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把欢笑留给白云山作文
“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中每一个角落……”此起彼伏的歌声在我们班的车箱内响个不停。同学们在今日去春游的大好春光尽情放歌，歌声把我们美好的愿望飘向远方，动听的旋律把我们的欢笑再一次留在童年的“纪念册”里。今天，我们带着哀思去黄花岗缅怀七十二烈士，也怀着愉快的心情去“市肺”――白云山游玩。
在烈士墓前，我们默哀三分钟，那时，我满脑子都是七十二烈士为国牺牲的事迹。我们今天的幸福生活，是无数先烈抛头颅、洒热血，用自己宝贵的生命换来的，我们一定要以他们为榜样，认真学习，奋发图强，长大兢兢业业工作，使祖国更加繁荣富强而努力！
白云山，一个响亮的名字。山上，一片片浓郁茂盛的树林把大地添上了新装。一朵朵默默无闻的小野花在绿叶丛中东张西望，把一望无际的绿衣上绣上了漂亮的花纹，点缀得五彩缤纷！汽车在山路上行驶着，我们所处的地势越来越高，往下一望，连绵不断的山间深得见不到底。闻名遐迩的白云山风景区内的鸣春谷是我们第一个游玩地点。看！孔雀、鸽子、犀鸟、天鹅、鹤等在鸣春谷到处可见。在里面的天然鸟笼里，你可以和小鸟近距离接触。叽叽喳喳的鸟叫在耳边不断响起。省鸟白鹇站在小桥上等你；美丽的孔雀开着屏在让你观赏；天鹅在水中自由自在地游来游去，让你去看看它那雪白的羽毛……啊！鸣春谷的鸟真叫人大开眼界。同学们看到了都赞叹不已！
“一、二、三！”当武书记一声令下，五、六年级的'同学像一群蜜蜂似的，一拥而上，一窝蜂地冲上去，直奔摩星岭----白云山的最高处。我和岑柳清跑了没多久，就上气不接下气，双腿都跑不动了。后来，我自己激励自己，追上了陈洁虹，和她一起跑上去。米的路程真是太远了，途中很多同学都累得要休息一会儿。无论做什么事都要对自己有信心，这才会成功。我们俩好不容易才来到摩星岭的售票处。已经有很多同学来到了。听说卢树标、廖治斌两个男同学分别是第九、十个上来的，真了不起！
站在摩星岭高瞻远望，整个广州市的景色尽收眼底。今日的国际大都市广州一幢幢高楼大厦拔地而起，白云机场一架架飞机整齐地停列着……飘渺的云雾把人带进了如诗如画的意境！此时此刻，每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容，啊！这都是同学们发自内心的笑容。
这次的春游，我们把自己的发自内心的笑容留给白云山！把这美好的回忆永远留在童年！
把欢笑留给白云山优秀作文
“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中每一个角落……”此起彼伏的歌声在我们班的车箱内响个不停，把欢笑留给白云山作文。同学们在今日去春游的大好春光尽情放歌，歌声把我们美好的愿望飘向远方，动听的旋律把我们的欢笑再一次留在童年的“纪念册”里。
今天，我们带着哀思去黄花岗缅怀七十二烈士，也怀着愉快的心情去“市肺”——白云山游玩。
在烈士墓前，我们默哀三分钟，那时，我满脑子都是七十二烈士为国牺牲的事迹。我们今天的幸福生活，是无数先烈抛头颅、洒热血，用自己宝贵的生命换来的，我们一定要以他们为榜样，认真学习，奋发图强，长大兢兢业业工作，使祖国更加繁荣富强而努力！
白云山，一个响亮的名字。山上，一片片浓郁茂盛的树林把大地添上了新装。一朵朵默默无闻的小野花在绿叶丛中东张西望，把一望无际的绿衣上绣上了漂亮的花纹，点缀得五彩缤纷！汽车在山路上行驶着，我们所处的地势越来越高，往下一望，连绵不断的山间深得见不到底。闻名遐迩的白云山风景区内的鸣春谷是我们第一个游玩地点。看！孔雀、鸽子、犀鸟、天鹅、鹤等在鸣春谷到处可见。在里面的天然鸟笼里，你可以和小鸟近距离接触。叽叽喳喳的鸟叫在耳边不断响起。省鸟白鹇站在小桥上等你；美丽的孔雀开着屏在让你观赏；天鹅在水中自由自在地游来游去，让你去看看它那雪白的羽毛……啊！鸣春谷的鸟真叫人大开眼界。同学们看到了都赞叹不已！
