以下是小编帮大家整理的二年级学乘法了吗（共含6篇），欢迎大家收藏分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“jtkj98”一样，积极向本站投稿分享好文章。
乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积，“x”是乘号。从哲学角度解析，乘法是加法的量变导致的'质变结果。整数（包括负数），有理数（分数）和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义。
在各种文明的算术发展过程中，乘法运算的产生是很重要的一步。一个文明可以比较顺利地发展出计数方法和加减法运算，但要想创造一套简单可行的乘法运算方法却不那么容易。我们使用的乘法竖式计算看似简便，实际上这需要我们事先掌握九九乘法口诀表；考虑到这一点，这种竖式计算并不是完美的，但是由于九九乘法表的掌握难度非常低。所以这个计算方法仍然是最广泛的计算方法。
二年级乘法复习题
这学期我们学了表内乘法，相信大家都能很熟练的'把它们背出来。现在我们一起来回忆一下。这部分知识在课本P46—67及P72—87。
一、知识整理：
1、我知道了“×”读作，当计算几个相同加数时我们可以用（）来简便计算。
2、我会通过乘（）乘（）来求和一个口诀相邻的两个口诀。
3、列乘法竖式和加法算式一样，数位都要（）。
当然这单元的知识还有很多哦！和爸爸妈妈再一起整理吧！
二、相关练习：
1、口算。
9×8= 9×7= 6×3= 7×9= 6×9= 4×7= 4×2=
6×9= 7×4= 9×5= 3×5= 5×9=4×8= 7×3=
9×4= 2×9= 4×9= 3×6= 8×4= 7×6=6×4=
9×3= 7×8= 3×9= 7×6= 4×3=4×4=5×6=
9×9= 9×2= 8×2=9×2=8×6=2×7=7×7=
9×1= 6×3= 6×2= 8×8= 4×6= 8×8=4×6=
7×8= 6×6=8×7= 7×7= 6×8=4×6=4×7=
6×8= 6×3= 9×4=8×6= 5×8=6×7=6×2=
8×5+8= 4×8—8= 3×8+7=8×2+8×2=4×7+3×7=
8×3+8= 2×8+5=7×7+6= 7×4+7×3=9×5+3×9=
6×3—3= 7×7+3= 9×6+6= 6×7—6×2=8×4—4×8=
3×7—7= 6×6+5= 6×4+6= 9×3—3×5=2×6+6×2=
8×9+9=7×8—8=6×4+6=4×9+8=5×6+3×6=
2、口诀我会补。
三九（）四（）二十八七八（）（）七四十二
二（）十四六九（）（）六二十四四九（）
（）九七十二六九（）（）六二十四七九（）
3、填口诀、写算式
四（）三十六五（）四十五（）七二十一八八（）
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（）九十八四八（）（）七二十八三（）十八
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七（）五十六（）九七十二（）四十九（）八四十八
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4、括号里最大能填几？
（）×4<2934>5×（）39>6×（）60>9×（）
6×（）<60（）×8<5534>7×（）（）×9<63
（）×6<2035>8×（）34>8×（）8×（）<51
7×（）<354×（）<3834>9×（）45>5×（）
（）×7<4570>9×（）3×（）<249×（）<60
5、我会连。
6、解决问题。
（1）7辆小汽车收费多少元？9辆面包车收费多少元？
（2）小明每天睡觉9小时，一周睡觉多少小时？
（3）有60个小球要装在盒子里，每个盒子装8个，7个盒子能装下吗？
（4）
①买6个皮球和2个网球一共多少元？
②9个毽子比8个羽毛球多多少元？
③小红带了50元，买6个皮球和6个毽子够吗？
二年级数学乘法教案
教学目标：
1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。
3 、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考，写出乘法算式，并体验乘法更简便。
4 、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件、学生每人30根小棒。
教学过程：
一、激趣导入，复旧引新。
出示主题图，让学生们观察图中有什么？小朋友在干什么？小火车每节车厢坐几人？过山车每排坐几人？摩天轮上每个吊厢坐几人？各种游戏有多少人参加？怎样计算？
根据学生回答板书：
3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20
引导学生发现这几题的加数有什么特点？
教师小结：我们把这样的`加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”，板书：求相同加数的和。
【设计意图：这个环节让学生们在实际活动中感受数学的乐趣，发现相同加数连加算式的特点，为学习乘法，对乘法初步认识进行铺垫】
二、引导探索，感悟新知。
1、看一看。
出示小朋友们摆小棒情景图。
引导学生们观察小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？（有的摆了3座小房子。有的摆了2颗星星。有的摆了10个三角形。有的摆了4棵小松树。）
2、找一找。
