下面是小编为大家推荐的苏教版四年级下习作二范文500字（共含19篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“remy”一样，积极向本站投稿分享好文章。
电池，给我们带来了很多方便.它是我们生活中不可缺少的一部分。但再美的花儿终会凋谢，电池也会有电量耗尽的时候。在它生命结束之后,我们该如何处置它?有人说不能乱扔，可魏学明同学却不这么认为：“大家不都乱扔吗?也没见多大危害!”
究竟废电池能不能乱扔?为此我和小伙伴们展开了讨论。大家各抒己见，畅所欲言。有的说千万不能扔到河里，否则鱼儿会死的;有的说废电池虽有毒，但那毒不是裹在里面吗，反正出不来;有的说以后干脆都生产充电电池好了，让它不那么容易废掉;还有的说到今天也没听过什么废电池引发的重大事件嘛，别那么紧张。而我，坚决反对“乱扔没关系“的说法!
为了让我的看法更有科学依据，我上网查阅了不少资料。请大家来看一组数据吧。就拿电池家族的纽扣电池来说，一粒“纽扣”弃入大自然，将会污染整整600吨水，这个数字相当于一个人活一生的用水量.而我们国家每年生产电池的数量就达到180多亿只，占世界电池总产量的30%以上!当废电池被日晒雨淋表面皮层生锈时，它的成分就会渗透到土壤和地下水里，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢沉积下来，对人体的健康造成极大的伤害!人体一旦吸收这重金属以后，就会出现肺气肿、骨质软化、贫血等症状，而铅进入人体后，会干扰人的脑神经、肾功能、生殖功能„„天哪，那样的情形不堪设想!
也许有人还会甩出这句话：“没见你说的那么可怕嘛!”其实，乱扔废电池的危害是天长日久积累而越来越严重的，如果不注意预防，真的到了处处都能见到如此可怕后果的地步，那么后悔就已晚了。
当秋天来临的时候，玉米快要成熟了，饱满的果实在叶间骄傲地站立着，有一些甚至迫不及待地要挣破外衣，探出脑袋。黄澄澄的玉米粒叫农民伯伯看了好生欢喜。可是野猪来了，吃掉了许多果实，农民叫苦不迭。过去，野猪来了就可以用枪打，而现在有了《野生动物保护法》，就算野猪来了，农民也只能暗自伤心地看着庄稼被一点点吃光，却不能捕杀它们。
即使野猪破坏了庄稼，也不能捕杀它们!因为大自然是美妙、丰富的。而动物是人类拥有的至宝，我们不能因为野生动物犯了一点错误，就大肆扑杀。据科学家估计，起码已经有几百种野生动物因遭到人类的大量猎杀而导致灭绝。如果我们还不保护它们，那世界上最后的动物便是我们人类自己!
野猪糟蹋庄稼是因为它们的家——森林被人类砍伐，生存的环境
被破坏了。这种现象给我们敲响了警钟!生态失衡所带来的后果是严重的!
我有一个既不伤害野猪，也不会糟蹋庄稼的办法：农民可以在庄
稼的四周设上铁栅栏，要高一点，不能让野猪跳跃过去。这样野猪一看没有办法了就会离开了。不过要留一个门，上把锁。要不然你们自己可就也进不去了。但是要定期给野猪送食物吃哦。
让我们宽容、友好地善待所有的野生动物吧!
习 作 2
一、教学目标
1、先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。最后和同学们交流、评议。
2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。
二、教学重点、难点
引导学生把主要部分写具体，并能运用自己平时积累的语言材料，有顺序地叙说。
三、教学准备
小镜子、照片
四、教学时间：两课时
五、教学过程
分三个环节
第一环：激趣导入，引出课题。
兴趣是最好的老师，要让学生在课堂上动起来，特别是三年级学生作文刚刚入门，就得引发他们的积极性。我根据小学生对新事物好奇的特点。
（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）
上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。然后想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等
让学生各抒已见后，教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样自然地导入新课，激发了学生的写作欲望。
第二环：细读要求，明确要点。
这一环主要让学生通过自主学习、合作学习等方式，明确写作要求，重在培养学生主动探究、团结合作的精神，教会学生如何审清习作提示。
首先让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？同学之间讨论，明确习作训练的要求是：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。三、能根据习作内容，给文章定个题目。四、作文写完后，认真修改。
第三环，拓宽思路，展开思维。
学生明确了写作内容和要求后，我便把重点放在指导学生，把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚，所以我采用看-想-议-说-评的教学方法，引导学生观察思考。
看，看看自己的外貌有什么特点。
想，想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长，但是对于三年级的学生来说，刚刚作文起步，再加上生活范围有限。感知水平不高，积累较少，因而常常感到“没东西可写”，又由于年龄特点，为了帮助学生有一个作文感知，我先在学生面前对自己的姓名、年龄、教那年级，（简单说），相貌、性格、爱好、特长（重点说）说一遍，学生有一定的作文思路，如何去介绍好自己写下来。
说--评，在学生进行充分讨论后，我让各学习小组选一名代表，把他们的构思的内容说出来，让大家评一评是否合符要求，在练习说的过程中，我采用了个别说、评说、同桌说、尽量让每个学生都有机会把自己的构思内容说出来。真正做到了《语文课程标准》中提出的鼓励自由表达和有创意的表达“以及”与他人分享习作的快乐“通过看--想--议--说--评”这几个环节，以及师生、学生之间、互动交流、学生的思维有了写作的概念，产生“乐于书面表达”的欲望，增强了习作的自信心，老师引导学生把说的内容写下来，写作文自然就不再是“难于上青天”的事了，
板书设计：
自 我 介 绍
姓名、年龄、学校、年级（略写）
相貌、性格、爱好、特长（详写、重难点）
练 习 2
一、教学要求：
1、能用比较简洁的语言写出自己家的 和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、了解自己家附近的地名及由来。
3、熟记八个成语和两句名言。
4、写好钢笔字，注意“木”的变化。
5、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。
6、学写毛笔字。
二、教学重点、难点
1、能用比较简洁的语言写出自己家的 和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、了解自己家附近的地名及由来。
3、熟记八个成语和两句名言。
4、写好钢笔字，注意“木”的变化。
5、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。
6、学写毛笔字。
三、教学准备：小黑板、示意图
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学处处留心
1、学生自由读题，明确要求。
2、指名说，你能找到小芳家吗？为什么？
3、讨论：怎样写住址才能让人明白？要注意什么？
4、学生试写，交流反馈。
5、谈谈家的地名的由来，古今的变迁。
二、教学成语
1．复习背诵学过的成语 。
2．准确认读。
（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。
（2）教师范读正音。
（3）学生自由练读。
3．了解大意。
（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。
（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：
以身许国：把自己献给国家。
忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。
浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。
4．熟读成诵。
（1）指名读。
（2）学生自由读。
（3）同座位相互练习背诵。
（4）集体背诵。
（5）指名背诵。
5．巩固积累。背诵学过的一些成语。
三、教学名人名言
1．审题。
（1）指名读题目。
（2）教师请学生讲解题目要求。
2．读正确，读通顺。
（1）让学生借助工具书自由读。
（2）指名试读，教师正音。
3．了解大意，指导朗读。
（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？
（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）
（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。
“人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。”
“风声、/ 雨声、/ 读书声，// 声声入耳；家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。”
（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。
4．熟读成诵。
（1）给学生充分的时间练读，练背。
（2）同座位之间互背。
（3）集体背诵。
（4）指名背诵。
5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。
第二课时
教学口语交际
介绍我的朋友
一、介绍朋友，指导选材
1、激趣引入
你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。
2、提出要求
自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。
（学生自由发言）
3、你准备向大家介绍哪些小伙伴
学生自由说自己的伙伴（小组交流）
（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）
二、讲伙伴，指导交际
1、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。
（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）
2、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。
四、表演，练习对话
学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。
五、评议、选最佳角色
大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。
（先请平时不太大胆的学生上台表演，多鼓励他们）
第三课时
学写毛笔字
[习作2(苏教版四年级教学设计)]
课题习作六 第2课时
教学
目标 1、讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。
2、训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。
重点
难点 引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。
课前
准备习作展示
教 学 过 程
程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、整合资料。
1、以“非典”为例：
（1）“非典”是什么？它有哪些危害？
（2）在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事？
（3）“非典”病毒从何而来，怎样预防？ 按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。 准备习作素材
2、适当地指点、辅导 倾听教师的指点、辅导 防止习作素材的冗、杂
3、指导学生根据讨论内容，列出提纲
根据老师的指导，列出提纲
（1）打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。
（2）为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。（文章的主体）
（3）对人类提出的警示，发出呼吁。习作提纲
4、指导交流、评议、补充。
提出修改要点：
根据教师的指导，列出修改要点（1）表达的观点要明确，避免重复。
（2）注意文章内在的逻辑性。
（3）注意活动的有效总结。
注意总结习作修改要点
二、习作讲评：
1、让学生按一定的顺序写；
2、做到有详有略；
3、引导学生正确运用别人的语言--说话的内容或各种文字材料中别人的看法。
4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。 注意倾听老师的讲评 有针对性的点评
三、朗读优秀篇：
1、阅读四篇写得好的作文 1、学生对老师阅读的四篇好作文做评价。
2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。
3、自己修改作文。 互相取长补短
板书设计：
教后记：
[苏教版四年级下册习作六教案]
1、三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。
2、三位数乘两位数的计算法则：先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
3、末尾有0的乘法计算方法：先把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个零，就在积的末尾加几个零。
1、1升(L)=1000毫升(ml 、mL)
2、从里面量长、宽、高都是1分米的正方体容器正好是1升。1升水重1千克。从里面量长、宽、高都是1厘米的正方体容器正好是1毫升。1毫升水重1克。
3、一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。
4、1毫升大约等于25滴水。
5、生活中一杯水大约250毫升;一个高压锅大约盛水6升;一个家用水池大约盛水30升，一个脸盆大约盛水10升;一个浴缸大约盛水400升;一个热水瓶的容量大约是2升，一个金鱼缸大约有水30升，一瓶饮料大约是400毫升，一锅水有5升，一汤勺水有10毫升。
1、定义：三条线段首尾相连围成的图形叫三角形。围成三角形的条件：任意两边之和大于第三条边，归纳：较短的两条边长度之和一定大于第三条边。
2、从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
3、三角形具有稳定性(也就是当一个三角形的三条边的长度确定后，这个三角形的形状和大小都不会改变)，生活中很多物体利用了这样的特性。如：人字梁、斜拉桥、自行车车架。
4、三个角都是锐角的三角形是锐角三角形或最大的一个角是锐角的三角形是锐角三角形。(两个内角的和大于第三个内角。)
5、有一个角是直角的三角形是直角三角形。(两个内角的和等于第三个内角。两个锐角的和是90度。两条直角边互为底和高。)
6、有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。(两个内角的和小于第三个内角。)
7、任意一个三角形至少有两个锐角，都有三条高，三角形的内角和都是180度。(锐角三角形的三条高都在三角形内;直角三角形有两条高落在两条直角边上;钝角三角形有两条高在三角形外)。
8、把一个三角形分成两个直角三角形就是画它的高。
9、两条边相等的三角形是等腰三角形，相等的两条边叫做腰，另外一条边叫做底，两条腰的夹角叫做顶角，底和腰的两个夹角叫做底角，它的两个底角也相等，是轴对称图形，有一条对称轴(跟底边高正好重合)。
等边三角形的特点：三条边都相等的三角形是等边三角形，三条边都相等，三个角也都相等(每个角都是60°，所有等边三角形的三个角都是60°。)
1、两组对边互相平行的四边形叫平行四边形，它的对边平行且相等，对角相等。从一个顶点向对边可以作两种不同的高。底和高一定要对应。一个平行四边形有无数条高。 ...