“一、二、三！”当武书记一声令下，五、六年级的同学像一群蜜蜂似的，一拥而上，一窝蜂地冲上去，直奔摩星岭————白云山的最高处。我和岑柳清跑了没多久，就上气不接下气，双腿都跑不动了。后来，我自己激励自己，追上了陈洁虹，和她一起跑上去。2000米的路程真是太远了，途中很多同学都累得要休息一会儿。无论做什么事都要对自己有信心，这才会成功。我们俩好不容易才来到摩星岭的'售票处。已经有很多同学来到了。听说卢树标、廖治斌两个男同学分别是第九、十个上来的，真了不起！
站在摩星岭高瞻远望，整个广州市的景色尽收眼底。今日的国际大都市广州一幢幢高楼大厦拔地而起，白云机场一架架飞机整齐地停列着……飘渺的云雾把人带进了如诗如画的意境！此时此刻，每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容，啊！这都是同学们发自内心的笑容。
这次的春游，我们把自己的发自内心的笑容留给白云山！把这美好的回忆永远留在童年！
让欢笑留给白云山
“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中每一个角落……”此起彼伏的歌声在我们班的车箱内响个不停。同学们在今日去春游的大好春光尽情放歌，歌声把我们美好的愿望飘向远方，动听的旋律把我们的欢笑再一次留在童年的“纪念册”里。
今天，我们带着哀思去黄花岗缅怀七十二烈士，也怀着愉快的心情去“市肺”——白云山游玩。
在烈士墓前，我们默哀三分钟，那时，我满脑子都是七十二烈士为国牺牲的事迹。我们今天的幸福生活，是无数先烈抛头颅、洒热血，用自己宝贵的生命换来的，我们一定要以他们为榜样，认真学习，奋发图强，长大兢兢业业工作，使祖国更加繁荣富强而努力!
白云山，一个响亮的名字。山上，一片片浓郁茂盛的树林把大地添上了新装。一朵朵默默无闻的小野花在绿叶丛中东张西望，把一望无际的绿衣上绣上了漂亮的花纹，点缀得五彩缤纷!汽车在山路上行驶着，我们所处的地势越来越高，往下一望，连绵不断的山间深得见不到底。闻名遐迩的白云山风景区内的'鸣春谷是我们第一个游玩地点。看!孔雀、鸽子、犀鸟、天鹅、鹤等在鸣春谷到处可见。在里面的天然鸟笼里，你可以和小鸟近距离接触。叽叽喳喳的鸟叫在耳边不断响起。省鸟白鹇站在小桥上等你;美丽的孔雀开着屏在让你观赏;天鹅在水中自由自在地游来游去，让你去看看它那雪白的羽毛……啊!鸣春谷的鸟真叫人大开眼界。同学们看到了都赞叹不已!
“一、二、三!”当武书记一声令下，五、六年级的同学像一群蜜蜂似的，一拥而上，一窝蜂地冲上去，直奔摩星岭----白云山的最高处。我和岑柳清跑了没多久，就上气不接下气，双腿都跑不动了。后来，我自己激励自己，追上了陈洁虹，和她一起跑上去。米的路程真是太远了，途中很多同学都累得要休息一会儿。无论做什么事都要对自己有信心，这才会成功。我们俩好不容易才来到摩星岭的售票处。已经有很多同学来到了。听说卢树标、廖治斌两个男同学分别是第九、十个上来的，真了不起!
站在摩星岭高瞻远望，整个广州市的景色尽收眼底。今日的国际大都市广州一幢幢高楼大厦拔地而起，白云机场一架架飞机整齐地停列着……飘渺的云雾把人带进了如诗如画的意境!此时此刻，每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容，啊!这都是同学们发自内心的笑容。
这次的春游，我们把自己的发自内心的笑容留给白云山!把这美好的回忆永远留在童年!
