下面小编为大家整理了教师如何利用好课前三分钟(共含5篇），欢迎阅读与借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“大地”一样，积极向本站投稿分享好文章。
课始三分钟，有的教师不是组织课堂，就是讲评作业，不是导入新课学习新知，就是复习旧知。当我听了叶薇老师的二年级数学课，周维老师的识字课，对课始三五分钟教学又有了新的认识。
课始，叶薇老师课堂里发生了什么?练习4以内的乘法口诀，正着说反着说，形式多样，每个小朋友都练到。周维老师呢?却做与本课教学内容无关的事，干啥去了?按照学号小朋友到讲台前讲成语故事，今天一位小朋友讲了“张灯结彩”与“呆若木鸡”，全班小朋友的眼神可关注了。
这二位老师，不愧是为有经验的老师，在做着本门学科最基础的“积累”工作。一个是运算的积累，一个是言语的积累。可能看似与本堂课的教学内容无关，却与学生的终生发展相关，他们不只是在教学内容，而是在进行“课程”教学。
每门学科都有其核心内容，核心知识如珍珠散落在每篇，每课之中。教学不是把一篇一课教完了学会了就算完成任务了，最为关键的是要把儿童能够带的走的，一生受用的东西内化为儿童的知识结构中去，机体与心灵中去。如，热爱读书的兴趣，爱听音乐的情趣，思考问题的方法，运算的技能等等。
就数学学科来说，不只是训练儿童的思维，掌握解题的技巧，对某个公式的求证，当学子从学校走向社会，人们运用数学知识最多的还是买菜，买东西时用上加减乘除的口诀。无疑，“加减乘除口诀”是小学数学学科最为核心的知识内容，每位孩子能熟练地脱口而出运算口诀，当是每位数学教师必做的教学功课，就像叶老师那样常抓常练，因为那是保底的核心知识。就语文学科来说，语言的积累很关键，好词好句，名言警句，格言俗语，美文故事，日积月累，肚子里有货了才能有口吐莲花，妙笔生辉的言语表达。相信如周维老师那样的课始练习，小学生得体大方的与他人交往自不成问题。
英语学科记住单词是基础，君不见洋思中学走廊的横梁上书满了注有音标的单词，走廊墙柱上挂了一幅幅英汉双语格言?不会单词就像学语文不会生字词，如何读书看报?课始三五分钟不仅要让单词常和学生见面，还要把日常会话300句渗进来，为何?不能和国际友人对上几句话，出国不能使用它，英语不学也罢。
体育学科，当学生离开学校，还有运动的意识与习惯，有了一副健康的好身体，人的这一生就有了幸福的根本。音乐学科呢?没有人教也能认识五线谱，当他倦怠了，心累了，高兴了，痛苦了，还能吹打弹唱予以消遣，人生多惬意啊。美术学科我也不懂，我只是有一个童年的体验，当手握画笔，非常想画下眼前美景时，却不知从何画起，眼前有景画不得。用形象符号描摹事物是人类除文字之外最原始的交流形态吧。品生学科是养成习惯的主阵地。发现问题，分析问题，探究问题是科学学科打开世界的一把金钥匙。
叶、周二位老师拿出课堂一小点时间进行核心知识的练习与积累，他们不仅对本门学科有清晰的“课程”认识，也基于班级良好有素的学习习惯的养成。愿我们多做些固本培元的工作，儿童学习这棵树会枝繁叶茂地茂长起来。
教师课前三分钟演讲稿
一、丰富内容带学生进进状态
这个班的前三分钟非常丰富和有效。但我认为我们在三年级的认知水平和表达能力并不很强，内容的选择应该简短，贴近孩子的真实生活是好的，所以更多的可以激发他们的爱好。因此，我们选择用成语来连接龙、这一天、一首诗、新闻广播等。这学期我ZaiZhiJiao“石榴”一课时,纸牌与蜂蜜语言情况,学生困惑你,上课积极收集各种各样的蜂蜜,有的`是指自己编蜂蜜的语言,有些不成熟,但反映了孩子的学习热情高,这可以有效地引导学生学习状态尽快。请看视频片段。(播放视频)
二、集体竞赛使学生们充满自豪感
