以下是小编精心整理的想象力的训练题（共含8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“嫖虎牙”一样，积极向本站投稿分享好文章。
第十二天:
1、来吧，想象力
请你想一想，怎么样可以让自己看得更远?发挥你的想象力吧，至少想出15种方式哦。加油吧，你ok的~
2、谐音想象法
漂亮，伟大，可爱，神奇，英明神武，勇敢，执着，激烈，四面八方
3、平面想象法
请仔细看如下六个图像，然后闭目，在大脑中想象出它们的样子，注意顺序一致哦~
加油，你行的，呵呵
4、进入物体想象法
请你想象一下，你进入一个西瓜里面后，会看到什么，听到什么，碰到什么?会是什么样的感觉?发挥你的想象力，好好想象一下哦。加油，加油~
5、回忆想像法
请回忆你今天的经历，在哪里，在什么时间，见了什么人，或者跟什么人一起，做了什么事情?深刻回忆那些让你感觉愉快的事情，改变那些让你觉得不舒服的事情。今天有学习新知识吗?请在大脑中像放电影一样，回忆这些知识哦。想象力无处不在。
6、梦境想象法
昨天晚上你做梦了吗?请你回忆一下哦。如果是个恶梦就算了，呵呵。回忆按以下的线索进行回忆:梦是彩色的吗?在哪里发生的?有哪些人?当时发生了什么事情?你的心情如何?假如晚上没有做梦，请你做个白日梦吧。任意发挥!
第十三天:
1、来吧，想象力
从数学上来讲1+1=1是不成立的，但在我们的生活中，在我们的想象中可以成立的。请你想象一下，怎么样可以让1+1=1呢。想出来越多越好，来吧，想象力~
2、多感官想象法
以你最近去过的地方为想象场景，注意视，听，嗅，味，触觉多感官结合进行想象。若找不到合适的场景，可以选择你喜欢的动漫，电影，电视，身临其境地去想象。加油哦，你行的~
3、多图片想象法
请仔细观察下面的图片，对它们进行想象，你行的，呵呵。图片不分前后顺序哦，越多想象角度越好~
4、想象力训练软件
请使用想象力训练软件来练平面想象能力，训练难度参考:
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:5
闪现时间:6秒
练习5次，请静心练习哦，你可以的，哈哈~哦，记得把每次的战果记下来哦。
战果记录:5次当中全对了( )次
(如果你愿意，可以再练习几次)
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:6
闪现时间:7秒
练习5次
战果记录:5次当中全对了( )次
5、系统发散想象法
请针对“天空”进行系统发散想象训练，从天空的属性出发进行想象哦。加油，你行的~
6、惊喜的发现
今天有没有什么新的发现?让你觉得有趣的，觉得好玩的，觉得特别的，觉得奇特的，等等等等，总之，请把它们记录下来。如果今天暂时没有特别的发现，请明天仔细体会你的生活，注意观察。
第十四天:
1、来吧，想象力
请你想象一下自己变成风筝之后，会怎么样?想象得越丰富越好，至少要有15种不同的想象。加油哦，你的想象力要爆发啦~
2、进入物体想象
请你想象一下，自己进入到了电脑里面，你在电脑里面会看到什么?听到什么?摸到什么?能不能看到电脑内部的结构呢?里面会有什么特别的东西吗?请大胆想象，来吧，相信你自己。加油哦~
3、想象力训练软件
请使用想象力训练软件来练平面想象能力，训练难度参考:
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:6
闪现时间:7秒
练习5次，请静心练习哦，你可以的，哈哈~哦，记得把每次的战果记下来哦。
战果记录:5次当中全对了( )次
(如果你愿意，可以再练习几次)
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:7
闪现时间:8秒
练习5次
战果记录:5次当中全对了( )次
4、立体旋转法
请仔细观察你的牙刷，先在自己眼前360旋转它。然后闭上眼睛，对的，闭上眼睛去想象，让它在你的心中旋转。真棒啊，你的想象力越来越好啦~
5、多图片想象法
请仔细观察下面的图片，对它们进行想象，你行的，呵呵。图片不分前后顺序哦，越多想象角度越好~
6、回忆想像法
请回忆你今天的经历，在哪里，在什么时间，见了什么人，或者跟什么人一起，做了什么事情?深刻回忆那些让你感觉愉快的事情，改变那些让你觉得不舒服的事情。今天有学习新知识吗?请在大脑中像放电影一样，回忆这些知识哦。想象力无处不在。
第十五天:
1、来吧，想象力
请你想一想，鼻子有什么功能。想象得越多越好，至少要有15种不同的功能哦。来吧，想象力，相信你~
2、多感官想象法
以你最近去过的地方为想象场景，注意视，听，嗅，味，触觉多感官结合进行想象。若找不到合适的场景，可以选择你喜欢的动漫，电影，电视，身临其境地去想象。加油哦，你行的~
3、想象力训练软件
请使用想象力训练软件来练平面想象能力，训练难度参考:
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:6
闪现时间:7秒
练习5次，请静心练习哦，你可以的，哈哈~哦，记得把每次的战果记下来哦。
