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西省北,西省北白居易,西省北的意思,西省北赏析 -白居易的诗
西省北作者：白居易 朝代：唐 结托白须伴，因依青竹丛。题诗新壁上，过酒小窗中。
深院晚无日，虚檐凉有风。金貂醉看好，回首紫垣东。
寄兄,寄兄僖宗北省,寄兄的意思,寄兄赏析 -诗词大全
寄兄作者：僖宗北省 朝代：唐 涉江今日恨偏多，援笔长吁欲奈何。
倘使泪流西去得，便应添作锦江波。
西掖省即事,西掖省即事岑参,西掖省即事的意思,西掖省即事赏析 -诗词大全
西掖省即事作者：岑参 朝代：唐 体裁：七律 西掖重云开曙晖，北山疏雨点朝衣。千门柳色连青琐，
三殿花香入紫微。平明端笏陪g列，薄暮垂鞭信马归。
官拙自悲头白尽，不如岩下偃荆扉。
送郑孝廉淮西觐省,送郑孝廉淮西觐省皎然,送郑孝廉淮西觐省的意思,送郑孝廉淮西觐省赏析 -诗词大全
送郑孝廉淮西觐省作者：皎然 朝代：唐 体裁：五律 离袂翠华满，晨羞欲早行。春风生楚树，晓角发隋城。
野霭湿衣彩，江鸿增客情。征途不用戒，坐见白波清。
次韵刘贡父西省种竹,次韵刘贡父西省种竹苏轼,次韵刘贡父西省种竹的意思,次韵刘贡父西省种竹赏析 -诗词大全
次韵刘贡父西省种竹作者：苏轼 朝代： 要知西掖承平事，记取刘郎种竹初。
旧德终呼名字外，后生谁续笑谈余。
（昔李公择种竹馆中，戏语同舍，后人指此竹，必云李文正手植。
贡父笑曰：文正不独系笔，亦知种竹耶？时有笔工李文正。
）成阴障日行当见，取笋供庖计已疏。
白首林间望天上，平安时报故人书。
（李卫公北都童子寺竹，寺僧日报平安。
）
琴台（司马相如宅在州西笮桥，北有琴台）原文及赏析
原文：
茂陵多病后，尚爱卓文君。
酒肆人间世，琴台日暮云。
野花留宝靥，蔓草见罗裙。
归凤求皇意，寥寥不复闻。
译文
司马相如年老体衰时，依然像当初一样爱恋卓文君，二人的感情丝毫没有减弱。
司马相如家中贫寒，生活窘迫，于是他们便开酒舍维持生计。我在琴台之上徘徊，远望碧空白云。心中欣羡万分！
看到琴台旁的一丛野花，我觉得它就像卓文君当年的笑容；一丛丛碧绿的蔓草，就如同卓文君当年所穿的碧罗裙。
司马相如追求卓文君的千古奇事，后来几乎闻所未闻了。
注释
⑴琴台：汉司马相如抚琴挑逗卓文君的地方，地在成都城外浣花溪畔。
⑵茂陵：司马相如病退后，居茂陵，这里代指司马相如。多病：司马相如有消渴病，即糖尿病。
⑶卓文君：汉才女，与司马相如相爱。
⑷酒肆（sì）：卖酒店铺。
⑸宝靥（yè）：妇女颊上所涂的妆饰物，又唐时妇女多贴花细于面，谓之靥饰。这里指笑容、笑脸。
⑹蔓（màn）草：蔓生野草。罗裙：丝罗制的裙子，多泛指妇女衣裙。
⑺凤凰：中国古代传说中的百鸟之王。雄为凤，雌为凰。
赏析：
此诗是杜甫晚年在成都凭吊司马相如遗迹琴台时所作。
“茂陵多病后，尚爱卓文君”，起首凌空而下，从相如与文君的晚年生活着墨，写他俩始终不渝的真挚爱情。司马相如晚年退居茂陵，这里以地名指代相如。这两句是说，司马相如虽已年老多病，而对文君仍然怀着热烈的爱，一如当初，丝毫没有衰减。短短二句，如仇兆鳌说：“病后犹爱，言钟情之至。”（《杜诗详注》）还有人评论说：“言茂陵多病后，尚爱文君，其文采风流，固足以传闻后世矣。”（《杜诗直解》）诗的起笔不同寻常，用相如、文君晚年的相爱弥深，暗点他们当年琴心相结的爱情的美好。
“酒肆人间世”一句，笔锋陡转，从相如、文君的晚年生活，回溯到他俩的年轻时代。司马相如因爱慕蜀地富人卓王孙孀居的女儿文君，在琴台上弹《凤求凰》的琴曲以通意，文君为琴音所动，夜奔相如。这事遭到卓王孙的竭力反对，不给他们任何嫁妆和财礼，但两人决不屈服。相如家徒四壁，生活困窘，夫妻俩便开了个酒店，以卖酒营生。“文君当垆，相如身自著犊鼻褌（即围裙，形如犊鼻），与庸保杂作，涤器于市中”（《史记·司马相如列传》）。一个文弱书生，一个富户千金，竟以“酒肆”来蔑视世俗礼法，在当时社会条件下，是要有很大的勇气的。诗人对此情不自禁地表示了赞赏。“琴台日暮云”句，则又回到诗人远眺之所见，景中有情，耐人寻味。我们可以想象，诗人默默徘徊于琴台之上，眺望暮霭碧云，心中自有多少追怀歆羡之情！“日暮云”用江淹诗“日暮碧云合，佳人殊未来”语，感慨今日空见琴台，文君安在？引出下联对“野花”、“蔓草”的联翩浮想。这一联，诗人有针对性地选择了“酒肆”、“琴台”这两个富有代表性的事物，既体现了相如那种倜傥慢世的性格，又表现出他与文君爱情的'执着。前四句诗，在大开大阖、陡起陡转的叙写中，从晚年回溯到年轻时代，从追怀古迹到心中思慕，纵横驰骋，而又紧相钩连，情景俱出，而又神思邈邈。
“野花留宝靥，蔓草见罗裙”两句，再现文君光彩照人的形象。相如的神彩则伴随文君的出现而不写自见。两句是从“琴台日暮云”的抬头仰观而回到眼前之景：看到琴台旁一丛丛美丽的野花，使作者联想到它仿佛是文君当年脸颊上的笑靥；一丛丛嫩绿的蔓草，仿佛是文君昔日所着的碧罗裙。这一联是写由眼前景引起的，出现在诗人眼中的幻象。这种联想，既有真实感，又富有浪漫气息，宛似文君满面花般笑靥，身着碧草色罗裙已经飘然悄临。
