以下是小编精心整理的Colours课堂反思（共含18篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“靠谱”一样，积极向本站投稿分享好文章。
回顾这堂 课，我认识最深刻的是：第一，难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设，即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略;第二，重点的突出要变换 各种形式进行巩固;第三，重点、难点是教学的目的，游戏是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举地就 学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学即使一门科学，也是一门艺术。”
当然，本课也 有些遗憾之处。原计划是上课前给学生播放与本课内容联系紧密的一首歌曲，但是由于电脑问题没有播放出来，我才临时改变了导入方式。虽然整堂课学生活动积 极，掌握牢固，但是在刚开始的三五分钟我是紧张了一阵的，后来在板书时我有意识地调整了自己的状态，才逐渐地进入课堂角色。虽然农村小学教学条件有限是客 观原因，但是我要找主观原因，深刻反省自我，才能逐渐适应环境，提高自己。通过这件事，我深深地体会到课前准备的重要性。同时，我也庆幸自己能够调整情 绪，全身心地投入到课堂，看来平时用心的备课上课还是有回报的，在以后的工作中，应该继续保持，认真上好每堂课。总之，功夫在平时啊!
1、以全班同学为一组，用“找朋友”的方法巩固颜色词。主持者说出某一种物体的名称，然后指定一个学生立即说出该物体的颜色。如老师说“cat”，学生接“white”;老师说“apple”，学生接“red”。
2、以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容，互相学说句子。要求：①彼此能听懂对方的话。②说时争取说流利，有语调。
在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。
3、以4人为一组，把所学句子和以前学过的句子结合起来。借助实物，互相说说。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
一、课前绘画、丰富话源
本课涉及的颜色很多，如red，green，black，white，
blue，yellow，brown，orange。课前我让每一位学生画好蝴蝶、老 虎、熊猫、等等，并涂上自己最喜爱的一种颜色。这样，就为本课的教学提供了源头活水。课上通过谈论色彩艳丽的图画，自然引出颜色。因为学生是自己画的画， 涂的又是自己最喜爱的颜色，他们都急切地想知道自己涂的颜色用英语怎么说。例：刚教了一个颜色单词red，学生就兴奋地举着自己的画，大声地 说：“Areddog!”“Aredcat!”课前绘画大大提高了学生想学的积极性。变“要我学”为“我要学”。同时，课前绘画又为practice创造 了有话可说的物质基础。
二、歌曲导入、初步感知
唱英语歌是学习英语的一种好方法。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负 荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。例：教学本课时，我以歌曲导入，播放“ColourSong”根据歌词中提到的颜色，相机出 示各种颜色的图片，并让穿相应颜色衣服的学生站起来。在这种活泼欢快的气氛中，在这种鲜明的色彩背景下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有 关色彩的单词。
我执教的是小学三年级上册Unit2ColoursPartBLet’slearn的内容，主要学习black，white，orange，brown四个有关于颜色的单词，以及练习colourit这个句型。
这节课，我整体还是比较满意的，我在呈现这节课的新知时，利用的是一个小黑猫找伙伴玩的故事情节，并贯穿了整节课，有完整的故事情境。学生们在学习的过程中，兴趣非常的高，再让学生们练习，说这些颜色单词的时候，我利用了许多不同的事物，让学生们利用自己会说的句子进行练习，反复多次地练习新单词，并用旧知带入新知，学生们掌握得比较扎实。在练习环节，我设计了4个不同的小游戏。但是有两个游戏，在练习的层次上，比较相近，没有很好地体现出层次感：这一点是我今后需要注意的地方。color这个单词有两个意思，为了让学生们更好的理解“涂色”这个意思时，我事先在黑板上画了一个无色的彩虹，在带领大家用粉笔进行涂色的时候，插入这个句子，帮助学生们理解colour的另外一个意思。学生们也很好很快地理解了，并且能说出这个意思。为了突出学生们的注重体验。我让学生们四人一组，通过小组练习，colourit……在书上进行涂颜色，又邀请个别学生在大屏幕上进行涂色，利用数字教材中的涂色资源时，一点就能涂色的功能，孩子们很喜欢，就像是在变魔术。学生们利用这个功能，在输出colourit时，学生们边涂色边说，寓教于乐，孩子们完成的非常好。最后，在利用数字教材上的歌谣动画，让学生们进行练习的时候，只是让学生们跟着读做了两遍，而没有给学生们时间，没有让学生们充分地进行练习，所以孩子们大多只是在做动作，语言的输出有些跟不上。而且，我让学生们整体练的比较多，个别学生的展示较少，纵观这节课，我还是有很多地方需要调整的，今后在上课时我会注意的。
小学英语课是活动课，每个教学步骤都是一个活动，这节课就是由不同的`活动组成的“活动包”。在教学中，为了让学生更好的掌握red，green，blue，yellow这四个颜色单词，我设计了多种活动。在复习环节，将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的`文具单词，摸到最后一个渗透颜色单词，引出课题。学习颜色单词的过程中，我通过简笔画让学生猜该物体是什么颜色的，如画太阳学生自然会想到红色red，画大树学生就会想到绿色green，在树上画香蕉，学生会说出黄色yellow，再画一条小河，想到蓝色blue。
