下面是小编整理的因特网上游南京(共含7篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“小嫂子小子有造”一样，积极向本站投稿分享好文章。
第一课，初识上网，学生都很兴奋，所以我在一开始就明确了课堂要求。今天只允许上老师提供的网站。我这样做的目的是因为如果任由学生上网，由于他们太小，缺乏对网上信息的筛选能力，辨别能力，网上信息良莠不齐，学生容易迷失在网络里，所以对他们的控制就尤为重要。
四年级的学生，对于上网还是很新奇的。但随即我发现，班上的学生的差距还是很大的。譬如这一课，我演示了登陆因特网的步骤以后，请学生操作时，有的学生很快就能打开老师所要求的网站，而有的学生却不知道上网从哪里着手。这就形成了这样一种局面：有的学生“吃不饱”，有的学生觉得要求太高。所以，在后面的上课中，我也采取了一定的办法，请有能力的同学在完成本任务后，去完成下一个任务，打开其他的网站进行浏览，增加他们对知识的掌握能力，而另一部分学习有困难的同学，则通过老师的讲解、帮助，让他们逐步学会如何浏览因特网。
另一方面，我发现对于机房，学生都很兴奋，对于他们的纪律要求，千万不可以放松。“一切行动听指挥”，想做到的确不容易。一味地叫学生们注意听讲效果似乎不大，所以，在后面的班级地教学中，我改变了方式。我说：这节课是要让大家动手自己上网的，可是，如果大家表现不好，老师会经常停下来，这样呢，就耽误了大家上网的时间。这一招果然奏效，学生们一下子安静下来了。所以说，上课是要讲究策略的。在本节课的安排中，我觉得我把十运会吉祥物的图片作为新课导入还是起到了一定效果的。学生的积极性一下子就调动了起来。但是在驾驭课堂方面，我要学习的还是很多。上节课提出的“三个一、三个二”的要求，有个别同学还是没有做到，这需要我在今后的工作中加强学生的课堂规范，虚心向其它的老师请教，多挺教研课与其他老师的课，争取每天进步一点，每天提高一点。
上游湖
地理位置
上游湖景区位于江西省高安市区西北43公里处，距南昌市103公里，是镶嵌在仙女湖--上游湖--柘林湖黄金旅游线上一颗璀璨的明珠，被誉为江西的小庐山。
风景名胜
上游湖为全国六十座大型水利枢纽工程之一，山青水秀，风姿隽丽。湖水水质、大气质量、噪声等均达国家一级标准。自然环境以“幽、静、秀”为显著特征，区内拥有自然景观12处，人文景观10处。景区被评为江西省首家国家水利风景区和江西省省级风景名胜区，是高安对外开放的大窗口，南昌旅游休闲的后花园。
自然风光上游湖景点分布错落有，不同系列穿插其中，自然景观、人文景观、水上乐园，情趣垂钓四大系列，十余处景观景点达到和谐完美的统一。有体现自然风光的'白鹭岛，古树林；有体味人与自然、人与动物情趣的猴岛；有凸现浓厚历史韵味的桂岩书院遗址、紫翠亭、藏兵洞；有参与刺激惊险的水上运动，丰富多彩的旅游项目将使您游兴盎然，流连忘返。
课题
（教学内容） 第5课 因特网的未来
总 课时
第 课时 教学目标
知识目标：1.了解蓝牙的概念。
2.了解个性化服务的功能。
技能目标：1.继续熟练掌握利用关键字搜索。
2.复习巩固保存搜索到的网页、网页中的文字。
情感目标：学生通过对因特网的现状及未来发展方向的探讨，培养学生正确辨别网络信息资源的能力，帮助学生树立良好的信息道德意识。
重
点 蓝牙技术的应用和个性化服务。 难点 正确辨别信息的良莠。 教法 教具
1.设置好学生机，保证每台机器都能登录局域网以及因特网。
2.让学生准备好画笔。
3..教师机中应该已建立名为“因特网的过去、现在和未来”的共享文件夹，以便于学生上传作业。 板书设计
教学过程
备注
一、导入新课
前面我们对因特网的现状与未来的发展方向有了一个大致的了解，今天就让我们来完成一篇总结性的报告以巩固所学知识。
导入形式：教师展示因特网的发展历程方面的图片、影像资料，或可以让学生先观看资料入手，以引起学生的兴趣；
二、展开新课
（一）第一版块：畅想因特网的未来
1、未来的因特网能为你做什么？能用图解画出来更好。
发挥同学们丰富的想象，与未来的生活联系起来，因特网能给我们的学习、生活、工作带来方便、快捷的服务？参考课本第22页的图解。
2、网络新科技
提出问题：你听说过蓝牙吗？它在生活中有哪些应用？
请你通过书本或网上搜索，查找相关资料，再将这些资料进行相互交流。在此基础上，再引导学生分析当前网络发展情况，及所存在的不足，从而让学生想象一下将来的网络可能是怎样的。