结句“归凤求凰意，寥寥不复闻”，明快有力地点出全诗主题。这两句是说，相如、文君反抗世俗礼法，追求美好生活的精神，后来几乎是无人继起了。诗人在凭吊琴台时，其思想感情也是和相如的《琴歌》紧紧相连的。《琴歌》中唱道：“凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。……颉颉颃颃兮共翱翔。”正因为诗人深深地了解相如与文君，才能发出这种千古知音的慨叹。这里，一则是说琴声已不可再得而闻；一则是说后世知音之少。因此，《琴歌》中所含之意，在诗人眼中决不是一般后世轻薄之士慕羡风流，而是“颉颉颃颃兮共翱翔”的那种值得千古传诵的真情至爱。
（施绍文）
北省中考作文
白居易的笔下，纷纷幕雪下辕门,像一首诗；的词里，千万里冰封雪飘，似一幅画；但为什么现在就寻觅不到雪花的踪迹了呢？
镜头一：从遥远的北国吹来了无尽的`寒风，结了霜的白草被这风吹地弯下了腰。这本该是寒冷的景色，可又好似一阵春风袭来，塞北的树上开满了梨花，这梨花被风吹过，漫天飞舞，仔细一看，原来是满天飘飞的雪花。这雪花好似一个小孩子，不满意只在户外，飘着飞进了帐中，大大咧咧的在罗幕上留下了自己来过的证明……广阔的大漠上，飞舞的雪花交织在一起，成为古典文学元素中壮美的风景。
寒冷的塞外，雪花，你接受了冬天的邀请，如约而至。
镜头二：风依旧吹着，却不再凛冽，冬天到了，可你却不在了。到了冬天，人们最期待的，就是一场雪吧。但是，转眼间，冬天即将离开，春天马上到来，雪，你却姗姗没来，是什么拦住了你吗？是漫天的PM2.5，是络绎不绝的车辆，还是那逐渐变暖的气候？时光如梭，冬去春来，我们依旧在，但你呢？
一、教学目标
（一）知识与技能
在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
（二）过程与方法
让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。
（三）情感态度和价值观
培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）设疑导入
1．课件出示情境图。
师：（小明面向图书馆）早晨，小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。
学生介绍。
2．课件出示小明面向体育馆图。
师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。
学生介绍。
师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面？教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面？
生：因为小明转了个身。
师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢？（学生自由发言。）
师：今天我们就一起来认识东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北）
【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。
（二）初步感知东、南、西、北
1．初步感知“东”。
师：每天早晨太阳是从哪个方向升起的？
生：太阳从东方升起的。
师：同学们想一想教室的东面在哪呢？
请同学们指一指教室的东面。
2．初步感知“南”“西”“北”。
（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？
学生根据自己的生活经验发表自己的观点。
（2）教师出示儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”
师：你能通过儿歌找到其他的方向吗？
学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。
请一位学生边读边指明方向。
全班学生边读边指明方向。
3．让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么，再和同桌说一说。
【设计意图】利用“早晨，太阳在东方”，唤醒学生已有的经验，并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向，使学习内容与学生自己的生活经验建立联系，帮助学生认识方向，形成方位感，为后续学习打下基础。
（三）深入体验东、南、西、北四个方向
1．转一转，找一找
按老师的要求找到正确地方向，并说一说后面是什么方向。
如：面向东面，后面是（ ）；面向西面，后面是（ ）；面向南面，后面是（ ）；面向北面，后面是（ ）。
师：你发现了什么？
引导学生发现四个方向的特点：东与西相对，南与北相对。
板书：东——西 南——北
2．转一转，想一想
师：按老师的要求转一转，同时想一想一直朝哪个方向转的。
师：面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北
师：你发现了什么？
引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
带领学生再次感受这个规律：面向东面向右转，下一个方向是（ ）面；面向南面向右转，下一个方向是（ ）面；面向西面向右转，下一个方向是（ ）面；面向北面向右转，下一个方向是（ ）面。
