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《澳大利亚的生活、文化与中国的比较》综合实践活动报告
《澳大利亚的生活、文化与中国的比较》综合实践活动报告佛山一中 骆玲慧
一、活动背景主题确定：
自改革开放以来，中国的综合国力虽然有了显著提高，但与发达国家相比还有一定的差距。为了找到我国的不足之处和了解发达国家的先进之处，我决定到离中国最近的发达国家――澳大利亚进行为期12天的学习交流。
二、设计方案
（一）活动目标：
1、体验发达国家的生活情况，并与中国社会现状作对比。
2、提高自己的爱国情操，树立改善中国现状的理想。
3、培养自己在陌生环境下的独立自理的能力、与其他人的交际能力、提高自己的英语水平。
（二）活动内容：
1、寄宿在当地家庭体验当地人的生活和学习
2、参观澳大利亚其他主要城市如悉尼、布里斯班，研究考察澳洲社会经济情况和社会人文
（四）活动步骤：
1、7月21日从佛山一中出发，乘旅游大巴到达香港国际机场，再乘飞行员机到达悉尼。途中认识同行的新伙伴
2、7月22日到达悉尼后，开始参观市区。观察并记录城市的建筑、沿途的人文景观。
3、7月23日前往汤斯维尔，访问汤市议会，下午在大教堂学校与寄宿家庭见面并作自我介绍。
4、7月24日――7月29日住在寄宿家庭体验生活，并在当地学校与当地学生一起上课，期间结识澳洲朋友，了解澳大利亚人的日常生活，并参观当地动物园近距离接触澳洲特有的袋鼠、考拉树熊等动物。
5、7月30日离开汤市前往布里斯班，在布里斯班逗留两天进行参观，期间前往当地农庄观看剪羊毛、煮比力茶等表演，了解澳洲传统文化习俗。
6、8月1日离开布里斯班回到佛山。
（五）活动策略：
以日记、照片等形式记录下每天的收获，最后统一整理展示。
（六）活动评价：
本次活动既有助于拓宽我的视野，也有助于让我清楚认识到自身在英语口语、交际等方面的不足，有利于让我发现目前中国与发达国家的差距在什么地方，树立远大的理想。
三、实践活动
7月21日，我在佛山一中搭上了前往香港的客车，路上，我结识了一位来自高一（10）班的朋友――曾林楠，作为锻炼交际能力的第一步。我们很快便熟悉了，在往后的旅途中，一起行动，相互照应，这使我们能够更好地享受旅程。
经过九小时的飞行，我们于7月22日凌晨5时抵达悉尼。在观光途中我发现沿街有许多古色古香的建筑。原来，澳大利亚是一个比较“年青”的国家，建国只有1，所以有70年历史的建筑都被视为古迹，(实践报告 )是不允许拆除的。反思我们中国，为了发展经济、“改善”市容，把好多名胜古迹都拆除了。就拿我们佛山的东华里来说，这些代表着佛山悠久历史的古老建筑，说拆就拆了，其实像澳洲那样稍加修缮，即使不用于居住和办公，作为一种历史的见证保留下来也很好啊。
我在悉尼还发现了一个有趣的现象，就是从清晨到黄昏，总能看见街上有许多穿着短袖的运动服跑步的人，这些人有男有女，有老有少，带着水壶，听着耳机，跑得十分轻松、惬意。我想，这真是一个有激情、有活力的城市，要是我们中国人也可以像他们一样积极锻炼、享受生活，懂得用健康的方式排解压力，那么国内患抑郁症、酗酒和沉迷赌博的人就会少很多了吧。
最令我感到惊喜的，是我们在参观悉尼大学时发现那里真的是风景如画，古旧的校园其实是一个城堡、宽广的草坪从来不加栏杆、小水池四周飞满了各种鸟类：海鸥、鸽子、天鹅、野鸭……整个校园处处弥漫着中世纪欧洲的优雅气息，所有的风景都那么随意，仿佛是上帝创造的一副不加修饰的朴素的画作。尊重自然、尽量保留它原来的样子，会给人以意想不到的美感。现在国内有些城市爱搞面子工程，砍了原先成片的古树，推了祖先留下来的老屋，投下巨资，建成的却是一些所谓“摩登”，其实是不伦不类、华而不实的建筑，澳大利亚这种热爱自然、保护自然的精神，确实很值得我们借鉴。
