下面是小编为大家整理的幼儿班“二?四”教学模式的探究（共含14篇），以供大家参考借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“格里高利飞走了”一样，积极向本站投稿分享好文章。
幼儿班“二・四”教学模式的探究
所谓“二・四”式教学模式，是指每节课分前后两段。前段包括“引入环境”和“指导活动”两个环节；后段包括“迁移内化”和“激励延伸”两个环节。前后两段之间有一个短暂的休息或律动时间，以适应幼儿调节体力和休息。
整节课最多用时30分钟。这种课型的主要特点，是注重儿童主体，注重游戏活动，注重语言交往，努力追求儿童体能和智力的同步发展。
一、引入环境实践证明，幼儿园的儿童以班集体的组织形式进入教学状态，单靠教师的指令要求是难以取得良好效果的。
我的体会是，必须在活动前尽力为他们选择和创设相适应的现实环境，充分利用儿童的无意注意特点，把他们吸引到活动中来。例如，在教儿童画《冬天来了》时，我就有意选择在雪天进行。上课时，我顺应儿童的兴趣，把室外观察和室内的范画结合起关，孩子们很快就适应了教学活动的开展。在教儿童捏泥人时，我除了把自己准备好的橡皮泥和制作的泥人放置在教室最显眼的地方外，还引导儿童预先把自己的橡皮泥也摆在桌上，这就使儿童动手制作的兴趣油然而生。在教儿童养成良好的饮食卫生习惯时，我就《他为什么肚子痛》的课题，在教学中先制作好了一张幼儿比较喜欢的大头儿子图片，然后放大张贴起来，并将各类儿童食品的有关实物教具摆在前面，使儿童很自然地注意到“吃”与“喝”等生活环境，较好地保证教学活动的顺利进展。
引入环境，仅仅是教学的开始，所以，不宜用时太多。一般情况下，教师对引入环境这一环节如果掌握得好，有三五分钟时间就完全可以顺利过渡到下一环节了。
幼儿班教学中的引入环境，在作用上，类似于中小学的导课和组织教学，但在内容和形式上是不同的。它主要是生活、习惯、兴趣等直观感受的激发。
二、指导活动这个环节是幼儿班教学的中心环节，是整个教学过程的主要部分。
因此，在时间分配上要相对较多，特别是中班和大班一般都要达到15分钟或更多一些。
指导活动的形式是多种多样的，有歌舞，有制作；有室内，有室外。它同中小学教学的最大区别就在于以组织儿童丰富多彩的游戏活动为主。儿童在这种活动中，动手、动脑、动口，而且充分交往，发挥群体作用，并允许在不同水平层次上各自显示，不强求一律。例如，在教幼儿进行手工制作活动中，我设计了《娃娃过生日》的课题，随着班上有孩子过生日的良好时机，我引导孩子们为小朋友制作生日礼品。一开始，孩子们多是嚷嚷着应该买这买那。于是，我引导孩子说，买东西既浪费又不如意，我们就自己动手制作一件最心爱的东西，小朋友一定更喜欢。大家在老师的启发下，有用橡皮泥捏成的点心，有用彩色纸制作的小花，有用纸条做的小花篮，有用彩笔绘制的画，还有不少小玩具。在制作中，有一个人的作品，也有几个人合作的作品。当然，也有什么也做不出只能跟着看的。在制作过程中，教师和孩子们完全是朋友的关系，和大家一起活动，特别是帮助那些有困难而焦急的小朋友，并不时给予鼓励，从而调动了所有儿童的积极性和创造性，使大家都有了不同程度的收获和感受。
根据我的体会，在指导活动的过程中，教师必须注意四点：一是要放得开手脚，让儿童各尽所能；二是要爱护儿童的积极性和创造性，不要轻易批评指责；三是要注意少数儿童的兴趣回落，及时帮助；四是教师本身要始终热情饱满地参与其中，共同活动，避免只讲不做。只有这样，才能保证活动顺利进行。
三、迁移内化这是在主要活动告一段落，儿童稍作休息，注意转换之时，教师应及时抓好的一个环节。
这个环节的主要任务，是引导幼儿对刚刚完结的活动进行回顾、思考，运用语言进行表述，从而引导儿童思维能力的发展。
比如，在上述《他为什么肚子痛》课题教学中，通过在指导活动中儿童一起观察、讨论，已经列举出了不少肚子疼的原因，还以“小医生”的身份，提出了不少防止肚子疼的方法。这时，我就引导儿童用比较完整的语言进行复述，并进一步想想今后应当养成怎样的好习惯。在上述《娃娃过生日》课题教学中，让儿童数大家做了多少件礼品，评评谁做的礼品好，并用完整的语言表述。在此基础上，还鼓励孩子多说点感受，如有的孩子就说出了“我祝贺××小朋友生日快乐”、“我愿意为××小朋友送一件心爱的'生日礼品，我们要团结友爱，一起玩儿……”
在这一教学环节中，儿童的口语表达是一个重要因素。因为只有抓住口语训练，才能较科学地推动思维能力的发展；同时，也就突出了幼儿教育过程中一个重点教育内容。不过，需要注意的是，教师不宜把儿童的语言表述方式局限于自己预定的框框内，不宜死套固定“答案”，而要注重儿童的想象和创造。只有这样，才能真正完成“迁移内化”的目的。
四、激励延伸这是全部教学任务完成后的一个简短的结尾。
这个环节的主要任务是：给予儿童活动的评价、激励，或者提示儿童在课后应当延伸的活动，从而使教学过程成为引发儿童自觉活动的动力，将教学的效果融于儿童日常的生活、娱乐和学习行为中去。激励和延伸的方法也是多种多样的，如记红星、挂红花、开展手拉手、当个小小监督员、问家长一个问题、给小朋友讲一个故事等等。这种方法，应当根据教学内容、时间、地点的不同适当变换方式，切忌呆板单调。
上述四个环节，可以适用于各类教学活动，只是应当根据儿童的年龄特点，稍加调整即可。同时，四个环节之间的关系和相互衔接方法，也应从实际出发，合理安排，紧密结合，力求自然和谐，不能简单割裂，不可生搬硬套。(王文侠)
幼儿班教学工作计划
