下面是小编为大家整理的九年级上册化学答案（共含9篇），以供大家参考借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“hjkyukv”一样，积极向本站投稿分享好文章。
【元素】
一、选题题
1A5B
2B6C
3C7C
4A8B
二、填空题
9、氧硅铝铁(或O、Si、Al、Fe)、
氧碳氢氮(或O、C、H、N)氧
10、(1)一个氧原子氧元素
(2)2个氢原子
11、P、C、2Ca、nS
12、Al、氖Ne(或氮N)、碳硅Si(或硫S)Mn氟F(或铁Fe)
13、活泼、不活泼、不一定
14、(1)②③、⑤、③④⑤⑧和②⑦
(2)③④⑤
15、原子序数，元素名称，元素符号，相对原子质量
16、(1)Na、7
(2)3F、Na+
(3)金属
17、(1)16、32、06
(2)P
三、简答题
18、(1)质子数
(2)最外层电子数
(3)最外层电子数
(4)质子数和中子数之和
19、(1)质子数
(2)不相同
【原子的结构】
一、选择题
1A6B
2B7D
3B8C
4C9B
5D10A
二、填空题
11、(1)分子、原子
(2)原子
(3)原子核、质子
(4)分子、原子中子
(5)电子
(6)质子、电子
(7)原子核(或质子和中子)
12、结构：=、>、<
电性：中性、带正电、带负电
表示方法：NaClNa+Cl-
相互转变：(上)失电子、失电子(下)得电子、得电子
13、1，7，8，2，离子，钠离子，阳，氯离子，阴
14、16，6，16，3
三、简答题
15、(1)原子不是实心球体，原子内部有很大空间
(2)原子核体积很小且带正电，少数α粒子经过原子核附近受斥力作用改变了运动方向
(3)金原子核比α粒子质量大，α粒子正面轰击原子核被斥力作用弹回。
16、(1)略
(2)①相对原子质量=质子数+中子数
②氢原子没有中子(并不是所有的原子都有中子)
③质子数不同，原子种类不同
17、(1)55.85，63.55
(2)有办法，根据相对原子质量的计算公式和定义式可知：某原子的实际质量越大，其相对原子质量就越大，即一个铜原子的质量大
(3)铁块含的原子更多一些总质量相同，相对原子质量越小，原子的个数越多
(4)m(Fe)=56x1.66x10-27kg=9.296x10-26kg
【分子和原子】
一、选择题
1B6D
2C7B
3B8B
4C9A
5A10C
二、填空题
11、保持物质化学性质，很小，运动的，间隔，相同，不同
12、分子，液态，气态，水分子，
分子，化学，分子，分子，
分子，水分子，氧分子，化学性质
13、分子，原子，氧分子，汞原子
14、二氧化碳分子，碳原子和氧原子，一个碳原子和两个氧原子
15、原子，原子
三、解答题
16、(1)相同，因为都是氧气分子构成
(2)酒精挥发：宏观：液态变气态，状态改变，没有新物质生成，
微观：酒精分子间的间隔变大，酒精分子没有变成其他分子，是物理变化。酒精燃烧：宏观：酒精燃烧生成新物质CO2和H2O
微观：酒精分子被破坏，分子种类发生变化，有新分子生成，是化学变化。
17、(1)分子在化学变化中可以再分
(2)反应前后原子种类没变
(3)化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新分子
18、(1)糖逐渐溶解，糖分子不断运动到水分子间
(2)低，分子间有间隔
(3)混合物水分子和蔗糖分子
(4)分子不断运动，分子间有间隔
19、解：20个氨分子中氢原子的个数为：
20×3=60
氢分子的数目为：
60÷2=30个
答：20个氨分子和30个氢分子含有相同数目的氢原子。
【走进化学实验室答案】
一、选择题
1C8D
2D9C
3B10B
4D11B
5B12B
6C13D
7A14C
二、简答题
15、(1)压破容器
(2)酒精燃烧而失火
(3)容器炸裂
(4)液体溅出伤人
16、(1)外壁
(2)灯芯
(3)石棉网
(4)稍向下倾斜
(5)冷水冲洗
三、实验题
17、(e)(d)(a)
(c)(f)(b)
18、砝码/g50105
取用情况↓↑↓↓↑↓↓
在游码标尺1、8g处标上“∣”
19、(1)读数偏大，实际量得液体体积偏小
(2)瓶塞倒放，污染桌面和试剂
(3)试管内液体太多，喷出伤人
九年级上册化学综合测试题「附答案」
(满分：60分，时间：50 min)
姓名：_____________ 成绩：______________
一、选择题
相对原子量：H ——1，C ——12，O ——16，N ——14，Cl ——35.5，K ——39，Cu ——64
1. 从宏观角度来说，化学变化的实质是 ( )
A .有气体产生 B. 发光、发热 C. 颜色发生变化 D. 有新物质产生
2. 从微观角度来说，物理变化的实质是 ( )
A. 原子的种类发生变化 B. 原子的个数发生变化
C. 分子的个数发生变化 D. 构成物质的微粒之间的距离发生变化
3. 下列古代诗句中，属于物理变化的是 ( )
A .“春风又绿江南岸” B. “千锤万凿出深山”
C. “烈火焚身浑不怕” D. “蜡炬成灰泪始干”
4. 固定装有粉末药品的试管时，通常试管口低于试管底部，这是因为( )
A. 防止气体不易导出，因为氧气比空气重
B. 防止湿存水倒流回试管底部，导致试管炸裂
C. 为了方便酒精灯加热
D. 为了使药品均匀平铺在试管底部
5.下列提纯方法中，可用来分离KClO 3制O 2反应后MnO 2和KCl 的是 ( )
A. 过滤 B. 蒸发 C. 蒸馏 D. 重结晶
6. 某同学欲配置10%的NaCl 溶液，在用量筒量取水的过程中仰视读数，则最终得到的溶质的质量分数 ( )
A .等于10% B. 大于10% C. 小于10% D. 无法确定
7. 实验室里，可以直接在酒精灯上加热的仪器为 ( )
A .圆底烧瓶 B. 烧杯 C. 燃烧匙 D. 锥形瓶
8. “Li ”不能表示( )
