下面是小编帮大家整理的如何准备六级听力测试（共含9篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“绿叶蔬菜”一样，积极向本站投稿分享好文章。
大纲要求学生在修完基础六级后能听懂语速为每分钟140单词的简短会话、谈话、报道或讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
六级测试的内容较为广泛，常常与欧美国家的政治、经济、文化、教育、社会问题及科普知识相关，要求考生具有较宽的知识面，掌握更多的词汇量。在信息量上，六级常常用较多的信息，而且具有更强的概括和分析能力。在题型上，六级测试出题的重点往往在于推理判断、辨认信息及总结中心思想。持之以恒的训练是提高听力的前提，因此每天要安排一定的听力时间。不过时间不宜过长，一小时左右即可。可以找一个安静的地方，自己放录音，有条件的也可以利用学校的听音设备，最好戴上耳机听，因为这样效果更好，而且能避免考试时戴耳机的不适感。听音时只有注意力集中，才可达到听力训练的效果。考前进行适量的“实战”练习以便熟悉听力考试中的题型、语音、语调以及语速。
在练习时，一定要坚持“听懂大意、把握重点”的听力原则。
练习时不应追求“一字不漏”的听力效果，而应把注意力放在领会文章大意和捕捉整体信息上，也就是要听懂大意、把握重点。听懂大意是指对材料的主要内容有一个总体印象。例如短文的中心思想、所述事情的起因、发展和结局等。理解全文大意，才能对细节有更深刻的认识。把握重点是指精确地听出某些人名、地名、年代、数据以及一些重要的细节。
在练习中还要注意加强捕捉词音训练及提高从上下文猜词的能力。近音、同音异义给听力测试增加了难度。要解决这一难题，就要加强辨音及提高从上下文正确辨义的能力。例如对同音、近音异义词的辨析，（如fifteen与fifty）、近形数字（如：415Fifth Street与514 Fourth Street等）的确认等就要靠抓词音及从上下文猜词的能力来解决。另外，还要注意速读、弱读、意群、停顿、英美语之间的区别以及口语中的发音特点。
平时注意对英美文化背景的了解。在短文听力测试中常常涉及到一些英美的历史、地理、文化、体育、风土人情、名人轶事以及科普知识等。如果考生对这一方面的背景知识了解甚少，就不容易理解对话的内容。六级测试中常出现的文章体裁有：叙述文、故事、人物传记、讲课、新闻报道等。叙述文介绍一些社会、生活及科普知识，叙述事物的概念及作者的观点、态度。故事类内容广泛，通过人物语言（独白、对白）来交代事物的经过、情节的发展和人物的思想活动。练习时要注意：故事的各个要素（when ／where ／who ／how）；人物的思想感情等。人物传记是对真人真事的记叙，大多是记叙中外历史上一些杰出的政治家、科学家、文学艺术家的生平事迹和事业上的成就或普通人物的成长过程、特殊经历和业绩，常用介绍式的写法开头，将记叙人物的姓名、出生年月、出生地点及社会评价置于文章的开头。讲课类介绍某一知识或进行某项专题讨论，逻辑性强，句子或段落之间常用一些语气性的连词，来表示说话人对某问题的强调、转折、递进和因果关系，起到话语提示作用。练习时要注意：讲课者的职业与身份、讲课的主题、所述问题的现状与发展、解决问题的方法等。新闻报道类在各种体裁中出现的较少，主要为时事报道、社论、特写、书评等。练习时要注意：事件发生的时间、地点、起因、
目前的状况及当局的评价。
解题时还要掌握解题要领。
Section A为对话类题型。
一、常就对话中会话人某一方的身份、职业，或对话者之间的关系，或对话中涉及第三者的身份、职业，或第三者与对话人的关系提问。在听音时，要留心辨别哪些内容与哪个人物有关，听清问题，不能张冠李戴。在平常练习时，还要注意一些特殊结构，如：have ／get sth．done，make sb．do sth．，have sb．do sth．等，要能正确回答谁是动作的执行者。
二、对话类还考查对话的地点或事件发生的地点，或对话人来自何方要去何处。做这类题时，听音前，可根据选项中地点名词前的介词推断提问，如：出现介词in、at，问对话或事件发生的地点；出现介词to、from，问对话者去向或来自何方。听音时，要抓住与特定场
