下面是小编整理的期末英语蒙题技巧，期末英语的复习方法（共含8篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“mycool”一样，积极向本站投稿分享好文章。
作者 | 纸盆
1、归类背诵
背诵是英语不能忽视的一个部分，背诵单词的时候要将单词按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一起这样背诵起来更容易联想到其他的单词，也会更有效率一些。
2、选择题蒙题方法
我们对于完全不会的选择题我们可以通过选择共通点来蒙题，比如 A.study B.to study C.learning D.to read ，其中study有两个;其中的不定式也有两个，那么只有B是具有两个共通点的，所以这个选择很有可能就是答案了。
3、英语作文
小学生期末英语复习方法
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类及按种类归类复习单词。
2、按“自然拼音法”记忆，背诵单词。
加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(二)过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
(四)、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。通过适当、合理的练习，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。并且要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的'提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育
帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。在复习过程中，对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识(保底知识)的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作
耐心地疏导的心理压力，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
期末考试的试卷结构上是期中前的知识占到30%-40%,期中之后的知识占到了60%-70%,这就决定了我们的复习重点在期中考试后，但同时应对前面的知识做好复习和回顾。在时间紧、任务重的前提下，如何利用时间、如何发挥最大的效率就显得尤为重要。
一、语法
每当提到语法这个词的时候总是有学生一脸黯然的跟我说“老师我已经放弃语法了，怎么都学不会。”我想就语法学习而言，大家一直存在着一个误区，就是“一遍成神”,学过就会，这在语法学习上是行不通的。我在我不同年级的班上进行过这样一个练习，从第八讲开始，在完成教学任务的前提下，每一讲复习一块前面讲过的语法知识，然后把讲义上的语法题印发下去学生重新答题并上交，大家很沮丧的发现还是有错的，而且属于一错再错，但是我要恭喜大家，为什么这么说呢?因为你的盲点已经出现了，解决掉它，你的拦路虎就少了一只，这个过程也就是查漏补缺的过程，而且很有效果，建议大家在这个阶段可以尝试把之前做过的相应模块的题拿出来重新做一下，看看自己是有哪些思路上有所欠缺。
从体系上来说，时态、情态动词、倒装和虚拟、冠词、it,不定代词、非谓语动词等都是本次语法复习的重点和难点。
时态语态是历来被称为杀人不见血，因为大家实在是对这几个字太过熟悉了，但是又难免会犯错。大家在时态部分要始终记得和情景交际联合起来思考。
1.时态：
A.一过的考察情景：Oh, I didn't know you played so well.(过去不知道)
B.过完的考察情景：过完表示过去的过去，即两个动作有先后关系，并且都从属于过去时
When she came to ,she didn't know what had happened.
He asked me where I had been during the summer holidays.
C.过完进的考察情景：在过完基础上，增加有“一直、持续”的意味，大家一定注意语义。
The boy was delighted with his new story book which he had been wanting for a long time.
The crazy fans had been waiting anxiously at Hong Kong Airport till their star Ella arrived.
2.语态方面
有些词无被动形式大家需要注意，如turn out to be, prove to be, occur,主动表被动形式等等。
His words proved/turned out to be true.
3.情态动词
情态动词似乎也是老生常谈的一个话题，但还是希望引起大家的足够重视。从考察范围来看，情态动词由前几年考察比较多的单个词的用法，逐渐过渡到一类用法的应用。
如1)情态动词表示推测的情况：+be doing 表示对现有情况的推测+have done 表示对过去/已有情况的推测
2)should have done 该做而没做
shouldn't have done 不该做却做了
3)shall用在一三人称表示请求和建议
用在二三人称表示允诺和警告
You shall get your book by Friday.
4.倒装和虚拟
倒装需要大家辨别出现在句首的词，副词、介短、否定词都需要引起重视，另外注意倒装和强调句型的联合应用：
It was not until 12 o'clock did he come back.
It was 12 o'clock that he came back.(强调句型中that之后是陈述语序)
虚拟语气大家需要时刻辨别“动作是什么时候进行的”另外如果大家觉得虚拟的表不是特好背，可以直接背拟三句：
If I were you, I would go with her.
Had I followed your advice, I wouldn't have made such mistakes.
If I were to have/had/should have time. I would go with her.
5.it用法
it 考察比较多的集中在形式主语、形式宾语、强调句型当中
1)形式主语：用在句首，后面有真正主语表示确切含义。
It felt funny watching myself on TV.
2)形式宾语：动词后，有动词不定式或从句表示确切含义。
I don't think it possible to master a foreign language without memory work.
