以下是小编整理的九年级上册数学练习册答案（共含8篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“wanping1b1b”一样，积极向本站投稿分享好文章。
【1.1相似多边形答案】
1、21
2、1.2，14.4
3、C
4、A
5、CD=3，AB=6，B′C′=3，
∠B=70°，∠D′=118°
6、(1)AB=32，CD=33;
(2)88°.
7、不相似，设新矩形的长、宽分别为a+2x，b+2x，
(1)a+2xa-b+2xb=2(b-a)xab，
∵a>b，x>0，
∴a+2xa≠b+2xb;
(2)a+2xb-b+2xa=(a-b)(a+b+2x)ab≠0，
∴a+2xb≠b+2xa，
由(1)(2)可知，这两个矩形的边长对应不成比例，所以这两个矩形不相似.
【1.2怎样判定三角形相似第1课时答案】
1、DE∶EC，基本事实9
2、AE=5，基本事实9的推论
3、A
4、A
5、5/2，5/3
6、1：2
7、AO/AD=2(n+1)+1，
理由是：
∵AE/AC=1n+1，设AE=x，则AC=(n+1)x，EC=nx，过D作DF∥BE交AC于点F，
∵D为BC的中点，
∴EF=FC，
∴EF=nx/2.
∵△AOE∽△ADF，
∴AO/AD=AE/AF=2n+2=2(n+1)+1.
【1.2怎样判定三角形相似第2课时答案】
1、∠ADC=∠ACB或∠ACD=∠B
2、∠C=∠E或∠B=∠D
3-5BCC
6、△ABC∽△AFG.
7、△ADE∽△ABC，△ADE∽△CBD，△CBD∽△ABC.
【1.2怎样判定三角形相似第3课时答案】
1、AC/2AB
2、4
3、C
4、D
5、23.
6、∵AD/QC=2，DQ/CP=2，∠D=∠C，
∴△ADQ∽△QCP.
7、两对，
∵∠BAC=∠BDC，∠AOB=∠DOC，
∴△AOB∽△DOC，
∴AO/BO=DO/CO，
∵∠AOD=∠BOC，
∴△AOD∽△BOC.
【1.2怎样判定三角形相似第4课时答案】
1、当AE=3时，DE=6;
当AE=16/3时，DE=8.
2-4BBA
5、△AED∽△CBD，
∵∠A=∠C，AE/CB=1/2，AD/CD=1/2.
6、∵△ADE∽△ABC，
∴∠DAE=∠BAC，
∴∠DAB=∠EAC，
∵AD/AB=AE/AC，
∴△ADB∽△AEC.
7、△ABC∽△ADE，△AEF∽△BCF，△ABD∽△ACE，
【1.2怎样判定三角形相似第5课时答案】
1、5m
2、C
3、B
4、1.5m
5、连接D?D并延长交AB于点G，
∵△BGD∽△DMF，
∴BG/DM=GD/MF;
∵△BGD?∽△D?NF?，
∴BG/D?N=GD?/NF?.
设BG=x，GD=y，
则x/1.5=y/2，x/1.5=y+83.x=12
y=16，AB=BG+GA=12+3=15(m).
6、12.05m.
【1.3相似三角形的性质答案】
1、8
2、9/16
3-5ACA
6、略
7、OM/ON=BC/DE=AM/AN=4
8、(1)AC=10，OC=5.
∵△OMC∽△BAC，
∴OM/BA=OC/BC，OM=15/4
(2)75/384
【1.4图形的位似第1课时答案】
1、3：2
2、△EQC，△BPE.
3、B
4、A.
5、略.
6、625：1369
7、(1)略;
(2)△OAB与△OEF是位似图形.
【1.4图形的位似第2课时答案】
1、(9，6)
2、(-6，0)，(2，0)，(-4，6)
3、C.
4、略.
5、(1)A(-6，6)，B(-8，0);
(2)A′(-3，3)，B′(-4，0)，C′(1，0)，D′(2，3)
6、(1)(0，-1);
(2)A?(-3，4)，C?(-2，2);
(3)F(-3，0).
基础知识22.1.1二次函数答案
1、B
2、B
3、D
4、y=(50÷2-x)x=25x-x?
5、y=200x?+600x+600
6、题目略
(1)由题意得a+1≠0，且a?-a=2所以a=2
(2)由题意得a+1=0，且a-3≠0，所以a=-1
7、解：由题意得，大铁片的面积为152cm?，小铁片面积为x?cm?，则y=15?–x?=225–x?