让同学们以小组为单位合作找一找摆每种图形里各用了“几个几”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18
板书：6个3 3+3+3+3+3+3
【设计意图：这个环节让学生理解有几个相同加数连加可以说成几个几相加，增加学生求知的需求，为学习乘法打基础】
3、猜一猜。
8个3怎样写？80个3怎样写？
4、说一说。
像这样求6个3 相加，求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用什么法计算？
介绍乘号及写法。乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：“×”。
教师讲解：求6个3的和可以列乘法式。
写作：6×3=18，读作：6乘3等于18。
或：3×6=18，读作：3乘6等于18。
乘号
【设计意图：新课标指出：接受性学习与动手实践、自主探索、合作交流同等重要，因此在学生会数几个几之后，说明求几个相同加数的和可以乘法计算 】
认识乘法、学会表内乘法的计算是小学数学中最为基础的内容之一。因此教科书注意充分利用学生熟悉的和感兴趣的素材呈现数学内容，以吸引他们积极主动地参与到各种数学活动中。灵活多样地呈现数学活动的线索。
在乘法概念的形成过程中我遵循“顺学而导，当堂检测”的课堂教学模式，努力建构数学模型，让学生亲身体会到加法的局限性，从而使乘法的出现水到渠成，再在实际问题中体会乘法和加法的关系，感受乘法算式相对于加法算式的.优点，在练习中明确求“几个几”相加的时候用乘法比较简便。
在乘法口诀的教学中发现学生口诀不熟，而导致计算速度慢，还经常出错，那么乘法口诀该如何记忆才好呢？我想理解口诀的意义是关键，在游戏中熟练是载体。纯粹的背会很枯燥，孩子往往会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，课堂上的“对口令”、“接龙”等游戏以及一些小游戏能帮助学生提高兴趣。当然最终乘法口诀应该在实际生活中运用，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，仍需要一个过程。
1、找一找前面几个数的排列规律，并填出括号里的数.
（1）1，2，4，7，，（），（ ）
（2） 1，27，3，26，5，25，（），（）
1、校庆要摆花，一共摆了5排花，后一排都比前一排多2盆，最后一排有10盆，
问一共摆了（）盆花？
2、20个和尚分20个馒头，大和尚每人分3个馒头，小和尚3人分1个馒头，恰
好分完．问大和尚、小和尚各（）人？
3、一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完；5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，要
（）分钟吃完？
4、“六一”儿童节，妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品，分别是：魔
方、智力拼图、洋娃娃。现在知道小刚拿的不是智力拼图，小明拿的不是洋
娃娃，也不是智力拼图，想一想，他们每人拿的是什么礼物？
5、老奶奶家养了20只鸡，分别装在5个笼子里，每只笼子里鸡的只数都不相
同。老奶奶是怎样吧20只鸡装进5只笼子的呢？
6、明明写作业，写语文作业用去规定时间的`一半，写数学作业用去剩下时间的
一半，最后剩5分钟读书，明明完成全部作业一共用多长时间？
7、学校小会议室，第一排有4个座位，以后每一排都比前一排多2个座位，最后一排有18个座位，这个会议室一共有多少个座位？
1、2×6=（ ），表示（ ）个（ ）相加，等于（ ），也可以表示（ ）个（ ）相加，用到的口诀是（ ）
2、说出乘法算式中各部分的名称： 3 × 2 = 6
（ ） （ ） （ ）
3、看图写出加法算式和乘法算式
加法算式：
乘法算式：
4、把下面的加法算式改写成乘法算式，或把乘法算式改写成加法算式。
（1）5＋5＋5＋5 + 5 + 5 =（ ）×（ ）
（2）3×8=（ ）+（ ）+（ ）
（3）9＋9＋9＋9＋9＋9＋9 =（ ）×（ ）
5、读口诀写乘法算式
二三得六 四六二十四
三五十五 二二得四
6、补充口诀
二（ ）得八 （ ）五十五 六六（ ） 四五（ ） （ ）十八 五（ ）三十 三四（ ） （ ）得四 （ ）十二 （ ）二十五
7、在 里填上“>”“=”“<”
5×6 31 86 78+8 6×1 2+3 80-8 72 18 9+9
2×2 2+2 3×4 6+6 27+8 40-5
8、准确计算得数
5×2= 6×6= 2×4= 4×6= 5×5= 2×2= 6×3=
2年 班 姓名：
6×2= 3×6= 1×4= 1×5= 5×4= 5×6= 3×5=
3×3= 4×4= 6×4-10= 5×4+24= 2×4+5= 3×5-9=
9、列式计算
1）6乘5，积是多少？ 2）3个5相加是多少？ 3）5个6相加，和是多少？
4）一个乘数是6，另一个乘数是4，积是多少？
5） 6）
10、解决问题。
（1） 每个办公室有5位老师， （2）笼子里有4只兔子，共有
4个办公室共有几位老师？ 多少只脚？
（3）一张票3元，小红拿出20元， （4）商店有6盒钢笔，每盒5支，
买5张票够吗？ 卖了11支，还剩多少支?
（5）静静写了6天大字，前5天每 （6）一条道路一边种5棵树,每两棵
天写3张纸，最后一天练了4张纸， 树之间距离8米,这条路长多少米？
静静一共写了多少张纸？ 两边都种，一共要种多少棵树？
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