下面小编为大家带来橙子变变变活动策划方案（共含20篇），希望大家能够受用!同时，但愿您也能像本文投稿人“挑粪工J”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
重点：根据橙子的不同基本形状展开想象。
难点：幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
活动准备：
“橙子变变变”的PPT、摸箱一个（内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果）、“橙子大搜索”图画一幅（用“橙”的各种元素绘制的图画）、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。
活动过程：
一、猜猜谁来了（一）教师引导幼儿注视大屏幕，播放PPT出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。
重点提问：
今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁？（引导幼儿根据圆形展开想象）（二）教师继续播放PPT在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。
重点提问：
1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢？
2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢？
3、“橙”这种水果你喜欢吗？为什么？
（通过点、线，组成了立体的橙的`图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。）二、橙子变变变（一）出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。（请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。）重点提问：
1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢？
2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感觉？
3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的？看上去像什么？（通过投影仪将橙放大。）（二）引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。（教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。）重点提问：
1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么？
2、它是由哪两个图形组成的？它像什么？
（三）引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。
1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。
重点提问：
为什么同样切一刀，切出来的图案不一样？
2、对橙的横切面展开想象。
3、对橙的竖切面展开想象。
小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
橙子变变变教案
【活动目标】
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
【活动准备】
课件、橙子两个、托盘、小刀、记号笔、剪好的大大小小的横竖切面。
【活动过程】
一、猜猜谁来了
1、今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，好吗？
你们看到了什么？看到这个圆会让你想到什么？
2、今天，老师请来的客人就是橙子，我来把它请出来，橙子的表面是黄黄的，摸上去会是什么感觉？请幼儿上来摸一摸，说一说。
3、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么？
4、介绍橙蒂。
二、认识横竖切面
1、师：“认识了橙子的表面，橙子的'形状是圆形的，果皮的颜色是橙色的，那橙子的里面是什么样的？橙子的里面会不会有形状？”（幼儿猜想）
2、师：“老师昨天买了一些橙子，把其中一个橙子用刀一切变成两半，并且把它里面形状的照片拍下来了，我们一起来看一看，好吗？（教师出示图片）”
①竖切面：教师小结：橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。
②横切面：昨天，我又切了第二个橙子，我也是这样切一刀，可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样，我们来看一看。
3、教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面（出示范纸）；横着切的，叫做横切面。（出示范纸）
三、横竖切面变画
1、师：“橙子里面也有好玩的图形，他们也会像橙蒂一样变成好看的图形。”
2、横切面变画。
师：“看到橙子的横切面，你觉得它像什么？”（汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等）
师：“我也把它变成了好玩的东西。我们一起来看看”（教师出示图片。）
3、竖切面变画。
师：“你觉得竖切面又象什么？（积木、两扇门、窗户、瓢虫背等）”
师：“看看老师又把它变成了什么？（教师出示图片）”
4、让幼儿讨论。
如果你也有这样的横竖切面，你最想把它们变成什么？
四、幼儿操作
1、交代要求。
今天，老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示交流、评价
1、将幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿观察、交流。
2、让幼儿说说最喜欢哪幅图，说说你喜欢这幅画的理由。
六、活动结束
大班美术活动：《橙子变变变》
教学目标：
1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
教学重点：
根据橙子的不同基本形状展开想象。
教学难点：
幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
教学准备：
经验准备：增强幼儿对水果橙的兴趣和感知。
环境准备：
布局：幼儿围坐成马蹄形，中间放置一张操作台（建议操作台高度低于幼儿腰侧，便于幼儿观察），操作台一边放置一块移动小黑板（用完可随机拖离，以免抵挡幼儿视线），操作台后面墙上挂有投影幕布。
材料：
橙子变变变的PPT、摸箱一个（内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果）、橙子大搜索图画一幅（用橙的各种元素绘制的图画）、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。
教学课时：约30分钟。
教学理论依据：
幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在;创意;二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，重点关注幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿创意思维的.能力。
