以下是小编为大家整理的地球爷爷(共含11篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“走着姑娘”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我有一项特殊的本领——能听到地球爷爷的说话声。
一天，我去上学的路上，忽然听到地球爷爷痛苦地呻吟说：“人类啊人类，蓝蓝的大海、清澈的河流是我的血液，由于受到污染，血液里感染了很多细菌；茂密的森林、青青的小草是我的皮肤，由于受到砍伐和破坏，已患上严重的皮肤病；汽车尾气、工厂废气以及其他垃圾已导致我的胃部污染，得了严重的胃病；乱开矿山让我患上永久的关节炎。”听了地球爷爷的话语后，我感觉地球爷爷病得不轻。“怎样才能治好您的病呢？”我急迫得问地球爷爷。
“请你告诉人类要保护水资源，不然会发生火山爆发、海啸等；要保护树木，不然会发生沙尘暴、泥石流等；要环保出行，不能乱扔垃圾，不然就没有新鲜的空气了。”
我听后，意识到诊治地球爷爷的病已迫在眉睫，保护地球，保护家园，让我们全人类立即行动起来吧！
大家好，我是地球爷爷，到底谁听到了我的呼唤，谁看到了我快灭亡的心灵?
人类啊!为什么你们会把我弄成这样坏的惨状?你们真的错了，既伤害了自己，又灭亡了无辜的生物。如果你们再这样下去，将来，你们如何生存?你们的子子孙孙又如何生存下去?
一次又一次的灾难，并不是我对你们的惩罚，而是我在痛苦的挣扎!我简直像吸了毒一样，感受吸了毒后的麻木!我简直控制不了自己!你们一次又一次的折磨我。花草树木是我的皮肤，你们应该保护好我的皮肤，可你们呢?砍的砍、摘的摘、拔的拔，让我留下了伤疤;大海的水是我的血液，可你们却大面积污染，增大工厂的工作，让我的血液大量流失，使我浑身无力，唉!这是使我多么的痛苦啊!
我真的很想放弃，想结束我的旋转;结束我的呼吸，结束我的生命!可我不忍心看到那些在帮助我、鼓励我的人因为我而死去!为了那些人，我一直在努力的旋转，努力正常的呼吸……
所以，人类们，你们不要再做那些污染环境、破坏环境的事情了，多给我一些正常生活的空气吧!
地球上的人渐渐多起来了，人们开始频繁砍树造房子，建高楼；人们办起了工厂，排出很多污水；人们修建马路，填平了许多农田，还到处乱扔垃圾，破坏了生态。
就这样，地球爷爷病倒了，它有气无力地走到医院，躺在病床上，好几位医生帮地球爷爷检查身体，它的皮肤十分粗糙，也很黄，而且还裂开了，医生们七嘴八舌的讨论病因，一位医生说：“您缺少氧气，需要多点绿化，多种树”；另一位医生说：“您的血液太脏，污染太严重了，需要治污水”；还有一位医生说：“您的皮肤很粗糙都裂开了，需要避免土地被破坏，在山上多种些树”。
地球爷爷听了医生的话，把药方告诉了人们，人们立刻行动了起来，禁止砍伐树木，开始在山上种树苗，在田里科学合理种植庄稼，保护田园，不乱排污水，保护环境，就这样地球爷爷的病慢慢好了起来。
小朋友们，我们脚下的地球很美，但也很脆弱，保护好地球生态是我们的责任，再也不能让地球爷爷生病了。
最近，地球爷爷明显老了，脸上出现了更多皱纹。因为许多与他相依为命的朋友来向他告别了。地球爷爷满面愁容地问白云：“你们真的要走吗?”