3．转一转，说一说
师：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能找到其他三个方向吗？
全班活动：面向老师指定的方向，说一说其他的三个方向。如，面向南面，说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。
小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其他的三个方向。
【设计意图】创设体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来，并鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位的体验，进一步发展良好的空间观念。
（四）解决问题，拓展延伸
1．逐一出示课前的情境图。
用东、南、西、北方位词说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。
引导学生通过对比发现无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北四个方向不变。
2．知识拓展。
师：我们利用早晨太阳在东方，能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨别方向的方法吗？
（1）介绍指南针。
（2）介绍在野外辨别方向的方法：看北极星、看树的年轮、看树叶等。
3．课后延伸。
看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什么？把主要的标志物记下来。
【设计意图】数学源于生活，又服务于生活。将知识延伸到课外，应用到生活当中，凸显数学在生活中的实际应用。
认识东、南、西、北
四个方向：东、南、西、北。
东、南、西、北这四个方向是按顺时针排列，我们可以先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。
上课伊始，从学生生活和客观事实出发，在研究现实问题的`过程中学习数学、理解数学和发展数学。
在教学过程中，第一个环节利用校园环境资源，设计练习活动，在活动中让所有学生都参与活动中来，这就大大丰富了学生对方位知识的体验。使其充分感知“东南西北各占一方；面对东方，向右旋转，分别是东南西北；东西相对，南北相对；东南西北四个方向顺时针正好转了一圈”等等。
第二个环节由室外辨别东南西北，转入室内进行地图上的辨认东南西北，是在学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图。出示第4页的例2教学，在学习过程中，让学生以四人小组为单位，将校园的示意图写下来再交流，在展示交流中知道上北下南、左西右东，符合儿童空间方位的认识顺序，进一步丰富了对方位知识的认识，发展了空间观念。
课题
认识东、南、西、北
新授课
教学目标
知识与技能
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
过程与方法
通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。
教学重点
认识东、南、西、北四个方向。
教学难点
会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、学前准备
1、复习旧知。
提问：你座位的`前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？
2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二、探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？
（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）
（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）
（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习
1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？
（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
（3）把结果填在教材上。
2、教材第5页练习一的第1题。
（1）说一说，教室在操场的什么方向。
（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。
3、教材第5页练习一的第2题。
向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
四、课后小结
今天我们一起学习了新的方向：东、南、西、北。同学们都掌握了吗？
教案：认识东、南、西、北方向