3、网络个性化
我们利用搜索引擎搜索信息，往往会发现返回的信息成百上千，其中包含大量无关、过时、重复的信息，这种“人找信息”的方式既费时又费力。如何解决这个问题呢？网络个性化为之找到了解决的答案。许多服务商推出了个性化的服务。
目前，因特网上的“个性化推荐”是一种“信息找人”的模式来提高搜索的效率。建议教师把网络个性化与搜索引擎做个比较，分别有哪些特色和优势。
针对个性化服务的优势，你能向电子商务网站提供哪些好的建议呢？
4、网络雾里看花
对很多人而言，离开了网络将不知如何生活，网络的确带给了我们很多生活的方便，但另一方面，网络又成为了混乱动荡的代名词，我们应该如何一分为二的看待网络，因特网的未来如雾里看花，充满前所未有的变数。
（二）第二板块：写报告
以《因特网的过去、现在和未来》为题完成一篇小报告
可以侧重从上面四个方面的一点或两点来叙述展开，不求面面俱到，要求语言清楚、有条理、逻辑性强，想象丰富。
三、上交报告
四、小结
拓展：“网格”代表了新一代的网络技术发展方向，你知道它是一种什么样的新技术吗？请同学们利用课外时间进行学习与探究。 教学反思：
走进因特网教案设计
[教学目的与要求]
(1)初步了解internet和连接internet的基础。
(2)掌握拨号上网的基本操作。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：走进因特网的常识。
(2)难点：新识识新概念多；建立拨号连接。
[教学准备]
多媒体投影仪或多媒体网络教室。
[教学过程]
一、导入
随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说，已不再陌生。越来越多人相互打招呼时的问候已变成了：今天你上网了吗？
上网的方式和方法有很多种，比如我们在前面讲过的局域网、城域网等，但那往往是公司或单位所使用的`上网方式，对于我们大家来说，更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网，我们把它戏称为：猫。今天我们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。
二、新授
在前面，老师向大家所展示的网络内容丰富多彩，但如果同学们想在家里进入这五光十色的网络世界，可就要做些准备了。在进入internet之前，我们通常要做两件事：(1)要为计算机配备好“猫”也就是调制解调器，一根电话线以及上网软件；(2)到当地的internet服务机构办理因特网入网手续，得到一个上网的帐号、口令以及电子信箱地址。准备好这些之后，就可以进入网络世界了。
向学生出示：调制解调器、电话线、rj11电话插头。
1．建立“我的连接”
首先我们需要在windows系统中进行一些设置。
(板书：建立“我的连接”)
(1)教师演示建立“我的连接”的过程。
①打开“我的电脑”。
②打开“拨号网络”窗口。
③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。
④输入连接名称。（默认为“我的连接”）
⑤输入区号、电话号码。
⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。
(2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接”
2．拨号上网
上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。这就是：帐号和密码，也就是我们在internet服务机构办理的帐号和密码。
(1)打开已经建立好的连接。
双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。
(2)输入用户名和密码。
完成拨号。
好了，下面我们就可以真正进入网络世界了。
三、学生练习
因为学校里所使用的是局域网连接，因为我们同学在学校里不能进行拨号上网，但我们可以在家里使用。
今天，我们同学的任务就是：有条件的同学可以回家自己建立一个新的“我的连接”，并用它来上网冲浪。
扬州市邗江区头桥小学刘富金
今天我与大家交流的是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》上册第17课《遨游因特网》一课。
一、教材分析
