的人生旅程。老师不能陪孩子一辈子。所以，老师教育孩子不是把答案直接告诉孩子，而是应该去和孩子一起去探索，一起去寻找。
爱孩子这是动物也会做的事。可是，要怎么教育他们，这就是艰难的一件大事了，这需要持之以恒的耐心和渊博的知识。那么该怎么教育呢？所谓教育，就是孩子忘却了在校学得的全部内容之后所掌握的本领。老师应该做的是培养出孩子的兴趣和唤起孩子对学习的热爱。剩下的就看孩子的了。同样没有疑问就等于没有学问。如果孩子是十万个为什么，那么老师就应该是百科全书。不会触类旁通的老师，是教不好孩子的。
到底如何教育孩子，我认为环境，老师都是首位的。正所谓没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
幼儿期是人生重要的奠基时期，所以孩子一些良好行为习惯的培养在幼儿期显得尤为重要。但由于孩子们缺乏必要的知识经验，自控能力差，尽管我们做老师的每天讲得口干舌燥，往往收效甚微。
一天，在自由活动时，我们班的惠惠随手就把一张废纸扔到了地上，我让她捡起来放到垃圾箱里，只见惠惠拾起纸来，一脸的不情愿，走起路来磨磨蹭蹭，好像将废纸扔进垃圾箱不是她应做的事情。这时我看见熊猫造型的垃圾箱，马上有了个新想法，何不换一种方式来培养孩子的卫生习惯呢？我指着不远出的垃圾箱说：“惠惠你看熊猫垃圾箱肚子是不是饿了，要不然嘴巴怎么张的那么大，你把废纸喂到熊猫的嘴里好吗？”惠惠听了这话，拿着废纸快步走到垃圾箱旁边，高高兴兴得把废纸扔到了垃圾箱里，快乐并洋溢在她的脸上。
还有一次美术课后，我发现孩子们多多少少画在了桌子上。通过上次得到的经验，这次同样我改变了以往的说话方法，而是对孩子们说：“今天小桌子向老师告状了，说小朋友都把自己的脸洗的干干净净的，而把它的脸弄脏了，它感觉一点也不舒服，我们现在一起给小桌子洗洗脸吧。”于是我每人给了孩子们一块小抹布，孩子们欣然接受了我的安排，并小心的擦起了小桌子，那样子像在擦自己的脸。
受以上事情启发，我以后在日常活动中会经常用拟人的化方式，来培养孩子的各种好习惯。这些做法也使我感到，只要我们做老师的能够稍微用心，就会收获不少，同一件事情，不同的话语、不同的方式，取得的效果也截然不同。孩子们由原来的被动，变成主动，孩子们能快乐接受，我的心中也充满了喜悦。
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