2、用两块完全一样的三角尺可以拼成一个平行四边形。
3、平行四边形容易变形(不稳定性)。生活中许多物体都利用了这样的特性。如：(电动伸缩门、铁........拉门、伸降机)把平行四边形拉成一个长方形，周长不变，面积变了。平行四边形不是轴对称图形。 ......
4、只有一组对边平行的四边形叫梯形。平行的一组对边较短的叫做梯形的上底，较长的叫做梯形的......下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰，两条平行线之间的距离叫做梯形的高(有无数条)。 ...
5、两条腰相等的梯形叫等腰梯形，它的两个底角相等，是轴对称图形，有一条对称轴。直角梯形有且只有两个直角。
6、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
7、正方形、长方形属于特殊的平行四边形。
1、蚕卵是(椭圆形)的，呈(淡灰色)，中间有些凹下去。
2、刚孵出的小蚕叫(蚁蚕)，颜色黑黑的，像蚂蚁，只有(两三毫米)长。
3、蚕吃的食物主要是(桑叶)。蚕是靠(气门)来呼吸的。
4、蚕宝宝是从(头部)开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是(旧皮阻碍身体长大)。
5、蚕蜕皮时有约一天时间不吃也不动，这叫(休眠)。
6、在蚕成长的过程中，要经过(4)次蜕皮。
7、蚕从吐丝到结茧完成大约需要(两)天时间。
8、蚕茧的形状是(椭圆形)的，大约(5)厘米长，(3)厘米宽，一只茧的重量约(1.5—2.5)克。
9、剪开茧子后的蛹还能(正常发育)。
10、蚕蛾的身体分为头、胸、腹(三)部分，胸部有(三)对足，头上的一对触角是(羽毛)形状的。
11、世界上最先种桑、养蚕、生产丝织品的国家是(中国)。
12、(多)年前，我国西汉的(张骞)用(丝绸)打开了中国通往西域各国的贸易通道。
13、一个蚕茧的蚕丝约为(1500)米长，最长的可达(3000米)。
14、抽丝要经过这样几道程序：(1)摘掉蚕茧表面乱丝(2)把蚕茧在开水中浸泡(3)细刷搅动，找出丝头(4)抽丝、测量，缠绕在线板上。
15、蚕的一生分为以下四个阶段：(蚕卵)、(蚕)、(蚕蛹)、(蚕蛾)。
16、象蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫(“变态” )。
17、蚕蛾和蝴蝶的相同点：(1)身体都分为头、胸、腹三部分(2)头部都有一对触角，(3)胸部都有三对足(4)有两对翅膀(5)一生都要经过几次变化。
18、蚕蛾和蝴蝶的不同点：(1)蝴蝶能飞，蚕蛾不能(2)蝴蝶采吃花粉，蚕蛾不吃东西(3)蝴蝶有彩色花纹，蚕蛾没有
1、判断物体是否在运动的标志是：这一物体相对于另外一个物体的(位置)有没有发生变化，我们把这另外一个物体称为(参照物)。
2、参照物是事先假定为(不动)或(静止)的物体。
例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
3、选择不同的(参照物)，判断物体是否(运动)的结论也不相同。
例如：在开行着的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的;但如果以地面为参照物，那么乘客就是运动的。
4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是：人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。
5、(参照物)不仅对判断物体是否(运动)是必要的，对判断物体(运动的快慢)也是不可缺少的。
例如：以地面为参照物，子弹的速度很快;但是以飞行员为参照物，子弹就几乎是静止不动的，顺手就可抓住。
6、世界上没有(绝对静止)的物体，只有(相对静止)的物体。
7、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意思是：以地面为参照物，“坐地”的人是静止的;以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里;地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。
8、刘翔参加的是(110米栏)，他的最好成绩是(12秒88)。
9、(运动的快慢)就是常说的(运动速度)，可以用(单位时间)内通过的(距离)来测量。
10、短跑运动员跑完60米用了10秒，他的速度是(6)米/秒。
11、龟兔赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越(快)。如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内，所走的路程越长，速度越(快)。
12、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调(风向)。
13、有些看似不动的物体，实际上也在缓慢(生长)或(运动)，如指甲的生长等。
14、物体运动的方式主要有四种：(直线运动)、(往复运动)、(旋转运动)、(摆动)。
15、按运动的轨迹可将运动方式分为两类：(直线运动)和(曲线运动)。
16、锯木头的动作属于(直线运动)。
17、小车运动的快慢与(拉力大小)有关。拉力(越大)，走得越快。
18、可按照(问题——假设——实验——结论)的科学探究过程进行探究。
19、在一个摆中，重物来回往返一次，我们算它(摆动一次)。