大班下学期的幼儿正处于一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。在日常美术教学活动中我们比较注重培养孩子们的创造性思维能力，不过度要求他们一笔一画，一板一眼地跟着老师或范例画画，而是放手让他们凭自己的经验将事物描画出来，并通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节，这符合孩子的心理特征，孩子的绘画兴趣自然而然地被激发出来了。
教学过程：
一、猜猜谁来了
（一）教师引导幼儿注视大屏幕，播放PPT出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象猜猜谁来了。
重点提问：
今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁？（引导幼儿根据圆形展开想象）
（二）教师继续播放PPT在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体橙。
重点提问：
1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢？
2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢？
3、橙这种水果你喜欢吗？为什么？
（通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。）
二、橙子变变变
（一）出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。（请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。）
重点提问：
1、橙就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢？
2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感觉？
3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的？看上去像什么？（通过投影仪将橙放大。）
（二）、引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。（教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。）
重点提问：
1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么？
2、它是由哪两个图形组成的？它像什么？
（三）、引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。
1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解;横切面;和;竖切面;的由来。
重点提问：
为什么同样切一刀，切出来的图案不一样？
2、对橙的横切面展开想象。
3、对橙的竖切面展开想象。
小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索
教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
重点提问：
橙还想和我们一起玩捉迷藏;的游戏，它们变成了各种各样的东西
躲在这幅画里面，小朋友我们一起来把它们找出来吧？
大班美术：橙子变变变
活动目标：
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
活动准备：
课件、橙子两个、剪好的大大小小的横竖切面。
活动过程：
一、猜猜谁来了
1、师：今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，好吗？
师：你们看到了什么？（圆形）看到这个圆会让你想到什么东西？
师：现在看圆的上放出现了一个小黑点，现在圆变成了什么东西？
2、师：今天，老师请来的客人就是橙子，橙子就像刚刚老师画的一样，由一个圆和黑点点变的。
师：橙子的表面是黄黄的，摸上去会是什么感觉？
二、认识横竖切面
1、师：橙子的形状是圆形的，果皮的颜色是橙色的，这些都是橙子的表面，那橙子的里面是怎么样的？
师：橙子的里面会不会有形状？
2、师：老师昨天买了一些橙子，把其中一个橙子用刀一切变成两半，并且把它里面形状的照片拍下来了，我们一起来看一看，好吗？
①竖切面：
师：橙子的`里面是不是这样的，有什么形状？
教师小结：橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。
②横切面：
师：昨天我切的时候发现了一个怪怪的事情。我切第二个橙的时候，我也是这样切一刀，可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样，我们来看一看。
师：这个像什么？为什么我同样切一刀切出来的会是不一样的？
师：那我们来试一试，好不好？我们先来竖切，不知道是哪个图案啊！我们来数123
3、教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面（出示范纸）；横着切的，说说看叫做横切面。（出示范纸）
三、横竖切面变画。
师：现在他们要和我们玩游戏了，我们来看看橙子的横切面能不能找到有趣的图形呢？
橙子的横切面要来变魔术了，它能把自己变成各种各样的东西，但是它变魔术的时候要念一个口令，它想请小朋友来帮助它！口令很简单，就叫做“橙子变变变”！
幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）
橙横切面变洗衣机（幼儿逐步猜想）
教师揭晓谜底并小结：橙子变的洗衣机真能干，把衣服洗得干净漂亮
橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）
教师小结：小海豹吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！
橙横切面变自行车（幼儿逐步猜想）
教师揭晓谜底并小结：小狗骑着橙子变的自行车在草地上快乐地玩!
橙横切面变雨伞（幼儿逐步猜想）
教师揭晓谜底并小结：小朋友撑着橙子变的雨伞，下再大的雨也不怕!
（二）竖切面的创意画
师：看完了横切面变魔术，书切面说我也要变。竖切面的图案有哪些图形组成？
师：什么样的半圆形？（面对面的半圆形）
竖切面会变成什么呢，你们有没有什么想法？
把你想到的竖切面的变法画下来！
四、幼儿操作
1、交代要求
今天，老师也给大家准备了许多竖切面。把你的想法画出来。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示交流、评价
1、将幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿观察、交流。
师：看看你的同伴画了什么，你能猜出来吗？
2、师：小朋友变的真好，你们想不想看竖切面来变。
小结：今天我们在橙子身上找到了许多小秘密，你们和橙子玩的开心吗？现在它要和我们玩捉迷藏的游戏，小橙子都躲起来了，我来把她找出来。
大班美术橙子变变变教案
活动目标：
1、在了解橙子结构，知道橙子不同切面的形状。
