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电视新闻语言规范化对少数民族地区语言生活的影响
针对电视新闻播报可以形成少数民族地区语言生活的强大示范功能这一现实,本文以对某电视台的跟踪监看结果为依据,对电视新闻播报语言失范的'表现方式及原因、影响进行了客观分析,并提出杜绝电视新闻播报语言失范的对策,即推广普通话意识、守诺意识、开放意识、强化完整的媒体竞争意识、建立规范新闻媒介用语的长效机制,从而构建民族地区和谐的语言生活.
作 者：乌琼芳 作者单位：内蒙古师范大学,文学院新闻系,内蒙古,呼和浩特,010022 刊 名：内蒙古农业大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF INNER MONGOLIA AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 10(2) 分类号：H0-05 关键词：电视新闻播报 少数民族地区 语言生活 协调性浅析语言技巧对酒店管理者的影响
文章认为,酒店管理者学会正确使用语言技巧,不仅可以直接提高服务质量,调节酒店中人与人之间的利害关系,而且应把它当作一门学问去学,使语言成为赢得成功的.资本.
作 者：李雅翠 作者单位：运城学院,山西运城,044000 刊 名：长治学院学报 英文刊名：JOURNAL OF CHANGZHI UNIVERSITY 年，卷(期)：2008 25(3) 分类号：H0-05 关键词：命令 赞美 批评语言简写对阅读理解的影响
以输入假设和图式理论为基础,通过对152名非英语专业二年级学生的随堂测试,探究3种不同类型的语言简写对中国大学生阅读理解的影响.研究结果表明:词汇简写和混合简写对读者的阅读理解有显著提高;句法简写对阅读理解有着轻度阻碍;词汇简写较之混合简写对读者阅读理解的'提高更有效,但无显著性.本项研究的结果对于阅读材料编写者和英语教师均有一定的启示.
作 者：郝义侠 李兰 作者单位：南京审计学院,外语系,江苏,南京,210029 刊 名：河海大学学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HOHAI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 10(1) 分类号：H313 关键词：语言简写 词汇简写 句法简写 混合简写 阅读理解环境对幼儿语言的影响论文
摘要：
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育和家庭教育的一项重要的任务。我们教师和家长都要注意自己的说话用词和语气。要给幼儿一个宽松的、和谐的、健康的语言环境。这样，他们的语言才能得到很好的发展。
关键词： 礼貌用语 健康的语言环境 图书读物 家庭环境
语言环境对于幼儿语言的发展是很重要的，一个健康的语言环境可以让幼儿健康地成长，而一个不健康的环境就会对幼儿产生很大的负面影响。
一、幼儿期是语言的关键期
幼儿在实践活动（游戏、学习、劳动）进一步复杂化的基础上，在跟成人交际的范围日益扩大的基础上，言语能力也在随着更加发展起来。
近年来，我国心理学家的一些工作者在对学前儿童言语发展的研究中，也对这一时期儿童的语音发展情况进行了系统探索，得出了结论：儿童的语音发展与发音器官的成熟有着十分密切的关系。同时得出：不同教育条件下的儿童，在语言发展上会存在着较大的差异。
所以幼儿期是学习语言的最好时期，也就是关键期。
二、不健康的语言环境对幼儿的不良影响