能力提升
8、B
9、y=n(n-1)/2;二次
10、题目略
(1)S=x×(20-2x)
(2)当x=3时，S=3×(20-6)=42平方米
11、题目略
(1)S=2x?+2x(x+2)+2x(x+2)=6x?+8x，即S=6x?+8x;
(2)y=3S=3(6x?+8x)=18x?+24x，即y=18x?+24x
探索研究
12、解：(1)如图所示，根据题意，有点C从点E到现在位置时移的距离为2xm，即EC﹦2x.
因为△ABC为等腰直角三角形，所以∠BCA﹦45°.
因为∠DEC﹦90°，所以△GEC为等腰直角三角形，
以GE﹦EC﹦2x，所以y=1/2×x×2x=2x?(x≥0).
(3)当重叠部分的面积是正方形面积的一半时，即y=1/2×42=8，所以2x2=8
解得x﹦2(s).因此经过2s，重叠部分的面积是正方形面积的一半。
§22.1 二次根式(一) 第22章二次根式
一、1. D 2. C 3. D 4. C
二、1. x2?1 2. x<-7 3. x≤3 4. 1 5. x≥2y
1 2. x>-1 3. x=0 2
§22.1 二次根式(二) 三、1. x≥
一、1. B 2. B 3. D 4. B
22二、1.(1)3 (2)8 (3)4x2 2. x-2 3. 42或(-4)2 或 (?)7)
4. 1 5. 3a
三、1. (1) 1.5 (2) 3(3) 25 (4) 20 2. 原式=(x-1)+(3-x)=2 7
3. 原式=-a-b+b-a=-2 a
§22.2 二次根式的乘除法(一)
一、1. D 2. B
二、1. ,a 2. 3. n2?1?n?1?n?1(n≥3,且n为正整数)
212三、1. (1) (2) (3) -108 2. cm 32
§22.2 二次根式的乘除法(二)
一、1. A 2. C 3. B 4. D
二、1. 3 2b 2. 2a 2 3. 5
三、1. (1) 52 (2) 62 (3) 22 (4) 4a2b 2. cm §22.2 二次根式的乘除法(三)
一、1. D 2. A 3. A 4. C
, 2. x=2 3. 6 32
22三、1.(1) (3) 10 (4) 2 2 (2) 3-32二、1.
2. 82nn?8?2,因此是2倍. 55
3. (1) 不正确，?4?(?9)??9?4?;
(2) 不正确，4121247. ?4???2525255
§22.3 二次根式的加减法
一、1. A 2. C 3. D 4. B
二、1. 2 ?35(答案不) 2. 1 3.
4. 5?2 5. 3
三、1.(1)43 (2) (3) 1 (4)3-52 (5)52-2 (6)3a-2 3
2. 因为42??)?42?32?42)?4?82?2?45.25>45
所以王师傅的钢材不够用.
3. (?2)2?23?2
第23章一元二次方程
§23.1 一元二次方程
一、1.C 2.A 3. C
二、1. ≠1 2. 3y2-y+3=0，3，-1，3 3.-1
三、1. (1) x2-7x-12=0，二次项系数是1，一次项系数是-7，常数项是-12
(2) 6x2-5x+3=0，二次项系数是6，一次项系数是-5，常数项是3
2. 设长是xm,根据题意,列出方程x(x-10)=375
3. 设彩纸的宽度为x米,
根据题意得(30+2x)(20+2x)=2?20?30(或2(20+2x)x+2?30x=30?20 或2×30x+2×20x+4x2=30×20)
§23.2 一元二次方程的解法(一)
一、1.C 2.D 3.C 4. C 5. C
1二、1. x=0 2. x1=0，x2=2 3. x1=2，x2=? 4. x1=-22，x2=22 2
三、1. (1) x1=-，x2=; (2) x1=0，x2=1;
(3) x1=0，x2=6; (4) x1=?
§23.2 一元二次方程的解法(二)
一、1.D 2. D 3. B
二、1. x1=3，x2=-1 2. x1=3+3，x2=3-;
3.直接开平方法，移项，因式分解，x1=3，x2=1
三、1.(1) x1=3，x2=0 (2) x1=3，x2=-5 2, x2=1 2. 11米 3
(3) x1=-1+22，x2=-1-22 (4)x1=75，x2= 24
1 3
§23.2 一元二次方程的解法(三)
一、1.D 2.A 3. D 2. x=1或x=?
1; 2. 移项，1 3.3或7 二、1. 9，3;193
三、1. (1)x1=1，x2=-5;(2) x1=5?，x2=5?;(3)x1=7，x2=-1; 22
(4)x1=1，x2=-9.