7月22日，我们到达汤斯维尔，一下飞机，就看见一位慈祥的老太太带着一位翻译来接我们，老太太叫Susan，在接下来的体验中负责照顾我们。我们上了一辆旅游大巴，正当我们舒舒服服地坐下等待开车时，Susan却叫我们等一下，原来她还要提醒我们，在澳大利亚，无论坐车去哪里，都是要系安全带的，原来外国人对细节的要求具体到这种程度，回想起我们国家乘客一上大巴就把各种行李堆得到处都是，有坐着的也有站着的，连坐都坐不好，更别说系好安全带了。看来，国人的自觉性还有待提高啊。
下午，我在在学校与寄宿家庭见了面。来接我的是一位年轻的男士和他的小女儿，在我们的车到达前他们就已经早早地在校园里等我们了。在与他们一起回家的路上，我发现澳洲家庭一般都是住一层楼的小别墅，房子面积很大，但很少有建两层楼的。他们解释说，这是因为澳大利亚地广人稀，有这么多的土地，就没必要建两层楼了。我偷偷的想：中国的土地也多啊，为什么人人都蜗居在小小的公寓里呢？原来，我国的土地虽广但毕竟是山地和丘陵居多，地形起伏较大，况且人口又多，因此人均居住面积就少了，所以我们还是要坚持计划生育的国策的。
我的寄宿家庭只有4口人，爸爸和妈妈都是兼职为军队工作，大女儿去了悉尼学习当护士，小女儿今年12岁，还在上学。他们家还有几个特殊的成员，两条大猎犬和一条蛇。
两条猎犬是他们最心爱的宠物，其中一条体型很大的是他们之前养的，而小狗则是他们几天前领养的.。他们让两条狗在屋里跑来跑去，任由它们爬到床和沙发上；谈论这两只狗的时候用的主语是“她”而绝不用“它”；他们甚至会在小狗们已经一个星期没有洗澡的情况下搂着它们，亲它们的头，可见澳洲人真的是把宠物当成是自己的家人，是用心去照顾宠物们的，不像中国的狗，不是用来看门就是被别人偷了吃。在澳洲，人们被狗咬了是从来不需要去医院打针的，因为狗的主人早在领养的时候都会自觉地为狗狗打狂犬疫苗，这种人与动物间的相互依赖、和谐相处，其实都是来源于对对方的尊重，人人生而平等的观念在这里表现得尽致淋漓。而在中国，由于贫富差距的日益悬殊，一部分有钱人总是会变得自高自大，渐渐瞧不起穷人，人与人之间都不能平等，又怎能实现人与动物的平等呢？
澳大利亚人很会享受生活。就拿我们那个家庭来说，父亲年青时当过兵，后来又经过几年商，现在在家里自主学习准备当大学教授，平时有空还去当当孩子们的球队教练，没钱了就到以前工作过的军营里去做兼职；母亲在为军队做兼职工作的同时，也是另一队球队的教练，星期五那天她还带着她球队的那帮孩子乘飞机去另一个城市打比赛呢；大女儿已经成年，能够养活自己了，小女儿上学又有教育补贴，这么好的福利，生活自然过得悠闲。相反，我们中国人就只会出卖廉价劳动力，年青时拼命赚的钱，到老就全用在治病上了；我们不论赚了多少，都会存在银行里，然后去赚更多的钱，而外国人则一生都在做一个比赛，那就是看看谁借银行的钱多。我不是鼓动大家都不赚钱而到银行借钱，而是希望国人赚够了钱，就要懂得放慢脚步，停下来享受生活，不要庸碌地过掉一生。
澳洲人是很注重体育锻炼的。不仅仅是长跑，汤斯维尔人还很喜欢球类运动，尤其是孩子们，他们不爱看课外书、也不玩电脑，就爱凑在一起玩球。我寄居家庭的小女孩就是这样，每天放学后不是留在学校训练，就是亲自去打比赛，周五和爸爸打一场篮球，周六又去打篮球比赛，周日还参加橄榄球训练。而且这个小镇还特别多球场，到处都是大片大片的草坪，大大小小的孩子们在上面玩得不亦乐乎。由于常常在一起玩耍，他们人与人之间的感情非常好，以至于在开车时见到认识的人，也要鸣喇叭打个招呼。相比之下，中国的小孩子大多数都偏爱自己一个人看书或者玩电脑，而人与人之间的关系变得越来越冷淡，即使是邻居也从没说过话的大有人在，这种只顾追求利益而忽视了正常交往的状况若是持续下去，后果将是不堪设想的。