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把什么留给学生
《数学课程标准》（以下简称 《课标》）的出台，给数学教育注入新的血液，同时也给全体数学教师带来了挑战。那么新课标下的数学课应把什么留给学生呢？
一、把自由表达的机会留给学生，让每个学生充分发表见解。
《课标》中的“课程实施建议”中明确提出“鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。”因此，教师在教学中应充分让学生的表达从课堂教学情境中扩展开去，改变教师“包讲”或者学生围着教师的指挥棒转，不敢想也不善于想的教学模式。
如教学“比一个数多几的应用题”时，教师出示例题“小东家有白兔6只，黑兔比白兔多2只。黑兔有几只？”后，并不急于讲解这道题的算法，而是引导学生自己先想办法解决这个问题，并说说自己的理由。
生1：我是用摆小棒的方法来解决这个问题的，白兔有6只，我就摆上6根小棒，黑兔的只数我是这样摆的，先摆6根小棒，这样黑兔和白兔就同样多了，再摆2根，黑兔就比白兔多2只了，我数了数，黑兔一共有8只。
生2：我是这样想的，黑兔比白兔多2只，就是黑兔多白兔少，要我们算黑兔有多少只，我就用加法来算，6+2=8，黑兔有8只。
生3：我用画图的方法来算，我先画一条线段表示6只白兔，然后再画一条表示黑兔，因为黑兔比白兔多，所以我画得比白兔这段长，所以我用加法计算，6+2=8，黑兔有8只。
……
这样教学，给学生充分发表见解留出了较多的时间和空间，学生往往能表达出老师可能表达不了的，感悟出老师感悟不到的东西，从而充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。
二、把动手操作的自由留给学生，让每个学生主动参与探索。
教师在教学时，应多挖掘教材中可利用的因素，把数学教材中的一些知识设计成学生探讨研究的实践操作的活动，让学生动手操作，手脑并用，使学生在实践中掌握数学思想与方法，从而培养学生运用知识解决实际问题的能力。
如教学“三角形的认识”时，在学生得出三角形意义的基础上，这时教师再提供机会让学生动手操作。因此，教师可提出问题：“能否把三条线段围成的图形中的“围成”一词改成“组成”呢？”我让学生们充分利用身边的学具来解决这个问题，学生听后，兴趣盎然。有的同桌同学就地取材运用笔或直尺作学具，一起动手摆一摆，试一试；有的同桌同学还相互合作画一画“三条线段组成的图形（非三角形）”等等。这样，通过摆一摆，画一画，使他们主动地从不同的角度去领会、感知、理解并逐步加深对“围成”与“组成”这两个词不同的认识。
三、把个性体验的空间留给学生，让每个学生主动参与交流。
《课标》中对“三维目标”中的“情感态度”提出了明确的要求，让学生“在数学学习活动中获得成功的体验。”而学生要想获得成功的体验，就必须积极地投身到数学学习活动中去，主动实验、自主探索、合作交流，真正形成自己对数学学习的切身体验。
如教学“圆锥的认识”时，有位教师创设了“帮农民伯伯计算一堆圆锥形麦子的体积”这一情境，让学生通过分组实验，看到底怎样求圆锥的体积。然后各组汇报实验结果如下：
一组：我们组把圆锥形橡皮泥捏成了长方体，测量长、宽、高后求出了圆锥的体积，看来圆锥可以转化成长方体。
二组：我们组把圆锥形橡皮泥捏成了正方体，也求出它的体积。
三组：们组把圆锥捏成了底面积一样的圆柱，发现原来圆锥的高是圆柱的3倍。……
师：请大家谈一谈对刚才的实验有什么体验或想法。
一组：我们组开始认为转化长方体好，因为形状规则，好捏，现在体会到这样不利于发现它们的关系。
二组：这样实验好，因为大家可以动手。
三组：这样实验好，感觉数学很有意思。