?p?p2?4q?p?p2?4q5?5?2. x=或x=. 3. x1=，x2=. 2222
§23.2 一元二次方程的解法(四)
一、1.B 2.D
552552二、1. 3x2+5x=-2，3，x2?x??，(5)2，x2?x?2???()2，x?5，1 ，3336366636
2x1=?，x2=-1 3
2. 125， 3. 4 416
22?2?3??b?b?4ac. 三、1.(1)x?; (2)x? ; (3)x?242a
5752≥0，且7>0， 2. 原式变形为2(x-)2+，因为(2x?)4884
7所以2x2-5x-4的值总是正数，当x=5时，代数式2x2-5x+4最小值是. 84
§23.2 一元二次方程的解法(五)
一、1.A 2.D
二、1. x2+3x-40=0，169，x1=5，x2=-8; 2. b2-4ac>0，两个不相等的;
?1?5?1?5 ，x2= 22
三、1.-1或-5; 2. x?2?2 ; 3. x?2?; 4.?9? 3223. x1=
§23.2 一元二次方程的解法(六)
一、1.A 2.B 3. D 4. A
二、1. 公式法;x1=0，x2=-2.5 2. x1=0，x2=6 3. 1 4. 2
三、1. x1=5?，x2=5?; 2. x1=4+42，x2=4-42 ; 22
3. y1=3+6，y2=3-6 4. y1=0，y2=-
5. x1=1; 2111，x2=-(提示：提取公因式(2x-1)，用因式分解法) 6. x1=1，x2=- 322
§23.2 一元二次方程的解法(七)
一、1.D 2.B
二、1. 90 2. 7
三、1. 4m; 2. 道路宽应为1m
§23.2 一元二次方程的解法(八)
一、1.B 2. B 3.C
二、1. 500+500(1+x)+500(1+x)2=0, 2. 30%
三、1. 20万元; 2. 10%
§23.3 实践与探索(一)
一、1.D 2.A
二、1. x(60-2x)=450 2. 50 3. 700元( 提示：设这种箱子底部宽为x米，则长为(x+2)米，依题意得x(x+2)?1=15，解得x1=-5，(舍)，x2=3.这种箱子底部长为5米、宽为3米.所以要购买矩形铁皮面积为(5+2)?(3+2)=35(米2)，做一个这样的箱子要花35?20=700元钱).
三、1. (1)1800 (2)2592 2. 5元
3.设道路的宽为xm，依题意，得(20-x)(32-x)=540 整理，得x2-52x+100=0
解这个方程，得x1=2，x2=50(不合题意舍去).答：道路的宽为2m.
§23.3 实践与探索(二)
一、1.B 2.D
2二、1. 8, 2. 50+50(1+x)+50(1+x)=182
三、1.73%; 2. 20%
3.(1)(i)设经过x秒后，△PCQ的面积等于4厘米2，此时，PC=5-x，CQ=2x.
1 由题意，得(5-x)2x=4，整理，得x2-5x+4=0. 解得x1=1，x2=4. 2
当x=4时，2x=8>7，此时点Q越过A点，不合题意，舍去. 即经过1秒后，△PCQ
的面积等于4厘米2.
(ii)设经过t秒后PQ的长度等于5厘米. 由勾股定理，得(5-t)2+(2t)2=52 .
整理，得t2-2t=0. 解得t1=2，t2=0(不合题意，舍去).
答：经过2秒后PQ的长度等于5厘米.
(2)设经过m秒后，四边形ABPQ的面积等于11厘米2. 11由题意，得(5-m) ?2m=?5?7-11，整理得m2-5m+6.5=0， 22
《傅雷家书两则》
1、(略)
2、(略)
3、(1)比喻牢记在心上，永远不忘记。
(2)心情豁达，开朗，不受外物影响。
(3)再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
(4)形容气势或怒气很盛。
4、“坚强”是贯穿两封信的内在精神。在面对挫折、成功，面对人生的跌宕起伏时，能够宠辱不惊，得失泰然，能够平和、理智地对待现实。“坚强”的境界，就在于拥有一颗“赤子之心”。
5、文中提到罗曼?罗兰笔下的约翰?克利斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪常以克利斯朵夫自命，其个性也与之相像;又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。目的在于鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对现实，在解决矛盾的过程中趋向完美。
6、(1)这句话意在说明控制情绪的必要。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。
(2)赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
7、能围绕“孤独可以促使人成才”，言之成理即可。
8、孩子不向父母诉苦向谁诉呢?