2、在橙子切面的图形上展开想象，联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
3、有一定的发散性思维及细致观察的能力，体验创作的`快乐。
活动准备：
1、课件：橙的联想；
2、实物橙子两个；
3、画有橙子切面相应图形的操作材料。
活动过程：
一、想象导入。
1、师：今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片。
看，一根细细的线条变成了一个圆，它像什么？（幼：……）
2、在圆中添加一点，现在又像什么？（幼：……）引导幼儿想象，引出主体“橙”。
二、橙子变变变。
1、师：今天我们请来的小客人就是“橙”，老师出示橙。
师：你们吃过橙吗？那橙子里面是什么样子的呢？（幼：弯弯的像月亮；有果肉……）
2、师：你们想不想看看里面啊？我今天带来了两个橙子，猜猜看待会儿我一刀切下去，两个橙子里面的图案会一样吗？好，来切切看吧！
3、老师现场操作切橙子，然后拿出两个半块让幼儿观察。
（1）师：你们看，一样吗？（幼：不一样）
（2）老师把这切开的橙子拍成了照片，一起来看看――师：你发现他们什么地方不一样？（幼：一个是圆形一切二，分成了两个半圆，另一个圆形分隔成很多图形）
（3）师：为什么都是一刀切的，怎么会两个橙子图案不一样呢？
（4）老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结：原来切的方向不一样，结果橙子里的图案也不一样了。
（5）师：横着切的橙子，一个圆圈圈分成了许多小扇子；竖切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，变成两个半圆形。
（6）这两个图案让你想到什么呢？
三、对橙的横切面展开想象。
1、师：我告诉你们，今天两个切开的橙子还会变魔术，你们相信吗？我这里有一个口诀，如果你们说“橙子橙子变变变”橙子就会真的变魔术哦！来，3、2、1……（幼：橙子橙子变变变）
2、师：看，橙子变出了什么？橙子添上了什么，就变成电风扇。（橙子躲到了电风扇的风叶里去了，橙子外面添上了方方的壳，橙子就变成了一台会转的风扇了）
3、它还会变哦！来一起说：橙子橙子变变变。
师：橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊？（头、脚）
依次观看小猪、向日葵、自行车、伞（小朋友的头到哪儿去了，对，被伞遮住了）
师小结：原来橙子还会变魔术，添上的图案不一样，它变得东西也不一样，今天我请我们小朋友也来做一次魔术师。
四、幼儿创作。
1、了解操作任务。
师：在桌上老师准备了一些橙子的不同切面图片，小朋友要先想好你准备用几个橙，想变出什么？然后再撕开背面的双面胶，贴在画纸上。最后进行添画。我们也来让橙子大变身，好吗？
2、幼儿操作，教师观察指导。
五、展示交流。
1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么？你是怎么变的？
2、展示幼儿作品――幼儿之间互相交流分享。
3、小小的橙子可以变成那么多的东西，真好玩。我们下次再去观察一下其它水果，也来变一变。
橙子变变变的幼儿园教案
活动目标：
1．能从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2．在活动中培养幼儿的发散性思维。
3．培养幼儿的技巧和艺术气质。
4．培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
橙子、画笔、白纸、范画：橙的联想
活动过程：
一、以谜语导入，激发幼儿的兴趣师：今天教室里来了一位小客人，猜猜看它是谁？黄果子，圆圆的，切开来，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）
二、出示“橙子”
师：那么我们就来看看到底是不是橙子呢？（出现橙子）原来江老师今天带来一个大橙子！小朋友都吃过橙子吗？
幼：吃过！
师：什么味道的？
幼：酸酸甜甜的。
师：酸酸甜甜的很有营养，我们再来看，这是什么？（出示切开的橙子）幼：这是橙子的一半。
师：这是橙子的一半，这个橙子大大的。那么这个呢（出示橙子吧，比刚才的小）幼：也是橙子，比刚才的小一点。
师：哦，小朋友观察的很仔细！这个啊比刚才的要小一点，那么这一个呢？（出示最小的一个橙子）幼：这个比刚才的还要小！
师：这个橙子一个比一个小！我们把它们分为大中小！这些橙子都有什么特点啊？
幼：都是横着切的！
师：小朋友观察的真仔细！刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢？（出示竖着切的橙子）幼：这个是竖着切得！
师：哦，原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好？
幼：好！
师；我们先画外面的皮，圆圆的，再画中间的圆心，最后把纹路画下来，横着切的橙子就画好了，接下来把竖着切得橙子画下来，也是先画外面的皮，圆圆的，然后再中间画上一条直直的'线。这样就画好了，小朋友可以多画几个！（幼儿绘画）画好了吗？
幼：画好了！
师：待会儿我就用这半只橙子来变魔术！我可是一个魔法师哦！你们相信吗？
幼：相信！
师：开始变魔术喽！橙子橙子变变变！看，我把橙子变成什么啦？
幼：变成了洗衣机！
师：哦，妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机，猜猜看我接下来还会变出什么？（摩天轮、电风扇、耳机等）师：好，接下来是我们见证奇迹的时刻，橙子橙子变变变，变成什么了？
师：哦！变出来一幅美丽的画，请小朋友仔细观察一下，然后告诉我，在这幅美丽的图画上，我都变出了什么东西？
幼：摩天轮（汽车等）师；现在如果请你来当小魔术师，你还想把橙子变成什么呢。
幼：我想把橙子变成乌龟（汽车、洗衣机等）师：现在老师给你们一只神奇的画笔，请你们来画一画，看看你们的橙子可以变成什么。
（幼儿操作）师：都画好了吗？
幼：画好了！
师：那我们一起来看一看，小朋友的橙子都变成了什么！（摩天轮、录音机、空调外机、电风扇）
三、丰富画面
师：小朋友的想象力都非常的独特！现在我们再来把画面补充一下，加上一些白云，一些小草等，让我们的画面变得更加美丽吧！！（幼儿补充画面）
四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心，它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩！现在我们一起来唱歌吧！（播放音乐）活动结束。
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
小百科：橙子是芸香科柑橘属植物橙树的果实，亦称为黄果、柑子、金环、柳丁。橙子是一种柑果，有很高的食用，药用价值。
大班音乐教案设计：橙子变变变
一、课件导入。
1、播放课件出示橙子。今天我把自己变成一名魔术师，我要给大家变魔术。你们知道我要用什么变魔术吗？
2、用橙子变出橙子的横切面图。提问：这是什么？像什么？
二、橙子变魔术。
1、一个橙子变魔术。大家边念咒语边变“橙子，橙子变变变！”橙子变成一台电风扇。
提问：谁在吹电风扇？电风扇是怎样转的？会发出什么声音？
师：我把橙子变成了电风扇，我很得意，我要开心的`唱起来啦。
我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转。我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀好凉快!