孩子们一定很喜欢它，我觉得教室给学生们提供了很多独立的学习空间，学生的学习能力也有了很大的进步。然而，遗憾的是，有些团体没有机会在全班同学中露面。我想:为什么不选前三分钟的课堂演示呢?这将允许更多的小组进行锻炼，增加每个学生上台的机会。我的思想得到了孩子们的支持。他们积极准备内胎，组长安排任务，团队成员也做到最好，体现了团结协作的精神。为了提高比赛意识，每组也根据名字的特点，如:火龙队、刀锋队、雪队、老鹰等，来扩大挑战的积累。由于这种情况正在发生，学生必须面对变化前的情况，不注意的状态。相反，他们都活得好好的。公平地说，前三分钟的好课让学生更快乐，更自信。
三、快乐点播让学生更优秀。
我也深受感动:学生生活的前三分钟真的改变了很多学生。但在实践过程中，我发现很多孩子都听不进去，他们的状态很好。所以我认为这是培养孩子们听力习惯的迫切需要。为此，我试着在上课前三分钟对这种情况感到高兴。孩子们喜欢它。在课程结束时，选择最认真的学生来展示最活跃的学生，他们想看谁表演，以及她表演了什么类型的节目。已经订购的学生准备在下一堂课前三分钟出现。当然，假如他不擅长，也可以与点播种的人沟通，只要与点播种的同学一样。这个活动后,他们都想要需求,你必须是最好的学生在课堂上,从而构成一个力争上游的强烈的学习气氛,充分调动学生的热情,孩子在课堂上仔细听和有勇气,善于表现自己,从而大大提高学习效果。
如何利用好简历模板
找份与自己背景匹配的个人简历模板，把它的内容复制到自己的Word中，简单修改下资料就可以完成一份酷炫的简历，似乎再没有比这个更令人愉快的事情了！其实这只是一个理想化的想法，把你自己的简历轻率地建立在模板文档上，这样做只能欺骗你自己，毁了你自己想找的工作。好在如果你修改得恰当，比如从一些简历书中或者在线教程得到修改建议，那这样可以极大地改进你原来的简历。天骄联盟网为大家介绍一些如何利用好简历模板的建议，建议你避免简单复制。
为了便于创建简历，借鉴多种版本的简历模板，并没有什么不妥的，这也是简历指导书籍出版的目的，激励并引导你。
比如，你可能特别偏爱某个人的引言简历里的自我评价――他们那种清晰地展示自己独特价值观的方式，用这些东西作为引导，来写出你自己的不同于别人的内容；你可以从别人的简历里抓取一些醒目的任务或者技能描述，改变里面的数据或结果，让这样的描述切合你自己的实际。
照搬简历模板的陷阱
关于利用简历模板和照搬别人简历的问题――不管是从书本还是朋友那里来的，在于它不利于展示个人的独特技能、经验以及职业历史。经验丰富的简历专家和作者也强调，“找工作需要明白一点就是简历就像人的指纹，没有两份简历是一样的”，“简历应该各不相同，因为求职者所拥有的多样化的教育水平、职业经历以及个人技能”。
此外，复制一份作者并没有授权的简历属于剽窃行为，所以要注意简历作者的知识产权声明。
这里有Kursmark女士更多的关于如何利用简历模板的小建议：
▲在你重新回顾这个简历之后，仔细琢磨别人的简历是如何多样化地使用行为动词的，找到那种强有力地描述你业绩的感觉，然后找一个你最喜欢的样板作为蓝本，恰当地写出你自己的陈述。
▲这些所有的工作做完后，用一种批评的眼光再来看你的.简历，以保证它准确地反映你。问自己：简历所展示的形象跟你想在人前展示的形象一致吗？“如果你概括自己的优点只是因为它听起来好而缺乏相应的细节来支撑它，在你面试的时候你的信誉将会受损。” Kursmark警告说。
▲尽量在模板里面寻找具有新意和引人注目的展现形式，比如图表、列表等。你能不能概括出一种能迅速吸引读者注意的强有力的视觉形象？深挖各种简历，找到好的表达形式、简明而有吸引力的语言，有感染力的业绩表达，然后在你自己的简历中，去运用这些东西。
最后，在做检查的时候，要想着的是自己定做，而不是剽窃和抄袭。把简历模板看做一个观念的指导，以自己亲手写出具有自身特色的简历内容以及表现形式为荣。
课前三分钟
笔者利用课前三分钟，让学生上台讲成语故事、名人名言或谚语，坚持多年，大有成效。