有一句老话“三岁定终生。”说明幼儿期有多么重要，你教他们什么，他们就会学什么，而且会影响他们的一生。幼儿期时，他们都喜欢模仿大人的言行举止。这时候，由于发展的特点对于好坏的行为还无法分清楚，他只知道一味地模仿，只在乎自己的心情等。 现在班里有一部份的幼儿都是外地人，他们中有些父母没有很多的文化。对于教育幼儿不是很懂，他们每天忙于工作没有时间，也不知道无能为力给幼儿创造一个良好的语言环境。在家访中，我们了解到，他们周围住的.邻居中，有些经常会讲粗话，不注意自己的言行举止。而幼儿说的难听的话也都是从那些大人或一些比他们在的调皮孩子那里学来的。记得一次有一位幼儿，他在和别的幼儿玩的时候发生了冲突，他就说了句很难听的脏话。当时的我，听了很生气，就问他是从哪里学来的，他告诉我是从家里学来的。就因为大人不注意自己的言行，导致幼儿也学这些难听的话。而且，他们很难把这些话忘记，就觉得很好玩。如果一个生长在周围都是些说粗话的环境中的孩子，他也会变得粗俗，不懂礼貌。
所以一个不健康的语言环境对幼儿一生都有不良的影响。
三、健康的、良好的环境有利于语言的发展
幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在父母经常带孩子去观察，多给孩子阅读好的图书读物的家庭中，那些孩子的语言都是发展的比较好的。他们周围大人不说粗话，懂礼貌，在潜移默化中，幼儿就会礼貌用语。比如《孟母三迁》这个故事不就是告诉我们环境对于孩子是多么的重要。要不是孟母。孟子就不会有这么大的成就。
比如一个生长在好的家庭中的孩子，父母说话都注意词语和优美的语句的运用，在潜移默化中，他也会学到词语并会在日常生活中运用，他的语言也得到了发展。
环境对幼儿的语言影响真的是很大的，一个良好的、健康的环境会让幼儿的语言发展的更好，同时道德修养、文化水平、社会身份也会得到提高。而一个不健康的语言环境会阻碍幼儿语言的发展，他们在那种环境中学到语言对于他们的一生应该有不好的影响。
所以我们要给幼儿创造一个良好的、健康的、和谐的语言环境，让他们在这种环境中发展语言，快乐地成长！
参考文献：
〈〈儿童心理学〉〉
教师语言风格对幼儿社会化的影响
幼儿的社会化是幼儿在与周围人的互动中实现的，教师作为幼儿生活中的“重要他人”，对幼儿的社会化起着导向作用。教师与幼儿相互作用的语言，既是教师与幼儿之间交流思想、表达情感的媒介，也为教师与幼儿的互动架起了桥梁。教师通过语言向幼儿传递文化，启迪智慧，促进幼儿的发展；幼儿借助语言表达自己的好奇与疑问，表现自己的欣喜与兴奋。实践中，教师以怎样的语言风格作用于幼儿，直接影响着幼儿社会化的发展。教师如何回应幼儿的求助行为
A教师：“哦，好孩子，互相帮助。”
“老师，我帮小妹搓纸绳。”博博对教师说。“哦，好孩子，互相帮助。”教师回应道。这时，琳琳走到教师面前说：“老师，我的棒棒胶干了，不能用了。”“哦，没关系，可以先借其他小朋友的。”教师边说边和琳琳走到他们组。博博也跟了过去，对琳琳说：“你用我的吧。”“谢谢!”琳琳高兴地继续做自己的纸绳贴画。教师摸了摸博博的头说：“好孩子。”
B教师：“那就是你的问题。”
“老师，我不想画了。”乐乐对教师说。“你可以涂色。”“找没有带水彩笔，他们不借给我。”“那就是你的问题。”“他不听话，我就不借给他。”一个小女孩说道。“他还把水彩笔弄坏。”又一个男孩说道。“好了，画完画的可以看一会儿书。”教师制止道。
反思：两位教师对上述相似事件的不同处理，取得了相异的效果。A教师对幼儿发出的信息，以建设性的语言给予了积极回应，既给幼儿提示了解决问题的途径，也激发了同伴间的友好行为，在幼儿间营造了关心、和谐、帮助、接纳的人际氛围。B教师对幼儿发出的信息以消极的态度进行了回应，在幼儿间未形成良好的互动关系，教师未能抓住有利的教育契机，促进幼儿的社会化。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“建立良好的`师生关系、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”教师以积极的方式回应幼儿，让幼儿感受教师、同伴群体的情感支持，在融洽、和谐的人际氛围中实现社会化，对幼儿良好品德等的形成有着积极的作用。
教师如何回应幼儿的展示行为
A教师：“你给我讲讲好吗?”