在澳洲，上课是一件很有趣的事情。孩子们通常是一直只在一间学校上学的，我家的小妹妹就是从4岁就开始在大教堂学校上学，直到17岁都不会改变。学校不分“初中”“高中”，只有一至十几年级。老师们上课也很随意，我在级上了两节数学课，学的是很简单的比例尺。老师让我们做题，算出数据后还让学生们把原图按照算出来的比例画在纸上，这样做很耗时间，因此两节课我们才做了三道题。尽管这样做花的时间比较多，但它用最简单的方法，确保学生真正掌握学习的内容。而在中国，老师们只会一味的赶课程，布置我们做练习册，因此在国内上课就显得比较枯燥无聊。但这的确是一件令人很无奈的事情，因为目前我国的教育是应试教育，人人都要参加高考才有机会出头，而高考是我们这么多学生竞争最公平有效的方法了，说到底还是人口问题。
在汤斯维尔度过了愉快的7天后，我们又要出发去布里斯班了，友善的寄宿家庭的家长们把我们一直送到公交车站，我们对寄宿家庭也很感激，一周的共同生活让我们之间产生了深厚的感情，但最后还是依依不舍地离开了。
在布里斯班，我参观了天堂农庄，和汤斯维尔的湿地公园一样，这里也有毛茸茸的考拉和袋鼠，我了解到考拉是只吃桉树叶的，为了节省体力它们每天要睡10个小时。不仅如此，我还有幸亲手喂了可爱的袋鼠，别看它们体格健壮，但其实是很温和的，我喂它们食物时，它们一边轻轻地舔着我的手，一边温顺地任由我抚摸它们柔软的皮毛，简直和兔子一样乖巧。动物园里的动物几乎不会圈养，它们自由地走来走去，我们经常能在半路和袋鼠、鸭子们擦肩而过，顺便还可以与它们合照。若是在中国，别说袋鼠了，就是想抱着猴子照张相也要收个十块八块的，好像离了钱就什么也干不成了似的。
最后在8月1日早上，我们坐飞机离开了澳大利亚这片可爱的土地，回到祖国的怀抱。一路上，我总结出了中国与发达国家除经济外的几个主要差距：
1、人与自然不能和谐相处：当一条小路曲折地向前延伸，为什么非要给它铺上水泥把它改直？当一汪湖水躺在空地上，为什么非要围着它建造一堆楼盘？为什么绿化树种在路旁，非要在上面晾衣服、拖把？城市不一定规整才漂亮，住宅不一定要傍水才能住，树木不是只能用来晾衣服，自然的景物是上天赐予我们的瑰宝，有时候，随意也是一种美，不是所有资源，都是要开发用尽的。
2、人与动物不能和谐相处：口口声声说着“动物是人类的朋友”，但为什么大街上还有那么多流浪猫狗？为什么刚出生的小野猫被残忍地剥皮泄愤，为什么无家可归的小狗会有被用来打火锅的危险？人类进化成最先进的生物，是为了躲避来自其他生物的危险，而不是成为其他生物的噩梦！
3、人与人不能和谐相处：家――上班、宿舍――课室，两点一线的生活是那么的枯燥无聊，却为何一回家就紧闭房门，宁愿对着电脑电视也不愿意跟邻居打声招呼呢？同样是人，凭什么有钱有势的人就理所当然地鄙视穷人？如果人与人之间相处融洽，平等意识又高的话，“小悦悦”“我爸是李刚”这类事件应该会大大减少吧。
4、人口问题：包括数量的问题和素质的问题。13亿人口对于中国既是财富，又是负担，这十三亿人口素质参差不齐，必然导致社会管理的不方便，还会产生激烈的社会竞争，阻碍生活水平的提高，因此，我奉劝那些绞尽脑汁生多几个孩子的家长们，请顾及大局，支持计划生育。
只有做到人与人、人与动物、人与自然的和谐，才称得上真正的“和谐社会”！
四、成果展示：
五、总结评价：
我觉得这次的综合实践活动进行得非常顺利，我在体验生活、参观城市的同时也进行了思考，找到了不少我们国家与发达国家的差距，总体达到了提高自己交际能力、英语水平的目标，通过这次活动，我树立了将来改善中国社会现状，提高人民生活水平的理想。
综合实践活动家用电器与生活教案
一、活动背景
家用电器是现代科技发展的结晶，日益成为家庭生活不可缺的“好助手”。但是，许多学生对家电一无所知，甚至连热水器的开关都不会使用，更不必说用熨斗熨衣服，用电饭锅做饭了。让学生们走近这些家用电器，也就是走近现代科技。通过学生的调查了解，有利于培养他们的科技意识，在学生心中埋下科技来自生活的种子，让科技之花开遍学生的心田。学生对这一课题兴趣极高，他们每天都在使用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们的动手能力得到锻炼。
二、活动目的