20、摆的快慢与(摆线长短)有关系，(摆线越短)，摆得越快。
21、摆的快慢与(摆锤轻重)、(摆角大小)没有关系。
22、同一个摆，每摆动一次需要的时间是(相同)的。
一、生字词。
拦腰 生疏 感触 新闻 显示
本领 瞧着 通常 清晰 隐藏
图案 魅力 好奇 也许 幼儿园
催促 攻克 绵延 思绪 启发
定稿 修改 焦躁 施工 设计 奔驰 看管
拐入 痕迹 最佳 自由 覆盖 路径
五角星 铺设 破碎 教训 新式坦克 超过 均匀 坚固
机翼 探索 升降 现象 何止 研究 惨祸 防止 颤抖 吸取 海轮 捏碎 承受 跳跃 生物 模仿
薄壳 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 岩芯 优雅 精心
循规蹈矩 鲜为人知 漫山遍野 微不足道 机毁人亡 轻而易举浅尝辄止
囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓
哗啦啦 优雅自然 有宽有窄
二、多音字组词。
xìng(高兴) xiān(新鲜) bó( 轻薄) mo( 模仿) kan( 看管)
兴 鲜 薄báo(薄壳结构) 模 看
xīng(兴亡) xiǎn(朝鲜) bò( 薄荷) mu( 模样) kan( 看见)
tiao( 空调) qie( 一切) hang( 银行) sa(撒网)
调 切 行 撒
diao( 调动) qie( 切开) xing( 行人) sa(撒种)
三、近义词。
清晰(清楚)生疏(陌生)感触(感受)显示(显现)通常(平常)
精心(细心)启发(启迪)绵延(连绵)满意(满足)担心(担忧)
思绪(思路)吆喝(叫喊)催促(督促)充当(担任)剧烈(激烈)
承受(接受)均匀(匀称)坚固(牢固)报告(汇报)焦躁(烦躁)
清理(整理)料理(照料)颤抖(颤动)轻而易举(易如反掌)
微不足道(不值一提)循规蹈矩(安分守纪)
四、反义词。
自由(拘束)轻便(笨重)破碎(完整)剧烈(轻微)分散(集中)
提高(降低)开放(封闭)焦躁(平静)优雅(粗俗)担心(放心)提前(延期)
满意(挑剔)清晰(模糊)生疏(熟悉)隐藏(显现)秘密(公开)
微不足道(举足轻重)鲜为人知(众所周知)循规蹈矩(推陈出新)
十、名言。
(一)关于创造、创新的名言。
1、推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚
2、所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。——普啦斯
2、踩着前人的脚印前进，最佳结果也只是“亚军”。——李可染
4、科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造的。——费定
5、一切发明创造都是经过许多失败的经历而后成功的。——华罗庚
(二)有关动物名称的名言：
1、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
2、路遥知马力，日久见人心。
十一、造句。
1、自然(天然的，原来就有的)——这块奇特的石头是自然形成的.
2、自然(理所当然)——这道题目我昨天刚做过，自然不会写错的。
3、自然(不造作，不勉强，不呆板)——跳舞的时候，老师叫小红动作自然一点。
4、魅力——西湖以它的美丽吸引了我。
5、优雅——她跳舞的样子很优雅。
十二、填空：
1.《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2.文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去。小男孩采用的方法是拦腰切下去。
3.创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。
4.《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。
5.格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
6.《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种.种生物。
7自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。我还知道：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼……
8、罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重
五、量词。
一(头)奶牛 一(条)项链一(门)大炮一(个)苹果一(条)小溪
一(个)秘密 (一张)课桌 一(颗)五角星一(架)飞机一(台)电脑
一(件)衣服一(位)朋友一(篇)文章一(缕)阳光
六、词语搭配。
(晴朗的)天空(慈祥的)面容(晶莹的)露珠(清脆的)声音
(柔和的)阳光(尖尖的)船头(薄薄的)鸡蛋壳(美好的)生活
(哗啦啦的)小溪(红艳艳的)桃李 (鲜为人知的)图案 (深刻的)感受
(有趣的)发现 增长(见识)增进(友谊)增添(光彩)改善(生活)
改变(方法) 显示(本领) 发现(秘密)吸取(教训)攻克(难题)
清理(思绪)(性能)优良(成绩)优秀(条件)优越(老人)优先
七、填上合适的关联词语。
1、从前，在大海中航行的轮船，(虽然)头是尖尖的，(但)总是开不快。