“是的，地球爷爷。你也看到了，工厂的烟囱、街上的汽车，每天都排出大量有害的气体，把我们洁白的衣服染成了黑颜色，我们实在呆不下去了。”说完，白云大姐带着亲人们登上了银河系自然环境保护区的飞船。
“小鸟们，你们也要离开我吗?”地球爷爷那早已苍白的脸上又多了一层皱纹。
“是啊，酸雨正毁掉森林，乱砍滥伐毁了我们的家园，使我们无家可归。我们只好飞走。”鸟妈妈擦了眼泪，领着一大群小鸟也登上了飞船。
“地球爷爷，我是来向你告别的。呜……”猫妈妈伤心的哭着说:“人类的卫生环境也太差了,使我和我的宝宝得了……咳、咳,唉!”猫妈妈也和一大群动物登上了飞船。
飞船启动了，慢慢消失在太空中……
天空拉上了黑色的`帷幕，满天的繁星又开始在这一望无际的天空中眨眼了。我戴上了的翅膀，飞到了银河，地球爷爷的家竟是如此的美丽：月亮姐姐穿上了黃色的连衣裙；小星星们也披上了金光闪闪的外衣，仿佛是将要参加选美比赛似的。
我飞到了地球爷爷的身边，问道：“地球爷爷，今天银河怎么这么美丽？”
地球爷爷摇了摇头，叹了一口气，对我说：“唉，最近银河居民要选国王，国王必须是最美丽的人。”
我疑惑不解，既然这样，那地球爷爷为何会如此沮丧？
地球爷爷似乎看出了我的心思，语重心长地说：“多少年来，我为人类提供了不少资源，可人类不但不报答我，反而来破坏我，把我搞得遍体鳞伤，工厂、汽车等排放的烟气使我的皮肤严重过敏；他们不断地滥砍乱伐树木，使我手残脚断……这叫我如何去参加比赛。”
地球爷爷说：“小姑娘，呼吁人类保护地球吧！如果再不保护，我一旦死去，那人类也将灭亡！”
我说：“我一定做到”！地球爷爷开心地笑了。
同学们，我们从现在做起，保护我们的地球，让我们为下一代留下一片碧水蓝天吧。
半夜，我听见一个声音在我旁边说话，我睁开眼看见了一个像地球一样的东西……
“你是谁？”我问。
它悲伤地说：“我是地球老人，救救我吧！以前我的身上充满绿色活力，现在树被锯没了，我的身体常常会冒黑烟。小姑娘你救救我吧！”
我想：我还这么小，怎么救你！而且你干嘛不找别人，非找我？
他似乎明白了我的心思，说：“如果人们不救我，人类也会灭绝的。”说完，他在大屏幕的电视上播了人们破坏地球环境的各种情形：人们把污水排进小河，把清澈的河水污染了；把树一棵一棵地砍掉，因为树被砍了，所以龙卷风大哥趁虚而入，把人们“劫持”了。
我看得吓了一身冷汗：“怎……怎么救……救你……你？”
“只要你告诉大家要保护环境，不能肆意破坏就行了。”地球爷爷说。
第二天一早，我就做好保护环境的准备：首先要大量宣传，提高大家的觉悟与认识，加强环保意识。然后要进行废物回收利用，减少对森林树木的乱砍乱伐，还要加强对白色污染的处理，少使用塑料制品、一次性筷子。最后，要对清洁方面作改进，使市容更整洁。你准备好了吗？让我们开始行动吧！
说完登上了宇宙飞船。
地球爷爷又对着远处飞来的一群小鸟说：“你们也要离开吗”？小鸟很无奈说：“现在人们把森林砍了毁了我们的家园，所以我们要离开。说完它们也登上了宇宙飞船。地球爷爷脸上又多了一道皱纹。
地球爷爷伤心的`说：我们只有一个家——地球，请不要排放有毒有害的气体、乱砍伐树木，把我们生存的家都毁灭掉。亲爱的朋友我们要保护、爱护地球。
《地球爷爷的手》教学设计
刘怡 刘正英
学习目标
1.认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。
3.感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
课前准备
1.生字学习.课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2.“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。
第 一 课 时
激趣导入
1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的.轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）
2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）
“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”
自读课文，了解大意
1.自读课文，读正确，读通顺。
2.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。
讨论交流，领会内容
1.地球爷爷的手看得见吗？
2.地球爷爷的手指的是什么？
3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？
像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
b.演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
c.在课文里，找出“地心引力”的例子。
读文记字
1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2.检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。
3.用生字组词扩词。
4.同桌互读互听互纠正。
第 二 课 时
趣味朗读，深入领会
1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；
小兔──有礼貌、惊奇；
猴爸爸──慈祥、和蔼；
2.四人小组分角色朗读。
3.全班分角色朗读。
讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
指导书写
1.认读生字。
2.观察要写的字。（本课全是左右结构的字）
3.师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
4.学生练写，师巡视辅导。
拓展实践
小试验：地球的引力
1.想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？
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《地球爷爷的手》
连山区站前小学教材分析：《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学 ，学科学。学生分析：班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：让学生在自主、民主的`氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。教学重点：识字、朗读课文教学时时：2课时教学媒体：生字卡片、录音机、教学媒体第 一 课 时教学目标：1、初读课文，了解课文内容2、认识“俩、摘”等7个生字3、了解“地心引力”这一科学常识一、 导 入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]2录音范读[低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句]3模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]4指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。[打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习]5感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）[从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、识生字1、在书上圈一圈，读一读。 2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感] 3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]三、 总结谈话：关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。---------------------------
地球爷爷的手_优秀说课设计
1 教材分析与教学处理：
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。本课的教学重点是识字与朗读，难点是了解“地心引力”这一科学常识。由于一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了分一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学习特点，我充分借助网络教学，积极有效地引导学生自主学习。
2 设计理念：
让学生在自主、民主的`氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标。
3 教学目标：（分两课时完成）
（1）认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。
（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
（3）能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
本节教学主要完成我会认，我会读的知识技能。在引导学生理解课文的同时，激发学生热爱科学的情感态度。
4 教学准备：多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰
★ 爷爷，我爱你