所有关的词、词组和句型，推断暗示的地点，例如：在医院，医生与病人之间一般谈论健康治病问题；在机场，服务员与旅客之间一般谈论航班或飞机起飞等问题；在餐馆，一般谈论菜肴、饮料、服务质量等问题。在平常练习时要留心一些常见场所中常出现的词语。
三、对话类还考查数字与计算的应用。要求通过简单的加、减、乘、除来选出正确答案，它的侧重点在于对数字的辨音、记忆以及对话语的理解。在平常练习时，要注意街道、房间、电话、价格、时间的习惯表达方式、年代和世纪的口头与书面表达的差异等。
四、对话类题型80％以上考查逻辑推理能力，其对话表达意思的方式比较含蓄、委婉，往往难以从书面信息找到直接答案，而要求根据对话内涵、利用逻辑推理思维的过程，去辨别说话人的意向、暗示、态度、要求等。做这类题时：
（一）要留意对话人的语音语调是否有违常规。相同的词句，采用的语调不同，表达的含义也就不同。当一般疑问句用降调读出时，表示说话人语气的肯定；当陈述句以升调读出时，表示说话人语气的疑问。
（二）留意词句重复。当speaker 2立即重复speaker 1讲话中的部分词句时，有两种含义：一是speaker 2否定speaker 1的意见，或者表示怀疑，一般用升调重复；二是speaker 2赞成speaker 1的观点（这种情况的试题较少），一般用降调重复。
（三）留意反问句式的陈述含义。当一个人提出问题后，第二个人不直接回答，而是用反问的形式来表达自己的观点和态度，如whynot．．．， don'tyou．．．，wouldyou．．．，howabout．．．。其中以why not出现的频率最高。第二人常在回答时使用的反问句只是以问句的形式提出建议，婉转地要求对方按照所提建议去做，或表示说话人肯定的态度。反问句为修辞性问句，在做题时，应从正面推断，寻找与第二人说话内容有关的肯定含义的陈述句。
（四）留心话语中的意流指示词。意流指示词是指在句子开头或句子之间具有逻辑关系的某些连词、副词或词组。如yes，of course， sure，certainly，no，sorry，well，not really，however，but，yet，besides等，它们连接的句子或句子成分往往是说话人要强调的内容。一般来说，yes，sure， certainly在句子开头表明说话人对某事的肯定或赞同；no，sorry，not really则表示说话人的否定或不赞同。而however， yet，but，besides则表示转折性的语气。
（五）留心虚拟语气的否定含义。在平时的学习中要熟悉虚拟语气的语法结构及其倒装形式；还有“情态动词＋不定式完成式”结构也表达与事实相反的含义：should have done sth．（应做而未做），shouldn't have done sth．（不该做而做了），needn't have done sth．（没必要做而做了）。
（六）从词汇、词组意思本身出发排除干扰。首先是否定意义的干扰，一些否定意义的副词、形容词、名词、动词、代词、连词等常在句中间接地表示否定意义，如：hardly，rarely， seldom ，scarcely，few，little，neither，nor，nothing，nobody，beyond，miss，fail，refuse， decline， dislike等。这些否定词对否定对象的否定程度不同，有的是完全否定，有的是部分否定，在学习中要体会其中的差异，从而准确地理解语义。
Section B为短文或听写类题型，其解题要领是：充分利用试卷结构及书面选择项所提供的信息；了解所提问题的类型。在听音前，利用备选答案预测试题可能涉及的内容与范围，这是听力应试的最基本技巧之一。短文的备选答案中正确答案可能与听力原文的内容相同，或是对原文内容的解释。因此听前浏览选项，不仅能获得与答题相关的信息，也能在听音时有目的、有意识地听取相关信息，而且对那些不重要的词句及听不懂的某些单词置之不理。如果某题的选择项是时间、地点、人物或数字，考生在听音时就可以有的放矢地注意这些具体的细节，从而快速而正确地做出选择。如果是对短文内容的讨论，考生可把注意力放在开头的主题句上，这样就可以有助于抓住全文的大意，较有把握地选择正确答案了。