战果记录:5次当中全对了( )次
(如果你愿意，可以再练习几次)
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:7
闪现时间:8秒
练习5次
战果记录:5次当中全对了( )次
4、谐音想象法
请对以下几个抽象的词语进行谐音，同时要在大脑中形成相应的图像哦，嘻嘻，我知道你行的~
发誓，无辜，坚强，前所未有，自强，动力，祖国，团结，变形
5、组合想象创造法
请把生活中任意两样或三样东西组合在一起，试试看能创造出什么新东西来呢?发挥你的想象力吧，任何东西都可以放在一起的。请注意，当你把它们结合在一起之后，会产生一个新的东西，请在大脑里想象这个东西是什么样子的，会有什么样的新功能呢?加油，你能行的!
6、闭目想象写字练习
请闭目在心中写如下几个字，每个字写三遍:
学，习，进，步，乐
(加油，你可以的~)
7、梦境想象法
昨天晚上你做梦了吗?请你回忆一下哦。如果是个恶梦就算了，呵呵。回忆按以下的线索进行回忆:梦是彩色的吗?在哪里发生的?有哪些人?当时发生了什么事情?你的心情如何?假如晚上没有做梦，请你做个白日梦吧。任意发挥!
时间来去匆匆，“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭时，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”朱自清《匆匆》，读来让我们浮想连翩。什么是时间，时间就是随时和我们告别的东西。唯有抓住每时每刻，方能与时间争个高低。想象的文字，让人充满想象--这就是想象的魅力!无论是生活、学习还是创造，都离不开想象。
那么，什么是想象?什么是想象力?如何培养学生的想象力呢?
《现代汉语词典》中这样写道:“想象在心理学上是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象的心理过程;也是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。”概念告诉我们，“创造新形象”需要想象;反映已有的“不再眼前的事物”也需要想象。作文教学、作文创作和文章阅读都离不开想象。
想象力是“在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力”，即想象的能力。想象力是对已有材料的一种创造性的配合能力;所谓“配合”就需要有其它相关或相似的事物作用，这一特性又不能不让我们去了解与想象密切相关的一个概念--联想。想象还需要联想。
想象力是一种能力，这种能力不是与生俱来的，它需要后天的培养。当小孩认识事物的时候，他们会不自觉地把各种事物联系起来。这时候，我们大人往往会觉得他们天真:一个母亲问自己刚起床的三岁小女儿:“被窝是什么味道呀?”按我们来回答，也许是“温暖、放松”，而这个小女孩则回答“太阳的味道。”噍!多天真!她把这两者联系起来，仔细琢磨，还真精辟。其实这就是想象，但这种想象是偶然的、不自觉的。一般来说，孩子慢慢长大，在规范的教育教学下，他们不再随便地天南地北地看事物了，否则，就被认为是无知、愚蠢。这样的现实，让我们重新审视教育孩子的方式和内容。让他们自发的想象变成自觉。使他们的想象发挥独特的作用，不断认识生活，改造生活，使认知能力得到提高，做出许多创造。
一、在日常生活中，认识想象，发挥想象的作用，提高自己的认识。
1、对人的想象。一个学生在“假如我会克隆”中，联想到自己父亲对小弟的偏爱，于是就想象“我要克隆一个爸爸，一个专门爱我的爸爸”这种想象是那么让人感到真切，就象一扇窗，能看到她的心扉。平时生活中，看见老师的工作，想象自己的未来;观察自己小的同学嬉戏，回想自己从前，想象从头再过，会怎样生活;想到大人们担负的重担，想到自己现在和将来的责任，树立人生目标，增强责任意识。
2、对景物的想象。万物争春时，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，那墙就是盛水的盆，盆中的水在不断地增多、增多，使盆再也盛不下了，水便泻了出来;杏花如泻，能不让人感到生机盎然、生命可畏吗?群山苍翠，“青松白桦”，让人想起栽种它们的人的艰辛，各处急等使用时的焦虑，砍伐和栽种需要平衡，从而认识利用自然改造自然对我们的重要意义。
如何培养想象力
建议
大人们的哪些行为会扼杀孩子的想象力?如何培养和锻炼孩子的想象力?毕业于西南大学的儿童心理学博士吴靳给出了如下建议。
这些行为培养想象力
1与孩子一起进行阅读，并在这个过程中鼓励孩子发问、比较、猜测，画下来、演出来、发表不同想法，想象力的培养就能事半功倍。
2常给孩子一些想象力方面的训练。比如给出一些简单的符号如一条线、一个半圆、一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事。
3鼓励孩子拆装废旧物品，适当给孩子买一些智力玩具。比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装，甚至家里的电脑等物品，家长都可陪孩子一起拆装维修。