“老师，你看我做的。”悦悦向教师展示她的小制作。“你给我讲讲好吗?”教师回应道。“小兔子家有三座新房子：蘑菇房子、三角房子和大房子。蘑菇房子和三角房子之间用石子路连着，小兔子就可以从蘑菇房子跳到三角房子里玩了。兔妈妈正在大房子里给小兔子做饭，烟囱正冒烟呢。天上的大雁在飞，还有太阳和云朵，小兔子可高兴了。”“好，真不错。”教师微笑着回答。悦悦高兴地继续粘贴……
B教师：“你不用让我看，等会儿我才看。”
“好了，把你们要送的礼物都画到纸上。”教师说道。幼儿取出彩笔盒，开始画画。不一会儿，一个小男孩说：“老师，你看我画的花。”“你不用让我看，等会儿我才看。”教师回应道。又一个小女孩拿着自己的画给教师看。“你画的是什么?”“一幅画。”小女孩说道。“就没有别的了?再想想去。”教师回应道。
反思：A教师对幼儿发出的信息以接纳的语言给予了积极回应，给了幼儿展示、表现的机会，也让幼儿体会到
语言输入模式对口语产出的影响
本研究通过微变化实证研究方法,探究了二语习得过程中语言输入模式对口语产出的影响.研究发现,视觉和听觉输入模式对口语产出的影响层面有别,输入、输出频数对口语质量有影响.研究对英语口语教学具有很大的'启示.
作 者：周卫京 ZHOU Wei-jing 作者单位：南京大学外国语学院,江苏,南京,210093 刊 名：解放军外国语学院学报 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES 年，卷(期)： 28(6) 分类号：H319.9 关键词：英语教学 视觉输入 听觉输入 口语产出论语法转喻对语言结构的影响
转喻是在同一理想化认知模型中一个概念实体为另一概念实体提供心理通道的认知操作过程.关于转喻的分类,本文提出两个标准,类属程度和认知域的.本体特征.根据这两个标准,转喻可简约地分为高层转喻与低层转喻.高层转喻直接利用类属ICM进行映射,影响语言结构,从这层意义上说,它是语法转喻.本文通过对静态述谓句式、名动词的再范畴化、价的扩展与压缩及论元结构的考察,分析了语法转喻对语言结构的影响.
作 者：李勇忠 Li Yongzhong 作者单位：江西师范大学 刊 名：外语教学与研究 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)：2005 37(4) 分类号：H0-05 关键词：高层转喻 语法转喻 理想化认知模型 语言结构浅谈中国传统色彩文化对动画色彩语言的影响
一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是，实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。
摘要：色彩是动画与生俱来的固有属性，它赋予了动画画面丰富的视觉感受，也是动画中情感信息最直接的传递者。本文着眼于《大闹天宫》与《山水情》中的动画色彩语言，深入挖掘其独特的色彩表达背后所蕴含的文化渊源，探索具有鲜明民族特色和深厚文化底蕴的中国动画色彩语言体系。
关键词：动画色彩;借鉴传承;民族文化
色彩是观众对于动画作品最直接的体验，它能够使内在的精神世界外化成为可视的形象语言。从最初的黑白无声动画片到现在的3D立体彩色动画片，动画色彩经历了不断探索、累积、发展和变迁的过程，形成了如今千千万万、形形色色不同的色彩风格。而中国传统色彩文化是根植于我们血脉中的民族基因，它在无形之中引导着中国人民的色彩审美倾向，对当代中国动画领域有着不可忽视的影响力。从黑白的《铁扇公主》到彩色的《乌鸦为什么是黑的》，从装饰风格的《骄傲的将军》到水墨风格的《小蝌蚪找妈妈》，中国动画色彩一直都在从民间传统艺术中吸取养分，并创造出数不胜数的动画艺术精品。本文试图以经典动画《大闹天宫》与《山水情》两种不同的画面色彩风格为例，探求隐藏在中国动画用色背后的文化基因。