幼儿班教学工作计划一、本学期本人所担任的是幼儿班的教育教学工作任务。首先让学生认识学校的环境、设施，来到学校什么该做，什么不该做。在生活、学习等各方面，一切都要靠自己来锻炼，因为已经离开父母要自己独立的生活，在小朋友的心里有一种心理障碍是无法摆脱的。经过这些生活，教师要做到，热爱幼儿，对幼儿做到关心、耐心、细心，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚。对他们的'生活、学习多关心帮助，使他们的心里认识到，教师同父母一样，关心他们，才能使他们安心地学习。
二、本班有学生38人，其中男生21人，女生17人。这些小朋友们在教师的关心教导下，已经有了良好的生活和学习习惯。最终能摆脱依靠父母的生活习惯。看来都是来自农村的小朋友，生活自理能力比较强。
三、本册教材。
1、语文包括：6个单韵母，23个声母，整体认读音节，三拼音节，和一些常用的汉字。
2、数学包括：10以内的数要会读、会写。和10以内的加减教学设计,教学反思,
3、看图数数。
4、学会分解组合。
5、能读会写。
四、教学进度安排。
9月份完成语文：6个单韵母和笔画。
9月份完成数学：写数、数数。1、2、3、4、5.
10月份完成语文：23个声母。
10月份完成数学：6、7、8、9、10.
11月份完成语文：整体认读音节。
11月份完成数学：10以内的加减法。
12月份进行语文数学全面复习，进行总结，迎候考试。
五、其他。
教师必须备好课、上好课，积极参加理论学习，要以好的行为感染学生。因为初入学的小朋友最注重他敬佩的人的言行，并以之为模仿的榜样。要多表扬，是批评，讲团结，讲礼貌，做一名优秀的学生。
六、加强与学生家长的联系，开家长会，取得家长的支持与配合，取得家长的建议，结合教师教育工作，便能取得较好的教育成果。
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带走了20xx年忙绿的日子；收获，交杂着工作的欢乐与泪水；喜悦，记载着孩子成长的点滴。犹记得孩子们刚入园时一脸不满与无助的样子，现如今孩子满脸是欢笑与满足。
20xx年7月刚送走大班孩子们，热情的九月我们又开始为一个崭新的小三班而忙碌了起来。在如火的九月我们迎来了30位哭泣而稚嫩的孩子们，为此，我们小三班的老师们付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获。回顾这半年来的点点滴滴，当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。孩子们在小三班度过了一个愉快而充实的集体生活。我们的班级就像一个家庭一样，老师们真心的爱着孩子们，孩子们也爱着每一位老师，在这个家里面每一个人都是幸福和快乐的。为了今后更好的工作，现将本学期的的工作进行总结如下：
一、稳定情绪，尽快适应，培养生活卫生习惯。
新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，用亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。良好的开端是成功的一半，接下来教会孩子独立、配合、自己的事情自己做是件相当复杂和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝光，上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等，老师的说得多了，孩子慢慢学会了，这种成长的快乐和培养的收获也只有我们能够深刻地体会。通过这一学期点点滴滴的教育和培养，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应该做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，帮助有困难的小朋友。特别是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开。
对于班里个别“特殊”的孩子我们也给予“特殊”的照顾，进行个案的研究。如杨启丰小朋友，由于体制不是很好，很容易生病，每天午睡我们都要在他的背上垫上毛巾，另一方面，我们鼓励体质弱的他积极参加体育锻炼，加强饮食的兴趣和进食量，现在杨启丰变得健康，更加活泼了。雨梦小朋友特别容易尿裤子、尿床。每天中午午睡时，我们总要给他隔上一块棉垫子，还要定时叫她上厕所，午睡后也要提醒她入厕。
二、多彩活动 重点培养 帮助幼儿健康成长
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，能促进幼儿情感、态度、能力、认知、技能等方面的发展。
1、你们收获后的喜悦，令老师欣慰。
针对小班幼儿的特点，我们的重点工作放在了口语培养方面。小班幼儿的口语表达能力相对较弱，面对孩子讲着一口别扭的普通话，孩子的口吃不清，有的新居民的孩子满口家乡话，给我们的沟通设置了障碍。我们便制定了正确的教育方案，在一日活动中，我们做好孩子的表率，坚持用普通话与他们交流，对于他们出现的问题，及时给予纠正，从说简单的一个字发展到完整的一句话，提高他们的语言能力。如：立正小朋友从小和爷爷、奶奶在一起生活，学会了一口他们家乡方言，就导致了我们双方难以沟通，有时听不懂孩子的表达，而满足不了他的需求。面对这样的情况，我们没有退缩，而是耐心的教育，平时尽量与他多交流接触，经过一段时间的培养，幼儿已能简单的将自己的意愿告诉我们了，虽然与其他小朋友还有一段差距，但相信在我们共同的努力下他的普通话会越来越棒的。
2、多彩的活动，让你们呼吸新鲜空气。