学生即觉得有趣，在黑板上又呈现出了一幅美丽的画面，这种教学方法对学生来说很有新鲜感，在学习的过程中，我发现平时不爱听课，爱说话的、搞小动作的学生表现的都很认真，眼睛注视着黑板，跟老师读的很起劲，整体读单词的声音也比平时响亮多了，能够看出，学生们很喜欢这种方式，大大吸引了学生的无意注意，效果很好。在复习的环节，我设计了两个活动：第一个活动是说唱儿歌记单词。我把这四个颜色单词编成一首儿歌，Red红，yellow黄，Blue蓝色像海洋，绿色green春天笑，黄色yellow等等看。让学生边拍手边说儿歌。第二个活动是游戏跳圈圈。教师拿出一支红色粉笔，问：What color is it？学生回答：red后，囧事用它在地上画一个圈，再依次画出黄色，绿色，蓝色四个圈，每次每组选派两名选手上台，教师说颜色，选手跳到相应颜色的圈子里，谁能又快又准的跳到相应圈子里，就为本组赢一分。这两个活动大大激发了学生的学习热情，将本节课推向了XX。游戏教学贯穿整个教学过程，使学生整节课注意力高度集中，兴趣盎然。大大减轻了学生学习的负担，真正保护学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性、生动性和主动性。
本课时主要学习Lets learn部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red和Lets do.这两部分。 在热身环节，通过师生之间相互问候和唱英语歌曲，缓解了学生紧张的情绪，创设了轻松的课堂气氛。复习环节通过让学生做“猜猜书包里有什么？”这一游戏，复习以前所学过的单词，为学习本课内容做好铺垫。在新课呈现环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。操练单词和句型时启发学生编歌谣，学生表现得特别好。在学生初步掌握了Lets learn部分的内容后，播放Let’s do部分的录音，让学生跟读，并再次用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。整个课堂是在比较轻松、愉快的氛围中完成，其教学效果自我感觉还是挺好的。
但是，也有不足之处。比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。
小学三年级英语Module4Colours充分体现了英语新课标理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过四个星期的英语了，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。学习并能认识下列词汇：red,black,blue,yellow,green;②学生能够理解并能口头应答下列句子：Whatcolourisit?It’sgreen/black/yellow…③学生能唱本课歌曲。⑵能力目标：①学生能用本课形容词描述他人的外貌。②通过对歌词进行改编，培养学生的'创新精神。⑶情感目标：①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。主要用了以下几种方法进行教学：
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词green和black的音发得不好，教师应在多数同学错误发音后立即进行纠正，有些同学的歌唱得也不是很到位。在以后模块的教学时还应经常复习和操练。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
本部分通过Zoom和Zip在公园里摘花朵的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的`阅读。
本课时针对小学生好奇心强烈这一特点，开展了一系列丰富多彩的活动，首先通过show me …复习巩固了前面所学的颜色的单词，然后通过一系列问题：What can you see? What colour are the flowers? Who picks the flowers? Is that right?使学生层层深入的了解故事内容。从而教育学生Don’t pick the flowers.活动面向全体学生，力求让每个学生都能融入到教学实践中去。
总之，在新知识的学习中，不是一味地进行灌输，而是以自然的形式进行，使学生在读一读、说一说、听一听、唱一唱、演一演的活动中开心地掌握本课知识。
本节课的内容是PEP小学英语三年级上册unit 2Colors的B部分Let’s talk的对话。教授对象是我所在的三年级的学生。由于是对话教学，而且前一课时已经学过Let’s talk的相关句型，因此这节课的重点和难点就只有一个知识点：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.现将我的这节课的准备、授课过程及反思阐述如下：
一、课前准备
为了激发学生的学习兴趣，课前我利用Good morning!歌来活跃课堂气氛；然后利用PPT复习了前面学过的句型：Good morning!和Good afternoon!并将这两个句型改变成了一首歌曲来增加学生的印象；接着播放动画复习前面学过的句型：This is Wu Yifan.然后呈现导学提示一：小组合作复习Good afternoon的两人对话并展示表演对话，让学生巩固这个句型，为新课做铺垫。
二、导入新课，自主学习
在复习旧课的同时导入今天的新内容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用师生对话，生生对话来反复操练新句型；并通过四人一小组的小组合作方式让学生练习新句型并展示表演，活跃了课堂气氛。
三、巩固新知