A .单质锂 B. 一个锂分子 C. 一个锂原子 D. 锂元素
9. 下列物质，直接由原子构成的是 ( )
A .Si B. FeO C. ZnCl2 D. H2O 2
10. 对于KClO 3，下列说法正确的是 ( )
A .Cl 元素的化合价为+1 B. 该分子中含有一个臭氧分子
C. 式量为122.5 g/mol D. 含有氧元素
11. 下列物质，不是自来水厂用来净水的物质 ( )
A .Cl 2 B. 胆矾 C. 明矾 D. 活性炭
12. 下列各组物质，不属于同素异形体的是 ( )
A. 金刚石与石墨 B. SO2与SO 3 C. 氧气与臭氧 D. 红磷与白磷
13. 下列哪项措施一定能够增加固体物质在水中溶解的量 ( )
A. 搅拌 B. 升温 C. 增加溶剂 D. 将物质研碎
14. 制备下列气体时，可以用(瓶口)向上排空气法的是 ( )
A. CO B. O2 C. NH3 D. H2
15. 下列关于催化剂的说法错误的是 ( )
A. 催化剂在反应前后的质量保持不变
B. MnO 2可作H 2O 2分解制O 2过程的催化剂
C. 催化剂都加快反应速率
D. 催化剂实际上也参加到反应过程之中
16. 下列生活中的现象，不属于缓慢氧化过程的是 ( )
A. 煤气燃烧 B. 食物变质 C. 钢铁生锈 D. 人体变老
17. 下列各组物质，不能用石蕊鉴别开来的是 ( )
A. NaCl溶液和蒸馏水 B. 稀盐酸和澄清石灰石
C. Na2CO 3溶液和NH 4Cl 溶液 D. 稀硫酸和KCl 溶液
18. 下列固体物质发生变化的前后，质量不变的是 ( )
A .镁带在空气中燃烧 B. 铁丝生锈 C. 石灰石焙烧 D. 矿石粉碎
19. 下列对各燃烧现象的描述，不正确的是 ( )
A. 铁丝在O 2中燃烧：火星四射 B. 硫粉在O 2中燃烧：蓝紫色火焰
C. 碳粉在O 2中燃烧：发出白光 D. 红磷在O 2中燃烧：大量白雾
20. 下列反应属于氧化还原反应的是 ( )→ CaCO 3↓+ H2O A .CO 2 + Ca(OH)2
B .S + O2 → SO 2 点燃→ Cu(OH)2↓ + Na2SO 4 C. CuSO4 + 2 NaOH
D. CaCO3 → CaO + CO2↑
二、填空题(共25分)
21. 化学是一门研究物质的_______、_______、结构和性质的自然科学。(1分)
22. 酒精灯的火焰分为三层分别为_______、_______和_______，其中温度最高的为_______，原因是与空气中的_______(化学式)接触最充分。(2分)
23. 某同学用天平称量一定量的固体时，将药品和砝码的次序放反，结果称出的质量为5.3 g，
已知1.0 g以下为游码读数，则药品的实际质量为_______。
24. 已知一定量的H 2O 和H 2O 2中所含的H 原子个数相同，则O 原子的个数比为_______。
25. 下列化学式书写正确的有_________，正确化学式的名称分别为____________________。
A .NH 4NO 3 B. Na2OH C. FeSO4 D. HCO3 E. H2PO 4 F. K2CO 3 焙烧
26. 在电解水的实验中，负极得到的气体为_____(化学式)，正负极气体的体积比为_______。
27. (1)铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为：________________________________________;
(2)KMnO 4制备O 2的化学方程式为：________________________________________。
28. 配平下列化学方程式：(2分)
→ _____Fe + _____CO2 (1)_____CO + _____Fe2O 3 → _____Al(NO3) 3 + _____AgCl(沉淀) (2)_____AlCl3 + _____AgNO3
29. 护肤品中一般都含有一种物质叫作“甘油”，它具有较好的润滑性。已知该物质的分子式为C 3H 8O 3，它由______种元素组成，C 和O 两种元素的质量比为______，摩尔质量为______，46 g甘油的物质的量为________。(2分)
30. 通常情况下，物质燃烧需要满足的'三个条件为_________、_________和__________。
31. 已知CuSO 4·5H 2O 中H 2O 的质量分数为36%。某温度下，将10 g CuSO 4·5H 2O 投入到6.4 g水中，固体全部溶解形成溶液，则溶剂和溶质的质量比为__________。
32. 右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。
(1) t1℃时，100 g水中溶解20 g甲，溶液刚好饱和;那么，50 g水中溶解_____ g乙，溶液达到饱和。
(2) t2℃时，比较两物质的溶解度大小关系为_________。
(3) 若甲中含有少量乙，提纯甲可用的方法是________。
33. 根据分散质的溶解性和状态，分散系可分为_________、_________和__________。
三、实验题(15分，第34题11分，第35题4分)
34. 右图为CO 还原CuO 的实验装置图，请回答：
(1)所用到的实验仪器有哪些?(2分)
(2)该实验过程体现的一氧化碳的化学性质有_________和__________。(2分)
(3)A 处的化学反应方程式：_______________________;现象是__________________，反应物中，氧化剂是_________。(2分)
C 处的化学反应方程式：___________________;反应物中，还原剂是______。(2分)
(4)实验结束后，B 处试管增重2.2 g。求A 处生成的Cu 的质量。(3分)