4多让孩子做一些脑筋急转弯的练习，鼓励孩子思考时多转几个弯，同时鼓励他们不按成年人的思维定式进行思考。
这些行为扼杀想象力
1唯一正确的标准答案。一个经典的案例是这样的:老师问“雪化是什么?”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。
2替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。
3制止孩子与众不同。这也有一个经典案例:一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。
4过早开发智力。很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。
报评
要让孩子多做白日梦
阳光
我国中小学生想象力在受调查国家中倒数第一，这个消息令我们沮丧。谁扼杀了孩子的想象力和创造力?传统应试教育难辞其咎!
中国教育的问题显而易见:给你一个“0”，在数学课上只能是零，在英文课上只能是“O”，不能有别的答案。挑战了老师的权威，便会受到戒尺或类似戒尺的训导，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。
1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。
如此教育理念，使学生过早告别玩具，被迫提前参与过多过滥的应对成人世界的竞争，损及了人生成长的自然天性与规律，这是把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是培养成顶天立地的参天大树。
想象力比知识更重要，这是世界巨匠爱因斯坦的结论---“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。没有想象力的民族会是怎样:影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明;以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国一个也没有……
倒数第一肯定值得反思，但请成人们不要义正词严地指责孩子，而忘了成人世界推崇的传统应试教育才是罪魁。
记住专家说的，要让孩子多做白日梦。
想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格的说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，创造性想象的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。
想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。基于这些特点，笔者建议通过下述途径培养幼儿的想象力:
一、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。
因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊:“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说:“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐?
教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊?有的说小鼹鼠可以拔打110啊?
有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。
说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问:“你怎么把月亮画成这样子啊?能告诉老师是为什么吗?”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象:“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说:“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。
比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌:“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜--到站了--”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。
四、玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径。
还有疑问吗?请留下您的问题，15分钟内回答您!