本课是网络部分的第1课时，主要让学生认识浏览器，初步了解因特网的应用，并掌握上网浏览的基本操作方法。
1.教学对象分析
本课的教学对象为小学三、四年级学生，总体上来讲，三、四年级小学生的好奇心比较大，但是注意力集中的时间不长。通过了解得知每班大约有10%-15%的学生已有上网经历，大部分学生对于网上获取信息比较陌生。
2.教学目标分析
根据学生已有的认知结构、学习现状及江苏省义务教育阶段信息技术指导纲要的要求，确立如下的教学目标：
知识与技能：初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，浏览网络上的有用信息。
过程与方法：以教师演示、讲授、启发引导，以及自己尝试、实践操作相结合的方式，学会在因特网上浏览有用的信息。
情感态度与价值观：认识计算机网络在人类生活中的作用，养成良好的上网习惯；通过学习“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网络上的有用信息，能够进行自主探究与协作学习。
3.教学重难点分析
教学重点：认识因特网在人类生活中的作用，学会浏览网络上的有用信息。
教学难点：网址输入的'正确性，了解网页中链接的概念。
二、教法研究
信息技术教学大纲指出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。本课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“分层教学法”、“情感教学法”等教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生的信息素养。
三、学法指导
本节课采用的学法主要有：自主探究法、模仿学习法、协作学习法等。
四、过程设计
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
(一)情境导入
1.学生猜谜。(演示幻灯片2：猜一猜)
2.教师提出问题。(演示幻灯片3：想一想)
【本环节的设计意图：通过猜谜和提问，让学生了解上网可以方便快捷地获取信息，引入教学。】
(二)任务驱动
任务一：找到IE，打开IE 1.动画引入任务。(演示幻灯片5：IE浏览器)
2.出示任务一，学生自主探究。(演示幻灯片6：任务一)
3.请一位同学来为大家演示一下。
4.提问：你还有其他方法吗?
5.同桌互助，确保人人都能完成任务。
【本环节的设计意图：打开浏览器是学生学会上网的基本操作，也是本节课的重要环节。现代教学论认为学生是学习活动的主人，要让学生通过自己的努力去发现知识。因此，本环节教学中采用“自主尝试--交流讨论--再次尝试”，让学生主动探究，发现浏览器的图标特征，这样充分调动了学生主动探究的欲望。】
任务二：访问www.cctv.com 1.认识IE浏览器窗口(演示幻灯片7：IE浏览器的窗口)
2.E精灵介绍地址栏。(演示幻灯片8：IE地址栏)
3.出示任务二。(演示幻灯片9：任务二)
事先要在学生机上做好本地DNS解析，将www.cctv.com解析到教师机，确保学生能正常访问教师机上的镜像网站。
(演示打开镜像网站首页)
由于网站页面信息较多，有着许多广告等其他干扰信息，因此我适当删简了网站首页的部分内容。
4.解决学生遇到的错误。
(学生可能会遇到的错误1：网址输错；错误2：输入完没按回车或点击转到，不能打开网页。)
主要通过学生自查、同学帮助的办法解决这些问题。
【本环节的设计意图：本环节采用模仿学习法，培养学生自学、协作和创新能力。通过浏览器窗口界面的认识，使学生在温故中知新，在对比中了解，地址栏的作用，并学会运用。在解决网址输入问题的过程中，通过让学生自查、同桌互查等方式，充分发挥了协作学习的作用。】
任务三：探究常用按钮的作用
1.教师介绍：我们打开的中央电视台网站的第一个页面，我们叫它主页，也叫首页。
2.提出问题：如何了解“玉树灾后重建前期工作全面展开”的详细内容，学生尝试。
3.请学生演示，其他学生观察鼠标形状的变化。
4.提问：鼠标形状为何会变化?阅读“知识屋”(演示幻灯片10)
5.学生自由点击链接浏览。
认识常用按钮的作用。(演示幻灯片11：任务三)
6.小练习(演示幻灯片11：小练习)