认识东、南、西、北方向 教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在方向。 3、从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的联系。 教学重点：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。并能用这些词语描述物体所在的方向。 教具准备：卡片东、南、西、北 教学过程： 一、导入新课： 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题。 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的`北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论： （1）、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ （2）、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 （3）、你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住我们荆州的东西南北方向？ 5、背儿歌：早晨起床，面向太阳，前边是东、后边是西，左边是北、右边是南。： 三、课堂总结： 通过今天的学习，我们认识了东、南、西、北四个方向，还知道了东与西、南与北是相对的方向。这节课你还有哪些收获？ 五、课外作业：认方向。高考填报志愿注意事项
高考填报志愿注意事项有确定自己的兴趣爱好方向、提前了解理想院校的相关信息、了解所报院校对单科成绩是否有特殊要求、注意体检情况与所报院校要求是否冲突、考虑家庭经济情况。
一、确定自己的兴趣爱好方向
在填报志愿时，面对成千上万的大学专业，很多同学都会一头雾水，不知道自己该怎么选择，而这种关系到以后人生规划的事情，别人也帮不上什么忙。这时候，不妨想一下自己对哪些领域比较感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，只有选择了自己感兴趣的专业，才有可能学好它。
二、提前了解理想院校的相关信息
在选定了自己的理想院校以后，就需要具体了解院校的一些情况了，包括近三年的最低录取分数，所在省份的招生人数，学制年限，专业所学的具体课程，院校地址等信息。如果是想选择外地或者外省的学校，还需要了解一下学校所在城市当地的气候环境，风土人情，宗教信仰，饮食习惯，消费标准等一系列问题。
三、了解所报院校对单科成绩是否有特殊要求
一些学校的专业不光对总分有要求，对某些单科成绩也会有一定要求，常见的是数学和英语两科，一些专业会要求必须达到一定分数才可以报考，所以自己在填报志愿时候，一定要了解清楚这方面的内容。
四、注意体检情况与所报院校要求是否冲突
有一些院校如军校，警校或者关于飞行员等专业会对体检情况作要求，最常见的是身高、体重和视力。因此在报考之前大家一定要查清楚。还有一些类似艺术类的学校，不会明确要求，但是通常都会选择形象好、气质佳、身材高挑的同学，所以一些想要报考艺术类院校的学生，也要提前了解清楚，避免以后麻烦。
五、考虑家庭经济情况
当大家对院校专业情况都料及额的差不多的时候，就要进一步了解费用问题了，也就是所说的关于家庭经济情况的问题了。大部分一本和二本类学校的学费都是大部分家庭可以承受的范围，这里需要注意的是一些特殊的专业和三本专业的学费。
志愿填报：看位次更准确
在填报志愿中，省招办给你的成绩单中的你在你们省高考中所占的“位次”，志愿填报就是拿这个位次和去年各大高校在你省录取的考生位次进行比对，最后敲定你心仪的大学。
众所周知，每年全国大学在每个省录取的学生数量基本上相对较固定的，变化不是特别大，这是其一;其二，每年每个省的考生数量基本上相差不大，大家想想，学生和家长每年也是按照这个位次来进行志愿的填报，最后得出的结论就是每所大学每年在你省所录取的学生的位次也基本上是较固定的，特别是好大学尤为如此。但还是有少量高校在每个省录取考生的位次每年有可能有轻微的起伏，但总的变化不大。
因此考生填报志愿不能光看分数，我们举一个简单的例子来说明这个问题，比如去年你考580分，去年高考题难，你的位次可能在6000位左右，而今年高考题简单，你考了610分，你的位次可能也在6000位左右。去年580分可以考北京交通大学，而你今年就必须要610分才可以报考北京交通大学，如果你今年只考580分，你就说，去年北京交通大学580分在你省可以考上，我今年也报北交试一下，可能会出现的后果是你根本考不上北交，如果你报的别的高校都比北交分数高，北交作为最后的保底院校的话，在一本录取范围你可能掉档，滑到二本录取。
因此，考生在填报志愿的时候，一定要仔细研究你在全省位次附近的去年的大学，把这些学校都列出来，然后根据自己喜欢的学校和专业把这些学校按照从高到低的顺序排出来，然后在每所学校里面再选择自己喜欢的专业，也按照专业录分从高到低排出来，然后在这六所大学或者八所大学里面，必须要把一所保底学校放在最后，以防前面的学校都录不上，最后一所比你的位次低得多的学校可以保证你有学可上。
★ 北帝语录
★ 北岳庙说明文
★ 北枫诗歌
★ 李白《北风行》