幼儿随音乐再唱一遍歌曲。
2、两个橙子变魔术。
橙子变成一辆自行车。提问：自行车给谁骑的？骑了去干什么？车轮怎么转的,会发出什么声音？幼儿创编歌词，并找出规律，只要替换每一句歌的最后三个字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三个橙子变魔术。
这次橙子又会变成什么？橙子变出伞。引导幼儿创编歌词，随音乐将歌词唱出来。
三、提供幼儿一个竖切面的橙子，引导幼儿大胆添画。
1、橙子又变成了什么？它又可以变成什么呢？
2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想，用笔画一画。
3、幼儿大胆想象在橙子上添画。
四、将幼儿作品展在黑板上。
1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么？
2、请个别幼儿跟着歌曲把自己变得魔术唱出来。
活动准备
课件 ，笔、纸人手一份，相关图片。
活动目标
在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
观察事物的细节部分，根据橙子的不同形状展开想象。
大班音乐橙子变变变教案
目标：
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
课件、音乐、橙子
活动过程：
一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？(橙子)现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
(1)我是怎么切的？(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)
(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好？(橙子橙子变变变)
(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？(教师清唱)
(4)你们听到我是怎么唱的？师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？
(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？
(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？
(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？
(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)
(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？(七彩伞、小花伞)
(4)那雨是什么声音呢？(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？(很开心、好快乐)
(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!
(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？
(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像xx，这些也可以编进去，谁愿意来试试？(请个别幼儿尝试)
(9)恩，他编的'真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？
3、小结规律：
(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？
(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？(幼儿分段演唱)
4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
(2)竖切面的橙子会变成什么呢？(幼儿自由讨论)
(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)
(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？
(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？(音乐起，幼儿唱)
(6)我们用xx的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
(7)谁还愿意来编一编、动一动的？(请个别幼儿表演)(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
大班科学活动方案：变变变
活动目标：
1、引导幼儿关注周围环境中的细微变化，初步感知事物的可变性。
2、通过不时的尝试，激发幼儿探索新事物的欲望。
3、培养幼儿的`挑战性和对新事物的适应性。
活动准备：
1、已有的认知经验的准备：对周围环境变化的密切关注。
2、气球、软铅丝、木头积木、颜料、温开水、果冻粉、纸、橡皮泥、面粉、碘、苏打等。
3、大灰狼头像一个、玩具水枪一把。
活动过程：
一、“变”，引起幼儿的活动兴趣。
1、出示未吹气的气球提问：假如往里面吹气会怎么样？往里面放水又会怎么样？
（请个别幼儿操作并讲述）原来气球是怎样的？用不同的方法操作后，又是怎样的？（重点引导幼儿讲动身现的变化）
2、根据幼儿的描述，教师小节。
气球由扁——圆，由小——大，又由大——小，由圆——扁。
二、实验活动——“变变变”。
1、出示局部准备的操作资料，提问：大家能想什么方法，使它们变得和原来不一样吗？比比谁想的方法多。
2、幼儿实验，教师巡回观察、引导，鼓励幼儿大胆尝试，想出各种各样的方法。如：软铅丝变图形，面粉加水的变化，用果冻粉制做果冻……
3、请幼儿讲述操作变化过程和实验结果。
三、游戏：消灭大灰狼。
1、出示大灰狼头像，用准备好的水枪对准喷射，大灰狼消失……
（引起幼儿对感知“变”的兴趣。）这是怎么回事呢？再看一次魔术。
2、发现秘密——变
出示一个空瓶，请一名幼儿往里灌水——出示碘，引导幼儿认识。
师：假如往水里加点咖啡色的水，会发生什么变化？
再让咖啡色的水变成没有颜色的水行不行？
（教师盖上瓶盖摇晃瓶子，让幼儿观察水中的颜色没有了。）
（重点：设置悬念。）
四、活动延伸
把水会变色又能变回来的秘密带回家，跟爸爸妈妈一起探索、研究。
《图形变变变》班级活动方案
活动名称：图形变变变
活动目标：
1、学会用图形拼成美丽的图案。
2、培养幼儿发现美、创造美的能力。
3、初步学习记录自己所用图形的数量。
活动准备：各种形状的彩色积塑、背景图、双面胶、水彩笔
活动过程：
一、结合课件，启发幼儿说出学过的.图形宝宝：圆形、正方形、长方形、椭圆形、三角形、梯形
二、结合课件，让幼儿欣赏图形宝宝表演的杂技造型，感受图形拼成的美丽图案，激发幼儿设计图形造型的兴趣。
三、幼儿设计造型：
1、教师讲解设计造型的注意事项及记录方法。
2、幼儿自主拼图并进行记录。（教师巡视指导、放轻松音乐）
3、组织幼儿欣赏作品，培养幼儿发现美的能力，分享同伴创造的美。
4、请个别幼儿介绍作品。
四、游戏：《变变变》
玩法及规则：幼儿听音乐变图形，可一人、两人、多人，音乐停止图形即变成。