2、一个人握住一个鸡蛋使劲捏，(无论)怎样用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的鸡蛋壳(之所以)能承受这么大的压力，(是因为)它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
4、建筑师根据这种“薄壳结构)特点，设计出许多(既)轻便(又)省料的建筑物。
八、巧用成语。
1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴 。
2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。”
3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。
九、按要求写词语。
1、与“轻而易取”结构相同的成语：
公而忘私望而生畏取而代之 死而后已 华而不实铤而走险
2、方位词的成语：
东山再起南辕北辙东鳞西爪南征北战左顾右盼思前想后上行下效
3、与“鲜为人知”意思相反的成语：
众所周知家喻户晓人尽皆知 驰名中外 名闻遐迩举世闻名
我是一本书，开始，我在书店里过着幽静的生活，但自从一位小读者把我从书店买回家后，我的生活就变得杂乱无章，书页撕的撕，破的破，书页上还沾有西瓜汁……
记得有一次，“小主人”边看书边喝果汁，果汁一滴滴地掉下来，不一会儿，我就变成了“大花脸”，身上还有一股味道。可“小主人”哪管，用膀臂一抹，哇，我的花脸更大了!看完了，就把我随手一扔，我“啪”的一声飞落在桌子边上，我被撞得浑身疼，我的脸被撞破了，随即又摔在了地上，“鲜血”直流。哦，还不止这么简单，有时他边看书，边折纸，使我身上有一道道印子，书角全都没了，全是小主人看书时用手撕掉的，有的中间还有一个大窟窿，足足可以把一个小指头放进去，有的几页甚至掉了下来，被他那细心的妈妈用胶带粘贴起来。随着时间的推移，我都像1前的古董了——实际只有6个月。我的日子一天不如一天。
直到有一天，小主人的老师教他们如何爱护书本，为书本包上书皮，我的小主人变了，他变得爱护书本了。当天，他就为所有的书本都包上了书皮，把书折了的地方弄平，撕的地方粘起来。从此，我的生活又恢复了平静。
同学们，让我们都来爱护书本吧!
四年级下册语文《习作二》教案
教学目标：
1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。
2、选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。
3、在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受。
4、组织评议习作，修改习作。
5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。
教学重点：
1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。
2、组织评议习作，修改习作。
教学难点：
1、能具体、有条理地把心里话表达出来。
2、组织评议习作，修改习作。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
导入：同学们，在我们成长的过程中会遇到很多人，经历许多事。这些事或让你感动，或让你伤心，或让你苦闷，或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天，老师就给同学们提供一个倾诉的机会，让大家敞开心扉，一吐为快。（板书：说说心里话）
二、启发引导，开阔思路
1、认真审题，明确要点。齐读要求，说说什么是心里话？
生1：心里话就是自己最想说的话。
生2：必须是真话，不是假话。
生3：一定要表达自己内心真实的情感。
2、引导对谁说，明确说的对象。
师：大千世界，我们接触的人有很多，你最想对谁说呢？
生1：我最想对爸爸妈妈说。
生2：我想对爷爷奶奶说。
生3：我想对姥爷说。
师：这些都是对自己的亲人说，还可以对邻居、伙伴，所有熟悉的或陌生的人说。
……
3、启发可说内容，确定说的内容。
生活中，我们会碰到各种各样的事情。如，高兴激动的、难过悲伤的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真实的事都可以说，想一想，你想对谁说，说什么？
三、引导口述，指导选材
1、小组同学说出心里话，师巡视指导，鼓励学生勇敢表达。
2、各组派代表说心里话。
生1：我最想说的话是：妈妈，感谢您给我的爱。有一次，我突然发高烧，恰巧爸爸出差，外面又下着大雨。妈妈毫不犹豫地背着我走出家门，为了打到车，妈妈全身都被雨淋湿了。来到医院，妈妈的衣服都湿透了。我打上针，烧渐渐退了，可妈妈却感冒了。
生2：我也有心里话想对妈妈说。我的妈妈特别爱打麻将。有时候，我放学后她还在和邻居的阿姨玩。“稀里哗啦”的声音，吵得我写不好作业，影响了我的学习成绩。妈妈，我想对您说，别再打麻将了。
……
3、小结：同学们都能结合自身的经历，选择自己感受深刻的事来说，做到了说真话、吐真情。我相信同学们一定会写出感情真挚的文章。
四、指导思路，放笔行文
1、指导写作思路。
（1）言之有序，言之有理。写作之前要有清晰的思路，即要明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎样说”等。
（2）要说心里话，表达要真实。习作时，无论想对谁说，所写的内容一定要是实实在在的，并且这件事或这个人，确实对自己产生了很大的触动，如果是这样，就能让自己的`感情随内容的叙述自然而然地融入到字里行间。