《纲要》中指出要充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此我们根据幼儿的年龄特征有目的的制定了活动。小班幼儿集体意识差，我们开展了如：“认识我自己”的活动，引导幼儿知道自己的家庭、幼儿园，自己身体的特征，为自己做些什么等活动。在主题《好吃的水果》中，让幼儿知道秋天是个丰收的季节，带领幼儿进行秋游，让孩子感受大自然的魅力。请家长帮忙收集各种水果，让幼儿认识、了解各种各样的水果，并制作了水果造型。参观食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了饭菜的营养；涂色练习中，用画笔描绘出多彩的泡泡；重阳节我们邀请爷爷奶奶来园和孩子一起为他们庆祝节日，培养孩子从小尊敬老人，对老人有礼貌。开展了冬季趣味亲子运动会，幼儿与家长在有趣的游戏中发展孩子各项运动技能，并且能感受到体育锻炼的益处，培养幼儿喜欢参加体育锻炼。开展了“迎新年联欢”活动，幼儿积极准备节目， 在集体面前表演让孩子体验到表演的愉快。让幼儿带来了自己精心准备的礼物与自己的好朋友互换礼物，培养了孩子间的友谊和对他人的祝福，热爱我们的班集体和小朋友。一个个精彩的活动，无不拓展孩子们的视野，增长了他们的知识。
三、卫生保健：
1、本班根据幼儿制订了户外体育锻炼时间和场地安排，保证每天1小时的户外体育活动加强户外活动及锻炼，并根据天气变化及时给幼儿增减衣服、垫毛巾擦汗，减少发病率。注重平时观察，有目的开展一些弱项活动，让孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所发展和提高。保证为幼儿提供足够的饮用水。对个别体质较弱的幼儿加强关注与护理并注意适当的运动量。
2、生活常规方面培养幼儿自己穿、脱下衣服、裤子和鞋袜并能够整理整齐摆放。培养幼儿自己吃饭、刷牙、洗手、大小便、睡觉等良好习惯，通过儿歌和故事的方式引导幼儿。
3、学习常规老师严格要求每一位幼儿，做到幼儿做得好的方面及时表扬和不足的地方能够提出改进的方法，帮助幼儿从小养成良好的学习习惯。
四、不足以及措施：
1、幼儿在美术能力方面有所欠缺；以后固定教师有连贯性的、制定发展阶梯，使幼儿能够在老师的引导下逐步掌握各项美术技能。
2、幼儿在活动中的常规要求不遵守；教师间的要求一致，特殊幼儿尽快使他与别的幼儿统一行为，教师督促她良好行为的养成。
3、教师在活动的多样性上仍需加强学习，不断创设新颖、有趣的活动。
一个学期过去了，对于老师们来说那只是对多年工作的某一个半年的结束，而对孩子们来说是他们仅有的三年幼儿园生活的1/6结束了，我们小三班的三位老师会认真对待每一个孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，为孩子们的发展创造出自己的价值。
负数教学反思（二、三、四）
认识负数》教学反思（二）
[《认识负数》教学反思]本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，《认识负数》教学反思。单元教学目标是：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数；初步学会用负数表示一些正常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系；能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。在教学中，我重点注意以下方面：
接下来，通过让学生对于零上16摄氏度和零下16摄氏度的记录，让学生体会16和-16是两个不同的数，在“16”的前面使用不同的符号，是因为两个“16摄氏度”具有不同的`意义，从而使学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚的认识到正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数，0是正数和负数的分界点。
不知不觉和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，下面，就将我本学期的工作总结如下：
班级情况分析：
我班这学期共有学生53人，其中男24名，女29名。绝大部分学生学习成绩较好，有不少的进步。他们的动手能力和生活自理能力较好。
一、班级管理方面
作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：
1、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的智力障碍学生，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我把我班分为了五个清洁小组，每组一名责任心强、在同学中威信较高的同学，将他们搭配起来，每天一组轮换。这些都需要我们去培养学生的良好习惯。经过不断的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。
2、配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。
如：校“六·一”节学生兴趣高涨，学校组织各项庆祝活动，但由于我班孩子较小，怕出现安全事故所以我自己在班上开展了一些活动，取得了可喜的成绩。孩子们在这天过得也很开心。
二、培养学生的良好习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。我也利用班会课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