五、延伸活动：幼儿分成两人一组编讲拼图故事。
大班表情变变变活动方案
教育活动目标：
1、愿意与同伴分享自己的快乐与伤心，获得愉快的情绪体验。
2、通过哭笑脸的对比与分析，发展幼儿的观察能力、辨别能力、和与人友好相处的能力。
3、能在游戏中体会快乐的心情，知道笑比哭好，人人都喜欢笑。
活动重点：
让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人与朋友一起分享美好的事物。
活动难点：
让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动准备：
照相机、音乐两段、哭脸一个、笑脸一个、笑脸哭脸课件
不同性质的音乐若干。
活动过程：
一、表演幸福拍手歌
二、给幼儿照相并展示照片
1、“刚才小朋友笑得真开心，真漂亮，来老师给你们照相。”（给幼儿照相）。
2、“小朋友想不想看看你们的照片？好，现在我们就一起来看看。”（展示照片）
3、“刚才小朋友照相时脸上是什么表情呀？”（笑）“小朋友照相时为什么要笑呀？”（因为笑起来好看……）
4、“小朋友，你们笑起来表情是什么样子的？
三、说笑脸师
1、“小朋友们，今天，我们班来了两位特殊的客人（出示笑脸并介绍）小朋友们，你们好，我的'名字叫笑脸，你们愿意和我交朋友么?”(将笑脸贴在黑板上)
2、我们来看看笑脸是什么样子的？
3、笑脸代表什么心情？（高兴、开心、快乐......）
4、你们什么时候会开心，会高兴？
5、开心快乐会给我们带来什么好处呢？老师和小朋友一起跳开心舞（小朋友说的可真好，那我们一起来挑一个开心的舞蹈好不好）
四、说哭脸
1、听哭声出示哭脸并介绍：
“我的名字叫哭哭脸，小朋友你们愿意和我交朋友么？”
2、你们看哭脸和笑脸比有什么变化呢?
3、哭脸代表什么心情呢？（伤心、难过、孤单。。。）
4、你什么时候会伤心难过呢？
5、“那哭鼻子和笑哪个好呢？（笑）所以我们要经常保持高兴的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗？”
五、帮哭脸娃娃解决伤心事，使他高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
1、“现在，我请小朋友们当开心宝宝，帮助哭脸娃娃，让他们也开心起来好不好？”（出示图片，幼儿逐一解决）
2、把哭脸改成笑脸。
3、“如果你遇到伤心的事情，你会想什么办法让自己开心起来？小朋友遇到伤心事不要哭，要多动脑筋想办法使自己开心起来，记住了么？”
六、游戏：表情变变变
游戏规则：幼儿跟随音乐节奏的变化进行表情舞蹈创编。
师小结：“原来舞蹈的本领那么大，能看出一个人是高兴还是难过，除了开心和伤心以外，我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢，那现在我们就来根据不同的音乐进行表演，看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样。”
七、小结:
“我们都喜欢笑脸，这样会健康、快乐，我们不喜欢哭脸，那样会伤心、生气、生病，老师祝小朋友们天天有笑脸，天天有个好心情作一个快乐的人。”
活动延伸：幼儿在脸型纸上画笑脸，送给你们最喜欢的人，并说一句甜甜的话。
幼儿园大班美术《橙子变变变》教案设计
【活动目标】
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
【活动准备】课件、橙子两个、托盘、小刀、记号笔、剪好的大大小小的横竖切面。
【活动过程】
一、猜猜谁来了。
1、今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，好吗？（引导幼儿根据圆形展开想象）
你们看到了什么？（圆形）看到这个圆会让你想到什么？
2、今天，老师请来的客人就是橙子，我来把它请出来，橙子的表面是黄黄的，摸上去会是什么感觉？请幼儿上来摸一摸，说一说。（橙子摸上去糙糙的）
3、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么？（橙蒂）
4、介绍橙蒂。
二、认识横竖切面。
1、师：“认识了橙子的表面，橙子的形状是圆形的，果皮的颜色是橙色的'，那橙子的里面是什么样的？橙子的里面会不会有形状？”（幼儿猜想）
2、师：“老师昨天买了一些橙子，把其中一个橙子用刀一切变成两半，并且把它里面形状的照片拍下来了，我们一起来看一看，好吗？（教师出示图片）”
①竖切面：教师小结：橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。
②横切面：昨天，我又切了第二个橙子，我也是这样切一刀，可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样，我们来看一看。
3、教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面（出示范纸）；横着切的，叫做横切面。（出示范纸）
三、横竖切面变画。
1、师：“橙子里面也有好玩的图形，他们也会像橙蒂一样变成好看的图形。”
2、横切面变画。
师：“看到橙子的横切面，你觉得它像什么？”（汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等）
师：“我也把它变成了好玩的东西。我们一起来看看”（教师出示图片。）
3、竖切面变画。
师：“你觉得竖切面又象什么？（积木、两扇门、窗户、瓢虫背等）”
师：“看看老师又把它变成了什么？（教师出示图片）”
4、让幼儿讨论。
如果你也有这样的横竖切面，你最想把它们变成什么？
四、幼儿操作。
1、交代要求。
今天，老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示交流、评价。
1、将幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿观察、交流。
2、让幼儿说说最喜欢哪幅图，说说你喜欢这幅画的理由。
六、活动结束。
大班美术优秀教案《橙子变变变》
活动目标：1．能从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2．在活动中培养幼儿的发散性思维
活动准备：橙子、画笔、白纸、范画：橙的联想
活动过程：一、以谜语导入，激发幼儿的兴趣师：今天教室里来了一位小客人，猜猜看它是谁？黄果子，圆圆的，切开来，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）
二、出示“橙子”
师：那么我们就来看看到底是不是橙子呢？（出现橙子）原来江老师今天带来一个大橙子！小朋友都吃过橙子吗？
幼：吃过！
师：什么味道的？
幼：酸酸甜甜的。
师：酸酸甜甜的很有营养，我们再来看，这是什么？（出示切开的橙子）幼：这是橙子的一半。
师：这是橙子的一半，这个橙子大大的。那么这个呢（出示橙子吧，比刚才的`小）幼：也是橙子，比刚才的小一点。
师：哦，小朋友观察的很仔细！这个啊比刚才的要小一点，那么这一个呢？（出示最小的一个橙子）幼：这个比刚才的还要小！
师：这个橙子一个比一个小！我们把它们分为大中小！这些橙子都有什么特点啊？
幼：都是横着切的！
师：小朋友观察的真仔细！刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢？（出示竖着切的橙子）幼：这个是竖着切得！