（3）习作时可选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。
（4）为习作拟题目。题目是文章的眼睛，可以以“说说心里话”为题，也可以取一个更符合你习作内容的题目：“××，我感谢您”“我有一个小秘密”“××，你错怪我了”“说句心里话”“××，我想对你说”……
2、出示例文，从例文中进一步领会写作的方法。
3、学生进行习作构思，列出写作提纲。
范例：
妈妈，我想对您说
4、交流写作提纲，同学间进行评议。
5、草拟习作。
五、总结提升，鼓励激趣
这节课，同学们与老师进行了一次难忘的心灵交流，我们敞开心扉，尽情诉说。说出了心中最想说的话，表达了心中最真实的感情，并把这种最真实的情感写了下来。下节课，我们将把你的心里话读给大家听，之后再根据他人的意见进行修改。
第二课时
一、承接上文，导入新课
上节课，同学们说出了自己的心里话，并把说的内容写了下来。现在，我们就将这些“心里话”读一读，改一改。
二、评文指导，修改提升
1、选择学生例文，师生共同点评。
（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的文章，让我们互相学习，共同提高。
（2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。
（3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。
①出示片段一：
我每天都把“禁止吸烟”几个字写在白纸上，再贴到您卧室的墙上，可您好像一点儿都没看见。我也把您的烟灰缸、打火机偷走过，可您还是买新的使用。（《劝爸爸戒烟》）
②学生点评修改。
生1：我觉得这位同学的习作写得很好。他写出了自己劝爸爸戒烟的一些具体做法，很真实，也表达了自己的无奈。
生2：我觉得他的一些动词写得很生动。如“写、贴、偷”，非常形象地表达了对爸爸的关心。
师：真实是文章的生命，这位同学做到了，值得表扬！
③出示片段二：
有一天，我做了一个梦，梦见地球披上了一件绿衣，地球上的人和动物都开心地跳起舞来。要是这样，生活才能更美好！（《游客，我想对你说》的结尾。）
④学生点评修改。
生3：这个结尾写得很有特点。通过梦境表达了自己对环境保护的关注和对美好生活的向往，表达了这位同学内心的想法。
生4：保护环境是每个人都应该做的。我们应该从自身做起，带动身边的人。
师：两篇文章选材都很好，不仅关注身边的人、身边的事，写出了自己的心里话，而且写清楚了事情的经过，人称使用也很恰当。
师：由于时间关系，不能让更多的同学读整篇习作了。下面请同学们选择自己习作中最精彩的一段话或一句话读一读。
生5：您把我抱了起来，关切地问：“儿子，累不累呀？”我一听您这么关心我，立刻跳了起来，心里非常高兴。
生6：啊！你竟然把手伸进了同桌的衣服兜里偷东西，我惊呆了。
生7：我真希望你能改掉不讲卫生的缺点，做个讲卫生的好学生。再说，如果你总是这样，长大了会怎样呢？
师小结：同学们通过各种方式说出了自己的心里话，抒发了内心的情感。很棒！当然，习作中也有一些小毛病。下面请同桌之间互相修改习作。
2、同桌互相阅读习作，互相点评。
3、学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。
三、总结习作，提出建议
这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课后，同学们要认真地把习作誊写在作文本上，做到工整、正确。希望同学们继续努力，争取写出更好、更感人的文章。
说起动物园，大家一定不陌生!动物园是我小时候旅游最佳地方。在动物园，我可以看到威武的老虎，可爱的浣熊，机灵的小猴子......不过比起我家的“动物园”，他们就太过逊啦!我们家可是一个实实在在的人类“动物园”。
我的爸爸就是一只狡猾的狐狸。有一次，在临近考试前，爸爸来到我身边，手里拿着卷子：“来!你把这张卷子做了吧!”“这个卷子难吗?”我问。“不难不难，十分简单”爸爸回答。可是我看见爸爸的眼睛里闪着狡黠的眼光，我也没想这么多，于是我就写了。但是我刚写就发现题目就能难到爆炸，我心想：这肯定是爸爸在骗我。我连忙拿着卷子去质问爸爸：“这卷子怎么这么难，不是十分简单吗?”可爸爸却说：“对呀!10分简单，90分难呀。”“什么!”我对爸爸感到佩服。这就是我的爸爸，一只狡猾的狐狸。
而我的妈妈就是只凶猛的“母老虎”。记得有一次，我写完作业去看电视，这是“母老虎”回来了，见我没在学习，她生气的把包扔在沙发上，可把我吓了一跳，还没有等我解释，她就大吼：“你作业写完了没有?古诗背完了吗?课外题做了没有?”“母老虎”瞬间情绪高涨，从她的眼睛里仿佛看见了一场大火在燃烧。我一看形势不妙，溜之大吉，我灵机一动就对她说：“我去看书了。”这才逃过一劫。这就是我家一家之主——“母老虎”。
我，就是一只小老鼠，每天都偷偷地啃零食，把家里弄的乱哄哄的，就像老鼠窝。妈妈一来，我就睡把零食赶忙藏起来，躲得远远的。但有时我也很勤快，每周都帮妈妈洗衣服，拖地，叠被子，要不然就成了“老鼠过街，人人喊打了”。
生活在这样的家庭，我天天被快乐包围着。我感到我的人生充满积极向上的光彩，这样的生活道路充满阳光。一片光明!
教师评语：小作者结合了人物和动物的特点，把家人比作各种动物，母老虎——妈妈，狐狸爸爸，小老鼠——我，语言生动形象，并且通过一件件小事体现了人物的特点，最后还总结了自己生活在这个家庭里的的感受，是一篇佳作!