35. 某温度下，将150 g KNO3溶液蒸发掉50 g水，有10 g 晶体析出;再蒸发掉20 g水，析出5 g晶体。求(1)该温度下KNO 3的溶解度S ;(2)剩余溶液中KNO 3的质量分数ω。
标准答案
一、单项选择
DDBBA CCBAD BBCBC AADDB
二、填空题
21. 变化、组成 22. 外焰、内焰、焰心 外焰 O 2 23. 4.7 g 24. 1:2
25. A C F 硝酸铵、硫酸亚铁、碳酸钾 26. H2 1:2
→ K 2MnO 4 + MnO2 + O2 ↑ 27. (1) 3Fe + 2 O2 → Fe 3O 4 (2) 2KMnO4
28. (1)3 1 2 3 (2)1 3 1 3 29. 3种 3:4 92 g/mol 0.5 mol
30. 具有可燃性、与氧气接触、达到着火点 31. 25:16
32. (1)10 g (2)甲 >乙 (3)重结晶 33. 溶液、悬浊液、乳浊液
三、实验题
34. (1)铁架台、硬质玻璃管、酒精灯、试管、导管
(2)还原性 可燃性 点燃
→ Cu + CO2 黑色的氧化铜粉末变成红色的铜 CuO (3)CO + CuO
2CO + O2 → 2CO 2 CO
(4)【提示：B 处试管中的增重就是生成CO 2的质量(质量守恒定律)】
解：Ar (CO2) = 12 + 16*2 = 44 n (CO2) = 2.2 ÷ 44 = 0.05 (mol)
设生成的 Cu 为x mol。 点燃
→ Cu + CO 2 CO + CuO
1 ： 1
x 0.05
35. 解：(1)【提示：第二次蒸发的才是KNO 3的饱和溶液】
(2)【提示：剩余溶液为饱和溶液】 11=x 0.05解得：x = 0.05 (mol) m (Cu) = 0.05 * 64 = 3.2 (g) S 5=10020解得：S = 25 (g/100水) ω=S 25100%=100%=20%100+S100+25
一、指导思想
贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言288班学生基础较牢，成绩较好；而297班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
四、教学具体目标
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
1、知识与技能：
A、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
B、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
C、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
D、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
2、过程与方法：
A、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
B、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
C、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
D、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观：
A、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
B、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
C、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
D、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
E、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
F、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、具体措施
1、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
2、积极开展化学课外活动
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
3、加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
4、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
一、学生情况分析
通过了解我校上学期八年级期末考试数学和物理成绩，可以看出每个班级的优秀人数欠少，学困生较多，只有少数学生的成绩处于及格线左右，由此可以得出学生对数学、物理的基础知识没有很好的掌握，这将对化学的学习有一定的影响。作为农村地区，学生缺乏了解信息，了解科技的渠道，学生拿到化学教材，看到一些有趣的化学知识，他们感到很新奇，有较强的学习化学的兴趣。
二、教材总体分析
本教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的.培养。
三、教学目的要求
1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的`初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案并能完成一些简单的化学实验。