师：哦，原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好？
幼：好！
师；我们先画外面的皮，圆圆的，再画中间的圆心，最后把纹路画下来，横着切的橙子就画好了，接下来把竖着切得橙子画下来，也是先画外面的皮，圆圆的，然后再中间画上一条直直的线。这样就画好了，小朋友可以多画几个！（幼儿绘画）画好了吗？
幼：画好了！
师：待会儿我就用这半只橙子来变魔术！我可是一个魔法师哦！你们相信吗？
幼：相信！
师：开始变魔术喽！橙子橙子变变变！看，我把橙子变成什么啦？
幼：变成了洗衣机！
师：哦，妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机，猜猜看我接下来还会变出什么？（摩天轮、电风扇、耳机等）师：好，接下来是我们见证奇迹的时刻，橙子橙子变变变，变成什么了？
师：哦！变出来一幅美丽的画，请小朋友仔细观察一下，然后告诉我，在这幅美丽的图画上，我都变出了什么东西？
幼：摩天轮（汽车等）师；现在如果请你来当小魔术师，你还想把橙子变成什么呢。
幼：我想把橙子变成乌龟（汽车、洗衣机等）师：现在老师给你们一只神奇的画笔，请你们来画一画，看看你们的橙子可以变成什么。
（幼儿操作）师：都画好了吗？
幼：画好了！
师：那我们一起来看一看，小朋友的橙子都变成了什么！（摩天轮、录音机、空调外机、电风扇）
三、丰富画面
师：小朋友的想象力都非常的独特！现在我们再来把画面补充一下，加上一些白云，一些小草等，让我们的画面变得更加美丽吧！！（幼儿补充画面）
四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心，它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩！现在我们一起来唱歌吧！（播放音乐）活动结束。
幼儿园大班音乐律动教案《橙子变变变 》
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
活动准备：
课件、音乐、橙子
活动过程：
一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？（橙子）现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
（1）我是怎么切的？（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）
（2）我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？（请2—3名幼儿猜测）恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）
（3）我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？（教师清唱）
（4）你们听到我是怎么唱的'？
师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？
（5）教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
（6）师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？
（7）加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？
（8）师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？
（2）我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）
（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？（七彩伞、小花伞）
（4）那雨是什么声音呢？（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？（很开心、好快乐）
（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？
（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！
（7）刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？
（8）刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像…，…，这些也可以编进去，谁愿意来试试？（请个别幼儿尝试）
（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
（10）还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？
3、小结规律：
（1）我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？（幼儿自己发现）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？
（2）我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？（幼儿分段演唱）
4、出示纵切橙子图片。
（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？那就跟我一起加加油吧！（教师切开第二个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
（2）竖切面的橙子会变成什么呢？（幼儿自由讨论）
（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。（幼儿想象变）
（4）一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？
（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？（音乐起，幼儿唱）
（6）我们用…的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。
（7）谁还愿意来编一编、动一动的？（请个别幼儿表演）
（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？
幼儿园中班美术欣赏美术教案《橙子变变变》
活动目标：
1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。
2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、感受作品的美感。
重难点：
根据橙子的不同基本形状展开想象。
幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。
活动准备：
“橙子变变变”的PPT、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的`放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。
活动过程：
一、猜猜谁来了
(一)教师引导幼儿注视大屏幕，播放PPT出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。