三、培养小干部，发展孩子的能力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一晨会课我都请本周值日生与全班同学一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生。这样一来，孩子们的积极性极
高，收到了非常好的效果。（比如我们班的苟帅，非常调皮，上课老坐不住，总是左顾右盼，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。从他被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。）
不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。
四、加强与家长联系。
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长长时间的交流。
一学期来，我对每位学生的家长都进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
比如我班孩子大多家境较差，单亲家庭较多，我每次去家访时，我较多得主动跟家长进行沟通要多关心他。
五、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对
待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏话。我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来班上优秀的学生一起讨论了怎么帮助他的办法，学生非常愿意帮助这位小朋友。同桌的同学会提醒他应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠优秀的同学想出了好办法，这样才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。
1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚八九岁的小不点呢！所以自己就松懈下来，
没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升！
时间脚步匆匆，一眨眼，学期末到了。回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜“老师，我要回家”“我要妈妈”……幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从挑食到样样菜都爱吃，这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、配合。这就是我们中班老师的烦琐，在短短一学期中，幼儿就有了这么大的变化，能让老师不欣慰吗？但在看到我们辛勤努力耕耘下获得的收获的同时，我们也发现了许多的不足的地方，下面我就对本学期的工作作一下简单回顾：
一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。新学期开学时，对于中班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐地，我们的爱安抚了那些情绪不稳定的幼儿，在大部分幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、饭后漱口等，培养他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教育和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫生习惯上都在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯；在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。
二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。
1、加强课堂常规的培养
良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着重做好了两点：（1）、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。（2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。
2、从幼儿的兴趣和需要出发，利用故事，发展幼儿的语言。
3、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。
三、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。
俗话说“一份耕耘，一份收获”。没有胆肝相照，哪换真挚之心？没有家长的配合，我们哪来成就？开学后，我们通过各种方式和渠道同家长进行交流联系。
以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的不足。
总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，从幼儿出发，认真做好各项工作，以便我们的各方面在来年各更上一层楼！
幼儿班空军体验教学方案
活动目标：