平时的练习是打基础，要在六级听力测试中取得令人满意的成绩，考试时的临场发挥也相当重要。考生要学会精神放松，把考试只当作一次平时练习，在自己的考场坐位上做几次深呼吸，看看考场四周，熟悉熟悉环境，这样可以有助于缓解紧张情绪，全神贯注于听的内容。正式开始做题之后，要严格控制答题时间，根据自己听懂的内容，尽快确定并标出答案。倘若遇到没听懂的地方，不要理会它，以免影响做下一题，尽量余下几秒再次浏览下一题的选项。通过再次浏览，考生基本上可以预测出所提问题的大致方向，从而可使自己在听力测试中处于主动地位。当做上一题余下的几秒钟内看不完下一题的书面选择项时，则应把注意力放在听上，而不要为了看而耽误了听录音的内容，否则会造成题与题之间相互影响的恶性循环。
总之，要对自己有信心，相信自己的能力，坚信只要专心致志，只要尽了最大努力，就一定能发挥出自己的实际水平。
四六级中听力占的比例与阅读一样，都是百分之三十五。对于如此重要的听力，大家却常常犯难。觉得还没开始就已经结束了?觉得只能听懂一句话，就是“把磁带翻到B面”?听力结束后就知道要来年再战?不不不，它可没有那么恐怖。
日常练习
备考期间听力和阅读都是重中之重。听力的训练是日积月累，考试技巧只能帮你多做对一两道题，但平常的听力训练却是可以让你自信满满一举拿下听力这头“拦路虎”。
琐碎时间培养语感：对于外语学习来说，没有什么捷径可走，不管怎样都要听说读写常练常背。对于听力来说，在课程很忙的情况下，抓紧琐碎时间听英语是个很好的方法。在吃晚饭的时候，在操场跑步的时候，在下课回寝室的路上，在晚上散步的时候，都可以把听力真题存到手机里，一遍遍地听。即使有时分心并没有真正听里面的内容，培养语感和听感也是很重要的。
整块时间深度学习：在自习的时候，我们可以利用这一整块的时间来进行精听精练。一般都是听一遍之后，将出错的地方反复听，对照听力原文想想错在哪。刷题的同学肯定知道自己的弱项，是单词听不懂，还是语速太快跟不上，是题目没来得及看清，还是听完就忘。知道了自己的弱点之后，就可以专项突破了。单词听不懂的同学只能靠背单词;觉得语速太快的同学要进行跟读训练，把自己的语速提高到与朗读人同样。题目来不及看清的人要提高阅读能力和阅读速度，可以在关键词上做标记，听的时候也应着重寻找关键词;听完就忘的要注意做笔记，将重要的点记在空白处。
听写听力原文：这是一个很耗时间但是很好用的方法。做法是边听录音边写全文。一篇文章可以反复听，直到听写下来的文章与原文一模一样为止。这种方法很打击自信心，因为很可能一开始的时候一句话只能写出一个单词来。但是坚持下去，你会发现你的听力水平有了显著提高。
注意事项
一、注意表示逻辑关系的词汇
(1)注意表示转折和对比的逻辑词：
but，however，nevertheless，while，in fact，whereas，unexpectedly，unfortunately，yet，except，on the other hand，compared to，unlike，instead，in contrast to等等。
(2)注意表示因果的逻辑词：
as a result;since，due to;because of;therefore，thus，so
(3)注意表示否定的逻辑词：
not，no，rarely，seldom，never
转折、因果、否定部分的内容一般是说话人强调的内容，也是考试的重点，所以当我们听到表示这些逻辑关系的词汇时，一定要注意记笔记，一般就是答案区间所在。
二、强调原则
(1)含义强调：
specially，especially，indeed，certainly，only，certainly
(2)解释原则：
which is，that is，which means，that is to say
(3)举例强调：
for example，for instance，such as，illustrate
(4)结论强调：
above all，in short，in a word，in conclusion，all in all，in brief
(5)重复强调：
短文中重复率很高的词或者概念往往就是该短文的主题。
三、根据文章体裁寻找具体信息
不同文体的文章其内容的侧重点以及考题的偏重点也各不相同，所以考生在预测时最好估计一下文章的属性，根据所设问题有针对性地去听内容。