3)强调句型：判断原则有两方面：
把It is/was that 结构删掉之后，原来的成分能组成完整的句子(因为强调句型本身就是嵌入式结构)
在that之后的句子用陈述语序。
6.不定代词
that 代指上文的一类情况The weather in Beijing is cooler than that in Jiangsu.
anything but. He is anything but hard working
if anything .-----Is he a hard working student?
-----No, he is a lazy one, if anything.
something of I felt something of tired.
7.非谓语动词
在非谓语中大家关注两个方面：非谓和主语的关系-ving/ved
非谓语和句中动词的关系-一般式/完成式
其中完成被动式是大家尤其要注意的地方。
Four of my friends, travelling from London to Beijing, paid a visit to my school last week.
Supported by his school. Mark set up a nes sound lab for his students to practice English.
二、词汇
首当其冲的是模块词汇，包括各个词的搭配用法和特殊句型句式。
词汇总复习的表格在第十四讲会有大范围的总结，大家可以先利用这两周时间对之前的模块词汇进行复习和巩固记忆。另外建议大家把讲义第九讲之后出现的阅读词汇作以归纳整理，方便记忆。
三、阅读
经常有同学和我反映说阅读总是做不好，有的时候是完全读不懂，更多时候是读懂了还是做不对题。这里面涉及到阅读的技巧问题。在以往的课上老师会反复的强调一些做题的方法和技巧，比如细节题，推理判断题，主旨题，选标题题，其中涉及到的陷阱包括细节不符，偷换概念，范围扩大或缩小，绝对和相对等，我建议大家坚持一个做题的小技巧：复现和定位。在做每一道题的时候把你找到的答案句划出来，比较和题干或者和选项的意思，基本答案就可以选出来了。复现原则是我们考察比较多的原则，往往被大家所忽视，其实是做题利器，希望引起大家重视。在这段复习里，大家可以找找手头的复习资料，保证平均每天做两个阅读，完型不理想的同学保证一个完型一个阅读，保证做题的手感，对最后的考试状态很有帮助。
另外七选五题，经常是彻底阵亡的类型。七选五题考的基本集中在逻辑关系里。大家时刻注意逻辑关系，连词的应用，首先其次第三之类的词都是我们看着就笑开花的词，另外应该注意代词的出现，这也是一个亮点。
四、写作
写作还是提升空间比较大的一块，之前在课堂上我们对写作也有了相当数量的训练，大家基本思路相信还是有的，难点只是在如何把句子落到笔端，应用在作文中，建议大家把之前做过的文章的模板找到，细心归纳一下有哪些句子是放之四海而皆准的，这也就是我们常说的作文模板，应用文的模板和开放性作文的模板我们在日常教学中都下发过，比如对比观点题型
(1.)要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。
1有一些人认为…
2另一些人认为…
3我的看法…
英语蒙题技巧
一、作文
The human race has entered a completely new stage in its history, with the increasingly rapid economic globalization and urbanization, more problems are brought to our attention. one of which is that....
人类进入了一个历史的崭新的阶段，经济全球化、都市化的速度不断加快，随之给我们带来了很多问题。其中之一便是____________。
As to whether it is worthwhile ....., there is a long-running controversial debate. It is quite natural that people from different backgrounds may have divergent attitudes towards it.
关于是否值得___________的问题，一直以来争论不休。当然，不同的人对此可能持不同的观点。
To this issue, different people come up with various attitudes.
对于这个问题，不同的人持不同的观点。
When asked ..., some people think..... while some prefer...
说到______，有人认为________，而另一些人则认为__________。
Just as the saying goes: “so many people, so many minds”. It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.
俗话说，“”。不同的人对此有不同的看法是可以理解的。
However, there are a large number of people who hold a different view concerning this case.
然而，很多人对此有不同的看法。
To my mind, the advantages far overweigh the drawbacks(disadvantages, shortcomings)
我认为，优点胜过缺点。
After a thorough consideration, for my part, I am in favor of the latter view that...
经过深思熟虑，我较支持后一种看法，亦即________________________。
consequently， to solve the problem， some measures should be taken.
因此,为了解决这个问题,应采取的一些措施。
People are attaching more and more importance to the interview during job hunting
求职的过程中，人们慢慢意识到面试的重要性。
二、快速阅读
方法:先略读,目的在于快速了解文章的中心思想.首先看下标题,接着读第一段,抓住中心思想,在浏览一下其他段落的首句和末句.最后读完结尾段.接着进行寻读,重点在于有目标的去找出文中某些特定的信息.