1、通过对本课题的研究，能给学生搭起一座现代科技与现实生活的桥梁。
2、让学生懂得知识来自生活，知识还要为生活服务。
3、培养学生参与生活和运用所学知识去解决实际问题的能力；培养学生的科技意识、动手能力和创新精神。
三、活动计划
本课题的研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，渐次开展了四个阶段性主题活动：1、调查了解；2、认识探索；3、实践应用；4、设想创新。
四、活动实施
（一）调查了解——访家庭，走商场。
目标：通过调查，了解常用家电的种类及家电发展状况，感受科技进步给人类生活带来的巨大变化。
1、了解常用的家电。
（1）学生讨论设计《家用电器知多少》的问卷调查。
附：《家用电器知多少》
①、电冰箱上可否放置重物？为什么？
②、当你给电视机插插头的.时候应注意什么？
③、如果电热水器不能正常进水，你该怎么办？
④、如果电风扇接通电源后，齿轮不能转动，你最先应考虑的是什么问题？
⑤、假如遥控器失灵，电风扇手动装置也坏了，电风扇不停的转，怎么办？
⑥、经常接触计算机应注意什么问题？
（2）学生自由组成活动小组。
（3）小组成员自行选定调查地点进行调查。
2、了解家电的发展状况，体会科技的进步。
（1）图书查阅有关资料。
（2）网上查询。
通过调查，学生对一百多份有效调查表进行了资料统计及分析，得出以下结论：
①家用电器发展迅猛，种类激增。80年代前，城乡家电总种数为9种，户均4种。目前，城乡家电总种数为26种，户均12种。
②由于科技的迅猛发展，大型家电产品更新换代迅速。如电脑，两年就要更新换代一次，每换代一次其功能就更为齐全，使用更为便捷；电视已进入数码技术时代，多种超屏、纯屏、等离子电视已进入千家万户；电冰箱已向无氟时代迈进。
③随着我国家电产业技术不断进步，国产家电质量已赶上并超过国外同类产品，过去那种唯外国产品是瞻的现象已一去不返，国产家电已取代进口货，并大踏步地走向国际市场。
④各种新技术、新材料的使用使家电质量得到提高的同时，价格的下滑幅度很大。
⑤现如今家电产品的科技含量高，各项技术也精益求精，返修率也比较低，保修服务细致周到，让人买得放心，用得省心。
(二)认识探究——看资料，出小报。
目标：在前一段调查了解的基础上，引导学生对家电进行认识探究，了解家电常识，并通过编拟“家电产品说明书”、发放家电知识宣传单等多种形式，加强课题与生活的联系，促进学生对家电科技知识全面深入的探知，感受科技和我们生活的密切联系。
1、小组成员每人选定两种以上的家电进行研究。
2、通过查阅产品说明书、咨询、动手拆装等途径，了解家电的构造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家电有关的手抄报。
4、编写家电产品说明书。
（三）实践应用——大胆尝试，做生活小主人。
目标：通过亲自动手实践，让学生学会使用常用电器，能进行简易故障的排除和维修，并通过实践活动，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
个人活动∶
1、学生在自己的家里对两种以上的电器按照操作说明进行操作使用。家庭成了学生展示自己才能的舞台，有的用电吹风帮母亲吹头发，有的用电熨斗熨自己的衣服，有的用电饭锅做饭菜。
2、试着运用学过的科技知识，进行简易电器障碍排除，或由父母人为设置障碍，如：让孩子尝试解决：接上断了的保险丝、搜索电视频道等。
集体活动∶
1、组织“家电知识、使用及简易维修”竞赛，分家电科技知识竞答、家电使用演示、故障排除三大块。
2、学生以小组为单位进行比赛。
3、各小组选出优秀选手参加班级比赛。
4、评委评出优胜小组和优秀个人。
反思：
通过《家电电器与生活》这一课的实践探究，学生和我都感到收获很大，主要有三个方面：
1、学生在这次综合实践活动中，丰富了自己的科技知识，培养了学生动手能力，完善了自我。