任何一种艺术创作都离不开想象，演员的创作自然也是如此。尽管演员是在剧作家创造的文学形象的基础上进行再创造，但是要想把剧本中的文字形象再创造为舞台人物形象，演员仍然必须运用自己的想象把剧作者所提供的情境、事件、人物等等，都变得具体和丰富起来，从而使剧作者笔下的简单提示、人物的动作和语言，都在演员想象力的帮助下得以充实和深化。否则演员根本谈不上是一个创作者，顶多也不过是剧作者的传声筒而已。
想象不等于幻想，更不是想入非非，胡思乱想。想象一定要以直接或间接的生活积累为基础，以对生活具体、深刻的感受为依据。那种缺乏生活依据、违背生活逻辑的貌似富的想象是没有创作价值的。
我们知道，舞台上的一切都是虚构的、假定的，不论是人物、人物关系、所发生的事情、所处的情境等等无一不是创作出来的。而作为演员就要移这假定的一切中真买地生活着。
今天可能你是舞台上的工人、农民，过几天可能就是军人、教师了。在舞台上，你一时歌颂着前线战士英勇奋战、可歌可泣的业绩;一时又可能在描绘改革者的艰辛和毅力。演员面对用麻布和木条制作出来的背景，面对空空的舞台，得相信它面前就是豪华的建筑和高山之巅。天幕上灯光投射的变化，演员要想象自己一会儿处于晴朗的天空下，一会儿又涉足在荒郊野岭中。音响里传出来的风雨声、天桥上造雪机撒下来的雪花，演员就能相信这是天气的变化，感到冬季的寒冷等等。
总之，对舞台上这虚构的一切，演员都必须像对真实的存在那样去对待。演员如何才能以假当真呢?如何才能对舞台上的一切产生信念呢?只有依靠想象，只有通过想象来培植演员对舞台的信念。想象这一切是真的，相信这一切是真的，以真实的感觉和态度来对待舞台上的一切事物，从而才能在舞台上创造出真实生动的人物与生活，才能创造出舞台的真实感。想象是引导演员创作的钥匙。想象力的强与弱、丰富与贫乏，对演员来说是非常重要的，想象力贫乏的人是做不了演员的。以下是10种想象力训练的方法，希望对大家有所帮助。
方法/步骤
1.看书时，采用跳读方式;跳过的地方，运用想象力想象它的内容。
2.重视联想。如果开始联想，中途绝不要打断，要一直想到极限。这种飞跃性的联想是个好办法。
3.多进行幻想，幻想是创造想像的一种特殊形式。由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想像。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。
4.看看天花板的污渍或云朵的形状，然后在脑海中描绘出它的形象。不光只是做一次或两次，做了好几次后，就会出现效果。
5.在公共汽车车厢，看见某杂志周刊的广告，或是看了某本书的题目，便想象其中的内容，然后，与实际的内容做一比较检查，如此一来，就可以充分地把握自己的想象力。
6.看过电视转播的运动比赛以后，想象第二天报纸的标题，以及报导内容。
7.以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。
8.和人见面以前，事先预想会面对的状况，并且设想问题。
9.边看推理小说，边推测犯人。
10.从设计图、地图、照片，想象实际的情况、实际的地方和事物。
想象力训练测试题参考
有一位善于经营的商人，耳闻某一偏远的山国不长蔬菜，便置办了一些大葱去卖。当地居民品尝了大葱的味道，觉得既可口又开胃。 为了感激这位带来 “珍品”的商人，当地居民低慨地赠送他一袋金币。商人回来后，向人们炫耀了一番他的如意的生意，并向人们夸耀了偏远山国居民的大方和慷慨。
这个消息被另一位商人听到了，他决心也去发一笔意外之财。但他又想，蒜的味道比葱更好，那里的人们一定会加倍感谢他的。于是，他置办了一些大蒜，运到那儿去了。辛辣可口的大蒜，确实使那里的人们赞赏不已。为了表达对这位商人的感激，当地人觉得，再付给他金币实在失礼，而大葱则是稀有的，就赠送给第二位商人一袋子大葱。
参考答案
有礼的赏赐 慷慨大方山国居民的赏赐 意外的回报 事与愿违 慷慨的.赏赐 哑巴吃黄连 智者的千虑 聪明过头 聪明反被聪明误 出乎意料的赏赐 愿望落空 偷鸡不成蚀把米 迟了一步 第一个与第二个 重复无效 聪明与笨蛋 不同的回报 实在失礼 可遇而不可求的意外之财 纯朴的山国人 “礼”尚往来 如意算盘打错了 物以稀为贵