重点提问：
今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放PPT在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。
重点提问：
1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢?
2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢?
3、“橙”这种水果你喜欢吗?为什么?
(通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。)
二、橙子变变变
(一)出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。)
重点提问：
1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?
2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?
3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。)
(二)引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)
重点提问：
1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?
2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?
(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。
1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。
重点提问：
为什么同样切一刀，切出来的图案不一样?
2、对橙的横切面展开想象。
3、对橙的竖切面展开想象。
小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
变变变教学目标和方案
活动目标
能按指令模仿各种动物的'动作。
活动准备
物质准备：魔术棍。
活动指导
1. 引题：小动物们，我们一起到森林里去玩吧。
引导幼儿扮自己喜爱的小动物，模仿它们的动作，在草地上玩耍。
2. 介绍玩法：教师扮魔术师，手持“魔术棍”，引导幼儿变各种动物。如果变得不对，“魔术棍”一指就原地不动。如“魔术师”念：“变变变，变变变，变成长鼻子大象。”幼儿马上变大象，模仿大象的动作。“魔术师”不断发出“变乌龟”“变虫子”“变大马”“变袋鼠”等指令，幼儿按指令模仿各种动物。等数个幼儿原地不动时，游戏重新开始；反复进行。
3. 交代规则：（1）幼儿应按指令模仿相应动物。（2）做错动作者应原地不动。
4. 活动推进：教师应根据幼儿动作水平由易到难，由慢到快发出指令。
5. 放松活动：天黑了，小动物们做各种动作，高高兴兴回家休息了。 活动建议
待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿扮魔术师，分组活动。
图形变变变活动反思
为使幼儿更主动地参与到活动中，我事先让幼儿对图形有初步的了解，并让幼儿学画各种图形，为教学提供服务。同时为了提高幼儿的学习兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
1．与幼儿的生活相结合。
纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识出发。在认识图形时，我为幼儿准备足够多的材料，让他们在我们周围找到与图形相像的事物，使幼儿充分感受图形就在身边的从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究。
2．为幼儿提供独立思考、独立讲述的机会。
科学的知识必须由幼儿在实践活动中理解、感知、发展，不是单纯依赖教师去讲。活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的`图形。
3．整个活动以游戏形式进行。
在操作时，以游戏比赛的方式让幼儿亲自拼图形，不但激发了幼儿的兴趣，培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力以及想象能力。
虽然本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师也能融合在一起，活动取得了较好的效果。但在教学过程中还是出现了一些不足之处：
1.活动中为幼儿提供的图形有些不足。
2.由于拼图的示范局限了孩子的思维，使得孩子的想象力没有得到充分的发挥。
《小手变变变》活动反思
《小手变变变》这节课我通过让小朋友把自己的手掌轮廓描绘下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。教师在课堂中至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主题性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的'审美意识。
这节课结束后，我觉得从主题引入到延伸活动，每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，为此我感到的是欣慰。我认为这节课有一些新意，也比较完整，课后我结合《纲要》反思了整个教学活动，进行了思考，觉得有很多值得深思的地方。
主题引入：兴趣是学习的基本动力之一
首先我以一个手指游戏《小手变变变》作为引入，通过愉悦宽松的氛围自然的引出“小手”，然后通过变魔术引导他们对“手”进行充分的想象，激发了幼儿进一步学习的兴趣。
反思：
在主题引出后,通过变魔术提供一些范例供幼儿欣赏。这样可以更好的拓展他们的想象力。
学习过程：通过看看、画画、做做，主动掌握技能、方法。
在教幼儿描绘手型的方法时，不是直接教给他们，而是请幼儿自己通过观察说一说方法，然后老师再小结，最后进行想象装饰。在此环节中，我通过让幼儿亲自尝试、比较、发现问题，获得触觉和视觉的感受，从而自然掌握手掌添画的技能。
反思：
在传授描绘手型方法时，是否能够先完全交给幼儿？让他们先体会、自由的尝试，然后再将问题提出来，交流讨论，这样会更突出教学的主体性。
师生评价：体现对维性和多级性的评价标准
评价的过程我分为两个个部分：幼儿自评和教师评价。幼儿在自评中总结了学习经验，通过教师的评价，明白了手掌添画要从构思、添画、涂色的效果等方面来看的，而不能只是从一个方面了解，对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出了评价的整体性和综合性。
反思：
美术活动时最尊重孩子个性的课程之一，在教学中，是否让幼儿多提点问题？多谈谈对创作过程的感受？鼓励幼儿根据自己的特点表现出个性。
我国教育家陶行知指出“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人”。儿童的创造力是与生俱来的，每一个儿童都具有创造力。儿童版画作品往往大胆、自信，没有丝毫矫揉造作和顾虑，所做之物无拘无束，真可谓“稚拙中见生动，平淡中见乐趣。”