注意:1.快速阅读如果没有小标题,就需要快速浏览第一段的第一句话和最后一句话,以及后面每个段落的第一句来了解文章主要内容.
2.命题点包括:时间.人物,地点,因果关系,比较关系,条件关系,目的,方式等.
3.时间关系的词或者短语:meanwhile, prior to等
目的关系的词或者短语:so as to等
方式,条件关系的'词或者短语:through, though等
比较关系的词或者短语:be like, contrary to, by contrast以及形容词和副词的比较级与最高级等
因果关系的词或者短语:owing to, result from, be responsible for等
4.对于句子填空,在准确定位后,仔细对照原文与提干所缺的部分来概括组织答案,注意内容和形式的准确性.
三、选词填空
方法:先略读,目的在于快速了解文章的中心思想.首先看下标题,接着读第一段,抓住中心思想,在浏览一下其他段落的首句和末句.最后读完结尾段.接着进行寻读,重点在于有目标的去找出文中某些特定的信息.
注意:1.快速阅读如果没有小标题,就需要快速浏览第一段的第一句话和最后一句话,以及后面每个段落的第一句来了解文章主要内容.
2.命题点包括:时间.人物,地点,因果关系,比较关系,条件关系,目的,方式等.
3.时间关系的词或者短语:meanwhile, prior to等
目的关系的词或者短语:so as to等
一、别再和难题“较量”
在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打 “持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。
二、攻克薄弱环节
家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。
对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。
三、打好“纠错战”
期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。
总之，期末复习是升华知识和能力的时候，家长或老师对学生要细心指导，攻克薄弱环节，争取向审题多要2分、向规范多要2分、向仔细多要2分、向心态多要2分，使每个学生总分都有提高。
英语
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类及按种类归类复习单词。
2、按“自然拼音法”记忆，背诵单词。
加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(二)过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
(四)、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。通过适当、合理的练习，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。并且要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育
帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。在复习过程中，对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识(保底知识)的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作
耐心地疏导的心理压力，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
小学英语期末考试注意事项
一、拿到试卷，首先记得写上自己的姓名和班级。平时考试，就经常有同学忘记写上自己大名啦!
二、写完姓名班级，不要急着答题。要先浏览整张试卷，先看听力和作文部分，做到心中有数。
三、听力部分注意事项
1.认真审题，看清题意。大题目和小题目都要看，看仔细一点。大题目看清楚是选你听到的句子还是选答语。如果是判断题，看清楚是打勾打叉，还是写T或者F.
2. 切记，注意听序号。听到第几题就写第几题，如果前面的听不清楚，先放一边。认真听正在播放的题目，要不然，你会错过更多。
3.听力一般是听两遍，第一遍写答案，第二遍检查。如果是长句子，注意听关键词。就是特别注意时间、地点、人物、物品这些有实际意义的单词。
四、笔试部分注意事项
1.笔试部分，按顺序答题，避免漏答。不要翻翻前面写几题，翻翻后面写几题，容易漏写。
2.认真审题，看清题意后再作答。答题前先弄清题意，明确题目考查点，不要漏掉提示词语。不要为了追求答题速度而自乱阵脚。答题先易后难，做完容易的再回来写刚才不会的。但要避免漏题!
五、阅读理解注意事项
小学阶段阅读理解题考查得比较简单，一般来说，大部分答案都能直接在短文中找到。看到短文，千万不要慌，只要认真读认真找，和原文一个单词一个单词地比较，哪个比较相符就选择哪个，大部分题目都能做对。
阅读四步走：先读题目—划出关键词—然后回到原文找关键词—最后对比原文和题目。
六、作文注意事项
写作文时，要注意以下几点：
1.先审题，看清写作要求，确定写作方向，不要跑题。例如题目要求仿写，那我们就先找出关键例句——再去对比(看看哪些词汇需要替换，哪些词汇则是不用更改的。)
2.尽量使用课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。
3.表达要正确，注意检查重点时态、语态，人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。
七、留出检查的时间，考试最后15分钟的时候，不管做到哪里，在做什么题目，都要稍停顿一下，先整体看一看是否还有什么题目遗漏没做完，一定要保证有足够的时间对试卷进行必要而细致的检查。一般你不会的题目，试卷中可以找得到答案。如果碰到一两题实在想不出来，一定不要把时间过多地花费在上面。实在不会的，也不能留空，尤其是选择题。
一是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
二是运用多媒体手段，调动学生的视听感官
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
三是设计游戏，复习巩固对话内容
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作曼得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
激活词汇
词汇只有通过使用来巩固，因此无论是口语还是写作的练习中，有意识地使用刚刚学过的词汇是非常重要的。比如你想说说关于度假的话题，就可以先回忆一下上次你是在哪里度假的?你最喜欢的事情是什么?有那些词汇可以描述风景，心情，又有哪些词汇可以把动作描述得更为准确?