学生学会了新句型后，我再让学生观看动画，跟读整篇对话内容。接着让各小组的1号和2号同学各领读一遍对话，3号和4号同学齐读对话；然后再让学生们在小组内互帮互读，分角色进行展示。这样的巩固练习让每位学生都开口说英语，又增加学生开口说的信心。
四、拓展训练
在完成了这节课的教学重点之后，我将Let’s play部分设计成了拓展训练部分。让学生观看动画之后，小组内设计对话内容，进行角色扮演并展示。这样的训练，让学生知道在生活中应该怎样运用今天的新句型。
回顾这堂课，我认识最深刻的是：第一，难点的突破在于将新知识与旧知识之间桥梁的假设，即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的先行组织者策略；第二，重点的突出要变换各种形式进行巩固；第三，重点、难点是教学的目的，小组活动是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举地就学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学是一门科学，也是一门艺术。
当然，本课也有些遗憾之处。因为好长时间没有教低段英语，不太了解低段学生的情况，为了赶教学流程，在教授新知时，太过仓促；学生在进行小组合作时，也没能照顾大多数同学，没等学生训练完就让学生开始展示，导致少数同学在单词的读音上还有待纠正。通过这节课，我深深地体会到课前准备的重要性。同时，我也庆幸自己能够快速调整情绪，全身心地投入到课堂，看来平时用心的备课上课还是有回报的。在以后的工作中，应该继续保持，认真上好每堂课。
本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是“green”一词的gr发音较难，教师要多带读。通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“MySmallRoom”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。
三年级学生刚开始学习英语，培养学生学习英语的兴趣和自信心是学好英语的第一步，然后在此基础上，重视学生对情景交际的学习与运用，重视句子的听说读，本课就是在此理念的引导下而设计的。
本 课采用复习旧知的形式引入新课，通过与几位学生对话复习What’syourname?/Myname……我趁机向全班学生介绍 ThisisWangYifan;ThisisChenWeixin;ThisisYinZhengjie。然后让学生猜测Thisis……的意思，学生 顺理成章猜出它的意思。然后我通过卡通图片的形式对句型进行演练，就这样在游戏中，学生不知不觉进入了课堂。整堂课几乎都是把知识的学习融入游戏活动之 中，尤其是对本课重点(介绍他人的情景交际训练)的学习，我通过范读、跟读、自由读、小老师领读、分角色读等形式练熟对话后，让学生用学过的铅笔、橡皮、尺子等进行了分组木偶剧排练与展示，学生兴趣浓厚，积极性很高，学习很投入，有不少学生都是脱稿，在不知不觉中就背会了课文。
教学目标
1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点
重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具
PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片
教学过程
1、Warm-up
(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?
引导学生也可用汉语回答颜色
T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)
2.Presentation：
(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.
(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)
T：Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)
T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。
引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)
T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)
T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)
播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。
T：OK，Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)
教师领读、齐读、分组读
(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)
(4)活动：I say,you do
T：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.
(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。
T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showme your finger(让生手指四个句子齐读)
(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。
(7)活动：Colour your park
T：Now you have a new park,colour your park colourful.