《变变变》一课是湖南版义务教育课程标准实验教材第一册的教学内容。依据该课教材“与数学相结合，将数字进行再创造”的设计意图，我将本课的教学目标确定为激发学生的想像力，创造出各种奇特的数字变化，培养学生敏锐的观察力、创新意识以及形象思维能力。
针对教学目标，我在教学中设计了玩一玩、看一看、说一说、画一画、评一评等环节，通过小组探究和个体创作的方式指导学生进行数字想象的创作，培养学生团结合作、大胆创新精神，以及敢于展示自己的勇气，达到预期的教学目标。
玩一玩：为了激起学生的兴趣， 同时又能马上集中学生的注意力，我在一开始就采用“变魔术”进入教学，吸引学生观察复合幻灯片中数字变图的过程，让学生逐步感受从简单的变形再到形色兼备的变化过程。在这一过程学生不仅从中观察体会到数字变图的方法，学习兴趣也很快被调动起来。
看一看：为使学生活学巧用，我让学生欣赏多幅数字变图的范画，打开学生的创作之门，让学生体会到随意想像的乐趣，帮助学生在下面的'练习过程中能放手创作。
说一说：为了训练学生的思维，并且培养学生自主合作的精神，我将学生每四人分成一小组，并给每一组准备一张数字卡片，让学生展开积极的讨论，随意地展开联想，并说说各自的想法，再让富有创意联想的学生上台即兴画出，师生共同讲评。
评一评：在课的结尾，我采用多种评价方式对学生的练习进行评价。先师生共同评价，欣赏一小部分练习，再让学生拿着自己的作业到同学中进行自评和互评，提高学生的审美能力和语言能力。
学习兴趣是学生获得知识的推动力，是构成学习动机中最活跃的成分。乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀探求真理的欲望”。电教媒体能够增强教学的直观性、趣味性，唤起学生的审美知觉。因此在本课教学中我还使用Microsoft Powerpoint现代化教学手段，把需要展示的内容做成课件，让图片动起来。学生在看到图片时产生欢乐的情感，可以促使学生在脑中留下深刻印象。
在美术教学中，我紧记“学生是教学的主体”，注意充分调动学生的参与性。要发挥学生的主体性，就要在“导”上做文章。课上我力求让每个学生都有发言、表演、动手的机会。我根据一年级小学生好动、爱玩的年龄特点，设计了一个游戏，通过课件中的图像启发学生用身体来摆出数字形状，同学们都不肯放过展示的机会，个个绞尽脑汁去摆字母，都表现出欢快、兴奋、积极参与的神情，就是平常最不爱说话的学生也跑到我的跟前大胆的表演，课堂气氛很活跃。这样做既提高学生的学习兴趣，又有助于培养学生的形象思维能力。
大班音乐优质课教案及教学反思《橙子变变变》
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
活动准备：
课件、音乐、橙子
活动过程：
一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具，你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)
(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)
(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)
(4)你们听到我是怎么唱的?
师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?
(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?
(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)
(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)
(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)
(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!
(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下?
(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像···，···，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)
(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律：
(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗?
(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)
4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)
(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)
(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?
(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)
(6)我们用···的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)
(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗?
教后反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是
1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。
2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考：
一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置，为创编做准备。
首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，( )然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的.记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
三、打开想象的大门，创编更精彩。
以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。
四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。
按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。
五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。
以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
不足之处：
在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。
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