1、教幼儿练习听信号变换动作，并进行下蹲、平衡、脚尖走等综合练习，培养幼儿的自控能力及灵敏、协调性。
2、培养幼儿遵守纪律听从指挥的意志品质。
活动准备：
1、看过空军叔叔的'图片。
活动过程：
一、开始部分
1、带领幼儿由一路纵队走成六队，学做动物模仿动作。
2、做热身运动。幼儿随“学做解放军”的乐曲做各种模仿动作，打枪（上肢运动）、开炮（下蹲运动）、投弹（全身运动）等。
二、基本部分
1、游戏“小空军”
教师交待玩法。老师：“小朋友，今天我们来玩一个游戏叫”小空军“，我当空军队长，你们当空军，架起飞机准备起飞，你们就两手侧平举，踮起脚尖飞，嘴里发出”嗡嗡声，听队长说“向下飞“，你们就两手侧平举弯腰飞，听队长说”飞入去层“，你们就两手侧平举转圈飞，队长说“降落”，你们就慢慢蹲下并在原地不动。
2、幼儿游戏3——4遍，教师在游戏中提醒幼儿按口令的要求做各种动作。
三、结束部分
游戏“请你跟我这样做”
老师：“请你跟我这样做”，小朋友：“我就跟你这样做”。教师带领幼儿做拍拍肩膀，手臂左右摇晃的动作下场。
对于企业来说，通过培训可获取企业竞争优势，但对于企业管理人员的培训到底如何进行?这里推荐几种行之有效的模式以供借鉴。
一、职业模拟培训模式
职业模拟就是假设一种特定的工作情景，由若干个受训组织或小组，代表不同的组织或个人，扮演各种特定的角色，例如总经理、财务经理、营销经理、秘书、会计、管理人员等等。他们要针对特定的条件、环境及工作任务进行分析、决策和运作。这种职业模拟培训旨在让受训者身临其境，以提高自身的适应能力和实际工作能力。近年来，在国际上出现了一种职业模拟公司。例如荷兰有家国际植物贸易公司，经营各种花卉，公司业务十分繁忙，但是他们并不真正卖花，而是专为受训者提供相应的职位模拟工作。在这家公司里，客户由秘书介绍并引进销售部，双方激烈地讨价还价并签订合同。假若存货过多，公司立即设计出特价优惠广告，供促销员外出推销。然后管理者发″红包″，发出工资单，公司也对失职员工″炒鱿鱼″等等。但是，这些运作只是模拟，公司并未卖出一盆花，资金流动只停留在纸面上，工资、奖金全是“空头支票”。它只是让受训售货员置身其中，让其在公司运作氛围中提高实际工作能力。
二、分级选拔培训模式
美国柏克德公司，是从事基本工程建设的大公司，该公司的员工多达3万余人，其管理人员的培训选拔具有与众不同的特色。其程序表现在以下三个步骤：其一，公司从2万多名管理人员和工程师中，根据其表现及综合素质首先选拔出5千人作为基层领导的候选人，随后要求他们自学管理知识，并且分期分批组织他们参加40小时的特定训练，再从这5千候选人中选拔出3千左右公司需要的基层领导人;其二，从这些基层管理人员中选拔出1100人参加“管理工作基础”的培训与考核，再从中选拔出600人并分别进行特定的岗位专业训练，让其担任各专业经理的职务;其三，再从这些专业经理人员中挑选出300人，经过十分严格的考核训练，以补充高层经理的需要(包括各公司的总经理、副总经理等等)，
三、职务轮换培训模式
职务轮换的主要目的旨在拓宽管理人员或潜在管理人员的知识面。通过各种不同岗位的职务轮换，使受训者全面掌握企业各种职能的管理知识和艺术。职务轮换的表现形式比较多，如各种主管人员之间、副职与副职之间、正职与副职之间、各种不同的管理职位之间等都可进行不定期的职务轮换。日本丰田公司每五年对各级管理人员进行一次职务轮换，调换幅度为5%左右，调换的工作目标通常是本单位相关部门。
四、案例评点培训模式
企业管理人员培训最为关键的是决策能力的培训，而案例评点培训正是提高管理人员决策艺术及其分析和解决问题的能力的有效培训模式。案例评点培训的程序有三：
一是案例的遴选。培训师选择案例要有真实性，是社会经济生活中确实存在的事例，切忌哗众取宠而虚构案例;案例还要有启迪性。启迪管理人员阐述自己的看法，分析问题并提出解决问题的手段。
二是实际角色分析案例。培训师将案例发给学员并提出问题让学员预习案例;在粗略提示中引而不发，含而不露;然后要求学员进入角色，在独立分析思考问题的基础上拿出解决问题的方案和办法;随后进行课堂发言，在交流中培训师引导发言，鼓励交锋，提倡创新，控制课堂局面。这样，既贯穿了学员的实践经验，又体现了学员思想理论水平，还能碰撞出新的智慧的火花。
三是进行案例的点评和升华。同一案例，由于学员能力、经历和水平不同，可能解决案例中问题的手段和方案也各不相同，甚至完全相悖。解决问题的方法可能多达几十种。实际上现实社会经济生活中的许多问题多半没有一种精确的答案，也没有一种凝固不变的结论。因此，培训师在进行案例评点时要注意激发学员去思考，去探索，去创新。这样，在评点中，要结合学员的实践;要注意每一方案的闪光点;要启发学员去联想、对比、创新;不要把结论约束在某一方案的窄巷里。总之，让学员从多角度、多层次、多渠道去解决案例中要解决的问题，使点评升华。使学员有显著提高。
西医院校中医学“四诊”教学模式初探
摘 要：四诊是中医诊察和收集疾病有关资料的基本手段，历来是中医学教学的难点和重点，为了适应西医高等院校中医学教学课时少内容多的特点，让学生在极少学时内掌握中医诊察疾病的方法，提高学生四诊运用能力，本教研室近年不断探索新的四诊教学模式，取得了良好的教学效果。
关键词：西医院校 四诊 教学模式