学生开始活动，教师在下面巡视指导。
(8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。
六、Homework：
绘制一个公园和你的家人一起分享。
听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
A(1)教师出示自己的照片：It’s me .I’m MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man 引出 MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher：I have a beautiful girl’s photo，look ，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls . 引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I’m …
B(1) T:What’s this?
引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green 的照片
引出：This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
练习用
图片展现 进一步练习this is 。。。介绍某人
(同时练习使用MR MISS)
(3)用所学知识 this is Mr/Miss 介绍同桌。
C：morning
(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练 morning.
教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.
学生操练Good morning.
D:FLASH来展示Let’s talk部分的对话时
学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容.
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(Add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!
上午见面问候语：Good morning!早上好!
下午见面问候语：Good afternoon!下午好!
晚上见面问候语：Good evening!晚上好!
Colours的相关教案
9A Unit 2 Clurs
Perid One Welce t the unit
总第11课时
课题: Cic strip ≈ Welce t the unit
Teaching gals：
知识目标T recgnize the naes f different clurs
能力目标 T recgnize the clurs f the rainb
11. He_______________(prefer) English t Chinese last ter.
12. D u have an________________(difficult) ding it?
13. David has all the_______________(qualit) a gd nitr shuld have.
14. When I see the sun, I have the feeling f______________(
6. The sun gives us nt nl light but als ________(热).
7. Blue can als represent__________.
8. M father is a __________ persn. He al
教学反思：
Perid T (asleep)
3. Mr. White has se ______ in using the chpstics thugh he tries his best. (difficult)
4. She didn't have the ______ t
5.I prefer_________(g)shpping t_________(sta) at he.
6.The girls are singing and dancing___________(happ).
7.Sand _________(prefer) t g ut.
8.u can use a__________(shp) baset
5.T cnslidatin the infratin gained fr reading and listening and deterine the facts.
教学重点：
1.T understand the cntext f an advertiseent and a TV denstratin.
2. T understand h
A. are
A. dn，t ce B. nt ce C. cing D. t ce
11.“Is there
A. shps B. shp C. are shpping D. is shpping
5. Daniel’s bag ust be in the r, _____ ?
A. is it B. isn’t it C. ustn’t it D. ust he
6. When ____ur father ____bac? When he ___ bac, pleas egive e a ring.
A. des; ce;
8. A lt f
以前孩子们喜欢步行上学而不乘车。
Befre the children _____________________ there t _________ a bus.
你是喜欢茶还是咖啡？
Which _______________________, cffee r tea?
他不喜欢和女孩们一起去野餐。
He _________________________ n a picnic.
Class : Class SixGrade Seven.
Time: September ,
Teaching content : The Topic of “ colours” and “numbers”
Teaching Aims: 1.Vocabulary:
2.Sentence Pattern:
What’s this?/ is it?
This is a/an_____. It is a/an______.
What colour is it? It’s + 颜色。
What colour are they? They are +颜色。
What’s your favourite colour?
My favourite colour is______./It’s ______
How many colours do you like?
I like_____.
3. Oral English
Do you like……….? Yes ,I do./No ,I don’t.
What’s this? It’s a /an ____
What are they? They are ______
Keys:
1. Remember the words
2. how to use the sentence patten above
Puzzles: 1. How to master the usage of sentnce form
“What’s your favourite colour?”
Imagination: 1.Use the flash cards to show the different colours and numbers for Ss to review the sentence “ How many_____do you have? I have_____” and then learn the new sentence “What colour ………?” or “ What’s yourr favourite colour?”
2 Show the Visual Aids to conform the sentence pattern have learnt and ask Ss to work in pairs to practise .
3. Do the exercises to conform.
Teaching Tools: Visual Aids. Small Bb
Teaaching steps:
一． Revision.
Use the cards to review “ How many………?” and some words.
二． Presention
1. use the Visual Aids or cards to conform the words of “numbers” and “ colours”
2. Lead out the sentence pattern “ What’s your favourite colour?” “My favourite colour is ____?It’s______”
“What colour is it?” “It’s ____”
“How many colours do you like ?” “I like ____”
(Teacher give out the model ,then ask Ss to practise! Last,ask Ss to report)
3. Show the Visual Aids to confirm the all keys.
4. Show the Bb to do some exercises.
一． 补全单词。
1．R____d 2 gr __ __ n 3.p___r p l___ 4.bl___ck 5. wh___t ___ 6. y___l l ___w 7. P____n k 8.b r __w n
二． 口头说出一到十二的'数字。
On____ tw____ thr___ __ f ___ ___r f____v___ s___x s____v___n e___ght n____ne t___n
三． 汉译英
1．它是什么颜色？What ______ is it?