这样教学，让学生有成功的体验，而主动实验是学生获得成功体验的基础。让学生主动进行实验就必然开放了课堂，形成张扬学生个性的氛围，才能展示出学生不同的体验和困惑，学生的个性得到充分的`张扬。如果课堂上教师不让学生进行实验，而是自己演示一下，学生能有这样丰富多彩的成功体验吗？
四、把课外探究的空间留给学生，让每个学生主动参与实践。
要让学生学好数学，仅仅依靠课堂是远远不够的，还应该充分利用课外活动空间，把课堂教学与课外活动有机地结合起来，引导学生把课堂所学的知识和方法运用到生活实践中去，从而开阔学生的视野，扩大知识面，拓宽知识的深度和广度。
如学习“长方体和正方体”这单元后，可为学生设计这样的实践活动。（1）收集生活中常见的设计精美的长方体或正方体的包装盒，开一次展览会，从中鉴赏几何形体及图案美；（2）找些长方体或正方体的食品盒，测量计算出它们贴一圈商标纸的面积；（3）找一些长方体或正方体的实物，分别测量它们的表面积和体积（或容积）；（4）社会调查，收集人们生活中常用长方体或正方体容器的容积的数据信息，并记录下来；（5）用一块长20厘米、宽15厘米的长方形纸板，制作一个高5厘米的无盖的长方体盒子，请你写出自己的设计方案，并用图表示出来。
通过把课外探究活动的空间留给了学生，使学生进一步了解数学在实际生活中的运用，加深了对数学价值的认识。
福建省连江县私立明智学校 高威华（福建 连江 350500）
E度网专稿
因为有了信念，前进的方向不再迷茫。
——题记
信心是火，点亮前进的灯；信心是灯，照亮前进的路；信心是路，指引迷茫的人前进。
因为有了心的相信，前方的路变得笔直平坦，一望无垠。信心给予人前进的动力，赐予人永恒的方向。
也许你现在一无所有，别怕，你还有一份自信，它是公平的，每个人都能拥有，无论是高高在上的贵人，流落街头的乞丐，学习进取的学生……他们都一样，一样可以拥有一颗坚定执着的心。
也许你现在正面临着一些困难，不要退缩，相信吧，你总会挺过去的，远航的水手不会因为风的阻挡而丧失前进的动力，你也如此，笑一笑吧，请发自内心的微笑，自信将随你走出这阴霾的天空，狂风暴雨后的彩虹更加迷人！
也许你现在正面临着一些抉择，很难下手，请听从内心的意愿吧，相信你能做的更完美，更出色，请让信心为你指引前进的方向吧！如一株幼苗选择倾听自己内心的声音，于是它充满力量，快乐的生长着……信心会告诉你的。
在这个多姿多彩的社会中，自信的人最美丽，最出色，他们不愿随波逐流，更愿意停下脚步倾听自己内心的声音，他们大胆的向前走，活得更精彩！
即使翅膀折断了，心依旧会飞翔，从此心不再卑微，前进的方向不再迷茫。
因为有了信念，海鸥冲破风浪寻找天堂；因为有了信念，司马迁冲破重重困难完成着作；因为有了信念，奥斯特·洛夫斯基与病魔抗战，完成了旷世着作《钢铁是怎样炼成的》；因为有了信念，鲁迅用笔为中华做出种种贡献；因为有了信念……
信心，如此平凡的字眼，但它却鼓舞着一个又一个的人为之拼搏、奋斗。把信心留给自己，就是把明天留给自己，把幸福留给自己，把成功留给自己！
四川宜宾江安县江安县江安镇中学校初二:王雪莱
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春秋时，鲁国的宓子贱担任单父宰相，齐国的军队有一次要攻打鲁国，而齐军的行军路线必须经过单父。
城中的百姓们听到消息后对宓子贱说：“麦子已经成熟，迟早要收割。如今齐国军队突然要行军到此，恐怕来不及做到每个人自己收割自己种的麦子，请你让我们一起出城收割麦子，这样既可以收割到自己的粮食，又不会资助齐国人，一举两得，
”