如名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。说明文是用于说明事物的，它主要介绍事物的性质、特点、成因、形态和功能。
所以在听这类文章时，我们要注意“是什么”、“怎么样”、“为什么”等具体信息。
四、结尾原则
在文章到最后的时刻和问题开始读的时刻中间会有一定时间的停顿。
这个停顿相当重要，使得我们明确文章结束以及最后说的什么。
结尾也容易设置考点，询问事情的最终结果。
五、观点原则
需要注意文章中表示观点的句子，通常出现在例子之前，某人或机构的看法。
考试技巧
通读题目：试卷发下来之后应该迅速通读一遍题目，如果你阅读速度够的话，时间足够了，应该还能有时间划下重点。速度不够的应该先看前面，后面的题干可以等到朗读者读大题题目的时候迅速浏览。
划重点：这个很重要，因为要从那么多的信息中找到答案实在是令人眼花缭乱。而划了重点就可以帮助你迅速定位，不必让那些不重要的信息浪费你的精力。
记笔记：这个因人而异，有人觉得记笔记浪费时间，会错过其他可用信息，有些人则认为记笔记可以帮助他们记住重点，尤其在长对话和讲话这两个小题中，记笔记更能帮他们回忆起有用信息。
听语气：短文理解或者长对话中语气表达很明显，高兴还是低落听语气就知道。选择说话人心情的题可以依靠这个做出。
听力最主要还是动耳动手勤练习，临时抱佛脚没有太大作用。所以大家还是不要太依赖考试技巧，而要踏踏实实的练习才对。
1、扩充词汇量
虽然六级词汇(特别是生词)在文章中能够猜出，但仍不能忽视平时词汇量的积累。我并不主张背单词书(效果级差，尤其对那些恒心、毅力不强的考生)。我认为考生应当首先扩充自己的阅读量——多找一些与六级阅读文章难度相当的文章。考生如果在文章中发现生词不必急于查找字典，而应体会生词在文章中的作用，达到熟悉如何在出现生词状态下去了解文章；最后再利用字典掌握生词的准确释义并通过其在文章句子中的作用去记忆生词的意思。当然，这需要一个不断循环往复的阅读过程。
2、熟悉六级阅读文章常用的语法现象
这个过程其实与我们幼年时学习中文的过程类似。无非是在阅读时体会、熟悉英文的表达习惯并建立一种对各类语法现象的条件反射。只准备参加六级考试的同学只需将历年六级的真题认真做完即可，最多再阅读一些考研(Q吧) 文章。而将来准备参加更高等级英文考试的同学则需要多读一些具有说理性较强的英文文章。
3、熟悉六级文章推理思路
也就是希望大家在提高自己英文阅读能力的同时，注意提高自己的逻辑分析和判断能力。当然，并不是让大家去学纯逻辑学，而是学会通过六级文章的结构和英文的逻辑关联词判断出文章的潜台词。
4、学会对六级不同考试题目的理解
不同的题目的指向是不同的，同时对考生的思维方向的要求是不同的。比如，考文章大意的题目实际上是考大家的归纳推理能力，而考细节的题目更多的是考察同学的英语阅读能力。有的题目只需在原文中找到相关定位即可，有的题目则要求我们对全文或者某一段落的内容全面掌握。我建议大家平时复习时可以自己去归纳总结或体会不同题目的不同做法。当然，现在也有很多培训机构会给同学们分类，大家也可以不妨试试(但是要结合自己的情况)。
总之，分析出自己的问题出在哪再对症下药，结合勤奋的学习，我相信同学们一定能将六级考试踩在自己的脚下。
六级考前听力点拨(2)
如何提高听力水平这一问题让许多英语学习者感到困惑。他们花了很多时间听各种材料，听力水平却没有较大程度的提高，是因为英语听力理解过程涉及语音知识、词汇知识、语法知识、文化习俗以及一般性常识等等的综合的掌握过程。为了提高听力水平，听者就要先了解自身存在哪些影响听力的语言性及非语言性的障碍因素，从而对症下药，采取相应对策攻克难关。
1.语音障碍
语音障碍存在于辨音、音变、重音等方面，停顿及语调也会影响到听力理解。辨音对听力理解至关重要，不能正确辨音极易导致听力理解错误。如有些学生在母语方言里本身就不存在某个音或不能区分“l”和“r”或“l”和“n”，便会给他们的.英语听力造成理解困难。例如：The teacher collected the papers herself.?The teacher corrected the papers herself.