一、《大闹天宫》中儒家思想对动画色彩的主导
动画《大闹天宫》的色彩风格来自于中国画工笔重彩色彩体系所演变而成的装饰风格。其色彩的特点是鲜艳明快、浓郁厚重，具有强烈的装饰意味，画面喜爱使用高纯度原色，追求强烈的色彩视觉观感。《大闹天宫》中常用蓝、白、红、黑、黄这五种颜色，使用这些颜色为画面的主色调其根源来自中国儒家思想的“五色”学说。
“五色”最早指的是青、白、赤、黑、黄这五种颜色，它来自“阴阳五行”学说，是中国人对天地万物随四季变迁的过程进行总结而形成的具有代表性的色彩体系。而后经过代代传承，于儒家思想中“五色”被确立成为了“正五色”，寓意为高贵正统的颜色。同时儒家思想也把不纯净的颜色归为间色，意为地位比较低的色彩。一般认知的五间色是绿、红、碧、紫、骝黄。
“五正色”的儒家学说本意是在于强化三纲五常、人伦教化，以期从侧面在思想上影响和约束中国人的阶级观念，然而这套色彩理论却意想不到地对古人的日常生活用色产生了巨大的影响。《礼记》卷二十九有记载“士不织衣、无君者不贰采。衣正色，裳间色。非列采不入公门。”这句话记载的是当时文人志士在日常穿着上的规定，具体是上衣要用正色、下裳要用间色，以此举表示上尊下卑的阶级关系。《论语》中也有记载，子曰：“恶紫之夺朱也，恶郑声之乱雅乐也，恶利口之履邦家者。”这句话主要表达了孔子对于阶级属性的`看法，他认为人要做到长幼有序、尊卑有别，间色不能抢夺正色锋芒，民间音乐不能扰乱宫廷音乐。这些儒家的伦理纲常在约束着人们生活作息的同时，也不知不觉地影响着人们的色彩观念。“五色”的色彩文化也逐渐成为了中国人特有的色彩审美中的本源之色。
二、《山水情》中道家思想对动画色彩的颠覆
动画《山水情》中色彩以黑白为主、辅以少量淡色彩，是一种不为物役、不被法拘、清新自然的色彩风格。这种用色风格受到中国文人画的影响，是一种不以完整真实再现对象为目的，追求领悟绘画对象内在精髓的设色风格。在《山水情》的动画语言中，我们很难感受到传统意义上的色彩信息。它既不像早期黑白动画利用光影的效果来组织画面，也不像现在流行的全彩动画通过五彩斑斓的配色产生视觉刺激。它的用色质朴凝练、洒脱豪迈，更像是一位年迈的老人在娓娓地叙述晦涩难懂的诗句。这种气势恢宏、天马行空的色彩观念其根源来自中国道家思想的“色彩取消论”。
道家的这种“色彩取消论”可以说对中国色彩文化有着颠覆性的意义，它和儒家拘束性的色彩理念不同，道家讲究的是不为浮表现象所蒙蔽，把色彩从感官刺激的层次回归到精神养颐的境界。中国许多经典的动画也借鉴了这种黑白色彩风格。如《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》《山水情》等影片，在色彩上选择了水墨这种最简洁的色彩语言。相对于色彩缤纷的动画色彩，单纯的水墨色彩组成，更易营造出自然和谐的画面美感。整个画面色彩虽然只是寥寥几笔，却勾勒出了描绘对象的精气神，充分展现了道家色彩理念中返璞归真、崇尚自然的色彩主张。
三、《大闹天宫》与《山水情》的色彩语言比较
