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教育孩子避免5个想当然
教育孩子，有很多“想当然”的做法事实上是错误的，并且错得很离谱，正是这些想当然的行为扼杀了孩子最深的纯真，教育孩子避免5个“想当然”。以下这些“想当然”的以为，就充分说明了这一点。
1、认为孩子理所当然地应该听家长的话
“孩子不听我的！”这是许多家长常说的一句话，那么我想告诉你，你的孩子听你话只有两个原因：一是你说的话是对的`并且对他有好处；二是你们相互约定好必须按规则做。
2、认为我为孩子做了牺牲，孩子一定会感恩，一定会学好
这是一种没有因果联系的逻辑。自己的事情自己做，这是教会孩子的自立能力。如果孩子该自己做的事情我们家长也替代了，这等于剥夺孩子的生存权利，探索世界的权利。这不但培养了孩子的依赖性和被支配性，相反父母为孩子做的越多孩子的私心就越重。
3、认为做人的道理等孩子“懂事”后再教育
现在很多家长的普遍做法是只要孩子学习，其他的事别管。从小把孩子教育得就不负责任，成为生活的旁观者，家长之友《教育孩子避免5个“想当然”》。如果孩子从小不被引导去关心别人，理解别人，长大后就会我行我素。一旦这些道理在他们心中形成牢不可破的价值观和信念时，失败就会不可避免。
4、认为批评是让孩子改掉缺点的唯一方法
认为孩子做错事就应该批评，否则会养成坏习惯。这对传统观念中的大多数家长来说是天经地义的事，但我要说这一点是不对的。并非批评就一定能使孩子改掉缺点，相反破坏性的批评只会把孩子的潜能埋没，自我价值打消，毁掉孩子的自尊心。
5、认为表扬孩子必然会使孩子骄傲自满
这是中国人的一个传统误区。任何一个精神的人都需要供氧者，作为孩子，他们需要的是父母的陪伴、确认、表扬和鼓励，一旦缺乏这些，孩子的自我价值就难以建立起来。
如果想让孩子听你的话，你就要先培养孩子的平等观念和独立人格。与孩子平等相处，引导孩子正确思考，让孩子独立做出选择。
刘微是高三的一名女生，爱好广泛，善于交际，喜欢体育运动，会打太极拳、书法、钢琴。每个爱好都小有成就，学习成绩在重点高中也是名列前茅，应该是父母所期望中品学兼优的学生。
刘庆山是刘微的父亲，也是我户外运动的“驴友”，当年刘微以全市第一名的成绩考入重点高中时，我和妻子便登门拜访“取经”，刘庆山夫妇向我们讲诉了刘微的成长经历。
刘微从小体弱多病，所以爸爸、妈妈对孩子的培养付出了很大的辛苦。孩子从来没有离开过父母，没有因为工作忙或者其它原因让亲属帮助照顾孩子，他们觉得教育孩子是父母的事，别人替代不了。
刘微从五岁的时候在父亲的陪伴下，天天坚持晨练，风雨无阻，三年从来没有间断过，一直坚持到孩子上了小学，孩子随着锻炼时间的推移体质越来越好。在锻炼的三年里和孩子愉快地沟通，解答孩子的提问，共同学习各门的知识。
孩子十岁时，父母引导孩子开始自学英语，小学毕业期间自学完了初中英语，初中时自学完高中的英语。孩子从小在学习时，我们就不陪在她的旁边，但我们的习惯是在别的房间看书或看电视陪伴她，等孩子学完了睡觉了，才和孩子一起去睡觉。因为上午孩子用脑很多，早餐我们总是做孩子喜欢吃的食物，让孩子早餐吃饱。这些年就是这要坚持下来的，教育孩子贵在坚持。 诊断分析：
刘微是个很出色的孩子，刘微的出色不是偶然的，而是与她的父母培养教育分不开的。应该说她的爸妈为她创造的家庭教育氛围适应了孩子成长的需求，促进了孩子的健康发展。
一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育对孩子成长的重要性，有意识地对孩子进行家庭教育，努力积极创造适应孩子家庭氛围。
二、不宠、不溺爱孩子。刘微是个独生女，但在她的成长过程中，父母没有去溺爱她，相反家庭成员关系融洽，相互尊重，孩子喜欢和父母沟通交流。
三、孩子有着多彩业余生活。刘微的业余生活丰富，特别是父母从小带刘微坚持锻炼，锻炼增强了身体素质，让孩子的生活起居十分有规律，有了坚忍不拔的毅力。这些都对孩子的性格和学业都起到了积极的作用。
四、孩子自己能养就能自己教育。一个父母如果没有决去教育自己的孩子，难道就能相信别人会把您的孩子教育好吗?教育不能指望他人，这绝对是家庭教育不能动摇的根基。刘庆山夫妇对孩子很有责任心，教育观念和方法一致，在教育上没有指望别人。
五、父母在学习能力上有意识地进行了培养。刘微的父母在孩子的学习上，态度端正、松紧适度，不是只注意孩子的成绩，更注重孩子的自学能力的培养，特别是在英语上付出很多的努力，也取得值得让人羡慕的成果。