在讲之前，学生必须先做准备，阅读、记忆故事内容，明白所讲成语故事（名人名言或谚语）的原来意义和现实教育意义。在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，讲出这个成语（名人名言或谚语）的来由、出处、含意，并说出它的用法，通过举一个例子来谈一两点体会。最关键的'一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。讲完以后，同学之间相互评价，指出优缺点。一位同学所讲内容，其他同学讲的时候不能重复。这样坚持做下来，时间一长，学生的听说能力在不知不觉中有了提高。
熊君同学是一位性格内向、腼腆胆小的女孩子。第一次上讲台时，面红耳赤，不敢看人。但她讲了后，同学们却纷纷鼓励她：“熊君同学今天能走上讲台，就是一个很大的进步，这是值得我们学习的。”“我们希望熊君同学再讲的时候，声音要大些，态度大方自然些，争取比这次讲得更好。”……有了同学们的鼓励，熊君一次比一次讲得好。通过上台讲故事，她人也变得活泼了，笑容常常挂在脸上。我班的“调皮鬼”李浩，深有感触地说：“每天三分钟，时间不算长，却教我明白了许多做人的道理。‘少壮不努力，老大徒伤悲’这句话我印象最深。我不能再整天干些没意思的事了，既影响别人，也误了自己。我要趁年少抓紧时间学习，弥补过去耽误的时光，赶上学习好的同学。”
利用课前三分钟，我班学生既增长了知识，开阔了视野，又提高了记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力，同时还养成了良好的学习习惯，这何乐而不为呢？
（作者简介：向春燕，女，1973年6月生，中共党员，大学本科学历，小学一级教师，县骨干教师，现任教于湖北长阳县龙舟坪镇永和坪小学）
笔者利用课前三分钟，让学生上台讲成语故事、名人名言或谚语，坚持多年，大有成效。
在讲之前，学生必须先做准备，阅读、记忆故事内容，明白所讲成语故事（名人名言或谚语）的原来意义和现实教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）意义。在讲的时候要求做到：语言流利，不能结结巴巴，普通话要标准，讲出这个成语（名人名言或谚语）的'来由、出处、含意，并说出它的用法，通过举一个例子来谈一两点体会。最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。讲完以后，同学之间相互评价，指出优缺点。一位同学所讲内容，其他同学讲的时候不能重复。这样坚持做下来，时间一长，学生的听说能力在不知不觉中有了提高。
熊君同学是一位性格内向、腼腆胆小的女孩子。第一次上讲台时，面红耳赤，不敢看人。但她讲了后，同学们却纷纷鼓励她：“熊君同学今天能走上讲台，就是一个很大的进步，这是值得我们学习的。”“我们希望熊君同学再讲的时候，声音要大些，态度大方自然些，争取比这次讲得更好。”……有了同学们的鼓励，熊君一次比一次讲得好。通过上台讲故事，她人也变得活泼了，笑容常常挂在脸上。我班的“调皮鬼”李浩，深有感触地说：“每天三分钟，时间不算长，却教我明白了许多做人的道理。‘少壮不努力，老大徒伤悲’这句话我印象最深。我不能再整天干些没意思的事了，既影响别人，也误了自己。我要趁年少抓紧时间学习，弥补过去耽误的时光，赶上学习好的同学。”
利用课前三分钟，我班学生既增长了知识，开阔了视野，又提高了记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力，同时还养成了良好的学习习惯，这何乐而不为呢？
（作者简介：向春燕，女，1973年6月生，中共党员，大学本科学历，小学一级教师，县骨干教师，现任教于湖北长阳县龙舟坪镇永和坪小学）
★ 课前三分钟演讲稿
★ 课前三分钟演讲稿
★ 课前三分钟演讲稿