《大闹天宫》与《山水情》都是“中国动画学派”的巅峰之作。《大闹天宫》施色浓重艳丽，色彩风格追求“以形写形、以色貌色”的写实主义。《山水情》的色彩表现则与之截然相反，它主观地抛弃了世间万物原本固有的色彩和形态，以简单纯朴的色彩观念唯心地阐释大千世界的精神本质，让整个画面显得缥缈而诗意。
从色彩发展学的角度来看，《大闹天宫》中的色彩来自于人类先天对色彩自发的认识――即人类通过对于日常生活中色彩的观察而发自本能地试图真实再现对象的用色行为。而《山水情》中的色彩则来自于人类后天对色彩的自觉思考――即人们在描摹目标对象时不再是单纯对目标色彩的照搬照抄，而是对自然界的色彩进行主观加工和创造，将色彩作为一种创作者内心精神世界的表达行为。这两种色彩的阐释方式各有特点：一种丰富多彩，贴近生活，让人有亲切感;一种意趣高远、富有诗意，让人叹为观止。这种一动一静、一实一虚的艺术风格向我们展示出了传统色彩文化对于当今动画色彩语言的重要指导意义，也体现出了中国文化背景在当代动画创作领域中的积极作用。
时间顺序关系对语言理解的影响
通过2个实验探讨在语言理解中时间顺序相关性(顺时序、反时序、不相关)和时间间隔(200ms、500ms、1000ms)在日常事件认识中的作用.实验采用关系--认知范式(relation-recognition paradigm).结果表明:被试在有明显时间信息影响下,优先对将来取向(顺时序)的事件进行加工处理.对时间上不相关的`事件比对顺时序和反时序的事件加工得快而准.但在无明显时间信息影响时,首先受到本身词义的影响,继而受到隐含的时间信息的影响.
作 者：何先友 梁丽媚 曾祥炎 He Xianyou Liang Limei Zeng Xiangyan 作者单位：华南师范大学心理系,广州,510631 刊 名：心理科学 PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 28(1) 分类号： 关键词：时间顺序关系 情景模型 语言理解教师话语对学习者语言输出的影响
教师话语作为英语课堂教学活动的媒介和学习者语言输入的`主要外部来源,在学习者语言输出过程中有十分重要的作用.本文以Krashen的输入假说和Long的交互假说为理论框架.探讨教师话语在学习者二语习得过程中语言输出的影响.
作 者：姜奕 作者单位：湖北工业大学外国语学院,湖北武汉,430068 刊 名：湖北成人教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUBEI ADULT EDUCATION INSTITUTE 年，卷(期)： 14(2) 分类号：H311 关键词：教师话语 语言输入 语言输出语言作为最重要的社会交际工具，属于社会的全体成员。广告语言首先必须服务于使用该语言的社会全体成员，方能有广泛的作用。民族信仰、生活方式、行为规范、伦理道德以及人生价值取向是全民族文化的精髓，会在广告语言中留下深深的痕迹。母爱是亘古不变的主题，以母爱作为广告语言的切入点是众多商家的广告主题选择。“天才第一步，雀氏纸尿裤”，倾诉的是母爱的情愫。亲情是我们最眷恋的，“达利园，团团圆圆”，使我们想到家，想到亲情，体验关爱，自然产生强烈的心理认同。但是广告语言如果还能考虑到不同群体的需求和爱好，则会收到独特的效果。
一、地域差异性
广告语言的地域差异性是指广告语言针对不同地域的人们各方面的差别而体现出来的不同的表现方式。