【本环节的设计意图：超级链接是网络浏览的核心所在，也是本节课的难点之一，从知识的角度看，对学生来说，是非常抽象与深奥的。在教学设计中，通过卡通人物的简单形象的讲授，再让学生尝试后自主发现，当鼠标指向一些文字或图片时，指针会发生变化，并且通过这些文字或图片又能进入另一个精彩的世界。另外，统一学生浏览的主题内容，便于浏览内容的交流讨论，这样学生交流感受时就会更有话可说。】
(三)拓展延伸
1.提供网址，自由浏览。(演示幻灯片12：自由浏览网站)
2.交流浏览的收获。
【本环节的设计意图：学生交流浏览感受的过程不仅锻炼了学生的语言表达能力及语言组织能力，也是课堂教学总结性评价的一种形式，通过交流，分享成果，使认知和感情得到提升。】
(四)课堂小结
教师总结：众志成城，抗震救灾。(演示幻灯片13)
【本环节的设计意图：最后用1-2分钟的时间简单与学生一起回顾本节课的内容，学生的知识技能得到提升。通过教师的小结，同时在课件中出示“众志成城，抗震救灾”，进一步突出了本课的教学主线。】
(五)感情升华
访问，浏览同学的祝愿，自己也可以留下美好的祝愿。(演示：祈祷网页)
【本环节的设计意图：学生访问祈福网，可以了解身边的同学的感受，也可发表自己的想法，能进一步巩固学习内容，升华学生的认知和情感。】
五、设计亮点
这节课，我觉得设计有几处值得一提：
1.充分准备。网络部分的教学受到很多不确定因素的干扰，如果上课时网络状况不理想，课堂的效率会大打折扣。因此本课中为学生访问的网站在局域网内做了镜像，使学生能正常访问，为课堂教学的成功实施提供了保障。
2.情境创设与任务驱动相融合。在每个任务抛出的时候，都创设了适当的情境。
3.教是为了不教，学是为了自学。学生由被动学习转为主动学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、自我分析、协作学习等)，获取信息，掌握方法。
4.多种评价方式相结合。通过课前了解学生的学生状况和知识准备进行前置性评价，通过学生完成各个任务进行过程性评价，最后通过拓展延伸环节，学生浏览地震灾区的信息，充分地交流讨论，也是一种总结性评价。
以上是我本人对本课的认识，不当之处还请各位老师批评指正。
《遨游因特网》说课稿
各位领导老师：
大家好！
今天我说课的课题是：遨游因特网
一、教材分析
1、教材地位和作用
本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标的确立
知识与技能目标：
1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。
过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标：
1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。
二、教学方法
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
4、赏识教育法
三、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
1、任务一——搜索信息的方法
（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。
（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。
（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，如搜狐：www.sohu.com;中文雅虎：www.gbchinse.yahoo.com; 新浪：www.sina.com.cn; 等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜狐首页，看一看，想想如何在这里搜索信息。
（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，如何来查找信息的；信息搜索记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。
（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？
2、任务二—加工处理信息的方法
（1）任务启动：把网上搜索到的资料进行筛选、整理、加工，把自己需要的内容保存到下表。
九寨胜景
九寨文化
九寨物产