9、C
10、不好。因为原句用比喻说理更生动、形象、透彻。
11、A
12、鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了筋斗爬起来前进的、有坚强意志的人。
13、快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历;惆怅足指儿子现在远离自己。
14、儿子长大了，成材了，还让自己学到了很多。
15、(略)
16、热爱孩子，民主、平等，循循善诱等。
《致女儿的信》
1、A
2、(1)智慧
(2)宿愿
(3)纽带
3、(1)心神不定
(2)愤怒之极，不可抑制
(3)逐渐增多或增广
(4)游戏;玩耍
4、(1)条件
(2)比喻
(3)苏联苏霍姆林斯基告诉她要学会明智地生活，要善待爱情，用人类特有的方式去爱。
5、采用了童话故事的形式。
6、美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。
7、一个人只有在爱情问题上有智慧，处理得明智、恰当，你才能获得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏正确的精神心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧，就会不幸与痛苦。
8、(略)
9、字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长。
10、(1)很小时拉(攥)着母亲的食指;
(2)稍大时用胳膊勾住母亲的小臂;
(3)十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。
11、(1)爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职;而女儿对母亲的信任和依赖是永远不变的。
(2)孩子(女儿)对母亲有无比的信任。
12、母亲对女儿无尽的爱，让女儿对母亲无比信任。
13、答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩子?”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?”两句中任意一句均可。
《故乡》
一、1、bǐ;sè;xùn;mú;
sì;wǎng;chī;suī
2、略。
3、(1)偶像
(2)惘然
(3)谋食
(4)苏生
(5)嗤笑
4、C
5、(1)比喻
(2)比喻
(3)借代
(4)比拟
6、(1)话犹未尽，显示少年闰土活泼、经验丰富。
(2)中年闰土迟钝、麻木，说话谦恭而含糊。
(3)欲言又止，表现中年闰土生活悲苦，有倒不尽的苦水。
7、呐喊;鲁迅;周树人;文学;思想;革命;小说;人物形象;故事情节;环境;人物形象
二、8、(1)略。
(2)多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
(3)我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，
……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。闰土的变化太大，
让我惊异得不知从何说起。
(4)欢喜的是与“我”想见，可见闰土也十分想念“我”。凄凉的是自己的境况实在不好。
(5)想不到少年时亲密无间的朋友，现在竟变成主仆关系，“我”内心感到不寒而栗。
“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。
“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，
在封建等级中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。
(6)①方法：景物描写、肖像描写、行动描写。
作用：描写美丽的景象以及闰土的肖像、行动等，体现出少年闰土的小英雄形象，
也寄托了“我”对理想中故乡的爱与眷念。②方法：神态描写、语言描写。
作用：略。
(7)略。
9、(1)故乡是根，那里的月特别明亮，月是故乡的代名词，“举头望明月，低头思故乡”啊!
(2)在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在大海中，在高山上，
其目的是与故乡月作对比，虽然这些地方的月很美，但也比不上故乡的月有滋有味。
(3)其景色优美，充满意韵。其写作目的，仍是与故乡的月作对比，突出表达作者对故乡的思念深情。
(4)故乡是根，是生养之地啊!那里有太多的酸甜苦辣，有太多的美好回忆，无论走到哪里，故乡永远是故乡!
《林中小溪》
1.寞漪啬惬涸煦悦乏
2.题目略
(1)搏搏膊博
(2)麟粼粼鳞
(3)绕饶绕娆
4.题目略
(1)一点儿也不动。(造句略)
(2)比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情(造句略)
5.C
6.“掠夺甚至索取”改为“索取甚至掠夺”“完善”改为“改善”
7.(示例)“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适“欲穷千里目，更上一层楼”的追求
8.C
9.文中描写了化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼等。在作者看来，这些物象象征凝滞的、安于平淡的、丧失_的生活，是为作者所鄙弃的。
10.搏斗创造时间，小溪在流经树林的过程中不断遇到障碍，又不断克服障碍，这需要很多时间。小溪持续不断地搏斗给了“我”启示，使“我”的生活和意识也有了意义。
11.“早晚”形容溪水流动的声音，表现了小溪对光明未来的信心，也表现了作者的生活信念和人生理想。
12.(示例)“有一棵大灌木……细长的腿。”作者把被冬雪压弯了的大树老态龙钟的丑陋样写活了，表达了作者对平庸生活的鄙视。
13.(示例)“小溪在搏斗中……扭动着”写水急，作者并不满足于“湍急”“奔流”一类泛泛的字眼，而是把小溪写活，写小溪的情态变化。
14.写出溪水力量之大，它撼动了巨树，并把它摧倒，揭示了小溪的信念。
15.这段文字描写了空地上的美景，一切是那样的美好、迷人，令人留恋，但小溪却没有因此而停留，没有因此而动摇信念，依然平静地前行。
16.黄花、蝌蚪、小甲虫等生物，一切都是那样生机勃勃，那样美好、可爱，写它们间接地表现了作者愉快的心情，同时也衬托了小溪坚定向前的信念。
17.“最后一名”是指被生活所抛弃。春的活力在小溪的奔流中体现出来，在俄罗斯，最早迎接到春天的是森林地带，作者在愉悦的情境中找回了自己，摆脱了孤独感和失望情绪，融入到社会，领略到幸福的所在和人生的真谛。
18.(略)
【课外拓展】
19.“推推挤挤”“滴滴溜溜”“笑嘻嘻”“一溜烟”等词语，传神地写出了溪水因几番秋雨而重获自由的欢愉之情，充满了生活情趣。溪水就像是一位天真活泼略带几分淘气的小姑娘!