?两句只有一音之差,但所提供的信息却完全不同。又如：?
The hunter lost his knife in the forest.?
The hunter lost his life in the forest.
?两句也只有一音之差，但意思却有天壤之别。?
除了识别单个音素外，学生还必须熟悉英语中的变音现象，如连读、失去爆破、弱读、融合等。例如：?I’ll put you through.在这句中，put 一词的尾辅音 ［t］ 与you的开头辅音 ［j］ 会融合为另一辅音 ［t?］ 。又如，在说话快的时候，want to的发音像 wanna，而have to 的发音像 hafto；it’s a 的发音像 itza. What it is 会连读成［?w??ti?tiz］ 而 in an hour 会读成 ［in?nau?］。?
此外，句子重音和语调也是讲话者表达意思的一种手段。Ithink she can.和 I thinkshe can. 前者重读“think”表示说话者的主观判断认为，而后者重读“she”强调是“她”能够而不是其他人能够。美式英语中can’t读作 ［k??nt］，当紧跟在后面的是以辅音为首的词如 stand 时，［t］就失去爆破，听起来与 can 完全一样，区别的唯一依据是 can’t 在句中会重读，而 can 不重读。?
如果不熟悉这些基本的语音现象，即使面临的是简易的对话也会让听者摸不着头脑，茫然不知所云。存在语音障碍的同学不妨找一本关于语音发音与纠音的书和磁带进行分析、模仿练习，很快就会掌握英语的发音规律和语音现象，在短期内取得显著的效果。??
2.词汇障碍
许多学生在听音时，常常是“闻其声”但“不会听其意”，尤其是当遇到某一稍长词汇或较生疏之词，如“gymnasium”or“unique”听起来甚是耳熟，就是想不起来它是什么意思，等老师把该词拼出，学生便恍然大悟。究其原因，是学生对英语词汇的视觉接触机率远高于对英语词汇的听觉接触机率，一是因为学生对单词的发音识别重视不够，二是因为学生对该词的发音与标准发音有差异，以致于不能立刻反映出所听单词的含义。?单词与短语是听力理解的基础，学生必须在4个学期中掌握大纲词汇表中规定的单词及其基本意义。试看6月听力对话第4题：?
W: During the thunderstorm, I noticed several leaks in my bedroomceiling and they really caused a mess.
M: Maybe you have somebroken tiles，I have the phone
决胜六级--听力（1）
（点击右键“另存为”可下载语音）
Model Test One
??
Directions: In this section, you will hear 10 short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A) , B), C) and D) and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.?
1.
A.Seeing a film.?B.Diving in the sea.?
C.Having a class.?D.Doing an experiment.?
2.
A.Alice is now in a very bad temper.?
B.Alice is now preparing for the test.?
C.Alice is now very happy.?
D.Alice is now ill.?
3.
A.A chemistry class.?B.A biology class.?
C.A mathematics class.?D.A physics class.?
4.
A.It’s less expensive.?B.It’s more comfortable.?
C.It’s faster.?D.It’s more direct.?
5.
A.He prefers staying at home because he doesn’t like to travel.
B.He prefers taking a bus because the plane makes him nervous.?
C.He prefers taking a plane because the bus is too slow.?
D.He prefers travelling with the woman.?
6.
A.The train is faster than the bus.?
B.There are two buses every day.?
C.The bus is cheaper than the train.?
D.The train is cheaper than the bus.?
7.
A.At 11 o’clock.?B.At 4 o’clock.?
C.At 7 o’clock.?D.At 2 o’clock.?
8.
A.In the morning.?B.Late at night.?
C.After 5:30.?D.At or before 5:30.?
9.
A.150 pounds.?B.140 pounds.?
C.145 pounds.?D.135 pounds.?
10.
A.He doesn’t want to stay home.?
B.The movie is excellent.?
C.He wants to see the movie again.?
D.The movie is not good.