四诊指望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，是联系中医基础理论与临床医疗实践的桥梁，历来是中医学教学的重要内容。四诊内容丰富、复杂，但某些内容如脉诊十分抽象而难于掌握，并且西医院校中医学教学课时少，而四诊教学课时更是极为不足，因此，四诊教学一方面受到学生的普遍欢迎;另一方又让学生感到畏难，很多学生学完之后仍然抓不住四诊的关键，操作技能不规范，应用不自如，无法对疾病症候作出正确诊断，影响了中医学习兴趣及教学效果。因此，积极探讨西医院校中医学四诊教学模式，对提高学生的四诊运用能力，发扬中医诊疗特色，提高中医学教学质量都有重要意义。笔者教研室经过多年的中医四诊教学模式探索及思考，取得了良好的教学效果，现总结出一些体会，供同仁参考。
1 优化整合教学内容，理论与实践教学并重
现阶段西医院校中医学学时安排十分有限，而四诊内容丰富繁杂，因此，详细讲授全部内容是不现实的，在具体教学中应当提纲挈领，执简驭繁，浓缩精华，突出重点，对于教学内容必须进行合理优化整合。以四诊中的望诊为例，望诊包括全身望诊、局部望诊、望排泄物、望小儿指纹、望舌等诸多内容，全身望诊中又包括望神、望色、望形、望态，局部望诊中又包括望头面、望五官、望颈项躯体、望皮肤、望毛发等……内容十分之多，在讲授时要抓住贯穿望诊全程的神、色、形、态的望诊方法及临床意义，突出舌诊的主病原理及方法，其他如望诊中的局部望诊、望排泄物、望小儿指纹等相对浅显易懂的内容可以让学生课后自学。四诊之中又要突出极富中医诊断特色和临床应用价值的舌诊、问诊的中医十问和切诊中的脉诊，学生便可在有限的课时内扼要地抓住四诊的中心内容。理论课堂讲授是学生系统了解掌握四诊基本内容不可或缺的重要方式，而四诊临床见习，能使学生在临床实践中将抽象的理论知识转变为具体的实践经验，是培养学生基本技能、提高学生动手能力、训练独立思考能力及提高临床思维能力的有效途径，因此，理论课和见习课都不可或缺，两者都必须重视，尤其实践教学，一直备受学生欢迎，如果运用得当，能充分激发学生学习兴趣，调动学生的自主学习能力，提高教学效果，因此，在课时安排上实践教学与理论课并重甚至超过了理论课时。
2 重视四诊基本技能训练
中医是实践性很强的学科，只有临床实践才是学习掌握中医的最佳途径，四诊具有很强的实践性，也是辨证论治的重要手段，每个学习中医的学生都应该掌握四诊的基本功，必须加强见习课堂四诊基本技能训练，尤其重视中医问诊、舌诊和脉诊训练。问诊时应有目的地围绕患者主诉重点询问，突出主要症状、体征，兼顾次要症状，了解病情发展及诊治经过，此外要配合中医的“十问”歌，突出中医特色，训练学生时可以让学生模拟医者向由教师或其他学生扮演的患者询问病情，然后让学生将问诊获得的相关资料用中医术语口头或书面表达出来。舌诊时，带教老师先讲述望舌的基本方法和注意事项，接着示范如何望舌质、舌苔及舌底脉络，可以结合舌诊教学视频、多种舌诊图片进行示教，然后让学生相互进行舌诊实践，达到熟练自如;脉诊时，教师给学生示范脉诊的基本方法，之后组织学生分组进行脉诊实践，教师给予技术指导，通过实际诊脉，让学生体会脉诊指法的正确运用和正常脉象的特征，并初步体会浮、沉、迟、数、虚、实、弦、滑等常见脉象的特征，避免“心中了了，指下难明”的情况。
3 合理安排临床见习带教
四诊基本技能掌握后，下一步就是深入临床，见习病例。学习四诊的目的是了解中医诊断疾病的基本方法，掌握望舌、诊脉、中医问诊、闻诊等基本技能，因此，见习带教教师在课前要精心选好适当的带教病例，应选择一些病史、体征较为典型的、具有特征性舌象、脉象特点的较单纯的病例对学生进行四诊训练，一则有利于学生掌握四诊技巧并应用于临床;二则可以激发学生对病例分析的热情。此外，带教老师事先要与见习病人进行沟通，让其积极配合学生的见习操作。见习时，老师先全面示教一个病例，现场对病人进行望、闻、问、切四诊，之后将见习学生分为每4～6人一组，各组独自临证见习1～2个典型病例，让学生进行望、闻、问、切四诊技能操作并收集临床资料，之后由学生整理资料并进行小组内讨论，各组指定学生代表向大家汇报完整病例资料及四诊结果，学生可以围绕汇报的病例提出疑问或阐述自己的看法，最后由带教老师主导对各组病例进行纠错补遗、总结点评并解答疑难。
4 教学手段灵活多变，导入多种教学方法
4.1 充分利用多媒体技术
我们现在全部课堂讲授均采用多媒体 PPT课件演示，将文字、图片、动画、声音等有机组合，使短短的课时能够容纳更丰富的内容，让学生能直观地了解望、闻、问、切四诊的诊病特点。如望诊中的望神、望色、望形态以及望舌等内容通过视频、图片的展示非常清楚、生动;抽象的脉诊则通过视频辅助教学再结合现代脉诊仪图谱示教，使学生对临床常见脉象的感知能力得以提高。通过多媒体技术将单调、乏味的课堂理论知识生动地体现在声音、影像、动画及图片中，使四诊的抽象概念、复杂过程以及临床形态特点简单化、形象化、直观化，从而为学生营造一个良好的学习环境，最大限度地调动学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效果和教学质量。
4.2 导入先进的教学方法
传统“灌注式、填鸭式”的讲授法，相对枯燥乏味，不能激起学生的学习兴趣。我们在四诊教学过程中积极导入先进的教学方法，如多元互动教学法[1]，将提问式、启发式、讨论式、案例式、归纳式、联系式等多种教学方法综合运用，明显提高了学生的学习积极性、主动性，有助于学生探究精神与创新精神的培养及自主学习能力与实践能力的提高，有利于学生素质的全面发展，并能促使教师的职业素质和能力获得改善，促进了教学质量的提高，收到了良好的教学效果。 4.3 充分利用网络平台
活动准备
干面包、课件、西饼、火腿片、刀子、卫生盘、图形纸（圆形、正方形）练习单
重、难点分析
重点：学习二等分和四等分
难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法
活动过程
一、故事表演《两只笨狗熊》提问：怎么分才公平？