宓子贱听后始终不作表态。没过多久，齐国的军队路过此地后抢收了麦子。鲁王因此感到非常恼火，准备治宓子贱的罪。宓子贱对鲁王说道：“今年的麦子虽然已经没有了，但是来年还可以种。如果我们在齐国到来之前，一哄而抢地去收割麦子，其中势必会有不劳而获者，这样下去，我们的百姓会产生出惰性，他们不去种地而整天希望敌国军队犯境，长此以往，鲁国就会衰落下去。单父国的麦子只占鲁国所有粮食的九牛之一毛，它的丢失不会使鲁国遭受多大损失，而如果把不劳而获的思想留下来，将会有几代人因此而受害啊！”
启示：要学会放弃眼前的蝇头小利，才能获得长远的大利。眼前利益虽然可观，但为此损害了无形的价值观与文化，实属饮鸩止渴。
把微笑留给学生
短暂的一个月长沙市骨干教师培训班学习结束了。回到学校，班上的快嘴同学熊娴一眼看到了我 ，很远就跑过来叫我，并飞快 地跑进教室去通知同学们了。十几分钟后，我拿着东西准备进教师上课，走到教室门口，教室里静悄悄的，只见七十四双眼睛一齐望着我，七十四张脸一齐微笑着，接着那七十四双眼睛一齐转向黑板，我随着他们的眼光转到黑板上，映入眼里的是：“欢迎江老师回来上课”几个大字，周围还画了许多花啊草啊，构成了一幅很美的画。此时此刻，一种受欢迎的自豪感、能与学生打成一片的幸福感由然而生，我默默的向同学们许愿：大家给我的微笑我会加倍的还给大家的。
记得本期刚开学的那一天，孩子们陆续的来到了学校，搬进了新教室（换了一间教室，原来在三楼现在在四楼）。看着一张张洋溢着幸福与憧憬的笑脸，我真想唱支歌：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”
教室里飘散着书香，孩子们兴致勃勃的`翻阅着新发的课本。八、九本书，一本一本地嗅着、翻着，那份新鲜、喜悦劲儿，让人忍俊不禁。“有书读，真好！”我从心底里发出感叹。不知我的学生们是否与我有此同感？我会引导他们在书的海洋里遨游、冲浪；我会用行动去实践“营造书香乐园”的新教育理念，让我的学生们沉醉书香世界，体验丰富情感，感悟人生真谛。
我微笑着开始了我的新学期训导：孩子们，你们长大了！新学期、新年级、新教室，要有新面貌、新目标、新追求。四年级是高年级了，原来大家总是称楼上的同学叫大哥哥大姐姐，现在，比我们小的有一、二、三三个年级的同学了，他们该叫我们哥哥姐姐了，作为高年级的哥哥姐姐们，应该在学习、纪律等各方面都是他们的榜样，老师愿与大家一道作好他们的表率，一起来探究本期要学习的知识，完成我们的学习任务。我尽量把微笑留在脸上，尽量让表情丰富。没有威严，没有训斥，没有故作高深；只有慈爱，只有坦诚，只有刚柔相济。一张微笑的脸，换来了七十多张灿若桃花、柔似轻风的笑脸。“不似春光，胜似春光。”这种师生相悦的和谐让我不禁有点飘飘然了。
两个星期里，同学们的学习热情一直很高。可是过了第二个双休日，原来有点拖欠作业的刘鹏、张勇和肖先锋少做了作业，我没有大发雷霆，仍然微笑着，和颜悦色的对他们说：做任何一件事情，都要既有热情又有毅力，要把它当作自己的事情来做。老师给你们点时间把没完成的补好好吗？可不要老师再操心哟。
课后，那三个学生都很乐意的留下来，把作业补完了。然后自己送到我的手里，看完了他们的作业，我笑了，他们也笑了。一种成功的乐趣悄然溜进心田……
微笑，一种简单的表情，折射出丰富的内心，那是爱心的流露！你把微笑留下来，带走的却是丰收的喜悦啊！
愿我们每一个做教师的，更多的把微笑留给学生吧。
把危险留给自己 ------读《面对危险》有感 福建省南平市实验小学六年级二班 陈硕 指导教师：黎英 福建省南平市滨江中路447号a座904#室 353000 当我读完《面对危险》这篇文章后，我不由得在心里为小梅这个女孩的沉着、善良的心而叫好。这篇文章讲的是：一位美国教育家来到中国请三名学生做一个“逃生“实验，四年级的小梅冷静地把逃生顺序安排好，并把危险留给自己，这样的举动博得了美国教育家的赞赏。