它是蓝色。 It ____ _______.
2.你最喜爱的颜色是什么？ What’s ____ ______ ______?
它是红色。It’s_______./My favourite colour is______.
4. 你喜欢多少种颜色？ How many _____ _____ _____ ______?
5. 你喜欢苹果吗？_____you ______apples? Yes,I____.
四． 翻译下列词组。
六把蓝色的椅子，
七扇黄色门
八块红色象皮
四张黑色桌子
三． Give the homework.
Do some exercises from exercise book
Bb design:
Colours numbers
What colou is it?/ are they?
What’s your favourite colour?
How many colours do you like?
反思课堂
终于磨完了。任务完成了。其他的任务都是自己在背后偷偷的完成，不用抛头露面。
有一点点的伤感。
有我自己的原因，有客观的原因，有学生的原因。我的原因：在处理密码问题时，问题要求不清；客观原因：突然停电了；学生原因：合作能力有待提高。
一节失败的课。
上课停电了，实物展示台不能用，台下坐着这么多的老师，竟然冷场了。
授课后的'感觉：一是难为情，面对这么多的同仁，课上的不是很顺利，有些惭愧；二是快乐，本以为很糟的一节课，孩子们还意犹未尽，“老师，还上吗？”“老师，我还没上够！”有这几句话，给我难过的心情一丝安慰，孩子，是我一路走来最好的支持者。
一路走来，还有我家儿子和当家的支持，感谢有他们在背后的支持。当家的给我画的图片孩子们还是很喜欢的，他付出劳动功不可没；儿子也是我的最大支持者，帮我看着教案让我熟悉教案。
失败后也有儿子和当家的支持。放学后，沮丧的心情，敏感的儿子，“那我不是做了两遍的无用功了吗？”“他们还小，才二年级！”他也是我最好的倾听者，跟他说说，没有什么事不再是过不去的坎，“没什么大不了的！”“你就想，你能讲已经不错了。”在当家的点拨下，我忽的脱口而出，“市优质课比赛连上课都没说，不也都已经过去了吗，也已成了历史了吗！”
自我宽慰一番，就此过去！
教学内容
词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orange
句型 A：What colour is it?
B：It’s…
课前准备
1、CAI课件；
2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片；
3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；
4、小动物头饰、色块卡；
5、歌曲Colour Song录音、投影器；
6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。
教学步骤
Step1 Free talk
1、Sing a song:“Morning Song”
2、T：Good morning,boys and girls. Nice to see you.
Ss：Nice to see you,too.
分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face, please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)
Step2 Introduce
T:What’s this?
CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。
引出rainbow
T: Wow, how beautiful! Today we’ll learn a lesson about the colors of the rainbow.
CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.
Step3 Presentation(1)
1、Learn the new words: red, yellow, blue
T: Now we’ll draw a beautiful rainbow.
拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red, yellow, blue
（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）
2、Learn the sentence pattern: It’s…
T: when you want to introduce the colours, you can say,” It’s…”
教学句型It’s…
随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的`距离。
当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。
Step4 Drill
1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色
操练句型It’s…
2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…
Step5 Presentation(2)
Learn the new words:purple,pink,orange,green
T:OK,let’s continue to draw the rainbow.
CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？
现场调色
T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.
边调边画边教学purple,pink,orange,green
（卡片认读，跟读几遍，开火车读）
Step6 Practice(Make dialogues)
1、老师指着刚画的彩虹提问：
T:What colour is it?
Ss:It’s…
2、自遍对话
T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.
3、My Small Room设计大赛
（1）自由设计自己的小房间
T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .
（2）评选最佳设计师
T:Ask and answer each other.
通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。
Step7 Homework
用所学知识描述家中的颜色
★ 反思课堂
★ 课堂反思
★ 课堂反思心得体会
★ 小学数学课堂反思
★ 课堂音乐教学反思
★ 课堂反思的总结