九寨气候
九寨动物
九寨线路
（2）操作指导：学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。
（3）学生操作：学生认真观察老师每一步的演示并聆听老师的讲解。让学生自己去分析思考，去尝试新的创作，同时上课环境是在开放的互联网环境下，这样就使得学生除了获得老师提供的信息资源外还可获取大量新的信息，通过整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反馈：学生将搜集到的各类信息填入老师布置的表格中，形式一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。
（5）归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的'同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。
3、分层教学与学生自主学习能力、协作学习习惯的培养
根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
4、评价总结，再次深入展开，周而复始
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。
总之，我的侧重点在于注重学生的全面发展，信息技术对各学科知识的整合，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。
力争职场上游
琳达是一位坚信“我的命运我做主”的职场专栏作家，如果多年前她没有成功掌控自己事业的话，也不会成就今天的自己。
“在那段时间，我的主管似乎只看到了我身上的一小部分能力，所以我很少能得到发展的机会。尽管如此，我还是会坚持提出自己的需求和想法，同时密切注意团队项目的进行情况。我一直在等待有人能指引我一下，但一段时间过后，我终于放弃了这个想法，我只能靠自己搞定。这也是多年来我一向的工作风格。当然，如果你足够幸运，遇到一个欣赏你的才华、能够帮助你事业成长的上司，显然职业道路会更好走一些。对于你来说，对自己的'能力、缺点和职业道路的走向有比较现实的认识，这一点非常重要。但有些时候你还是得下定决心，去一个可以更加欣赏你的地方发挥你的经验和能力。这样的做法无可厚非，人的成长要比工作的成长快得多，甚至比公司的成 长还快。”在如何掌控自己事业的主权的问题上，她给出了下面一些建议：
让你的能力每天都能得到锻炼
对自己的能力非常清楚的人才能知道自己能做什么，应该做什么。所以首先你得知道自己的能力所在，然后每天都要使用你的能力，让它们得到锻炼和提高。如果你不确定自己有哪些能力，不妨借鉴一些专业心理测评书籍，相信你会找到让自己满意的答案的。
寻找一位事业上的导师
比较理想的情况是在你比较感兴趣的行业中找到这样一个人，你可以通过和他进行有意义的交谈，甚至只是通过观察他的工作情况而学到非常多的经验。如果你非常崇 拜某个人，不要害羞，不妨直接问问他：你能在我的职业发展中帮帮我吗?事业中的导师可能会以各种方式与你不期而遇，所以你要睁大眼睛，别放过身边的任何一 个机会呀，
寻找机会开发你渴望学习的技能
参加培训班，阅读图书，多跟相关领域的专业人士交流(问问他们是如何到达这个位置上的，你能够做些什么)，同时不要忽略了志愿者工作的重要性(琳达在想转行 做管理工作的时候，便找到了志愿者的工作机会，虽然没有任何薪水，但她的管理能力确实得到了非常大的锻炼和提升)。还有，也许你不知道你现在所在的公司会 为员工提供专业提升的培训课程呢。
跟一些人成为好朋友
在琳达想要做人力资源工作的时候，她跟自己的专业人力资源朋友聊了很久，从他们那里得到了很多做HR的故事和经历，这也成了琳达学习的案例。通过和这些朋友们的交流，琳达可以训练自己的应对方式，而且也可以告诉朋友们她会如何处理某种情况下的时间。而且，通过这样的方式，琳达还可以在安全的环境中接受朋友们的反馈意见。
懂得变通
拥有远大的目标是件好事，但是也要记住一句老话“人生无常”。很多时候我们都会碰到必须调整自己的计划的情况。不要因此而沮丧。你只要把注意力集中在总体目标上，抓住每一个生活馈赠于你的机遇，然后把这个机遇吸收进你的计划中就可以了。
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