幼儿操作，二等分，观察分开的蛋糕和整体的关系
二、看课件《小熊的生日》
1、皮皮的生日，妈妈准备了一个大蛋糕，它的朋友来了，要怎么样分？幼儿用圆形纸片操作。观察分开的和整体的关系。
2、又来了2个朋友，怎么分。幼儿操作，观察分后和整体的关系。
小结：两份一样的叫二等分，四份一样的叫四等分。
分后的每一份都比原来的小。
三、幼儿操作，西饼、火腿片，四等分，并观察。
幼儿交流。
四、练习单：
请幼儿观察图形能不能四等分，说说为什么？与教师交流自然结束。
设计思想
大班幼儿具备了一定的动手能力，在日常生活中对等分也有所接触，但不能掌握真正的含义。根据本班幼儿的好奇心强，具有一定的动手能力等特点，有简到难，让幼儿通过自己的操作日常普通物来探索活动，把抽象的概念与具体实物产生联系，这样，幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。
二等分、四等分
活动目标
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
二等分四等分说课稿
一、说教材：
生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适当选用幼儿熟悉的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。
二、说活动目标
我根据教材内容，结合大班孩子的实际情况，确定了以下活动目标：
1、探索物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。
2、理解整体与部分的关系。
三、说活动准备
熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形（心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形）
四、说教学重点难点：
根据目标，我把本次活动的重点预设为：掌握二等分、四等分的多种方法。
教学难点设为：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容；
1、原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形。
2、等分后的每一部分一样大。
3、等分的次数越多部分越小。
五、说教学方法
1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用《笨笨熊》的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导，并启发他们向教学目标思维。
2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。
利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。
利用比较观察法突破难点，理解整体与部分的关系。
利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。
六、说教学过程
为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片。
讲完故事设计问题：假如请你帮忙，你怎样分大黑和小黑才高兴呢？
2、指名让4―5名幼儿进行操作，并把操作结果放置于果盘中，然后教师小结并指导，可能出现的现象：有的幼儿分的一样大，有的`幼儿分的不一样大。
3、比较、理解二等分的意义
选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义：
二等分就是分成两块，两块一样大。
教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。
4、教师示范分苹果，巩固幼儿对二等分意义的理解，引导幼儿比较观察，突破难点，理解整体与部分的关系，设计问题并小结：
原来的苹果和分出来的苹果比比看谁大谁小。（原来的苹果大，分开的苹果小，即整体大部分小）？把分开的苹果放在一起比比看怎么样？（分开的苹果都一样大）
5、利用毛线段和图形启发幼儿探究：你有什么方法把这些物体二等分吗？幼儿操作，教师小结：要把图形先折叠后切开。
6、在幼儿掌握二等分的基础上，学习四等分：设计问题；一个正方形你能分成一样大的四份吗？你怎样分？
让幼儿操作，然后教师指导并小结：把一个物体分成相等的四部分，就叫四等分。
7、比较二等分和四等分的结果，突破难点
取两个一样大的苹果，让幼儿一个二等分一个四等分，分完后各取一块，进行比较，设计问题谁的大，谁的小？让幼儿理解“分的次数越多，部分就越小”的意义。
七、活动延伸
学习儿歌《饼干》，鼓励幼儿晚上和家长一起做分饼干或分苹果的游戏。
难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法
活动过程
一、故事表演《两只笨狗熊》提问：怎么分才公平？
幼儿操作，二等分，观察分开的蛋糕和整体的关系
二、看课件《小熊的生日》
1、皮皮的生日，妈妈准备了一个大蛋糕，它的朋友来了，要怎么样分？幼儿用圆形纸片操作。观察分开的和整体的关系。
2、又来了2个朋友，怎么分。幼儿操作，观察分后和整体的关系。
小结：两份一样的叫二等分，四份一样的叫四等分。
分后的每一份都比原来的小。
三、幼儿操作，西饼、火腿片，四等分，并观察。
幼儿交流。
四、练习单：请幼儿观察图形能不能四等分，说说为什么？与教师交流自然结束。
设计思想