Directions: In this section you will hear 3 short passages. At the
end of each p
决胜六级--听力（5）
（点击右键“另存为”可下载语音）Model Test Five
Directions: In this section, you will hear 10 short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D) and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.
?
1. A.The man will arrive at the hotel only fourteen minutes late.
?B.The man has a quarter to get to the hotel.?
C.The man will certainly miss his business.?
D.The woman does not think she will be able to drive quickly.
?
2. A.To keep her carpet clean.?
B.To protect her carpet.?
C.To avoid tripping on the carpet.?
D.To keep their feet warm.
?
3. A.He failed only in physics.?
B.He will not pass the exam if he doesn’t review his lessons.?
C.He’s intelligent.?
D.Clever people may be victims of their own cleverness.
?
4. A.She was afraid of the professor.?
B.She didn’t enter her house.?
C.She didn’t make full preparations for her lessons.?
D.She lost her key.
?
5. A.At the call box.
?B.At the jewelry store.?
C.From a machine.?
D.From the purchaser.?
6. A.In July.
?B.In March.?
C.In September.?
D.In the winter.?
7. A.It has been in her family a long time.?
B.Her boyfriend gave it to her.?
C.The family doesn’t like it.?
D.It is a family disgrace.?
8. A.He make it himself.?
B.He had a carpenter make it.?
C.He bought it a long time ago.?
D.He had an old one re?made.?
9. A.It was cleaned.?
B.It was full of people.?
C.The employees burnt it up.?
D.There
六级考前听力点拨(1)
大学英语六级考试中的听力理解部分目的是测试考生通过口头获取信息的能力。?听力技能是语言实用能力的重要组成部分。听力的提高不仅有助于促进读、写、说等能力的提高，而且为获取更多的语言信息开辟了一条新的渠道。在当今信息的时代里，通过有声语言来充实语言知识，增强语言能力，听力理解将起着越来越重要的作用。培养听力技能也是大学英语教学大纲规定的教学目标之一。按照大纲的要求，学生在修完基础阶段六级后应具有一定的听的.能力，对题材熟悉，难度略浅于精读课文、基本上无生词，语速为每分钟140词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。?要达到大纲所规定的目标，光靠一、二节听力课是很难实现的，这就需要考生全面提高读、写、说、译等能力的综合训练。为此，考生需要在以下几个方面打好基础：?
Ⅰ.打好坚实的语言基础。?
Ⅱ.了解一定的文化背景知识。?
Ⅲ.掌握基本的听力技巧。?
Ⅳ.培养良好的听音习惯。?
这四条中，以打好坚实的语言基础最为重要。?
Ⅰ?打好坚实的语言基础，即熟练掌握语法、语音、语调、基本词汇和常用句型。?
1.语法。
考生所掌握的语法知识能够帮助他们正确理解所听到的内容。如：(6月真题，第6题)?
M:What kind of father am I?My only son almost died and I didn’t even know he was ill.?
W:Don’t blame yourself.You were too busy to pay attention to him.If his mother were still alive,things would have been much better.?
Q:Why does the man blame himself??
A)His only son is dying.
B)His mother died some time ago.?
C)He didn’t look after his sick wife.
D)He hasn’t taken good care of his son.?
男士说：“我这个父亲是怎么当的?我唯一的儿子快要死了，可是我甚至连他病了都不知道”。女士说：“别责怪你自己了，你太忙了，没法顾及他。要是他的妈妈还活着的话，情况会好多了。”在这个对话中“If his mother were still alive,things would have been much better.”这是含有虚拟语气的句子，事实上他的母亲已经去世，所以孩子得不到很好
的照顾，因而父亲对此感到内疚和自责，故D为正确答案。如果考生对这一语法现象不甚了解，那就很难找出正确答案。?
2.作出正确推测与判断?
在进行听力测试的过程中，有些句子或上下文因某些原因可能不会完全听懂，考生可根据讲话人的言外之意进行判断。例如(1月真题，第3题)?
M:Isn’t that a new brand of typewriter you are working at??
W:Oh,Bill.This isn’t the first time you’ve asked about it.?
Q:What does the woman imply??