想象力训练测试题汇编
一个穷乐师住在伦敦市中心的一间公富里。每天，他总是半夜或 是将近凌晨才回到房间。他那么疲倦，回到房间总是往床沿一坐，脱下两只皮鞋，“咚、咚”抛在地板上，喃喃地说声 “谢天谢地”，倒头便睡。
住在他楼下的一个穷房客，每天半夜都要被这“咚、咚”两声惊醒。房客实在受不住了，就向乐师诉苦。善良的乐师感到非常抱歉， 答应以后脱鞋时尽量轻地把鞋放在旧地毯上。
第二天夜里，快1点钟时，乐师从俱乐部回到房间，照旧往床沿一坐，脱下一只皮鞋，“咚”的一声抛到地板上。他正要脱第二只皮鞋，蓦地想起他答应过的事情，于是非常小心地把另一只皮鞋轻轻地放在地毯上，然后睡去了。
一个钟头以后，他被一阵猛烈的敲门声弄醌。住在楼下的那个房客站在他面前。可怜的房客结结巴巴地恳求道:“快!快!快扔另一 只皮鞋吧，我足足等了一个钟头了，等你扔了才能入睡。”
参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）
可怜的房客 夜半 “乐”声 希望照旧 特殊的`入睡方式 别吊着我 难得小心 好心办坏事 漫长的等待 放心不下 特殊的半音符 特殊的音符 请继续... 第二只鞋 一只皮鞋的重任 诉苦的后果
方法一 在生活情景中想象
大人要善于利用宝宝在生活中看到的一些情景，引导他想象出不在眼前的情景，以培他的想象力，如看到了一轮夕阳，对宝宝说：“你看，太阳快下山了，它红红的，真像个大红球。
你说，它还像什么呢”“嗯，宝宝说得真好，它像一个红苹果。它还像什么呢?”诱导宝宝想象出多种情景，想象得越多越好，如像布娃娃的脸、像红灯笼、像红气球等等。
方法二 想象一物多用
找一些常见的物品，让孩子想象它有什么作用。如拿一只铅笔问孩子：“铅笔有什么作用?”孩子会马上回答：“能写字、能画画。”此时大人要加以引导：“宝宝真聪明，回答得很好。再想一想还有什么作用?”孩子想得越多越好，如还能敲鼓、能做蚂蚁过河的小桥、能搅拌水、能当小尺用、能支撑小物品等等。这些都是具有发散性、创造性的想象。
方法三 画想象画
教孩子画一些想象画，会极大促进孩子的想象力。这种画不能以成人的眼光来衡量画的内容是像还是不像，要让孩子充分表现出他自己的意愿、想法和生活体验。想怎么画就怎么画。把太阳画成黑色，把皮球画成方的都可以。只要宝宝能说出画的是什么东西，大人都要给予鼓励和夸奖。
方法四 想象一事多解
在生活中遇到问题时，父母不要急于包办，可让孩子想几种解决问题的方法。如外出突然下雨了，没带雨伞。可以让孩子想出几种不同的回家方式，以免被雨淋湿。如乘的士、买把两伞、打手机叫家里人送伞来等。又如，浇花的水壶破了，不能再用了，可以用其它的什么器皿来代替它浇水。
1.乌龟爬呀爬
游戏目的：
模仿动物爬行，提高幼儿的想象力。
所需道具：
动物卡片。
跟我一起这样做：
1.客厅里，妈妈拿出乌龟的图片，让幼儿看看。
2.妈妈模仿乌龟的样子爬行，幼儿跟在后面学着爬。
3.妈妈拿出蛇的图片，幼儿认真地看着。
4.幼儿在地上模仿蛇的样子爬起来。
游戏延伸：
引导幼儿一边做动作，一边给幼儿讲，该种小动物是什么样子的，平时喜欢吃什么，生活在哪里等。
游戏提示：
最好选择一块平坦的地面。
爬行的时候，不要太快。
听听专家怎样说：
在幼儿会爬的阶段，可以让幼儿通过爬的游戏来锻炼他们的联想力。家长可以扮成动物，和幼儿一起玩耍。你可以四肢着地，在地板上爬行，发出你会发出的动物叫声，让幼儿来模仿你的样子。
2.天女散花了
游戏目的：
通过漫天飞舞的鲜艳纸花，丰富幼儿的想象力。
所需道具：
各种颜色的皱纹纸。
跟我一起这样做：
1.妈妈将皱纹纸撕成一条一条的。
2.将撕好的条状纸条拿几条放到手里，放在幼儿面前用嘴吹动，一边让纸条飘起来，一边喊：“天女散花了。”
3.幼儿模仿妈妈的动作，一让纸条飞起来，一边喊：“天女散花了”。
游戏延伸：
妈妈可以抱着幼儿，让幼儿去吹纸条，如果幼儿没有吹起来，妈妈要及时把纸条吹上去，然后再让幼儿玩。
当五颜六色的纸条在空中飞舞的时候，妈妈可以给幼儿描绘一个童话世界，或者天女散花的来历。