我国有七大方言区，同一方言区的人们往往在生活方式、心理特征、民风民俗、宗教信仰、价值判断以及人生经验等方面具有相同点。有的广告为了拉近与消费者之间的.心理距离，会采用方言的形式加以表现，以拉近与消费者的心理距离，使之产生亲切感、认同感。这类广告多见于地方性媒体。
例如安踏为江苏男篮拍的一个广告，借用江苏南钢龙的不屈斗志来突出越磨砺越光芒的精神。在上海地区网络投放的版本是：
1、你，阿拉才部都塞进四强，发古跟第一名法的伽。有萨宁港古，各斯么冠军命。阿拉法相信命，则相信等了球场镐头拼老命，四将还哭一更伽将。越磨砺越光芒，安踏永不止步。
懂吴语的人显然理解其含义是“连续五年，我们都杀进四强，却与冠军无缘。有人说，这是没有冠军命。
二、性别差异性
“男女有别”这句话在广告语言中也非常适用。男性和女性因受传统文化、社会角色、价值形象、审美情趣、行为模式等多方面的影响，被赋予了不同的社会性别特征。一般说来，男士追求阳刚之气;女性则被要求温婉可人。男性擅长逻辑思维，购物重理智，追求商品的品质和气度，喜欢具体简洁明快的语言表达方式;女性长于形象思维，购物偏感性，对商品的形状和色彩很敏感，喜欢生动形象、清新优雅的语言表达方式。
因此，这两类广告的语言风格也应有明显区别，使之适合男女不同的特点。如：
1、相信自己，世界就相信你。男人，就要对自己狠一点。(柒牌男装)
2、驾驭现代，成就未来。(现代汽车)
3、领导时代，驾驭未来。(奔驰汽车)
4、塑造您特有的天使美，追求您朦胧的性感美。(丽丽牌内衣)
5、你本来就很美!女人就要活得滋润。(自然堂化妆品)
6、天地间你就是奇迹。(兰蔻奇迹香水)
优雅别致、甜美梦幻的“美”、“滋润”、“天使”、“性感”等，迎合了女性顾客的审美需求，达到了良好的广告效果。
三、年龄差异性
社会语言学家一致认为不同年龄阶段的人所使用的语言存在一定的差异性，因此针对不同年龄阶段的消费者，广告语言也应该有所区别，抓住其心理特征、价值观念、消费取向，才能让不同年龄阶段的人对该商品广告产生兴趣。
1、这人啊，一上年纪就缺钙，过去一天三遍地吃，麻烦!现在好了，有了新盖中盖高钙片，一片顶过去五片，高钙片，水果味，一片蹦五楼，不费劲!一天一片，效果不错，还实惠。(新盖中盖高钙片)
2、年轻人孝心的选择，老年人享乐的抉择。(老年代步电动车)
3、老年人的幸福港湾，全天下父母的快乐会所。(蓬莱老年公寓)
老年人关注身体健康，也在乎产品实惠。所以，广告宣传的晚辈孝顺、价格公道、强身健体很具吸引力。
4、我的地盘我做主。(动感地带)
5、Just do it.(耐克)
6、分享青春好味道。(某夹心饼)
年轻人追求时尚，用“自主”、“青春”、“做主”便能吸引年轻消费者的眼球。
四、文化程度差异性
文化程度的区别使人们对广告语言的妙处、趣处的领悟不同。
1、品味迎客松，独领中国风。(迎客松香烟)
2、世界失去联想，将会怎样?(联想公司)
3、多一度的热爱。(361度运动鞋)
这几则广告语言朴实明了，言简意赅，针对普通大众同样收到很好的效果。
五、层级差异性
语言是没有阶级性的，但是广告语言作为社会语言的一个重要组成部分有不同的受众。从这个意义上讲，广告语言是具有层级体系差异的。
1、加量不加价，还是三块九哦。(佳洁士牙膏)
2、飘柔，就是这么自信。只要九块九。(飘柔洗发水)
3、钻石恒久远，一颗永流传。(戴比尔斯钻石广告)
这组广告语言强调商品的品牌、格调、气质，彰显消费者的尊贵地位、杰出气质、高雅享受和审美需求，满足了生活在金字塔顶端阶层的少数人讲究生活品质的高端需求。
★ 语言
★ 英文简历语言
★ 语言工作计划
★ 搞笑语言
★ 语言-教案