激活语法
结合学过的语法项目，可以稍微做一下回顾。比如本学期学了哪些句型?当我们回顾定语从句的时候，首先就要知道什么是关系代词，什么是关系副词。当我们学习名词性从句时，也应该懂得哪些从句的陈述句可以省略that，哪些不可以省。当我们学习一般过去时的时候，不仅可以描述一下上周末做过的事情，而且可以思考一下它和现在完成时的区别。如果把学英语的人比喻成建筑师的话，词汇是砖瓦，语法则是架构。由此可见，没有正确的架构，是建不起高楼的。
英文歌曲
不管是英语课前还是你准备开始学英语之前，你都可以唱首英文歌来热身。当然要选择那些容易理解的歌。这个简单有意思的活动会帮助你放松自己，迅速使大脑集中在英语上。因为在学习英语的时候，保持放松的心态是非常重要的，它可以帮助你激活你的创造力，而创造力会帮助你在操练英语的时候想起更多的例子。
英语练笔
如果你马上要开始复习英语了，先别急着翻开书本。而是随意写一段英文，可以是关于你的朋友的，你的一天，你的爱好等等，什么都可以。和唱英文歌一样，练笔可以帮助你很快进入到英语状态，同时也可以巩固你的知识。
读英文书
小说可以帮助你了解西方文化，杂志可以帮助你接触到最鲜活的语言。不管读什么都可以帮助你提高英语能力。注意，不要选择太难的读物，遇到生词的时候也不要立即停下来查字典，而是设法根据上下文猜测词义。即使你非常想知道某个词的意思，也要等到读完一页或一个章节的时候再查。
每天学英语
天天接触到英语很重要。不过别误会，我可不是让大家只学英语。每天30分钟比一周一次但持续4个小时要好得多。持续时间短但频率高会帮助你的大脑永远为英语保鲜。
整理课堂笔记
把课上的笔记再整理一遍可以更好地记忆和消化学过的知识。而整理后的整齐有条理的笔记将为你以后的复习提供方便。建议同学们把语法的条目和词汇的用法分别记在本子上。语法包括不同的条目，考试重点，相关练习等，而词汇则包括拼写，词性，英文释义，例句摘抄等。
尝试不同的方法
不管你多么喜欢某种方法，都千万只锁定这一种。不同的学习方法开发你的多元智能。比如，如果你复习学过的单词时，既可以画一个词汇的图，也可以造一个句子，更可以通过前缀、后缀以及合成来帮助记忆。所有这些都可以帮助你巩固知识。
和朋友一起学习
我喜欢学生们在一起互帮互助。我把他们称作study community(学习社团)。我们还有一句名言：“Together we stand, divided we fall(在一起我们站立，分开后就会跌倒)”。学习就要互相帮助，当你不仅能够选对某个题的答案，更能够给你的同学讲明白的时候，就说明这个语言点你掌握得是非常扎实的。另外，我们还可以和朋友一起练习。我曾经鼓励学生们和好朋友买同样的课外读物，增加共同语言。就算是练习题，也最好有同学跟你使用的是一样的，比如阅读理解、完形填空等，因为读的是同一篇文章，所以可以在一起讨论，使得课上课下的交流顺利进行。
一、词汇。要把一门语言学好，识字是基础。拿汉语举例子，如果认识的汉字不够多，阅读看起来肯定吃力，想写好作文肯定也是难于上青天。所以，词汇是基础，一定要首先攻克词汇这一关。有的同学单词背了就忘，或者背了新单词就忘了之前背过的;有的同学看见单词认识但是作文当中一写就错;有的同学明明知道单词的意思但是就用不会用。总之，单词是个大麻烦。下面，我给大家几个方法，帮助大家高效掌握单词，灵活运用单词。
1. 要把单词背成一个体系。现在同学们把单词记的太零散，这样就会在无形中增加记忆的压力。如果能找到单词之间的某种联系，把单词记成一个体系，那么背单词这样工作就会事半功倍了。而把词汇记成体系非常重要的一点就是要找到单词之间的联系。可以是词汇用法的联系。比如说，咱们刚学了一个单词叫convince，表示“使信服”。这个词的用法是convince sb. of sth.，表示“劝服某人相信某事”。那么，这个词的结构就是“V+sb.+of+ sth.”那么，我们可以把有相同用法的词记在一起，比如还有remind sb of sth(提醒);inform sb of sth(通知);accuse sb of sth(控告);rob sb of sth(抢劫);cure sb of sth(治愈)。这样，这6个在意思上毫无关联的词就建立了一种联系，方便记忆。