第五单元复习
一、生字词。
勤劳 通晓 安慰 疏忽 怠慢 猜想 矫健 快意 催促 出众 应验 丰富 忙碌 勇敢 身姿 犒赏 趣事 提醒 喜鹊 画眉 黄莺
百灵 苍鹰 呢喃 软语 无拘无束 倍感亲切 好奇 做客 猎枪 寒潮 候鸟 呼啸 究竟 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘
结束 扫兴 呼唤 讨论 顽强 继续 窟窿 风势 焚烧 焦臭 山涧 桥墩 弧线 悬崖 生命桥 一无所获 不慎 惋惜 随即 肆虐 轻巧 神圣 笔直 不由自主 束手待毙 肝胆俱裂 眼花缭乱 目瞪口呆 倦鸟归还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃 如痴如醉 夜深人静 昏昏欲睡
二、词语搭配。
(矫健的)身姿(欢快的)叫声(美好的)感情(美丽的)鸟儿(感人的)故事
(可贵的)精神(小小的)丘陵(薄薄的)烟雾(可爱的)鸟儿(胜利的)欢呼声
(有趣的)故事(暖和的)地方
三、句式练习。
1.把反问句改为陈述句。
A.难道你要违背人类的真理吗?(你不能违背人类的真理。)
B.这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀?(这个瓶子容不下你这样庞大的身体。)
C.遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢?(遇到困难，我们共产党员不能退缩)
2.缩句。
A.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(歌声打破了沉寂。)
B.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。(伽利略是科学家。)
C.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。(大海上飘着军舰。)
3.把下列句子改成比喻句。
A.海浪激起的泡沫，美丽极了。(海浪激起的泡沫像晶莹剔透的水晶球一样，美丽极了。)
B.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。(割草的孩子们的脸蛋红扑扑的，像一个个红苹果。)
四、照样子写词语。
1.有关“鸟”的成语：
一石二鸟小鸟依人倦鸟归还倦鸟归巢笨鸟先飞惊弓之鸟鹤立鸡群
2.AABC式成语：勃勃生机沾沾自喜翩翩起舞井井有条洋洋得意
3.和“春夏秋冬”结构相同的词语：酸甜苦辣琴棋书画亭台楼阁阴晴圆缺
4.无无()：无忧无虑无法无天无影无踪无边无际无依无靠、无声无息
5.一()一()：一唱一和一板一眼一心一意一张一弛一来一去一收一放
6.如()如()：如痴如醉如火如荼如诗如画如泣如诉
7.描写植物的成语：一叶知秋苍松翠柏枝繁叶茂野草闲花、金枝玉叶、绿叶成荫
五、按要求写句子。
1.有关 “鸟”的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
2.关于生命价值的诗句。懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ——西塞罗
3.有关团结合作的名言。
人心齐，泰山移。独脚难行，鼓掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。
六、填空。
1.《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
2.“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!”这句话中的“公冶长”意思是：懂鸟语的专家。作者最喜欢和布谷鸟对话，在对话中我知道了要勤劳刻苦。喜鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜：“喜事到家，喜事到家”。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。作者一听到鸟儿的叫声便以“知音”自居。他从终日忙碌的燕子那里，认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，学到了勇敢顽强的精神……
3.《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
4.文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
6.老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。
7.描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!”
8.《天鹅的故事》中“破冰勇士”指的是老天鹅，它具有勇敢、奉献的精神;在它的带动下，天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有团结拼搏的精神，这些都值得我们人类学习。文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办?”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!”第三次的叫声是说：“胜利啦!我们有食物吃啦!”
9.《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。
10.《生命的壮歌》是由两个小故事组成的，讲的都是动物的故事。其中，“蚁国英雄”指的是蚁团外层的蚂蚁，它们在火中至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们可贵的合作与献身的精神实在是可歌可泣! “生命桥”指的是老羚羊为了给年轻羚羊生的机会，用自己的死亡作为桥墩，跳跃时划出的一道道弧线。老羚羊舍己为人、自我牺牲的精神让猎人也目瞪口呆，放下了猎枪。
第六单元复习
一、生字词
特殊 葬礼 仪式 瀑布 曾经 汹涌 悬崖 尤其 竟然 资源昔日 逐渐 枯竭 预测 教授
汇集 哀悼 重演 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 流连忘返 不辞而别 生命垂危 奄奄一息 慕名而来 毫无节制
饱含深情 赖以生存 从天而降 阿联酋 茫茫 星罗棋布 绿洲 绿树成阴 攀折 采摘 代价 培植 培育 抵抗 盐碱
不毛之地 板结 适宜 纵横交错 源源不断 恶劣 霎时 眨眼 侍弄 漫天飞舞 讨厌 埋怨 茂密 乱砍滥伐 贫瘠 脱缰 冲垮 淹没 挨近泛滥成灾 树冠 冲刷 苔藓 枯枝败叶 土壤 渗进 储存 遮挡 邀请 欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词
支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞
二、组词
殊(特殊)珠(珍珠)滔(滔滔)稻(稻田)慕(羡慕)幕(屏幕)暮(日暮)汛(防汛)迅(迅速)讯(音讯)
价(代价)阶(台阶)填(填空)慎(慎重)漂(漂亮)飘(飘浮)瞟(瞟了一眼)侍(侍卫)待(等待)碱(盐碱)减(减少)滥(泛滥)槛(门槛)垮(垮台)跨(跨越)挎(挎包)刷(刷卡)涮(涮羊肉)壤(土壤)嚷(叫嚷)瓤(瓜瓤)邀(邀请)激(激烈)缰(缰绳)僵(冻僵)疆(疆域)噪(噪声)澡(洗澡)燥(干燥)躁(急躁)
降jiàng(下降)xiáng(投降)漂piāo(漂流)piǎo(漂白)piào(漂亮)
冠guān(树冠)guàn(冠军)埋mái(埋伏)mán(埋怨)
三、近义词
特殊(特别)预测(预料)滔滔不绝(口若悬河)培植(培育)适宜(适合)侍弄(侍候)夸张(夸大)讨厌(厌恶)埋怨(抱怨)凉快(凉爽)茂密(茂盛)
四、反义词