“有危险当然让别人先出去！”，在文中，小梅不假思索的回答令我震惊。掩卷而思，跟文中的小梅比起来，我可真是眇小到连一粒沙子都不如了。平时我泡在蜜罐里，爸爸疼着，妈妈爱着，而我则象一只有翅膀但还不愿去尝试飞翔的小鸟，依偎在爸爸妈妈温暖的羽毛下，安逸又舒适，什么独立自主，想都没有想过。这篇文章象清晨一束最温暖的阳光，照入我衣来伸手，饭来张口的日子里，它教会我做人的最基本准则，它教会我遇事不慌乱、处事沉着冷静的态度。
如果遇到相类似的事情，换作以前，我肯定会争着第一个往上拉小球，但现在我懂得了，有时把危险留给自己，才是最安全的办法。假设小梅在安排逃生顺序时把自己放在第一个，别人还会服从他的要求吗？多半不会，最后免不了大家都争着把自己的小球往上拉的现象。
从这件事情上，还值得我学习的是小梅那善良的心。她的善良使她的小球也在短时间内获救。
“把危险留给自己”，这句话将深深地烙印在我心中，我用它来磨练自己，把小梅做为我的榜样，升起勇敢的风帆，勇往直前！
短暂的一个月长沙市骨干教师培训班学习结束了。回到学校，班上的快嘴同学熊娴一眼看到了我 ，很远就跑过来叫我，并飞快 地跑进教室去通知同学们了。十几分钟后，我拿着东西准备进教师上课，走到教室门口，教室里静悄悄的，只见七十四双眼睛一齐望着我，七十四张脸一齐微笑着，接着那七十四双眼睛一齐转向黑板，我随着他们的眼光转到黑板上，映入眼里的是：“欢迎江老师回来上课”几个大字，周围还画了许多花啊草啊，构成了一幅很美的画。此时此刻，一种受欢迎的自豪感、能与学生打成一片的幸福感由然而生，我默默的向同学们许愿：大家给我的微笑我会加倍的还给大家的。
记得本期刚开学的那一天，孩子们陆续的来到了学校，搬进了新教室（换了一间教室，原来在三楼现在在四楼）。看着一张张洋溢着幸福与憧憬的笑脸，我真想唱支歌：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”
教室里飘散着书香，孩子们兴致勃勃的翻阅着新发的课本。八、九本书，一本一本地嗅着、翻着，那份新鲜、喜悦劲儿，让人忍俊不禁。“有书读，真好！”我从心底里发出感叹。不知我的学生们是否与我有此同感？我会引导他们在书的海洋里遨游、冲浪；我会用行动去实践“营造书香乐园”的新教育理念，让我的学生们沉醉书香世界，体验丰富情感，感悟人生真谛。
我微笑着开始了我的新学期训导：孩子们，你们长大了！新学期、新年级、新教室，要有新面貌、新目标、新追求。四年级是高年级了，原来大家总是称楼上的'同学叫大哥哥大姐姐，现在，比我们小的有一、二、三三个年级的同学了，他们该叫我们哥哥姐姐了，作为高年级的哥哥姐姐们，应该在学习、纪律等各方面都是他们的榜样，老师愿与大家一道作好他们的表率，一起来探究本期要学习的知识，完成我们的学习任务。我尽量把微笑留在脸上，尽量让表情丰富。没有威严，没有训斥，没有故作高深；只有慈爱，只有坦诚，只有刚柔相济。一张微笑的脸，换来了七十多张灿若桃花、柔似轻风的笑脸。“不似春光，胜似春光。”这种师生相悦的和谐让我不禁有点飘飘然了。
两个星期里，同学们的学习热情一直很高。可是过了第二个双休日，原来有点拖欠作业的刘鹏、张勇和肖先锋少做了作业，我没有大发雷霆，仍然微笑着，和颜悦色的对他们说：做任何一件事情，都要既有热情又有毅力，要把它当作自己的事情来做。老师给你们点时间把没完成的补好好吗？可不要老师再操心哟。
课后，那三个学生都很乐意的留下来，把作业补完了。然后自己送到我的手里，看完了他们的作业，我笑了，他们也笑了。一种成功的乐趣悄然溜进心田……
微笑，一种简单的表情，折射出丰富的内心，那是爱心的流露！你把微笑留下来，带走的却是丰收的喜悦啊！
愿我们每一个做教师的，更多的把微笑留给学生吧。
★ 把微笑留给学生
★ 把心留给自己美文
★ 留给明天