2、这次活动融洽了家长和学生的感情，家长和学生都从中给自己一个新的定位，认识到了科技给我们生活带来的益处。
3、教师在这次活动中也开阔了眼界、增长了知识，教育理念也随之改变。
现实生活是学生最好的课堂，只有在这个课堂里，学生才能充分发挥他们的聪明才智，调动他们的全部潜能，让他们各方面全部展示出来，将来才能更好的融入社会。
综合实践活动《生活中的一次性物品》的调查与反思
一、课题的产生：
如今，环保理念已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充斥着我们的生活，在给我们带来便利的同时，却使生态环境付出了高昂的代价，并加速了地球资源的耗竭。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧难摆脱“一次性消费”的诱惑，现实中的种种事实为学生的活动提供了广泛的素材。
二、活动的目的:
知识与技能:
1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。
2．通过本课题的研究性学习，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三过程与方法:
1．在“考察、探寻”的过程中更多的是学习发现问题和探求解决问题的方法，为学生终身学习打下良好基础。
2．通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。
3．通过本次调查研究活动，能在教师的指导下写一篇比较规范的研究报告或成果体验文章。
情感态度与价值观:
1、活动中培养与他人合作、交流的意识，具备“团队”精神。
2、通过学生的自主探索和学习，培养学生的创新精神和社会实践能力，
3、通过这次活动，使学生学会关注生活、关注社会、关注我们生活的家园。
4、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。实施过程 ：
四 呈现四个不同阶段不同小组的研究过程
（一）科学有序的调查研究
接下来的几个周，孩子们充分利用各种条件去收集查阅资料。
由于本次活动内容专业性较强，资料的.查找比较困难。为了取得第一手的资料，他们有的利用家长在环保局工作联系采访，有的上网查找，有的到旧报摊去翻找，……
五、活动反思
学生研究的每一步都是积累经验的阶梯，教师的指导作用就是让学生稳固而自信的迈出每一步。教师要求学生计划做得细致，在学生提出课题后，教师引导学生对课题的相关知识进行了解和查阅，确定课题的研究内容和研究步骤，并要求学生从开始便要以科学的态度对课题研究的每一细节做出严格的安排和计划。在指导的过程中，尽量让学生自主思考，发挥小组集体合作的智慧，教师只是在学生遇到困难时提供线索和思路。前期的引导要帮助学生对课题的探究形成整体的认识，同时使学生认真对待每一细节，有计划有步骤地进行探究活动。这才不违背综合实践活动这一初衷。同时，学生们在调查身边的同学时发现不同年级的同学对同样的问题有不同的反映、不同的观点，于是学生们将口头调查和书面调查相结合，拓宽了调查面，获得了大量的数据和准确的调查信息。
然而，对于学生而言，这些资料和信息是零散而杂乱的。如何从这些零散的数据和材料中分析推理出有关的结论，学生感到有一定的困难。教师则应耐心的和他们一起对每一项结果进行讨论分析，引导他们找出其中的联系。在这其中，许多的第一次使同学们难以忘怀的，正如一个同学在日记中所写的那样：“那么多的第一次对我来说意义非凡，从此，我开始学会观察，学会与人交往和与人合作，学会独立自主，学会认真做事。从中，我也找回了自信。我分明听到了自己成长的脚步声”。以上即为我校学生关于生活中的一次性综合实践活动的调查与反思。
★ 综合实践活动报告
★ 综合实践报告
★ 综合实践开题报告
★ 综合实践活动计划
★ 综合实践活动计划