20.在水石之争中，溪水表现出了机智、爽直、不屈不挠的特点。
21.普里什文笔下的小溪是奔流不息、执着顽强、不畏艰险的，苏雪林笔下的小溪是调皮活泼的。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》答案
1、肃鞠躬熄灭朽
2、C
3、(1)“A市的”移至“一栋”前。
(2)“化为”改成“成为”。
(3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。
4、微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。
5、伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。
6、突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱。
7、睿智的、宽厚的、热爱和平的等。
8、(1)坚忍顽强;
(2)奉献牺牲;
(3)甘于忍受寂寞。
9、作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。
10、借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
《鼎湖山听泉》
1.chèwǎngyōuzhì
2.泠泠淙淙朗姿雀己循
3.闲暇遐想拨弄拔河迥异目光炯炯辨别争辩
4.诞生成长繁衍死亡倾听分辨
5.柔曼如提琴者石缝间漏下的滴泉万道细流汇于空谷激流直下陡壁
6.不好。“听泉”可以让人们在想象中去捉摸泉之形，品味泉之美，显得空灵。再说在雨意尚未尽消，对溪流看不分明的时候，作者倾向于以听觉去把握更显自然。“品泉”二字太空泛，且有歧义。
7.泉的踪影不可捉摸，显出的“半含半露、欲近故远”的娇态，似乎与调皮的爱女有着相通之处。这样，由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌发的爱意转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。
8.鼎湖山原本是古老的，然泉声的清朗，如“孩子如铃的笑语”，使鼎湖山焕发出青春的气息，处处透露出“一股童稚的生气”。作者感情进一步深化，隐隐点出山泉是鼎湖山年轻的源泉，是鼎湖山之魂。
9.作者看到楹联引起共鸣，觉得它道出了自己的感受，所以“点头会意”。“到此已无尘半点”正如作者感觉到的“进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘”;“上来更有碧千寻”却是“站在亭前望去，满眼确是一片浓碧”。既用楹联精练地表达出白己的情感，同时又在结构上起到承上启下的作用。
10.(提示)①句“湿”“推”写尽了鼎湖山的“浓碧”，树木鲜绿欲滴，绿意浓厚，且有层次感，越往高处，绿意越浓。②③句用“贮蓄”“沉淀”等词形象地写出了水藻、湖水绿之深、之浓，想象丰富奇特，令人回味。
11.“怅惘”的含义：陶醉、迷惘。因为作者感受到“树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”，他为此情景而陶醉。不见泉影，只闻泉声，欲寻泉踪，故有迷惘之感。(释义只要体会作者当时的感受，并能自圆其说即可)
12.“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”作者用“孩子如铃的笑语”形容泉声，展现出泉声轻快、清脆、清亮的特点，表达出作者对泉声的喜爱之情。
【课外拓展】
13.山美在“突兀嶙峋的峭壁”“万丈悬崖”;泉美在“在石壁后、溪涧里哗响”“奔腾不息”;林美在“密密的林间”;雾美在“飘忽不定”“霏霏雨雾”。
14.在大自然的伟大力量面前，作者感到自己形象的渺小、生命的短暂、知识的浅薄、力量的微弱……这样写反衬出瀑布从高山之巅一跃而下的力量和魅力。
15.题目略
(1)这一句运用拟人手法，把石阶拟作向导，“默默”“执拗”突出向导的性格特点，侧面表现出游人迟疑、胆怙的心态。(意对即可)
(2)人生中有失去与拥有、失败与成功、堕落与悔悟、过错与修正……许许多多的人生道理是人在低谷中领悟到的，而后人们才开始懂得珍惜、懂得追求。(意对即可)
16.到三叠泉是一路往下走的。因为可以以一个新的角度，审视庐山的真面目。
★ 英语练习册答案
★ 八下练习册答案