游戏提示：
妈妈示范具体动作，教幼儿吹。在吹动的时候，动作要尽量明显，让幼儿看清楚和感受到丰风从嘴里吹出来的感觉。
为了增加幼儿的自信心，要多赞美幼儿，如果幼儿发不出气流也要多表扬。
听听专家怎样说：
1岁以内的幼儿主要通过眼睛、耳朵等感觉器官，来接受外界的各种刺激，获得各种体验的。家长要为他们提供适当的感官刺激，促进他们的大脑发育，让潜能转化为现实能力。
1、小鸡和小狗的故事
游戏目的：
与幼儿一起编故事，使其联想更敏捷。
所需道具：
无。
跟我一起这样做：
1.晚上睡觉之前，妈妈和幼儿坐到床上。
2.妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只小狗。”幼儿接着说：“小狗嘴里叼着骨头。”
3.妈妈说：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”幼儿接着说：“小狗想分骨头给小鸡吃。”
4.妈妈说：“可是，小狗想起了妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”
游戏延伸：
大人可以引导幼儿发挥无限的联想编故事。
家长可以给幼儿提供适当的场景和人物，让幼儿联想。
游戏提示：
开始的时候，接一句就行，不要太长。太长了，幼儿把握不住故事情节，反而会增加续接的难度，因为幼儿本身要把精力放在续接下一个情节上。
听听专家怎样说：
和幼儿编故事的时候，妈妈可以说一两句，幼儿要接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去，幼儿接得越快，说明思维越敏捷，联想更丰富。
2、不同形态的书
游戏目的：
根据事物的多个角度，引导幼儿去联想。
所需道具：
一本书。
跟我一起这样做：
1.妈妈和幼儿坐在桌子边。桌上放着一本书。
2.妈妈把书立起来，问幼儿：“你看看，书的样子像什么?”幼儿回答说：“像扇门，像窗子。”
3.妈妈把书放平，接着问：“现在，像什么?”幼儿回答说：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，像一块平地。”
4.妈妈把书打开竖放，再问：“现在，像什么?”幼儿回答说：“像扇子，像商场的旋转门。”
5.妈妈把书摊开平放，问：“这次呢?”幼儿回答说：“像张开的两片叶子。”
游戏延伸：
每一种形态，都可以让幼儿多找出几种答案。
可以使用其他的物品，比如茶缸、积木，和幼儿进行一问一答的游戏，引发幼儿联想。
游戏提示：
从不同视角来比喻有一定的难度，如果幼儿一时答不上，家长可以不断鼓励和启发他，甚至说出你想象出来的东西：“你再看看，是不是像……”
听听专家怎样说：
通过观察某种事物，幼儿可以联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导幼儿去比喻和联想。
训练想象力测试题
约翰太太正在厅前打扫，突然 “砰”的一声，一个小型足球打破玻璃窗飞进客厅。她跑到门外一看，什么人也没有。
半小时后，有人在轻轻地敲门，原来是个10岁左右的小孩，神色仓皇地站在门口。
“太太，我刚才不小心打碎了你的玻璃，现在我的父亲来替你换上一块新的。”
约翰太太向街上一望，果然看见街上有一中年男子踽踽地向这边 走来，胳肢窝夹着一块玻璃。于是，她便把那个小型足球还给他，并 称赞他的诚实。 一会儿玻璃窗已装好，中年男子向她收费。
约翰太太：“你为什么要收费？那小孩不是你的`儿子吗？” 玻璃匠：“你不是他的母亲吗？”
参考答案（鼠标选中下面空白处查看答案）
谁的儿子 耍小聪明的威力 “爹”与“妈” 上当 他在丛中笑 连环计 中介人 阴沟里的船 “儿子”的杰作 愚弄者 谎言 谁的儿子 倒霉的付钱者 互不认识的“父母” “儿子”的妙计 “诚实”的孩子 “父亲”和“母亲”的会面 哑巴吃黄连 两个 “臭皮匠”，顶不了一个小皮孩 他买单，我付账 谁的儿子 聪明的“儿子” 自己找 “父母”的孩子 足球引起的** 要回足球是上策 以“诚”相待
★ 逻辑思维训练题
★ 语文训练题
★ 思维能力训练题
★ 比例专项的训练题