普通(特殊)汇集(分散)骄傲(谦虚)爱护(破坏)美丽(丑陋)源源不断(断断续续)贫瘠(肥沃)讨厌(喜好)强烈(微弱)茂密(稀疏)
五、选词填空
1.姐姐常(埋怨)弟弟多管闲事。(埋怨 抱怨)
2.她绷着脸，向大家(抱怨)说：“他们怎么这样?”(埋怨 抱怨)
3.园丁经过多次改良，又(培植)出了不少菊花新品种。(培植 培育)
4.教师担负着(培育)一代新人的重任。(培植 培育)
六、词语解释
1.不辞而别：辞，告别。别，分离。 2.慕名而来：慕，羡慕，仰慕。
3.星罗棋布：罗，罗列。布，分布。 4.不毛之地：不毛，不生长庄稼。
5.妙语连珠：妙语，精彩而有趣的话。
七、按要求写句子
1.眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。(排比)
爱心是冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是沙漠中的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2.……可以……也可以……
阅读课外读物好处可多了，可以增长知识，可以提高写作水平，也可以陶冶情操。
八、填空
3.《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
4.“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
5.阿拉伯朋友的一句“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。”说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
6.园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。作者用的是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。”园林工人认为这是不对的。然后他用具体的劳动过程，还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。这也充分说明了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
7.《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
8.称“森林水库”的原因就是森林能蓄水。树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤能储存水。文中讲到的森林的作用一是蓄水保土、二是调节气温。
九、学会鼓励
1.“买了东西，我们就是消费者，就受《消费者权益保护法》保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找他退换，这是你的权利。”
2.“俗话说‘失败乃成功之母’。这两次失败算什么?总结经验再来，你定会成功的!”
3.“宗家伟，你一直都是最棒的!你目前这种状态属正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的!”
第七单元复习
一、生字词
浮萍 支撑 舰艇 白莲 踪迹 蓬头 稚子 垂纶 莓苔 故居 庭院 搬家 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍 寄生 保持 枝枯叶落 崇敬 瞻仰 纪念 万马奔腾 浊浪 排空 胆战心惊 磁力 汹涌 激流 鼓浪 前进 湍急 筏子 艄公 提心吊胆 专心致志 撑篙
谈笑风生 从容 浏览 波浪 滔滔 敬仰 险恶 惊涛骇浪 如履平地 凭借 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进
二、组词
应yīng(应该)yìng(得心应手)舍shě(舍弃)shè(宿舍)处chǔ(处理)chù(到处)干gàn(干活)gān(干净)
系jì(系鞋带)xì(联系)禁jìn(禁止)jīn(情不自禁)
三、近义词
崇敬(尊敬)稠密(茂密)繁衍(繁殖)永久(长久)纪念(怀念)枝枯叶落(枯枝败叶)从容(镇定)敬仰(崇敬)
机敏(机智)胆战心惊(提心吊胆)专心致志(聚精会神)
四、反义词
永久(短暂)稠密(稀疏)枝枯叶落(枝繁叶茂)从容(慌张)安全(危险)
提心吊胆(处之泰然)机敏(呆板)惊涛骇浪(风平浪静)专心致志(心不在焉)
五、解释词语。
胆战心惊：形容十分害怕。 战：发抖。惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。 骇：惊吓。
如履平地：如同走在平地上一样。 履：踩、走。
专心致志：一心一意;集中精神。 致：集中(力量、意志等)于某个方面。
浊浪排空:排，推、推开。
六、造句
1.无论……总是……无论是刮风还是下雨，我们总是按时到校上课。
2.只要……就……只要你能持之以恒，面对挫折不气馁，就一定能成功。
七、按要求写句子
1.描写儿童的诗：《村居》草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(清高鼎)《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(宋杨万里)
2.描写黄河的诗句：白日依山尽，黄河入海流。(王这涣《登鹳雀楼》)
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(刘禹锡《浪淘沙》)
3.有关团结合作的名言：知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水;亲不亲，家乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
4.宋庆龄的名言：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
八、填空
1.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。诗的内容是小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。诗的内容是蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3.两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
4.课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。
5.《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6.文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。
九、说说诗句的意思。
1.不解藏踪迹，浮萍一道开。
小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
2.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。
十、有关“棋”的成语
过河卒子当局者迷，旁观者清丢车保帅丢卒保车举棋不定棋高一着全局在胸一着不慎，满盘皆输当局者迷、旁观者清棋逢对手人生如棋世事如棋马后炮杀车取帅楚汉之争(指象棋)八面威风(指马)长驱直入(指车)隔山打牛(指炮)
十一：象棋的走法
“马”走“日”，“象”走“田”，“车”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”。“将”在“九宫”转，“士”只走斜线。 小“卒”攻过河，可横可向前。
★ 苏教《错过》
★ 苏教补充答案语文