A)
六级听力综合归纳题解析
听力综合归纳题与推理判断题一样，都是大多数考生的考试难点。此题型测试的重点是从说话人的用词、语气和态度等方面来正确理解说话人所表达的基本意思，综合归纳出说话人的真实意图。这要求考生对听力材料中的各种信息进行综合、归纳，然后在选项中作出正确的选择。本文将就综合归纳题型分别对CET－6听力测试中的'对话理解和短文理解进行试题解析。
一．对话理解
结合CET －6听力题的特点，分为以下几种情况：
1．分析判断已知信息中的语气转折。
【试题1】
M：By the way，Jane，did you talk to the consultant about our new health program？
W：I contacted his office，but his secretary said he would be out for lunch until two．
Q：What does the woman mean？
（A）She talked with the consultant about the new program until two．
（B）She could not talk to the consultant before two．
（C）She would talk to the consultant during lunch．
（D）She couldn't contact the consultant's secretary．（CET－6，，6）
【分析】表示语气转折的连词but是引导重要信息的信号词。一般来说，but后面的句子才是说话者真正要表达的内容，也是回答问题的依据。所以回答该题的关键是对but后面句子意思的理解。从听力材料上看，虽然I contacted his office对Did you talk to the consultant about our new health program？问题作了回答，但似乎回答得不够令人满意，而but his secretary said he would be out for lunch until two．才真正满足了问话人所希望的信息。but后面的信息则对具体情况有了更清楚的说明。所以（B）She couldn't talk to the consultant before two．是正确答案。
2．在众多信息中辨认重要信息。
【试题1】
M：The new sales manager says he had never met you before．
W：We've been introduced about three times．He seems a little forgetful．
Q：What do we learn about the new sales manager？
（A）He is very forgiving and tolerant．
（B）He probably has a poor memory．
（C）He is well liked by his customers．
（D）He has been introduced to the staff.（CET－6，2000，6）
【分析】听力材料中关于the new sales manager的信息有：he had never met you before．We've been introduced about three times．He seems a little forgetful．在众多的信息中提炼主要信息就得用“末端中心”这一语言规律。He seems a little forgetful．是对话的信息中心，即主要信息。此外，选项（B）中的a poor memory和a little forgetful是同义转换，它仿佛提醒考生要注意末端中心信息。选项（B） He probably has a poor memory．是正确答案。
“末端中心”是指在通过语言行为传递多条信息时，一般以最后一个信息片段为中心，目的是突出重要信息内容，引起听话人的注意。了解“末端中心”语言规律有助于我们从多条信息中迅速捕捉出其中的重要信息。
3．综合归纳众多信息。
【试题1】
W：This is Mrs Starched．
决胜六级--听力（4）
（点击右键“另存为”可下载语音）Model Test Four
Directions:In this section you will hear 10 short conversations.
At the end of each conversation, a question will be asked about what was said.
Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four suggested choices marked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.
1. A. Not to go home for spring vacation.?
B. Not to take a vacation.?
C. Not to graduate.?
D. Not to go home after graduation in May.?
2. A. At a butcher shop.?B. At a restaurant.?
C. At a bookstore.?D. At a grocery store.?
3. A. Secretary?Boss.?B. Client?Lawyer.?
C. Student?Teacher.?D. Patient?Nurse.?
4. A. That the man will not be able to sleep.?
B. That someone will enter the back door while the man is sleeping.?
C. That the lock on the door will break.?
D. That the man will not be able to come back.?
5. A. $ 16. B. $ 12.?C. $ 4. D. $ 2.?
6. A. The Best of Jazz.?B. Christmas Carols.?
C. Classical Favorites.?D. Rock Music Collection.?
7. A. It is closed.?B. 12 noon to 9 PM.?
C. 9 AM to 5 PM.?D. 9 AM to 12 noon.?
8. A. Gensen. B. Jensen.?C. Jinsin. D. Ginsin.?
9. A. At Sun Valley.?B. At the health center.?
C. At home.?D. At work.?
10. A. 5 dollars. B. 3 dollars.?
C. 4 dollars. D. 3.5 dollars.?
Directions: In this section, you will hear 3 short passages. At the end of each passage, you will hear some questions. Both the passage and the question will be spoken only once. After you hear one question, you must choose the best answer from the four choices marked A
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