还可以从词汇的形式相近上记忆。比如说，咱们学习了in possession of这个短语，那么，还能想到哪些短语是in + n. + of的形式呢?大家肯定能想到有in front of. OK，非常好，咱们再想想还有哪些。还有in need of(需要)，in search of(寻找);in pursuit of(追求)， in charge of(负责)，in expectation of(期望)…当然还有一些，我就不一一列举了。我举了两个例子，给大家提供一个把单词记成网的思路。这要求同学们在平时背单词时多思考，找寻词汇之间的联系，为单词织一张属于你自己的网。
2. 要写单词。记忆单词不要只靠看，还有一个非常重要的工作就是写。否则，你会感觉一个词很熟悉，看见认识，但是写的时候就不确定如何拼写了。当然不能只是抄写，因为抄的效果并不好，因为抄过作业的同学肯定都清楚抄的时候脑子是不转的，是记不住的。所以，要采用听写和默写的形式。听写可以找家长帮忙。默写则只需拿张纸遮住英语，只看汉语意思就可以默写了。不管是听写还是默写，总之一定要写!
3. 记单词要记单词的用法。只记单词意思可能对于某些单词足够了，但是对于大多数单词来说，只记意思是远远不够的。掌握单词，还需要知道它的词性、搭配以及辨析。词性是绝大多数同学背单词容易忽略的，尤其是动词，可能只记某个词是个动词，但是却不知道到底是及物动词还是不及物动词。这个细节看起来好像无足轻重。但是，大家想想定语从句的引导词究竟是选择关系代词还是关系副词，是不是很多情况下要看从句的动词是及物还是不及物。举个简单的例子说明问题：This is the factory _____ I worked once.和This is the factory _____ I visited once.这两个定语从句，第一个题关系副词where，第二个题填关系代词that/which或者不填。原因很简单：第一句的从句动词work是不及物动词，后面不能直接加宾语，所以要填关系副词;第二句的从句动词visit是及物动词，必须要接宾语，所以要填关系代词。所以，记动词一定要记是及物还是不及物。广而言之，记单词要记词性。单词的搭配和辨析是完形考察的重点，所以必须要重点掌握，在此我就不多举例子了。
二、语法。很多同学向我反映高中语法多，而且学的很深入，感觉做题无从下手。我的建议有两个。
1.语法也是有体系的，也要记成一张网。我如果问同学们一个问题：“从句有哪几类?”很多同学会说有“宾语从句，定语从句，时间状语从句，主语从句，条件状语从句....”当你这么回答的时候，就说明你对从句的体系没有建立起来。如果没有建立起从句的体系，不知道从句有哪几类，那么做题时肯定容易出错，因为每类从句的解题方法是不一样的。所以，一定要注意语法体系的建立。
2. 掌握语法的解题技巧。如果掌握了语法题的解题技巧，做起语法题来会非常顺手。还用从句来举例子。绝大多数定语从句可以用“还原法”来做，再记住一些特殊情况，定从基本不会出错。状语从句主要是分析句子意思，选择意义正确的连词。名词性从句连接词的选择主要从两方面考虑：一个是连接词在从句中的成分，一个是连接词在从句中的含义。所以，对应不同的从句应用不同的解题技巧，会非常方便。由于版面有限，具体的技巧以及注意事项就无法全面展开了。但是我的意思很明确，那就是语法题一定要掌握技巧。
三. 完形填空。完形是非常能够拉开差距的一个题型，所以要引起格外的重视。对于完形有几点需要注意。
1. 要限时训练和独立训练。平时练习完形是要限定12-15分钟的时间，切忌用时过久以及边看边查。如果不限时，任由自己查字典，那么，这篇完形做的没有任何意义。要独立做，只有这样才能通过一篇完形找到自己欠缺的地方并获得相应的收获。
2. 求精不求多。完形的提高不在多练，而在精练。也就是说，一篇完形做完之后，不能只对完答案就不管了，因为这样的话，这篇完形就白做了。一定要在对完答案之后再回过头看一遍，看一看自己为什么没做对，哪里需要提高，哪里需要总结，哪里需要注意。只有有总结回顾的过程，提高才能够成为现实。
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