范例启迪：
一、父母要有家庭教育的意识。好孩子是培养教育出来的，种瓜得瓜，种豆得豆，种个芝麻长不出西瓜来。
二、要给孩子创造一个成长的沃土。家庭环境是孩子成长的土壤，父母要用科学先进的家庭教育理念、方法，创造一个适应孩子的成长沃土，孩子才能健康成长。
三、家庭教育要持之以恒。培养一个孩子不是一朝一夕的事情，父母应该拥有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每个优点和长处是一点一滴培养出来的，不能急于求成。要报着“只问耕耘，不问收获”，突然有一天，您会发现枝头已经硕果累累。
现实生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行为，不能用自身的言行影响孩子的成长，不能为孩子创造一个有利于成长的氛围。
四、良好的习惯对孩子的成长至关重要。孩子的品德、学习习惯、饮食起居习惯应该从小就培养，这些是孩子一生成长的重要因素。晨炼可以增强孩子的体质，促进孩子坚忍不拔性格的形成，可以促进孩子良好习惯的养成，父母应该为孩子创造适当锻炼的机会。
五、尊重、平等、互动。沟通是父母引导孩子成长的桥梁，尊重、平等是沟通的基础。锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围，在晨炼的散步或慢跑中与孩子交流、在交流中向孩子渗透自然、社会、科学等等知识。这种立体家庭教育氛围给孩子带来效果是体质增强、意志坚韧、学习兴起增加、与父母的关系融洽，是一种值得推广的家庭教育互动形式。
孩子不吃饭让人担忧，孩子总是吃得太多更让人操心。做父母的既不想让孩子吃不饱，又害怕让孩子养成吃太多的习惯，因为超重的儿童更容易变成超重的成年人。
都市人都恨不得每顿少吃一口，不光是为了看上去苗条，给别人好的`第一印象以便更容易找到工作；更重要的是，可以帮助自己延年益寿。科学家早就发现了每次吃八成饱的小老鼠比其他的老鼠更健康、更长寿。中国人的老话“三分饥饿七分寒”讲的也是这个道理。如果你有一个容易吃饭过量的孩子，你可以控制每次给他盛饭的量，因为很多孩子盛多少吃多少。同时父母需要在餐桌上传达一个积极理性的信息：“我很喜欢吃这个，但是我已经饱了，所以我就不吃了。”
孩子超重，除了甜食吃得多、运动量不够等原因以外，归根结底还是因为无视自己的饱腹感，觉得饱了之后还继续吃。所以，做父母的应当从一开始就尊重孩子的感觉，当他说吃饱了的时候，真的当他吃饱了。
上课不能“想当然”的教育随笔
今天上午的化学习题课上，我们遇到这样一道选择题：燃着的火柴梗竖直向上，火柴梗不易继续燃烧。原因是什么？学生七嘴八舌，有选A的，也有选B的，我按备课时的思路，画了一个火柴头向下的火柴，说：“周围的被加热的空气向上对流，导致火柴梗温度较低，不易燃烧，选A。学生一个个茫然的表情告诉我，他们不赞同我的说法。
“有不同意见吗?”我问。
“老师，你画的不对。”
“老师，题目中说的应该是火柴头向上。”
“老师，你讲的对，选A对，理由不对。”
“老师，你没有在家烧过火做过饭吗？”
……
学生开始七嘴八舌的“声讨”我，但我还是一头雾水，不明所以，想当然的认为我的想法是正确的，脑子里满是小时候擦火柴的情形。面对学生的“坚持”，我只好说：“这个题目保留一下，下节课我们讨论。”这下学生不愿意了，班里最调皮的邹忠良半开玩笑的高喊：“不行，这个问题不解决，我睡不着觉”。几个调皮的学生直接站了起来，举手喊着非要去学校小卖部买火柴。教室里一下“乱”了起来。这时下课铃声响了起来。学生喊下课了下课了，就跑出去了好几个。
回到办公室，刚洗完手，李国庆、李昌锴几个调皮鬼就拿着一盒火柴，神气十足的让我做实验给他们看。面对学生如此高涨的探索精神，我很惊喜，立刻擦火柴。实验证明，是火柴头向上的不易继续燃烧，我没有正确理解题目的'意思。
当着办公室里七八个老师的面，我对这几个公认的“顽固不化”整日调皮捣蛋不学习的学生说“对不起，老师错了，课前没有准备好，只是想当然的做题，出丑了，你们这种敢于质疑的精神值得赞赏，以后我们都要更加仔细认真。”他们几个兴奋的蹦跳着出去了。