5、初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
6、初步建立科学的物质观，增进对等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
7、感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
8、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
四、方法与措施
1、根据我校学生的现状，本学期教师应该重点强化基础知识，同时要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。
2、坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学的目的。在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和积极性。
3、加强化学实验教学。认真完成课程标准中要求完成的必做实验，重视基本的化学技能的学习。
4、优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。具体体现在努力创造真实而又意义的学习情景，采取多样化教学手段，有效地开展复习和习题教学。
5、多元化评价方式。不光利用纸笔测验，还要重视活动表现评价，建立学生学习档案。
本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：
经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、做到全面复习。
复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3、立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4、提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5、分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
1、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。
复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4、进行题型分析，掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。
教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
1、加强审题训练。
不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2、提高表达能力。
不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。
学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。
在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
我希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。
一、指导思想
在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言288班学生基础较牢，成绩较好；而297班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
四、教学具体目标
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
五、教学总结
根据本学期的课程进度，总结出不足。
一、指导思想
贯彻党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习化学的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神，让他们在学习化学的过程中，体味到轻松和成功的快乐，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生情况分析：
我教九年级三个班（6）、（7）。经过了解，这些学生多数是黎族学生，汉族占的比例也不少。九（6）班的学生成绩好些，学习兴趣也浓。学生的特点是学习成绩好的学生学习干劲都比较大，这样的学生人数也不少。成绩一般的学生也有在学的，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。（7）学习兴趣不怎么样，上课讲话的同学不少。肯学习的学生也不少。可以说，教学有一定的难度。
三、教材分析
本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
四、教学目标
1、识记教学内容的各知识点。
2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。
4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。
五、方法措施
1、化学用语分散识记，利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。
2、利用精美的图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。
3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。