大班幼儿具备了一定的动手能力，在日常生活中对等分也有所接触，但不能掌握真正的含义。根据本班幼儿的好奇心强，具有一定的动手能力等特点，有简到难，让幼儿通过自己的操作日常普通物来探索活动，把抽象的概念与具体实物产生联系，这样，幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。
活动目标
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
高中新课改中“二先二后”教学模式初探
高中新课改中“二先二后”教学模式初探杜 菁
一。何谓“二先二后”课堂教学模式“二先二后”的课堂教学模式，简单说就是“先学后教、先练后讲”。“先学”是指学生在课堂教学的开始阶段，按照老师所揭示的教学目标和要求，自己学习教师指定的素材，或自己观察，或自己实验，尝试回答有关的问题。“后教”是指教师针对学生在自主学习过程中暴露出来的问题进行分析和指导，并按目标要求进行讲解和补充。“先练后讲”是指老师给学生留出一定的时间和空间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业或研讨研讨某些问题。“二先二后”课堂改革教学模式的目标就是要真正实现学生主体和老师主导的双向互动和内在结合。二。“二先二后”课堂教学模式的设计理念1.教师教学方式的转变重点要实现教师教学方式的三个转变：教学不再是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。实施“二先二后”的'课堂教学模式，让教学成为师生交往、共同发展的过程。可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系，是本次教学改革的一项重要内容；教学在重结论的同时，更加重视结论的生成过程。重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学。学会重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性就习。会学，重在掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题，是一种创新性学习；教学要时刻关注每一位学生。实施“二先二后”的课堂教学模式，我们强调三个关注：第一是关注每一位学生。在教师的课堂教学中所有的学生都是教师应该关注的对象；第二是关注学生的情绪生活和情感体验；第三是关注学生的道德生活和人格养成。
2.学生学习方式的转变
转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。实施“二先二后”的课堂教学模式，要努力使学生的学习方式实现五个转变：主动性，当学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有意义的学习；独立性，教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，培养学生独立学习的能力；独特性，教师要尊重每一个学生的独特个性和具体生活；体验性，鼓励学生多种形式参与，使学习过程成为一个富有个性的过程；问题性，一方面使学生通过问题来进行学习；另一方面使学生通过学习来生成问题。唯有如此，才能有效地促进学生学习方式的转变。
三。“二先二后”课堂教学模式的实施策略
“二先二后”课堂教学模式的基本思想就是让学生人人都会学，真正实现学生主体和教师主导的双向互动和内结合。
“二先二后”课堂教学模式的基本步骤是：①揭示教学目标。揭示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标，给课堂教学定向；②先学前的指导。在这一阶段，教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学，达到什么要求等。为学生提示学习方法；③先学。“先学”是指学生按照课程或教师提出的学习要求，先进行自学，通过主动阅读、观察、思考或动手操作，理解目标知识；④后教。“后教”是指教师在学生先学的基础上，结合学生中存在的问题和疑惑所进行的有针对性的教学活动；⑤先练后讲。“先练后讲”一是指检测和巩固本节课的所学知识和技能，二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。
四。“二先二后”课堂教学模式的成效与反思
“二先二后”课堂教学模式实施半年来，教师的课堂角色发生了明显变化。首先，教师面对新课程普遍感到提高自身素质已经近在眉睫。其次，教师集体备课的实效性显著增强。在每周一次的集体备课中，教师初动的、应付了事的现象不见了，都能认真准备、认真说课，做出水平较高的课件。再次，课堂开始出现师生互动、平等参与生动场面。“二先二后”的课堂是学生主动学习的课堂，在这样的课堂上，教师们经常会发现学生的闪光点。
在实践新课程改革的过程中，我们发现仍存在不少问题。在此仅谈与课堂教学改革有关的三点。
第一。在课堂教学改革的认识和实践上教师存在着“有先有后”的现象。
第二。课堂教学时间明显紧张或不足。
新课程改革倡导学生主动参与，学生容易提出新问题、发生争论，所以存在教学时间不够的矛盾和冲突。
第三。新课程标准确立了学生的主体地位，在这样的情形下，教师如何教学才能达到预设的教学目标，无疑是一个严峻的挑战。
作为一名教育工作者能亲历新一轮课程改革，深感荣幸，我的感受是：高中课程改革、课堂教学改革任重道远，需加倍努力才能不断推向深入。
（作者通联：044000山西省运城市盐湖二中）
★ 探究式教学