作为老师，课前备好课是基本要求。“要给学生一杯水，你就必须要有一桶水”，化学课更是如此，很多内容讲起来很抽象，学生很难理解。老师就不能为了省时省力，凭知识经验“想当然”。做个实验，一目了然，学生记忆还深刻，何乐而不为呢？韩愈《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”上课过程中，学生对老师的讲授提出异议，老师更不能以权威自居,而是要保护好孩子们的好奇心和求知欲，引导学生去大胆尝试，大胆创新。学生只有大胆质疑，才有创新，才有突破，老师只有不耻下问，不去“想当然”，才能不断提升教育教学能力。
教育孩子应该避免的十种态度
教育孩子，你有没有犯过一些错误呢?你是否想过，不当的教育方法会给孩子带来逆反心理，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破摔”的思想情绪。
对孩子来说，他需要父母指导他如何生活、如何学习技能和积累经验，但孩子在接受父母教育的同时却很在乎他们的态度，这些态度也决定了孩子对父母教育的接收程度，然而，态度却是父母最容易忽视的。
那么，父母在教育孩子时，他们最不能接受的态度有哪些呢?
一、居高临下
这可能是传统遗留下的问题，许多父母在面对孩子时，总表现出一种居高临下的气势。专家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母总以家长自居，即使父母的批评有时百分之百正确，孩子们也会“口服心不服”。因此，专家建议：父母们应蹲下来和孩子说话，这样大家的感觉都会很好。
二、求全责备
毕竟还是个孩子还小，当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没有做好，父母不应苛刻对待他们的表现，如果父母们总是苛刻地对孩子说，“你还差得远呢”，就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。
三、频频夸奖
别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子，其实这是一种错误理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。过度的`无谓的夸奖只会使孩子骄傲自满，而且，听惯了父母夸大其辞的赞扬后，在步入社会后他们很可能只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。
四、过多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。父母过多的限制会让孩子感觉收到束缚，这是孩子最为反感的。
五、关心过头
“今天谁来了电话?”、“日记上记了些什么?”……每件事情父母都要问个明白;要知道过度关心，只会让孩子反感，因为，孩子会感觉自己的世界一直收到父母的干扰，自己的生活空间被在压缩，从而丧失特长发展的机会，甚至，引起我的逆反心理。
六、全盘否定
在批评孩子的时候，有些父母常容易犯的错是批评的太过，诸如“你总是撒谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等，这些话肯定会引起孩子的反感，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破摔”的思想情绪。
七、是非不分
“这孩子喝酒快赶上他老爸了。”这句话到底是在表扬孩子还是在批评孩子呢?可能孩子们的理解中褒奖的成分会更多些吧!所以，父母在批评孩子是，一定要就事论事，并且让孩子知道他错在何处。
八、贬损他人
偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的，但父母更多的是看到别家孩子的优点。这样的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替
现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心，但对孩子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西。况且，孩子在将来的某一天，终究要面临人生的重大抉择的，如果现在没有培养孩子的各种能力，他便无法自己把握将来。
十、不作楷模
许多父母在教育孩子时，自己首先没做好榜样，当孩子效仿父母的一些不恰当行为时，父母又要千番指责。言传身教，没有身教，言传就无从谈起，因此，为孩子树立一个好榜样，才能起到垂范作用。
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